第一篇：美術(shù)課堂教學(xué)常規(guī)11下

美術(shù)課堂教學(xué)常規(guī)

1、專職美術(shù)教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，明確目標(biāo)，掌握要求，弄清年級間銜接關(guān)系。

2、專職美術(shù)教師備課要求：分別弄清欣賞、繪畫、雕塑、工藝制作設(shè)計基礎(chǔ)的不同課業(yè)形式，熟悉認(rèn)知、操作和情感方面在不同年段的不同要求。

3、課堂教學(xué)中應(yīng)重視美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)，加強(qiáng)課堂指導(dǎo)。教師應(yīng)巡回輔導(dǎo)，熱情、耐心輔導(dǎo)較差的學(xué)生，幫助糾正不良作畫方法和習(xí)慣。

4、美術(shù)教師應(yīng)在課堂上不斷展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，造就良好藝術(shù)氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。

5、美術(shù)教師應(yīng)不斷改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法。根據(jù)不同課型采用不同教法，多運(yùn)用直觀方法，邊講邊演示，提高教學(xué)效益。

6、課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，抓好美術(shù)學(xué)科的興趣活動課，促進(jìn)美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的充實、鞏固和提高。

7、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂作業(yè)中有創(chuàng)新，每節(jié)課中必須安排作業(yè)評講的環(huán)節(jié)，既發(fā)展個性特點(diǎn)，又能發(fā)現(xiàn)和積累好作品，在學(xué)期結(jié)束時做一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展示。平時美術(shù)作業(yè)成績以優(yōu)、良、及、及下等級批改，執(zhí)教者做好美術(shù)學(xué)習(xí)成績的記錄。

8、強(qiáng)化審美教育，結(jié)合教材本身的美育的內(nèi)涵創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氣氛，讓學(xué)生感受藝術(shù)美的熏陶。

第二篇：美術(shù)課堂教學(xué)常規(guī)要求

美術(shù)課堂教學(xué)常規(guī)要求

一、備課

學(xué)習(xí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程理念，結(jié)合教材內(nèi)容和實際情況來設(shè)計課堂教學(xué)。做到教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)方法多樣。課前準(zhǔn)備好教學(xué)用具，如范畫、圖片、課件、繪畫或手工用具等。指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，按老師的要求準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

二、上課

1、帶好教學(xué)用具。

2、授課前應(yīng)檢查學(xué)生所備學(xué)具。

3、教師講授的時間一般在一刻鐘之內(nèi)，新課內(nèi)容多，講的時間可適當(dāng)延長。

4、上課要有明確的目標(biāo)，做到知識與技能的培養(yǎng)與審美能力的培養(yǎng)相結(jié)合。

5、教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。

6、板書設(shè)計合理，標(biāo)題、范畫、演示合理布局。

7、教學(xué)語言使用規(guī)范普通話。

8、鼓勵學(xué)生在美術(shù)作業(yè)中有所創(chuàng)造，注意發(fā)展學(xué)生的個性特長。在平時作業(yè)中發(fā)現(xiàn)和積累一些好的作品，定期向?qū)W生美術(shù)作業(yè)展示。

四、作業(yè)要求：

1.要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，對學(xué)生作業(yè)及時批改。

2．綜合評價量化等次：（A）優(yōu)秀：100—85分、（B）良好：84—70分、（C）合格69—60分、（D）不合格為60分以下。

三、巡回輔導(dǎo)

1、從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的水平差異進(jìn)行有的放矢的輔導(dǎo)。

2、集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。

3、加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)技能的指導(dǎo)和幫助，有效地提高學(xué)生的美術(shù)專業(yè)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

四、教學(xué)評價：

1、以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實作為評價的基礎(chǔ)，注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評價。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價；強(qiáng)化評價的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。

2、采用多元化評價方式，自評、互評、他評相結(jié)合，對學(xué)生評價重點(diǎn)應(yīng)放在自我提高及發(fā)展上。

五、教研課要求

1、按時進(jìn)行教研活動，并做好研討記錄。

2、及時研究解決問題的策略。

3、圍繞校本教研課題上好教研課，積累教學(xué)經(jīng)驗

4、按時上交教研資料。

第三篇：美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)常規(guī)(改)

美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)常規(guī)

1、帶好學(xué)習(xí)用具（教師必須提前一天通知學(xué)生需要準(zhǔn)備的工具，低年級的學(xué)生可利用校訊通通知家長幫助孩子一起準(zhǔn)備，高年級學(xué)生可口頭通知，亦可寫在黑板上。需要學(xué)生購買的工具提前兩天通知），繪畫本放在畫筆的下方，并擺在桌子的一角。

2、教師在有條件無條件的狀態(tài)下都應(yīng)盡可能的做好各項準(zhǔn)備工作如：范畫、步驟圖示、演示材料、多媒體等，若外出寫生，必須提前進(jìn)行踩點(diǎn)工作。

3、課堂上要做到精講,要留給學(xué)生一定的練習(xí)時間(15分鐘—20分鐘)

4、小組合作時根據(jù)老師提出的分工要求每個組員必須服從組長安排，認(rèn)真完成自己的任務(wù)，規(guī)范有序、輕聲交流。

5、使用工具時注意安全，使用后及時放回書包，美術(shù)課以外不得擅自使用。不拿著工具玩耍，不得搶奪工具。手工剪刀使用圓頭剪刀，不得帶小刀（不建議學(xué)生使用）進(jìn)課堂。

6、課堂結(jié)束后，一分鐘時間收拾整理好工具，清理桌面衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

7、使用美術(shù)課本注意整潔，不亂涂亂畫，輕拿輕放。

8、作業(yè)批改運(yùn)用等級制（如：優(yōu)☆、優(yōu)、良、五星制等），也可采用評語與等級相結(jié)合的方式。

9、教師批閱后，采用合適的方式把作業(yè)紙統(tǒng)一保管好備查。

第四篇：多媒體下的美術(shù)課堂教學(xué)

多媒體下的美術(shù)課堂教學(xué)

[摘要]隨著現(xiàn)代多媒體教育改革的實施、信息化社會的日漸發(fā)展，以多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊為主的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用正呈“星火燎原”之勢。那何為“現(xiàn)代多媒體教學(xué)”呢？多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。在此，我想淺談一下現(xiàn)代多媒體在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)美術(shù) 多媒體 教學(xué) 利用多媒體教學(xué)能直觀演示、突破重難點(diǎn)

二十一世紀(jì)新教材強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，欣賞課、工藝課及設(shè)計課在教材中的比重增大了。在美術(shù)活動中滲透的美術(shù)技巧可以通過多媒體進(jìn)行直觀演示，將問題簡單化，有效地突破難點(diǎn)。例如：第二冊美術(shù)《漂亮的童話城堡》這一課，其中讓學(xué)生概括建筑物的形狀，用各種基本形進(jìn)行重新組合創(chuàng)造為本課的難點(diǎn)。利用多媒體課件，這個難點(diǎn)就容易解決了，學(xué)生發(fā)現(xiàn)房頂是三角形的，就可以用鼠標(biāo)擊房頂，那么城堡中所用的三角形就會不停的閃爍，同學(xué)一目了然的發(fā)現(xiàn)什么地方用三角形、圓形、方形――在進(jìn)行拼擺練習(xí)時就更輕松了，用手輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，很多不同組合方式的漂亮的城堡一覽眼底，使同學(xué)們能更直觀地感受到畫面形成的過程，掌握基本繪畫技能。應(yīng)用多媒體教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

“授之以魚，不如授之以漁”，教育家陶行知先生說過：“先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們老師只是傳授學(xué)生授魚的方法，他們才能在以后的生活中起到作用。創(chuàng)新并非高不可攀，理論研究表明每一個智力健全的人都有創(chuàng)新潛力，所有的人生產(chǎn)和生活中都會有不同程度的創(chuàng)新需求和經(jīng)歷。相反，過多的模仿，循規(guī)蹈矩，不習(xí)慣獨(dú)立思考，喜歡從眾，事事聽話，過于追求表揚(yáng)，過分統(tǒng)一要求，過分追求成功率不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

我在教學(xué)《京劇臉譜》這一課，則是運(yùn)用了網(wǎng)頁制作，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生上網(wǎng)自己瀏覽，自主探索學(xué)習(xí)。我在《京劇臉譜》的主頁上設(shè)計了欣賞、臉譜知識、師生交流、學(xué)生討論等多個環(huán)節(jié)，學(xué)生用鼠標(biāo)輕輕一按，所想要了解的內(nèi)容就會展現(xiàn)在自己的面前。看著一張張裝飾性很強(qiáng)的臉譜，每張臉譜色彩艷麗的圖案，以及不同的造型變化，還有優(yōu)美的京劇曲段徐徐傳來，學(xué)生在視覺、聽覺上都沉浸在美的享受之中，一時間謀堂教學(xué)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍，學(xué)生對京劇臉譜很快有了認(rèn)識，并且有了自己的理解。我注意到學(xué)生的臉上露出了驚異的笑容，有的瞪大了眼睛，他們都對我國的傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)出由衷贊嘆，激發(fā)了學(xué)生關(guān)心、熱愛我國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)了民族的自豪感。應(yīng)用多媒體技術(shù)可使教學(xué)化難為易

在美術(shù)教學(xué)中，很多的內(nèi)容僅僅用講是學(xué)生很難理解的，就算是講的很詳細(xì)，講的在生動，而學(xué)生的知識面窄，對于一般的講解根本是無法理解，特別是像我們村鎮(zhèn)小學(xué)，有的內(nèi)容對于學(xué)生來說根本就是一無所知，要想學(xué)生在這種情況下學(xué)會這些知識并且能夠記牢這些新的知識，這就要求我們的教學(xué)手段要新穎獨(dú)特，而能夠承擔(dān)這個責(zé)任的，也只有多媒體輔助教學(xué)了.比如：在《青銅時代》這一課中，學(xué)生有的對于青銅器是什么都不知道，所以我在上這一課的時候?qū)ふ伊舜罅康馁Y料，制作了一個動化式的課件，從青銅器的起源、發(fā)展、鼎盛到逐步衰弱，用課件一一展示，學(xué)生象看電影一樣饒有興趣，開闊眼界的同時，豐富了知識，并對美術(shù)有新的想法。應(yīng)用多媒體教學(xué)能減少學(xué)生觀察的困難與思辨的難度

有些圖案知識比較復(fù)雜，學(xué)生理解起來會感到困難，容易產(chǎn)生思維障礙。如果針對學(xué)生的思維障礙設(shè)計恰當(dāng)?shù)恼n件，就可以較好的幫助學(xué)生克服障礙。如：在單形排列的教學(xué)中，我么可以通過課件，將單獨(dú)紋列樣隨意的組合排列。也可讓學(xué)生上臺操作甚至每一位同學(xué)都可以通過面前的計算機(jī)進(jìn)行組合練習(xí)，而在欣賞課的教學(xué)中，我們再也不用擔(dān)心沒有配套的教學(xué)掛圖了，借助掃描儀或多樣的多媒體光盤就可以輕松的獲得教學(xué)中所要用的畫面，教學(xué)中我們可以將畫面任意的局部放大，或改變畫面的色調(diào)甚至筆觸，從而豐富教學(xué)的內(nèi)容，也極大的減少學(xué)生觀察的困難與思辨的難度。應(yīng)用多媒體教學(xué)要科學(xué)

盡管多媒體教學(xué)有著從前任何一種教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢，但是多媒體僅僅是輔助教學(xué)。教學(xué)活動是一個師生共同參與的活動，在教學(xué)中通過師生之間的對話，信息交流、反饋，實現(xiàn)教學(xué)雙方對教學(xué)過程的把握，幫助教師在一個動態(tài)的過程中完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以應(yīng)用多媒體不能使人機(jī)對話而代替了師生對話，教學(xué)活動的一個重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，對學(xué)生而言，這種能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。多媒體是比較具體的形象教學(xué)，應(yīng)用多媒體教學(xué)不能以形象思維代替了抽象思維。對于這一點(diǎn)我們應(yīng)該科學(xué)地利用多媒體教學(xué)手段，要落到實處，起到畫龍點(diǎn)睛的作用?？茖W(xué)的美術(shù)新理念只有在實踐中才能證明它的科學(xué)性，也只用通過實踐才能使它確立，所以必須科學(xué)地應(yīng)用電教媒體教學(xué)，才能起到事半功倍的效果。

總之，運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，能有效的化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，突出重點(diǎn)，化難為易，讓教師在課堂內(nèi)更游刃有余，讓學(xué)生在課堂內(nèi)更興趣盎然，使學(xué)生自身的創(chuàng)造性素質(zhì)也得到生動活潑、積極主動地發(fā)展。同時，使我們的教學(xué)變得更有吸引力，更容易地接受，來引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，更主動地接受知識，突出學(xué)生的主體地位，教師的住導(dǎo)地位，從而取得良好的教學(xué)效果。

第五篇：課堂教學(xué)常規(guī)

湯溝小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)

為提高我校課堂教學(xué)效果，提升教師形象，全面高效設(shè)施課堂全優(yōu)工程，我校結(jié)合打造全優(yōu)課堂各項要求，特制定如下課堂教學(xué)常規(guī)：

1、上課預(yù)備鈴響后2分鐘，教師站到教室門前候課，督促、檢查學(xué)生做好課前各項準(zhǔn)備工作；上課鈴響后，教師立即進(jìn)入教室上課，按時下課。不遲到，不早退，不拖堂，不無故缺課。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，按課表上課，不允許私自調(diào)課、停課、調(diào)課要做好調(diào)課記錄，及時歸還所調(diào)課務(wù)。

3、教師因病或因事不能按時到校上課者，應(yīng)提前辦理請假手續(xù)，做好調(diào)課記錄。

4、上課帶教案進(jìn)教室，按照全優(yōu)課堂的教學(xué)要求認(rèn)真施教。

5、教師服裝整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然大方。上課不會客，不穿背心、拖鞋上課，不坐著上課，上課不抽煙，不吃零食，上課不接電話或打出電話。

6、教學(xué)態(tài)度端正，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，與學(xué)生平等相處，關(guān)愛學(xué)困生，不歧視、挖苦辱罵學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生。

7、教學(xué)目的明確、層次分明、思路清晰、重點(diǎn)突出、按照“全優(yōu)課堂的模式”進(jìn)行上課，體現(xiàn)素質(zhì)教育。

8、講解清楚、概念明確，語言表達(dá)要精練、準(zhǔn)確、通俗易懂，使用普通話，杜絕課堂上出現(xiàn)知識性錯誤。

9、能恰當(dāng)使用教具，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

10、注意糾正學(xué)生坐姿、寫姿，隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。

11、上課前，師生相互問好，鞠躬致敬。（師：“同學(xué)們好！” 生：“老師您好！”）

12、眼保健操，誰上課，誰負(fù)責(zé)，督促學(xué)生做好眼保健操，保證教師紀(jì)律。

在查課中，如發(fā)現(xiàn)違反上述常規(guī)現(xiàn)象的，按照績效考核制度執(zhí)行。