第一篇：綜合實踐活動實施方案[推薦]

初中綜合實踐活動實施方案

中心中學(xué)

2009年9月

中 學(xué)

綜合實踐活動實施方案

綜合實踐活動課程是《基礎(chǔ)課程改革綱要（施行）》規(guī)定的中學(xué)生的一門必修課程。綜合實踐活動課程為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間。綜合實踐活動課程既應(yīng)了世界課程改革的整體走勢，又體現(xiàn)了我國課程改革的現(xiàn)實需要。綜合實踐活動課程是新一輪課程改革中最引人關(guān)注的一門新型課程，也是課程改革中一道最亮麗的風(fēng)景線。為了確保我校綜合實踐活動課程的順利實施，積極有效地推進(jìn)素質(zhì)教育，特制定如下實施計劃：

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革實施綱要》的精神，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，以“走向社會，走進(jìn)生活，走進(jìn)自然”為主題，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外的生活以及求知的需要和興趣緊密結(jié)合，著眼于學(xué)生的經(jīng)驗和實踐，注意有利于學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展。改變結(jié)論性學(xué)習(xí)為過程性學(xué)習(xí)，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生主動地適應(yīng)社會變化的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。

二、組織機(jī)構(gòu)

經(jīng)研究，決定成立綜合實踐活動課程實施實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由王兵（校長）任組長，劉仕忠、張清華（副校長）任副組長，成員為：王可波（辦公室主任）、相世華（團(tuán)委書記）劉夕先（教導(dǎo)主任）、潘炳富（政教處主任）、邱茂江（副教導(dǎo)主任）、畢記勇（副教導(dǎo)主任）。工作小組組長王英，副組長徐文妍、衷輝。成員為初一、二、三的全體教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)中由副教導(dǎo)主任畢記勇直接分管該項工作

三、目標(biāo)任務(wù)

1、準(zhǔn)確把握綜合實踐活動課程理念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，關(guān)注學(xué)生實和未來需要，關(guān)注學(xué)生對活動過程的體驗。

2、研究探討綜合實踐活動課程的規(guī)律，構(gòu)建綜合實踐活動的課程體系。努力重塑學(xué)校文化，營造學(xué)校的創(chuàng)新文化氛圍。

3、將“綜合實踐活動”及“師資建設(shè)”整合起來進(jìn)行研究，即以對綜合實踐活動課程的全方位關(guān)注為特點(diǎn)，堅持理論和實踐相結(jié)合，以提高教師駕馭綜合實踐活動的能力和水平為切入點(diǎn)，整體推進(jìn)綜合實踐活動的研究水平和課程建設(shè)。

4、將綜合實踐活動和信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合，積極探索如何通過活動提高學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)獲得知識的意識和能力，并重點(diǎn)研究和開發(fā)以學(xué)生為主體的教學(xué)軟件，加強(qiáng)綜合實踐活動資源庫的建設(shè)。

四、活動實施的主要方式

1、方案設(shè)計型:讓學(xué)生自主選擇課題，自主設(shè)計實施方案與其他學(xué)生交流。

2、實踐活動型和自主探索型：讓學(xué)生根據(jù)自我設(shè)計的方案通過實踐活動的過程、經(jīng)歷、體驗、感悟和探索方案的實施價值，在實踐活動中，教師應(yīng)始終處于指導(dǎo)地位。

3、專題研討型：引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生自己提出問題，在獨(dú)立或合作研究的基礎(chǔ)上，充分而民主的討論。

4、成果交流型：可以是圖片成果展示交流，可以是課件展示交流，也可以是書面的成功過程經(jīng)驗或失敗過程教訓(xùn)的交流。

五、“實施”研究的主攻方向

1、選題方向指導(dǎo)的研究

研究如何指導(dǎo)選題，來實現(xiàn)以下目標(biāo)：

（1）親近與探索自然：

主要對家鄉(xiāng)膠河的自然環(huán)境，開展一些對自然的體驗、欣賞、學(xué)習(xí)、探索與行動等實踐活動。這些活動旨在使學(xué)生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對自然負(fù)責(zé)的態(tài)度和行為。

（2）體驗與融入社會：

通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動了解社會現(xiàn)象，體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，發(fā)展服務(wù)社會的能力。

（3）認(rèn)識與完善自我：

通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力、興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì)，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。

2、活動過程設(shè)計的研究

研究如何設(shè)計活動過程，來實現(xiàn)以下目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。

（5）培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感。

（6）幫助教師樹立現(xiàn)代課程意識，充分發(fā)揮課程的育人功能；

六、活動的主要內(nèi)容

1．課時集中安排與分散安排相結(jié)合的策略

科學(xué)合理地設(shè)置綜合實踐活動的課時，以彈性課時為原則，集中、分散相結(jié)合，校內(nèi)、校外相結(jié)合，使學(xué)生在開放時空中生動、活潑地發(fā)展，增長對社會、自然、自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。

2．總體規(guī)劃與分步實施相結(jié)合的策略

結(jié)合本校實際，制訂學(xué)生綜合實踐活動的總體規(guī)劃和目標(biāo)要求，同時也根據(jù)我校生源實際情況和初中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，制訂分階段教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同年級的綜合實踐活動方案，做到分類指導(dǎo)，分步實施。

3．信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機(jī)整合的策略

信息技術(shù)領(lǐng)域是綜合實踐活動的重要探究內(nèi)容，要做到信息技術(shù)內(nèi)容與綜合實踐活動與其它內(nèi)容的有機(jī)整合。在綜合實踐活動過程中充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，拓展綜合實踐活動的地時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

4．校內(nèi)課程與校外課程整合的策略

結(jié)合實踐活動打破學(xué)校、教室的框束，把積極鼓勵學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假等到校外社會活動基地開展綜合實踐活動。

七、課題研究的實施步驟

第一階段：09年9月份，準(zhǔn)備階段。

制定學(xué)校綜合實踐活動方案及學(xué)校、年級、班級綜合實踐活動計劃，明確目標(biāo)任務(wù)和工作步驟，建立學(xué)校課題組領(lǐng)導(dǎo)小組和綜合實踐活動課題組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實踐活動課程的領(lǐng)導(dǎo)管理、研究策劃、操作實施。

第二階段：09年9月－09年9月（培訓(xùn)階段）

1．骨干培訓(xùn)：學(xué)校及綜合實踐指導(dǎo)小組中心成員組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考察學(xué)習(xí)。

2．教師培訓(xùn)：在綜合實踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動的組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價者。因此，教師培訓(xùn)，①著力于促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，讓教師充分認(rèn)識綜合實踐活動課程，認(rèn)識綜合實踐活動課程對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要意義；②提高教師自身的科研素養(yǎng)和指學(xué)生開展研究學(xué)習(xí)的能力。幫助教師了解并掌握一些指導(dǎo)學(xué)生開展研究學(xué)習(xí)的具體方法，包括課程設(shè)計、組織與協(xié)調(diào)、研究方法指導(dǎo)和評價等多方面的方法與能力。③為了提高培訓(xùn)工作的實效性，可以通過多種途徑來進(jìn)行，組織教師觀看專家講座、案例錄相、外出聽課，讓教師從中獲得多方面的啟示。

3．學(xué)生培訓(xùn)：為全體初中學(xué)生開展《綜合實踐活動》專題講座。

①校領(lǐng)導(dǎo)動員報告。

②課題組作綜合實踐活動課程講座，使學(xué)生知道為什么要開設(shè)這門課程。了解這一課程的特點(diǎn)。

③課題組成員作綜合實踐活動基本方法的講座。

第三階段：09年9月－09年12月（實施階段）

1、綜合實踐活動課題組人員根據(jù)自身優(yōu)勢，采用個人承擔(dān)、多人合作等方式，以班級為單位，確定課程研究內(nèi)容。

2、組建一支綜合實踐活動課程的骨干教師隊伍。由于學(xué)生的綜合實踐活動空間的廣闊性和時間的延續(xù)性，需要大量的教師或其他有關(guān)人員參與，所以，學(xué)校初中的所有教師和學(xué)校管理者都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的指導(dǎo)教師。

3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用縱向發(fā)展與橫向發(fā)展相結(jié)合的方式，各班確定綜合實踐活動的研究課題，學(xué)生按課題班級內(nèi)成立人數(shù)為7～10人的合作研究小組，制定方案，通過調(diào)查、文獻(xiàn)資料搜集、上網(wǎng)查詢等手段，收集大量的研究資料，對課題展開研究，解決問題，并撰寫成研究小論文。

4、利用暑期，配合德育處組織學(xué)生參加社會實踐活動，豐富學(xué)生的生活積累和經(jīng)驗，增強(qiáng)實踐能力。

第四階段：10年1月－10年1月（中期工作小結(jié)）

進(jìn)行初中綜合實踐活動階段性成果展示活動。

1、著手征集綜合實踐活動案例及論文。

2、匯編“校綜合實踐活動優(yōu)秀設(shè)計方案”。

第五階段： 10年2月-10年5月（轉(zhuǎn)入常態(tài)研究）

1、再組織全校公開教學(xué)觀摩課。

2、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)以綜合課程為主的課程結(jié)構(gòu)。改革評價機(jī)制，探索發(fā)展性評價，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3、建立完善與實施與綜合實踐活動新課程相適應(yīng)實施與管理制度。改革教師評價機(jī)制，培養(yǎng)一支高學(xué)歷、高水平、高素質(zhì)、多能型的現(xiàn)代教師隊伍，把我校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益推向新的高度。

第六階段：10年6月—10年7月（活動總結(jié)）

1、選送優(yōu)秀綜合實踐活動課程，參加上級綜合實踐活動交流。

2、作好綜合實踐活動課程組各項資料的整理、歸檔。

3、總結(jié)學(xué)校綜合實踐活動課程開展經(jīng)驗，廣泛開展我校綜合實踐活動，形成我校新一輪課程改革的特色

中心中學(xué)

2009年9月

第二篇：綜合實踐活動實施方案

綜合實踐活動實施方案

蘇州市敬文實驗小學(xué)

一、指導(dǎo)思想：

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

二、綜合實踐活動課程目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2.知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3.能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

4.過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5.人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。1

三、主要工作任務(wù)：

1.在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺。

2.提供若干綜合實踐活動備選主題，各年級各個班各選擇性進(jìn)行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。

3.班主任作為學(xué)生開展綜合實踐活動的指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)各班開展好綜合實踐活動。4.將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，努力實現(xiàn)綜合實踐活動與校本課程的整合。

四、具體工作：

1.開發(fā)綜合實踐活動的資源

（1）開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室進(jìn)一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是中午休息時間和下午放學(xué)時間開放閱覽室，供學(xué)生博覽群書和查找資料；三是重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料，學(xué)校電腦房放學(xué)后向?qū)W生開放；四是繼續(xù)加強(qiáng)對“紅領(lǐng)巾電視臺”管理，開展好對學(xué)校各類事件的報道宣傳等實踐活動。

（2）開發(fā)社區(qū)資源，定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀、考察，與社區(qū)的某些企業(yè)掛鉤，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查；與青少年校外實踐基地掛鉤，定期帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)、活動；聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。

2.安排好綜合實踐活動的時間

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握。另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間?也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。

3.確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃

各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。提供如下備選課題，各班可選擇其中課題，制定好相應(yīng)的活動計劃。

主題一：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境）主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防）

主題三：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議）主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）

主題五：電器的利與弊（電視機(jī)、電腦、電冰箱、微波爐、復(fù)印機(jī)等的利與弊）

4.整合綜合實踐活動過程中的四大領(lǐng)域

在實施綜合實踐活動的過程中，要妥善處理好綜合實踐活動的各指定領(lǐng)域的關(guān)系，將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育融合為一個整體。

5.加強(qiáng)對綜合實踐活動的指導(dǎo)

班主任是綜合實踐活動的指導(dǎo)老師，其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程，包括對學(xué)生活動主題、項目確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。

（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目。

（2）在活動實施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

在實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性；對有特殊困

難的小組要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故發(fā)生。

（3）在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

6.豐富綜合實踐活動中學(xué)生活動的方式

綜合實踐活動的實施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務(wù)、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，促進(jìn)綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。

7.做好綜合實踐活動過程中的評價工作

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，可采用作品（手工、勞技、科技作品、調(diào)查報告、研究性學(xué)習(xí)小論文等）評價、展示

與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進(jìn)行。

第三篇：綜合實踐活動實施方案

綜合實踐活動實施方案

綜合實踐活動實施方案

——探索與學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動

在國內(nèi)，綜合實踐活動課程沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可循，特別是小學(xué)。目前全國第一批三十八個基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)在課改中碰到的最大困難即是如何實施綜合實踐活動課程。一方面，教育部下發(fā)給各實驗區(qū)的《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》僅僅給出了課程目標(biāo)、內(nèi)容、實施和評價的一些大的要求和原則，缺乏大量的可供借鑒的案例，給課程實施帶來了操作上的重大困難；另一方面，綜合實踐活動從課程資源上說具有極強(qiáng)的地方性，不同地區(qū)自然條件、社會經(jīng)濟(jì)文化狀況、文化傳統(tǒng)千差萬別，使得綜合實踐活動在具體的課程內(nèi)容上不可能統(tǒng)一，無法形成統(tǒng)一的教材或參考資料，綜合實踐活動課程本身特有的生成性也

拒絕固定的統(tǒng)一教材，這對于習(xí)慣了以教科書和教參為教學(xué)原點(diǎn)的小學(xué)教師來說，一下子無所適從；第三，近年來，高中段的研究性學(xué)習(xí)蓬勃開展，已經(jīng)有了一批成果，出了不少書，但是，以小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識、能力儲備，根本無法搬用高中研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。因此，加強(qiáng)小學(xué)綜合實踐活動課程的實踐探索，積累課程實施經(jīng)驗，對于當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革十分重要而迫切，而且，從課程本身的特點(diǎn)來講，每所學(xué)校必須在經(jīng)歷了綜合實踐活動課程之后才能獲得課程實施的經(jīng)驗，才可能在新課程全面推行的時候不致于手忙腳亂，無所適從。我校去年開始試行在學(xué)校開展綜合實踐校本課程開發(fā)，結(jié)合我校現(xiàn)有的情況，暫擬訂如下實施方案：

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部“綜合實踐活動課程指南”的有關(guān)要求，認(rèn)真開好綜合實踐活動課程。各年級、各班要按對照綜合實踐活動課程實施方案，以認(rèn)真的態(tài)度、務(wù)

實的措施，規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程。要大膽實踐、積極探索、積累經(jīng)驗。在實施過程中強(qiáng)調(diào)”整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”；反對“教”綜合實踐活動“課”、反對反復(fù)排練的“表演式”綜合實踐活動。從而更好地推進(jìn)我校的綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平

二、開展綜合實踐活動的意義

第一，學(xué)會認(rèn)知。通過經(jīng)歷文本資料的搜集、調(diào)查、訪問、實驗等方法實踐，學(xué)會自主獲取知識的能力，并從活動中總結(jié)經(jīng)驗，逐步養(yǎng)成方法論意識和良好的思維品質(zhì)。關(guān)注自我的學(xué)習(xí)方式和思維方式，發(fā)展自主獲取知識的愿望和能力，發(fā)展問題意識和創(chuàng)新品質(zhì)。

第二，學(xué)會做事。通過對各種復(fù)雜的活動情景的體驗，學(xué)會合理地應(yīng)對各種具體的、現(xiàn)實的沖突和問題，妥善地解決實踐中的各種問題，逐步學(xué)會在現(xiàn)實情景中，利用已有的知識和能力，借

助必要的工具解決實際問題，發(fā)展實踐能力。

第三，學(xué)會交往。綜合實踐活動一般采取小組合作的方式來展開，指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)初中生在活動中處理好各種人際關(guān)系，學(xué)生自己應(yīng)總結(jié)在活動過程中處理人際關(guān)系的得失，學(xué)會表達(dá)、交流與合作。

第四，學(xué)會做人。學(xué)生在綜合實踐活動中獲得如何成為一個完整的人的心靈啟迪。心形成良好的情感、態(tài)度和價值觀念，學(xué)會對自然負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、對自我負(fù)責(zé)的責(zé)任感，關(guān)注自我的生活方式和社會行為方式。

三、本校綜合實踐活動的總目標(biāo)

綜合實踐活動的總體目標(biāo)是通過認(rèn)識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展實踐能力、發(fā)展學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，進(jìn)而培養(yǎng)良好的個性和品質(zhì)。

1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)

學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣。

2、通過開展綜合實踐活動，使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

3、通過開展綜合實踐活動，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對自然、社會與自我的責(zé)任感。

4、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活、發(fā)展興趣、展示才能。

5、通過開展綜合實踐活動，使我校教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)策略，形成民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)教師之間的協(xié)作精神，培養(yǎng)一支適應(yīng)新時期素質(zhì)教育需求的具有一專多能的教師隊伍。

6、通過開展綜合實踐活動，營造自主合作開放的校園文化，構(gòu)建學(xué)校新

型的課程體系。經(jīng)過數(shù)年的努力，逐步形成具有時代特點(diǎn)、學(xué)校特色的校本課程、校本教材體系。

四、本校綜合實踐活動的主要內(nèi)容

我們對板塊式綜合實踐活動進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃，并根據(jù)本校實施的綜合實踐活動方案，做了如下活動安排：

五、課程評價

評價是開展綜合實踐活動的重要一環(huán)，它是綜合實踐活動過程的一個階段。通過評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在綜合實踐活動中，評價的作用和價值不在于對學(xué)生的活動結(jié)果作出肯定或否定的結(jié)論。它反對通過單一的量化手段對學(xué)生進(jìn)行分類劃類的評價方式，主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”，強(qiáng)調(diào)師生之間，學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定，進(jìn)行鑒賞。

第四篇：綜合實踐活動課程實施方案

綜合實踐活動課程實施方案

小學(xué) 2014.8

為落實中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，結(jié)合我校實際，特制訂《劉舉人莊小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程和發(fā)展變化規(guī)律，全面、主動地發(fā)展。開展多種活動項目，豐富活動內(nèi)容，使學(xué)生接觸自然、社會，綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識。通過活動使學(xué)生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。

二、組建機(jī)構(gòu)

學(xué)校建立以戴廣東校長為組長，李新穎、李井賀、任巨興、賈艷學(xué)、馮桂榮、梁冬仙霍淑芝、馮津燕、王?？〗處煘槌蓡T的綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組。戴廣東校長負(fù)責(zé)全面工作，李新穎、李井賀為業(yè)務(wù)指導(dǎo)，其余幾位教師為主研教師。

三、隊伍建設(shè)

1、在校教師均有承擔(dān)綜合實踐活動課程的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校要注重教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)，不斷調(diào)整教師的知識結(jié)構(gòu)，建設(shè)一專多能型的教師隊伍。各任課教師要積極利用學(xué)校、社會資源。

2、對教師們進(jìn)行規(guī)范性，靈活性培訓(xùn)。規(guī)范性培訓(xùn)，就是把老師送到市級進(jìn)行專題培訓(xùn)，充實理論，豐富內(nèi)涵。

四、課程目標(biāo)

（一）、總目標(biāo)

1、獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。

2、形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任。

3、形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。

4、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

5、養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。

（二）、分段目標(biāo)

1、小學(xué)低年級目標(biāo)（1-2年級）⑴、培養(yǎng)兒童愉快、美好的生活體驗和積極的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度。⑵、培養(yǎng)兒童參與探究活動的興趣和初步能力。⑶、初步的責(zé)任感和行為規(guī)范。⑷、獨(dú)立、安全生活的基本能力和技能。

2、小學(xué)中高年級目標(biāo)（3-5年級）

⑴、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力。

A、接觸自然，豐富對自然的認(rèn)識。B、欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷。

C、過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。D、知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。

⑵、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

A、社會資源，并能有效利用。

B、走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。C、發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。

D、掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

⑶、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。

五、活動內(nèi)容

內(nèi)容包括四大領(lǐng)域，即研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。

1、研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從各學(xué)科中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。

研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要因地制宜，要注意把文獻(xiàn)資料和現(xiàn)實生活中“活”的資料結(jié)合起來，要注意從當(dāng)代社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及學(xué)生生活、未來發(fā)展密切相關(guān)的“問題”中選擇設(shè)計。最主要的是把學(xué)生身邊的事作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實的生產(chǎn)、生活，關(guān)注賴以生存與發(fā)展的鄉(xiāng)土和生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題。

2、社區(qū)服務(wù)與社會實踐

社區(qū)服務(wù)與社會實踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會 實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合實踐活動的主要內(nèi)容之一，對培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、實踐能力具有較大的幫助。農(nóng)村小學(xué)可以組織學(xué)生考察身邊的環(huán)境、幫助村里打掃街道、清理垃圾、幫孤寡老人干家務(wù)等活動。通過開展社會實踐活動，讓學(xué)生愛護(hù)社會環(huán)境，關(guān)心村莊的發(fā)展。

3、勞動技術(shù)教育

勞動技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的、以多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

4、信息技術(shù)教育

小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸 信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

六、活動形式

1、在校內(nèi)開展。注重開發(fā)優(yōu)勢教學(xué)資源，學(xué)校充分開發(fā)利用各種教育資源，充分利用各具特長的教職員工以及圖書館、實驗室、計算機(jī)房、校園設(shè)施、場地和設(shè)備等。

2、在校外開展。一是發(fā)揮校外實踐基地的作用。二是走出校園，走進(jìn)社會，開展實踐活動。

七、經(jīng)費(fèi)投入

綜合實踐活動課，不象其它學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)超越課堂和學(xué)校的局限。在活動時，向自然環(huán)境，向?qū)W生的生活域和社會活動領(lǐng)域延伸，具有開放性和實踐性。這就需要學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會??拍照、攝像、購買資料、獎勵師生等，都需要經(jīng)費(fèi)開支，我們學(xué)校將保證資金投入，確保綜合實踐活動的順利開展。

第五篇：信息技術(shù)綜合實踐活動實施方案

信息技術(shù)教育實施方案

蒙陰鎮(zhèn)中心小學(xué)

活動目的：

為豐富我校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實踐能力，提高電腦作品制作水平，推進(jìn)我校信息技術(shù)教育和素質(zhì)教育?，F(xiàn)決定舉行電腦制作活動。現(xiàn)將具體比賽事宜通告如下： 活動參加對象： 三——六年級學(xué)生 活動安排：

本次活動安排三課時進(jìn)行： 第一課時內(nèi)容：

1、提出課題，讓學(xué)生對自己設(shè)計進(jìn)行想象和初步設(shè)計。

2、根據(jù)自己的想象和初步設(shè)計，搜集、繪制設(shè)計素材（包括文字和圖案）。第二課時內(nèi)容：

學(xué)生動手利用學(xué)過的知識設(shè)計自己的作品（主要用Windows word或畫圖來完成）。第三課時內(nèi)容：

1、以班級為單位，將小組的作品用PowerPoint制作成演示文件。

2、學(xué)生作品展示、評比。

活動成果展示： 根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，“活動”按照高中低分學(xué)段設(shè)置評選類項目

“評選類項目”作品分類、相關(guān)要求及評比指標(biāo)

（一）“評選類項目”作品分類 電腦繪畫、電腦動畫、電子報刊、網(wǎng)頁

低段（3-4年級）以電腦繪畫為主，其他項目可選報 高端（5-6年級）各項目不限 作品要求：

1．作品的主題：探索與創(chuàng)新

運(yùn)用各類動畫制作軟件，通過對角色和場景的繪制、音效處理與動畫制作，運(yùn)用動畫畫面語言完成的二維或三維的電腦動畫作品。動畫作品要表現(xiàn)一定的故事情節(jié)。作品中的主要角色和場景要求原創(chuàng)，可用漫畫或?qū)憣嵥囆g(shù)手法來表現(xiàn)主題。

上報作品應(yīng)包括播放文件、與作品制作軟件相關(guān)的源文件和主要角色、場景、背景音樂等原始素材。

基于數(shù)碼錄像方式制作的畫面不屬于此項作品范圍。

作品（播放文件）的大小不得超過20MB，作品播放時間應(yīng)在2-5分鐘之間。（3）電子報刊

運(yùn)用文字、繪畫、圖形、圖像等素材和相應(yīng)的處理軟件創(chuàng)作的電子報或電子刊物。電子報刊主要以文字表達(dá)為主，輔之適當(dāng)?shù)膱D片、視頻或動畫。電子報應(yīng)該含有報名、報刊號、出版單位或出版人、出版日期和版面數(shù)（一般為8個版面）、導(dǎo)讀欄等報紙所包含的要素。在導(dǎo)讀欄中應(yīng)設(shè)置超鏈接。

電子刊物應(yīng)有封面、封底、目錄頁和刊名、刊號、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外應(yīng)有不少于8頁的正文頁。在目錄欄中應(yīng)設(shè)置超鏈接。

電子報刊應(yīng)有相應(yīng)的網(wǎng)址和電子信箱，報刊內(nèi)容的原創(chuàng)成分應(yīng)達(dá)到60%以上。通過網(wǎng)上下載或其他渠道搜集、經(jīng)作者加工整理的內(nèi)容，不屬于原創(chuàng)范疇。（4）網(wǎng)頁

使用HTML語言或網(wǎng)頁制作工具編制的、闡釋某個主題或傳遞某類專題信息的網(wǎng)頁作品，一般在20個頁面以上。

網(wǎng)頁應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)字技術(shù)開放性、交互性和共享性的特征。網(wǎng)頁內(nèi)容要緊密結(jié)合作者的學(xué)習(xí)生活和社會實踐，避免簡單的資料堆砌。在水平分辨率為1024（或以上）像素的電腦屏幕上瀏覽時，頁面保持整齊、美觀。

網(wǎng)頁作品（非壓縮文件）的大小不超過50MB。3．作品制作

（1）學(xué)生應(yīng)獨(dú)立進(jìn)行作品的創(chuàng)意、設(shè)計并自己動手實現(xiàn)創(chuàng)作，教師、家長可以給予適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，但不能直接動手幫助完成作品制作；（2）各班作品不限分類，上交5副作品以上，每件作品請注明班級和姓名。（3）作品中不能以作品以外的任何網(wǎng)站或網(wǎng)頁內(nèi)容的鏈接方式作為本作品的內(nèi)容；

（4）網(wǎng)頁作品或網(wǎng)頁形式的電子報刊作品的各級目錄（文件夾）和所有文件的命名須采用通用的小寫英文字母命名規(guī)則。4．作品報送

各班以班為單位進(jìn)行報送，報送作品時須一并報送推薦作品名單匯總表：

5．參賽作品參評資格審定

（1）有明顯的政治原則性錯誤和科學(xué)常識性錯誤的作品，取消該作品參評資格；

（2）嚴(yán)格杜絕任何弄虛作假行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，直接取消該作品參評或獲獎資格；

（3）已正式出版的作品（產(chǎn)品）、已在有關(guān)網(wǎng)站或媒體上發(fā)布過的作品、已在其他市級及以上比賽中獲得一、二等以上獎項的作品不參加評選。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，直接取消該作品參評或獲獎資格。

（二）作品評比 1．評比辦法

由美術(shù)組和信息技術(shù)組進(jìn)行評比，評比結(jié)果并進(jìn)行公布。2．作品使用

各班上報的優(yōu)秀作品將放在學(xué)校網(wǎng)站上，供 師生學(xué)習(xí)、觀摩和應(yīng)用。