第一篇：(北師大版)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 (一)

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第59—60頁。教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

2.能力目標(biāo)：使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，判斷和預(yù)測(cè)，能根據(jù)要求把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。

3.情感目標(biāo)：⑴培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。⑵引導(dǎo)大家熱愛生活，關(guān)注身邊的每個(gè)事物。

教學(xué)過程:

一、談話引入。

我們已經(jīng)學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖？這些統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法和特點(diǎn)各是什么？生自由發(fā)言。

揭示課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。

在體育課上你們做過投球游戲嗎？根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，投球時(shí)單手投得遠(yuǎn)一些，還是雙手投得遠(yuǎn)一些？

學(xué)生自由發(fā)言。

究竟誰的想法更合理呢？讓我們先來看看第一活動(dòng)小組同學(xué)投球的結(jié)果吧。（出示統(tǒng)計(jì)表）

從表格中能比較出結(jié)果嗎？

用條形統(tǒng)計(jì)圖怎樣表示呢？自己動(dòng)手試試看。

以小組為單位在方格圖中嘗試完成統(tǒng)計(jì)圖。

評(píng)價(jià)一下，哪幅圖更便于比較兩種投球方式的投球距離？

（各小組修改統(tǒng)計(jì)圖）

三、探索研究，猜測(cè)交流

從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息？

（大多數(shù)的同學(xué)都是單手比雙手投得遠(yuǎn)，而且相差得也比較大；也有4號(hào)同學(xué)雙手比單手投得遠(yuǎn)一些，但是差得并不太多，看來大多數(shù)同學(xué)還是單手投球會(huì)投得更遠(yuǎn)；6號(hào)同學(xué)兩種情形投的距離一樣遠(yuǎn)，挺有意思的。）

這是他們小組的情況，我們班的情況不知道和他們一樣不一樣，最好我們也實(shí)際投一投，將數(shù)據(jù)收集起來再進(jìn)行比較。

我們下午有體育活動(dòng)課，我們實(shí)際做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，各小組要組織好，注意安全，做好記錄。這次我們要進(jìn)行“雙手、左手、右手”的實(shí)驗(yàn)，先預(yù)測(cè)一下：哪種情況投擲的距離遠(yuǎn)呢？??

四、嘗試應(yīng)用，解決問題

教材60頁試一試，操作應(yīng)用。

提醒學(xué)生：要認(rèn)真細(xì)心地確定每條直條的高度，用不同的顏色直條表示城鎮(zhèn)居民的農(nóng)村居民平均每年旅游消費(fèi)的情況。

五、實(shí)踐應(yīng)用，走向生活。

教材60頁，實(shí)踐活動(dòng)。

六、總結(jié)全課，儲(chǔ)存新知

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有什么不清楚的問題嗎？

第二篇：(北師大版)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 2

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第61—63頁

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)兩個(gè)城市月平均降水量的研究，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。

3.情感目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析能力和合作能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

你們回想我們這里近3個(gè)月的下雨情況。

同學(xué)們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。出示2005年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)。

從中你了解到了什么？你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)？選用那種方法最好？

制成折線統(tǒng)計(jì)圖有什么好處？怎樣制作？

老師又提供了2005年的乙市月平均降水量一些數(shù)據(jù)？這時(shí)你們又會(huì)用怎樣的形式來清晰地表示出兩個(gè)城市的月平均降雨量呢？

現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說，形成共識(shí)。重要的一點(diǎn)是，為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。

二．分析交流，探究方法。

1.學(xué)生交流：

（1）為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。

（2）這種統(tǒng)計(jì)方式有什么好處。

（3）通過舉例的方式說明自己的想法。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較。從中說明兩者的關(guān)系與功能。

2.學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計(jì)圖，并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。

3.教師對(duì)學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行講解。

（1）應(yīng)該注意些什么？教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個(gè)量，我們可以用實(shí)線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得出什么結(jié)論。（教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間，想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同的觀察角度。）

4.通過比較，形成共識(shí)。

通過比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖更能反應(yīng)這兩個(gè)城市月平均降水量。

三、激發(fā)興趣，走向生活。

生活中還從那兒見過這種復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖？

課前出示的生活中的實(shí)物復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

四、嘗試應(yīng)用，解決問題。

1.完成教材第63頁的“試一試”。

完成教材第63頁中兩個(gè)城市平均氣溫統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表里的數(shù)據(jù)，你了解了什么？

2.教材65頁實(shí)踐大本營(yíng)自主完成，思考一下，有什么需要一集體解決的。

3.生活中有什么需要用到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的？自由敘述。

五、總結(jié)全課，儲(chǔ)存新知。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有什么不清楚的問題嗎？

第三篇：北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》同步練習(xí)

北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》同

步練習(xí)

1．常見的統(tǒng)計(jì)圖有（），（），（）。

2．條形統(tǒng)計(jì)圖可以表示（）的多少。

3．在制作統(tǒng)計(jì)圖表前我們要做的工作有：（）。

4．這是六（1）班同學(xué)水果喜好情況統(tǒng)計(jì)表（見下表）

① 因?yàn)楸碇惺侨藬?shù)，只要能看出數(shù)量的多少就行了，所以畫成（）比較好。

② 單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制步驟有：（），（），（）。

③ 請(qǐng)將下面的條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

④認(rèn)真觀察上面的統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

1.下圖是深圳某公司一車間中三個(gè)小組男、女工人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

① 男工人數(shù)最多的是（）小組，最少的是（）小組； 女工人數(shù)最多的是（）小組，最少的是（）小組； 從圖上可以看出（）小組的人數(shù)最多，（）小組的人數(shù)最少．

② 通過計(jì)算，能知道第一小組是（）人，人數(shù)最少；第二小組是（）人，人數(shù)最多；第三小組是（）人．

③ 第一小組男工人數(shù)是女工人數(shù)的（）倍。

④ 第二小組男工人數(shù)占第二小組人數(shù)的（）

⑤ 全車間有工人（）人，其中女工（）人，占（）。

⑥ 第一小組女工人數(shù)比男工人數(shù)少（）%。

⑦ 全車間男工人數(shù)比女工人數(shù)多（）%。2.下圖是北京市和深圳市的氣溫統(tǒng)計(jì)圖。2018年2月

① 淺色直條表示（），深色直條（）。

② 每個(gè)單位長(zhǎng)度直條表示（）。

③ 看了這幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，你還知道些什么？

④通過比較，你覺得復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些優(yōu)點(diǎn)？

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)與形》教案

數(shù)與形教案

備課教師：潘興旺 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第107-108頁的例

1、例2，以及相應(yīng)的練習(xí)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

1．重視“數(shù)”“形”之間的聯(lián)系，找到解題規(guī)律。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究算式左邊的加數(shù)與大正方形右上角的小正方形和其他“L”形圖形所包含的小正方形個(gè)數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)“數(shù)”“形”之間的聯(lián)系，找到其中的規(guī)律，使學(xué)生在體驗(yàn)用形表示數(shù)的直觀性的同時(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用規(guī)律解決問題。過程與方法：

1.借助“數(shù)”“形”之間的關(guān)系，解決相關(guān)問題。

2.使學(xué)生在初步了解、運(yùn)用“數(shù)形結(jié)合”思想方法的同時(shí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的極限思想。情感態(tài)度價(jià)值觀：

在鞏固練習(xí)時(shí)，充分利用教材習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題時(shí)能舉一反三地運(yùn)用所學(xué)，使學(xué)生的解題能力得到培養(yǎng)。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：借助“數(shù)”“形”之間的關(guān)系，解決相關(guān)問題。難點(diǎn)：體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的極限思想?！窘叹邷?zhǔn)備】 教具：PPT課件

教案設(shè)計(jì)： 一.激趣引入課題。

1.師：最近劉老師學(xué)了一項(xiàng)神奇的本領(lǐng)。同學(xué)們想知道是什么神奇本領(lǐng)嗎？生：（想）。

2.師：它就是:你只要從1開始的連續(xù)的奇數(shù)相加，比如1+3.在比如1+3+5.像這樣的算是，老師就能很快說出答案，同學(xué)們相信嗎？(不相信)。那誰愿意與老師PK一下？誰愿意出題？同學(xué)們一起來驗(yàn)證。

1學(xué)生人出題。師生比賽計(jì)算速度。

師：怎么樣.老師厲害吧!（厲害）.給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)唄。想知道老師的獨(dú)門秘訣嗎？其實(shí)老師是借助圖形來發(fā)現(xiàn)。結(jié)果出這個(gè)秘訣的。（板書＂形“）.今天，我們就一起來研究數(shù)與形。研究之后。你也會(huì)擁有和老師一樣神奇的本領(lǐng)了。2.看到課題你想探索那些問題（學(xué)生說問題）

二.以數(shù)促形.探索從1開始的連續(xù)奇數(shù)之和與正方形數(shù)之間的聯(lián)系。

師：要解決這些問題.我們從簡(jiǎn)單的數(shù)開始研究.①.快速口答： 1+3=4(太快)1+3+5=9(好快)1+3+5+7=16（有點(diǎn)慢）

1+3+5+7+9…+19=100（學(xué)生需要計(jì)算）師：數(shù)越來越多.算的速度也越來越快慢哦，如果有秘訣該多好哇，同學(xué)們想不想研究這些算式的規(guī)律并找出速算的秘訣呀。那可需要同學(xué)們認(rèn)真觀察.思考才能發(fā)現(xiàn)哦.觀察算式：有什么規(guī)律？

生：從1開始的連續(xù)奇數(shù)相加(表揚(yáng))師:這些算式和圖形會(huì)有什么關(guān)系呢？

出示課件：填寫 1=12 1+3=22 1+3+5=32 討論：上面的圖和下面的算是有什么關(guān)系？你有什么發(fā)現(xiàn)呢？(算式左邊的加數(shù)是大正方形右上角的小正方形和其他”L”形圖形所包含的小正方形個(gè)數(shù)之和正好是每行或每列小正方形個(gè)數(shù)的平方)放課件：讓學(xué)生帶著發(fā)現(xiàn)再次試驗(yàn).能發(fā)現(xiàn)這類算式快速計(jì)算的秘訣嗎？把你的秘訣和同學(xué)分享一下吧.誰能來記報(bào)一下…從1開始…連續(xù)奇數(shù)相加的和就等于加數(shù)個(gè)數(shù)的平方.(咱們把這個(gè)發(fā)現(xiàn)叫做——發(fā)現(xiàn)吧).掌聲送給他。師：掌握了秘訣，你敢試一試嗎？ 出手：利用規(guī)律直接寫一寫

學(xué)生很快算出，并總結(jié)規(guī)律，再次使用規(guī)律練習(xí)。

師問：是不是所有的加法算式都可以用這樣的規(guī)律來計(jì)算呢？（不是）

師： 對(duì)，這個(gè)特殊的規(guī)律只能用在特殊的算式中，這個(gè)特殊算式必須是從一開始的連續(xù)奇數(shù)相加。出子例2： 1+3+5+7+5+3+1= 師：和原來的算式特征一樣嗎？（不一樣）對(duì)題變了這又該怎樣解決呢？

學(xué)生討論：可能會(huì)出現(xiàn)：1+3+5+7+5+3+1=72 用加法驗(yàn)證：不對(duì)。

師：觀察算式：這個(gè)算是和原來的算式特征一樣么？

特征不一樣。該怎么辦？能不能分成兩部分呢？ 試算：發(fā)現(xiàn)結(jié)果一樣。

再次觀察算式：老師是從哪兒把這個(gè)算式分開的？ 生：從一到最大數(shù)時(shí)一段，另外一部分一段。師：哦，原來是這樣的，你能再說一遍嗎？

生：會(huì)

師：請(qǐng)看題，讓學(xué)生口答，并說出方法，會(huì)使用秘訣嗎？ 咱們來賽一賽，一學(xué)生出題，全班學(xué)生答。

師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的計(jì)算速度越來越快了。因?yàn)椋?生：掌握了秘訣。

師總結(jié)：數(shù)與形有千絲萬縷的關(guān)于。圖形不僅開以幫助我們直觀的分折問題。解決問題還能讓同學(xué)們?cè)趫D形中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。運(yùn)用規(guī)律，在以后的學(xué)習(xí)中。只要我們能認(rèn)真觀察。善于思考。一定會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)與形之間的更多奧秘的。

第五篇：新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)模擬試題

一、填空。（每空1分，共23分）1、3456立方厘米＝（）升 6.6小時(shí)＝（）小時(shí)（）分

2、紅紅家要栽種一批樹苗，這種樹苗的成活率一般為75%－80%，如果要栽活1000棵樹苗，那么至少應(yīng)栽（）棵。

3、據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部資料，到2008年一月份，我國(guó)手機(jī)用戶總數(shù)達(dá)555769000戶，這個(gè)數(shù)讀作（），用“四舍五入”法省略“萬”位后面的尾數(shù)是（）。

4、把20克糖溶解在裝有180克水的杯子中，糖與水的最簡(jiǎn)整數(shù)比是（），這杯溏水的含糖率是（）%。

5、食堂有煤3噸，平均每天燒3/7噸，可以燒（）天。

6、把3米長(zhǎng)的繩子平均截成7段，第五段占全長(zhǎng)的（），長(zhǎng)（）米。

7、把4∶9.8化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是（）∶（）。

8、有一個(gè)機(jī)器零件長(zhǎng)5毫米，畫在設(shè)計(jì)圖紙上長(zhǎng)2厘米，這副圖的比例尺是（）。9、3÷8＝＝15：（）＝（）%＝（）折

10、.一根長(zhǎng)2米的直圓柱木料，橫著截去2分米，表面積減少了12.56平方分米，原來圓柱體木料的底面積是（）平方分米，體積是（）立方分米。

11、一個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)比是1：1：2，這個(gè)三角形是（）三角形。

12、在1/7、0.142、14.3%、0.111這四個(gè)數(shù)中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）。

13、某人的身份證編號(hào)是***094，這個(gè)人的出生年月日是（）他是一位（）性。

二、選擇（10分）

1、一瓶油4/5千克，先倒出它的1/5，再往瓶里加1/5千克。現(xiàn)在瓶?jī)?nèi)的油比原來()。

A、增多 B、減少 C、不變

2、（）形有穩(wěn)定性。

A、正方形 B、長(zhǎng)方形 C、梯形 D、三角形

3、圓錐的體積一定，它的底面積和高（）。

A、成正比例 B、成反比例 C、不成比例 D、無法確定、一杯牛奶，牛奶與水的比是1:4，喝掉一半后，牛奶與水的比是（）

A、1:4 B、1:2 C、無法確定

5、參加某次數(shù)學(xué)競(jìng)賽的女生和男生人數(shù)的比是1∶3，這次競(jìng)賽的平均成績(jī)是82分，其中男生的平均成績(jī)是80分，女生的平均成績(jī)是（）。A、82分 B、86分 C、87分 D、88分

6、投擲3次硬幣，有2次正面朝上，1次反面朝上，那么，投擲第4次硬幣正面朝上的可能性是（）

A、1/4 B、1/2 C、2/3 D、1/3 7.甲數(shù)＝2×2×3×5，乙數(shù)＝2×3×3，這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是（）。A、180 B、360 C、1080

8、雞和兔一共有8只，數(shù)一數(shù)腿有22條，其中兔有（）A、有3只 B、有4只 C、有5只 D、不能確定有幾只

9、m、n是非零自然數(shù)，m÷n=1……1，那么m和n的最大公因數(shù)是（）。

A、1 B、mn C、m D、n

10、一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形和一個(gè)圓的面積相等，那么周長(zhǎng)最長(zhǎng)的是（）A、長(zhǎng)方形 B、正方形 C、圓

三、計(jì)算（26分）

1、直接寫出得數(shù)（8分）

822－199＝ 7÷1.4＝ 0.561×10＝ 67 ×2÷67 ×2= 9.3×7.9≈ 9－0.9＝ 16.5÷10%= 1÷1/3×1÷1/3＝

2、用喜歡的方法計(jì)算。（12分）

3.5×128＋35×7.2 0.9＋99×0.9 1.25×7×0.8 3.72-(1.72-0.85)125×32×25 3.8÷0.25÷4

3、求未知數(shù)x的值（6分）

（1）4.8÷120%x＝40（2）6/7x＋4.8＝5

四、操作題。(10分)

1、以A點(diǎn)為圓心畫一個(gè)直徑4CM的圓，并計(jì)算其面積。（4分）

2、一圓形花壇的直徑是20米。請(qǐng)?jiān)诒壤呤?:500的圖上畫出花壇平面圖，并求出花壇實(shí)際的面積。（6分）

五、解決實(shí)際問題

（一）只列式不計(jì)算：（4分）

1、小紅讀一本故事書，前5天每天讀18頁，后9天共讀210頁才把這本書讀完，小紅平均每天讀書多少頁？

2、食堂有大米840千克，大米和面粉的重量比是5:2，面粉有多少千克？

（二）解答問題（27分）

1、一間房子鋪地磚，用邊長(zhǎng)是4分米的方磚，需要90塊，如果改用邊長(zhǎng)是6分米的方磚，需要多少塊？（4分）

2、新城水泥廠今年三月份生產(chǎn)水泥2700噸，比計(jì)劃超產(chǎn)450噸，超產(chǎn)了百分之幾？（4分）

3、一個(gè)圓錐形小麥堆，底面周長(zhǎng)12.56米，高1.5米。每立方米小麥約重750千克，這堆小麥約重多少千克？（4分）

4、一條公路已經(jīng)修了它的2/5，再修300米，就能修好全長(zhǎng)的一半。公路全長(zhǎng)多少米？（5分）

5、為鼓勵(lì)居民節(jié)約用水，自來水公司規(guī)定：每戶每月用水15噸以內(nèi)（含15噸）按每噸1.2元收費(fèi)，超過15噸的超出的噸數(shù)按每噸3元收費(fèi)，亮亮家上月共交水費(fèi)30元，亮亮家上月用水多少噸？（5分）

6、在比例尺是1∶2000000的地圖上，量得兩個(gè)城市之間的鐵路長(zhǎng)是40厘米。甲乙兩列火車同時(shí)兩地出發(fā)相對(duì)開出，4小時(shí)相遇。已知甲車與乙車速度的比是3∶2，甲車每小時(shí)行多少千米？（5分）