第一篇：《短文兩篇》(《美腿與丑腿》《我為什么而活著》)教學(xué)設(shè)計(jì)

《短文兩篇》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解富蘭克林和羅素的生平及其積極、崇高的人生觀和價(jià)值觀。

2.鑒賞精巧別致的構(gòu)思，含蓄雋水的語(yǔ)言。

3.感受崇高而博大的胸懷，樹立積極進(jìn)取的人生觀，在不懈的拼搏中度過自己的一生。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鑒賞真摯的情感和耐人尋味的哲理。

難點(diǎn)：文中“追求愛情”“追求知識(shí)”“對(duì)人類苦難的同情”這三種感情的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

一、導(dǎo)入

你了解《獨(dú)立宣言》的起草者本杰明.富蘭克林嗎？你知道1950年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者羅素嗎？這些名人給人類留下的財(cái)富，不僅僅是偉大的作品，更有他們?cè)诼L(zhǎng)的人生道路上表現(xiàn)出的積極的人生觀、價(jià)值觀和偉大的人格魅力?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)富蘭克林和羅素的精神世界，共同感受偉人的超凡風(fēng)彩。

二、研讀課文：

（一）、《美腿與丑腿》

1.整體感知：

（1）了解富蘭克林

本杰明·富蘭克林大概算得上美國(guó)歷史上最有影響力的偉人，他博學(xué)多才，他是愛國(guó)者、科學(xué)家、作家、外交家、發(fā)明家、畫家、哲學(xué)家；他自修法文、西班牙文、意大利文、拉丁文，并引導(dǎo)美回走上獨(dú)立之路。在富蘭克林年輕時(shí)，發(fā)明了一種方法，他首先列出獲得成功必不可少的十三個(gè)條件：節(jié)制、沉默、秩序、果斷、節(jié)儉、勤奮、誠(chéng)懇、公正、中庸、清潔、平靜、純潔、謙遜；決心獲得這十三種美德，并養(yǎng)成習(xí)慣；為此，他設(shè)計(jì)了一個(gè)成功記錄表，每一個(gè)美德占去一頁(yè)，畫好格子，在反省時(shí)若發(fā)現(xiàn)當(dāng)天未達(dá)到的地方，就用筆作個(gè)記號(hào)。當(dāng)富蘭克林七十九歲時(shí)，在那本不朽的自傳中，花了整整十五頁(yè)紙，特別記敘了他的這一偉大發(fā)明，因?yàn)樗J(rèn)為他的一切成功與幸福受益于此。富蘭克林在自傳中寫道：“我希望我的子孫后代效仿這種方式，有所收益”。

（2）學(xué)生瀏覽課文圈出作者的觀點(diǎn)。

（3）討論本文主要觀點(diǎn)是什么？

明確：樂觀積極的人受人喜愛、尊敬從而獲得幸福，悲觀消極的人令人生厭、憎惡，因而一生不幸，希望人們摒棄消極悲觀，擁有積極樂觀。作者的主張：希望人們樂觀積極，凡事看到好的方面，凡事要往好處想。

文章以“美腿與丑腿”為題，聯(lián)系全文，試分析它們各象征著什么？

明確：“美腿”象征優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、積極的一面；“丑腿”指缺點(diǎn)、短處、消極的一面。

2.研讀探究

（1）作者開頭就說：世界上有兩種人。通讀全文概括這兩種人分別指什么樣的人。明確：分別指樂觀積極的人和消極悲觀的人。

（2）第二段中作者用了什么修辭手法？論證什么觀點(diǎn)？作者又是怎樣來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)的？ 明確：作者運(yùn)用了排比；差不多每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處，也有他的短處。采用舉例論證法。

（3）①第三段采用對(duì)比論證法。作者具體的談了樂觀的人與悲觀的人分別是怎樣對(duì)待這個(gè)兩面性的世界。

（學(xué)生讀讀相關(guān)的句子）寫樂觀人的有：“順利的際遇”“有趣的部分”等等。

尤其要注意寫悲觀的人的字詞：“只是壞的一面”“怏怏不樂”“格格不入”“吹毛求疵”“令人厭惡”“于不知不覺中養(yǎng)成了習(xí)慣”“惡習(xí)”“怨天尤人”等等。

提問：作者為什么用“吹毛求疵”和“惡習(xí)”等詞？體會(huì)作者的情感。（理中含情，情中有理）明確：對(duì)待事物，我們不可“吹毛求疵”，一切只看它壞的一面，而“養(yǎng)成了習(xí)慣”可能看問

題就只是看壞的一面了。那么樂觀結(jié)局會(huì)怎樣，悲觀的結(jié)局又怎樣？樂觀帶來(lái)幸福，悲觀帶來(lái)悲哀與不幸。（學(xué)生讀悲觀帶來(lái)的結(jié)果）由此可以看出，作者在看問題時(shí)，更強(qiáng)調(diào)哪個(gè)方面？（強(qiáng)調(diào)看優(yōu)點(diǎn)，要樂觀）

穿插一個(gè)故事。說一位老太太天天哭泣，因?yàn)樗袃蓚€(gè)女兒，大女兒開洗衣房，二女兒賣雨傘，下雨的時(shí)候老太太就擔(dān)心大女兒的洗衣房生意不好，天晴的時(shí)候就擔(dān)心二女兒的雨傘賣不出去，所以天天哭。有一天，她的鄰居告訴老太太反過來(lái)想，結(jié)果老太太天天笑呵呵的。引導(dǎo)學(xué)生討論這個(gè)故事給我們的啟示，進(jìn)一步理解作者的觀點(diǎn)。

②第四段采用比喻論證法。本段寫朋友的處世方法，他的朋友是如何處世的呢？（請(qǐng)學(xué)生讀出相應(yīng)的話。）

明確：“如果對(duì)他的丑腿比對(duì)他的好腿更為注意”，朋友的態(tài)度，只是“有所疑忌”；“如果此人只談起那條丑腿，不注意那條好腿”，結(jié)果，“不再和他作進(jìn)一步的交往”。美腿與丑腿的寓意：美腿是優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處；丑腿是缺點(diǎn)、短處。

（3）閱讀最后一段，說說“美腿儀器”的作用是什么？

明確：是可以測(cè)知一個(gè)人是否只有悲觀，只注意別人丑腿的儀器。

（4）本文作者是怎樣論證自已觀點(diǎn)的？

【明確】作者用樸實(shí)的語(yǔ)言，層層分析，運(yùn)用正反對(duì)比手法，讓我們看到了樂觀的好處，悲觀的危害，同時(shí)作者還成功運(yùn)用了例證法和喻證法。

（5）總結(jié)文章思路怎樣？

明確：作者開篇提出不同的人生態(tài)度決定人生的苦與樂這一論題，然后舉出現(xiàn)實(shí)生活中幾組互為對(duì)比的例子，再在這些例子的基礎(chǔ)上，分析樂觀的和悲觀的兩種人對(duì)待事物的相反的觀點(diǎn)，以及由相反的觀點(diǎn)導(dǎo)致的不同的命運(yùn)，重點(diǎn)分析悲觀的人的命運(yùn)，最后以美腿和丑腿為喻，告誡那些悲觀的人要多看到事物好的一面。綜觀全文，可以看出作者論證的思路：提出觀點(diǎn)一舉出實(shí)例一對(duì)比論證一比喻作結(jié)。

3.閱讀遷移：你認(rèn)為你自己是個(gè)悲觀的還是樂觀的人？說說看從哪些地方體現(xiàn)出來(lái)？

（二）、《我為什么而活著》

1.介紹羅素

羅素是現(xiàn)當(dāng)代思想文化巨人，他在將近一百年的生涯中，堅(jiān)持不懈地追求知識(shí)，追求真理，廣泛涉獵各科知識(shí)，在哲學(xué)、數(shù)學(xué)、政治、教育、倫理、文學(xué)、宗教等人文科學(xué)領(lǐng)域，都有極大建樹，一生寫過七十多部專著，給人類留下了寶貴的精神財(cái)富。羅素同時(shí)又是個(gè)文學(xué)家，尤其到了他的晚年，創(chuàng)作了大量豐富的文學(xué)作品。1950年他獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。《我為什么而活著》即是他寫的一篇思想隨筆。（略講）

2.自由朗讀課文，理解內(nèi)容，把握結(jié)構(gòu)

全文結(jié)構(gòu)：總（第1段）──分（第2-4段）──總（第5段）

（1）概括作者一生有哪幾種追求？

（2）作者渴望愛情的原因是什么？

（3）作者追求知識(shí)和同情人類苦難的具體內(nèi)涵有哪些？

（4）這幾種追求有何內(nèi)在聯(lián)系？

（5）怎樣理解最后一段中作者所說的“這就是我的一生，我覺得值得為它活著”？

明確：（1）羅素作為一個(gè)偉大的思想家、哲學(xué)家，用開門見山的文學(xué)的筆法，對(duì)“人為什么活著”這個(gè)命題作了響亮的回答：第一，對(duì)愛情的渴望；第二，對(duì)知識(shí)的追求；第三，對(duì)人類苦難不可遏制的同情。作者用“純潔”“強(qiáng)烈”兩個(gè)詞來(lái)形容這三種感情，它們是作者在漫長(zhǎng)一生中奮斗不息的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

（2）作者說，追求愛情，有三方面的原因：第一，愛情可以帶來(lái)狂喜；第二，愛情可以解除孤寂；第三，愛情的結(jié)合可以使人看到想像的天堂景象的神秘縮影?？傊?，愛情使人生活得更加美好；追求愛情，則是追求人生的境界。在這里，作者把愛情描寫得極其美好，閃耀著人性的光輝。

（3）作者也以像追求愛情一樣的激情去追求知識(shí)。這里寫了追求知識(shí)的三個(gè)方面：一是了解人類心靈；二是了解星星為什么發(fā)光；三是理解畢達(dá)哥拉斯思想的威力。這三方面實(shí)際上包含了人類知識(shí)的幾個(gè)重要方面：人類、自然和社會(huì)。愛情和知識(shí)把人引向美好的理想境界，對(duì)人類苦難的同情讓人把目光投向現(xiàn)實(shí)世界。于是，作者耳邊經(jīng)常回響起痛苦的呼喚，眼前浮現(xiàn)的是饑餓中的孩子、被壓迫者和孤苦無(wú)依的老人。在這里，體現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的良知。但作者同時(shí)也不得不承認(rèn)，他對(duì)苦難的拯救往往失敗，這就使人更加痛苦。

（4）“對(duì)人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識(shí)的真正動(dòng)力，這體現(xiàn)了一個(gè)偉大的思想家拯救人類苦難的良知。他追求愛情，是因?yàn)槟抢镉腥祟愃鶋?mèng)想的天堂的縮影。追求知識(shí)，是因?yàn)樗敢獍炎约核械闹腔?、力量奉獻(xiàn)給人類，救民眾于水火之中。

（5）最后一段，作者說：“這就是我的一生，我覺得值得為它活著?！贝_實(shí)羅素他追求激情，追求知識(shí)，關(guān)愛人類。他追求愛情，他說：“在我所愛的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她們，我的心地將偏狹得多?！彼非笾R(shí)，生命不息，寫作不輟，一生留下七十多部著作和無(wú)數(shù)文章，他把自己所有的智慧和力量都獻(xiàn)給了人類。他從小失去父母，一生坎坷，命運(yùn)多舛，但他始終關(guān)愛人類：反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，反抗獨(dú)裁專制，追求世界和平。年輕時(shí)因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄，在他老邁的晚年，仍致力于禁核運(yùn)動(dòng)，奔走呼號(hào)，創(chuàng)立和平基金會(huì)。這一切緣于他對(duì)人類的同情和愛心。

6.總結(jié)：這篇文章是《羅素自傳》的序言，可見它的重要性，這篇文章，可看作羅素生活的宣言書，這其實(shí)也是古今中外許多偉大人物共同的人生準(zhǔn)則，具有普遍意義，所以它能引起人們的共鳴。本文是羅素的思想隨筆，“我為什么而活著”？這樣的問題既簡(jiǎn)單又復(fù)雜，既重大又往往被人忽視。人為什么活著？實(shí)際上這是人類始終關(guān)心的一個(gè)哲學(xué)命題，是人類對(duì)自身永恒的追問。羅素作為一個(gè)偉大的思想家、哲學(xué)家，他用文學(xué)的筆法，對(duì)這個(gè)永恒的命題作出了響亮的回答，通俗而生動(dòng)的亮出了自己的思想。

8.討論：①作者在文中提出三種支配自己一生的激情，其中哪一種最能引起你的共鳴？說說理由。明確：各抒己見，不求統(tǒng)一答案，言之成理即可。

②同學(xué)們，你們都還青春年少，在你看來(lái)，你們應(yīng)該為什么而活？

明確：各抒己見，不求統(tǒng)一答案，言之成理即可。

羅素在這篇短文中提出自己因三種理由而活：渴望愛情、追求知識(shí)和同情苦難。中學(xué)生人生閱歷較淺，這三點(diǎn)究竟哪一點(diǎn)最能引起自己共鳴，可能答案各異，甚至難以回答。但教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注后兩種理由并加以具體闡發(fā)。第一點(diǎn)理由應(yīng)允許學(xué)生討論但不宜過于渲染?！拔覀儜?yīng)該為什么而活著”的討論重在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

附：板書設(shè)計(jì)

論點(diǎn) ： 不同觀點(diǎn)導(dǎo)致苦樂兩種不同的人生

遭遇有順利有不順利

擺事實(shí)詩(shī)文的美和瑕疵

人的優(yōu)點(diǎn)和缺陷、長(zhǎng)處和短處

美腿與丑腿論證 :樂觀的人講道理

悲觀的人悲觀的原因及后果

檢測(cè)人生觀的“大腿儀器”

結(jié)論:告誡悲觀者“不可再去注意人家的丑腿了”

悲觀產(chǎn)生的原因 :

惡習(xí)→態(tài)度、心理行為→嚴(yán)重后果，真的悲哀與不幸

我渴望愛情 帶來(lái)狂喜 擺脫孤寂 構(gòu)造美好生活

為

追求知識(shí) 了解人類的心靈 全人類領(lǐng)悟自然科學(xué) 參透社會(huì)科學(xué) 真善美會(huì)么

而同情苦難者 不幸的兒童 可憐的老人 無(wú)辜的平民

活

著

第二篇：短文兩篇《美腿與丑腿》《我為什么而活著》教案1

短文兩篇《美腿與丑腿》《我為什么而活著》教案1 點(diǎn)擊目標(biāo)

1了解富蘭克林和羅素的生平及其積極、崇高的人生觀和價(jià)值觀。2 鑒賞精巧別致的構(gòu)思，含蓄雋水的語(yǔ)言。感受崇高而博大的胸懷，樹立積極進(jìn)取的人生觀，在不懈的拼搏中度過自己的一生。鎖定重難點(diǎn)

重點(diǎn)：鑒賞真摯的情感和耐人尋味的哲理。難點(diǎn)：文中“追求愛情”“追求知識(shí)”“對(duì)人類苦難的同情”這三種感情的內(nèi)在聯(lián)系。教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入

你了解《獨(dú)立宣言》的起草者本杰明.富蘭克林嗎？你知道1950年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者羅素嗎？這些名人給人類留下的財(cái)富，不僅僅是偉大的作品，更有他們?cè)诼L(zhǎng)的人生道路上表現(xiàn)出的積極的人生觀、價(jià)值觀和偉大的人格魅力?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)富蘭克林和羅素的精神世界，共同感受偉人的超凡風(fēng)彩。

（二）自主 合作 探究

一、《美腿與丑腿》 1整體感知

（1）了解富蘭克林

本杰明.富蘭克林大概算得上美國(guó)歷史上最有影響力的偉人，他博學(xué)多才，他是愛國(guó)者、科學(xué)家、作家、外交家、發(fā)明家、畫家、哲學(xué)家；他自修法文、西班牙文、意大利文、拉丁文，并引導(dǎo)美回走上獨(dú)立之路。在富蘭克林年輕時(shí)，發(fā)明了一種方法，他首先列出獲得成功必不可少的十三個(gè)條件：節(jié)制、沉默、秩序、果斷、節(jié)儉、勤奮、誠(chéng)懇、公正、中庸、清潔、平靜、純潔、謙遜；決心獲得這十三種美德，并養(yǎng)成習(xí)慣；為此，他設(shè)計(jì)了一個(gè)成功記錄表，每一個(gè)美德占去一頁(yè)，畫好格子，在反省時(shí)若發(fā)現(xiàn)

當(dāng)天未達(dá)到的地方，就用筆作個(gè)記號(hào)。當(dāng)富蘭克林七十九歲時(shí)，在那本不朽的自傳中，花了整整十五頁(yè)紙，特別記敘了他的這一偉大發(fā)明，因?yàn)樗J(rèn)為他的一切成功與幸福受益于此。富蘭克林在自傳中寫道：“我希望我的子孫后代效仿這種方式，有所收益”。（2）學(xué)生瀏覽課文圈點(diǎn)勾畫。

（3）討論本文主要觀點(diǎn)是什么？學(xué)生分組討論，推薦代表發(fā)言。

【明確】樂觀積極的人受人喜愛、尊敬從而獲得幸福，悲觀消極的人令人生厭、憎惡，因而一生不幸，希望人們摒棄消極悲觀，擁有積極樂觀。

文章以“美腿與丑腿”為題，聯(lián)系全文，試分析它們各象征著什么？ 【明確】“美腿”象征優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、積極的一面；“丑腿”指缺點(diǎn)、短處、消極的一面。2研讀探究

（1）作者開頭就說：世界上有兩種人。通讀全文概括這兩種人分別指什么樣的人。【明確】分別指樂觀積極的人和消極悲觀的人。（2）第二段中作者用了什么修辭手法，有何作用？

【明確】作者運(yùn)用了排比，這樣寫句式整齊，語(yǔ)言流暢有氣勢(shì)，強(qiáng)有力地說明了萬(wàn)事萬(wàn)物總有兩面性，能更好地證明自己的觀點(diǎn)。

（3）第三、四段中，作者連用了六個(gè)“如果”，試分析這樣寫的作用？ 【明確】這樣寫更富有邏輯性，同時(shí)也讓讀者更容易理解作者的觀點(diǎn)。（4）在第三節(jié)中作者為什么說：“如果這種性情是天生的，這些怏怏不樂的人倒是更堪憐憫”？ 【明確】“更堪憐憫”是針對(duì)這種性情是天生的而言，以鋪墊下文由模仿而成習(xí)慣的人還是可矯正的。

（5）閱讀最后一節(jié)，說說“美腿儀器”的作用是什么？

【明確】是可以測(cè)知一個(gè)人是否只有悲觀，只注意別人丑腿的儀器。（6）本文作者是怎樣論證自已觀點(diǎn)的？

【明確】作者用樸實(shí)的語(yǔ)言，抽絲剝繭，層層分析，運(yùn)用正反對(duì)比手法，讓我們看到了樂觀的好處，悲觀的危害，同時(shí)作者還成功運(yùn)用了例證法和喻證法。3閱讀遷移

注意觀察你周圍的人，找出一兩個(gè)像富蘭克林所說的因樂觀而幸福的人或因悲觀而不幸的人，并對(duì)他們作簡(jiǎn)短的描述。

二、《我為什么而活著》 1介紹羅素

羅素是現(xiàn)當(dāng)代思想文化巨人，他在將近一百年的生涯中，堅(jiān)持不懈地追求知識(shí)，追求真理，廣泛涉獵各科知識(shí)，在哲學(xué)、數(shù)學(xué)、政治、教育、倫理、文學(xué)、宗教等人文科學(xué)領(lǐng)域，都有極大建樹，一生寫過七十多部專著，給人類留下了寶貴的精神財(cái)富。羅素同時(shí)又是個(gè)文學(xué)家，尤其到了他的晚年，創(chuàng)作了大量豐富的文學(xué)作品。1950年他獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?！段覟槭裁炊钪芳词撬麑懙囊黄枷腚S筆。2 自由朗讀課文，畫出自己難以理解的句子 3 小組討論，理解畫出的句子 師生探討理解以下句子（教師投影）

（1）這些感情??有時(shí)甚至吹過深沉痛苦的海洋，直抵絕望的邊緣。

（2）身邊那種可怕孤寂的人的戰(zhàn)栗意識(shí)有時(shí)會(huì)由世界的邊緣，觀察到冷酷無(wú)生命的無(wú)底深淵。

（3）在愛的結(jié)合中，我看到了古今圣賢以及詩(shī)人們所夢(mèng)想的天堂的縮影了??（4）愛情與知識(shí)的可能領(lǐng)域，總是引領(lǐng)我到天堂的境界。

以上這些句子，教師與學(xué)生共同探討，不求統(tǒng)一答案，言之成理即可。5多媒體顯示思考題

（1）概括作者一生有哪幾種追求？（2）這幾種追求有何內(nèi)在聯(lián)系？

（3）當(dāng)你面對(duì)“為何而生”這樣一個(gè)哲學(xué)命題時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的思考？學(xué)生分組討論、交流，各小組代表發(fā)言，教師隨機(jī)點(diǎn)撥?！久鞔_】（1）羅素作為一個(gè)偉大的思想家、哲學(xué)家，用文學(xué)的筆法，對(duì)“人為什么活著”這個(gè)命題作了響亮的回答：對(duì)愛情的渴望；對(duì)知識(shí)的追求；對(duì)人類苦難不可遏制的同情。它們是作者在漫長(zhǎng)一生中奮斗不息的強(qiáng)大精神動(dòng)力。（2）“對(duì)人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識(shí)的真正動(dòng)力，這體現(xiàn)了一個(gè)偉大的思想家拯救人類苦難的良知。他追求愛情，是因?yàn)槟抢镉腥祟愃鶋?mèng)想的天堂的縮影。追求知識(shí)，是因?yàn)樗敢獍炎约核械闹腔?、力量奉獻(xiàn)給人類，救民眾于水火之中。（3）無(wú)統(tǒng)一答案，學(xué)生自主作答，教師作向?qū)А? 齊讀課文 7 拓寬探討 談?wù)劰沤裰型獾拿说纳娆F(xiàn)。

第三篇：短文兩篇《美腿與丑腿》《我為什么而活著》高中語(yǔ)文教案

1了解富蘭克林和羅素的生平及其積極、崇高的人生觀和價(jià)值觀。2 鑒賞精巧別致的構(gòu)思，含蓄雋水的語(yǔ)言。感受崇高而博大的胸懷，樹立積極進(jìn)取的人生觀，在不懈的拼搏中度過自己的一生。鎖定重難點(diǎn)

重點(diǎn)：鑒賞真摯的情感和耐人尋味的哲理。難點(diǎn)：文中“追求愛情”“追求知識(shí)”“對(duì)人類苦難的同情”這三種感情的內(nèi)在聯(lián)系。教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入

你了解《獨(dú)立宣言”的起草者本杰明.富蘭克林嗎？你知道1950年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者羅素嗎？這些名人給人類留下的財(cái)富，不僅僅是偉大的作品，更有他們?cè)诼L(zhǎng)的人生道路上表現(xiàn)出的積極的人生觀、價(jià)值觀和偉大的人格魅力?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)富蘭克林和羅素的精神世界，共同感受偉人的超凡風(fēng)彩。

（二）自主 合作 探究

一、《美腿與丑腿》 1整體感知

（1）了解富蘭克林

本杰明.富蘭克林大概算得上美國(guó)歷史上最有影響力的偉人，他博學(xué)多才，他是愛國(guó)者、科學(xué)家、作家、外交家、發(fā)明家、畫家、哲學(xué)家；他自修法文、西班牙文、意大利文、拉丁文，并引導(dǎo)美回走上獨(dú)立之路。在富蘭克林年輕時(shí)，發(fā)明了一種方法，他首先列出獲得成功必不可少的十三個(gè)條件：節(jié)制、沉默、秩序、果斷、節(jié)儉、勤奮、誠(chéng)懇、公正、中庸、清潔、平靜、純潔、謙遜；決心獲得這十三種美德，并養(yǎng)成習(xí)慣；為此，他設(shè)計(jì)了一個(gè)成功記錄表，每一個(gè)美德占去一頁(yè)，畫好格子，在反省時(shí)若發(fā)現(xiàn)

當(dāng)天未達(dá)到的地方，就用筆作個(gè)記號(hào)。當(dāng)富蘭克林七十九歲時(shí)，在那本不朽的自傳中，花了整整十五頁(yè)紙，特別記敘了他的這一偉大發(fā)明，因?yàn)樗J(rèn)為他的一切成功與幸福受益于此。富蘭克林在自傳中寫道：“我希望我的子孫后代效仿這種方式，有所收益”。（2）學(xué)生瀏覽課文圈點(diǎn)勾畫。

（3）討論本文主要觀點(diǎn)是什么？學(xué)生分組討論，推薦代表發(fā)言。

【明確】樂觀積極的人受人喜愛、尊敬從而獲得幸福，悲觀消極的人令人生厭、憎惡，因而一生不幸，希望人們摒棄消極悲觀，擁有積極樂觀。

文章以“美腿與丑腿”為題，聯(lián)系全文，試分析它們各象征著什么？ 【明確】“美腿”象征優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、積極的一面；“丑腿”指缺點(diǎn)、短處、消極的一面。2研讀探究

【明確】分別指樂觀積極的人和消極悲觀的人。【明確】“更堪憐憫”是針對(duì)這種性情是天生的而言，以鋪墊下文由模仿而成習(xí)慣的人還是可矯正的。

（5）閱讀最后一節(jié)，說說“美腿儀器”的作用是什么？

【明確】是可以測(cè)知一個(gè)人是否只有悲觀，只注意別人丑腿的儀器。3閱讀遷移

注意觀察你周圍的人，找出一兩個(gè)像富蘭克林所說的因樂觀而幸福的人或因悲觀而不幸的人，并對(duì)他們作簡(jiǎn)短的描述。

二、《我為什么而活著》 1介紹羅素 羅素是現(xiàn)當(dāng)代思想文化巨人，他在將近一百年的生涯中，堅(jiān)持不懈地追求知識(shí)，追求真理，廣泛涉獵各科知識(shí)，在哲學(xué)、數(shù)學(xué)、政治、教育、倫理、文學(xué)、宗教等人文科學(xué)領(lǐng)域，都有極大建樹，一生寫過七十多部專著，給人類留下了寶貴的精神財(cái)富。羅素同時(shí)又是個(gè)文學(xué)家，尤其到了他的晚年，創(chuàng)作了大量豐富的文學(xué)作品。1950年他獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?！段覟槭裁炊钪芳词撬麑懙囊黄枷腚S筆。2 自由朗讀課文，畫出自己難以理解的句子 3 小組討論，理解畫出的句子 師生探討理解以下句子（教師投影）

（1）這些感情??有時(shí)甚至吹過深沉痛苦的海洋，直抵絕望的邊緣。（2）身邊那種可怕孤寂的人的戰(zhàn)栗意識(shí)有時(shí)會(huì)由世界的邊緣，觀察到冷酷無(wú)生命的無(wú)底深淵。（3）在愛的結(jié)合中，我看到了古今圣賢以及詩(shī)人們所夢(mèng)想的天堂的縮影了??（4）愛情與知識(shí)的可能領(lǐng)域，總是引領(lǐng)我到天堂的境界。

以上這些句子，教師與學(xué)生共同探討，不求統(tǒng)一答案，言之成理即可。5多媒體顯示思考題

（2）這幾種追求有何內(nèi)在聯(lián)系？

（3）當(dāng)你面對(duì)“為何而生”這樣一個(gè)哲學(xué)命題時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的思考？學(xué)生分組討論、交流，各小組代表發(fā)言，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。（2）“對(duì)人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識(shí)的真正動(dòng)力，這體現(xiàn)了一個(gè)偉大的思想家拯救人類苦難的良知。他追求愛情，是因?yàn)槟抢镉腥祟愃鶋?mèng)想的天堂的縮影。追求知識(shí)，是因?yàn)樗敢獍炎约核械闹腔?、力量奉獻(xiàn)給人類，救民眾于水火之中。（3）無(wú)統(tǒng)一答案，學(xué)生自主作答，教師作向?qū)А? 齊讀課文 7 拓寬探討

談?wù)劰沤裰型獾拿说纳娆F(xiàn)。

第四篇：《美腿與丑腿》教案教案-教學(xué)教案

題：若是有一個(gè)閃閃發(fā)光的東西掉在地上，你覺得掉在地上的會(huì)是什么？

a．高價(jià)寶石

b、瓶蓋

c、鏡子的碎片

d、硬幣

選a：“真幸運(yùn)！”“真是不可思議的經(jīng)驗(yàn)！”這就是你的想法，所以，哪怕遇到了無(wú)謂的災(zāi)害，你也是能樂在其中的類型。你的幸福指數(shù)是70℅。

選b：也許你自己不覺得，但是你其實(shí)有點(diǎn)悲觀的傾向，不過，不妨試著稍微改變一下看事物的觀點(diǎn)，這么看來(lái)，你好像不太可能會(huì)看破紅塵哦！你的幸福指數(shù)是50℅。

選c：因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)漂亮的東西而想靠近看看，結(jié)果卻怕自己會(huì)被玻璃碎片割傷什么的，你的想法就是這么悲觀。你的幸福指數(shù)是30℅。

選d：你是很樂天的人，不過，好像也有慎重的一面，能夠隨性地歌頌人生而且最健康的人就是你啦！你的幸福指數(shù)是90℅。

由于生活態(tài)度的不同，每個(gè)人的幸福指數(shù)也各不相同。但幸福對(duì)于我們來(lái)說，卻是人生的最高生活理想。達(dá)官貴人也好，卑微平民也罷，誰(shuí)不想自己活得滋潤(rùn)些、幸福些呢？那么，該怎么做，或者說，我們?cè)撚性鯓拥男睦斫ㄔO(shè)，才比較容易獲得幸福？今天，我們借助美國(guó)政治家本杰明－富蘭克林的一篇文章―――《美腿與丑腿》，來(lái)探討一下有關(guān)幸福的話題。

學(xué)習(xí)新課

1、文體？議論文。

2、既是議論文，那么論點(diǎn)是什么？

朗讀第一段，歸納論點(diǎn)：對(duì)物、對(duì)人、對(duì)事的觀點(diǎn)不同，決定了人們幸福與否。

a、舉例論證

舉交際場(chǎng)合接觸到的人物和談吐、餐桌上的酒肉和菜肴、天氣、政府的法律、詩(shī)文的美和瑕疵、每張臉上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、每個(gè)人的長(zhǎng)處和短處這些例子說明：

客觀世界萬(wàn)事萬(wàn)物都有美有丑。

這些例子都是生活中常見的，這就使得論證具有很強(qiáng)的親和力和說服力，同時(shí)，這些例子也是為下文的論述打基礎(chǔ)。

你還能舉出一些美丑利弊并存的例子嗎？

如網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)濟(jì)全球化、加入wto等等。

b、正反對(duì)比論證：

樂觀的人：注意的只是生活中真善美的一面

悲觀的人：注意的只是生活中假惡丑的一面

前幾年的一個(gè)高考作文材料講了一個(gè)“玫瑰園的故事”：

一對(duì)孿生小姑娘走進(jìn)玫瑰園，不多久，其中一個(gè)小姑娘跑來(lái)對(duì)母親說：

“媽媽，這是個(gè)壞地方！”

“為什么呢，我的孩子？”

“因?yàn)?/p>

。”

不一會(huì)兒，另一個(gè)小姑娘跑來(lái)對(duì)母親說：

“媽媽，這真是個(gè)好地方?！?/p>

“為什么呢，我的孩子？”

“因?yàn)?/p>

?！?/p>

聽了兩個(gè)孩子的話，母親陷入了沉思。

思考：空襠細(xì)錳釷裁矗? 這里的每朵花下面都有刺

這里的每叢刺上面都有花

兩個(gè)小姑娘，一個(gè)注意到的是刺上又香又美的玫瑰花，一個(gè)注意到的是花下的刺。面對(duì)同樣的事物，樂觀者看到是美好的一面，而悲觀者看到的是丑陋的一面。

態(tài)度：吹毛求疵、怨天尤人、怨憤不平

指悲觀者整天指責(zé)社會(huì)的陰暗面，看不到光明面。

怏怏不樂、郁郁寡歡、格格不入

悲觀者因?yàn)榭偸侵塾陉幇得?，所以總也不滿意不高興，且被樂觀者疏遠(yuǎn)。

c、比喻論證

明確：比喻論證

美腿與丑腿在這里是兩個(gè)象征，人們對(duì)它們的關(guān)注，顯示了這個(gè)人的人生態(tài)度是樂觀還是悲觀。題目中的美腿與丑腿，其實(shí)巧妙地隱喻了文中提到的樂觀和悲觀的兩種人生態(tài)度。

同樣作為隱喻象征的還有什么？

寒暑表、晴雨氣壓計(jì)

總結(jié)：本文通過舉例、比喻、對(duì)比論證，深入淺出地闡述了現(xiàn)實(shí)生活中客觀存在的兩種人生綱，肯定了樂觀的人生態(tài)度，否定了悲觀的人生態(tài)度，重點(diǎn)分析了悲觀的人生態(tài)度給人帶來(lái)的危害，告誡那些悲觀的人必須改掉自身的惡習(xí)，樹立積極、樂觀的人生觀。

拓展：富蘭克林主張人們凡事要看到它真善美的一面，這樣才能獲得幸福。我國(guó)偉大的思想家魯迅先生卻說：真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者？

幸福者：看到了社會(huì)的黑暗、政府的殘暴、人民的悲慘，因而奮斗抗?fàn)?，并以此為幸福?/p>

討論：對(duì)這兩種截然不同的觀點(diǎn)，你是怎么理解的？

（特蕾莎修女的例子、馬?。返拢鸬睦拥龋?/p>

李敖：我始終相信，涉及美丑范圍，人的一生，可以只見“美腿”，而對(duì)“丑腿”避而不見；但涉及真?zhèn)紊茞旱姆秶?，我們卻不能逃避。我們不能崇真而不去偽，不能揚(yáng)善而又隱惡。

第五篇：美腿與丑腿教案

《美腿與丑腿》教案

溫婉琴

一、教學(xué)目標(biāo)

1、把握這篇短文的中心觀點(diǎn)，明確論證的過程，理解美腿與丑腿的寓意。

2、培養(yǎng)學(xué)生賞析哲理性散文的能力。

3、正確認(rèn)識(shí)作者的思想觀點(diǎn)，樹立正確的人生觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)作者在文中所闡述的人生觀，得到一些有益的啟示。

三、課時(shí)安排：一課時(shí)

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

通過一道心理測(cè)試題引出學(xué)生對(duì)事物的看法，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

（二）介紹作家

本杰明?富蘭克林（1706—1790年）是18世紀(jì)美國(guó)的實(shí)業(yè)家、科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、思想家和外交家。（三）整體感知，把握觀點(diǎn)，明確論證過程

1．學(xué)生閱讀課文，找出作者觀點(diǎn)

明確：第一段第二句，一個(gè)人幸福與否主要取決于對(duì)物、對(duì)人和對(duì)事的不同觀點(diǎn)，是這些導(dǎo)致了他對(duì)人生的“苦”與“樂”的不同感受。（一句話概括：即對(duì)物、對(duì)人和對(duì)事的不同觀點(diǎn)導(dǎo)致苦樂兩種不同的人生。）

2．分析論證過程

提出問題：幸福與否在于對(duì)人對(duì)事的觀點(diǎn)

美 腿 與 丑細(xì)致分析

兩種人 悲觀的人：怏怏不

生活現(xiàn)象：好與不好

樂觀的人：盡情享受

腿

誠(chéng)懇忠告：關(guān)注美

３.學(xué)生發(fā)言：留意你身邊的人事物，舉例說明對(duì)同一事物的不同觀點(diǎn)所導(dǎo)致的苦樂兩種不同的人生。

（四）小結(jié)

作者通過對(duì)比論證，深入淺出地闡述了現(xiàn)實(shí)生活中客觀存在的兩種人生觀，肯定了樂觀的人生態(tài)度，否定了悲觀的人生態(tài)度。作者重點(diǎn)分析悲觀的人生態(tài)度給人帶來(lái)的危害，告誡那些悲觀的人改掉自身的惡習(xí)。短文寫于兩百多年前，但今天讀來(lái)仍有它的現(xiàn)實(shí)意義。

（五）拓展

學(xué)習(xí)了這篇文章，你得到什么啟示？ 學(xué)生自由發(fā)言。

（六）結(jié)語(yǔ)

（七）作業(yè)