第一篇：2009年浙江省高考作文題分點(diǎn)解析

2009年浙江省高考作文題分點(diǎn)解析

諸暨市教育局教研室周紅陽

一、審題（立意）

2009年的浙江省高考早就塵埃落定，有關(guān)我省高考作文試題的“熱議”也如風(fēng)過耳，飄散于九霄云外了。此時(shí)重拾話題，與面臨2010年高考的同學(xué)們談?wù)摳呖甲魑模苍S不算是狗尾續(xù)貂，估計(jì)也不會(huì)有充當(dāng)“事后諸葛亮”之嫌。

今年是我省普通高中新課程改革后的第一年高考。作文命題的模式類似于近年勢頭正勁的“新材料作文（即命意作文）”，但又不是通常意義的“新材料作文”。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)為“合三為一”——采用了新材料作文的形式，延續(xù)了話題作文的要求，還規(guī)定了標(biāo)題作文的中心。如果從積極方面評(píng)價(jià)這種模式和導(dǎo)向，可以說是將開放性、自主性、多樣性和限制性、明確性、指向性等有機(jī)融合，有利于廣大考生努力發(fā)揮自己的寫作能力。

我省2004年自主命題以來，作文命題一直以“穩(wěn)重”為主要風(fēng)格。今年出現(xiàn)這樣的命題模式，無論成功與否，都是一種值得肯定的突破。從審題立意角度看，關(guān)鍵在于把握兩大要素：一是“主旨”怎么確定，一是“情意”怎么表達(dá)。先看“主旨”。命題要求“根據(jù)歌詞所表達(dá)的主旨”立意，而歌詞的主旨就是卒章顯志的結(jié)尾句“綠葉對(duì)根的情意”（歌題）。即使對(duì)這首流行歌曲的背景沒有多少了解，也不難領(lǐng)悟歌詞中的“綠葉”和“根”至少表現(xiàn)為兩方面的“情意”，即顯性的與隱性的。從歌詞內(nèi)容分析，“綠葉對(duì)根的情意”是顯性的，而“根”對(duì)“綠葉”的情意則為隱性的。兩種“情意”之間存在著“哺育”和“回報(bào)”、“前提（原因）”和“生成（結(jié)果）”等內(nèi)質(zhì)關(guān)系?；蛟S“根”與“綠葉”這種內(nèi)質(zhì)關(guān)系不一定就是非常確定的整體和局部、源泉和涓流、本質(zhì)和現(xiàn)象、施恩和報(bào)恩、施與和接受、上位和下位等，但也不是某些同位、并列或平行關(guān)系，更不是一般的相互交往關(guān)系。由此可知，盡管“綠葉”“根”都屬于比喻性和象征性意象，可以聯(lián)想、拓展到不少相關(guān)事物，如祖國和人民、故鄉(xiāng)與游子、文化與民族（群體、個(gè)體）、長輩（祖輩、父輩、師長等）與晚輩等之間的多種“情意”，然而并不是一切“情意”均可以納入歌詞主旨的范疇，如友情（誼）、愛情、交情等。就此而言，它與通常意義的新材料作文的寫作（審題）要求很不一樣，“規(guī)定性”顯得更加剛性一些。今年有數(shù)量不少的考場作文偏離甚至嚴(yán)重偏離題意，主要原因就是審題時(shí)未能把握其內(nèi)在的“規(guī)定性”。

再說“情意”。主旨明確之后，中心就是“情意”。切合題意的“情意”有哪些呢？其實(shí)也簡單，粗粗瀏覽命題材料（歌詞），便能意識(shí)到諸如“感恩”“思念”“依戀”“珍惜”“惦記”“牽掛”“回憶”“祝?！薄跋Ｍ薄靶牢俊薄案屑ぁ薄案惺堋薄袄斫狻薄皥?bào)答”“向往”，等等，都應(yīng)該是符合命題要求的。這些“情意”體現(xiàn)了“綠葉”與“根”彼此交融互相通連的緊密關(guān)系。當(dāng)然，由于“綠葉”與“根”的“情意”是雙向交互的，因而在具體構(gòu)思和表達(dá)“情意”時(shí)，盡管可以有所側(cè)重，著力張揚(yáng)和重點(diǎn)突出“情意”的任何一個(gè)方面，不必等量齊觀，平分秋色。但也不能單向凸現(xiàn)，忽略甚至完全“遮掩”另一方面的“情意”（被“忘卻”的大多是歌詞滲透的“隱性”情意）。因?yàn)轭惔说膶忣}（立意）顯然還沒有真正領(lǐng)悟和體現(xiàn)命題意圖。其實(shí)被彰顯和強(qiáng)化的“綠葉對(duì)根的情意”，應(yīng)該是以“根”對(duì)“綠葉”的情意為必要前提的，缺失了“根”哺育、滋養(yǎng)、支持、期望“綠葉”等“情意”，“綠葉”之情也不免唐突和做作。審題究竟有沒有到位，著重體現(xiàn)于此。然而在閱卷過程中，筆者看到僅僅只考慮到“綠葉”情意而擱置了“根”的情意的考場作文比比皆是，數(shù)量眾多，實(shí)在令人遺憾?；蛟S，面對(duì)高考作文新模式，如何準(zhǔn)確把握命題要求，切實(shí)提高審題（立意）能力，將會(huì)成為下一屆高考眾多學(xué)子寫作備考的重中之重。

此外，還有“可以寫自己的經(jīng)歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論”等提示，以及有關(guān)“注意”事項(xiàng)，都是命題的組成要素，也是審題必須關(guān)注的。

二、內(nèi)容（主題）

現(xiàn)行高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，一篇考場作文遵循“基礎(chǔ)等級(jí)+發(fā)展等級(jí)”的原則進(jìn)行量分評(píng)估，而“基礎(chǔ)等級(jí)”又分成“內(nèi)容”和“表達(dá)”兩個(gè)方面，每個(gè)方面再劃分為4個(gè)檔次。而依據(jù)批閱作文的常規(guī)思路，往往是由“內(nèi)容”而“表達(dá)”，這種思路跟衡量和評(píng)判寫作的基本要求是一致的——首先判斷“內(nèi)容（主題）”是否符合，然后再看“表達(dá)”如何。如果“內(nèi)容”遠(yuǎn)離題意，“表達(dá)”再好也無濟(jì)于事。

今年我省作文命題規(guī)定了“主旨”，自然也限制了寫作內(nèi)容（主題）。也許這種“限制”的主要意圖在于“收攏”寫作“內(nèi)容”，使得內(nèi)容不至于海闊天空，寬泛無邊。那么，今年的30多萬考生需要表現(xiàn)哪些“內(nèi)容（主題）”才切合或符合題意呢？主要是以下諸方面——

1.愛國。了解歌曲創(chuàng)作背景的人們都知道，“綠葉對(duì)根的情意”這首通俗歌曲表達(dá)的是一種愛國之情。稍稍揣摩一下歌詞，便可以體悟到“綠葉”與“根”的比喻義是非常明顯的，“綠葉對(duì)根的情意”就是人民對(duì)祖國的情感。因而“綠葉”喻指什么，“根”又象征什么，應(yīng)該是不難把握的。當(dāng)然，這里的“根”也可以比喻成為熏陶、沐浴和滋潤自己的博大精深的“傳統(tǒng)文化”。關(guān)于“愛國”話題，每位考生均是熟稔的，相關(guān)的題材也異常豐富，古今中外，琳瑯滿目。而且，表現(xiàn)“愛國”的角度還可以靈活定位，從正面抒發(fā)真情固然很好，由反面呈現(xiàn)愛意也未嘗不可，或許會(huì)更加巧妙，與眾不同。如《無根者的根》這篇佳作就是如此。作者通過波蘭詩人切·米沃什和蘇聯(lián)作家索爾仁尼琴兩個(gè)典型事例描寫，抒發(fā)了“無根者”特殊的“綠葉”情意。

2.思鄉(xiāng)。無論何人，不管降生何處，幾乎每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)讓自己難舍難離、魂?duì)繅?mèng)縈的家鄉(xiāng)。鄉(xiāng)思，就是人類社會(huì)最富有共性的情感之一。既然“綠葉”和“根”都是比喻性意象，那么將“根”當(dāng)作故鄉(xiāng)，自己化作“綠葉”，也是非常切合命題要求的。而且多數(shù)人對(duì)故鄉(xiāng)的記憶是清晰而深刻，即使是由于各種原因離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行的人們，也不會(huì)忘記在故鄉(xiāng)度過那些充滿歡樂或不乏艱辛的時(shí)光。正是基于這樣的實(shí)際，今年考生們抒寫“鄉(xiāng)思”“鄉(xiāng)愁”相當(dāng)普遍。其中有不少佳作就是描寫“鄉(xiāng)思”的。如《問候故土》這篇滿分作文，堪稱這方面的代表作。作者筆下的“家鄉(xiāng)”是如此之美：“故鄉(xiāng)是簡單的一幅中國山水畫。沒有霓虹燈下的紛繁復(fù)雜，燈紅酒綠，有的只是簡單如一圈淡藍(lán)的湖，寧靜而深遠(yuǎn)?！弊掷镄虚g流淌著“綠葉對(duì)根的情意”。不過，雖然大家都熟悉和喜愛自己的家鄉(xiāng)（村落），但筆者發(fā)現(xiàn)許多考生將“鄉(xiāng)思”“鄉(xiāng)愁”耗散化、平面化甚至模式化了，沒有重點(diǎn)，沒有層次，沒有個(gè)性，也沒有創(chuàng)意。希望同學(xué)們引以為鑒。

3.感恩?！熬G葉對(duì)根的情意”從本質(zhì)上說，就是“感恩”于“根”，愛國、思鄉(xiāng)都是“感恩”之情的不同內(nèi)涵和形式。可見，描寫有關(guān)“感恩”的內(nèi)容，也就必然符合寫作要求。作為20來歲的青年學(xué)子，感恩的對(duì)象可能會(huì)很多，有父母、師長、親友等，但是最重要的肯定是自己的父母。于是，抒發(fā)對(duì)父母親的感激之情，便成了今年我省高考作文的重要內(nèi)容。不論考生描寫的情節(jié)（細(xì)節(jié)）是否真實(shí)，他們表現(xiàn)的情感卻是真摯而由衷的。筆者以為，描寫感恩于父母親的養(yǎng)育、關(guān)愛、期盼、祝福等內(nèi)容，可以直接、具體而真切地體現(xiàn)“綠葉對(duì)根的情意”這一主旨，可以避免出現(xiàn)空洞無物、千篇一律、大而無當(dāng)?shù)仁д`，應(yīng)當(dāng)是多數(shù)考生的不錯(cuò)選擇。如有一篇題為《母親的繭》的文章就這樣寫道：“如果愛是一篇巨制的駢儷文，她是一首絕句；如果愛是奔騰不息江海，她是細(xì)水長流的小溪；如果愛是一種深情，她是肯‘下狠心’為我作繭的雙手；就像我在她體內(nèi)被錯(cuò)綜的胎盤包裹，卻終將噴薄而出，破繭成蝶?！薄案卸鳌鼻橐?，溢于言表。

三、情感

自古以來，寫作本來就是情感流露和釋放的一種獨(dú)特方式。今年我省延續(xù)了自主命題以來的積極導(dǎo)向，依然注重體現(xiàn)“文中有情（人）”的寫作理念，堅(jiān)持考量考生的情感表達(dá)。由“綠葉對(duì)根的情意”可知，無論我們寫什么內(nèi)容，最重要的都是表達(dá)“情感”。愛國之情，故鄉(xiāng)之思，父母之恩，無一例外地緊緊圍繞一個(gè)“情”字。依據(jù)筆者的閱卷體驗(yàn)，倘若考生的情感抒發(fā)能夠

有效體現(xiàn)下面這些要素，完全可能打造成為受人青睞的優(yōu)秀作品。

1.真摯。古人說，文章“以情動(dòng)人”。顯然，這里“情”是有要求的。至少并非“虛情”和“矯情”，因?yàn)檫@些“情”只會(huì)讓人渾身雞皮疙瘩，興致全無。我們知道，“感情真摯”是《考試大綱》明確規(guī)定的寫作要求。倫理學(xué)常識(shí)告訴我們，“真摯”是情感價(jià)值的必要前提，失“真”之“情”沒有多少價(jià)值，自然也遑論什么意義。“綠葉”和“根”的雙向情意，都必須以“真摯”為基本前提，不然“情意”再“濃”再“深”皆打動(dòng)不了讀者。而“情意”的真摯與否，也就成為衡量一篇作品優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。一些考場佳作抒發(fā)的“情意”就很真摯，沖擊力和感染力很強(qiáng)。如《思念，永不落幕》一文中這樣寫道：“你的旅途逐漸地?cái)U(kuò)散至全世界，你看到了與你鄉(xiāng)土不同的風(fēng)景。步履堅(jiān)實(shí)而肯定，你像渴望自由般的孩子，以你的好奇與勇氣邁著一步又一步，然而，午夜你的心卻仍然牽掛著故鄉(xiāng)，潺潺的流水聲，清脆的鳥鳴，以及你心中輕聲細(xì)語絮絮道來的思念?！边@是多么真摯而細(xì)膩的情感，誰讀了也不會(huì)無動(dòng)于衷的。

2.濃郁?；蛟S，情感的“濃”與“淡”跟“真”和“假”、“深”和“淺”沒有必然聯(lián)系。有時(shí)候情感的淡淡的，情意卻是濃濃的。然而，就“綠葉對(duì)根的情意”而言，假如情感稀釋得很淡，要表達(dá)濃濃的“情意”就相當(dāng)艱難。對(duì)此，不少考生是清楚的。筆者看到一些作品運(yùn)用多種表現(xiàn)手法反復(fù)渲染和強(qiáng)化某種情感，目的就在于使得“情意”更加濃郁，凸顯題旨。如《那味道》這篇抒發(fā)“戀鄉(xiāng)”之情的優(yōu)秀作品，作者就反復(fù)渲染自己對(duì)故鄉(xiāng)的“味道”的戀戀不舍——“那味道，那家的味道是永遠(yuǎn)都抹不去的”“那味道，那親人關(guān)懷的味道是最好的止痛藥”“那味道，那讓你舒適，安定的避風(fēng)港是朵永不凋謝的花”“那味道，它甜蜜、難忘、熟悉又那么讓人不想忘記。是的，這就是世界上獨(dú)一無二的味道，一種我們每個(gè)人都會(huì)追求一輩子的感覺”，在這樣的反復(fù)渲染之中，“情意”自然愈加濃郁，作品也就更加感人了。

3.深沉。與往年情感表達(dá)不同的是，今年僅有情感是不夠的，這種情感還應(yīng)當(dāng)具有一定的深度和分量，即“深沉”。理由很簡單，愛國、思想、感恩，任何一種“情意”都不應(yīng)該是膚淺的、輕佻的。筆者覺得，體現(xiàn)“深沉”的情感，“真摯”只是必要前提，更重要在于“由衷”，既要有真切的體驗(yàn)，發(fā)自內(nèi)心深處，又要有自己的獨(dú)特感受、領(lǐng)悟和詮釋，而不是簡單地“復(fù)制”一些時(shí)髦得泛黃褪色的話語作裝飾。如有篇題為《落葉歸根》的考場佳作有這么一段話：“相片早已褪色，鮮花也終會(huì)化作塵土，只有家鄉(xiāng)，卻依舊如自己的手指那么親近。我對(duì)寺中老樹許了個(gè)愿，不是希望將來的飛黃騰達(dá)，也不是一生平安。只是回來養(yǎng)老，如一個(gè)歌手所唱‘我只在這，我哪兒也不去，我哪兒也不去??’我只想融進(jìn)這如畫的小鎮(zhèn)，因?yàn)檫@才是我的小鎮(zhèn)，我的根?！逼渲小皻w來養(yǎng)老”之“愿”流露出來的“情意”是如此樸實(shí)，又是多么深沉啊。

四、語言

文章就是思維的外化，其載體是“語言”。在審題正確的前提下，語言表達(dá)如何便決定了考場作文的優(yōu)劣成敗。多年來，我省高考作文的評(píng)分，一直將“語言”作為甄別一篇作文的關(guān)鍵因素。筆者以為，這種重視“語言”因素的閱卷定位是非常恰當(dāng)?shù)?，?duì)中學(xué)寫作教學(xué)的導(dǎo)向也十分積極。不斷操練、打磨和錘煉語言，努力提升語言運(yùn)用的整體能力和實(shí)際水平，將成為我們寫作備考的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。

當(dāng)然，廣大考生的審美趣味和審美追求千差萬別，有人偏愛華麗，有人喜歡平實(shí)；有的崇尚優(yōu)美，有的青睞質(zhì)樸??況且文化積累和語言功底等也各有千秋，實(shí)在難以也不應(yīng)該制訂出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量和鉗制眾多考生豐富多樣的語言風(fēng)格。但這并不表明“語言”運(yùn)用只能處于“無序”失范狀態(tài)，也不意味著無法評(píng)判“語言”的高低優(yōu)劣了。筆者認(rèn)為，根據(jù)高考寫作的特殊性，今年（應(yīng)該也是歷年）考場作文的“語言”需要盡量體現(xiàn)下列特點(diǎn)——

1.感染力。今年規(guī)定的“綠葉對(duì)根的情意”這一主旨使得“抒情性”成為考生作文的基本特征。愛國、思鄉(xiāng)、感恩等情感的抒發(fā)，考生們從小學(xué)到高中，已經(jīng)用寫作的形式表達(dá)過無數(shù)次了，并不感覺有多少難度，即使還沒有到達(dá)得心應(yīng)手、運(yùn)用自如的境界，也不可能出現(xiàn)苦思冥想、搜

索枯腸的窘境。然而只是空喊口號(hào)，或者陳詞俗調(diào)肯定打動(dòng)不了讀者（評(píng)卷人）?？梢姡Z言的“感染力”顯得非常重要。簡言之，就是考生有關(guān)“綠葉對(duì)根的情意”的語言描述，能令人情不自禁，心動(dòng)神馳，迅速引起共鳴。如“一個(gè)人只有投入土地的懷抱才能聽見自己完整的心跳，那是靈魂的私語和唱和。在這喧鬧的花海中，我真想俯身親吻故鄉(xiāng)的那片土地”、“無論你走到哪里，你永遠(yuǎn)割舍不了的，是對(duì)它的這樣一份執(zhí)著而深沉的愛慕之情，仿佛是烙印一般地鑄在你肌膚的紋理之上”等語言，或許并不華美耀眼，卻有超強(qiáng)的感染力，誰讀了都會(huì)怦然心動(dòng)的。

2.沖擊力。語言是一種“非物質(zhì)”的存在，不具備許多物質(zhì)的剛性和硬度。然而正是這些沒有“剛性和硬度”的語言，只要運(yùn)用恰當(dāng)，卻可以產(chǎn)生巨大的“沖擊力”。雖然文章的語言需要多種風(fēng)格，委婉、含蓄、舒緩、細(xì)膩等語言也同樣表現(xiàn)出很高的審美價(jià)值，但是考場作文不同于平時(shí)的文學(xué)創(chuàng)作，它有比較特殊的語言要求，“沖擊力”就是其中之一。顧名思義，語言的“沖擊力”就是在形式（也包括內(nèi)容）上給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，以激發(fā)讀者的視覺興奮而予以認(rèn)真關(guān)注。這是由考場作文的基本使命決定的。如果寫作語言無法構(gòu)成“沖擊”效應(yīng)，不能引起閱卷者重視，作文要獲得理想的分?jǐn)?shù)就困難了。在這個(gè)意義上說，語言的“沖擊力”絕非無足輕重。如《無根者的根》開頭一句：“世上悲劇林林總總，數(shù)不勝數(shù)。而最令人唏噓不已的悲劇則關(guān)于眷戀與遠(yuǎn)離?！甭涔P于“悲”，不同凡響，從標(biāo)題到開篇“沖擊力”都極強(qiáng)。而有些考生喜歡在文首用排比鋪陳，模式不免老套，但就構(gòu)成語言“沖擊力”而言，還是有可取之處的。

3.輻射力。雖然并非任何語言都能生發(fā)審美“輻射力”的，但是的確有不少考場作文語言的“輻射力”很強(qiáng)。這些語言構(gòu)成了文章的閃光點(diǎn)，它們似乎個(gè)性閃爍，靈性紛呈，樣式紛繁，不拘一格，其實(shí)還是可以發(fā)現(xiàn)若干共性特點(diǎn)，即厚實(shí)，凝重，蘊(yùn)藉，精當(dāng)，鮮活，意味深長，富于哲理等。在筆者看來，語言的審美“輻射力”大多屬于是語言能力的自然流露，不是借助刻意雕琢或拼湊而達(dá)成的，故而常常能夠更加真實(shí)地體現(xiàn)出寫作個(gè)體的語言功底。在閱卷過程中，語言“輻射力”在很大程度上也影響到最終的得分。如有篇滿分作文《你可以沒有理由》的其中一段是這樣寫的：“做一個(gè)悠悠歲月的躬耕者。在我的四季菜園里，總有取之不盡的沁人心脾的情意。讓白菜保持那微胖的身段把，那是一種永不走樣的平民美貌。讓牽?；ㄑ刂茏右宦犯吒?，讓勺子在水缸里輕快起舞?！闭Z言質(zhì)樸無華，卻凝重，雋永，審美“輻射”光芒四溢，濃郁而深沉的思鄉(xiāng)之情伴隨語言“輻射”而“沁人心脾”了。

五、技法

毋庸置疑，寫作是需要技法的，考場作文尤其如此。除了“低落點(diǎn)”“小切口”“明主旨”“點(diǎn)題”等常用技法外，今年的高考作文似乎應(yīng)當(dāng)更多地考慮以下各種技法——

1.角度。我們觀察、思考、分析和評(píng)價(jià)人和事，不能沒有合適的“角度”?！皺M看成嶺側(cè)成峰”，不同的角度會(huì)有不同的理解和看法。寫作也是需要一個(gè)恰當(dāng)“角度”的。看似簡單“角度”的選取，實(shí)際上并不容易，它是一種要求較高的寫作技巧。像今年的“情意”表達(dá)，“角度”就顯得很重要。同樣是描寫“鄉(xiāng)思”，可以從已經(jīng)遠(yuǎn)離的游子的角度，也可以從即將離鄉(xiāng)的學(xué)子的角度；可以立足于真實(shí)思念自己的故鄉(xiāng)，也可以借助于虛擬懷想他人的家鄉(xiāng)；可以是站在城市懷念農(nóng)村，也可以是身處今天回憶昨日??而這些都不可隨意，得因人而定。確定“角度”的基本原則就是4個(gè)“有”——自己“有經(jīng)歷可說，有情感可抒，有見解可述，有材料科用”。當(dāng)然“角度”能夠新穎、獨(dú)特則更佳。如《浙江根?精魂葉》這篇佳作的角度就別致，文章以“浙江為根”，從“傳統(tǒng)文化”“商業(yè)經(jīng)營”“新文化運(yùn)動(dòng)”等三個(gè)角度闡述了“綠葉對(duì)根的情意”，既新穎又獨(dú)特，真可謂奇思妙想，獨(dú)樹一幟。

2.手法。這里的“手法”是指表現(xiàn)手法，它是寫作技法的重要元素。表現(xiàn)手法內(nèi)涵豐富，種類繁多，在此無法一一列舉。常用的修辭手法和記敘、描寫、抒情（議論）、說明等就是最常見的表現(xiàn)手法。今年作文題的“抒情性”突出，像直抒胸臆、借景抒情、情景交融等手法的運(yùn)用不但普遍而且重要。而筆者感覺運(yùn)用最頻繁的是“直抒胸臆”，因?yàn)榭碱}有利于這種表現(xiàn)手法的發(fā)揮。如“我們發(fā)現(xiàn)了，你那葉脈刻畫的仍是中國的字，你那葉髓流淌的仍是祖國的血！回來吧，臺(tái)灣，回到大樹的懷抱，讓你這一片不可缺少的葉更顯綠意的盎然”。而像“海水沸騰了，一股熱氣驟然升起，沖破了散布上空的陰云，暴雨不再，換之的是綿綿的生之雨。水珠滴打在血腥的泥土上，撫摸著破損的殘枝敗葉，給人一股別樣的溫暖”等借景抒情的手法也舉不勝舉。還有“那依舊是你瘦骨嶙峋的背影，消失在故鄉(xiāng)漸漸遠(yuǎn)去的古巷里，黃昏映襯下你的背影，蒼涼如水，歲月見證下故土的堅(jiān)忍，始終如一，你將心中的思念與千言予以沉默，逐漸消失在夕陽的余暉里??”這樣情景交融地抒發(fā)“情意”的優(yōu)秀作品（或段落），也俯拾即是。

3.層次。寫作技法也表現(xiàn)在構(gòu)思方面，“層次”就是要素之一，有層次就會(huì)有波瀾和曲折。文學(xué)創(chuàng)作理論告訴我們，作品的“層次”越鮮明，寫作技法就越高明，內(nèi)在質(zhì)量也越上乘。追求“層次”應(yīng)當(dāng)是提升寫作能力和作品檔次的重要目標(biāo)。當(dāng)然，高考作文多是“不少于800字”（其實(shí)多數(shù)不足800字）的短文，“層次”一般不可能太復(fù)雜，但也不是只能平湖泛舟，籠中遛鳥，難展身手了。只要有意識(shí)構(gòu)思和布局，短文也完全可以構(gòu)成“層次”的。抒發(fā)“綠葉對(duì)根的情意”同樣不能滯留在同一平面，需要有層次參差，體現(xiàn)情感變化，否則就難以產(chǎn)生杰作。如有篇題為《魂?duì)繅?mèng)縈桑梓情》的作文，先是描寫“故鄉(xiāng)時(shí)常賦予我們獨(dú)特的氣質(zhì)”，然后進(jìn)入另一層次陳述“故鄉(xiāng)時(shí)常賦予我們永恒的力量，不竭的動(dòng)力”，表現(xiàn)“根”對(duì)“綠葉”的情意之后，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，開始正面抒發(fā)“我們也愿意為我們親愛的敬愛的故鄉(xiāng)付出一切”等“綠葉對(duì)根的情意”，構(gòu)成了文章的又一個(gè)層次，結(jié)尾處再“匯攏”情意，議論提升，構(gòu)筑高層。一篇作品出現(xiàn)了4個(gè)不同層次，將“綠葉對(duì)根的情意”表達(dá)得淋漓盡致，實(shí)在難得。

（全部7272字）

附：2009年浙江省高考作文真題

閱讀下面的歌詞，根據(jù)要求作文。（60分）

不要問我到哪里去，我的心依著你；

不要問我到哪里去，我的情牽著你。

我是你的一片綠葉，我的根在你的土地，春風(fēng)中告別了你，今天這方明天那里。

無論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你，如果我在風(fēng)中歌唱，那歌聲也是為著你。

不要問我到哪里去，我的路上充滿回憶。

請(qǐng)你祝福我，我也祝福你，這是綠葉對(duì)根的情意！

根據(jù)歌詞所表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和閱讀積累，寫一篇文章?？梢詫懽约旱慕?jīng)歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

第二篇：2012高考作文題解析

2012年高考作文題目匯總及解析

2012-06-07 15:46提問者：a282882544|瀏覽次數(shù)：8687次

我來幫他解答

滿意回答

2012-06-07 16:06

2012年高考作文題目匯總

大綱版

2012大綱版高考作文題目：甩掉多余的顧慮

周末，我從學(xué)?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫子，再試試!”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。媽媽說：“你不是沒能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

湖北卷

2012年湖北高考作文題目：材料作文《書信可不可以替代》。

作文自選角度，一個(gè)話題引起討論：書信可不可以替代。是改變還是不改變。

福建卷

2012年福建高考作文題目：《人生中的賽跑》

馮驥才說“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間;人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程。”根據(jù)以上材料寫一篇800字的作文。

江蘇卷

2012年江蘇卷高考作文題目：

《憂與愛》

廣東卷

2012年廣東高考作文題目：

醉心于古文化研究的英國歷史學(xué)家湯園比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公園一世紀(jì)的中國新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里出與佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。

居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對(duì)我說，你愿意生在一世紀(jì)以前，伊雷娜則對(duì)我肯定的說過，她寧可生的晚些，生在未來的十幾里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過有趣而且有用的生活。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考，請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。

要求：

1、自選角度自擬標(biāo)題自定文體。2,、不少于800字。

3、不得套作不得抄襲

四川卷

2012年四川高考作文題目：

一則關(guān)于水的詩歌材料，從象征意義，人生意義對(duì)一滴水進(jìn)行了闡釋，要求考生圍繞“水”為話題展開作文。

江西卷

2012年江西高考作文題目：

2012年江西高考語文大作文是要求考生圍繞“你不要想著你沒有擁有什么，而要想著你擁有什么”、“你不要想著你現(xiàn)在擁有什么，而要想著你沒有擁有什么”兩個(gè)主題，選擇展開議論，寫一篇700字左右的議論文;小作文的主題跟音樂有關(guān)，字?jǐn)?shù)200字左右。

新課標(biāo)

2012年新課標(biāo)卷(河南、黑龍江、吉林、寧夏、山西、新疆、海南)高考作文題目：

給材料作文：一個(gè)油漆工看到一艘船有個(gè)漏洞，順手補(bǔ)上了。船的主人發(fā)現(xiàn)了，要給這位油漆工錢。油漆工沒要，問為什么。船主人說，他原計(jì)劃打算帶家人乘船出海?？忌鶕?jù)材料自擬題目，寫800字作文。

浙江卷

2012年浙江卷高考作文題目：

有篇博文《坐在路邊鼓掌的人》，網(wǎng)友3種評(píng)論，一是肯定，也想做這種人，二是質(zhì)疑，如果大家都在路邊鼓掌，誰去跑呢，三是覺得兩種說法都對(duì)，根據(jù)這些情況寫篇文章。

遼寧卷

2012年遼寧卷高考作文題目：

材料作文：一個(gè)音樂家登臺(tái)穿的非常樸素，有人問他為什么不穿的華麗些，他說人要隱沒于音樂之后。根據(jù)以上材料寫一篇作文。

山東卷

2012年山東高考作文題目：

材料作文：“我輩既以擔(dān)當(dāng)中國改革發(fā)展為己任，雖石爛?？?，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應(yīng)付世界進(jìn)步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日?！獙O中山”

上海卷

2012年上海卷高考作文題目：

根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。

人們對(duì)自己心靈中閃過的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。

北京卷

2012年北京卷高考作文題目：

2012年北京高考作文題目為材料作文，講述火車巡邏員老計(jì)的故事，老計(jì)每天在深山里走幾十里路守護(hù)鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車經(jīng)過都會(huì)敬禮，火車都會(huì)鳴笛回應(yīng)。請(qǐng)自擬題目寫篇不少于八百字的文章。

天津卷

2012年天津卷高考作文題目：

兩條魚在河里游泳，老魚問小魚：河里的水質(zhì)如何?小魚說：我不知道水質(zhì)是清澈還是渾濁。生活中有很多這樣的小事情體現(xiàn)大道理。根據(jù)你對(duì)這段材料的理解，寫一篇作文。體裁不限，800字以上。

第三篇：2012高考作文題和解析

2012高考作文和解析

一、2012作文匯總1、2012新課標(biāo)卷高考作文題：船主與油漆工

2012年高考語文科考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2012年新課標(biāo)卷(河北、河南、黑龍江、吉林、寧夏、山西、新疆)高考作文題：

給材料作文：船主與油漆工，考生根據(jù)材料自擬題目，寫800字作文。

2、2012年全國卷高考作文題：放下顧慮

2012年高考語文科考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2012年全國卷(貴州、云南、甘肅、內(nèi)蒙古、青海、西藏、廣西)高考作文題：

在農(nóng)村挑秧苗，走到半路負(fù)擔(dān)太重，媽媽建議減掉身體上的束縛，脫掉鞋襪等等，作文關(guān)于放下顧慮，挑東西的材料分析。

3、2012年北京卷高考作文題：火車巡邏員的故事

2012年北京高考作文題為材料作文，講述火車巡邏員老計(jì)的故事，老計(jì)每天在深山里走幾十里路守護(hù)鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車經(jīng)過都會(huì)敬禮，火車都會(huì)鳴笛回應(yīng)。請(qǐng)自擬題目寫篇不少于八百字的文章。

4、2012山東高考作文題：以孫中山箴言自擬題目

2012年高考語文科考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2012年山東高考作文題：

材料作文：“我輩既以擔(dān)當(dāng)中國改革發(fā)展為己任，雖石爛?？?，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應(yīng)付世界進(jìn)步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日?！獙O中山”

5、2012上海卷高考作文題：曾被舍棄的微光

2012年高考語文科考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2012年上海卷高考作文題：

根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。人們對(duì)自己心靈中閃過的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。

6、2012年福建高考作文：材料作文

2012年高考語文科考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2012年福建高考作文題：

馮驥才說“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間;人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程?！备鶕?jù)以上材料寫一篇800字的作文。

7、2012年湖南高考作文：《別把聰明打碎了》

2012年高考語文科考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2012年湖南高考作文：《別把聰明打碎了》

8、2012廣東卷高考作文題：生活時(shí)代的材料作文

2012年高考語文科考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2012年廣東卷高考作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

醉心于古文化研究的英國歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國新疆、因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。

居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上：“你寫信對(duì)我說，你愿意生在一世紀(jì)以前....。伊雷娜則對(duì)我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過有趣而有用的生活?！?/p>

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。(根據(jù)南方日?qǐng)?bào)微博提供)

9、2012年江西高考作文題：你擁有什么

2012年高考語文科考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2012年江西高考作文題：

今年江西高考語文大作文是要求考生圍繞“你不要想著你沒有擁有什么，而要想著你擁有什么”、“你不要想著你現(xiàn)在擁有什么，而要想著你沒有擁有什么”兩個(gè)主題，選擇展開議論，寫一篇700字左右的議論文;小作文的主題跟音樂有關(guān)，字?jǐn)?shù)200字左右。(江西教育新聞網(wǎng)胡誠從江西高考考場外獲悉)

10、2012年四川卷高考作文題：關(guān)于水的討論

2012年高考語文科考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2012年四川卷高考作文題：

一則關(guān)于水的詩歌材料，從象征意義，人生意義對(duì)一滴水進(jìn)行了闡釋，要求考生圍繞“水”為話題展開作文。

感謝《天府早報(bào)》提供新聞線索。

11、2012湖北卷高考作文題：《那些年》

2012年高考語文科考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2012年湖北高考作文題：材料作文《書信可不可以替代》。

作文自選角度，一個(gè)話題引起討論：書信可不可以替代。是改變還是不改變。(長江日?qǐng)?bào)提供)

12、2012海南卷高考作文題：材料作文

2012年高考語文科考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2012年海南卷高考作文題：

今年海南高考作文為材料作文，材料，一名漁夫修補(bǔ)船只的時(shí)候看

到船底有個(gè)小洞，就順手不上了，后來他兒子去打漁時(shí)遇上大雨。這個(gè)補(bǔ)上的小洞救了他一命。文章立意，做有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，隨手小善會(huì)有大的回報(bào)。

13、2012浙江卷高考作文題：坐在路邊鼓掌的人

2012年高考語文科考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2012年浙江卷高考作文題：

有篇博文《坐在路邊鼓掌的人》，網(wǎng)友3種評(píng)論，一是肯定，也想做這種人，二是質(zhì)疑，如果大家都在路邊鼓掌，誰去跑呢，三是覺得兩種說法都對(duì)，根據(jù)這些情況寫篇文章。(媒體來源：錢江晚報(bào)記者王慧華提供)

14、2012年重慶高考作文題：拯救冷庫工人

重慶高考語文作文材料，大致內(nèi)容：“一個(gè)人被關(guān)一個(gè)冷庫里，一個(gè)門衛(wèi)來解救被困人員，事后有人來問門衛(wèi)，這不是你的本職工作為何你要解救他?門衛(wèi)說：因?yàn)橹挥羞@個(gè)人，每天早上和我說，早上好，以及晚上對(duì)我說再見，而今天他只對(duì)我說了早上好，還沒有對(duì)我說再見，所以我判斷他在冷庫里被困了。

(此信息由考生提供，文字表述可能有部分出入，請(qǐng)以重慶考試院8日發(fā)布的標(biāo)準(zhǔn)試題及答案為準(zhǔn))

15、2012遼寧卷高考作文題：大隱隱于“樂”

2012年高考語文科考試已經(jīng)結(jié)束，以下為2012年遼寧卷高考作文題：

材料作文：一個(gè)音樂家登臺(tái)穿的非常樸素，有人問他為什么不穿的華麗些，他說人要隱沒于音樂之后。根據(jù)以上材料寫一篇作文。

二、2012年高考全國各省市作文題目全解析

2012年高考已拉開大幕，7日中午，學(xué)而思高考研究中心的劉純老師和王乃中老師第一時(shí)間在微博點(diǎn)評(píng)了本全國各省市高考作文題，說明了其破題立意的角度及升華方向，并結(jié)合往年題目說明了高考作文需要關(guān)注的重點(diǎn)。以下為微博內(nèi)容匯總：

全國卷：【在農(nóng)村挑秧苗，走到半路負(fù)擔(dān)太重，媽媽建議減掉身體上的束縛，脫掉鞋襪等等，作文關(guān)于放下顧慮，挑東西的材料分析?！款}目從破題立意上難度不大，關(guān)于“選擇”“放棄”“有舍才有得”之類的文題，相信考生之前或多或少都會(huì)有所接觸。從立意來看，價(jià)值維度應(yīng)該是重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。也就是說：考生究竟是簡單地就選擇談選擇，寫一些類似于政治教科書似的常識(shí)大道理，還是真正能夠以小見大，真正看到“選擇”或“放棄”對(duì)于社會(huì)、歷史、文化或生命、精神、心靈的意義或價(jià)值。這個(gè)題目做做表面文章很簡單，但要深入下去，依然足見考生的功夫。（劉純）

新課標(biāo)卷：【船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補(bǔ)好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已給過”。船主說“這是感謝補(bǔ)漏洞的錢?！逼峁ふf：“那是順便補(bǔ)的?！贝髡f：“當(dāng)?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我知道他們回不來了?，F(xiàn)在他們平安歸來，所以我感謝你！”】用余世維“領(lǐng)袖”的七種根性來說，這個(gè)叫細(xì)心，叫補(bǔ)位，即：看到毛病或弊端，即便非自己份內(nèi)之事，也要盡責(zé)做好，背后還體現(xiàn)了一種責(zé)任感。如果考生糾結(jié)于小小的漏洞與船難事故，或者無心幫忙得到豐厚財(cái)富，肯定就偏題了，應(yīng)該關(guān)注涂漆工補(bǔ)漏洞這一事件本身，探討這一行為背后的意義與對(duì)為人處世的借鑒。說得更詳細(xì)一點(diǎn)：涂漆工所謂“順便補(bǔ)的”，并非“無心”，而是一種不以善小而不為的“有意”——它當(dāng)然與“善良”有關(guān)，但本文的立意重心顯然并不在此。此外，如果考生糾結(jié)于為什么船主在有船出航前不知道是哪條船出航這樣的技術(shù)性問題，我認(rèn)為他應(yīng)該是個(gè)管理人才，只是作文的分?jǐn)?shù)不會(huì)太過樂觀??（劉純）

北京卷：已有長篇分析文章《2012北京高考作文試題評(píng)析》（劉純）

上海卷：【人們對(duì)自己心靈中閃過的微光，往往會(huì)將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光?！窟@個(gè)題目最直觀的破題點(diǎn)就是“一般人和天才的不同之處”，可以提煉出“珍惜自己的微光不要輕棄”，文章展開時(shí)可以倚仗“我的微光是些什么”、“如何珍惜”等等構(gòu)造提綱；此外如果想另辟蹊徑，還可以去談“一

般人和天才沒什么不同”，因?yàn)槲覀兩砩系奈⒐舛际且粯拥?。本題的難點(diǎn)不在于立意角度的發(fā)掘上，而在于具體材料的填充上，平凡人的微光是什么？舍棄的具體表現(xiàn)是哪些？這些點(diǎn)都需要考生們費(fèi)一些思量。就我看，“心靈中閃過的微光”可以是感情、靈感、沖動(dòng)乃至于一剎那的頓悟等，而舍棄，可以具體為放過了靈感、埋沒了情感、打消了沖動(dòng)、遺忘了頓悟。歷史上的例子也不是沒有，比如某人一個(gè)靈感被輕易放棄導(dǎo)致科學(xué)原理被他人發(fā)現(xiàn)、某藝術(shù)家輕易地決定擱置某個(gè)構(gòu)思結(jié)果被他人寫成傳世巨作等。（王乃中）

四川卷：【關(guān)于水的詩歌材料，從象征意義，人生意義對(duì)一滴水進(jìn)行了闡釋，要求考生圍繞“水”為話題展開作文?！坎牧蠈?duì)一滴水的象征意義和人生意涵等作了一定闡釋供考生展開。這題相當(dāng)常規(guī)，角度有如下幾個(gè)：1，借助古往今來與水有關(guān)的成語或者哲理名言展開；2，把一滴水與個(gè)人相結(jié)合，談到人的人生意義和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；3，和自然界水循環(huán)結(jié)合，從一滴水的不同形態(tài)展開。既然材料中已經(jīng)具體提到了水的含義，文章就不能僅止于此，而要探討到“怎么辦”的層面上。明白了道理，如何應(yīng)用到自己的生活中去，是本篇文章真正應(yīng)該凸顯的主旨。（王乃中）

江蘇卷：《憂與愛》。題目很大，需要落地：憂什么？愛什么？切忌憂與愛的對(duì)象大而空。就題目本身而論，是一個(gè)典型的關(guān)系型作文。關(guān)系型作文最關(guān)鍵的，就是不能舍棄一方，單寫一方。如果考生的題目只在開頭或結(jié)尾提“憂”，中間主要寫“愛”，那么文章一定會(huì)跌倒三類。反之亦然。當(dāng)然，關(guān)系型作文，從憂或愛中更看重一方也不是不可以，但一定要結(jié)合著對(duì)方行文。比如，如果觀點(diǎn)是“重愛貶憂”（讓我想到最近當(dāng)評(píng)委的一個(gè)辯題：愛國主義應(yīng)該強(qiáng)調(diào)自豪感還是危機(jī)感），也要在寫“愛”重要的同時(shí)寫“憂”的問題，切忌扔到一方。當(dāng)然，深入地探討“憂”與“愛”的關(guān)系，會(huì)推動(dòng)立意更深刻。最后，如果我們略微較真一點(diǎn)的話：為什么這個(gè)題目把“憂”放在了前面，把“愛”放在后面？由“憂”及“愛”是一種什么樣的關(guān)系？這樣一種關(guān)系能夠作用于哪些方面？除了比較容易想到的“憂國憂民”到“愛國主義”之外，“憂”到“愛”是否也是一種感情認(rèn)知的通式？簡言之，這個(gè)題目伸縮性很強(qiáng)，很驗(yàn)功力。（劉純）

福建卷：【馮驥才說：“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間；人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程?！薄扛鶕?jù)以上材料寫一篇800字的作文。一個(gè)寫人生成就的題目，很好入手。寫法上，如果結(jié)合“行萬里路”的實(shí)際路程，會(huì)讓文章呈現(xiàn)出豐富的層次感，整體顯得較立體。不過，馮驥才本人除了關(guān)注路程的“長度”以外，同樣在意生命的寬度與深度?？上У氖?，這種對(duì)于人生多維度的思考，在這個(gè)題目里都只能描述為“路程”，某種意義上說，遭到扁化，變得單一。如果考生能夠聯(lián)想到不停奔跑的阿甘，從立意上也能做到立體豐滿?！读_拉快跑》化用到這個(gè)題目中的可能性不大。（劉純）湖南卷：【一幅圖片加四句話。圖片的內(nèi)容為一只伸出的手，四句話分別是：伸出是溫暖的服務(wù)，攤開是放飛的想象，張開是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的希望。】湖南卷看似是一個(gè)看圖作文，實(shí)則就是給定角度的材料作文。圖片中攤開的手被從四個(gè)角度展開解讀，那么四者選一相對(duì)而言比較穩(wěn)妥，四個(gè)角度也都中規(guī)中矩，伸出雙手是援助他人或貢獻(xiàn)力量，放飛的是想象也是希望，張開手是打破條框自由創(chuàng)造，最后則是捧起收獲。每個(gè)都是高中生習(xí)慣的路數(shù)。大家只需要從形式上加以創(chuàng)新即可，在立意上無需可以求新。

遼寧卷：【材料作文：一個(gè)音樂家登臺(tái)穿的非常樸素，有人問他為什么不穿的華麗些，他說人要隱沒于音樂之后。根據(jù)以上材料寫一篇作文?！烤W(wǎng)傳的“如何救海參”讓無數(shù)吃貨激動(dòng)不已，事實(shí)證明，這跟去年“高曉松醉駕”一樣，多半是網(wǎng)民自娛自樂的產(chǎn)物。就這個(gè)題目來說，表面平淡，暗藏玄機(jī)。表面上看，這不過是一個(gè)外表美與心靈美關(guān)系的變體，讓世人將目光從浮華的表面移開，關(guān)注真正值得關(guān)注的東西。不過，由于題目材料的對(duì)象是一位“音樂家”或“藝術(shù)家”，這實(shí)際上給打開作文空間提供了無限的可能，在上述簡單母題之下，考生完全可以藉此談對(duì)于藝術(shù)的深入理解，這比簡單的價(jià)值判斷深刻得多。（劉純）浙江卷：【有篇博文《坐在路邊鼓掌的人》，網(wǎng)友3種評(píng)論，一是肯定，也想做這種人，二是質(zhì)疑，如果大家都在路邊鼓掌，誰去跑呢，三是覺得兩種說法都對(duì)，根據(jù)這些情況寫篇文章。】文章作者是著名的心靈雞湯作家劉繼榮，題目出法則很像北京過去的材料作文，屬于材料后面附觀點(diǎn)的那種，只不過由于博文選擇得太水，直接拉低了題目的檔次。就三種觀點(diǎn)而言，最不可取的“兩種都有道理”這種和稀泥的意見，贊同或反對(duì)均可，看考生自己。這樣一個(gè)中規(guī)中矩的題目，令浙江今年無任何特色可言。（劉純）

天津卷：【兩條魚在河里游泳，老魚問小魚：河里的水質(zhì)如何？小魚說：我不知道水質(zhì)是清澈還是渾濁。生活中有很多這樣的小事情體現(xiàn)大道理。根據(jù)你對(duì)這段材料的理解，寫一篇作文，體裁不限，800以上?！刻旖蚪衲甑母呖甲魑念}仙氣十足。在這則禪意十足的材料當(dāng)中，恐怕不會(huì)有多少考生能從兩條魚的對(duì)話這件小事情中讀出什么“大道理”。論難度，這個(gè)題目甚至高于2010年東城一模被無數(shù)人詬病的“凍魚”，比我自己03年參考高考時(shí)“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”還要荒唐過分。根據(jù)往年經(jīng)驗(yàn)，第一時(shí)間公布出來的作文題多少都會(huì)有所刪減，但愿考生拿到的題目像“愿景”一樣，還有一些現(xiàn)在我們沒有看到的信息。就現(xiàn)有的情況而言，我只能說：如果哪位考生有幸對(duì)禪感興趣，或者至少看過蔡志忠漫畫《六

祖壇經(jīng)》和《禪說》，在這個(gè)題目上會(huì)占大便宜。而如果評(píng)分時(shí)不大看重兩魚對(duì)話這個(gè)讓人莫名其妙的材料，那么題目的意義似乎又會(huì)萎縮得厲害。其實(shí)，天津一貫喜歡以小見大，比如“總有一句話在嘴邊”，包括去年的“鏡子”，其實(shí)都是這個(gè)路數(shù)。然而遺憾的是，到了兩條小魚，未免物極必反、過猶不及。魚現(xiàn)在大概是作文考生最討厭的動(dòng)物了吧??（劉純）廣東卷：【閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。醉心于古文化研究的英國歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國新疆、因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上：“你寫信對(duì)我說，你愿意生在一世紀(jì)以前....。伊雷娜則對(duì)我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過有趣而有用的生活?！鄙厦娴牟牧弦l(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章?！繌V東題目出得不錯(cuò)，兼具文化意蘊(yùn)、生活體驗(yàn)、時(shí)代精神和個(gè)人情懷等多種升華可能性。其核心在于從“一個(gè)時(shí)代自有其有趣和有用的生活”提煉出“你想生活在什么樣的時(shí)代？”這個(gè)問題。想解答這個(gè)問題，需要站在個(gè)人和歷史多個(gè)著眼點(diǎn)進(jìn)行考察，展現(xiàn)個(gè)人眼界和胸懷。以前在北大搞辯論時(shí)，曾帶著元培學(xué)院的小朋友們打過一場經(jīng)典比賽，里面有一句選手名言“一個(gè)時(shí)代自有一個(gè)時(shí)代的不舍和迷茫，一個(gè)時(shí)代也自有一個(gè)時(shí)代發(fā)展的榮耀與輝煌”，成為北大之鋒五年來的經(jīng)典，看著這個(gè)作文題目，真是夢(mèng)回校園。除了寫“我想生活在哪個(gè)時(shí)代”，側(cè)重于在選擇時(shí)代這一點(diǎn)上展開之外，也可以選擇展開“我將如何生活”這個(gè)角度。在今天這個(gè)時(shí)代我們?nèi)绾紊睿吭谝磺昵拔覍⑷绾紊睿窟x擇時(shí)代即是選擇那個(gè)時(shí)代所代表的生活方式，而不同的生活方式往往指代著不同的階級(jí)、修養(yǎng)和情懷。（王乃中）

山東卷：【材料作文：“我輩既以擔(dān)當(dāng)中國改革發(fā)展為己任，雖石爛?？荩松砩写妫诵牟凰?。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應(yīng)付世界進(jìn)步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日。——孫中山”請(qǐng)考生自擬題目。】山東卷抬出了孫中山老師名言，由于信息不全，只有材料沒有寫作要求，不太好說命題側(cè)重點(diǎn)是在哪里，不過僅就材料本身，可概述為“革命成功不能缺少的N大因素”，推而廣之即是“做事成功不能缺少的N大因素”，如果命題人不是想讓考生就“中國改革”這不可言說的話題寫篇古代策論的話??而“成功的幾大要素”，就材料中提到的要點(diǎn)，首先“我愿平東海身沉心不改”以天下為己任雖死不回，不要灰心喪志，不能畏難縮步，全力以赴，還要知天下大勢、合人情天理，則事情才會(huì)成功。若真是如此，這道題算是非常直來直去的邏輯，考生只要有基本閱讀能力和概括歸納能力即可破題。（王乃中）

江西卷：【今年江西高考語文大作文是要求考生圍繞“你不要想著你沒有擁有什么，而要想著你擁有什么”、“你不要想著你現(xiàn)在擁有什么，而要想著你沒有擁有什么”兩個(gè)主題，選擇展開議論，寫一篇700字左右的議論文?！窟@個(gè)題目的兩句話分別對(duì)應(yīng)著兩種處事態(tài)度，其一是不要只盯著不足也要懂得發(fā)掘和關(guān)注手中擁有的資本，其二則是不要滿足于既定的成就而要去追求更多的目標(biāo)，前者擁有的是資本，后者擁有的是收獲，一個(gè)是懂得珍惜現(xiàn)有的，一個(gè)是懂得不斷追求可得的。可以在作文中側(cè)重一點(diǎn)做主要展開，也可以二者平衡尋找其辯證關(guān)系。（王乃中）

重慶卷：【這是一個(gè)發(fā)生在肉類加工廠的真實(shí)故事。下班前，一名工人進(jìn)入冷庫檢查，冷庫門突然關(guān)上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個(gè)小時(shí)。突然，門打開了，工廠保安走進(jìn)來救了他。事后有人問保安：“你為什么會(huì)想起打開這扇門，這不是你日常工作的一部分?。　北０舱f：“我在這家企業(yè)工作了35年，每天數(shù)以百計(jì)的工人從我面前進(jìn)進(jìn)出出，他是唯一一個(gè)每天早上向我問好并下午跟我道別的人?！薄敖裉?，他進(jìn)門時(shí)跟我說過‘你好’但一直沒有聽到他說‘明天見’?！薄拔颐刻於荚诘却摹愫谩汀魈煲姟?，我知道他還沒有跟我道別，我想他應(yīng)該還在這棟建筑的某個(gè)地方，所以我開始尋找并找到了他?！坑捎陬}目信息不全，不知道究竟是要求我們“自選角度”還是“結(jié)合材料總結(jié)”，因此無法確定地判斷立意角度的自由度有多大。從門衛(wèi)的角度，可以寫“善于觀察日常、善于思考”，這也恰恰是高考作文需要考生做到的事——從日常小事中提煉大道理；除此之外，還可以從“人情味”這個(gè)角度來提煉，因這個(gè)人是向門衛(wèi)打招呼的唯一一人，頗可以從“拯救冷漠生活中唯一的溫暖”的角度來概括門衛(wèi)的行為。此外，從被關(guān)在冷庫里的人的角度也可以提煉出立意重點(diǎn)，頗具佛家意味的“種昔日因得今日果”，往日的微小善意，日積月累之下，亦可以變成今日的救命稻草，這是無心之善，但冥冥中自有善報(bào)?！拔鹨陨菩《粸椤?，同樣可以大做文章。而比較穩(wěn)妥的選擇是從后者也即是被關(guān)者的角度來看，因?yàn)樗黠@更符合“整段材料”主要想說明的事情。

安徽卷：【材料題，一個(gè)梯子豎在那里，有人在梯子上留了一張紙條，上面寫著：梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放，請(qǐng)考生根據(jù)這段材料寫一篇作文?！繌纳畛ＷR(shí)看，豎著放的梯子倒下來容易砸著別人，上溯母題，寫關(guān)心他人、為別人著想，雖然不易拉開區(qū)分度，但的確穩(wěn)妥保險(xiǎn)。不打無準(zhǔn)備之仗的考生占便宜了。審題方面，這個(gè)題目隱含的危險(xiǎn)在于：可能會(huì)有考生關(guān)注那個(gè)寫紙條的人，為什么只寫了紙條，而沒有把梯子放倒，進(jìn)而開始就“說”與“做”

開始大發(fā)議論。然而，本來“說到與做到”也不算什么了不起的題目，更關(guān)鍵的是，紙條上“不用的時(shí)候”可以理解歧義：萬一梯子還用呢？不放倒梯子其實(shí)有著充分的合法性。（劉純）

湖北卷：【從杜甫書信說起。現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，交流方式越來越多，一些方式正在消失。手機(jī)短信、互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體取代傳統(tǒng)書信交流，你怎么看？】從書信談到科技發(fā)展與傳統(tǒng)的關(guān)系。繼去年《舊書》之后，今年的題目其實(shí)是更直白地提出了科學(xué)技術(shù)與人文傳統(tǒng)之間的二元關(guān)系，科技的信徒自然可以支持這種以舊換新的新老更替，而懷戀傳統(tǒng)的人也可以去感嘆往日文化底蘊(yùn)在現(xiàn)代社會(huì)的無以為繼。二者本質(zhì)上是一種價(jià)值選擇。此外，更好的辦法是把科技和人文結(jié)合起來談?？萍伎梢杂绊懮罘绞绞且环N現(xiàn)實(shí)，可以影響文化和思潮也是不得不承認(rèn)的事，但科技和人文各自的邊界在哪里？科技并非萬能，也并非可以秉持科技進(jìn)步為神圣觀念而抹殺和忽視人文關(guān)懷。若能談到這個(gè)深度，那么文章已相當(dāng)了得。另一個(gè)角度則是不多關(guān)注科技，而關(guān)注現(xiàn)實(shí)所處的時(shí)代。21世紀(jì)是大變革的世紀(jì)，我們正目睹很多事物的出生和消亡，因此，如何把握“往日傳統(tǒng)與當(dāng)今時(shí)代”之間的關(guān)系也是考生可以親身體會(huì)到的升華方向，比如北京二模提到的網(wǎng)絡(luò)書店與實(shí)體書店，比如去年題目指向曾被熱議的電子書與紙書等。就這個(gè)題目有感而發(fā)多說幾句，剛才在廣東卷點(diǎn)評(píng)里提到北大辯論時(shí)代流傳的那句名言，其實(shí)就出自“傳統(tǒng)媒體是否會(huì)在信息時(shí)代逐漸消亡”的辯題，因而才有“一個(gè)時(shí)代”之論，關(guān)注時(shí)代，關(guān)注人文，請(qǐng)高中生們?cè)谧鲱}之余認(rèn)真去做到這兩件事吧。個(gè)人以為，湖北依然出了今年高考最好的題目。與去年有傳承性，有人文思考，有情懷，有當(dāng)下意識(shí)。這才是高考作文應(yīng)該考的題目。

第四篇：歷年浙江省高考作文題

歷年浙江省高考作文題

【2004】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

有關(guān)部門調(diào)查顯示：某省公眾的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)總體達(dá)標(biāo)比例僅為7．5％，與該省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展頗不相稱。該調(diào)查認(rèn)為：人文素養(yǎng)反映了一個(gè)人的基本修養(yǎng)和品質(zhì)，體現(xiàn)了人們處理人與自然、人與社會(huì)、人與人之間關(guān)系的價(jià)值觀；缺乏人文素養(yǎng)，失落人文精神，必然會(huì)制約個(gè)人乃至社會(huì)、國家、民族的可持續(xù)發(fā)展。因此，我們?cè)诮ㄔO(shè)物質(zhì)家園的同時(shí)，應(yīng)高度重視精神家園的建設(shè)。

讀了上述材料，你有些什么想法呢?請(qǐng)以“人文素養(yǎng)與發(fā)展”為話題寫一篇文章?？梢杂洈⒁娐?、經(jīng)歷談?wù)勼w驗(yàn)、感受，講述故事，發(fā)表議論，展開想象，抒發(fā)感情，等等。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用可不用。②立意自定，角度自選，題目自擬。③除詩歌外，文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲。

【2005】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

唐詩曰：“一葉落知天下秋?！彼卧娫疲骸按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”

一葉飄落而知秋，一葉勃發(fā)而見春。尋常細(xì)微之物常常是大千世界的縮影，無限往往收藏于有限中。

請(qǐng)以“一枝一葉一世界”為話題，自擬標(biāo)題寫一篇文章。

要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定，角度自選。③除詩歌外，文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲。

【2006】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

據(jù)《列子》記載：子貢倦于學(xué)，告仲尼曰：“愿有所息?！敝倌嵩唬骸吧鸁o所息?！惫沤裰型?，還有諸多相關(guān)的論述，例如：

人就是不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，工作是使人得到快樂的最好辦法。(康德)我這一生基本上只是辛苦地工作。(歌德)

天子乃祈來年于天宗??勞農(nóng)夫以休息之。(《呂氏春秋》)

休閑不是偶爾玩一次一次，而應(yīng)是人們?nèi)种坏纳?。（旅游學(xué)專家）

人們應(yīng)該學(xué)會(huì)超前休息，也就是說在疲勞之前，適當(dāng)休息效果最佳。（醫(yī)學(xué)專家）

讀了上述文字，你有何感想，請(qǐng)以“生無所息/生有所息”為話題寫一篇文章。可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。

[注意]：① 所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，可任寫一個(gè)方面，也可兼寫兩個(gè)方面；②立意自定，角度自選，題目自擬。③ 除詩歌外，文體不限。④ 不少于800字。⑤ 不得抄襲。

【2007】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

還記得你的童年嗎？隨著年齡的增長和思想的成熟，那些美麗的夢(mèng)想、單純的快樂似乎在一步步離我們遠(yuǎn)去。

蒼茫的叢林間，瑪雅文化湮沒了；絲綢古道上，高昌古國消逝了。人類在消逝中進(jìn)步。行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的悵惘，也有“誰道人生無再少”的曠達(dá)??

讀了上面這段文字，你有何感想？請(qǐng)以“行走在消逝中”為話題寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可以闡明你的思想觀點(diǎn)。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定，角度自選，題目自擬。③除詩歌外，文體不限。④不少于800個(gè)字。⑤不得抄襲。

【2008】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

都巿和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間；都巿生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。當(dāng)我們從平凡中回望時(shí)，每個(gè)人都會(huì)有不同的感觸和期待。

請(qǐng)以“觸摸都巿”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明斧思想觀點(diǎn)。

[注意]①立意自定，角度自選。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

【2009】閱讀下面的歌詞，根據(jù)要求作文。（60分）

不要問我到哪里去，我的心依著你；

不要問我到哪里去，我的情牽著你。

我是你的一片綠葉，我的根在你的土地，春風(fēng)中告別了你，今天這方明天那里。

無論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你，如果我在風(fēng)中歌唱，那歌聲也是為著你。

不要問我到哪里去，我的路上充滿回憶。

請(qǐng)你祝福我，我也祝福你

這是綠葉對(duì)根的情意!根據(jù)歌詞所表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫一篇文章。可以寫自己的經(jīng)歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論。

[注意]①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

【2010】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

傳說有的雛鳥長大后，會(huì)街食喂養(yǎng)衰老的母鳥，人們把這種現(xiàn)象稱作“反哺”。

人類社會(huì)也存在這類似的現(xiàn)象，年輕一代對(duì)年長一代的的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來，在以父輩對(duì)子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化帆布猶如潛流，隱而不顯。但在迅疾變化的當(dāng)今世界，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面，越來越明顯的影響著年長一代。施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。

請(qǐng)針對(duì)上述現(xiàn)象及所反映的問題，以“角色轉(zhuǎn)換之間”為標(biāo)題寫一篇文章。你可以講述古時(shí)，書法情感，也可以發(fā)表見解。

[注意]①角度自選，立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

【2011】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

一代人有一代人的偶像。錢學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔??他們是不同時(shí)代不同行業(yè)的成功者，有無數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過什么，又是怎么做的，被寫進(jìn)了種種勵(lì)志讀本。然而，他們的成功很難復(fù)制，因?yàn)闀r(shí)間在變，萬物在變，一個(gè)人成功的路子也在變。

時(shí)間不是一個(gè)抽象的概念。春夏秋冬，四時(shí)更替。物理時(shí)間隨著時(shí)鐘的指針分分秒秒均勻地流逝，而人生時(shí)間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇建構(gòu)而成未來。所以，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事！

根據(jù)上述材料的含義，以“我的時(shí)間”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

[注意]①選準(zhǔn)角度，明確立意。②除詩歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。

【2012】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

臺(tái)灣女作家劉繼榮在博文上說，她上中學(xué)的女兒成績一直中等，但是卻被全班學(xué)生全票推選為“最欣賞的同學(xué)”，理由是樂觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對(duì)女 兒說：“你快要成為英雄了?！迸畠簠s認(rèn)真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！辈┪囊l(fā)了廣大網(wǎng)民的熱議。

網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實(shí)也挺好。

網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢？

網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應(yīng)該肯定。

從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

[注意]①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。

【2013】閱讀下列的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎。

英國作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化？

美國作家菲爾丁：世界正在失去偉大的孩提王國，一但失去這一王國，那就是真正的沉淪。綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。

【2014】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

門與路永遠(yuǎn)相連，門是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學(xué)的門，一邊連接已知，一邊通向未知。學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造是它的通行證。大學(xué)的路，從過去到未來，無數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。

綜合上述材料，結(jié)合你的所思所感，寫一篇不少于800字的作文。

【2015】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

古人說“言為心聲”、“文如其人”，性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的。

金代元好問《論詩絕句》則認(rèn)為“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人”。藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人格有可能是背離的。

對(duì)此你有什么看法，寫一篇文章闡明你的觀點(diǎn)。

【2016】業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)的將來，我們只需要在家里安裝VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）設(shè)備，便可以足不出戶地穿梭于各個(gè)虛擬場景：時(shí)而在商店的衣帽間里試穿新衣，時(shí)而在診室里與醫(yī)生面對(duì)面交流，時(shí)而在足球場上觀看比賽，時(shí)而化身為新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”......當(dāng)虛擬世界里的“虛擬”，越來越成為現(xiàn)實(shí)世界里的“現(xiàn)實(shí)”，你是選擇擁抱這個(gè)世界，還是可以遠(yuǎn)離他或者保持適當(dāng)?shù)木嚯x？

要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，寫一篇800字論述文。

【2017】閱讀下列文字，根據(jù)材料作文。（60分）

有位作家說，人要三本大書一本是“有字之書”，一本是“無字之書”一本是“心靈之書”。

對(duì)此你有什么思考？寫一篇文章，對(duì)作家的看法加以評(píng)說?！咀⒁狻?題目自擬。?不得少于800字。?不得抄襲、套作。

【2018】浙江大地，歷史上孕育過務(wù)實(shí)、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。在與時(shí)俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個(gè)又一個(gè)浙江故事，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。作為浙江學(xué)子，站在人生新起點(diǎn)，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？結(jié)合上述材料，寫一篇文章。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

第五篇：浙江省近十年高考作文題

浙江省近十年高考作文題

一、（60分）（2008?浙江）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

都巿和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間；都巿生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。當(dāng)我們從平凡中回望時(shí)，每個(gè)人都會(huì)有不同的感觸和期待。

請(qǐng)以“觸摸都巿“或“感受鄉(xiāng)村“為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明斧思想觀點(diǎn)。

[注意]①立意自定，角度自選。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

【分析】無論選擇觸摸都巿還是感受鄉(xiāng)村，都需要揭示各自環(huán)境的特點(diǎn)，各自生活的特色，立足于自身所獲得的“觸摸感”和“感受”，倡導(dǎo)真心真情真感作文，要善于化大為小，化虛為實(shí)，爭取小中見大立意．注意是命題作文，不再是話題作文，兩選一，寫作時(shí)也可將都市或鄉(xiāng)村作為主要角度，而將另一點(diǎn)作為對(duì)應(yīng)或?qū)Ρ龋?/p>

【解答】感受鄉(xiāng)村

初以為，鄉(xiāng)村便是童話的樂園．它褪去了城市的浮華，洗盡了塵世的繁雜．它也許是梵高畫布上的阿爾，有明鏡般純粹的藍(lán)天，有油彩般絢爛的花海，那金黃的向日葵在陽光的哺育下長出希望的種子；它也許是陶潛詩中的田園，在霧氣迷蒙中演繹著仙女的故事，斜斜的日光輕灑，便是悠然游然． 那只是詩中畫中的鄉(xiāng)村，當(dāng)我們真實(shí)的走進(jìn)鄉(xiāng)村，用心去感知鄉(xiāng)村，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的鄉(xiāng)村在經(jīng)歷著苦痛．那里也有陽光，那陽光不是溫暖而是毒辣地炙烤著這片土地．遠(yuǎn)望去，土地上那個(gè)佝僂的背影，在朝夕間，在春秋中，在這片土地上耗盡心力．他在這片土地上成長，他的汗水滋養(yǎng)了這片土地；他在這片土地上學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，他的腳步堅(jiān)實(shí)了這片土地；他生于黃土又歸于黃土，世世代代，生生不息．風(fēng)暴來了，他的心如那田間搖曳的莊稼般顫動(dòng)，他的淚水在他滿是溝壑的臉頰上縱橫，如那淹沒田間的水，層層漫過他的心田，浸沒他的呼息．干旱來了，莊稼如他枯瘦的身體一般搖墜，他看不到希望，看不到豐收，他混沌的眼干涸空洞．

他們也有快樂的時(shí)候，只是這種幸福仿佛如此卑微．他們最大的幸福就是豐收，飽滿的谷粒仿佛是一粒粒珠寶，他們的眼角笑成了月牙．他們最渴望的生活便是風(fēng)調(diào)雨順，他們只想也只要這樣平凡的生活． 這樣的鄉(xiāng)村會(huì)不會(huì)讓我們感到失望，當(dāng)我們面對(duì)這樣的圖景？而其實(shí)，鄉(xiāng)村正因這份殘酷的美麗而更見真實(shí)．感受鄉(xiāng)村，別總是做一個(gè)悠閑的觀光者，在體味它的寧靜與純凈的同時(shí)，給它的苦痛多一點(diǎn)目光，給它的辛苦多一點(diǎn)理解與悲憫．

感受鄉(xiāng)村，感受農(nóng)耕文明跳動(dòng)的脈搏，感受中國最渾厚的吶喊，感受那片土地的厚重，感受那片土地浸潤的血汗；感受中國農(nóng)民最純樸的執(zhí)著與堅(jiān)忍，感受中國農(nóng)民所經(jīng)歷的苦痛與無奈． 當(dāng)我們用鄙夷的目光看著他們，我們是否想過是他們用血汗帶給了我們生的希望．

看中國的農(nóng)民用最卑微的姿勢在中國的歷史上站成了永恒，也且讓我們用心去感受鄉(xiāng)村！

二、（60分）（2009?浙江）閱讀下面的歌詞，根據(jù)要求作文。不要問我到哪里去，我的心依著你； 不要問我到哪里去，我的情牽著你。我是你的一片綠葉，我的根在你的土地，春風(fēng)中告別了你，今天這方明天那里。無論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你，如果我在風(fēng)中歌唱，那歌聲也是為著你。不要問我到哪里去，我的路上充滿回憶。請(qǐng)你祝福我，我也祝福你 這是綠葉對(duì)根的情意!根據(jù)歌詞所表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫一篇文章?？梢詫懽约旱慕?jīng)歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲?！痉治觥窟@篇材料有三個(gè)關(guān)鍵詞：綠葉、根、情意．注意分析前兩個(gè)詞語的比喻義，抓住兩者間的關(guān)系，并扣住“情意”這一點(diǎn)．立意點(diǎn)在感恩，其突破口是“你”的確定，“我”也要融進(jìn)去．從文體寫為人物故事要好些，也可寫成多片斷體敘事散文，還可寫成抒情散文． 【解答】綠葉對(duì)根的情意

根，托起了綠葉，在春天．根，供起了綠葉，在夏天．根，讓綠葉最后的玩一次，那是在秋天，直到冬天，綠葉再回到根的懷抱里，讓它也休息一會(huì)兒．

根有自己的想法：托起綠葉，讓它感受到陽光的溫暖，綠葉也有自己的想法，把自身的暖意，帶回給根，讓它享受到泥土外的溫暖．

根常對(duì)綠葉說，你遲早會(huì)翱翔于天際，而不在于你與我的這段日子里．綠葉會(huì)回答它，我知道，這是最后的煎熬．根笑著，從此托起綠葉

很快，根就撐不住了，但它仍用最后的力氣，對(duì)綠葉說，來吧，撲進(jìn)我的懷抱，讓我再次保護(hù)你吧．綠葉不會(huì)，離巢的鳥，怎么會(huì)記得巢的溫暖呢？

直到根不再有力氣托起綠葉，它才會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己不再有機(jī)會(huì)翱翔于天際了，它會(huì)咒罵，對(duì)根的軟弱恨之入骨，直到它悠然而下，發(fā)現(xiàn)根最后的容貌是如此凄厲，它才會(huì)后悔，會(huì)用最后的力氣沖向它，安撫它，與它以同長眠．

根會(huì)勸綠葉再一次爬上去，它會(huì)托起它，但綠葉拒絕了，越高的天際，越會(huì)迷失自我，與其忘了自己是綠葉，駕著威聶的風(fēng)，過著觸不可及，卻隨時(shí)會(huì)跌落的生活，還不如和你踏實(shí)的住在一起．根會(huì)哭，會(huì)笑，為綠葉的不爭氣而哭，為綠葉的醒悟而笑，它不知道，遙遠(yuǎn)的天際，是多么的危不可及．

綠葉和根在一起的時(shí)光是最快樂的，陪伴著托起自己的根，撫慰著為自己受傷的根，說，我同樣飛過．

根會(huì)舍棄自己的身軀，為綠葉攔下雨雪，哺育著它，綠葉也會(huì)舍棄一切，用自己的身體滋潤著它，它們都會(huì)說，來年再見．直至綠葉也在根的懷抱中長眠，根會(huì)呼喚它，醒醒吧，綠葉兒，天亮啦，我給你找了許多雨水呢．一滴滴雨水，摻著根的淚水，最后一次流在綠葉身上．

根終于把體內(nèi)的淚水，都給了綠葉，但綠葉仍舊在睡，而根，也再無法呼喚綠葉了? 來年，根又托起了綠葉，問它：你渴嗎？

三、（60分）（2010?浙江）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

傳說有的雛鳥長大后，會(huì)銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥，人們把這種現(xiàn)象稱為“反哺”。

人類社會(huì)也存在著類似現(xiàn)象，年輕一代對(duì)年長一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來，在以父輩對(duì)子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流，隱而不顯。但在迅速變化的當(dāng)今世界，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面，越來越明顯地影響著年長一代。施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。

請(qǐng)針對(duì)上述現(xiàn)象及所反映的問題，以“角色轉(zhuǎn)換之間”為標(biāo)題寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。

【注意】①角度自選，立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲?！痉治觥客瓿蛇@道作文題整體把握材料的用意很關(guān)鍵．“傳說有的雛鳥長大后，會(huì)銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥．人們把此現(xiàn)象稱為反哺”，很多考生注意到了這句話，而在自己的寫作經(jīng)驗(yàn)里，關(guān)于孝道，關(guān)于對(duì)父母的愛是曾經(jīng)經(jīng)歷的，于是，由此確定寫作方向．毋庸置疑，這樣的判斷將直接帶來偏題的危險(xiǎn)．

從整段材料看，第一句話僅僅是為了引出“反哺”這個(gè)概念，再由鳥界的反哺引出人的“文化反哺”﹣﹣“文化反哺”才是全部材料的核心詞．

什么叫文化反哺，材料說了，是年輕一代對(duì)年長一代的文化影響．這句話包含著兩個(gè)要素．一是必須年輕一代對(duì)年長一代的影響．二是這影響必須是文化層面的．那么什么才是文化層面的影響呢？材料中同樣提示了，是科學(xué)知識(shí)，是價(jià)值觀念，是生活方式，是審美情趣等等等等．

建立在以上的材料解讀基礎(chǔ)上，我們可以相對(duì)完整地去解讀作文題了：所謂“角色轉(zhuǎn)換之間”，就是年輕一代接受著師長的教誨，同時(shí)，也慢慢地對(duì)師長施加屬于自己的影響，進(jìn)而改變師長的觀念． 【解答】角色轉(zhuǎn)換之間

如果八十歲老太迷上熏眼妝，白首老伯愛上電玩，中年男女皆意在組建“丁克家庭”，世界會(huì)變成怎般的光怪陸離？

對(duì)于這些類似新潮的“文化”，我們要堅(jiān)決說不！文化反哺，哺的千萬不能是三鹿！

孩提時(shí)代，老先生手把手地教育我們“人之初，性本善”．而如今，我們要用什么反贈(zèng)？隨著年輕人對(duì)個(gè)性張揚(yáng)的極度追求，許多所謂的文化在潮流中混雜進(jìn)來．古之施教者的傳授內(nèi)容，是經(jīng)過數(shù)千年積淀下來的精華，在這等博大精深之前，我們應(yīng)有的是責(zé)任，而不只是展現(xiàn)自我的矯情．

慕容天天，一個(gè)以行為藝術(shù)家自居的女孩，曾一度赤裸著身體在鐵籠內(nèi)宣告人體之美．而她竟然說服了自己的母親，與之共同拍攝那些所謂藝術(shù)的照片．在角色轉(zhuǎn)換之后，她所傳授的是什么文化？不是扯下了一塊遮羞布，就能成為一種文化．

正因?yàn)榻巧D(zhuǎn)換，我們才需要正視自己的行為．校對(duì)自己寫下的教科書，是否別字連篇．

當(dāng)老者敦敦念叨“見義勇為”時(shí)，我們應(yīng)以“見義智為”對(duì)之；當(dāng)長輩們用“淡泊一生，平安是?！眮砑耐行穆晻r(shí)，我們可以用“不見風(fēng)雨，何以出彩虹”與之相對(duì)；當(dāng)老人用“書中自有顏如玉”來告誡我們時(shí)，我們要攜起他們的手，看社會(huì)的波濤壯美．當(dāng)他們提醒我們要保護(hù)好自己時(shí)，我們可以告訴他們：“青春就是瘋狂地奔跑，然后華麗地跌倒，站起來，再跑！”

這才是所謂的文化反哺，這才是我們應(yīng)有的“師德”！

是爺爺告訴我，一串紅的汁液有糖的滋味，現(xiàn)在，輪到我來告訴他，水仙花的瓣葉可消除一個(gè)白晝的疲憊．

角色轉(zhuǎn)換之間，我們走上講臺(tái)，就不能是一個(gè)不諳世事的小孩．年輕是一段很美的光景，不要只顧展現(xiàn)自己的美麗，該去為別人留下點(diǎn)風(fēng)景．

角色轉(zhuǎn)換之間，我感動(dòng)著木蘭的替父從軍，也吶喊著金晶的堅(jiān)強(qiáng)之旅；我震撼于漢字的歷史回音，也嘆服于英語的婉轉(zhuǎn)音韻．

雛鳥反哺，總將最鮮美的留給母親；文化反哺，當(dāng)然要用最優(yōu)秀的去彰顯我們的實(shí)力．

如果人生是一場筵席，那我們現(xiàn)在便是布菜人，在一片誘惑中，一定要三思再下筷．

四、（60分）（2011?浙江）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一代人有一代人的偶像。錢學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔??他們是不同時(shí)代不同行業(yè)的成功者，有無數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過什么，又是怎么做的，被寫進(jìn)了種種勵(lì)志讀本，然而，他們的成功很難復(fù)制，因?yàn)闀r(shí)間在變，萬物在變，一個(gè)人成功的賦予也在變。

時(shí)間不是一個(gè)抽象的概念。春夏秋冬，四時(shí)更替。物理時(shí)間隨著時(shí)鐘的指針分分秒秒匆匆地流逝，而人生的時(shí)間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇建構(gòu)而成未來。所以，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事！

根據(jù)上述材料的含義，以“我的時(shí)間”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

【要求】①選擇角度，明確立意。②除詩歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。

【分析】提供的兩段文字素材，一段貼合現(xiàn)實(shí)生活，跨時(shí)代、多領(lǐng)域成功人士范例一直是全民熱議話題，一段適合學(xué)生思考維度，將現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象上升到對(duì)時(shí)間，其實(shí)是對(duì)自我生活質(zhì)量、生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)上來．在審題雖然說沒有難度，其難點(diǎn)在于所選擇的寫作內(nèi)容、角度，關(guān)鍵在于立意新．大多數(shù)考生會(huì)寫自己怎樣科學(xué)有效地合理利用自己的時(shí)間．如果考生就自己在一定時(shí)間內(nèi)，在某個(gè)特定事件中如何化解矛盾沖突這方面來寫，并從字里行間中體現(xiàn)出一種高尚可貴的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)與道德情操，使考生的文思有章可循，回歸到對(duì)自身生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)這類較為熟悉、也比較容易寫的題材上來．再在語言文字表達(dá)上深入淺出，文筆過硬，一篇考場佳作便曾現(xiàn)在閱卷者面前． 【解答】我的時(shí)間

每一個(gè)清晨，都平靜地把自己鋪成一張白紙，等著陽光到我的靈魂里潑墨揮毫；每一個(gè)夜晚，都把自己倒得空空的，然后往里面添加風(fēng)、星星、螢火蟲?總之，盡量添加一切詩意的東西．我只是想提醒自己，認(rèn)識(shí)自己，在我的時(shí)間里做我自己．

我知道自己，什么樣的生活才是我想要的．有人說，眺望摩天大樓的人，其實(shí)是在眺望自己的幸福．我不是，我的幸福沒有那么高．

我的幸福低到塵埃里．

世上有不計(jì)其數(shù)的成功者，他們頭頂光環(huán)，令人艷羨，無數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后．然而，那是你想要的嗎？人生不在復(fù)制別人的成功而是做你自己．

有的人幸福如瀑布或山洪，有的人幸福如涓涓小溪．

屋檐上鴿子成群，院子里花團(tuán)錦簇．你喜愛的小狗，即便你在它吠叫時(shí)打它的小臉，它也依然喜歡偎依著你安靜入睡．還有不被打擾的月亮，可以喝的露水?這一切都是我要急著向你表達(dá)的，我安靜的幸福，我真實(shí)的自己．

在這么高速旋轉(zhuǎn)的時(shí)光里，我們丟失了什么，我們又揀起了什么？看著那令人窒息的鋼筋水泥構(gòu)造中步伐匆匆的人們，看著那尾追在名人背影后的追星者，以及盲目模仿復(fù)制成功者道路的人?他們的眼睛儲(chǔ)滿了名利卻喪失了藍(lán)天，他們的耳朵塞滿了阿諛卻失去了鳥鳴．他們失去了自己，迷失在別人的道路與時(shí)間里．

在我的時(shí)間里，我要做自己，追逐我低入塵埃的小小的幸福．

我時(shí)常背上背包到附近的山上去遠(yuǎn)足，在自然中，我找到了自己．當(dāng)繁密的樹葉遮住午后的陽光又故意疏漏其中的一兩縷打在潮濕的地面，當(dāng)深秋的第一枚或黃或紅的落葉在我面前搖曳而下帶著欲言又止的幽怨，當(dāng)南風(fēng)帶著沁人的土襲亂我的頭發(fā)?

這一刻，時(shí)光在外部世界里一點(diǎn)一滴地逝去，卻好像與我無關(guān)．因?yàn)槲艺业搅俗约旱臅r(shí)間，找到了自己的幸福．我可以坦然地與自己對(duì)話?

在我的時(shí)間里，我只想做我自己，我只想像個(gè)孩子一樣，在你面前興高采烈地闡述我簡單的思想．在屬于自己的道路上，在忠于自己的幸福里，做我自己，就像那水邊的蜻蜓．

臨風(fēng)吟唱，翩翩起舞．

五、（60分）（2012?浙江）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

臺(tái)灣女作家劉繼榮在博文上說，她上中學(xué)的女兒成績一直中等，但是卻被全班學(xué)生全票推選為“最欣賞的同學(xué)”，理由是樂觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對(duì)女兒說：“你快要成為英雄了。”女兒卻認(rèn)真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！闭Z文新高考博客博文引發(fā)了廣大網(wǎng)民的熱議。

網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實(shí)也挺好。

網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢？ 網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應(yīng)該肯定。

從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論?！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。

【分析】本材料的核心是“鼓掌”這一關(guān)鍵信息．立意方面，“鼓掌”可實(shí)可虛，實(shí)質(zhì)是人生的理想、價(jià)值、生活態(tài)度、思想情緒的外顯，因而可從下面選一個(gè)寫：

1、時(shí)代呼喚英雄，我們應(yīng)該為英雄鼓掌；

2、可以不成為英雄，但一定要為夢(mèng)想而奮斗；

3、既可以做一個(gè)有用的普通人，也可以做一有遠(yuǎn)大目標(biāo)的人；4．平凡能夠產(chǎn)生偉大，偉大中孕含著平凡；

5、平凡與偉大是兩個(gè)對(duì)立的概念，是統(tǒng)一而又矛盾的．平凡蘊(yùn)育偉大，偉大源自平凡，我們應(yīng)該為平凡構(gòu)筑偉大鼓掌；

6、既可以做有用的善良的普通人，又可以作為夢(mèng)想而奮斗的人，甚至英雄．文體方面寫成記敘文、議論文均可．結(jié)構(gòu)上以總分總為好．表達(dá)方式以記敘為主，議論為輔或夾敘夾議．素材：①露珠的色彩因所處位置不同而變幻，閃耀出錦上添花的動(dòng)人繽紛；三色堇因?yàn)樯L的土壤不同而變幻，在不同的土地上綻放出各異的燦爛?大自然尚且懂得美麗因自己的位置而異，生而為人，我們?cè)跄懿欢聪て渲械牡览恚?/p>

2、不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵．

3、著名影星金?凱瑞的影片《一個(gè)頭兩個(gè)大》中有這樣一個(gè)感人片段，在影片結(jié)束時(shí)所有群眾演員的樣貌與姓名皆一一得到展列，在惜時(shí)如金的好萊塢大片中整整占去了五分多鐘的舞臺(tái)．這便是對(duì)那些卑微而慷慨的尊敬與珍視．語言方面、結(jié)構(gòu)方面力求創(chuàng)新．

【解答】優(yōu)秀范文

卑渺角落里的慷慨

我只愿放下步子，在一方靜好無常的土地上，帶著金砂般渺小而閃光的品質(zhì)，為世界的前行慷慨解囊． ﹣﹣引子

風(fēng)無償助力，鷹得以搏擊長空；土慷慨匯實(shí)，花得以紛繁絕艷；星默然成伍，銀河得以廣邈非常?這世上總有這那么兩種角色：一方是聚光燈與榮譽(yù)追隨的領(lǐng)跑者，一方是倨于靜隅無謂名姓而給予助力的鼓掌的路人．歷史總是將心偏予光芒獨(dú)立之人，而我更愿為那卑渺角落里的慷慨發(fā)出敬仰的聲音，即使他們?nèi)缥m，淡泊而無聞．

這個(gè)世界時(shí)常顯得過于忙碌，利益的爭奪早已讓古者恬然處世默然奉獻(xiàn)之言束之高閣．身邊不缺勇于追求注目成功之人，看那選秀無休止海選中浮起的欲望與期待，看那層出不窮爭先恐后在書架上占去一席之位的青春言情與致富“秘籍”．不錯(cuò)，他們不失為社會(huì)前行的推力，正如古代西方有言：“人無欲望便死亡”，可這些追逐時(shí)常太過聒噪與不安．

于是我更愿意成為那卑渺路旁鼓掌喝彩的無聲一員，正因他更淡然，于是便更無私與自由．著名影星金?凱瑞的影片《一個(gè)頭兩個(gè)大》中有這樣一個(gè)感人片段，在影片結(jié)束時(shí)所有群眾演員的樣貌與姓名皆一一得到展列，在惜時(shí)如金的好萊塢大片中整整占去了五分多鐘的舞臺(tái)．這便是對(duì)那些卑微而慷慨的尊敬與珍視吧！在主角無上光芒奪人心魄時(shí)，他們扮演的小人物在鏡頭吝嗇的角落里作著錦上添花卻是至關(guān)重要的添補(bǔ)，他們中有活潑的孩子，有美麗的少女，亦有白發(fā)如雪的老者，他們只是路人，而那份慷慨與無私的美麗卻足以鑲于奧斯卡金杯之巔．

在卑渺角落中奉獻(xiàn)掌聲與慷慨亦是歷史前行不可忽視的一種助力．人生在世，有那些少數(shù)人可采擷的光芒，亦有多少人平凡而實(shí)在的付出．正如英倫博物館曾特意留出一方黃金地段予以英國市民展示其家族的歷史與個(gè)人的生活，這何嘗不是一份予以卑微慷慨的身份證明．那些為倫敦前行奉獻(xiàn)的掌聲，那些為世界奉獻(xiàn)慷慨品質(zhì)的“路邊人”，何嘗不是值得世界重視和敬仰的主角？

于是朋友，我艷羨英雄的奮斗史與無上光榮，我亦肯定那些追求卓越的希望．但我更愿執(zhí)守己身純粹的悲喜和品質(zhì)，在一方卑微無常的位置，為世界和他人，慷慨地鼓掌．

六、（60分）（2013?浙江）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎。

英國作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化。

美國作家菲爾?。菏澜缯谑ゴ蟮暮⑻嵬鯂坏┦ミ@一王國，那就是真正的沉淪。綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。

【注意】①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。

【分析】本材料的核心是“怎樣保護(hù)童心，怎樣永葆青春”．立意角度可為：

1、青春是多變的、豐富多彩的，這是青春的本質(zhì)．

2、社會(huì)是青春的伴侶，人的青春在社會(huì)的發(fā)展中成長．

3、擁抱青春留住童心，保持原本的純樸和美好．

4、守住自我保持節(jié)操，抵御社會(huì)的不良影響．

5、呼喚淳樸本真的心靈世界，永葆青春才是生命的價(jià)值意義．

6、人類的進(jìn)步，會(huì)改變這個(gè)世界，這個(gè)世界將是年輕人的世界．因?yàn)槟贻p人的心理年齡迅速的成長，他們有能力提早擔(dān)當(dāng)了社會(huì)的重任．文體方面寫成記敘文、議論文均可．結(jié)構(gòu)上以總分總為好．表達(dá)方式以記敘為主，議論為輔或夾敘夾議．素材：

1、圣埃克絮佩里的《小王子》；

2、可以選擇所給的材料加以運(yùn)用．語言方面力求創(chuàng)新，寫法上可以通過反面切入來創(chuàng)新． 【解答】優(yōu)秀范文

讓童心永駐

該怎么說青春與年少，孩提與成人？

我很慶幸我有一個(gè)偉大的海底王國，它包括了我孩提時(shí)美好的回憶﹣﹣天真、直率、真誠、善良．孩提時(shí)的天真爛漫，孩提時(shí)的天真無邪是一段忘懷不了的美好．

好像這個(gè)海底王國也承載著我的未來，我的成人時(shí)刻．我不能夠預(yù)測這將是怎么的未來，我只知道我一步一步地向著成人跨進(jìn)，而我現(xiàn)在覺得最無助的是，我依然不能夠預(yù)測我跨進(jìn)的是天堂還是墳?zāi)?，?dāng)然我希望是天堂．

我很感謝我孩提時(shí)代沒有像現(xiàn)在那么發(fā)達(dá)的科技，讓我因一堆電子產(chǎn)品而沉淪．我有大自然作伴，我很慶幸有這么一位博大精深的朋友．我也很高興我的孩提時(shí)代，陪我思考的不是毫無情感、無法變通的電腦，而是我一群有著活躍、靈巧思維的活潑可愛的朋友．

時(shí)間就像是經(jīng)緯線，輻射過去，連接未來，交織著我的世界．現(xiàn)在的年齡，現(xiàn)在的我，我想我對(duì)人類為什么正在失去青春，心靈為什么都在變硬，海底王國為什么消失？有一些了解．功利化，個(gè)人功利無疑是重點(diǎn)．童年、青春提前消逝的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，好像一發(fā)不可收拾．

孩子可以不可以變得成熟一點(diǎn)？如今欺騙之風(fēng)日盛．中國每年到底失蹤多少孩子？按照不同的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，中國每年失蹤兒童不完全統(tǒng)計(jì)有20萬人左右，其中又多多少兒童是被拐騙的．孩子是該成熟一點(diǎn)了．又比如，在校長、官員頻繁性侵未成年人的今天，孩子還能那樣幼稚單純嗎？國內(nèi)20天連續(xù)發(fā)生8起校園性侵案，這只是公開報(bào)道的案件．實(shí)際上，又有多少孩子被傷害，我們不得而知．怎樣才能讓這些脆弱而無辜的孩子免受摧殘和侵害？類似這樣的沉重追問，像鞭子一樣抽打著人們的心．犯罪者必然是將被斥責(zé)的，如果孩子能夠一改單純，幼稚．能夠成熟一點(diǎn)那么，悲劇將會(huì)減少一點(diǎn)．少男少女的心，有的時(shí)候并不是自己想要使自己的心靈提前硬化，只是迫于無可奈何．

孩子的心靈是最純潔的，但是隨著社會(huì)發(fā)展家長們給孩子們報(bào)各種班，抑制了孩子正常發(fā)展．拔苗助長，使孩子失去了純真的童年，以至于在青少年是過早心理成熟，呼吁家長讓孩子按照成長規(guī)律成長，也希望每個(gè)人都能像孩子一樣保持最純潔，最真實(shí)的心．讓我們童心與時(shí)代一起跳動(dòng)、童心不泯．

七、（60分）（2014?浙江）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

門與路，永遠(yuǎn)相連。門是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)。它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。

大學(xué)的門，一邊連接已知，一邊通往未知，學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，是它的通行證；大學(xué)的路，從過去到未來，無數(shù)腳印在此交集，有的很深，有的很淺。

綜合上述材料，結(jié)合你的所思所感，寫一篇不少于800字的文章。

【注意】①自擬題目，選好角度，確定立意。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。

【分析】寫材料作文，最重要的是要讀懂讀透材料．該作文題，由兩段材料構(gòu)成．前一段材料，是在抽象意義上討論門與路的關(guān)系，可以看作是為后文討論“大學(xué)的門與大學(xué)的路”的材料做鋪墊，同時(shí)也議論了門與路的辯證關(guān)系．后一段材料把討論落實(shí)到了“大學(xué)的”這個(gè)定語上．前一段以人生的“門與路”為著眼點(diǎn)，提供考生一個(gè)較為廣闊的構(gòu)思空間；后一段以大學(xué)的“門與路”為思考點(diǎn)，要求考生以此為具體內(nèi)容，展現(xiàn)自己對(duì)如何進(jìn)大學(xué)之門和如何走大學(xué)之路的思考和想象．

從命題方式上來看，這種命題的導(dǎo)向非常鮮明，即引導(dǎo)考生走出書齋，關(guān)注時(shí)代要求，思考現(xiàn)實(shí)人生，學(xué)會(huì)自主開啟人牛之門，走好人生之路；引導(dǎo)考生以自身的“所感所思”來演繹話題，文中有“我”，抒寫胸襟．不僅具有現(xiàn)實(shí)性和直觀性，更具有深刻性和影響性．

【解答】解析：本次作文，審題要求較比較嚴(yán)格，考生在審題的時(shí)候必須將兩段綜合起來思考，如果單就其中某一句話展開立意，也許會(huì)合乎材料的某一方面的含義，但從總體上來看就有可能偏題．這兩段話的關(guān)鍵處是很鮮明的，即需要考生抓住三個(gè)關(guān)鍵詞：門、路和大學(xué)．所以，把上述三個(gè)關(guān)鍵詞都寫入了作文（當(dāng)然可以有所偏重，但不能缺少任何一個(gè)詞），就可進(jìn)人審題立意上的一類卷．而如果僅僅只是寫“門與路”，則有可能偏題．另外，試題的限制把握比較好．假如材料只保留第一段，寫作自由度會(huì)大大增加，但可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種情況：其一是考生無從人手；其二是給套作、宿構(gòu)甚至抄襲大開方便之門，而增加了第二段，對(duì)審題的限制就有所增加．從所給的材料來看，本次作文可以有以下一些寫作角度： 1．論述“大學(xué)的門”與“大學(xué)的路”之間的關(guān)系．

從怎樣進(jìn)入理想人學(xué)的門，怎樣走好大學(xué)的路（掌握怎樣的通行證，留下怎樣的腳?。┻@些角度立意． 2．抒寫“我”心中的“大學(xué)的門與路”．

從正在叩響大學(xué)之門的高中生的角度出發(fā)，抒寫心中的“大學(xué)的門和路”．正在參加高考的考生，應(yīng)該對(duì)“大學(xué)的門和路”有所想象，有所規(guī)劃，有所企盼，有所展望． 3．具體的“門與路”及抽象的“門與路”．

可以由抒寫生活中的具體的“門與路”到抒寫怎樣跨人大學(xué)之門以及如何走好大學(xué)之路． 4．選擇一扇門．走好一條路．

從小就規(guī)劃好自己的人生之路 怎樣跨入一所理想的夫?qū)W之門．“我”應(yīng)該小把選擇的期待錯(cuò)看成終點(diǎn)，這樣才能攤開理想的大門，才能走好人生之路． 5．人生路，一扇門．

他人如何選擇人生路，怎樣推開那扇門，由此想到自己該怎樣走好人生路，該如何推開理想中的大學(xué)的那扇門．

6．對(duì)“大學(xué)的門與路”的憧憬和展望．

抒寫自己進(jìn)人大學(xué)以后“學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新”的行為和精神．亦可抒寫自己對(duì)未來的眺望、設(shè)計(jì)、規(guī)劃等． 【佳作示例一】：

吾將上下而求索

“昨天”已經(jīng)落幕，春花已落枝，但帶來的不是對(duì)“零落成泥碾作塵”的惋惜，因?yàn)橄娜~已經(jīng)綻滿枝頭，一樹一樹的碧綠在搖曳，十八年前種下的樹苗已經(jīng)挺拔參天，一如今日放下過去，轉(zhuǎn)身擁抱今天的我們． 我無數(shù)次地想著自己的未來規(guī)劃，在那些未知的遼闊草原上，有一個(gè)我從未體驗(yàn)過的全新世界．大學(xué)的門，確實(shí)是人生的一個(gè)壘新起點(diǎn)，門后有草長鶯飛也有冰天雪地，有光風(fēng)霽月也有淤泥堆積，但也難以阻擋我對(duì)大學(xué)生活的好奇與向往．

而今，十八年光陰如梭而過，我已一步步到了這扇門前，身后是昨天走過的路，身前是被門阻隔的未知的路．倚在門前，回望昨天留下的腳印，深深淺淺，一路磕磕碰碰．路，從來不平坦，過去如此，將來的艱辛程度也只會(huì)加?。也缓ε?，因?yàn)槟_下的路越是泥濘坎坷，留下的足跡會(huì)更加深刻堅(jiān)定．正如日本作家星野志夫所言：“如果一個(gè)人沒有竭盡全力地度過冬天，忍受風(fēng)雪的嚴(yán)寒，那么他也難以感受到來自春天的巨大幸福．”都說人生就像一場旅程，沿途會(huì)看到很多風(fēng)景，遇見很多擁有新奇觀點(diǎn)的人，有光有影，有晴有雨，有左有右，人生之路的滋味就含在其中．

曾經(jīng)一度是那樣懼怕高考，然而當(dāng)我此刻坐在考場中，當(dāng)初的怯懦巳不復(fù)存在，從容與喜悅?cè)缛魅缒粮枰粯恿魈市拈g．是啊，終于迎來了這一天，不知有多少莘莘學(xué)子與我一樣的感嘆，過去數(shù)千個(gè)日日夜夜仿佛是為了這一天．人生之路還有許多這樣的障礙，他們看似巨石，但走遠(yuǎn)了才明白，原來當(dāng)初以為難以逾越的天塹深壑，也不過是上天為我們安置的一座座小土丘．

前方的道路依然艱難而漫長：求學(xué)之路上的深邃與徘徊，成人之路上的迷惘與掙扎，融人社會(huì)后的抉擇與困苦…年輕的我們要學(xué)的還很多．所以請(qǐng)大步邁向前方吧．正如簡偵所言：“人生便如一首絕句，平平仄仄平平仄．”不要抗拒風(fēng)雨，因?yàn)榭嚯y是化了妝的幸福；不要沉溺于安逸，因?yàn)橐馔夂兔魈觳恢滥膫€(gè)會(huì)先來．大學(xué)的門，請(qǐng)盡全力去推開，就像李白那樣“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”；大學(xué)的路，請(qǐng)盡全力去闖蕩去探索，就像屈原所說“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”．

門后還有門，路后還有路．“不必為了一朵花而駐足停留，因?yàn)槁飞线€有其他花兒為你開放．”站在未知與已知的橋上，面對(duì)過去與未來的道路合龍，請(qǐng)銘記乾隆帝在兩百年前揮毫寫就的一句：“寄語至公堂里客，莫教冰鑒負(fù)初心！” 【佳作示例二】：

人生路，那扇門

兒時(shí)離家不遠(yuǎn)便是座大學(xué)．雖算不上一流名校，卻也是兒時(shí)自己最愛去的地方，我喜歡高高地?fù)P起頭看小門上那幾個(gè)在陽光下熠熠生輝的大字，然后在嘴角蹦出“哇”的感慨，百看不厭，也喜歡站在校門正中與它合影，看著自己小小的身子被大大的校門所包容，內(nèi)心舒暢不已，恨不能快快長大．那時(shí)自己有著初生牛犢般的可愛，對(duì)著母親大喊：“我一定會(huì)踏人哈佛的校門!”想來也感到有趣． 兒時(shí)的那扇門對(duì)我來說是神圣的、是高大的、是莊嚴(yán)的，讓我在童年的路上歡快叉自信地跑著，渴望成長． 中學(xué)時(shí)，我轉(zhuǎn)了學(xué)．于是開始了獨(dú)自一人在外求學(xué)的歲月，也終于能與夢(mèng)寐以求的大學(xué)身處同一城市，我常在周末的午后騎著單車，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著那個(gè)大門，雖沒有像小時(shí)候如此崇拜，卻是我心中最強(qiáng)烈的向往．仍記得一次因考試失利又來到這兒，卻正值大學(xué)畢業(yè)季，當(dāng)看到成群身著畢業(yè)學(xué)士服的學(xué)姐學(xué)長在校門前留念的時(shí)候，我流淚了，似乎覺得離它越來越遠(yuǎn)．但又在眼淚中看到了幾年后同樣身著畢業(yè)服的自己，因?yàn)樾南旅靼祝簽榱四?，我定?dāng)全力以赴．

如今的那扇門對(duì)我來說是向往，是渴望，也是志在必得的堅(jiān)定，它讓我們漫漫而寂寥的學(xué)習(xí)生活中不失本心、步伐穩(wěn)健而有力．

時(shí)間一晃而逝，一瞬間自己已端坐在高考的考場上，只是此時(shí)少了一絲緊張、一絲憂慮，多了一份對(duì)過往人生的惆帳．現(xiàn)在的自己就站在一條路的終點(diǎn)，一扇門的門前，就好比一場球賽就差那臨門一腳．只是那扇門終究是未知，有人說那足解脫，而我卻相信那才是人生真正的開始．

回首十幾年的人生路，有扇門一直伴隨左右，它之于我就好比向日葵靜默佇立迎來朝日噴薄，蝴蝶蹁躚起舞迎來一樹花開，夜鶯婉轉(zhuǎn)啼鳴只為花好月圓．它無所謂終點(diǎn)，也無所謂終極目標(biāo)，只是人活在世上必須要有幾扇門，令你以最美的姿態(tài)敲開它，告訴未來：“我已準(zhǔn)備好了！”懷揣一份期待，于是生命凝成一個(gè)永恒的姿態(tài)，堅(jiān)定、不屈、自信，門前是過往的堅(jiān)定，門后是未來的自信． 【佳作示例三】：

門與路

“世上本沒有路，走的人多了，便成了路．”魯迅先生曾如是表達(dá)他對(duì)路的理解，而我卻斗膽以為路不是被人們踩出來的． 路是為了通往門． 寒窗苦讀數(shù)十載，為了什么？沒錯(cuò)，不就是為了能金榜題名嘛!古時(shí)人們稱之為科舉，咱們現(xiàn)在叫它高考．這一路與各種題目廝殺，我們終于過五關(guān)斬六將站在這最后的戰(zhàn)場．高考就是一條通往社會(huì)的路，它將指引你通向真正精彩的人生之門． 門一直為路開著．

我們面前的門目前只有一道，那就是大學(xué)．大學(xué)的門一邊連接已知，一邊通往未知．已知的是你已一路走來，如今鼓足勇氣，從容面對(duì)；未知的是今后面臨更多艱巨的挑戰(zhàn)．所以，別再羨慕蒼天為一些人開了一扇又一扇窗，要清楚我們每一個(gè)人面前都有一道大門敞開著． 為勝利之門鋪成功之蹄．

門與路之間存在著一種辯證關(guān)系，既是路的終點(diǎn)又是路的起點(diǎn)，誠然，門意味著一段旅程的終止，另一端新的冒險(xiǎn)在等待著我們親自去開啟．關(guān)鍵在于怎么過這段路，是走著、跑著還是爬著？我想每個(gè)人都有不同的情況，這取決于面對(duì)困難的態(tài)度．別以為馬五光用網(wǎng)絡(luò)搞營銷就可以整出個(gè)點(diǎn)子商務(wù)；別以為喬布斯啃口蘋果就能創(chuàng)造他的“蘋果”帝國；別以為馬化騰光靠復(fù)制就造就了如今的騰訊．我們往往看到的是通過勝利之門時(shí)那光鮮亮麗的一面，殊不知多少人一臉貼在冷冰冰的鐵門上…這些巨頭們的成功絕非一朝一夕，更不是所謂的人品爆發(fā)，而是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地踏在路上的那一個(gè)個(gè)深深淺淺的腳印!這條路不是別人給的，而是自己鋪起來的!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”．屈原曾經(jīng)這樣看待人生道路．我們通往未來的遭路亦是如此，我寧可堅(jiān)信“人間正道是滄?！?，也不愿盲目地認(rèn)為“天生我材必有用”，倘若不努力，我材恐將鋪路用…

所以，我認(rèn)為路一直就存在，每一條路都通往一扇門，它就在我們每一個(gè)人心中．想必聽到這里，魯迅先生可能大為震怒，不過不要緊，一旦我認(rèn)為我的路是對(duì)的，我就會(huì)如他所說的一樣，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！保?/p>

愿我們所有的考生，走踏實(shí)之路，敲開勝利之門．

八、（60分）（2015?浙江）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

古人說：“言為心聲”“文如其人”。性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的。

金代元問好《論詩絕句》卻認(rèn)為“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人”。藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。對(duì)此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點(diǎn)。注意：（1）題目自擬，觀點(diǎn)自定。（2）明確文體，不得寫成詩歌。（3）不得少于800字。（4）不得抄襲、套作。

【分析】本材料的核心是要深刻理解“言為心聲”“文如其人”、“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人”這兩句話的含義，寫作時(shí)可以兩者兼顧，但必須突出“言為心聲”“文如其人”．文體上最好寫成議論文，結(jié)構(gòu)上以總分總為好．表達(dá)方式夾敘夾議，兼用抒情．素材上多選擇一些正面的例子，如本材料引用的部分可以作為素材，還可引用曹雪芹、魯迅、莫言等作品為例．可以在結(jié)構(gòu)、語言上力求創(chuàng)新．

【解答】優(yōu)秀范例

文顯其品動(dòng)人心

喜歡一卷詩書在手，或品讀“照花前后鏡，花面交相映”中女子的慵懶與情思；或感受太史公筆下暗潮涌動(dòng)的政權(quán)紛爭，爾虞我詐；或帶著一顆心，和三毛共赴撒哈拉沙漠，體味異域風(fēng)情．正如古人所言，“言為心聲”，“文如其人”．我們?cè)谖恼轮写_實(shí)能感受到作者的不同性情，或?yàn)t灑坦蕩，或自由不拘．

大凡在文學(xué)界受人敬仰的，讀者都能找到與文章匹配的詞語去概括作者的性格，想來這就是所謂“人品”了吧．當(dāng)然這并不是僅從一篇文章中就能感知的，而是滲透在作者一生的寫作歷程中．初識(shí)袁中郎是因讀《滿井游記》：山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面貴面，而髻鬟之始掠也．如此寄情山水的才子，想來也是一位人生的哲學(xué)家，他自言“獨(dú)抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆流出，不肯下筆”．其實(shí)，這話不但道出了袁中郎的文學(xué)主張，也道出了他的人生態(tài)度．在那些贊美自然風(fēng)光的游記中，每一篇都是他對(duì)這種生活本色的探尋．他的文章就是他的內(nèi)心，我們能從其文章中感受到他人格的真，由此我們的心才會(huì)產(chǎn)生一種共鳴．

文學(xué)貴在思想的碰撞．金代元好問提出了自己不同的觀點(diǎn)：“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人．”我們以為的人格與文章之間的等號(hào)在這里發(fā)生了微妙的變化．文章會(huì)成為人心的面具，也許需要我們用一雙聰慧的眼去觀察，用一顆睿智的心去感知．

寫作是抒發(fā)人性的途徑，而有時(shí)這條道路會(huì)受外界因素影響，讓我們看不真切，這樣文章本身也淪為了工具．郭沫若以一首《天上的街市》成為中國現(xiàn)代詩史上一位舉足輕重的詩人．當(dāng)革命的烈火蔓延整個(gè)中國大地時(shí)，他的詩便成為了配合特殊形勢的產(chǎn)物，毫無立場的歌頌與批判，是成為“御用文人”的悲哀．也許郭老骨子里是崇尚自由的，但當(dāng)他的心被戴上政治的枷鎖時(shí)，所有的藝術(shù)美感就消失殆盡了．曾經(jīng)吟出《女神》這樣唯美詩篇的人，湮沒在形勢的浪潮中，我們只能為之扼腕嘆息．

但不管有什么不同的觀點(diǎn)，有一樣是不能否認(rèn)的：文顯其品動(dòng)人心．因?yàn)樗麄兡軐⒆约旱恼娈?dāng)作湯底，把生活的閱歷當(dāng)作食材，最終會(huì)烹飪出一鍋令人回味的佳肴．

九、（60分）（2016?浙江）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。

業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)的將來，我們只需在家里安裝VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）設(shè)備，便可以足不出戶地穿梭于各個(gè)虛擬場景：時(shí)而在商店的衣帽間里試穿新衣，時(shí)而在診室里與醫(yī)生面對(duì)面交流，時(shí)而在足球場上觀看比賽，時(shí)而化身為新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”……。

當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”時(shí)，是選擇擁抱這個(gè)新世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離？

對(duì)材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。

【注意】①角度自選，立意自定。②標(biāo)題自擬。③不少于800字。④不得抄襲，套作。【分析】寫作前考生需認(rèn)真審題，明確作文題目要求，考生可以根據(jù)材料提煉本題的話題﹣﹣虛擬與現(xiàn)實(shí)，要求是”寫一篇論述類文章“，因此，無論是支持“虛擬”還是“現(xiàn)實(shí)”，又或者是在文章中以辯證的思維論證“虛擬與現(xiàn)實(shí)”互補(bǔ)的關(guān)系，考生都要有明確的觀點(diǎn)，能夠采用足夠的論據(jù)來論述．

【解答】浙江卷的題目很時(shí)尚很現(xiàn)代，對(duì)比較“傳統(tǒng)”的考生來說，還是有一定難度． 其實(shí)，不管任何話題，都要注意辯證思考看待．尤其是寫議論文時(shí)． 顯然，“虛擬”世界既有其優(yōu)越性，也有其不好的地方．我們生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來了極大的方便和快捷，但我們與現(xiàn)實(shí)的世界越來越疏離了，與真實(shí)的人交往少了，這是可怕的．所以，對(duì)虛擬世界要保持警惕，不可完全沉溺于虛擬世界．

另一方面，也不可遠(yuǎn)離虛擬世界．科技的進(jìn)步是不可阻擋的，遠(yuǎn)離科技會(huì)讓我們逐漸脫離時(shí)代，這是可怕的．

十、（60分）（2017?浙江）閱讀下列文字，根據(jù)材料作文。

有位作家說，人要讀三本大書：一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本是“心靈之書”。對(duì)此你有什么思考？寫一篇文章，對(duì)作家的看法加以評(píng)說。

【注意】?①題目自擬。②?不得少于800字。?③不得抄襲、套作。

【分析】試題材料為一段頗有哲理的文字，從有字到無字到心靈，層次分明，梯度有致，不同悟性的考生，可以基于自身的認(rèn)知寫出不同深度的文字． 該作文題貼近時(shí)代，立足學(xué)生生活，審題難度不大．考生一般可以從“書本知識(shí)”（讀萬卷書），“生活，或自然與社會(huì)”（行萬里路），“自己的心靈”（三省吾身）三方面展開．當(dāng)然，也可以從“什么是三本大書？”“為什么要讀三本大書？”“怎么讀好三本大書？”三個(gè)角度展開．如果思考再深點(diǎn)，還可以提出一些新觀點(diǎn)展開論述，如“不同的人會(huì)讀不同的大書”“人在不同階段會(huì)側(cè)重讀不同的大書”等等．有字之書，很好理解．就是我們?nèi)粘Ｋ姷母黝悤侨祟愡^去的精神生活的留存﹣﹣含括智慧和愚昧；無字之書，也比較好理解，一般來說它指的是我們所面對(duì)的紛繁復(fù)雜的當(dāng)下社會(huì)．心靈之書呢，也好理解，它就是要求我們?cè)谌松^程中的“心靈成長”和“內(nèi)心關(guān)照”，也就是和“頭頂上的星空”相對(duì)應(yīng)的“內(nèi)心的律令”﹣﹣?zhàn)晕业牡赖略V求． 參考立意：

1、讀萬卷書，行萬里路；

2、怎樣去讀好人生這本書．