第一篇：學習內(nèi)容六

學習內(nèi)容六：

一名共產(chǎn)黨員的堅守與追求

——記全國老干部先進個人、山西臨汾供電分公司離休干部解黎明

38載青春獻崗位，26年夕陽紅似火。原本可以安享平靜的離休生活，她卻開始了為民服務的新征程；原本應該與兒孫共享天倫之樂，她的心里卻始終放不下貧困學生；原本能夠使自己的物質(zhì)生活更富足，她卻為貧困家庭傾注了滿腔熱情。

離而不休，永葆先進 解黎明，女，1925年7月出生，1947年12月參加革命工作，1953年5月加入中國共產(chǎn)黨，1985年在原臨汾地區(qū)電業(yè)局工會副主席的崗位上離休。今年已經(jīng)87歲，他在工作崗位上時忙忙碌碌，心思都放在做好本職工作上，離休后她和老伴經(jīng)常在一起討論的是，我們雖然不在一線工作了，但是共產(chǎn)黨員的本色不能褪，繼續(xù)為黨工作的意志不能褪，還能再為黨的事業(yè)做點什么？她在離休后，凡是黨組織的活動，特別是一個月兩次的政治學習，不論刮風下雨，全部按時參加，從不遲到早退。她說，每個共產(chǎn)黨員都應該關(guān)心國家大事，了解黨的方針政策，這樣才能更好地為黨和人民服務。

1997年3月，解黎明和同為離休干部的老伴寇志清通過

媒體看到，曾經(jīng)在汾西縣插隊的北京女知青程瑋放棄優(yōu)越的生活條件，離職舍家自籌資金來到大寧縣搞扶貧開發(fā)，深受感動。解黎明和老伴當即決定，要盡一個共產(chǎn)黨員的責任和力量去支持和幫助她。1998年5月18日，解黎明的兒子專程將1萬元錢送到程瑋手中。那年，程瑋將那1萬元錢全部用于當?shù)叵ＭW的建設(shè)上，解決了19名兒童上學問題。以此為發(fā)端，解黎明開始了長達十幾年的捐資助學善舉。

每當解黎明得知國家、一些地區(qū)遇到困難或有重要工作時，她都積極捐款幫助。先后為1988年呂梁地區(qū)洪災、2003年抗擊非典、2003年臨汾市市容改造、2008年湖南攸縣抗擊冰凍災害等捐款，2008年四川汶川發(fā)生地震后，她在捐款的基礎(chǔ)上，又積極繳納了“特殊黨費”。

在保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動期間，解黎明抱著年邁的身軀在北京、四川、湖北、浙江等地巡回報告28場，聽眾達到18000人次，產(chǎn)生了巨大反響和廣泛的示范帶動作用。

心系未來，捐資助學

1999年高考過后，堯都區(qū)劉村中學139班的張杰云，以539分的優(yōu)異成績考上天津商學院，但因為家庭貧困，難以入學。當一家人萬般無奈時，解黎明親自把2000元錢送到了杰云家，讓杰云一家人驚喜交加。不僅如此，解黎明老人回家后又發(fā)動全家老小為杰云上學準備衣物和生活用品，足足送去了3大包。解黎明和老伴兩位離休老干部的高尚品德深深感染了廣大干部群眾，在他們的帶動下，短短9天，堯都區(qū)政府就收到社會資助特困生捐款11萬元。

2000年7月1日這天，解黎明和老伴向臨汾市堯都區(qū)區(qū)委、區(qū)政府和所在單位臨汾供電分公司黨委寫信，以書面形式鄭重承諾：在每年7月1日黨的生日這天，也是正值高考前夕，我倆每人拿出一千元（共兩千元）捐助貧困學生，表示一點愛心。這份愛心延續(xù)時間直至我倆離開人世。

2002年6月，與她相濡以沫度過58個寒暑春秋的老伴因病去世。老伴去世后，孩子們多次要找個保姆照顧她，她沒同意，說能省一個就省一個。其實，她還惦記著失學的孩子，惦記著對黨組織的承諾。7月1日那天，她壓抑著心中悲痛，仍按時把2000元錢送到臨汾供電分公司機關(guān)黨總支部書記手中。

2003年初，臨汾市婦聯(lián)開展“春蕾”行動，號召全市婦女為幫助失學女童開展捐款認領(lǐng)活動。認領(lǐng)一個小學生每年捐資200元，初中生300元，資助她們完成九年義務教育。得知這一消息，解黎明主動找到市婦聯(lián)，一次就認領(lǐng)了5名特困女童，決心幫助她們完成九年義務教育。2003年底，她將自己閑置的舊家具裝了滿滿一車送給了永和縣貧困山村。2004年“七一”前夕，她不顧山路顛簸，與臨汾供電分公司領(lǐng)導一起來到了永和縣交口鄉(xiāng)南坡頭村，一次又認領(lǐng)了10個特困戶小學生。

解黎明說，好鋼要用在刀刃上，錢要用在打緊處，共產(chǎn)黨員要多雪中送炭，少錦上添花，做人做事都要實實在在。2005年以前，她資助的基本都是小學生。2005年，國家出臺對農(nóng)村義務教育階段家庭經(jīng)濟困難學生實行“兩免一補”

3政策，處在九年義務教育階段的兒童上學難得到很大緩解。2007年起，她又開始將資助的主要對象轉(zhuǎn)為成績優(yōu)異但家庭貧困的高考生。自1998年5月至2011年10月，解黎明13年來共資助學生150人，資助金額10萬余元。

解黎明始終關(guān)注國家的繁榮昌盛。她說，國富民強，關(guān)鍵是人民素質(zhì)的提高。而素質(zhì)的提高又必須從小抓起，讓更多的孩子們掌握科學文化知識，使他們以實際行動熱愛祖國、熱愛黨、熱愛我們的偉大民族。作為共產(chǎn)黨員就要為此而奮斗，應該為實現(xiàn)這一宏偉目標而奮斗一生?！斑@也是我為什么要這樣堅持不懈地做下去的原因。”解黎明說。

艱苦樸素，奉獻終身

解黎明對別人是“落落大方”，對自己是“斤斤計較”。她說：“我們現(xiàn)在的生活好了，但艱苦奮斗的傳統(tǒng)不能丟?！彼F(xiàn)在居住的還是老伴單位的宿舍，最擁擠時全家五口老小三代人擠住在36平米的房里。沒有時尚家具，沒有高檔電器，在解黎明家中的墻上，掛滿了各種各樣紅色的表彰佩帶和各級組織頒發(fā)的證書、獎狀、獎章，有2004年被中共中央組織部授予的“全國老干部先進個人”榮譽證書，等等。

在解黎明家中的餐桌上，一只粘補過3塊的塑料托盤仍在使用；而在洗面盆邊，一只1984年太原搪瓷廠生產(chǎn)的白色搪瓷杯子已斑駁脫色，但清亮的水珠還閃閃發(fā)光；衣服多是十幾年二十幾年前買的，時間最長的一件呢子大衣已經(jīng)伴隨了她50多年，一件棉襖上“補丁撂補丁”。

2011年，解黎明從報紙上看到，全省還有276萬名年收

4入在1500元以下的貧困人口，又坐不住了。4月18日，解黎明向黨組織鄭重申請，每年在捐助貧困家庭大學生1萬元的基礎(chǔ)上，再拿出一萬元捐助貧困家庭。這樣算來，解黎明每年捐助的金額達到了她養(yǎng)老金的40%以上。實際上，這是解黎明的第3個承諾，此前，為了實現(xiàn)“把一切獻給黨”的誓言，她摒棄世俗偏見，決定去世后將遺體捐獻給祖國醫(yī)療事業(yè)。

解黎明扶貧濟困的舉動不僅改變了那些受幫助孩子們的命運，也深深打動了他們的心。曾受資助的鄉(xiāng)寧縣文科狀元董亞紅在給解黎明的來信中寫道：“解奶奶，是您讓我知道了好人很多，善良的人就在我身邊，我會將您的愛心接力棒傳遞下去?！笔苤鷮W生馮清說：“我們要做的恐怕不止是好好學習，更要像解奶奶一樣盡自己的力量回報社會！”十多年辛苦播撒的種子已經(jīng)發(fā)芽、成長，終有一天，會換來滿目綠蔭和累累碩果?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的?！苯饫杳麟x而不休、心系國家、捐資助學、扶貧濟困、為民服務的行為和精神感動和帶動了身邊的許多人，已有許多人在她的感召下投入到了捐資助學、為民服務創(chuàng)先爭優(yōu)的行列中。

讓更多的貧困孩子上得起學，是這個革命老媽媽最大的愿望；讓更多的貧困家庭能吃飽穿暖，是這個離休干部牽掛百姓的無私情懷；讓更多的人感受黨的溫暖和關(guān)愛，是這個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員數(shù)十年忘我的堅守與奉獻。信仰堅定，忠誠守諾，無私奉獻，讓人們感受到了解黎明老人柔弱身軀里強大的精神世界，看到了一個共產(chǎn)黨員的高尚情操。

第二篇：黨委中心組學習內(nèi)容之六

黨委中心組學習內(nèi)容之六

地方政府如何應對網(wǎng)絡(luò)輿情

網(wǎng)絡(luò)輿情成為影響政府決策和政府形象的一個重要因素。在突發(fā)危機事件中，如何應對復雜多變的網(wǎng)絡(luò)輿情，將成為地方政府執(zhí)政能力的一個體現(xiàn)。成為輿論的“意見領(lǐng)袖”、占領(lǐng)輿論的制高點，將成為地方政府應對網(wǎng)絡(luò)輿情的重要措施。本文旨在通過對“網(wǎng)絡(luò)輿情”概念、形成過程、傳播特點的分析，探討地方政府如何成為“意見領(lǐng)袖”及其意義。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)輿情；意見領(lǐng)袖；地方政府

目前中國已經(jīng)進入“傳媒聚光燈”和“大眾麥克風”時代。中國目前有大約3.83億網(wǎng)民，其中包括2.26億網(wǎng)民看網(wǎng)絡(luò)新聞；1億網(wǎng)民訪問BBS；1.82億網(wǎng)民開博客；1.55億網(wǎng)民使用手機上網(wǎng)，2.4億使用即時通訊工具。網(wǎng)民成為網(wǎng)絡(luò)輿論的主要推動者，當爆發(fā)危機事件或產(chǎn)生敏感話題時，地方政府必須與時俱進、轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮“主場優(yōu)勢”，解決網(wǎng)絡(luò)輿情所產(chǎn)生的矛盾。

一、何為網(wǎng)絡(luò)輿情

1.網(wǎng)絡(luò)輿情的含義

輿論是民眾對于公共事務公開表達的具有影響力的意見,輿情則是民眾關(guān)于現(xiàn)實社會中各種現(xiàn)象、問題所表達的政治信念、態(tài)度、意見和情緒的總和;而網(wǎng)絡(luò)輿論是民眾對于公共事務通過信息網(wǎng)絡(luò)公開表達的具有影響力的意見,網(wǎng)絡(luò)輿情就是民眾通過互聯(lián)網(wǎng)對政府管理以及現(xiàn)實社會中各種現(xiàn)象、問題所表達的政治信念、態(tài)度、意見和情緒的總和。

2.網(wǎng)絡(luò)輿情的形成議題的出現(xiàn)：根據(jù)2009年上半年，較為著名的網(wǎng)絡(luò)輿情案件，網(wǎng)絡(luò)輿情形成的方式有以下幾種：第一種，公共事件發(fā)生，隨后公眾在網(wǎng)絡(luò)論壇、博客或者社交網(wǎng)站等公共平臺上對該事件進行描述、議論、揣測、分析。如四川成都“6.5公交車燃燒事件”、浙江杭州“飆車案”、湖北巴東“鄧玉嬌案”，湖北石首騷亂，高考狀元造假事件；第二種，針對政府提出的具有爭議性的政策進行討論，如上海市“戶籍新政”、陜西神木縣“全民免費醫(yī)療”；第三種：由地方政府官員的不當言行引起的，如河南鄭州市副局長“替誰說話”事件，河南靈寶市“王帥案”以及云南晉寧縣躲貓貓事件。

議題發(fā)展為輿情：某個議題發(fā)展為輿情，離不開以下幾種因素：首先，事件本身往往具有突發(fā)性與公共性的特點。比如成都公交車燃燒事件，在上下班的高峰期，一輛公交車突然燃燒，現(xiàn)場慘不忍睹，該事件已經(jīng)超出了社會新聞；又如重慶高考狀元造假事件，這一事件已經(jīng)挑戰(zhàn)了高考公平的底線。其次，網(wǎng)絡(luò)傳播具有匿名性、去中心化、交互性等特點，尤其在Web2.0時代，網(wǎng)絡(luò)活動的用戶之間的“互動和分享”更加方便和頻繁，這些網(wǎng)絡(luò)傳播本身的特點造成了熱門話題的高跟帖率、高轉(zhuǎn)載率，從而導致了議題迅速擴展為網(wǎng)絡(luò)輿情；第三，政府的處理不當，會激化輿情，最典型的是湖北石首市騷亂，警方對于青年廚師涂遠高的非正常死亡未能給出令家屬和公眾信服的答案，在新聞發(fā)布會上語焉不詳，這樣的曖昧態(tài)度激怒了網(wǎng)民，從而引爆網(wǎng)絡(luò)，最后輿情擴大到騷亂這樣的群體性事件。

3.網(wǎng)絡(luò)輿情的特點

具有傳播范圍廣、速度快、影響大的特點。網(wǎng)絡(luò)傳播具有無限性，具有強影響力的公共事件一旦發(fā)生，網(wǎng)友就會很快將自己所看到的記錄下來，然后通過手機短信、手機上網(wǎng)、論壇發(fā)帖，網(wǎng)絡(luò)聊天等形式傳播出去。在網(wǎng)絡(luò)世界中，傳者與受者的身份比較模糊，這種特點就造成了網(wǎng)絡(luò)傳播的傳受同時性，這種特點加速了網(wǎng)絡(luò)傳播。在官方消息不確切、語焉不詳?shù)那闆r下，更促使網(wǎng)民傳播自己的揣測。

具有易變性和非穩(wěn)定性的特點。李普曼在《輿論》中指出輿論的形成過程主要經(jīng)過了“在現(xiàn)實政治世界的基礎(chǔ)上，政治家或煽動家的巧妙的符號操作和宣傳活動下，大眾傳媒通過定型的政治印象制造模擬環(huán)境，并形成大眾定型的心理認知，再形成意志”的幾個環(huán)節(jié)。而輿

情作為公共情緒，它既有感情又有思想，具有很大的易變性和非穩(wěn)定性。面對魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)社會，地方政府更應該掌握輿論的“制高點”，起到“燈塔”導航作用。

二、地方政府成為意見領(lǐng)袖的意義

1.意見領(lǐng)袖的含義

美國傳播學家拉扎斯菲爾德等在40年代在“人民的選擇”中提出的理論假說。兩級傳播理論認為，大眾傳播的信息和影響不是直接流向一般受眾的，而是要經(jīng)過意見領(lǐng)袖的中介，即“大眾傳播—意見領(lǐng)袖—一般受眾”。意見領(lǐng)袖指的是那些對大眾媒介保持較多接觸，在特定領(lǐng)域能夠?qū)λ税l(fā)揮個人影響的人。

2.網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的作用

網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容魚龍混雜，但是傳播中有一種“權(quán)威法則”即社會上許多意見的形成是通過媒體流向“意見領(lǐng)袖”，然后由“意見領(lǐng)袖”通過二級傳播或多次傳播后再流向社會中那些不大活躍的部分。面對互聯(lián)網(wǎng)上各種真假難辨的海量信息，“意見領(lǐng)袖”的言論更會受到青睞。

3.面對輿情，成為意見領(lǐng)袖的必要性

輿情在很大程度上反映了民眾的意見，輿情是一種社會政治態(tài)度,是民眾和國家管理者利益訴求的互動表現(xiàn)方式,帶有傾向性和價值選擇雙重特征。根據(jù)輿情的特點，具有很大的情緒化傾向，具有一定的凝聚力和煽動性。在互聯(lián)網(wǎng)社會中，充當“意見領(lǐng)袖”的往往是一些“資深網(wǎng)友”，他們具有很強的草根性、流動性和號召力，雖然表達的觀點僅僅是一家之言，但是經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)上的分享、轉(zhuǎn)帖、轉(zhuǎn)載，其言論就會發(fā)生較大的影響力和作用。

通過對2009年上半年著名網(wǎng)絡(luò)輿情事件的分析，輿情在較大程度上影響了政府對于事件的處置和態(tài)度。如在“鄧玉嬌事件”中，民間輿論一邊倒同情鄧玉嬌，有力的促使司法部門較為公開透明地查案辦案、還原事情真相。而政府態(tài)度對于事情的隱瞞與掩蓋的態(tài)度會“刺激”民眾，如湖北石首市騷亂事件，官方對于青年廚師涂遠高非正常死亡的解釋只有媒體發(fā)的寥寥通稿，網(wǎng)友的爆料、圖片、視頻引爆了網(wǎng)絡(luò)，最終釀成了騷亂。

對于突發(fā)事件，封鎖消息會導致網(wǎng)上謠言四起，掩蓋隱瞞會遭到網(wǎng)民更強烈的反抗情緒。因此，為避免網(wǎng)上魚龍混雜的言論引起不安定因素，就要時官方言論掌握輿論的高地、成為意見領(lǐng)袖。

三、如何成為意見領(lǐng)袖

1.及時召開新聞發(fā)布會，確保信息的公開透明

法國哲學家、社會學家J.艾盧爾在《宣傳：人類態(tài)度的形成》一書中談到“輿論的不可捉摸的易變性和不穩(wěn)定性又決定了政府的決策不可能追隨迎合輿論，那么只能讓輿論來追隨政府，宣傳則成為必不可少的手段”。[2]在突發(fā)事件、危機事件中，最有效的“宣傳”方法就是即時地召開新聞發(fā)布會，發(fā)布準確消息。在重要敏感事件中，“沉默”未必是“金”。2003年SARS時期，政府向公眾對SARS情況的詳細匯報和建立起的新聞發(fā)布制度，有效的平定了謠言、避免了恐慌；2008年汶川地震，政府每天的傷亡人數(shù)、救援情況的信息發(fā)布和新聞媒體的及時迅速、透明的報道，在抗震救災中打了一場漂亮仗；四川成都6.5公交車燃燒事件中，在人民網(wǎng)發(fā)布的“2009年上半年地方應對網(wǎng)絡(luò)輿情能力排行榜”中，排名第一，在四川省政府官方網(wǎng)站上可以看到，6月5日當天，地方政府官網(wǎng)就發(fā)布了13條消息，從事件發(fā)生、傷亡情況到救援情況，政府官員趕赴現(xiàn)場均有消息發(fā)布，另外，當?shù)卣?天內(nèi)舉辦了5場新聞發(fā)布會，即使公布事件處理情況，為媒體報道提供了有力依據(jù)。

2.堅持“誠實透明”和“公眾至上”理念

在危機事件中，政府部門面臨著嚴重的信任危機，政府形象受到了嚴重挑戰(zhàn)。政府形象的形成既具有政府本身的行為，也具有對政府行為的解釋。在公共危機面前，政府信息發(fā)布的態(tài)度與效果，本身就構(gòu)成了政府形象的一部分，二者相互支撐，在對政府形象極為不利的公共危機下，政府做的信息公布工作其實是在進行“矯形傳播”，真誠透明的態(tài)度，不僅可以化解危機，而且還有助于扭轉(zhuǎn)局勢。

“誠實透明”的理念即是，面對公眾，功不夸大、過不掩飾，滿足公眾的知情權(quán)，做一個取信于民、言必行、行必果的政府。在成都“6.5”公交車案中，當?shù)卣煳鍒鲂侣劙l(fā)布會，很好的體現(xiàn)了“流言止于公開”、“透明贏得人心”?！肮娭辽稀钡睦砟罹褪恰肮娎婧蜕鐣熑巍敝辽系睦砟?。在湖北石首市騷亂事件中，在事件初期，地方政府面對網(wǎng)友在網(wǎng)上“實時”的報道，卻缺乏擔當?shù)挠職?，沒有直面群眾、做好溝通工作，而是簡單粗暴的將警力推到了最前線，這樣不負責任的做法就沒有將“公眾”的權(quán)利放在心上。

3.借助大眾媒體“把關(guān)人”角色

大眾傳播是一個由媒介組織向受眾傳播信息，由受眾選擇、使用、理解和影響信息的過程。[4]施拉姆認為，“大眾傳播媒介對我們空間、時間的組織有重大影響，而且對我們所知、何時知道及知道何種細節(jié)有重大影響?！贝蟊娒浇榫哂惺赝?、告知、影響、教化和娛樂等功能，前三種功能，正是政府形象傳播所需要的。因此，在大眾傳播時代，地方政府無法逃避，必須妥善處理與大眾媒介的關(guān)系。大眾媒介不僅僅是發(fā)布消息的主要機構(gòu)，而且還是聯(lián)系政府與受眾的紐帶，大眾媒介的聲音在一定程度上可以“調(diào)解”政府與公眾的關(guān)系。李普曼認為大眾不是對外界實實在在的事件作出反映，而是對被他稱作“虛幻外界”的“我們頭腦中的圖畫”作出反應。[5]在議程設(shè)置理論中，議程設(shè)置功能是一個分為三部分的線性過程，首先必須設(shè)定媒介中將要被討論的問題的輕重緩急，即媒介議程；其次，媒介議程在某些方面影響公眾觀念，即公眾議程；最后，公眾議程在某些方面政策制定者重視的事物即政策議程。從這三者關(guān)系中可以看出，媒介議程、公眾議程和政策議程之間相互作用、相互影響。在議程設(shè)置過程中，媒介將公眾與政府緊密的聯(lián)系在一起。

危機事件發(fā)生時，公眾的目光勢必會集中在“權(quán)威主流媒體”上，地方政府有責任為新聞界提供官方對事件處理調(diào)查情況的詳細資料，滿足公眾的“知情權(quán)”，如果政府不適當封鎖重要的信息，必然是謠言四起，人心惶惶?！傲餮灾褂诠_”如2003年SARS爆發(fā)時，政府對于疫情的信息公開，流言最終消失在官方的聲音之下；如H1N1流行的2009年，官方對于H1N1的流行情況及時的發(fā)布消息，避免了引起社會恐慌，有效地增加了公眾對于預防甲流的知識，并且贏得了公眾的信任。

因此，當?shù)胤秸呢撁嫘蜗笤龃髸r，需要“把關(guān)人”有意識地選擇重要信息，維護政府的形象；或者策劃其他重大事件，遷移公眾的視線；或者組織報道正面的新聞內(nèi)容，擴大正面形象。地方政府積極地利用議程設(shè)置理論，有側(cè)重點的公布信息內(nèi)容，并不代表可以瞞報危機的嚴重程度，地方政府需要將事情解決的進展情況及時地公布于眾，在這里，就可以將著眼點放在事后的處理、原因的調(diào)查以及責任的追究上。這樣，可以顯示政府“執(zhí)政為民”的積極態(tài)度，公眾對于其信任感也會大大增強。

4.完善政府官方網(wǎng)站，開放討論平臺

突發(fā)危機事件發(fā)生后，網(wǎng)絡(luò)的反應速度是最為迅速的。親歷者用手機等工具對現(xiàn)場進行拍照、錄像，然后上傳到網(wǎng)上，在一些情況下，網(wǎng)民成為了事件的“第一報道者”。網(wǎng)上論壇，成為網(wǎng)民發(fā)表意見的“輿論陣地”，根據(jù)群體動力學原理，群體中有一個重要屬性，即凝聚力，而集體思想是群體凝聚力的一種直接產(chǎn)物，凝聚力可在小型群體中發(fā)揮功能。在網(wǎng)絡(luò)論壇上，網(wǎng)民之間所形成的凝聚力往往集中在“意見領(lǐng)袖”周圍。當一個問題出現(xiàn)時，在尚未得到準確可靠的信息時，在一個網(wǎng)絡(luò)群體中，網(wǎng)民會互相提供資料，試圖解決問題?！百Y訊基礎(chǔ)”影響著對于問題“情勢的評估”和“肯定/否定結(jié)果的辨認”。對于地方政府而言，在危機事件發(fā)生之后，應該全方位的將“資訊”提供給公眾。除了盡其所能影響大眾媒體之外，還要在網(wǎng)絡(luò)論壇上，形成自己的凝聚力。

地方政府可以完善其政府官方網(wǎng)站。政府官方網(wǎng)站不僅僅是政府部門面向公眾的“門面”，更是溝通公眾與政府部門的橋梁。傳播互動的溝通過程是輿論產(chǎn)生和存在的前提，如果在網(wǎng)絡(luò)論壇上沒有政府的參與，那么在網(wǎng)絡(luò)民意中，政府部門則扮演著“失語”的角色。

地方政府可以學習“人民網(wǎng)地方領(lǐng)導留言板”的模式，在其官方網(wǎng)站上開放與公眾討論的平臺，允許網(wǎng)友匿名留言，由地方政府的有關(guān)人員進行專門的解答，建立高效暢通的解決

機制。在這樣的解決機制下，遇到突發(fā)危機事件，地方政府的信息發(fā)布部門，可以隨時對公眾的疑問作出回應，同時可以隨時掌握網(wǎng)絡(luò)民意與網(wǎng)絡(luò)輿情。秉著坦誠開放的態(tài)度辦好辦精地方政府官方網(wǎng)站，開放討論平臺，可以有效地將公眾的視線吸引到政府可解決的范圍內(nèi)，建立起高效溝通機制，形成輿論影響，成為意見領(lǐng)袖。

在“傳媒聚光燈”和“大眾麥克風”時代，面對突發(fā)危機事件或者敏感問題時，地方政府的缺席和失語是不能緩和事態(tài)和化解矛盾的。網(wǎng)絡(luò)輿情不是“洪水猛獸”，而是網(wǎng)絡(luò)民意的表達，地方政府應該本著開明、開放、誠懇的態(tài)度，建立起一套預警機制，爭取輿論的高低，形成意見領(lǐng)袖，在危機面前，發(fā)出有理有力的聲音，從而化“危機”為“轉(zhuǎn)機”，達到善治的目的。

第三篇：黃平縣教育局群眾路線教育學習內(nèi)容(六)

黃平縣新州第一小學

黨的群眾路線教育實踐活動學習內(nèi)容

（六）第六次集體專題學習

時間：2014年4月22日 地點：會議室

內(nèi)容：

一、道德講堂

第一講 《2013十大感動中國人物事跡及頒獎詞》

領(lǐng)學人：王靜

1、中國核潛艇之父——黃旭華

2、高齡孤寡“五?！崩先耸盎闹鷮W子——劉盛蘭

3、今生今世我都將守在鄭林書墳前，讓他永不寂寞——陳俊貴

4、帶領(lǐng)村民致富 老百姓的貼心人——段愛平

5、“油菜花父子”35年的追夢路——沈克泉 沈昌健

6、村民們親切地稱她為門巴族的“護夢人”——格桑德吉 7、20年來堅持每周出診6天的百歲仁醫(yī)——胡佩蘭

8、絕癥母親為孩子留學費 耗時3年繡出《清明上河圖》——姚厚芝

9、遲到的榮譽 不悔的信念 不變的價值——方俊明

10、從青春歲月到耄耋之年，將軍夢，守護情——龔全珍

二、道德講堂的基本環(huán)節(jié)（五個）：唱歌曲、學模范、誦經(jīng)典、發(fā)善心、送吉祥。

三、學習縣委群眾辦《關(guān)于進一步加強學習弘揚焦裕祿精神、踐行“三嚴三實”要求的通知》 領(lǐng)學人：李先進

（一）進一步加強學習弘揚焦裕祿精神，準確把握踐行“三嚴三實”要求習近平：“作風建設(shè)永遠在路上，各級領(lǐng)導干部都要既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”。

（二）把大力學習弘揚焦裕祿精神、踐行“三嚴三實”要求貫穿教育實踐活動全過程

（三）堅持高標準、嚴要求，以焦裕祿精神和“三嚴三實”要求，扎實推進教育實踐活動

（四）以學習弘揚焦裕祿精神和踐行“三嚴三實”要求為契機開展一次主題實踐活動，認真對照查擺問題，堅持邊學邊查邊改

四、學習林昌富書記在全縣黨的群眾路線教育實踐活動工作部署會上的講話 領(lǐng)學人：王靜

（一）要統(tǒng)一思想，提高認識，深刻領(lǐng)會開展教育實踐活動的重大意義

首先，要深刻認識到，開展群眾路線教育實踐活動是密切黨群干群關(guān)系的現(xiàn)實需要。

其次，要深刻認識到，開展群眾路線教育實踐活動是夯實黨的基層基礎(chǔ)的現(xiàn)實需要。

（二）要把握原則，明確要求，努力增強教育實踐活動的針對性和實效性

（三）要找準癥結(jié)，查找原因，著力解決群眾反映強烈的突出問題

（四）要善始善終，善做善成，真正讓群眾看到教育實踐活動帶來的變化 第一，要在推進經(jīng)濟發(fā)展上取得新成效。第二，要在改善民生上取得新成效。第三，要在優(yōu)化發(fā)展環(huán)境上取得新成效。第四，要在生態(tài)保護上取得新成效。第五，要在提升干部素質(zhì)上取得新成效。第六，要在基層組織建設(shè)上取得新成效。第七，要在反腐建設(shè)上取得新成效。

（五）要強化領(lǐng)導，周密部署，確保教育實踐活動扎實有效穩(wěn)妥推進

第四篇：六認真檢查內(nèi)容

威遠縣教育局2011年教學常規(guī)檢查內(nèi)容

一、檢查內(nèi)容

1、領(lǐng)導干部聽課記錄本及公示材料-查領(lǐng)導聽課本和公示情況。

2、部頒課程落實情況（課程編排合理、重視學科教學和研究，綜合性學習和校本課程的開設(shè)與教學情況）-查課表。

3、學校教學工作各類計劃及執(zhí)行情況、總結(jié)（教學、教務、教科）-查資料。

4、學?！傲J真”工作措施、檢查、總結(jié)情況（簡報）-查資料。

5、校本教研、校本培訓情況、集體備課、課題研究開展情況。（含中心組活動、片區(qū)活動、校際活動）-查資料。

6、教師備課本（按臨時要求學科教師準備）-查備課本

7、聽隨堂課（一般在第2或第3節(jié)）-臨時決定聽課學科。

8、作業(yè)本（按臨時要求檢查學生作業(yè)本）

9、教師教學計劃與總結(jié)-查資料。

10、教師聽課本（新課、復習課、評講課）-查聽課本

11、學校畢業(yè)班工作材料（計劃、獎勵方案、培優(yōu)補差安排與檢查記錄等）-查資料。

12、特色教育教學教研、師訓活動-查資料。

二、檢查學科

語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、美術(shù)、體育、微機

三、資料準備

教師材料分科擺放（備課本、聽課本、作業(yè)本）；學校材料分類擺放。

注意：縣教育局將于下周內(nèi)（11月28日至12月2日）對我校進行“六認真”大檢查。請各位任課教師對照檢查內(nèi)容和檢查標準認真準備。各教研組長于下周一（11月28日）上午將周三教研活動紀實與教師中心發(fā)言材料交學校教務處。

第五篇：六認真檢查內(nèi)容

2011年教學常規(guī)檢查內(nèi)容

一、檢查內(nèi)容

1、領(lǐng)導干部聽課記錄本及公示材料-查領(lǐng)導聽課本和公示情況。

2、部頒課程落實情況（課程編排合理、重視學科教學和研究，綜合性學習和校本課程的開設(shè)與教學情況）-查課表。

3、學校教學工作各類計劃及執(zhí)行情況、總結(jié)（教學、教務、教科）-查資料。

4、學?！傲J真”工作措施、檢查、總結(jié)情況（簡報）-查資料。

5、校本教研、校本培訓情況、集體備課、課題研究開展情況。（含中心組活動、片區(qū)活動、校際活動）-查資料。

6、教師備課本（按臨時要求學科教師準備）-查備課本

7、聽隨堂課（一般在第2或第3節(jié)）-臨時決定聽課學科。

8、作業(yè)本（按臨時要求檢查學生作業(yè)本）

9、教師教學計劃與總結(jié)-查資料。

10、教師聽課本（新課、復習課、評講課）-查聽課本

11、學校畢業(yè)班工作材料（計劃、獎勵方案、培優(yōu)補差安排與檢查記錄等）-查資料。

12、特色教育教學教研、師訓活動-查資料。

二、檢查學科

語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、美術(shù)、體育

三、資料準備

教師材料分科擺放（備課本、聽課本、作業(yè)本）；學校材料分類擺放