第一篇：小學(xué)美術(shù)4.10號資料簡答目錄

1.美術(shù)教育的含義

2.美術(shù)教育的價值取向

4在美術(shù)教育的價值取向的問題上主要有三個觀點(diǎn)：

5.美術(shù)教育的分類

6、美術(shù)教育的發(fā)展

7、小學(xué)美術(shù)教育的學(xué)科特點(diǎn)

8、美術(shù)學(xué)習(xí)中智能開發(fā)的意義

9.從智力開發(fā)的角度可歸納為以下幾個方面：

10、美術(shù)教育中智能開發(fā)的途徑

11.智力開發(fā)的主要途徑應(yīng)圍繞著“雙基”學(xué)習(xí)而進(jìn)行。

12、美術(shù)課程是人文性質(zhì)的課程

13、美術(shù)教材的多樣呈現(xiàn)方式

14美術(shù)教材的呈現(xiàn)方式，概括起來有：

15、三個維度與美術(shù)教學(xué)

16.三個維度制約著美術(shù)教學(xué)活動，我們在備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、評價時就要考慮到三個維度的課程總目標(biāo)。

17、以學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域

18、“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置的重要性

19、美術(shù)教學(xué)的基本原則

1.美術(shù)教學(xué)原則概述

2.美術(shù)教學(xué)的基本原則

20、美術(shù)教學(xué)策略

1.美術(shù)教學(xué)策略概述

2.美術(shù)教學(xué)策略設(shè)計(jì)

21.規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括以下四個要素:

22、美術(shù)教學(xué)中現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用

1.現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用在美術(shù)教學(xué)中的作用

2.如何在美術(shù)教學(xué)中利用現(xiàn)代教學(xué)媒體

23.課程設(shè)計(jì)的原則有以下九條：

24、關(guān)于師生關(guān)系的研究綜述

25研究師生關(guān)系的方法:

26、課堂即興智能

27、鄉(xiāng)土教材開發(fā)的理論基礎(chǔ)

28、鄉(xiāng)土教材的發(fā)展歷程

29、鄉(xiāng)土教材開發(fā)——校本課程開發(fā)的建議與決策

30．進(jìn)行民間美術(shù)的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)把握的內(nèi)容

31、鄉(xiāng)土教材應(yīng)具有的特色

32.視覺識別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)規(guī)律和環(huán)境文化規(guī)劃系統(tǒng)

33、DBAE美術(shù)教教育思想

34、DBAE理論的理論前提

35、DBAE理論的產(chǎn)生

36、DBAE的總體目標(biāo)

37.美術(shù)教育的價值內(nèi)涵？

38.涂鴉期

39.象征期

40.意象期

41.寫實(shí)期

42.小學(xué)美術(shù)課程的性質(zhì)與價值（九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面？）九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

43.目前我國美術(shù)教材的總體優(yōu)勢特點(diǎn)

44.小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)

45.造型的基本要素包括

46.“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的總體特征為：

47.為什么要設(shè)置“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域？

48.美術(shù)課堂的類型有哪些？

49.列舉小學(xué)美術(shù)教學(xué)中常用的教學(xué)方法。

50.教學(xué)設(shè)計(jì)對教師的兩個非常重要的作用是什么？

51.當(dāng)代教學(xué)評價的特點(diǎn)是什么？它有什么樣的主要表現(xiàn)？

52.在時間中說課內(nèi)容有哪些？

53.在美術(shù)教學(xué)中良好師生關(guān)系形成的三個階段分別是

54.美術(shù)教學(xué)研究的方法，55.一個合格的美術(shù)教師的智能結(jié)構(gòu)分為哪幾種？

56.鄉(xiāng)土教材開發(fā)有哪些理論基礎(chǔ)？

57.對于鄉(xiāng)土教材開發(fā)有哪些建議與意見？

58.簡述藝術(shù)教育與校園文化建設(shè)的關(guān)系

59.簡述美術(shù)創(chuàng)作的四種傳統(tǒng)

60．美術(shù)史的教育價值

61.美術(shù)批評教學(xué)的目的62.簡述“生態(tài)式教育” 63.為什么說美術(shù)是一種視覺的語言？

64.如何理解視覺藝術(shù)的概念？

65.工藝美術(shù)主要有那些類型？

66.兒童美術(shù)的發(fā)展階段及特點(diǎn)是什么？

67.創(chuàng)造力的特性有哪些？

68.您如何理解小學(xué)美術(shù)課程的人文性？

69.小學(xué)美術(shù)課程教材呈現(xiàn)的方式有哪些 ?

70.您如何理解小學(xué)美術(shù)課程？

71.如何區(qū)分美術(shù)教材與美術(shù)教科書？

72.我國現(xiàn)采用的美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書呈現(xiàn)的共同的特點(diǎn)是什么？

73.就小學(xué)美術(shù)課程領(lǐng)域里的任何一具體的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出這一內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。

74.小學(xué)美術(shù)課程的總目標(biāo)包括哪幾個維度？

75.新美術(shù)課程的階段目標(biāo)是如何分層的 ?

76.小學(xué)美術(shù)課程有何重要作用 ?

77.“欣賞·評述”領(lǐng)域應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)有哪些？

78.確定“綜合·探索”領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的原則是什么？

79.為什么要設(shè)置“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域？

80.美術(shù)課堂的類型有哪些？

81.列舉小學(xué)美術(shù)教學(xué)中常用的教學(xué)方法。

82.試述美術(shù)訓(xùn)練中的基本能力。

83.教學(xué)設(shè)計(jì)對教師的兩個非常重要的作用是什么？

84.當(dāng)代教學(xué)評價的特點(diǎn)是什么，它有什么樣的主要表現(xiàn)？

85.在實(shí)踐中說課內(nèi)容有哪些？

86.一個合格的美術(shù)老師的智能結(jié)構(gòu)分為哪幾種？

87.美術(shù)教學(xué)論文的撰寫的基本要素有哪些？

88.美術(shù)教師職業(yè)教學(xué)特點(diǎn)

89.鄉(xiāng)土教材開發(fā)的意義

90.鄉(xiāng)土教材的價值

91.鄉(xiāng)土美術(shù)資源開發(fā)的途徑

92.小學(xué)校園文化指的是什么？包含哪些組成要素？

93.環(huán)境文化規(guī)劃系統(tǒng)（EI）是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是校園文化建設(shè)的重要組成，一般都包括哪幾個方面？

．簡述藝術(shù)教育與校園文化建設(shè)的關(guān)系

．談?wù)劵诂F(xiàn)代校園文化建設(shè)的校園環(huán)境文化建設(shè)與傳統(tǒng)的“花園式學(xué)?！焙汀熬G色學(xué)?！钡膮^(qū)別

96.簡述美術(shù)創(chuàng)作的四種傳統(tǒng)

97.美術(shù)史的教育價值

98.美術(shù)批評教學(xué)的目的

第二篇：美術(shù)理論知識(簡答)

簡答

1、美術(shù)教師不僅要懂得一般性的教學(xué)原則，更要掌握好體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)原則，請寫出五條主要原則?

答：

1、審美性原則；

2、直觀性原則；

3、創(chuàng)造性原則；

4、實(shí)踐性原則；

5、囚材施教原則。

2、小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)一般分為三個層次，每一層次都有分級目標(biāo)要求，請分別寫出三層次及其各分級目標(biāo)要求?

答：①認(rèn)識目標(biāo)它分為：了解、理解和初步掌握三級目標(biāo)要求。②技能目標(biāo)它分為：練習(xí)和初步學(xué)會；級的目標(biāo)要求。③思想情感目標(biāo)它分為：接受和初步具有二級的目標(biāo)要求。

3、欣賞教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中占有多少比重，一般有哪些教學(xué)方式，最常用的是哪種方式? 答：①占20％的比重；②教學(xué)方式一般有：隨堂欣賞、專題欣賞、現(xiàn)場欣賞。⑧最常用的是隨堂欣賞。

4、寫出美術(shù)教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，并談?wù)勛詈笠粋€環(huán)節(jié)你是怎樣做的? 答：①備課、上課、作業(yè)評改、質(zhì)量檢測。

②關(guān)于質(zhì)量檢測這一環(huán)節(jié)可視不同教師，不同學(xué)校采用不同方式，但必須能反映教學(xué)效果，評價教學(xué)質(zhì)量。

5、簡述美術(shù)教科書的特點(diǎn)？ 美術(shù)教科書要兼顧到以下幾點(diǎn)：（１）審美性（２）教育性（３）基礎(chǔ)性（４）實(shí)用性（５）靈活性（６）地域性（７）發(fā)展性

6、簡述美術(shù)教學(xué)大綱的作用？ 答：（１）教學(xué)大綱是編寫教材的依據(jù)（２）教學(xué)大綱是組織教學(xué)的依據(jù)（３）教學(xué)大綱是考核命題的依據(jù)（４）教學(xué)大綱是教學(xué)評估的依據(jù)

7、何謂小學(xué)美術(shù)教材？

答：目前存在兩種理解:廣義的理解認(rèn)為一切用于美術(shù)教學(xué)的材料,包括教科書、講義、教案、教學(xué)參考書及教學(xué)輔助材料（如掛圖、范畫、幻燈片、錄象帶、磁盤等）都是美術(shù)教材；狹義的理解認(rèn)為，它是指美術(shù)教科書或美術(shù)課本。

8、請對美術(shù)教學(xué)“要按10%-20%的課時比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)時社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際”這段話，簡要談?wù)勀愕恼J(rèn)識與設(shè)想。

答：（1）美術(shù)教科書在內(nèi)容、編排形式上要兼顧到審美性、教育性、基礎(chǔ)性、實(shí)用性、靈活性、地域性、發(fā)展性等方面。

（2）鄉(xiāng)土內(nèi)容的補(bǔ)充是美術(shù)教科書在一綱多本的條件下，充分考慮到地域性特點(diǎn)的體現(xiàn)?？梢愿玫捏w現(xiàn)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展?fàn)顩r及文化藝術(shù)特色，更具有可行性。設(shè)想：學(xué)生可論述自己家鄉(xiāng)有代表性的藝術(shù)文化。

9、請對“通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好”這句話，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕恼J(rèn)識．

答：（1）從時限分析，小學(xué)美術(shù)教學(xué)目的是一個多極系列。從組合要素分析，小學(xué)美術(shù)教學(xué)目的是一個雙層次結(jié)構(gòu)，即由一般目的與具體目的組成．

一般目的包括：Ａ、智育目的Ｂ、德育目的Ｃ、美育目的 具體目的為： Ａ、要使學(xué)生的美術(shù)＂雙基＂水平得到提高． Ｂ、要使學(xué)生的美術(shù)心理素質(zhì)得到提高． Ｃ、要培養(yǎng)與提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞力．

（２）小學(xué)美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，面向的是所有的小學(xué)生，在實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，要充分兼顧到這一階段美術(shù)教學(xué)的大眾性、基礎(chǔ)性與趣味性。使學(xué)生能夠熱愛美術(shù)，保持恒定持久的興趣十分重要。

10、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本原則有哪些？

答：（１）遵循素質(zhì)教育精神，重在提高審美素質(zhì)的原則（２）感性入手、理性滲透的啟發(fā)式、循序漸進(jìn)教學(xué)原則（３）傳授“雙基”和開發(fā)創(chuàng)造力相結(jié)合的原則

（４）面向全體精講善練和因材施教發(fā)展個性特長相結(jié)合的原則（５）主導(dǎo)與主體的師生關(guān)系和課內(nèi)外教學(xué)相配合的原則

11、簡述美術(shù)教學(xué)大綱的內(nèi)容。答：（１）論述美術(shù)學(xué)科的性質(zhì)和地位（２）規(guī)定美術(shù)教學(xué)的目的（３）說明美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和要求（４）闡釋美術(shù)教學(xué)的原則和方法（５）教學(xué)評估

12、簡述美術(shù)教科書的作用．

答：（１）它直接體現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱．（２）它是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)．（３）它是學(xué)生用于學(xué)習(xí)的主要指導(dǎo)工具．（４）它是評估美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要參考依據(jù)．

13、請對“通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好”這句話，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕恼J(rèn)識．

答：（1）從時限分析，小學(xué)美術(shù)教學(xué)目的是一個多極系列。從組合要素分析，小學(xué)美術(shù)教學(xué)目的是一個雙層次結(jié)構(gòu)，即由一般目的與具體目的組成． 一般目的包括： Ａ、智育目的 Ｂ、德育目的 Ｃ、美育目的 具體目的為：

Ａ、要使學(xué)生的美術(shù)＂雙基＂水平得到提高．

Ｂ、要使學(xué)生的美術(shù)心理素質(zhì)得到提高．Ｃ、要培養(yǎng)與提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞力。

（２）小學(xué)美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，面向的是所有的小學(xué)生，在實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，要充分兼顧到這一階段美術(shù)教學(xué)的大眾性、基礎(chǔ)性與趣味性。使學(xué)生能夠熱愛美術(shù)，保持恒定持久的興趣十分重要。

14、清初四僧是哪些人？并分析其中一位的藝術(shù)風(fēng)格成就。答：“四僧”是指八大、石濤、髡殘和弘仁四個和尚。

這些畫家重視感受生活，觀察自然和獨(dú)抒性靈，不以再現(xiàn)前人意境情調(diào)上的成就為滿足，不限于臨摹，不囿于古法。個性鮮明。藝術(shù)風(fēng)貌雖各不相同，但在當(dāng)時都是十分大膽新穎的創(chuàng)造。如八大，以畫寄托亡國之痛，意境蒼涼凄楚，使人有“墨點(diǎn)無多淚點(diǎn)多”之感?；B畫以擬人簡約的手法，把充滿孤獨(dú)幽憤的感情宣泄而出，在內(nèi)容與形式上臻于高度統(tǒng)一。

15、明末及清代年畫生產(chǎn)的中心主要在哪三個地區(qū)？并簡述各地區(qū)年畫的風(fēng)格特色。答：天津楊柳青、蘇州桃花塢及山東濰縣楊家埠。天津楊柳青年畫：精工細(xì)膩，生動逼真，設(shè)色鮮艷鮮艷雅致，題詞也很講究。風(fēng)格上追求繪畫效果，彩色套印與彩繪結(jié)合，細(xì)膩鮮麗，人物俊秀傳神。蘇州桃花塢年畫：嚴(yán)謹(jǐn)精致，人物多作微笑表情，著重描繪城市面貌和市民生活，注意透視和明暗，一般都有題詩。以粉紅、粉綠為主，具有明麗雅致的效果。濰縣楊家埠年畫：造型夸張，飽滿均衡而富有裝飾性，色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈，善于表現(xiàn)農(nóng)村生活風(fēng)俗及民間戲曲故事。

16、試將元代美術(shù)與宋代美術(shù)加以比較，扼要論述其發(fā)展和變化。

答：宋代是我國繪畫史上的鼎盛時期。職業(yè)畫家活躍。宮廷繪畫繁榮。士大夫繪畫潮流涌起。題材風(fēng)格多樣化。畫史和繪畫著錄取得新的成就。元代沒有像宋代那樣建立宮廷畫院，社會上的職業(yè)畫家也失去了宋時的活躍局面。士大夫繪畫在宋、金基礎(chǔ)上有著明顯的發(fā)展，成為令人矚目的現(xiàn)象。他們強(qiáng)調(diào)主觀情感的抒發(fā)，注重筆墨性能的發(fā)揮。江浙一帶成為文人畫創(chuàng)作的活躍地區(qū)。宗教造像活動盛極一時，出現(xiàn)了中國美術(shù)史上最后一次高潮。

17、淺談秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)與精神內(nèi)涵。

答：秦兵馬俑陣容龐大，組織嚴(yán)整，巨大的規(guī)模和恢宏的氣勢，是秦王朝國力和武功強(qiáng)盛的象征，是對秦始皇統(tǒng)一偉業(yè)的歌頌，高超的寫實(shí)水平和對人物精神氣質(zhì)的成功塑造，充分體現(xiàn)了那一時代雕塑藝術(shù)的飛躍發(fā)展和進(jìn)步。

18、海派中都有哪些代表畫家？他們在藝術(shù)上有哪些新的發(fā)展和突破？

答：海派是19世紀(jì)中葉位于主流地位的一批畫家，前期以任熊、任薰、任頤為代表，晚期則以吳昌碩為巨擘?！昂Ｅ伞鄙朴诎言?、書、畫一體的文人畫傳統(tǒng)與民間美術(shù)傳統(tǒng)結(jié)合起來，又從古代剛健雄強(qiáng)的金石藝術(shù)中吸取營養(yǎng)，描寫民間喜聞樂見的題材，將明清以來大寫意水墨畫技藝和強(qiáng)烈色彩相結(jié)合，形成雅俗共賞的新風(fēng)貌。

19、簡要論述明清美術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)。

答：兩代文人士大夫繪畫仍占有主導(dǎo)地位，畫家眾多，畫派林立，盛況超過前代，繪畫在社會上有了很大普及。民間繪畫非?；钴S，年畫和版畫成就突出。宮廷繪畫不及宋代，但也曾一度表現(xiàn)出振興的局面。宗教藝術(shù)明顯趨于衰落。西方美術(shù)開始通過傳教士傳入中國。20、什么是“裝置藝術(shù)”？

選擇一些現(xiàn)成的物品，組合起來，在一個新的標(biāo)題下，呈現(xiàn)出新的形象。

21、用色彩和筆觸表現(xiàn)空間和距離的感覺時，要注意近遠(yuǎn)出的那些變化？

一般情況下：近處色彩偏暖，遠(yuǎn)處偏冷，近處色彩鮮艷，遠(yuǎn)處灰暗，近處色彩筆觸強(qiáng)烈些，遠(yuǎn)處筆觸柔和些。

22、美術(shù)課程的性質(zhì)與價值是什么 ？

(1)陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力.(2)引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流.(3)發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力.(4)形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識.(5)促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展.23、美術(shù)課程的基本理念是什么 ？

(1)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng).(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣.(3)在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù).(4)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力.(5)為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價.24、美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么 ？

(1)美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng).在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)行比較.(2)美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力.(3)美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能,技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面.(4)加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué).要確立學(xué)生的主體地位,改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象,應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系.(5)教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力.(6)教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受,觀察,體驗(yàn),表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)與合作交流.(7)教師影以各種生動有趣的教學(xué)手段,如電影,電視,錄像,范畫,參觀,訪問,旅游,甚至故事,游戲,音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣.(8)教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì),制作出生動的美術(shù)作品;鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源,檢索豐富的美術(shù)信息,開闊視野,展示他們的美術(shù)作品,進(jìn)行交流.25、美術(shù)課程的評價建議是什么 ？

(1)重視學(xué)生的自我評價：在重視教師與他人對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價的同時,更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價.學(xué)生自我評價可以采用問卷形式,也可采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)檔案中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的重要資料,包括演習(xí)記錄,構(gòu)想草圖,設(shè)計(jì)方案,美術(shù)作業(yè),相關(guān)美術(shù)信息(文字或圖像資料等),自我評價以及他人評價的結(jié)果.(2)注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價：美術(shù)教學(xué)評價既要通過美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更需要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)態(tài)度,情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價,突出評價的整體性和綜合性.(3)采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)：對學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評價方法.學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級,可以是評語,也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式,還可以采用互評或座談等方式,要充分肯定學(xué)生的進(jìn)行和發(fā)展,并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向.(4)建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評價體系：強(qiáng)調(diào)美術(shù)教師對自己的教學(xué)行為的分析與反思.建議美術(shù)教師在每一個單元教學(xué)結(jié)束后,記錄教學(xué)體會,教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處.26、什么是繪畫？

繪畫是造型藝術(shù)的基本種類，它以筆、墨、硯、顏料、畫刀、調(diào)色板等工具材料和形體、明暗、色彩、構(gòu)圖等基本手段，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上表現(xiàn)物象的形狀、體積、質(zhì)感、量感和空間感，使人們在視覺上可以感受藝術(shù)形象。它既是生活的反映，也是作者對現(xiàn)實(shí)生活的感受，同時反映了作者的思想情感和價值觀。

27、什么是美術(shù)語言？

指造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素，如點(diǎn)、線、形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統(tǒng)一、比例、對稱、平衡、節(jié)奏、對比、和諧等。

28、什么是美術(shù)教育？

以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門類。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識與技巧，以滿足人類社會經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

29、什么是平面構(gòu)成？

平面構(gòu)成是一門研究形象構(gòu)成的科學(xué)，是一種平面抽象藝術(shù)的設(shè)計(jì)方法，也是對藝術(shù)形式的一種創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。平面構(gòu)成通過對抽象造型因素（點(diǎn)、線、面）的研究，通過形象與形象之間的關(guān)系以及形象排列方法的研究，進(jìn)行平面視覺語言的訓(xùn)練，將幾個以上單元中心組合成為一個新的單元，創(chuàng)造出一種新的形象。多運(yùn)用于實(shí)用藝術(shù)領(lǐng)域。30、什么是素描？

素描一般是指單色繪畫形式。（工具多采用鉛筆、木炭、鋼筆、毛筆等。）運(yùn)用單一的顏色通過明暗調(diào)子、線條來表現(xiàn)物體的特征、神態(tài)、形體、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動、空間、調(diào)子、明暗、層次、主次、虛實(shí)、質(zhì)感、量感、色彩感等。這種繪畫稱為素描。

31、什么是基本的美術(shù)素養(yǎng)？

基本的美術(shù)素養(yǎng)包括對美術(shù)的內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解；對美術(shù)的創(chuàng)作方法與過程有基本的了解；對美術(shù)在社會中的價值和作用有基本了解。它不僅指基本的美術(shù)知識與技能的掌握，還應(yīng)具備基本的藝術(shù)態(tài)度。包括敏銳的視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極地反應(yīng)；能自覺而大膽的運(yùn)用美術(shù)的媒材和方法表達(dá)自己的觀念和情感，追求藝術(shù)化生存；能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨(dú)特的審美趣味。

32、什么是探究學(xué)習(xí)？

探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會生活中選擇和確定研究主體，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)驗(yàn)操作，調(diào)查收集與處理信息，表達(dá)與交流等探究活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是形成探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。和接受學(xué)習(xí)相比，具有更強(qiáng)的問題性、實(shí)踐性、參與性與開放性。

33、美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？（1）目標(biāo)設(shè)計(jì)是否在學(xué)生需求中生成

（2）目標(biāo)達(dá)成是否在嘗試和探究活動中生成。（3）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否在文本的多元中解讀生成。（4）思維激發(fā)是否在師生、生生對話中生成。（5）教師引領(lǐng)是否在適度拓展中生成。（6）情感態(tài)度是否在創(chuàng)造中生成。

34、什么是案例？

案例是指具有典型性的具體事例，通過它們能印證某種理念或提示某種方法。

35、新課程下的學(xué)生觀有哪些變化？（1）學(xué)生本位意識。（2）學(xué)生主體意識。（3）學(xué)生個體意識。

36、新課程下的教師角色由哪些變化？（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者（2）教育教學(xué)的研究者（3）課程的建設(shè)者

37、為什么說課堂教學(xué)是一個動態(tài)的過程？

因?yàn)檎n堂教學(xué)設(shè)計(jì)活動實(shí)質(zhì)上是伴隨實(shí)施教學(xué)的全過程的。考察課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的知識過程，我們不能只看到教師的課前教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)過程中教師要根據(jù)與學(xué)生對話的具體情境，調(diào)整甚至改變課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，這也是一個設(shè)計(jì)的活動，可稱為“課間設(shè)計(jì)”，同時，教師在教學(xué)完成之后，仍然要反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便為將來的教學(xué)提供新的經(jīng)驗(yàn)與思路，可稱之為“后設(shè)計(jì)”。

38、什么是自主學(xué)習(xí)？

自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言，相對于“被動學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”。它包括自主監(jiān)控、自主指導(dǎo)、自主強(qiáng)化三個過程。美術(shù)課最容易接近自主學(xué)習(xí)。

39、中國畫的三大特點(diǎn)是什么？

1、以線條為造型的主要手段，達(dá)到線墨色交相輝映；

2、以畫開拓詩的意境，畫中有詩，托物喻情；

3、將書、畫、印三者融合一體，產(chǎn)生形意相生，形色相映的藝術(shù)效果。

4、散點(diǎn)透視。40、一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該學(xué)會教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，而反思首先是能發(fā)現(xiàn)問題，在教學(xué)實(shí)踐中，可以從哪些途徑去發(fā)現(xiàn)問題？ 要點(diǎn)：

⑴ 檢視教學(xué)設(shè)計(jì)后的教案與教學(xué)實(shí)際的差距，如問自己：在課堂教學(xué)中是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問題？是否利用這些問題作為教學(xué)資源了？下課后有哪些方面比較滿意或有什么困惑與遺憾？ ⑵ 請自己的同事進(jìn)課堂觀察自己的教學(xué)，然后聽取教學(xué)設(shè)計(jì)的問題。⑶ 用錄像的手段全程記錄自己的教學(xué)，分析教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問題。

41、你認(rèn)為一個好的教學(xué)案例的“標(biāo)準(zhǔn)”有哪些方面？

一個好的教學(xué)案例都是有一定“標(biāo)準(zhǔn)”的，首先最重要的一條是能促使自己進(jìn)行教育教學(xué)的反思和幫助閱讀案例的人從中“學(xué)有所獲”。

其次要做到：（1）、具有可讀性。一個好案例是一件文學(xué)作品，應(yīng)該是主題鮮明、中心突出，圍繞主題以一種引人入勝、迷人的方式來展開，事件發(fā)生的背景交代清楚，人物的心理感受、體驗(yàn)和內(nèi)部沖突揭示充分，表現(xiàn)得淋漓盡致，語言表達(dá)明晰、生動和活潑。

（2）、具有時代性。一個好案例必須要有時代的特征，能反映當(dāng)前教育教學(xué)中最普遍發(fā)生的問題，能足夠引起自己和人們的反思，能產(chǎn)生“共情”。

（3）、富有個性化。案例的內(nèi)容和形式要有特色，能用自己個性化的語言表達(dá)，對問題的分析和討論能從理論的高度去開掘并能提煉出自己的觀點(diǎn)，能引起人們多方位的、多角度地思考，能觸及人們的靈魂。

42、美術(shù)是精神創(chuàng)造的產(chǎn)品，是體現(xiàn)人類思想感情的意識形態(tài)。要點(diǎn)：正確。

由于美術(shù)本身就是對現(xiàn)實(shí)生活的全面的能動的反映，所以所有美術(shù)作品都能使人獲得程度不同的由感性到理性的認(rèn)識，從而有助于人們智能的形成、發(fā)展與情感、意志的培養(yǎng)。美術(shù)還是一種人類審美認(rèn)識和審美創(chuàng)造的產(chǎn)物，它體現(xiàn)著社會和個人的審美觀念和理想。如畢加索的《格爾尼卡》、凡高的《星月夜》、董希文的《開國大典》、王式廓的《血衣》等，這些作品都表現(xiàn)出畫家獨(dú)特的認(rèn)識、感情與個性。

43、綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個新特點(diǎn)，是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。要點(diǎn)：正確。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)學(xué)科并不是單獨(dú)孤立地存在的，它是文化教育的一個部分。強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的綜合，美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的綜合以及美術(shù)學(xué)科與社會、與學(xué)生生活實(shí)際的綜合。一幅美術(shù)創(chuàng)作作品的誕生，除了作者精湛的美術(shù)技能技巧的表現(xiàn)以外，與當(dāng)時的歷史背景、地域環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民俗風(fēng)情、人文修養(yǎng)等有著密切的聯(lián)系和影響。

44、美術(shù)教師最重要的是教會學(xué)生掌握美術(shù)基本知識和技能。要點(diǎn)：片面。

美術(shù)教育是一種學(xué)科教育，而任何一種學(xué)科教育都是有兩部分構(gòu)成的，一是學(xué)科本體，也就是學(xué)科的知識與技能系統(tǒng)；二是該學(xué)科教育的功能，也就是通過對該學(xué)科的學(xué)習(xí)使學(xué)生的心理、行為產(chǎn)生種種良性的變化。美術(shù)活動需要感受、體驗(yàn)、情感、想象、創(chuàng)造，通過美術(shù)教育也有助于形成學(xué)生敏銳的觀察力、豐富的情感、活躍的想象力、大膽的創(chuàng)造力和靈巧的動手能力。同時，美術(shù)活動也能作為道德教育、人文教育、社會學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)系的工具。美術(shù)學(xué)科本體始終是教育功能生成的基礎(chǔ)；美術(shù)學(xué)科也應(yīng)該注重自身教育功能的拓展，盡量增強(qiáng)美術(shù)學(xué)科對人的身心發(fā)展的積極影響；美術(shù)本體和教育功能是一種相輔相成的關(guān)系。當(dāng)然，不同的學(xué)科教育的不同層次有著不同的側(cè)重，這種側(cè)重體現(xiàn)了學(xué)科教育不同層次的特征。

45、你認(rèn)為教師對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價是以“一味的鼓勵性評價為主”還是以“科學(xué)性評價為主”？為什么？ 要點(diǎn)：新課程需要新的教學(xué)評價，新教學(xué)評價的根本目的是促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。以激勵性和發(fā)展性為主的評價方式，使教師們能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長過程，注重肯定，贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生們享受學(xué)習(xí)成功的歡樂，喚起學(xué)生自尊心和學(xué)習(xí)的自豪感。但“一味的鼓勵性評價為主”的評價觀，忽視了對學(xué)生作品問題的指出，這樣久而久之只會使學(xué)生失去進(jìn)步的方向，盲目地去學(xué)習(xí)。而“科學(xué)性為主”的評價觀，即注重看到學(xué)生作品進(jìn)步的一面，還要恰當(dāng)?shù)刂赋霾蛔愕囊幻?，只有這樣才能使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。

46、在教學(xué)中，教師應(yīng)該懂得“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。要點(diǎn)：正確。

教學(xué)是有方法的，但教學(xué)方法的選擇不能機(jī)械地死板地去硬套，而要因內(nèi)容而異，因教師而異，因條件而異。教學(xué)方法的選擇更重要的是考慮學(xué)生如何“學(xué)”的活動設(shè)計(jì)。任何教學(xué)方法都是相對的，并且是在不斷發(fā)展的。教師應(yīng)以“課標(biāo)”精神為依據(jù)，遵循一定的教學(xué)規(guī)律，靈活地、創(chuàng)造性地、多樣性地去發(fā)揮，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

47、你認(rèn)為“以教為主”與“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)模式的主要區(qū)別在哪里？

要點(diǎn)：以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的分析。比如學(xué)習(xí)任務(wù)的結(jié)果是什么，性質(zhì)、所學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)、起點(diǎn)與重點(diǎn)分析等等。強(qiáng)調(diào)的教師的“教”，教師主導(dǎo)著教學(xué)的進(jìn)程，控制著學(xué)生的學(xué)習(xí)。以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注的焦點(diǎn)在于學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)。認(rèn)為，學(xué)習(xí)總是與一定的社會文化背景即“情境”相聯(lián)系的。在知識應(yīng)用的實(shí)際情境下的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)才能賦予新的學(xué)習(xí)意義。因此，以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注的是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”，教師主要起著指導(dǎo)、引導(dǎo)的作用，學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)在學(xué)生手中。

48、你在美術(shù)教育中，如何理解與運(yùn)用“以直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法”的？請聯(lián)系教學(xué)實(shí)際進(jìn)行闡述。要點(diǎn)：

以直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法，更能體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科同屬于視覺藝術(shù)的特點(diǎn)，人們是通過眼睛的“看”來“感知”和“解讀”的。因此運(yùn)用直觀形象傳遞美術(shù)信息，這是美術(shù)教學(xué)中非常重要的教學(xué)方法。其包括演示法、觀摩法、觀察比較法等。如繪畫、制作方法步驟的現(xiàn)場示范演示、工具性能及技能特點(diǎn)演示，或?qū)嵨?、范畫、錄像、課件的展示等。在采用直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法時，必須做到范畫、范作要精選并具有典型性、代表性，教師演示的每一個過程、步驟都要讓學(xué)生看清楚。

49、你是怎么理解教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系？ 要點(diǎn)：教師角色的轉(zhuǎn)變：

由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者；由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者；由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

① 積極地旁觀。學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)、討論時，教師要積極地看、聽，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

②

給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使學(xué)生思維更加活躍，探索熱情更加高漲。

③ 注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，遵守紀(jì)律，友好相處，培養(yǎng)合作精神。教師需要新的工作方式： 學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來的挑戰(zhàn)：

① 指導(dǎo)學(xué)生開展研究性、探索性學(xué)習(xí)② 創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境 ③ 注重學(xué)生的親身體驗(yàn) 50、你認(rèn)為“知識”與“能力”之間有聯(lián)系嗎，為什么？你在美術(shù)教學(xué)中是如何處理好這兩者之間的關(guān)系的？ 要點(diǎn)：

知識與能力是有聯(lián)系的，因?yàn)樘幱诹x務(wù)教育階段的中小學(xué)生，不存在著美術(shù)升學(xué)的壓力，美術(shù)教學(xué)的目的讓學(xué)生通過對一般的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，達(dá)到陶冶學(xué)生情操，提高審美能力；引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。

51、什么叫“建構(gòu)主義”？

要點(diǎn)：建構(gòu)主義認(rèn)為，某一社會發(fā)展階段的科學(xué)知識固然包括真理性，但是并不意味著終極答案，隨著社會的發(fā)展，肯定還會有更真實(shí)的解釋。因此，教學(xué)不能把知識作為預(yù)先決定了的東西教給學(xué)生，不要以我們對知識的理解方式來作為讓學(xué)生接受的理由，用社會性的權(quán)威去壓服學(xué)生。學(xué)生對知識的接受，只能由他們自己來建構(gòu)完成，以他們自己的經(jīng)驗(yàn)為背景，來分析知識的合理性。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅理解新知識，而且對新知識進(jìn)行分析、檢驗(yàn)和批判。

51、快下課了，教師有些教學(xué)任務(wù)還未完成，可是回答問題的學(xué)生還在滔滔不絕地發(fā)言，教師應(yīng)該怎么辦？ 要點(diǎn)：一個高效的教育過程應(yīng)該是師生、生生積極互動、動態(tài)生成的過程，學(xué)生的想象力往往是出乎我們意料之外，正如布盧姆所說：“人們無法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生的成果的全部范圍，沒有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成為藝術(shù)了?！毙抡n標(biāo)認(rèn)為某一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成與否，并不影響學(xué)生的整體發(fā)展，課堂教學(xué)重要的是培育學(xué)生自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素質(zhì)。為此，教師必須用動態(tài)生成的觀念來控制課堂教學(xué)，隨時準(zhǔn)備適應(yīng)可能出現(xiàn)的種種“意外因素”，“以學(xué)定教”，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)問，對學(xué)生出現(xiàn)的火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它并予以引燃，使意外的信息生成寶貴的教學(xué)資源，從而超越預(yù)定的目標(biāo)。如果這位學(xué)生的發(fā)言很有價值，就應(yīng)該讓他把話講完，相反正在該學(xué)生講的滔滔不絕時，教師雙手一拍“?！?！這種“精確控制”恰恰束縛了學(xué)生的思維，削弱了學(xué)生的主體地位，與其這樣還不如順其自然，讓學(xué)生自己決定應(yīng)該何時結(jié)束。教為了學(xué)，教要適應(yīng)學(xué)，師生互動、動態(tài)生成的教學(xué)才能促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

52、水彩畫中水、色的相互滲化，會產(chǎn)生豐富的色彩變化。但學(xué)生在實(shí)踐的過程中，往往不能較好地掌握用筆、用水、用色等要領(lǐng)。請你結(jié)合教學(xué)實(shí)際，列舉學(xué)生在運(yùn)用水、色的相互滲化時容易出現(xiàn)的問題，并提出解決的方法。要點(diǎn)：

水、色相互滲化會產(chǎn)生豐富的色彩變化，這是水彩畫技法的最主要特點(diǎn)。容易出現(xiàn)的問題：

用筆滯、習(xí)慣來回涂、喜歡用小筆描等。用水濫沒有形，或用水少沒有滋潤的感覺。

用色厚不透明，用色少，干后太淡，調(diào)配顏色臟、暗、灰，用色過火。解決的方法：

用筆；要求流暢、肯定、迅速、一氣呵成。忌來回涂，要有筆觸；養(yǎng)成用大筆處理畫面；以中筆處理局部的體和面；最后用小筆畫點(diǎn)勾線。

用水；要求飽滿，進(jìn)行筆中含水量不同會產(chǎn)生不同效果的嘗試；用先濕潤紙面再畫的方法，使水分飽滿；還可以進(jìn)行水分流動的嘗試，體會趁濕滲化的效果。

用色；了解水彩畫要畫的干凈、明快，首先要熟悉各種顏色的性能；調(diào)配顏色要水多色少，為避免色彩灰暗，以兩色相混為宜；慎用黑白兩色。

53、以下三個案例都是以《太陽》為課題內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，都有可操作性，但其把握的側(cè)重點(diǎn)不同。請分析有哪些不同的側(cè)重點(diǎn)？ 《太陽》 要點(diǎn)：

上述三個目標(biāo)設(shè)計(jì)是同一課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，三位教師的目標(biāo)設(shè)計(jì)都具有極強(qiáng)的可行性。每位設(shè)計(jì)者在對教材和學(xué)生分析以及設(shè)計(jì)理念的基礎(chǔ)上，每個目標(biāo)都有更適合自己學(xué)生的方面，同時都具有一定的彈性。例1 目標(biāo)設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)是讓學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材，運(yùn)用視覺語言，使他們更多地介入信息交流、力所能及地參與美術(shù)文化的傳承。例2目標(biāo)設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)落在學(xué)生用想用的材料表現(xiàn)他們心目中與別人不同的太陽形象。因此，該目標(biāo)的彈性就體現(xiàn)在第一條即“靈活運(yùn)用多種材料和方法來表現(xiàn)太陽”內(nèi)容中，有很大的靈活性和自由度。例3側(cè)重于保持學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生展開自己想象的翅膀自由飛翔，其彈性之處的設(shè)計(jì)是目標(biāo)中的第2條“能夠在圓形中設(shè)計(jì)制作出不同個性的太陽面部形象”。

54、介紹畫家莫奈的生平、藝術(shù)風(fēng)格等,并舉代表作品一幅作簡單評述。要點(diǎn)：生平介紹：

莫奈（1840—1926）是法國印象畫派的創(chuàng)始人之一。出生于巴黎，他父親在哈佛爾開雜貨店，莫奈的童年便在哈佛爾度過，大自然陶冶了他自由自在的性格，那時他常在練習(xí)本封面上畫裝飾取樂，不知不覺從玩樂中積累了許多繪畫技巧，十五歲時便以一個漫畫家聞名于家鄉(xiāng)。

第三篇：簡答與論述 目錄

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.簡述房地產(chǎn)的法律含義 房地產(chǎn)市場特征

房地產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用

兩種不同性質(zhì)的房地產(chǎn)關(guān)系？（房地產(chǎn)關(guān)系）

對房地產(chǎn)關(guān)系實(shí)行法律調(diào)整的必要性

房地產(chǎn)法調(diào)整對象的內(nèi)容

房地產(chǎn)法的體系（廣義的房地產(chǎn)法有哪些基本內(nèi)容）

我國房地產(chǎn)法的基本原則

簡述房地產(chǎn)法律關(guān)系的概念和特征 房地產(chǎn)法律關(guān)系的構(gòu)成要素

簡述兩類房地產(chǎn)法律關(guān)系的內(nèi)容？（房地產(chǎn)法律關(guān)系）

我國現(xiàn)行的房地產(chǎn)管理體制

簡述國務(wù)院對土地實(shí)行宏觀調(diào)控方面的主要職權(quán)

論房地兩證合一與房地兩證分離的利弊

論房地產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)與有關(guān)機(jī)關(guān)、部門的工作關(guān)系？

簡述土地監(jiān)督檢查的職責(zé)及工作要求

土地管理法的立法宗旨是什么

1998年《土地管理法》修改的重點(diǎn)與主要內(nèi)容有哪些？ 國有土地的范圍

簡述土地法律關(guān)系的種類

簡述我國土地管理法所確定的土地所有權(quán)的種類 土地所有權(quán)的特征

土地使用權(quán)的概念、特征？ 論述土地使用權(quán)的內(nèi)容

簡述土地使用權(quán)的取得、變更和終止？

國有土地使用權(quán)出讓的概念和特征 國家對土地使用權(quán)主體變更的限制 土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓的條件是什么 土地使用權(quán)出租的法律后果 土地使用權(quán)抵押的生效要件 土地使用權(quán)劃撥的概念和特征 土地使用權(quán)劃撥的范圍

劃撥土地使用權(quán)的轉(zhuǎn)讓、出租、抵押的條件？

簡述《農(nóng)村土地承包法》所稱“農(nóng)村土地”的范圍？

論土地管理法對農(nóng)民集體所有的土地的經(jīng)營管理問題的規(guī)定

家庭承包經(jīng)營發(fā)包方和承包方的權(quán)利義務(wù)

承包合同的內(nèi)容

土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)應(yīng)當(dāng)遵循的原則

39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.61.62.63.64.65.66.67.68.69.70.71.72.73.74.75.76.77.78.79.80.81.82.83.84.85.土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)的方式？ 拍賣與招標(biāo)的區(qū)別

土地利用總體規(guī)劃的任務(wù) 土地利用與保護(hù)的原則和內(nèi)容

切實(shí)保護(hù)耕地是我國的一項(xiàng)基本國策

我國法律對基本農(nóng)田的保護(hù) 簡述基本農(nóng)田保護(hù)區(qū)的劃定 簡述為實(shí)現(xiàn)耕地總量動態(tài)平衡，《土地管理法》耕地的相應(yīng)制度？ 編制土地利用總體規(guī)劃的原則 土地開發(fā)的原則

開墾未利用的土地的程序 國家建設(shè)用地的來源

國家建設(shè)征收土地的法律特征？ 征地費(fèi)用一般由哪些部分構(gòu)成 簡述可以申請臨時用地的情況 簡述鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）建設(shè)用地？ 簡述房屋所有權(quán)的種類 房屋共有具有的特征 房屋共同共有的特征

簡述在處理房屋共同共有關(guān)系時，應(yīng)掌握的原則？

房屋按份共有的特征

簡述在處理房屋按份共有關(guān)系時，應(yīng)當(dāng)掌握的原則？ 房地產(chǎn)相鄰權(quán)的特征 簡述房地產(chǎn)相鄰權(quán)的種類

簡述處理房地產(chǎn)相鄰關(guān)系應(yīng)當(dāng)注意的原則

建筑物區(qū)分所有權(quán)的概念、特征？ 簡述建筑物區(qū)分所有權(quán)的客體 簡述建筑物區(qū)分所有權(quán)的專有部分 簡述建筑物區(qū)分所有權(quán)的共有部分 異產(chǎn)毗連房屋發(fā)生自然損壞時所需修繕費(fèi)用的分擔(dān)原則 房地產(chǎn)權(quán)屬登記的功能 我國房地產(chǎn)權(quán)屬登記的效力 簡述城市房屋權(quán)屬登記的種類 簡述房屋權(quán)屬登記的程序 簡述土地權(quán)屬登記的程序

簡述城市私房買賣的管理（具體的私房買賣中應(yīng)注意的問題）簡述私房繼承的條件 城市居民私房管理的內(nèi)容 城市公房管理的內(nèi)容

簡述房地產(chǎn)開發(fā)的含義與特征 建設(shè)房地產(chǎn)開發(fā)的類別 房地產(chǎn)開發(fā)應(yīng)注意的事項(xiàng) 簡述房地產(chǎn)開發(fā)用地的含義

世界各國的土地制度大致可以分為哪幾種模式

我國現(xiàn)行土地使用制度的特點(diǎn) 土地使用權(quán)劃撥的特征？

劃撥土地使用權(quán)可以轉(zhuǎn)讓、出租、抵

押的條件有哪些？

86.我國《土地管理法》規(guī)定的可以收回

劃撥的國有土地使用權(quán)的情形？ 87.國企改革中處置劃撥土地使用權(quán)的要

求？

88.簡述房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的含義 89.簡述房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的種類

90.設(shè)立房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)，應(yīng)當(dāng)具備的條

件？

91.簡述房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的設(shè)立程序 92.國家對房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的管理 93.簡述房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的行業(yè)管理 94.房地產(chǎn)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)有哪些

95.房地產(chǎn)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)立的條件和

程序

96.簡述房地產(chǎn)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)必須履行的義務(wù)

97.簡述對從事房地產(chǎn)咨詢業(yè)務(wù)人員的管理

98.簡述房地產(chǎn)中介服務(wù)合同的主要內(nèi)

容

99.簡述房地產(chǎn)中介業(yè)務(wù)活動的禁止行

為

100.簡述拆遷人的權(quán)利義務(wù) 101.簡述被拆遷人的權(quán)利義務(wù) 102.城市房屋拆遷的原則

103.論城市房屋拆遷的管理體制 104.房屋拆遷應(yīng)注意的事項(xiàng)

105.為什么房屋拆遷管理部門不能作為拆

遷人？

106.房屋拆遷的程序

107.簡述房屋拆遷管理中的禁止事項(xiàng) 108.拆遷補(bǔ)償?shù)膶ο蠛头秶?109.論房屋拆遷的補(bǔ)償形式 110.拆遷安置的對象與方式 111.房地產(chǎn)交易的特征

112.房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓、抵押應(yīng)注意的問題？ 113.房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓的禁止條件？（下列房地

產(chǎn)不得轉(zhuǎn)讓）

114.簡述依法收回土地使用權(quán)的情況 115.論房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓的條件

116.房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓的概念及其含義 117.簡述房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓的程序 118.房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓合同的主要內(nèi)容

119.房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓合同與土地使用權(quán)出讓

合同的關(guān)系

120.簡述商品房現(xiàn)售的條件 121.商品房預(yù)售的條件 122.房地產(chǎn)抵押權(quán)的性質(zhì)

123.簡述房地產(chǎn)抵押的條件？（房地產(chǎn)抵

押的限制條件）

124.簡述房地產(chǎn)抵押的程序 125.房地產(chǎn)抵押合同的主要內(nèi)容

126.房地產(chǎn)抵押合同當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù) 127.《城市房屋租賃管理辦法》采用禁止

性方式，規(guī)定哪些房屋不得出租？ 128.簡述房屋租賃合同的主要條款

129.簡述房屋租賃當(dāng)事人可以變更或解

除租賃合同的情況

130.簡述房屋租賃合同終止的原因 131.房屋租金由哪些內(nèi)容構(gòu)成 132.簡述房屋租金的種類

133.房屋租賃與房屋抵押的關(guān)系

134.我國當(dāng)前城鎮(zhèn)住房制度改革需進(jìn)一

步完善立法的內(nèi)容？

135.簡述售后公房共有關(guān)系的特點(diǎn)

136.簡述我國城鎮(zhèn)住房制度改革的基本

原則和基本內(nèi)容 137.論住房公積金制度

138.城鎮(zhèn)住房制度改革的政策和立法的主要內(nèi)容

139.哪些公有住房暫不宜出售

140.居民購買公有住房可享受哪些優(yōu)惠

待遇

141.已購公有住房和經(jīng)濟(jì)適用住房上市

出售的意義是什么

142.論建立以積極適用住房為主體的多

層次的新的住房供應(yīng)體系

143.論職工購房后所獲得的房屋產(chǎn)權(quán)的歸屬

144.房屋出典的法律特征 145.簡述物業(yè)管理的特征 146.物業(yè)管理的內(nèi)容

147.簡述物業(yè)管理中常規(guī)性的公共服務(wù)的內(nèi)容

148.簡述物業(yè)管理中針對性專項(xiàng)服務(wù)的內(nèi)容

149.簡述業(yè)主的權(quán)利和義務(wù) 150.簡述業(yè)主大會的組成和職責(zé)

151.簡述業(yè)主委員會的法律地位和性質(zhì) 152.簡述業(yè)主委員會的職責(zé)

153.簡述物業(yè)管理服務(wù)合同的內(nèi)容 154.簡述設(shè)立物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)的條件 155.業(yè)主大會的權(quán)利 156.物業(yè)管理的原則

157.物業(yè)管理企業(yè)的法律地位

158.物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)的權(quán)利和義務(wù) 159.物業(yè)管理服務(wù)合同的法律性質(zhì) 160.簡述個人住房貸款的條件

161.簡述住房公積金管理中心的職責(zé) 162.簡述房地產(chǎn)稅的概念

163.論房地產(chǎn)稅收應(yīng)注意的問題 164.簡述房地產(chǎn)稅收效益的主要內(nèi)容 165.簡述土地增值稅納稅人 166.土地增值稅的征稅范圍

167.土地增值稅法定扣除項(xiàng)目包括哪些 168.簡述土地增值稅稅率

169.簡述土地增值稅的免征情形

170.簡述城鎮(zhèn)土地使用稅征稅范圍

171.簡述城鎮(zhèn)土地使用稅的加收與減免的規(guī)定

172.簡述耕地占用稅的征稅范圍 173.耕地占用稅的納稅主體的規(guī)定 174.簡述耕地占用稅加收和減免的情況 175.簡述征收固定資產(chǎn)投資方向調(diào)節(jié)稅的目的和意義

176.簡述固定資產(chǎn)投資方向調(diào)節(jié)稅的納

稅人

177.簡述房產(chǎn)稅的征稅范圍

178.簡述房產(chǎn)稅的免稅范圍（可免征房產(chǎn)

稅的情形）

179.簡述契稅的征稅對象

180.簡述契稅的減征或免征范圍 181.論涉外房地產(chǎn)關(guān)系的法律適用

182.處理涉外房地產(chǎn)關(guān)系應(yīng)當(dāng)遵循的原

則

183.簡述我國目前對外商投資企業(yè)用地

管理中的不足

184.簡述處理涉外房地產(chǎn)關(guān)系遵循的統(tǒng)一管理原則的主要表現(xiàn)

185.簡述外商投資企業(yè)用地取得方式 186.對外商投資成片土地開發(fā)經(jīng)營的必

要限制

187.外商投資企業(yè)使用土地有哪些限制 188.簡述處理涉外商品房買賣應(yīng)遵循的規(guī)則

189.簡述關(guān)于外國人在我國境內(nèi)擁有私

有房產(chǎn)的具體規(guī)定

190.簡述代管僑房的概念、特點(diǎn) 191.發(fā)還代管房的條件？

192.簡述房地產(chǎn)糾紛產(chǎn)生的主要原因 193.簡述房地產(chǎn)糾紛的種類

194.簡述解決房地產(chǎn)糾紛的法律方式和

法律依據(jù)

195.為什么必須依法正確處理土地、房屋

糾紛問題？

196.如何處理土地權(quán)屬關(guān)系（土地權(quán)屬關(guān)

系糾紛處理的法律依據(jù)）

197.關(guān)于土地有償使用關(guān)系中的糾紛 198.簡述房地產(chǎn)違法行為的概念和違法

主體

199.論房地產(chǎn)法律責(zé)任的形式

200.論關(guān)于土地管理方面的法律責(zé)任 201.關(guān)于基本農(nóng)田保護(hù)方面的法律責(zé)任 202.哪些違反基本農(nóng)田保護(hù)條例規(guī)定的行為應(yīng)依法從重給予處罰？

203.論關(guān)于城市房地產(chǎn)管理方面的法律

責(zé)任

204.論關(guān)于物業(yè)管理法律責(zé)任

205.關(guān)于城市房屋拆遷管理方面的法律

責(zé)任

1.房地產(chǎn) 2.物權(quán) 3.不動產(chǎn) 4.房地產(chǎn)市場 5.房地產(chǎn)業(yè) 6.房地產(chǎn)交易 7.房地產(chǎn)關(guān)系 8.民事（商品）性質(zhì)的房地產(chǎn)關(guān)系 9.行政管理性質(zhì)的房地產(chǎn)關(guān)系 10.房地產(chǎn)法 11.房地產(chǎn)法律關(guān)系的主體

12.房地產(chǎn)法律關(guān)系的客體

13.房地產(chǎn)法律關(guān)系的內(nèi)容

14.民事性是房地

產(chǎn)法律關(guān)系

15.管理性的房地產(chǎn)法律關(guān)系 16.土地管理法 17.土地法律關(guān)系 18.土地所有權(quán) 19.國有土地所有權(quán)

20.土地使用權(quán) 21.國有土地使用權(quán)出讓

22.土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓

23.土地使用權(quán)出租

24.土地使用權(quán)抵押

25.農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)

26.土地用途管制制度

27.基本農(nóng)田 28.基本農(nóng)田保護(hù)區(qū)

29.土地開發(fā) 30.土地復(fù)墾 31.建設(shè)用地 32.國家建設(shè)用地 33.國家建設(shè)征收土地

34.土地補(bǔ)償費(fèi) 35.安置補(bǔ)助費(fèi) 36.鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村建設(shè)用地：

37.農(nóng)村宅基地 38.房屋所有權(quán) 39.房屋共有 40.房屋共同共有

41.房屋按份共有 42.房地產(chǎn)相鄰權(quán) 43.異產(chǎn)毗連房屋 44.建筑物區(qū)分所有權(quán)

45.住房部分產(chǎn)權(quán) 46.房地產(chǎn)權(quán)屬登記

47.總登記 48.初始登記 49.轉(zhuǎn)移登記 50.變更登記 51.他項(xiàng)權(quán)利登記 52.注銷登記 53.城市居民私房 54.私房繼承 55.城市公房 56.房地產(chǎn)開發(fā) 57.單項(xiàng)開發(fā)

58.小區(qū)開發(fā) 59.成片開發(fā) 60.經(jīng)營性開發(fā) 61.自用性開發(fā) 62.新城區(qū)開發(fā) 63.舊城區(qū)拆遷改造

64.房地產(chǎn)開發(fā)用地

65.國有土地使用權(quán)出讓

66.土地使用權(quán)劃撥

67.房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)

68.房地產(chǎn)開發(fā)專營企業(yè)

69.房地產(chǎn)開發(fā)兼營企業(yè)

70.房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目公司

71.房地產(chǎn)中介服務(wù)

72.房屋拆遷 73.房屋拆遷許可證

74.拆遷當(dāng)事人 75.拆遷人 76.被拆遷人 77.“拆遷期限” 78.城市房屋拆遷管理體制

79.臨時安置補(bǔ)助費(fèi)

80.房地產(chǎn)交易 81.房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓 82.房地產(chǎn)買賣 83.房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓合同

84.商品房現(xiàn)售 85.商品房預(yù)售 86.房地產(chǎn)抵押 87.房地產(chǎn)抵押合同

88.房屋租賃 89.房屋租賃合同 90.房屋轉(zhuǎn)租 91.房屋租金 92.公房租金 93.私房租金 94.房屋出典 95.住房公積金 96.已購公有住房和經(jīng)濟(jì)適用住房 97.物業(yè) 98.物業(yè)管理 99.常規(guī)性的公共

服務(wù)

100.針對性的專項(xiàng)服務(wù)

101.委托性的特約服務(wù) 102.業(yè)主 103.業(yè)主大會 104.業(yè)主委員會 105.前期物業(yè)管理 106.業(yè)主公約 107.物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)

108.物業(yè)管理服務(wù)合同

109.個人住房貸款 110.經(jīng)濟(jì)適用住房 111.經(jīng)濟(jì)適用住房開發(fā)貸款

112.住房公積金

113.房地產(chǎn)稅 114.中性稅收 115.房地產(chǎn)稅收的效益

116.土地增值稅 117.城鎮(zhèn)土地使用稅

118.耕地占用稅 119.固定資產(chǎn)投資方向調(diào)節(jié)稅 120房產(chǎn)稅 121.契稅

122.涉外房地產(chǎn) 123.涉外房地產(chǎn)關(guān)系的法律適用 124.外商投資企業(yè)用地

125.成片開發(fā) 126.涉外商品房產(chǎn)的內(nèi)銷

127.涉外商品房產(chǎn)的外銷

128.房地產(chǎn)轉(zhuǎn)移 129.代管僑房 130.房地產(chǎn)糾紛 131.民事性質(zhì)的房地產(chǎn)糾紛

132.行政性質(zhì)的房地產(chǎn)糾紛 133.協(xié)商 134.行政處理 135.仲裁

136.房地產(chǎn)違法行為

137.民事責(zé)任 138.行政責(zé)任 139.行政處罰 140.刑事責(zé)任

第四篇：小學(xué)美術(shù)教師考試復(fù)習(xí)(簡答)

簡答題

1、試述顧愷之在中國繪畫史上的地位。

答：（1）克服前代限于說教內(nèi)容的缺點(diǎn)，廣泛采用多樣性題材。（2）明確提出了“傳神”的重要性。

（3）加強(qiáng)平列構(gòu)圖的變化，依靠畫面人物相互關(guān)系的巧妙處理以顯示人物的情思。（4）揉合漢畫與西域的線條，創(chuàng)造“春蠶吐絲”般的線描風(fēng)格。（5）在畫法畫理諸方面，體現(xiàn)出樸素的現(xiàn)實(shí)主義美學(xué)思想。

2、花鳥畫中的“徐黃異體”各有什么特點(diǎn)？

答：指五代西蜀畫院畫家黃筌和南唐畫家徐熙的花鳥畫風(fēng)格。黃筌的風(fēng)格：（1）取材多為宮廷珍禽瑞鳥，奇花怪石。（2）畫法多采用“雙鉤填彩”，筆致工細(xì)。（3）畫風(fēng)富麗，設(shè)色鮮明。徐熙的風(fēng)格：（1）取材多為民間汀花野竹，水鳥淵魚。（2）作畫重在用墨，兼勾帶染，有“落墨花”之稱。（3）設(shè)色不以暈淡為工，只是略加色彩。因此畫史上有“黃家富貴，徐熙野逸”之說。

3、寫出謝赫“六法”，并逐一加以簡要解釋。

答：（1）氣韻生動：生動地反映人物精神狀態(tài)和性格特征。（2）骨法用筆：通過對人物外表的描繪而反映人物特征的筆法要求。（3）應(yīng)物象形：準(zhǔn)確地描繪對象的形狀。（4）隨類賦彩：按照對象的固有色彩來設(shè)色。（5）經(jīng)營位置：指構(gòu)思、構(gòu)圖。（6）轉(zhuǎn)移模寫：指繪畫的臨摹和復(fù)制。

4、元代畫風(fēng)轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在哪些方面？

答：（1）作畫重視主觀意興心緒的表現(xiàn)，把形似和寫實(shí)放在次要位置。（2）作品追求筆墨情趣，水墨畫極為盛行。（3）把書法用筆融進(jìn)繪畫創(chuàng)作，豐富了點(diǎn)、線的表現(xiàn)力。（4）畫上流行題寫詩文，加強(qiáng)了作品的詩情畫意。

6、試述秦陵兵馬俑的主要藝術(shù)特色。

答：（1）以群雕形式出現(xiàn)，利用眾多直立靜止體的重復(fù)，造成宏偉的氣勢。（2）崇尚寫實(shí)，手法嚴(yán)謹(jǐn)，并注意刻劃任務(wù)的精神面貌和性格特點(diǎn)。（3）妝彩粉飾，繪塑結(jié)合，使形象更為豐富多彩。

7、荊浩為代表的北方山水畫有何特點(diǎn)？

答：（1）主要表現(xiàn)北方石質(zhì)山岳，山勢險峻。（2）畫上多有長松、古樹、巨石、飛泉。（3）畫法以頓挫的線條勾出山石凹凸，再加點(diǎn)皴，山石外輪廓線條較為明顯。（4）畫風(fēng)雄偉剛健，給人以崇高的壯美。

8、古代埃及美術(shù)的基本特征是什么？

答：埃及是古代東方奴隸制國家的典型代表。為了神化法老和貴族，在題材和表現(xiàn)方法上又必須嚴(yán)格服從統(tǒng)治者的要求。這就從根本上決定了藝術(shù)的法則和程式。總的說來是壯麗、宏偉、明確、穩(wěn)定，有嚴(yán)格的規(guī)范，又具有寫實(shí)基礎(chǔ)上的美化。

9、法國印象派對油畫藝術(shù)發(fā)展的主要貢獻(xiàn)有哪些？

答：（1）突破了色彩運(yùn)用上傳統(tǒng)的“固有色”概念（2）樹立“條件色”概念，并力圖捕捉物體在特定時間內(nèi)所自然呈現(xiàn)的那種瞬息即逝的色彩和氣氛。（3）使油畫的色彩顯得更加豐富燦爛。（4）在歐洲繪畫史上是一次色彩上的重大革新。

10、中石器時代的拉文特巖畫主要有哪些特點(diǎn)？

答：（1）表現(xiàn)人類活動的情節(jié)性繪畫（2）以表現(xiàn)人物、動物的運(yùn)動和速度作為特點(diǎn)，把運(yùn)動中的任務(wù)表現(xiàn)成剪影效果，以拉長的四肢和夸張的動作強(qiáng)調(diào)動勢，但忽略細(xì)節(jié)刻畫。（3）構(gòu)圖具有濃厚的生活氣息

11、簡述后現(xiàn)代主義美術(shù)的基本特征。

答：（1）企圖突破審美范疇，打破藝術(shù)與生活的界限（2）從傳統(tǒng)藝術(shù)、現(xiàn)代主義藝術(shù)的形態(tài)學(xué)范疇轉(zhuǎn)向方法論，用藝術(shù)表達(dá)多種思維方式。（3）從強(qiáng)調(diào)主觀感情到轉(zhuǎn)向客觀世界（4）對個性和風(fēng)格的漠視或敵視。（5）從對工業(yè)、機(jī)械社會的反感到與工業(yè)機(jī)械的結(jié)合（6）主張藝術(shù)平民化，廣泛運(yùn)用大眾傳播媒介。

12、中國畫和西畫以什么為主要造型手段？

答：中國畫以線造型為主，西畫以明暗造型為主，但也不排除線描法。

13、平行透視和成角透視有什么區(qū)別？

答：平行透視只有一個焦點(diǎn)（消失點(diǎn)），成角透視（焦點(diǎn)透視）有兩個焦點(diǎn)（消失點(diǎn)）

14、工藝美術(shù)從我國發(fā)展的歷史和藝術(shù)形態(tài)可歸納為哪四大類？

答：民間工藝、特種工藝、裝潢美術(shù)和現(xiàn)代工業(yè)美術(shù)。/

315、雕塑一般可分為圓雕和浮雕，請寫出兩種雕塑的特點(diǎn)。

答：圓雕是完全立體的，可四面欣賞，浮雕是在平面上凸起的形象，是半立體的。

16、裝飾畫有什么特點(diǎn)？

答：裝飾畫是帶有濃厚裝飾意味，是運(yùn)用夸張、變形、概括和修飾等手法而繪制而成的圖畫。

17、您是如何欣賞、評價《洛神賦圖》的？

答：《洛神賦圖》是東晉畫家顧愷之的作品，作畫主張“以形寫神”，注重人物內(nèi)心情緒和神情的刻畫，他畫線如“春蠶吐絲”用筆緊勁連綿，風(fēng)趨電疾，《洛神賦圖》是根據(jù)曹植的詩所作的詩意畫。

18、徐悲鴻是將西方畫法引入中國繪畫的主要畫家之一，他創(chuàng)作的《奔馬圖》主題思想是什么？

答：《奔馬圖》將中國畫傳統(tǒng)的筆墨技巧與西方傳統(tǒng)繪畫的寫實(shí)手法結(jié)合起來，把生動有力的造型與畫家憂國憂民密切關(guān)心社會現(xiàn)實(shí)的思想情感和諧地結(jié)合在一起，創(chuàng)造了中國畫的新境界。

20、根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式寫出四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

答：（1）造型表現(xiàn)（2）設(shè)計(jì)應(yīng)用（3）欣賞評述（4）綜合探索

22、什么是美術(shù)語言？

答：指造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素，如點(diǎn)、線、面、形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、肌理材質(zhì)等，以及將造型元素組成一件完整的作品基本原理，包括多樣統(tǒng)一，比例、對稱、平衡、節(jié)奏、對比、和諧等。（如能寫出前面部分即可）

24、陶器和瓷器有什么區(qū)別？

答：（1）作胎原料不同：陶為粘土，少數(shù)用瓷土，瓷為瓷石或瓷土作胎；（2）胎色不同：陶含鐵較多，一般多呈紅色、褐、灰色、不透明，瓷為白色，一般呈半透明；（3）燒制溫度不同：陶700-1000℃，瓷1200℃以上；（4）總氣孔率不同：陶密度低，瓷密度高；（5）吸水率不同：陶吸水率高，瓷低；（6）光亮度不同：陶表面光亮度較差，瓷表面有玻璃質(zhì)感的光亮度。

26、與古希臘藝術(shù)相比,古代羅馬藝術(shù)有哪些特點(diǎn)?

答：(1)與希臘藝術(shù)相比,古羅馬藝術(shù)沒有希臘藝術(shù)那樣的浪漫主義色彩和幻想成分,而具有寫實(shí)和敘事性的特征。(2)羅馬藝術(shù)不像希臘藝術(shù)那樣單純,它的淵源復(fù)雜,既受了希臘藝術(shù)的影響,也吸收了西亞等地區(qū)藝術(shù)的影響。(3)希臘藝術(shù)主要用于敬神,圍繞神廟和祭祀、紀(jì)念活動進(jìn)行創(chuàng)作,帶有理想化的色彩。羅馬人的藝術(shù)則大多是以給帝王歌功頌德、滿足羅馬貴族奢侈的生活需要為目的的。(4)希臘人創(chuàng)造了世界最偉大的雕塑藝術(shù)。希臘雕塑強(qiáng)調(diào)的是共性和民族精神,而羅馬人要求的是個性特征鮮明的肖像。羅馬藝術(shù)家不僅追求外形的逼真,而且注重人物個性的刻畫。(5)在建筑方面,羅馬人取得了獨(dú)特的成就。他們在技術(shù)和結(jié)構(gòu)上都比希臘的建筑藝術(shù)有所進(jìn)步,在建筑類型上也比希臘更豐富。

27、簡述巴洛克藝術(shù)的主要特點(diǎn)..答：(1)首先是它的豪華的特色。巴洛克藝術(shù)雖是為宗教服務(wù)的,有強(qiáng)烈的宗教特色,同時又有濃厚的享樂主義色彩。(2)它是一種激情的藝術(shù),它打破理性的寧靜和諧,具有濃郁的浪漫主義色彩,非常強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家的豐富想象力；(3)極力強(qiáng)調(diào)運(yùn)動,運(yùn)動和變化可以說是巴洛克藝術(shù)的靈魂；(4)非常關(guān)注作品的空間感和立體感；(5)綜合性,巴洛克藝術(shù)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)形式的綜合手段,例如在建筑上重視建筑與雕刻、繪畫的綜合。

28、為什么說17、18世紀(jì)的意大利美術(shù)在意大利美術(shù)史甚至歐洲美術(shù)史上具有承前啟后繼往開來的作用？

答：

17、18世紀(jì)的意大利美術(shù)共有三個主要流派：意大利學(xué)院派藝術(shù)、巴洛克藝術(shù)、和以卡拉瓦喬為代表的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)。這一時期的意大利美術(shù)在于歷史轉(zhuǎn)折期，對意大利甚至整個歐洲藝術(shù)都有承前啟后、繼往開來的作用。承前是指繼承文藝復(fù)興時期美術(shù)的某些傳統(tǒng)，如學(xué)院派主張繪畫的標(biāo)準(zhǔn)是米開朗基羅的人體、拉斐爾的素描、格累喬的典雅與風(fēng)韻等；啟后是指它開辟了一個新的時代，它的多姿多彩，對后來的歐洲美術(shù)有著深刻的影響。如學(xué)院派藝術(shù)影響了古典主義藝術(shù)的發(fā)展；巴洛克藝術(shù)影響了羅可可藝術(shù)和浪漫主義藝術(shù)；而卡拉瓦喬的藝術(shù)，不僅在當(dāng)時影響了歐洲各國的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)，還對18世紀(jì)的市民藝術(shù)、19世紀(jì)的批判現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)都產(chǎn)生過深遠(yuǎn)的影響。

29、簡述荷蘭風(fēng)格派的創(chuàng)作主張和主要藝術(shù)成就.答：(1)荷蘭風(fēng)格派是1917年在荷蘭出現(xiàn)的幾何抽象主義畫派,以《風(fēng)格》雜志為中心,因此得名。風(fēng)

格派拒絕使用任何的具象元素,主張用純粹抽象的幾何圖形來表現(xiàn)純粹的精神。在抽象化和單純化的口號下,風(fēng)格派提倡數(shù)學(xué)精神。其主要畫家有杜斯伯格和蒙德里安。蒙德里安創(chuàng)作的《紅與黑》、《百老匯爵士樂》是這一畫派較有影響的作品。

36、羅馬式建筑的主要特點(diǎn)是什么？

答：（1）普遍采用類似古羅馬的拱頂和梁柱結(jié)合的體系。（2）大量采用希臘羅馬時代的“紀(jì)念碑式”雕刻裝飾教堂。（3）具有封建城堡的特點(diǎn)。（4）建筑內(nèi)部雕刻或繪畫中的人物形象都被夸張和變形，表情恐怖、冷漠。構(gòu)成中世紀(jì)藝術(shù)中特有的造型方式。

37、美術(shù)課程的性質(zhì)與價值是什么？

答：（1）陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。（3）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。（4）形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。（5）促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。

38、美術(shù)課程的基本理念是什么？

答：（1）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。（3）在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)。（4）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。（5）為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價。

39、美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么？

答：（1）美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。（2）美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。（3）美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面。（4）加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。（5）教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。（6）教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)與合作交流。（7）教師影以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。（8）教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。

第五篇：小學(xué)黨建資料目錄

某某小學(xué)黨建資料目錄 一、班子建設(shè) 第一盒 001 1、某某小學(xué)學(xué)校簡介； 2、某某小學(xué)黨支部基本情況簡介； 3、某某小學(xué)黨組織職責(zé)； 4、某某小學(xué)黨員履行的義務(wù)； 5、某某小學(xué)黨員的基本信息。

第二盒 002 1、某某小學(xué)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員及分工； 2、某某小學(xué)黨支部成員及分工； 3、某某小學(xué)黨支部星級示范黨支部創(chuàng)建方案； 4、某某小學(xué)黨支部換屆選舉工作資料； 5、某某小學(xué)黨支部委員會基本任務(wù)；

二、隊(duì)伍建設(shè) 第一盒 003 1、某某小學(xué)黨員（預(yù)備黨員）、入黨積極分子、發(fā)展對象花名冊； 2、某某小學(xué)發(fā)展黨員工作計(jì)劃； 3、某某小學(xué)“入黨積極分子”學(xué)習(xí)、培養(yǎng)計(jì)劃； 4、某某小學(xué)黨支部關(guān)于加強(qiáng)對入黨積極分子的培養(yǎng)教育和考察的管理辦法； 5、某某小學(xué)入黨積極分子培養(yǎng)、考察和發(fā)展黨員公示制度； 第二盒 004 1、某某小學(xué)黨支部黨費(fèi)收繳制度； 2、某某小學(xué)黨支部黨員交納黨費(fèi)收繳臺賬； 第三盒 005 1、某某小學(xué)黨員學(xué)習(xí)計(jì)劃；

2、某某小學(xué)黨員培訓(xùn)計(jì)劃； 第四盒 006 1、某某小學(xué)黨員積分制管理實(shí)施方案； 2、某某小學(xué)黨員積分制管理臺賬； 第五盒 007 1、某某小學(xué)黨支部公開承諾書； 2、某某小學(xué)黨員公開承諾書； 第 六盒 盒 008 1、某某小學(xué)黨員先鋒崗創(chuàng)建及作用發(fā)揮資料；

三、組織生活 第一盒 009 1、某某小學(xué)黨支部書記參加上級黨組織培訓(xùn)情況； 第二盒 010 1、某某小學(xué)黨支部定期研究重要問題的會議記錄； 2、某某小學(xué)黨支部“三會一課”工作計(jì)劃、會議記錄；活動安排； 第三盒 011 1、某某小學(xué)黨支部開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作計(jì)劃； 2、某某小學(xué)黨支部開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育資料； 第四盒 012 1、某某小學(xué)黨支部成員談心談話活動記錄以及談話資料； 2、某某小學(xué)黨支部組織生活會、民主評議黨員活動計(jì)劃；會議、評議形成的材料； 3、某某小學(xué)黨支部開展黨課培訓(xùn)、業(yè)務(wù)競賽活動資料； 第五盒 013 1、某某小學(xué)黨支部開展“不忘初心、牢記使命”主題教育資料；

四、廉政建設(shè) 第一盒 014 1、某某小學(xué)黨員干部述職述廉制度； 2、某某小學(xué)黨風(fēng)廉政建設(shè)制度； 3、某某小學(xué)黨支部治理亂辦班、亂收費(fèi)、濫發(fā)教輔資料相關(guān)資料； 4、某某小學(xué)黨支部減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)資料； 5、某某小學(xué)黨支部禁止教師有償補(bǔ)課資料； 第二盒 015 1、某某小學(xué)黨支部黨務(wù)公開資料； 2、某某小學(xué)黨支部校務(wù)公開資料； 3、某某小學(xué)黨支部財(cái)務(wù)公開資料；

五、制度保障 第一盒 016 1、某某小學(xué)接收上級黨委各類文件、制度； 第二盒 017 1、某某小學(xué)黨支部議事決策制度； 2、某某小學(xué)黨支部組織生活會制度； 3、某某小學(xué)黨支部“三會一課”制度； 4、某某小學(xué)黨支部民主評議黨員制度； 5、某某小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部雙重組織生活會制度； 6、某某小學(xué)黨支部發(fā)展黨員制度； 7、某某小學(xué)黨支部黨員教育培訓(xùn)制度； 8、某某小學(xué)黨員聯(lián)系非黨員教師、班級、教研組、學(xué)生制度； 9、某某小學(xué)黨務(wù)政務(wù)公開制度；

第三盒 018 1、某某小學(xué)重要情況通報(bào)制度； 2、某某小學(xué)黨組織考核評價制度； 3、某某小學(xué)黨組織開展主題黨日活動制度； 4、某某小學(xué)黨建工作責(zé)任制度； 5、某某小學(xué)黨組織密切聯(lián)系群眾制度； 6、某某小學(xué)黨組織黨內(nèi)關(guān)懷幫扶制度； 7、某某小學(xué)黨組織黨員掛牌上崗制度； 8、某某小學(xué)黨組織誡勉談話制度。

六、師德師風(fēng)建設(shè) 第一盒 019 1、某某小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)工作計(jì)劃； 2、某某小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)； 3、某某小學(xué)師德師風(fēng)考核細(xì)則； 第二盒 020 1、某某小學(xué)教師師德承諾書； 2、某某小學(xué)教師師德承諾、踐諾活動資料（如宣誓圖片等）； 第三盒 021 1、某某小學(xué) 2019 師德師風(fēng)集中整治月活動實(shí)施方案； 2、某某小學(xué) 2019 師德師風(fēng)集中整治月教師個人自查材料； 3、某某小學(xué) 2019 師德師風(fēng)集中整治月活動總結(jié)。

七、教育脫貧 第一盒 022 1、某某小學(xué)教育脫貧攻堅(jiān)工作實(shí)施方案； 2、某某小學(xué) 2018-2019 學(xué)控輟保學(xué)工作計(jì)劃；

3、某某小學(xué) 2018-2019 學(xué)控輟保學(xué)實(shí)施方案； 4、某某小學(xué)貧困生資助方案； 5、某某小學(xué)貧困生幫扶計(jì)劃； 6、某某小學(xué)留守兒童關(guān)愛活動開展； 7、某某小學(xué) 9 月份教育脫貧工作總結(jié)。

第二盒 023 1、某某小學(xué) 2018-2019 學(xué)控輟保學(xué)工作計(jì)劃； 2、某某小學(xué) 2018-2019 學(xué)控輟保學(xué)工作計(jì)劃工作實(shí)施方案； 3、某某小學(xué)控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其職責(zé)； 4、某某小學(xué)學(xué)齡兒童少年情況統(tǒng)計(jì)； 5、某某小學(xué)學(xué)齡兒童少年情況統(tǒng)計(jì)表； 6、某某小學(xué)在校學(xué)生人數(shù)變動情況統(tǒng)計(jì)表； 7、某某小學(xué)適齡兒童少年花名冊； 8、適齡兒童少年在外就讀學(xué)生花名冊； 9、某某小學(xué)在校學(xué)生花名冊； 10、某某小學(xué)轉(zhuǎn)入學(xué)生花名冊； 11、某某小學(xué)轉(zhuǎn)出學(xué)生化名冊； 12、某某小學(xué)轉(zhuǎn)入學(xué)生花名冊； 第三盒 024 1、某某小學(xué)黨員家訪活動實(shí)施方案； 2、某某小學(xué)黨員家訪活動開展;3、某某小學(xué)黨員家訪活動總結(jié)； 4、某某小學(xué)教師家訪剪影。

八、硬件建設(shè) 第一盒 025 1、某某小學(xué)黨建經(jīng)費(fèi)保障資料； 2、某某小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施改造項(xiàng)目規(guī)劃資料；

第二盒 026 1、某某小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施改造項(xiàng)目實(shí)施前后效果對比圖； 2、某某小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化黨員活動室改造提升項(xiàng)目規(guī)劃資料； 3、某某小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化黨員活動室改造提升項(xiàng)目實(shí)施前后效果對比圖蒸水小學(xué)黨建工作宣傳園地項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)方案； 4、某某小學(xué)黨建工作宣傳園地項(xiàng)目效果圖； 5、某某小學(xué)黨建文化長廊項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)方案； 6、某某小學(xué)黨建文化長廊項(xiàng)目效果圖。

一、班子建設(shè) 第一盒 001 1、某某小學(xué)學(xué)校簡介； 2、某某小學(xué)黨支部基本情況簡介； 3、某某小學(xué)黨組織職責(zé)； 4、某某小學(xué)黨員履行的義務(wù)； 5、某某小學(xué)黨員的基本信息。

第二盒 002

1、某某小學(xué)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員及分工； 2、某某小學(xué)黨支部成員及分工； 3、某某小學(xué)黨支部星級示范黨支部創(chuàng)建方案； 4、某某小學(xué)黨支部換屆選舉工作資料； 5、某某小學(xué)黨支部委員會基本任務(wù)；

二、隊(duì)伍建設(shè) 第一盒 003 3

1、某某小學(xué)黨員（預(yù)備黨員）、入黨積極分子、發(fā)展對象花名冊； 2、某某小學(xué)發(fā)展黨員工作計(jì)劃； 3、某某小學(xué)“入黨積極分子”學(xué)習(xí)、培養(yǎng)計(jì)劃； 4、某某小學(xué)黨支部關(guān)于加強(qiáng)對入黨積極分子的培養(yǎng)教育和考察的管理辦法； 5、某某小學(xué)入黨積極分子培養(yǎng)、考察和發(fā)展黨員公示制度； 第二盒 004 4

1、某某小學(xué)黨支部黨費(fèi)收繳制度； 2、某某小學(xué)黨支部黨員交納黨費(fèi)收繳臺賬； 第三盒 005 5

1、某某小學(xué)黨員學(xué)習(xí)計(jì)劃； 2、某某小學(xué)黨員培訓(xùn)計(jì)劃； 第四盒 0 0 06

1、某某小學(xué)黨員積分制管理實(shí)施方案； 2、某某小學(xué)黨員積分制管理臺賬； 第五盒 007 7

1、某某小學(xué)黨支部公開承諾書； 2、某某小學(xué)黨員公開承諾書； 第 六盒 盒 008 8

1、某某小學(xué)黨員先鋒崗創(chuàng)建及作用發(fā)揮資料；

三、組織生活 第一盒 0 0 09

1、某某小學(xué)黨支部書記參加上級黨組織培訓(xùn)情況； 第二盒 0 0 10

1、某某小學(xué)黨支部定期研究重要問題的會議記錄； 2、某某小學(xué)黨支部“三會一課”工作計(jì)劃、會議記錄；活動安排； 第三盒 0 0 11

1、某某小學(xué)黨支部開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作計(jì)劃； 2、某某小學(xué)黨支部開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育資料； 第四盒 0 0 12

1、某某小學(xué)黨支部成員談心談話活動記錄以及談話資料； 2、某某小學(xué)黨支部組織生活會、民主評議黨員活動計(jì)劃；會議、評議形成的材料； 3、某某小學(xué)黨支部開展黨課培訓(xùn)、業(yè)務(wù)競賽活動資料； 第五盒 0 0 13

1、某某小學(xué)黨支部開展“不忘初心、牢記使命”主題教育資料；

四、廉政建設(shè)

第一盒 0 0 14 1、某某小學(xué)黨員干部述職述廉制度； 2、某某小學(xué)黨風(fēng)廉政建設(shè)制度； 3、某某小學(xué)黨支部治理亂辦班、亂收費(fèi)、濫發(fā) 教輔資料相關(guān)資料； 4、某某小學(xué)黨支部減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)資料； 5、某某小學(xué)黨支部禁止教師有償補(bǔ)課資料；

第二盒 0 0 15

1、某某小學(xué)黨支部黨務(wù)公開資料； 2、某某小學(xué)黨支部校務(wù)公開資料； 3、某某小學(xué)黨支部財(cái)務(wù)公開資料；

五、制度保障 第一盒 0 0 16

1、某某小學(xué)接收上級黨委各類文件、制度；

第二盒 0 0 17

1、某某小學(xué)黨支部議事決策制度； 2、某某小學(xué)黨支部組織生活會制度； 3、某某小學(xué)黨支部“三會一課”制度； 4、某某小學(xué)黨支部民主評議黨員制度； 5、某某小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部雙重組織生活會制度； 6、某某小學(xué)黨支部發(fā)展黨員制度； 7、某某小學(xué)黨支部黨員教育培訓(xùn)制度； 8、某某小學(xué)黨員聯(lián)系非黨員教師、班級、教研組、學(xué)生制度； 9、某某小學(xué)黨務(wù)政務(wù)公開制度；

第三盒 0 0 18

1、某某小學(xué)重要情況通報(bào)制度； 2、某某小學(xué)黨組織考核評價制度； 3、某某小學(xué)黨組織開展主題黨日活動制度； 4、某某小學(xué)黨建工作責(zé)任制度； 5、某某小學(xué)黨組織密切聯(lián)系群眾制度； 6、某某小學(xué)黨組織黨內(nèi)關(guān)懷幫扶制度； 7、某某小學(xué)黨組織黨員掛牌上崗制度； 8、某某小學(xué)黨組織誡勉談話制度。

六、師德師風(fēng)建設(shè) 第一盒 0 0 19

1、某某小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)工作計(jì)劃； 2、某某小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)； 3、某某小學(xué)師德師風(fēng)考核細(xì)則；

第二盒 0 0 20

1、某某小學(xué)教師師德承諾書； 2、某某小學(xué)教師師德承諾、踐諾活動資料（如宣誓圖片等）；

第三盒 0 0 21

1、某某小學(xué) 2019 師德師風(fēng)集中整治月活動實(shí)施方案； 2、某某小學(xué) 2019 師德師風(fēng)集中整治月教師個人自查材料； 3、某某小學(xué) 2019 師德師風(fēng)集中整治月活動總結(jié)。

七、教育脫貧 第一盒 0 0 22

1、某某小學(xué)教育脫貧攻堅(jiān)工作實(shí)施方案； 2、某某小學(xué) 2018-2019 學(xué)控輟保學(xué)工作計(jì)劃； 3、某某小學(xué) 2018-2019 學(xué)控輟保學(xué)實(shí)施方案； 4、某某小學(xué)貧困生資助方案； 5、某某小學(xué)貧困生幫扶計(jì)劃； 6、某某小學(xué)留守兒童關(guān)愛活動開展； 7、某某小學(xué) 9 月份教育脫貧工作總結(jié)。

第二盒 盒 0 0 23

1、某某小學(xué) 2018-2019 學(xué)控輟保學(xué)工作計(jì)劃； 2、某某小學(xué) 2018-2019 學(xué)控輟保學(xué)工作計(jì)劃工作實(shí)施方案； 3、某某小學(xué)控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其職責(zé)； 4、某某小學(xué)學(xué)齡兒童少年情況統(tǒng)計(jì)； 5、某某小學(xué)學(xué)齡兒童少年情況統(tǒng)計(jì)表； 6、某某小學(xué)在校學(xué)生人數(shù)變動情況統(tǒng)計(jì)表； 7、某某小學(xué)適齡兒童少年花名冊； 8、適齡兒童少年在外就讀學(xué)生花名冊； 9、某某小學(xué)在校學(xué)生花名冊； 10、某某小學(xué)轉(zhuǎn)入學(xué)生花名冊； 11、某某小學(xué)轉(zhuǎn)出學(xué)生化名冊； 12、某某小學(xué)轉(zhuǎn)入學(xué)生花名冊；

第三盒 0 0 24

1、某某小學(xué)黨員家訪活動實(shí)施方案； 2、某某小學(xué)黨員家訪活動開展;3、某某小學(xué)黨員家訪活動總結(jié)； 4、某某小學(xué)教師家訪剪影。

八、硬件建設(shè) 第一盒 0 0 25

1、某某小學(xué)黨建經(jīng)費(fèi)保障資料； 2、某某小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施改造項(xiàng)目規(guī)劃資料；

第二盒 0 0 26

1、某某小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施改造項(xiàng)目實(shí)施前后效果對比圖； 2、某某小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化黨員活動室改造提升項(xiàng)目規(guī)劃資料； 3、某某小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化黨員活動室改造提升項(xiàng)目實(shí)施前后效果對比圖蒸水小學(xué)黨建工作宣傳園地項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)方案； 4、某某小學(xué)黨建工作宣傳園地項(xiàng)目效果圖； 5、某某小學(xué)黨建文化長廊項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)方案； 6、某某小學(xué)黨建文化長廊項(xiàng)目效果圖。