第一篇：第七單元語法語法背誦版

初一英語Module 7語法重點

一． 要掌握的短語：

1.half past eight 八點半14.play computer games 玩游戲

2.at ten o’clock在十點 15.leave school 離開學(xué)校

3.a quarter to nine 差一刻九點16.finish school 放學(xué)

4.have a Chinese lesson 上語文課 17.go home 回家

5.have history 上歷史課18.write down 寫下

19.study English 學(xué)英語6.my favourite lesson

我最喜歡的課 20.send sth.to sb.7.my school day 我的學(xué)校生活把某物給（寄給）某人

8.have a break 休息一會 21.get up起床

9.talk to him 和他談?wù)?2.have breadkfast 吃早飯

10.watch TV 看電視 23.have lunch 吃午飯

11.have dinner 吃飯24.do housework 做家務(wù)

12.do one’s homework 做作業(yè) 25.go to school 去上學(xué)

13.go to bed 去睡覺

二、要掌握的句型：

1.What day is it today? 今天是星期幾？

2.What time is it? = What’s the time? 幾點鐘？It’s five o’clock.五點鐘

3.When is your science lesson? 你的科學(xué)課是什么時間？

It’s in the morning.在早上

4.What are your lessons today? 今天你的課程是什么？

We have Chinese, science and art.我們上中文、科學(xué)和美術(shù)。

5.What about you? 你怎么樣？

6.What do you do in the evening? 晚上你做什么？

I do my homework..我做作業(yè)。

7.When do you go to bed? 你什么時候上床睡覺？

I go to bed at ten o’clock.我十點鐘睡覺。

8.周日我去公園。

I don’t go to the park on Sunday.周日我不去公園。

Do you go to the park on Sunday? 你周日去公園嗎？

Yes, I do./No, I don’t.是的，我去。/不，我不去

對劃線部分提問：What do you do on Sunday? 周日你做什么？

9.早上他們有美術(shù)課。

They don’t have art in the morning.早上他們沒有美術(shù)課。

Do they have art in the morning? 早上他們有美術(shù)課嗎？

Yes, they do./No, they don’t.是的，他們有。/不，他們沒有。

對劃線部分提問：What do they have in the morning? 早上他們有什么課？

第二篇：語法

一提到語法，許多英語學(xué)習(xí)者都會緊皺眉頭，深深地嘆氣，同時也會馬上聯(lián)想到高中厚厚的語法書，還有一堆做不完搞不明白的語法題，那么對于雅思寫作，語法的重要性在哪里呢？其實如果對雅思作文有所了解的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，雅思對語法的要求和高中語法完全不一樣，其主要講求實用性以及基本的語法要點，不會從細節(jié)上考察語法。本文中，朗將對雅思寫作中的常見的語法錯誤進行分析，幫助考生們在今后的寫作中避免這些錯誤。

一、名詞的單復(fù)數(shù)

在雅思寫作中，考生常常分不清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，從而導(dǎo)致一系列的語法錯誤： The number of fruit in summer is larger than in winter.“fruit”是一個不可數(shù)名詞，往往考生們受母語的影響，誤認為其為可數(shù)名詞。與漢語不同，英語中名詞要區(qū)分可數(shù)與不可數(shù)。

籠統(tǒng)地講，物質(zhì)名詞，如：water（水）, iron（鐵）, wood（木頭）等和抽象名詞，如：democracy（民主）, freedom（自由）, happiness（幸福）等為不可數(shù)。以下名詞為不可數(shù)名詞：

news（消息）information（信息）furniture（家具）equipment（設(shè)備）advice（勸告）weather（天氣）work（工作）clothing（衣服）baggage（行李）

work作“工作”解釋時為不可數(shù)名詞，“找工作”不能說to find a work, 應(yīng)為to find a job;work作“著作”、“作品”解時是可數(shù)名詞，如：Deng Xiaopin's works（鄧小平著作）/a work about Deng Xiaopin（一件關(guān)于鄧小平的作品）；作“工廠”解釋時，單復(fù)數(shù)同形：a steel works（一個鋼鐵廠）/two chemical works（兩家化工廠）以下名詞單復(fù)數(shù)同形：

means（手段）headquarters（司令部）works（工廠）species（物種）aircraft（飛機）Chinese（中國人）sheep（羊）fish（魚）

中國的計量單位：li（里）, yuan（元）, mu（畝）等 實例：Every means has been tried out, but without satisfactory results.（每個方法都試過了，但結(jié)果不令人滿意。）

形式上是復(fù)數(shù)的學(xué)科名稱，如physics, statistics, dynamics作單數(shù)看待；時間、距離、鈔票、重量等復(fù)數(shù)，可以看作一個整體作單數(shù)處理，如：Two days is not enough for me to finish the task.（要我完成此項任務(wù)兩天是不夠的。）

二、主謂一致

主謂一致也是雅思考生經(jīng)常犯的語法錯誤之一，在許多同學(xué)的作文中，主謂一致的錯誤比比皆是，大量的主謂一致錯誤一定會導(dǎo)致比較低的語法分數(shù)，所以想要取得高分的同學(xué)一定不能忽略這個問題。

主謂一致指“人稱”和“數(shù)”方面的一致關(guān)系，如：He is going abroad.They are playing football.可分為：語法一致，內(nèi)容一致，就近一致。

語法一致原則：即主語為單數(shù)，謂語用單數(shù)，主語為復(fù)數(shù)，謂語也用復(fù)數(shù)。以下為注意事項： 1.單數(shù)主語即使后面帶有with, along with, together with, like（像），but（除了），except, besides, as well as, no less than, rather than（而不是），including, in addition to引導(dǎo)的短語，謂語動詞仍用單數(shù)。

如：Air as well as water is matter.空氣和水都是物質(zhì)。

No one except two servants was late for the dinner.除了兩個仆人外，沒有一個人遲來用餐。

2.用and連接的并列主語，如果主語是同一個人、同一事、同一概念，謂語動詞用單數(shù)，否則用復(fù)數(shù)。如：

The poet and writer has come.那位詩人兼作家來了。（一個人）

A hammer and a saw are useful tools.錘子和鋸都是有用的工具。（兩件物品）3.用and連接的成對名詞習(xí)慣上被看成是一個整體，如：bread and butter（黃油抹面包），knife and fork（刀叉）等作主語時，謂語動詞用單數(shù)。

4.不定式（短語），動名詞（短語），或從句作主語時，謂語動詞用單數(shù)。如： Serving the people is my great happiness.為人民服務(wù)是我最大的幸福。

When we’ll go out for an outing has been decided.我們什么時候出去郊游已決定了。

5.當連接的并列主語被each, every或no修飾時，謂語動詞用單數(shù)。Every boy and every girl likes to go swimming.每個男孩和每個女孩都喜歡去游泳。No teacher and no student was absent from the meeting.沒有老師也沒有學(xué)生開會缺席。

Each man and(each)woman is asked to help.每個男人和每個女人都被請去幫忙。each of + 復(fù)數(shù)代詞，謂語動詞用單數(shù)。復(fù)數(shù)代詞+each, 謂語動詞用單數(shù)，如： Each of us has something to say.我們每個人都有話要說。

6.若主語中有more than one或many a/an, 盡管從意義上看是復(fù)數(shù)，但它的謂語動詞仍用單數(shù)。但more+復(fù)數(shù)名詞+than one做主語時，謂語動詞仍用復(fù)數(shù)，如： Many a boy likes playing basketball.許多男生都喜歡打籃球。More than one student was late.不只一個學(xué)生遲到了。

More persons than one come to help us.不止一個人來幫助我們。

7.none做主語時，謂語動詞可用單數(shù)，也可用復(fù)數(shù)；但在代表不可數(shù)的東西時總是看作單數(shù)，因而謂語動詞要用單數(shù)。如： None of us are(is)perfect.人無完人。None of this worries me.這事一點不使我著急。

8.名詞如：trousers, scissors, clothes, goods, glasses等作主語時，謂語動詞必須用復(fù)數(shù)，如：

His clothes are good.但這些名詞前若出現(xiàn)a pair of , 謂語一般用單數(shù)，如： A pair of glasses is on the desk.桌上有一副眼鏡。

9.形復(fù)意單名詞如：news;以ics結(jié)尾的學(xué)科名稱如：physics, mathematics, economics;國名如：the United States;報紙名如：the New Times;書名如：Arabian Night <天方夜談>；以及The United Nations<聯(lián)合國>等作主語時，謂語動詞用單數(shù)。10.“a+名詞+and a half”, “one and a half+名詞”，“the number of+名詞”等作主語時，謂語動詞要用單數(shù)，如：

Only one and a half apples is left on the table.注意：one or two+復(fù)數(shù)名詞作主語，謂語動詞用復(fù)數(shù)形式，如： One or two places have been visited.參觀了一兩個地點。內(nèi)容一致原則： 1.主語中有all, half, most, the rest等，以及“分數(shù)或百分數(shù)+名詞”做主語時，謂語動詞單復(fù)數(shù)取決于連用的名詞，如：

The rest of the bikes are on sale today.剩下的自行車今天出售。

60% of the apple was eaten by little boy.這個蘋果的60%都被這個小男孩吃了。Most of the apples were rotten.大部分的蘋果都是爛的。

Most of the apple was eaten by a rat.這個蘋果的大部分被老鼠吃了。

2.不定數(shù)量的詞組，如：part of, a lot of, lots of, one of, a number of, plenty of等作主語時，謂語動詞的單復(fù)數(shù)取決于量詞后面名詞的數(shù)，如： A part of the textbooks have arrived.一小部分教科書已運到。

A part of the apple has been eaten up by the pig.這個蘋果的一部分被豬吃光了。3.加減乘除用單數(shù)，如：

Fifteen minus five is ten.15減去5等于10。

4.表示時間，金錢，距離，度量等的名詞做主語時，盡管是復(fù)數(shù)形式，它們做為一個單一的概念時，其謂語動詞用單數(shù)，如：

Ten miles is a good distance.十英里是一個相當?shù)木嚯x。

5.(1)通常作復(fù)數(shù)的集體名詞：包括police, people, cattle等，這些集體名詞通常用作復(fù)數(shù)，如：

The British police have only very limited powers.(2)通常作不可數(shù)名詞的集體名詞：包括equipment, furniture, clothing, luggage等。(3)可作單數(shù)也可作復(fù)數(shù)的集體名詞：包括audience, committee, government, family, enemy, group, party, team, public等，如：

The committee has/have decided to dismiss him.委員會決定解雇他。6.“the+形容詞/過去分詞形式”表示一類人或事物，作主語時，謂語動詞用復(fù)數(shù)，如： The injured were saved after the fire.就近原則：

1.由here, there, where等引導(dǎo)的倒裝句中（有時主語不止一個時），謂語動詞與靠近它的主語在數(shù)上一致，如：

Here comes the bus.公共汽車來了。Here is a pen and some pieces of paper for you.給你一支鋼筆和幾張紙。Where is your wife and children to stay while you are away? 你不在這兒的時候，你愛人和孩子呆在哪兒呢？

2.用連詞or, either....or, neither….nor, not only….but also等連接的并列主語，謂語動詞與靠近它的主語在數(shù)上一致，如：

Neither the students nor the teacher knows anything about it.學(xué)生和老師都不知道這事。

He or you have taken my pen.他或你拿了我的鋼筆。

注意：one of+復(fù)數(shù)名詞+who/that/which引導(dǎo)的定語從句中，定語從句的動詞為復(fù)數(shù)，如：

Mary is one of those people who keep pets.瑪麗是飼養(yǎng)寵物者之一。

The only one of+復(fù)數(shù)名詞+who/that/which引導(dǎo)的定語從句中，定語從句的動詞應(yīng)為單數(shù)。

Mary is the only one of those people who keeps pets.瑪麗是唯一一個飼養(yǎng)寵物的人。

三、時態(tài)

時態(tài)是雅思作文中至關(guān)重要的一部分，如果時態(tài)出現(xiàn)錯誤會導(dǎo)致整篇文章的錯誤。主要需要掌握的時態(tài)為一般現(xiàn)在時，過去時和將來時，掌握好這三種時態(tài)對于雅思寫作來說已經(jīng)足夠。提醒考生注意，Task One的第一段肯定是一般現(xiàn)在時態(tài)，中間段落的時態(tài)要由圖表中的時間來決定，但是基本上不會出現(xiàn)進行時態(tài)，而對于流程圖，只能使用一般現(xiàn)在時態(tài)。Task Two基本上以一般現(xiàn)在時態(tài)為主，根據(jù)所寫內(nèi)容決定是否應(yīng)該使用其他時態(tài)。一般現(xiàn)在時態(tài)主要就是注意主謂一致的問題，一般過去時態(tài)需要特別注意動詞過去式的拼寫，特別是不規(guī)則動詞過去式的變化，而將來時態(tài)需要注意的是在小作文中只能使用will+do的形式而不能使用be going to。

第三篇：語法

初、高中英語知識的有效銜接

河北鹽山中學(xué)

田寶葵

高中是初高中階段承前啟后的一年，初高中英語的有效銜接關(guān)系到學(xué)生整個高中階段英語學(xué)習(xí)成績的好壞和教師教學(xué)任務(wù)是否能夠順利完成。然而許多高一新生由于不適應(yīng)高中英語教學(xué)，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)成績愈來愈差，以至于失去學(xué)習(xí)信心，造成學(xué)習(xí)上的困難，而英語教師由于對學(xué)生初中英語學(xué)習(xí)的知識點和起始能力了解不足，缺乏足夠的調(diào)研分析，結(jié)果學(xué)生英語學(xué)習(xí)越來越困難，興趣也越來越低落。究其原因，一是：學(xué)生存在知識和能力的缺陷，以至于初高中的英語知識銜接上產(chǎn)生了一定的困難；二是：有些學(xué)生沒搞清楚初高中英語不同階段的學(xué)習(xí)特點及其知識差異，缺少高中階段有效的英語學(xué)習(xí)策略。為幫助學(xué)生搞好初高中英語知識的有效銜接，使學(xué)生能對英語產(chǎn)生持久濃厚的興趣，使老師的銜接教學(xué)更有針對性，我們進行了研究。

一、辨析初高中英語詞匯的異同，形成有效的單詞記憶策略。

1.激發(fā)興趣，提高對詞匯教學(xué)的認識。在長期的初中英語詞匯教學(xué)中，“教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀”已成模式。在這種模式中，口拼與書寫脫離，單詞與上下文脫離，重語言的語法解釋，輕單詞本身的記憶。許多學(xué)生常常死記硬背，不注意將詞匯的音、形、義有機地聯(lián)系起來記憶，因而往往記了忘，忘了記，記了又忘，收效甚微，磨滅了學(xué)生學(xué)英語的興趣。所以，高中教師應(yīng)采用靈活多樣的詞匯教學(xué)方法開展教學(xué)。同時，對學(xué)生闡明初高中詞匯存在的差異，進行詞匯學(xué)習(xí)重要性的教育，使他們做好充分的心理準備。新課程標準中對情感態(tài)度也作出明確的描述，引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，以使他們樹立較強的自信心，形成克服困難的意志，努力讓盡可能多的學(xué)生參與到詞匯教學(xué)中來，引導(dǎo)學(xué)生逐步由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。2． 改善單一的詞匯教學(xué)方法

第一，詞匯的意義由語境決定，極少孤立存在。一個詞通常會有幾種意義，若要學(xué)習(xí)它，切忌把所有的詞匯意義死記硬背，必須要在不同的語境中理解以后，其學(xué)習(xí)和記憶的效果才更好。

第二，幫助學(xué)生在語境中運用詞匯。新課程倡導(dǎo)學(xué)生用語言做事的能力，要培養(yǎng)這種能力，教師就要創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情景，讓學(xué)生置身于真正的交際情景中體會詞匯的意義、搭配和用法。教師應(yīng)打破“教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀”的詞匯教學(xué)模式，徹底改變詞匯教學(xué)與語境相脫節(jié)的局面。

第三，根據(jù)發(fā)音記憶詞形，根據(jù)語境學(xué)習(xí)詞義，根據(jù)構(gòu)詞法巧記詞性詞義，運用中理解鞏固短語及單詞的用法。強調(diào)高中英語詞匯與初中詞匯相比，具有的兩個典型的特征。一是高中詞匯的一詞多義，如單詞run在初中英語中學(xué)生只知道跑得意思，而在高中英語中它常用的意思就有跑、管理，經(jīng)營，褪色，融化等意思。二是利用構(gòu)詞法來拓寬詞匯，辨析詞性，如單詞devote在初中它的意思是獻身，而在高中的devotion就可以由名詞后綴tion 判斷出它的詞性為名詞，詞義是名詞獻身。并要有效利用字典，對單詞進行音、形、義相結(jié)合的有效詞匯記憶。

第四，強化語音教學(xué)，為詞匯教學(xué)打好基礎(chǔ)。詞匯教學(xué)一般采取由音到形再到義的順序，語音是學(xué)生接觸一個詞的最初印象，如果讀不出音就不易記住形，無音無形就談不上什么義。學(xué)好語音不但有利于正確地以聲音形式表達思想，而且對詞匯學(xué)習(xí)和記憶大有幫助。因此，要牢記一個單詞首先應(yīng)把音念準。重視語境教學(xué)，幫助學(xué)生在語境中理解和運用詞匯。

二、區(qū)別初高中聽力、閱讀、寫作的異同，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的提高

第一，初中和高中英語完形填空的區(qū)別在初中英語中,鑒于學(xué)生的詞匯量不大、知識面較窄和邏輯推理能力不夠健全等因素,選作完形填空的文章往往都是一些故事性的短文或是學(xué)生非常熟悉的話題，且對學(xué)生的文章的整體理解、上下文的段落銜接、情節(jié)分析及推理判斷能力的考查雖然有所體現(xiàn),但要求不算太高。學(xué)生進入高中以后,除了在單詞掌握的數(shù)量上要有明顯的提升外,還要有語言交際、文化背景和社會風(fēng)俗習(xí)慣等知識的拓展與積累。高中英語完形填空題更突出考查語篇的完整性,強調(diào)段與段、句與句之間的邏輯性。高中英語完形填空的文章偏重于理性的分析和情感的交融,出現(xiàn)的科普、文化及議論性的文章偏多,往往還夾敘夾議,在議論中升華。這就要求學(xué)生既要有較好的運用詞匯、語法和理解語篇的能力,還要擅于讓自己進入文章的角色,感悟人物的內(nèi)心世界,領(lǐng)會人物的心理活動,把握文章。

第二.初中英語閱讀教學(xué)重視對學(xué)生基礎(chǔ)語言知識和基本語言技能的培養(yǎng)，重視對閱讀內(nèi)容的理解，關(guān)注學(xué)生獲取有效信息的能力；而高中英語閱讀教學(xué)除了以上要求，更強調(diào)對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀技能的訓(xùn)練，更關(guān)注他們處理閱讀材料不同信息的過程和整合相關(guān)信息的能力，同時著力培養(yǎng)學(xué)生情感與態(tài)度等，從而逐步提高學(xué)生對英語語言的理解力和掌控力。因此要使高中英語閱讀教學(xué)順暢銜接，教師就很有必要了解初高中英語閱讀課的特點及教學(xué)要求，有效地利用教材提供的各種語言材料和各項活動任務(wù)，重視學(xué)生的詞匯積累、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、強化閱讀技能，從而提高學(xué)生的整體英語水平，讓學(xué)生“掌握方法、養(yǎng)成習(xí)慣、形成能力”，順利實現(xiàn)初高中的銜接。也為學(xué)生將來進一步學(xué)好英語奠定堅實的基礎(chǔ)。

第三.初高中寫作要求特點及訓(xùn)練的差異及應(yīng)對的策略，初中英語作文重在簡單的情景運用或喜好評論，且因為分值和鄉(xiāng)村中學(xué)英語基礎(chǔ)薄弱，大多數(shù)學(xué)生忽視英語寫作。高中英語重在實際應(yīng)用和觀點評論，且因為分值和以后學(xué)習(xí)生活中的實際應(yīng)用，應(yīng)重點誘發(fā)學(xué)生英語寫作能力的提高。對比初高中英語寫作要求的差異，并鑒于中考作文中出現(xiàn)的一些問題，高中英語寫作應(yīng)強化書寫的規(guī)范性和整潔度，狠抓學(xué)生的書寫規(guī)范，主要包括書寫字跡的工整，標點符號的正確使用，大小寫，寫完后要檢查的習(xí)慣等。強化句子的訓(xùn)練，句子是構(gòu)建短文重要的單位，因此高中教師必須在高一階段進行連詞成句的強化訓(xùn)練，為短文寫作打下良好的基礎(chǔ)。教師可以利用每單元中的重點句型結(jié)構(gòu)，充分利用新教的單詞或詞組讓學(xué)生做連詞成句練習(xí)，并要求學(xué)生注意時態(tài)、語態(tài)、名詞單復(fù)數(shù)、冠詞等。強化閱讀和背誦，教師從高一開始就要有意識地將課文原文或是經(jīng)過改寫后的文章讓學(xué)生讀背，重視經(jīng)典句子的收集和模仿并以默寫的形式予以鞏固，這樣既幫助學(xué)生打下扎實的語言基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生積累了寫作的素材。

三、、分析初高中語法學(xué)習(xí)框架，降低高中語法的難度

初中生和高一學(xué)生對復(fù)雜句的概念很模糊，而這就給學(xué)生從句的學(xué)習(xí)帶來了很大的困難。定語從句是高一上學(xué)期的重點語法項目，也是整個高中語法的難點，且影響以后名詞性從句的學(xué)習(xí)。雖然學(xué)生在初三學(xué)過定語從句，但卻是一知半解，不少學(xué)生無法判斷先行詞、關(guān)系代詞、關(guān)系副詞。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)定語從句不至于那么困難，教師應(yīng)做好大量的銜接工作。教師可先從學(xué)生熟悉的簡單句入手，每天2-3個句子讓學(xué)生劃分句子成分，判斷基本句型。在學(xué)生分清句子成分，牢固掌握了簡單句的五種基本句型后慢慢滲透并列句和主從復(fù)合句的概念，從而過渡到定語從句的學(xué)習(xí)。也可結(jié)合初中英語中定語從句的講解，先重點引出which, that和who, whom的定語從句用法，再引出高中語法中where, when , why和whose等從句的用法，學(xué)生既易于理解，也降低了高中語法的難度。這對于普通中學(xué)的學(xué)生來講是必不可少的，所謂“磨刀不誤砍柴工”就是這個道理。

總之，只要教師能正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，逐步掌握高中英語的特點，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，就一定能順利地做好初高中的銜接，出色地完成高中英語學(xué)習(xí)。

第四篇：必修4第一單元語法

1.Either you or one of ytour students ____ to attend the meeting that is due tomorrow.A.are B isC.have D.be

2.Professor James will give us a lecture onthe Western culture, but when and where ____ yet.A.hasn’t been decidedB.haven’t decided

C.isn’t being decidedD.aren’t decided

3._Did you go to the show last night?

—Yeah.Every boy and girl in the area ___ invited.A.wereB.have beenC.has been D.was

4.The basketball coach, as well as his team, ___ interviewed shortly after bookthe match for their outstanding performance.A.wereB.was C.isD.are

5.Most of what has been said about the Smiths ____ also true ofthe Johnsons.A.areB.is C.being D.to be

6.One-third of the country ___ covered with trees and the majority of the citizens _ black people.A.is;are B is;is C.are;are D.are;is

About 60 percent of the students ____ from the south;the rest of them ___ from the north and foreign countries.A.are;is B.are;are C.is;are D.is;is

8.At present, one of the arguments in favor of the new airport ___ that iti will bring a lot of jobs to the area.A.isB.are C.will be D.was

9.The number of foreign students attending Chinese universities ______ rising steadily since 1997.A.is B.are C.has been D..have been

10.—Why does the lake smell terrible ?

—Because large quantities of water ____.A.have polluted B.is being polluted

C.has been pollutedD.have been polluted

11.E-mail, as wel as letters, ____an important part in daily communication.A.are playing B.is playing C.have played D.play

12.The factory used 65 percent of the raw materials , the rest of which ___ saved for other purposes.A.is B.are C.was D.were

13.The famous farmer and scientist ___ oru evening party tonight.A.is going to B.are going to C.is coming in D.are to come

14.The rest of his life ___ spent in poverty.When he died, only half of his relatives and friends ___ able to attend his funeral.A.was;were B.was;was C.were;wereD.were;was

15.No one in the class but Tom and I ____ the truth.A.know B.knows C.have knownD.are to know

答案：1-5BAABB6-10ABACD11-15BDAAB

第五篇：第一單元語法小結(jié)2

1、delay耽擱，拖延，推遲

例句：He delayed telling her the news, waiting for the right moment.Report it to the police without delay.There’s no time for delay.Thousands of commuters were delayed for over an hour.2、persuade說服，勸說 名詞：persuasion 例句：I persuaded him to see a doctor.I persuaded him into seeing a doctor.I tried to persuade him to see a doctor.I advised him to see a doctor.She had persuaded herself that life was not worth living.3、note筆記，記錄；注意，留意

例句：take(make)a note of sth/ take(make)notes of sth記錄某事 Please make a note of the notes.note sth down=write sth down記下、寫下

Please note that the office will be closed on Monday.4、dentist牙科醫(yī)生

例句：at the dentist’s牙科診所 an appointment at the dentist’s

5、care保重，小心，當心

例句：She chose her words with care.Bye!Take care!再見！多保重！

Take care that you don’t drink too much!He is old enough to take care of himself.care about關(guān)注、在意、擔憂

She cares deeply about environmental issues.care for想要、喜歡、照顧

Would you care for another drink? He cared for her more than she realized.6、discourage使灰心, 使氣餒, 阻止，勸阻 例句：discourage sb from doing sth

His parents discourage him from smoking.The weather discouraged many people from attending.Learners can feel very discouraged if an exercise is too difficult.沮喪的

a discouraging result令人泄氣、沮喪的結(jié)果

7、anxious焦慮的、渴望的、擔心的 副詞：anxiously 名詞：anxiety 例句：be anxious about sth/for sb He seemed anxious about the meeting.Parents are naturally anxious for their children.be anxious for sth渴望某物

There are plenty of graduates anxious for work.be anxious for sb to do sth渴望，非常希望 He was anxious not to be misunderstood.7、puzzle使困惑，使迷惑不解

例句：What puzzles me is why he left the country without telling anyone.puzzle over苦苦思索，仔細琢磨

Karen puzzled over the question all evening.puzzle out琢磨出…答案

He was trying to puzzle out why he had been brought to the house.8、puzzled困惑的、迷惑不解的

例句：She had a puzzled look on her face.He looked puzzled so I repeated the question.9、absorb吸收，吸引

例句：Black walls absorb a lot of heat during the day.She seemed totally absorbed in her book.an absorbing book

10、attitude態(tài)度，看法

例句：have a good/bad/positive/negative attitude towards sth/ sb If you want to pass your exams you’d better change your attitude.11、consistent一致的；連續(xù)的 例句：be consistent in We must be consistent in applying the rules.a pattern of consistent growth in economy be consistent with與…相一致、相符合

The results are consistent with our earlier research.12、hesitate猶豫

例句：He t hesitated before replaying.Please do not hesitate to contact me if you have any problems.without hesitation

She answered the question without any hesitation.13、respond回答，響應(yīng)，作出反應(yīng)responsibility 例句：Has she responded to your letter? The government has responded to pressure and dropped the proposal.The disease failed to respond to drugs

14、responsible負責(zé)任的

例句：We should give the job to a responsible person.She is my child, and I am responsible for her.Bad weather is responsible for the poor crop.Mr.March held a responsible position.15、regardless of不管，不顧

例句：Regardless of danger, he climbed the tower.They decorated the house regardless of cost.She is determined to do regardless of all consequences