第一篇：緩刑期滿后的教師資格問題

緩刑期滿后的教師資格問題

教師法第十四條規(guī)定是“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格?！币?guī)定指出“受到”有期徒刑以上處罰的，喪失教師資格。對于緩刑是不是屬于“受到有期徒刑以上處罰”？我查閱了有關(guān)的一些法律法規(guī)，認為緩刑期滿的教師不應(yīng)該喪失教師資格，理由如下：

1、沒有受到剝奪政治權(quán)利，有判決書為證。

2、緩刑期滿未受到有期徒刑處罰。最高人民法院研究室關(guān)于緩刑考驗期滿三年內(nèi)又犯應(yīng)判處有期徒刑以上刑罰之罪的是否構(gòu)成累犯問題的電話答復（1989年10月25日）根據(jù)刑法規(guī)定，緩刑是在一定考驗期限內(nèi)，暫緩執(zhí)行原判刑罰的制度。如果犯罪分子在緩刑考驗期內(nèi)沒有再犯新罪，實際上并沒有執(zhí)行過原判的有期徒刑刑罰；既然司法機關(guān)并沒有對其執(zhí)行有期徒刑，緩刑犯也就沒有受到“有期徒刑”的處罰。

3、緩刑不是一種刑罰。最高人民法院、國家勞動總局關(guān)于判處有期徒刑緩刑仍留原單位工作的被告人在緩刑期間是否計算工齡問題的批復[78]勞薪字第20號 指出，緩刑本身不是一種刑罰，而是對被判刑人的一種考驗期限；如果被判刑人在緩刑期限內(nèi)，未再犯罪，緩刑期滿，原判的徒刑就不再執(zhí)行。我國刑法的種類主刑只有：管制、拘役、死刑、無期徒刑、有期徒刑五種。附加刑有：罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)三種。

4、緩刑期滿，原判刑罰不再執(zhí)行?！缎谭ā返谄呤鶙l：對宣告緩刑的犯罪分子，在緩刑考驗期限內(nèi)，依法實行社區(qū)矯正，如果沒有本法第七十七條規(guī)定的情形，緩刑考驗期滿，原判的刑罰就不再執(zhí)行，并公開予以宣告。緩刑稱暫緩量刑，是指對觸犯刑律，經(jīng)法定程序確認已構(gòu)成犯罪、應(yīng)受刑罰處罰的行為人，先行宣告定罪，暫不予以量刑，由特定的考察機構(gòu)在一定的考驗期限內(nèi)對罪犯進行考察，并根據(jù)罪犯在考驗期間內(nèi)的表現(xiàn)，依法決定是否適用具體刑罰的一種制度。其特點是判處一定刑罰，暫不執(zhí)行?？简炂趦?nèi)未再犯新罪，原判的刑罰就不再執(zhí)行。

以上四條足以說明“緩刑期滿人員沒有受到有期徒刑以上刑事處罰”，也就不能適用《教師法》第十四條，令其喪失教師資格。

另外，“判處”和“受到”是兩個不同的概念，受到刑事處罰，其意義在于被認定為犯罪的人，不僅被宣告判處刑罰，而且實際上受到該刑罰的處罰，即執(zhí)行了宣判的刑罰。被判處一定的刑罰和受到刑事處罰是兩個不同的概念。

教師法第十四條規(guī)定中的“受到有期徒刑以上刑事處罰”，指的是實刑，即已經(jīng)執(zhí)行的刑罰。緩刑的特征是行為人屬帶罪之身，只要在一定的考驗期內(nèi)沒有違反有關(guān)規(guī)定，考驗期滿后，就不再執(zhí)行所判處的刑罰。既然不執(zhí)行刑罰，就沒有受到刑事處罰，也就不存在喪失教師資格一說。

第二篇：緩刑期滿自我鑒定

緩刑期滿自我鑒定

、寫明自己的基本情況，緩刑期滿自我鑒定。

2、簡要敘述被判緩刑的事由。

3、重點敘述自己在緩刑考驗期內(nèi)各方面的表現(xiàn)，工作、生活等，一定要寫清自己遵守了緩刑考驗期的各項規(guī)定。

4、談?wù)剬ψ约旱男袨榈恼J識、反省一下自己，對黨和政府、司法機關(guān)的寬大處理表示感激，將來一定遵紀守法。

范文

我叫xx，在xx工作。2007年x月x日因為公司工作人員受賄罪被xx法院依法判處有期徒刑3年緩刑4年。本想多賺點錢，讓家人過的好一些，可是現(xiàn)在不但觸犯了法律，同時也給家里帶來了更大的經(jīng)濟壓力，負債累累!我現(xiàn)在已經(jīng)充分認識到我所犯的罪刑，對自己的行為后悔不已，但是我有勇氣和信心改變自己，使自己成為一位對社會有用的人!

離開看守所馬上一個月了，在我被拘留時我愛人懷孕3個月，而且我愛人之前自然流產(chǎn)過兩次，因此在看守所4個半月的時間里，我忍受巨大的壓力，同時也是我體會到了自由的重要?，F(xiàn)在我回到社會，回到我親人的身邊，一切都是那么熟悉，自我鑒定《緩刑期滿自我鑒定》。周圍的環(huán)境依然如故，可是，唯獨我變化了。我是什么?!我怎么了?!我該怎么辦?!。。。我再也不是原來的我了，我再也不是原來的優(yōu)秀的員工了!我的前途在哪里?下一步我將如何面對?盡管我的思想很亂，可生活還是要繼續(xù)下去。

下面我向您匯報一下我的近期活動。由于我愛人在08年1月份家要分娩了，我也要成為父親了，心理很高興，但壓力也越來越大。我愛人在家待業(yè)，我現(xiàn)在也失去了經(jīng)濟來源，所以生活異常艱難!回家后一直在家照顧愛人，等待單位的處理結(jié)果。本想找一份臨時工作，可是一來愛人需要照顧，二來我目前的狀況找工作是很艱難的事情。唉!自己做生意還沒有本錢，我現(xiàn)在充分體會到了生活的不容易!現(xiàn)在只能等愛人生完孩子，然后再作進一步打算，您看行嗎?

我單位的處理結(jié)果還沒有下來。下一步打算我想處理完我單位的事情以后，然后想辦法打工，邊打工邊找尋機會，拼搏一下，準備明年找一個低成本的生意，充分利用我的市場營銷經(jīng)驗來賺錢養(yǎng)家，維持一家的生活，照顧好我的愛人和孩子。我最不想得就是因為我的錯誤使我的愛人和孩子沒有飯吃，那將是一件異常痛苦的事情，也是我最不愿意的。

不管前方的道路多么艱難，我都會頑強的走下去，使自己成為對社會對家人有用的人!

第三篇：緩刑期滿個人思想?yún)R報

緩刑期滿個人思想?yún)R報

本人因未持砍砍伐證砍伐林木經(jīng)XX縣人民法院判決以濫伐林木罪判處有期徒刑X年，緩刑X年。通過兩年的社區(qū)矯正，經(jīng)過司法工作人員對我的教育和幫助，充分認識到所犯罪行為的嚴重性，因自身的法制觀念，組織紀律觀念淡薄，這件事已對社會造成了不好的影響，對自己的家庭帶來沉重的壓力和精神負擔。二年來，認真學習了一系列的法律常識，確保在今后的工作生活中，不再出現(xiàn)新的錯誤，在緩刑考驗期內(nèi)，我嚴格遵守社區(qū)矯正的相關(guān)規(guī)定，沒有新的違法違紀行為，并且積極回報社會，在生活中幫助他人，在思想上積極改造。我十分感謝司法機關(guān)能給我一個在社會上服刑的機會，我一定好好珍惜今后的生活，做一個遵紀守法的好公民。

匯報人：XXX XXX年X月XX日

第四篇：我國勞動合同期滿后經(jīng)濟補償問題思考

我國勞動合同期滿后經(jīng)濟補償問題思考

摘要：

2008年1月1日，《中華人民共和國勞動合同法》（以下簡稱《勞動合同法》）的貫徹實施，不僅有利于更加切實有效地保護勞動者的合法權(quán)益，也有利于促進企業(yè)長遠發(fā)展，對實現(xiàn)勞資雙方利益的平衡、構(gòu)建和諧的勞動關(guān)系，進而促進社會發(fā)展進步都具有十分重要的意義。從我國《勞動合同法》對經(jīng)濟補償?shù)囊?guī)定出發(fā)，探討其存在的不足，提出進一步完善經(jīng)濟補償制度的建議。

關(guān)鍵詞：

勞動合同；期滿；經(jīng)濟補償

中圖分類號：

F24

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2015）08009302

我國勞動力市場供大于求，長久以來，勞動者在勞動關(guān)系中一直居于弱勢地位，用人單位侵犯勞動者權(quán)益的案例時有發(fā)生，《勞動合同法》突出強調(diào)了對勞動者的傾斜保護，其中，對于勞動合同期滿后經(jīng)濟補償?shù)囊?guī)定，相比之前勞動法，無疑具有里程碑的意義。

1我國現(xiàn)有法律關(guān)于勞動合同期滿經(jīng)濟補償?shù)囊?guī)定

（1）背景。《勞動合同法》出臺前，我國《勞動法》及相關(guān)法律規(guī)定并沒有對勞動合同期滿時，用人單位是否要支付及如何支付經(jīng)濟補償作出具體明確規(guī)定，以致實踐中，勞動關(guān)系因勞動合同期滿自然終止的，用人單位不支付勞動者經(jīng)濟補償金是常態(tài)。筆者認為，這一規(guī)定有失偏頗：若因勞動合同期滿終止勞動關(guān)系時，用人單位不用向勞動者支付經(jīng)濟補償金，會造成勞動者的貢獻付出沒有被肯定，勞動者可能工作越久會越不安心，違背了勞動法保護勞動者利益的立法宗旨，是對勞動者勞動貢獻的一種抹殺，是不合理的、不公平的，易造成社會勞動力市場的不穩(wěn)定。

《勞動合同法》對于經(jīng)濟補償?shù)囊?guī)定，體現(xiàn)了追求實質(zhì)公平的立法理念，其對勞動者的傾斜保護，有利于防止用人單位濫用權(quán)利，對社會穩(wěn)定和諧都具有重要作用。

（2）內(nèi)涵。經(jīng)濟補償金，是在勞動者無主觀過錯情況下，用人單位解除或終止勞動合同時，按照相關(guān)規(guī)定一次性給予勞動者的補償費用。其主要目的是為了滿足勞動者離職后一段時期內(nèi)的基本生活需要。對于經(jīng)濟補償?shù)男再|(zhì)，存在諸多不一的觀點，筆者認為，經(jīng)濟補償是針對勞動者為用人單位已做出的貢獻所給予的一種補償?！秳趧雍贤ā方?jīng)濟補償制度涉及到解除勞動合同和終止勞動合同，首次以法律的形式確定了勞動合同期滿后用人單位支付經(jīng)濟補償金的制度。本文只探討勞動合同期滿終止勞動合同的的經(jīng)濟補償問題。

（3）適用情形。根據(jù)《勞動合同法》的相關(guān)規(guī)定，勞動合同期滿未續(xù)約可能存在的情形：其一，用人單位維持或者提高勞動合同約定條件，愿意與勞動者續(xù)簽，但是勞動者不愿意；其二，用人單位降低勞動合同約定條件，愿意與勞動者續(xù)簽，但是勞動者不愿意；其三，用人單位不愿意續(xù)簽。第一種情形下，不續(xù)簽非用人單位原因造成，用人單位不用支付經(jīng)濟補償，后兩種情形下，用人單位原因造成不續(xù)簽，用人單位應(yīng)當向勞動者支付經(jīng)濟補償金。另外，依據(jù)《勞動合同法實施條例》的規(guī)定，以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動合同因任務(wù)完成而終止的，用人單位應(yīng)當向勞動者支付經(jīng)濟補償。

（4）支付標準?！秳趧雍贤ā返谒氖邨l規(guī)定，經(jīng)濟補償按勞動者在本單位工作的年限，每滿一年支付一個月工資的標準向勞動者支付。六個月以上不滿一年的，按一年計算；不滿六個月的，向勞動者支付半個月工資的經(jīng)濟補償。

勞動者月工資高于用人單位所在直轄市、設(shè)區(qū)的市級人民政府公布的本地區(qū)上職工月平均工資三倍的，向其支付經(jīng)濟補償?shù)臉藴拾绰毠ぴ缕骄べY三倍的數(shù)額支付，向其支付經(jīng)濟補償?shù)哪晗拮罡卟怀^十二年。

（5）起算時間：根據(jù)《勞動合同法》的規(guī)定，2008年1月1日前簽訂的勞動合同在2008年1月1日后解除或者終止，是否補償、如何補償以2008年1月1日為界分段計算。因之前相關(guān)法律并無關(guān)于勞動合同期滿經(jīng)濟補償?shù)拿鞔_規(guī)定，以致實踐中，勞動合同期滿終止勞動關(guān)系的，經(jīng)濟補償年限從2008年1月1日起算。

2規(guī)定的不足

不可否認，《勞動合同法》對經(jīng)濟補償金的規(guī)定，相比之前的勞動法律法規(guī)，有了諸多突破。但這一制度的規(guī)定仍然存在一些瑕疵與不足。

2.1不能有效保護對用人單位有較長期貢獻的勞動者

《勞動合同法》第九十七條的規(guī)定，體現(xiàn)了法律適用的一項基本原則即“法不溯及既往”。這一原則要求新的法律（通常是指實體法）對其生效前的行為不發(fā)法律生效力。但是，據(jù)此規(guī)定，勞動合同期滿經(jīng)濟補償只能從2008年1月1日起算，就可能造成對較長工齡勞動者的不公平對待。

例如：勞動者甲，2002年1月1日到A公司工作，第一次勞動合同期限五年，2007年1與1日簽訂第二次固定期限勞動合同3年，2009年12月31日期滿，A公司不續(xù)簽。甲的經(jīng)濟補償期間為2008年1月1日到2009年12月31日，兩年。

勞動者乙，2008年1月1日到A公司，簽訂了兩年期固定期限勞動合同，到2009年12月31日合同期滿，A公司不續(xù)簽。乙的經(jīng)濟補償期間為2008年1月1日到2009年12月31日，兩年。對比可見，一個是工作8年的勞動者，一個是工作2年的勞動者，能夠獲得經(jīng)濟補償年限卻是一樣的。勞動合同期滿不續(xù)簽，對單位有多年貢獻的老員工而言就業(yè)風險更大，依此規(guī)定不能有效保護對單位有較長貢獻的勞動者。

2.2經(jīng)濟補償金的計算標準不全面

按照法律規(guī)定，目前在計算勞動者經(jīng)濟補償金時考慮的因素是勞動者的月平均工資和在本單位的工作年限，卻忽略了一個極其重要的因素―勞動者的年齡。年長的勞動者者在勞動關(guān)系終止后，因其精力與體力的缺欠，往往難以勝任高強度的工作，以致后期工作選擇范圍受限，加之我國勞動力市場供大于求的現(xiàn)狀，年長者更缺乏競爭優(yōu)勢，一般很難在短時間內(nèi)找到工作。筆者認為，經(jīng)濟補償金核算，采取“一刀切”的方式不夠科學，應(yīng)該考慮到勞動者的年齡因素。

2.3對高薪勞動者經(jīng)濟補償金實行“封頂限制”違背實質(zhì)公平

《勞動合同法》對高薪勞動者的經(jīng)濟補償實行“三倍加十二個月”的封頂限制。這一規(guī)定主要針對月工資高于用人單位所在直轄市、設(shè)區(qū)的市級人民政府公布的本地區(qū)上職工月平均工資三倍的勞動者。對此類高薪勞動者支付經(jīng)濟補償?shù)臉藴什辉侔雌洹皠趧雍贤獬蛘呓K止前十二個月的平均工資”，而是按照“當?shù)厣下毠ぴ缕骄べY三倍的數(shù)額支付”，并且如果勞動者工作年限超過十二年的，“向其支付經(jīng)濟補償?shù)哪晗拮罡卟怀^十二年”即最多支付十二個月。雖然法律的出發(fā)點是減輕企業(yè)的負擔，但高薪勞動者的高收入源于其對單位的高付出，源于其為企業(yè)所創(chuàng)造的價值乃至為國家經(jīng)濟發(fā)展所作出的貢獻，這一限制規(guī)定對高薪勞動者是不公平的，法律不能為了形式公平而違背實質(zhì)公平。

2.4補償所依據(jù)的“工資”界定不明確

雖然《勞動合同法》規(guī)定，經(jīng)濟補償“所稱月工資是指勞動者在勞動合同解除或者終止前十二個月的平均工資?！钡珜嵺`中，由于用人單位薪酬構(gòu)成名目不一，有些單位在勞動者的收入中“工資”比例較低，在計算經(jīng)濟補償時，往往以勞動者的最低工資或基本工資作為計算基數(shù)，損害了勞動者的合法權(quán)益。

3思考

（1）在勞動合同期滿經(jīng)濟補償問題上適用例外原則，根據(jù)勞動者在單位的實際工作年限予以補償。

雖然某些勞動合同期限跨越了《勞動合同法》實施前后，但是，既然因為合同期限屆滿而導致勞動關(guān)系的結(jié)束，且在勞動者無過錯的情況下應(yīng)給與經(jīng)濟補償，不妨拋開“法不溯及既往”采用例外原則“從新”，作出更有利于勞動者的規(guī)定，不論是2008年1月1日前的工齡，還是2008年1月日后的工齡均予以補償。只有這樣，才可以防止勞動者在工作數(shù)年后，因勞動合同期滿勞動關(guān)系終止得到的經(jīng)濟補償，卻不及工作年限尚淺的新員工，由此帶來對老員工的不公平對待，這更符合公平正義的立法精神。

（2）考慮大齡勞動者的利益，補償標準應(yīng)適當提高。

在計算經(jīng)濟補償金時可以通過綜合考慮勞動者的年齡與工齡，將經(jīng)濟補償標準細化，依照勞動者的年齡和工齡進行分段，對年齡較大、工齡又達到一定標準的勞動者按照較高的標準核算補償。也可以將勞動者履行勞動合同的期限劃分為時間段，經(jīng)濟補償按照時間段計算相應(yīng)的數(shù)額?？傊?，經(jīng)濟補償金的標準應(yīng)當適宜，過低，不能滿足勞動者一段時間的生活需要，起不到對勞動者以往工作貢獻的補償作用。過高，可能會出現(xiàn)勞動者滿足得到的經(jīng)濟補償，而不積極尋找新工作的負面作用，同時也增加了用人單位的負擔。

（3）通過相應(yīng)法律解釋，將經(jīng)濟補償中“工資”進行明確界定。

對于經(jīng)濟補償?shù)摹肮べY”應(yīng)該進行明確的界定，應(yīng)該明確區(qū)分基本工資與實發(fā)工資，稅前工資與稅后工資等，防止被惡意解釋，損害勞動者利益。同時，勞動合同期滿支付的經(jīng)濟補償金增加了企業(yè)的合法用工成本，可以考慮通過相關(guān)法律規(guī)定：支持企業(yè)將該項經(jīng)濟補償金按年預提相應(yīng)的準備金，并給予企業(yè)所得稅、個人所得稅方面的減免，從而適當?shù)亟档推髽I(yè)的負擔，增加企業(yè)用工的積極性。

（4）取消對高薪勞動者經(jīng)濟補償?shù)姆忭斚拗啤?/p>

高薪勞動者在崗期間，高收入源于其高付出、高貢獻，既然勞動合同期滿導致勞動合同終止要給予經(jīng)濟補償?shù)那疤崾莿趧诱邿o主觀過錯，那么，出于對實質(zhì)公平的維護，高薪勞動者取得高經(jīng)濟補償也是無可厚非的。對于用人單位合法用工成本的增加，國家可以考慮從其他途徑予以彌補。

4結(jié)語

勞動合同期滿的經(jīng)濟補償制度無疑是我國勞動立法中的一大進步，這一規(guī)定對分擔勞動者的失業(yè)風險，保障勞動者的基本生活以及激勵勞動者的工作積極性都起到了重要作用。要真正實現(xiàn)該法傾斜保護勞動者合法權(quán)益兼顧用人單位正當利益的立法宗旨，還需要在立法、司法中正確認識經(jīng)濟補償金內(nèi)涵，不斷建立健全該制度，以構(gòu)建和諧的勞動關(guān)系，促進社會的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻

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第五篇：教師資格面試問題

中公教育 給人改變未來的力量版權(quán)所有 翻印必究

教師招聘考試面試精選5題

目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機會的尤為寶貴，“凡事預則立不預則廢”要想在教師招聘考試的眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見面試問題的充分準備是必不可少的。

考官提問時應(yīng)試者應(yīng)該注意聽，抓住考官提問的要點，同時合理組織自己的語言，不斷提高自身語言的邏輯性，為了突出自己的中心論點，應(yīng)試者可采用結(jié)構(gòu)化的語言。回答問題時，開宗明義，先做結(jié)論，然后再做論證，條理清晰地展開主要內(nèi)容。將自己自信的一面展現(xiàn)給考官，讓他明白你就是他要找的那個人。常見的面試考題精選出以下5題：

1.請先做下自我介紹

這個是面試環(huán)節(jié)必不可少的一個環(huán)節(jié)。工作經(jīng)歷等東西上，因為這些在你的簡歷表上已經(jīng)有了，的工作經(jīng)歷和所取得的成績，以證明你確實有能力勝任你所應(yīng)聘的工作職位。理性，邏輯性，注意突出自己的亮點。

2.你對未來五年的職業(yè)規(guī)劃是什么?

工作性質(zhì)等。

參考答案：加強學習，提高駕馭課堂的能力，提高自己的師德素養(yǎng)。成為學生喜歡的教師。由于人的知識和經(jīng)驗是有限的，隨著年齡的增長，變，但是唯一不變的是我對教師工作的熱愛。我會全心全意做好我的工作，做一名光榮的人民教師。

3.如何與不同類型的家長溝通？

長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。通常情況下對學生的評價要先揚后職業(yè)類別、4.這種情況一般是課間發(fā)生什么事情，或者是課間學生玩的開心，利用生動的，具有吸引力的導入方式將學生的注意力集

5.你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話初聽起來，把教師的責任無限放大，孔子弟子三千，賢者不過72人，可是這句話換個角度理解，對教師的啟迪卻很大。首先這句話告訴我們，教師不能放棄任何學生，就像電影“一個都不能少”一樣，教師不應(yīng)該對優(yōu)等生、差等生區(qū)別對待，要一視同仁。其次，這句話也提醒我們要達到這樣的教育高度，如果想達到這樣的教育高度，就需要教師不斷的提升自己的教育知識和教育素養(yǎng)。雖然這句話表現(xiàn)了是一種崇高的教育境界，但是也在時刻提醒我們要嚴于律己，加深修養(yǎng)。

希望各位考生能夠從現(xiàn)在開始就把握每一天、甚至每一分鐘的時間，為我們未來的教師夢想打下最堅實的基礎(chǔ)。

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