第一篇：我是一名小學(xué)美術(shù)教師,從事美術(shù)教學(xué)已有很長時(shí)間,在小

我是一名小學(xué)美術(shù)教師，從事美術(shù)教學(xué)已有很長時(shí)間，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我常常思考這樣一個(gè)問題：怎樣才能上好每一堂美術(shù)課呢？通過本次學(xué)習(xí)，我越是發(fā)現(xiàn)上好一堂美術(shù)課是不容易的。

1、課前要精心準(zhǔn)備，要備教材、備學(xué)生、備素材等，課堂上還要創(chuàng)設(shè)情境、安排環(huán)節(jié)、個(gè)別輔導(dǎo)、多樣評價(jià)，課后要反思得失等等一樣不可少。并且還要結(jié)合實(shí)際，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不能只注重課本，這些都需要教師來思考并付諸實(shí)踐。

2、隨著社會的進(jìn)步，教育的改革不斷進(jìn)行深化，美育對培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越來越重要，人才不再是高分低能而是有高尚情操、正確的審美觀、價(jià)值觀的素質(zhì)人才。作為一名美術(shù)教師，深知美育在素質(zhì)教育中的重要性，那么我們就更應(yīng)該使美育在教育中最大的發(fā)揮作用。

3、在國家大力推進(jìn)新課改的大前提下，在新課標(biāo)出臺的時(shí)候，我們面對變化了的教材，更應(yīng)該改進(jìn)教法、學(xué)法以適應(yīng)新課程的改革，這就意味著我們要有新的理念，新的課堂設(shè)計(jì)，新的教法、學(xué)法。

第二篇：作為一名從事美術(shù)教學(xué)工作多年的美術(shù)教師

首先、必須具有豐富的美術(shù)專業(yè)理論知識和扎實(shí)的專業(yè)技巧，較強(qiáng)的動手能力，以及較高的審美素養(yǎng)，這是專業(yè)要求，美術(shù)教師沒有較高的專業(yè)水平，也就談不上優(yōu)秀。

第二、必須具有良好的道德品質(zhì)和人格魅力，熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，具有奉獻(xiàn)精神，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心。這是職業(yè)道德要求，一名教師專業(yè)能力再強(qiáng)，如果思想上有問題，責(zé)任感不強(qiáng)，不喜歡學(xué)生，甚至道德品質(zhì)有問題，他也不可能成為一名優(yōu)秀的教師。

第三、必須具有系統(tǒng)而全面的教（更多精彩文章來自“秘書不求人”）育學(xué)、心理學(xué)知識，具有較強(qiáng)的教學(xué)能力，懂得不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)，能運(yùn)用合理的教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。這是教師職業(yè)的要求，一名教師雖然有較高的專業(yè)水平，也有滿腔的教學(xué)熱情，但如果不懂得教育教學(xué)規(guī)律，其必然會走“彎路”，當(dāng)然離優(yōu)秀就還有一段距離了。

第四、必須具備廣博的文化知識和其它藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識，美術(shù)教師除了具備本專業(yè)的知識技能外，必須盡力擴(kuò)寬其它基礎(chǔ)知識的掌握面，以及了解其他藝術(shù)學(xué)科基本知識技能，并能綜合運(yùn)用它們進(jìn)行教學(xué)，在廣泛的文化情景中對學(xué)生進(jìn)行審美教育，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的藝術(shù)品位。這是現(xiàn)代教育的時(shí)代要求，現(xiàn)代教育要求我們不是把所有學(xué)生培養(yǎng)成為藝術(shù)家，而是要努力提高所有學(xué)生的審美水平，以提高全民族的審美素養(yǎng)。

第五、必須具有先進(jìn)的教學(xué)理念，善于吸納新知識，獲取新信息，并善于把這些新理念、新知識、新信息合理的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，以保持與時(shí)代同步。時(shí)代的飛速發(fā)展，新學(xué)科，新技術(shù)，新知識的大量涌現(xiàn)，要求教師必須善于接受新理念掌握新知識、運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)秀教師更應(yīng)該如此。

第六、優(yōu)秀教師必須具有創(chuàng)新和探索精神，無論是教學(xué)理念的貫徹，還是教學(xué)方法的選用都必須與實(shí)際需要相吻合，在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，只有結(jié)合各地具體情況不斷的探索，大膽的創(chuàng)新，才能不斷找出合符實(shí)際需要的東西，以滿足教育教學(xué)的時(shí)代要求。

第七、必須積極參與教研、教改，一名優(yōu)秀的美術(shù)教師不光能做好教學(xué)工作，同時(shí)還要善于把教育教學(xué)工作中好的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、歸納出來，并加以推廣；對教育教學(xué)工作中不利于學(xué)生良好發(fā)展，不利于教學(xué)工作順利進(jìn)行的因素即時(shí)發(fā)現(xiàn)，找出適當(dāng)?shù)霓k法，加以克服；能有效的利用現(xiàn)有環(huán)境資源、教學(xué)設(shè)施、當(dāng)?shù)靥厣幕侠淼亟M織教學(xué)，運(yùn)用行之有效的教育教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。

第八、必須熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，一名優(yōu)秀的教師必須是一位愛學(xué)、善學(xué)的人，只有終身堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，才能不斷的更新自己的知識，保持與時(shí)代同步，不至于落后于時(shí)代的要求。

當(dāng)然，要想成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師需要具備的東西還很多，以上只是一孔之見，不足、不全之處難免，望各位同行、師長多多指出。

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雖然這次交流的時(shí)間很短，卻讓我受益匪淺，深深的被老師的教學(xué)魅力所折服。不僅僅改變了我對教育的認(rèn)知，而且還讓我了解了如何才能當(dāng)一名優(yōu)秀教師，去更好的教育學(xué)生。

那么如何才能成為一名優(yōu)秀的教師呢？

1)做一名親切幽默的教師

從臺灣的聽課經(jīng)歷總結(jié)，一名優(yōu)秀的教師必須是一個(gè)親切幽默的人。沒有一個(gè)優(yōu)秀教師的課堂，不是具有輕松，活躍的教學(xué)環(huán)境的。老師是需要富有一定的幽默感和親切感，例如上測驗(yàn)統(tǒng)計(jì)專題研究的課程，一般來說上數(shù)學(xué)課是比較枯燥的，平淡的，從初中到高中，數(shù)學(xué)老師總是以嚴(yán)肅的面容出現(xiàn)在課堂上，因?yàn)閿?shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，需要以?yán)肅的態(tài)度去對待，有問題必須舉手回答，老師在臺上講，學(xué)生總是安靜地抄著筆記，這是我們大陸普遍具有的現(xiàn)象，但是胡教授的課是開放的，自由的，你可以隨意打斷老師和同學(xué)的話，有問題就直接提出，胡教授系著一條米老鼠的領(lǐng)帶，笑容滿面的站在講臺后，一有好奇的問題就直接問我們，當(dāng)我在介紹對臺中印象時(shí)，提到臺灣的植物很特別，他一好奇，就直接問我是否第一次出國，就像在聊天一樣，給人的一種親切感，熟悉感，他有著一顆年少的心。這不時(shí)又讓我想到了我們的邵爺爺（邵劍老師），一大把年紀(jì)了，仍然充滿朝氣，活潑可愛，總會將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)相比擬，說到一條直線垂直一條平面時(shí)，他會說是“大漠孤煙直”，形象生動，便于記憶，又回想到初中的科學(xué)老師，因?yàn)樗蘸危栽谟洃浉拍顣r(shí)，他總會強(qiáng)調(diào)到，“你們要記得，何老師說??，何老師說??”讓人發(fā)笑的同時(shí)，又深深的把概念記到了腦海里。

2)做一名能吸引學(xué)生的教師

一名優(yōu)秀的教師還必須學(xué)會如何去吸引學(xué)生的注意力。例如在講鄉(xiāng)土語言課程時(shí)，按照我的讀書經(jīng)歷來看，老師往往就教學(xué)生如何念拼音，如何去讀字，一遍一遍的讀你就會記住，或者再組組詞，但是這樣往往比較枯燥，無法激起學(xué)生的興趣，特別是上到課程的后半段，學(xué)生往往會分散注意力，學(xué)習(xí)的效率不高，而陳教授的做法給了我很好的啟發(fā)。她習(xí)慣在下課前與學(xué)生做互動，一起來猜謎語，這可不是普通的謎語，而是由臺灣當(dāng)?shù)胤窖詷?gòu)成，它的謎底也是方言而且還涉及各個(gè)方面，有關(guān)于臺灣歷史方面的，也有關(guān)于臺灣當(dāng)?shù)厣钐厣?，沒有一定的知識儲備，和對臺灣的了解，還真答不上來。我認(rèn)為這樣的互動形式很好，一般老師就連下課前的幾分鐘也不放過，為的是盡量多塞給學(xué)生一點(diǎn)知識。陳教授的這種方法不但抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生去動腦，回憶學(xué)過的知識，而且還可以加深學(xué)生對自己故鄉(xiāng)臺灣的了解，傳承臺灣文化。

3)做一名善解人意的教師

一名優(yōu)秀的教師必須是一個(gè)善于把握學(xué)生的心理。譬如說，江教授的教育概論課真可謂神奇，我們都快真的相信江老師就是一個(gè)神人。他通過講故事與他人的經(jīng)驗(yàn)來教育啟發(fā)我們，以問做答的形式展開整個(gè)教學(xué)。首先，他列舉了許多有關(guān)教育的問題，如“你理想的學(xué)校是什么樣的？”，“學(xué)校在社會中的作用是什么？”，“在學(xué)校里有沒有發(fā)生令你難忘的事？”等等，每一個(gè)都與我們息息相關(guān)，而且值得我們思考。但是江教授神的地方不在他提的問題勾起了很多學(xué)生的回答，而神在無論學(xué)生回答什么，他總有材料來論證那位學(xué)生的觀點(diǎn)，仿佛他早就摸透了學(xué)生的心理，知道學(xué)生在想什么。而且每個(gè)實(shí)例都非常貼切同學(xué)的觀

點(diǎn)。例如講到學(xué)校對社會的影響時(shí)，有學(xué)生回答使學(xué)生社會化，江老師便舉了這樣一個(gè)例子：三個(gè)成績優(yōu)異的孩子去老師家做客，卻不懂基本禮儀，嫌棄老師辛辛苦苦做的飯菜，嚷著為什么不叫肯德基，私自闖進(jìn)老師的臥室翻看東西等等，反應(yīng)了現(xiàn)在學(xué)生普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象--成績雖好，但人際交往能力為零。江教授的故事個(gè)個(gè)新穎，具有誘惑力，卻又發(fā)人深省。讓人在聽故事的過程中漸漸了解社會，懂得教育的重要性。原本理論化的教育課，變得形象生動接近生活，讓人全然感覺不到時(shí)間的流逝。要做到這點(diǎn)，不僅需要充分的課前準(zhǔn)備和淵博的知識積累，更需要長久教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對學(xué)生心理的了如指掌。只有了解了學(xué)生的心理，才能更好的去傳授知識，去塑造學(xué)生的人格。

江教授曾任附小校長，他向我們傳授了一些善解人意的小秘籍，例如將愿景刻在名片夾上送給每一個(gè)老師，讓老師們時(shí)時(shí)記住學(xué)校的目標(biāo)，還利用對小孩子心理的熟知，制定獎勵(lì)措施，獎勵(lì)學(xué)生一幅印有自己所繪的撲克，不過這可不是最高獎勵(lì)，最高獎勵(lì)是和校長也就是江教授一起吃肯德基，這是我萬萬沒有想到的，一頓飯居然是所有小孩爭先恐候，努力進(jìn)取的動力，這就是小孩子最單純的心靈，和校長吃飯，哪怕是一杯可樂，那也是校長請的，具有無上光榮。從此可以看出，了解了學(xué)生的心理，也就等于教育成功了一半。

以上是我對這次臺灣交流的感受，總體說來臺中教育大學(xué)給我的感覺很不錯(cuò)，同學(xué)熱情，設(shè)備先進(jìn)，環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)方法獨(dú)特，有著自己獨(dú)特的魅力，為我們大陸的教育提供了很好的借鑒，也為我的將來的教師之路做了很好的鋪墊。

第三篇：怎樣當(dāng)好一名小學(xué)美術(shù)教師

論怎樣當(dāng)好一名小學(xué)美術(shù)教師

宣威師范2006級美術(shù)專科班

資所花

【摘要】：社會在不斷的進(jìn)步，教育越來越受到家長和社會的重視，家長和社會對教育的要求也越來越高，對老師的要求也越來越高，美術(shù)學(xué)科也得到了應(yīng)有的重視，從課堂教學(xué)到課外活動，從能力課到個(gè)性特長課，美術(shù)都扮演了重要的角色，都充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求及我校“保證基礎(chǔ)，發(fā)展個(gè)性，服務(wù)社會?！钡霓k學(xué)方針。作為一名現(xiàn)代的小學(xué)美術(shù)教師，一支粉筆一張嘴的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要了，社會的發(fā)展對我們中小學(xué)美術(shù)教師提出了更高的要求。就此，淺談一下怎樣才能成為一名合格的現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教師呢？

【關(guān)鍵詞】：美術(shù)教育、素質(zhì)教育、教育目的、教育任務(wù)

美術(shù)教學(xué)涉及到“教”和“學(xué)”兩個(gè)方面，教學(xué)過程是師生共同活動的過程。因此，教學(xué)方法既要研究教師怎樣教好，也要研究學(xué)生怎樣學(xué)好。教學(xué)方法是師生完成教學(xué)任務(wù)所采取的手段。借助教學(xué)方法，教師使學(xué)生掌握知識，形成技能、技巧，并在這一過程中發(fā)展學(xué)生的智力才能，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。一個(gè)合格的小學(xué)教師，要有堅(jiān)定崇高的信念，立志獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)。還必須具有一定的文化素養(yǎng)和教學(xué)技能，包括具有一定的美術(shù)素養(yǎng)，能“畫”能“教”，才能在未來的教學(xué)工作中更好地為培養(yǎng)全面發(fā)展的、有創(chuàng)造才能的“四化”建設(shè)人才貢獻(xiàn)力量，完成黨和人民交給我們的崇高任務(wù)。那么做好一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師，不僅如此、還要從以下幾個(gè)方面做起？

一、轉(zhuǎn)變思想和觀念適應(yīng)現(xiàn)代美術(shù)教育

在教學(xué)實(shí)踐中我深刻體會到要想上好課首先要轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念，以前我們的實(shí)習(xí)老師或多或少地存在學(xué)生的被動學(xué)習(xí)的問題，學(xué)生的興趣不高，學(xué)的累，教育的目標(biāo)不明確的情況，通過學(xué)習(xí)交流，特別是美術(shù)教材編者之一的侯令先生來我校的講座等活動，我們的認(rèn)識得到了很大的提高，明確了美術(shù)教育主要不是要把學(xué)生都培養(yǎng)成為美術(shù)家，而是成為一個(gè)有健全的人格，正確的審美意識，審美能力的公民。對基礎(chǔ)美術(shù)教育的目的和任務(wù)有了清醒的認(rèn)識，對于指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐是非常重要的。許多新的現(xiàn)代的教育思想正在形成，我們要能夠 1 迅速的理解吸收，充實(shí)自己的頭腦。

二、怎樣對待學(xué)生

在教學(xué)中怎樣對待學(xué)生是一個(gè)老師具體素質(zhì)的集中體現(xiàn)，在教學(xué)中特別注意和學(xué)生建立友好、民主的師生關(guān)系，我是他們的大朋友、引導(dǎo)者，注意保護(hù)他們的自尊心，注意培養(yǎng)他們的獨(dú)立處理問題的能力；有的學(xué)生家里比較富裕，有的比較嬌慣，還有一些獨(dú)生子女，在教學(xué)中應(yīng)特別注意培養(yǎng)他們的獨(dú)立處理事情的能力，盡量不依靠老師；低年級的小朋友經(jīng)常會問老師，小樹怎樣畫？小貓?jiān)鯓赢嫷膯栴}，作為老師一般都不直接畫給它看或告訴她怎樣畫，會讓他先觀察一下要畫的東西，有了直觀的印象再啟發(fā)他怎樣畫，不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。

在實(shí)習(xí)的過程中有一次學(xué)生向我借圓規(guī)畫一個(gè)圓，我沒有借給他，而是啟發(fā)他能不能不用圓規(guī)畫出標(biāo)準(zhǔn)的圓，他想了一會兒沒畫出來，我演示用兩支鉛筆固定半徑，轉(zhuǎn)動畫紙畫出了標(biāo)準(zhǔn)的圓，學(xué)生很佩服，我借機(jī)教育全班學(xué)生要有獨(dú)立處理問題的能力和創(chuàng)新的能力，收效很好，以后他們遇到事都首先自己想辦法解決；以鼓勵(lì)表揚(yáng)的方式保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。學(xué)生當(dāng)中難免有畫的不好的，有時(shí)他們會自卑，我都盡量表揚(yáng)他們的長處，不打擊他們，增加他們的信心。

三、發(fā)揮學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性

如何讓學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)是我們每個(gè)老師要認(rèn)真研究的問題，要想調(diào)動學(xué)生的主動性，最好的辦法是引起他們的興趣，對有興趣的事人們都會主動的去做，老師在上課的時(shí)候總是想辦法激起學(xué)生的興趣，通過有趣的問題，直觀的形象，巧妙的結(jié)構(gòu)，精彩的演示，情景的設(shè)立，軟件的展示等等方法、手段使學(xué)生的積極性得到調(diào)動，在輕松活潑的氛圍中受到教育，學(xué)到知識，受到美的啟蒙和熏陶；這里舉一個(gè)小例子，一年級剛開學(xué)的第一節(jié)美術(shù)課上，引入之后我給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間來瀏覽我們剛發(fā)的新書，并且告訴學(xué)生看完后老師要提問題，你們要細(xì)心的看，還告訴他們，老師提的問題很簡單可是又很難，學(xué)生對老師的又難、又簡單的問題發(fā)生了興趣，都認(rèn)真的看了起來，兩分鐘過去了，老師讓同學(xué)們合上書，都看著老師準(zhǔn)備回答老師的問題，我很神秘的問：“你們每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真的看了新書，誰能告訴我，我們這本書有多少課？我們的課本一共有多少頁？”學(xué)生一下愣住了，當(dāng)然很少有人答對這個(gè)問題，但是這個(gè)問題確實(shí)很簡單。答不對的同 學(xué)，我讓他翻開書一下子就找到了答案；我告訴他們看書要學(xué)會看目錄，總攬全局；接下來我又問第二個(gè)問題：“誰知道老師為什么要問這個(gè)問題？”學(xué)生的答案當(dāng)然是五花八門，有的說老師想考他們聰明不聰明、有的說老師看他們細(xì)心不細(xì)心等，我這時(shí)候才告訴他們老師的用意，就是要培養(yǎng)同學(xué)們留心觀察事物的好習(xí)慣，留心別人不注意的小事，在一些別人不注意的小事中往往蘊(yùn)涵著大道理，我們的眼睛要能看到普通人看不到的東西，畫畫特別需要與眾不同的眼睛和敏銳的觀察力；接著、我繪聲繪色地給同學(xué)們講了牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事，當(dāng)講到牛頓看到蘋果掉到地上的時(shí)候，我打住了，我就假設(shè)如果你是牛頓你看到這個(gè)現(xiàn)象你會怎樣想？怎樣做？有的說洗一洗吃了它，有的說帶回去給媽媽吃，答案都很有趣，當(dāng)老師告訴他們，牛頓當(dāng)時(shí)在想：“蘋果為什么不會掉到天上去呢？”學(xué)生們轟堂大笑，他們笑牛頓的無知，這時(shí)我并沒有笑，我嚴(yán)肅地說明了他的道理，同學(xué)們都明白了，原來如果沒有地球引力蘋果真的會掉到天上的。通過這個(gè)牛頓留心小事、細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)重大科學(xué)道理的事例，教育了同學(xué)們要留心生活中的小事，觀察事物，感受事物，做個(gè)有心人，這樣我們繪畫就有了很多的題材和創(chuàng)意。這節(jié)課僅僅只運(yùn)用了老師的生動語言就使同學(xué)們留下了深刻印象，為以后的美術(shù)教學(xué)打下了基礎(chǔ)，解決了認(rèn)識的問題。雖然看起來很簡單，卻是我進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的。

現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力方面被提高到了一個(gè)很重要的位置上了，確實(shí)也是我們國家社會發(fā)展的需要，反觀我們國家社會，我們過去的創(chuàng)新精神確實(shí)不夠，從我國建國以來沒有真正培養(yǎng)出幾個(gè)獲得諾貝爾獎的人就可以看到這一點(diǎn)。美術(shù)對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是具有重要意義的，因?yàn)槊佬g(shù)本身就是一種創(chuàng)造，需要想象力，記憶力，創(chuàng)造力，及眼、耳、手、腦、綜合運(yùn)用。我在教學(xué)中首先強(qiáng)調(diào)學(xué)生作品的獨(dú)創(chuàng)性、個(gè)性，反對總是臨摹的方法，保護(hù)學(xué)生繪畫個(gè)性，只有在個(gè)性的基礎(chǔ)上才談的上創(chuàng)造。

四、掌握多媒體信息技術(shù)服務(wù)美術(shù)課堂

當(dāng)今的科技日新月異，信息技術(shù)帶來了教育的革命，我在課堂上把電腦多媒體技術(shù)得到了充分的運(yùn)用，我們學(xué)校先進(jìn)的校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了資源共享，給我們美術(shù)課的教學(xué)帶來了極大的便利，我們可以通過互連網(wǎng)搜索全世界的信息，取得對我 們教學(xué)有用的信息，自制教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)。平時(shí)的教學(xué)中我都盡量發(fā)揮電腦和校園網(wǎng)的作用，調(diào)用大量的圖片供學(xué)生欣賞；有些課我就自制課件上課。例如我在上《各種形狀的魚》這課時(shí)，就自己制作了課件，把海底的錄像，各種魚的圖片，及海浪的聲音精心組合，完成了新穎直觀，具有交互性的軟件，使課堂變的有趣，輕松，直觀，信息量大，收到良好的效果。

五、建立民主的師生關(guān)系，增強(qiáng)服務(wù)意識

使用一定的獎勵(lì)，鼓勵(lì)方式，對課堂教學(xué)起到很好的輔助作用。我在課堂上盡量營造一個(gè)民主的師生關(guān)系，給他們表達(dá)自己的機(jī)會，即使處理矛盾的時(shí)候，也不粗暴，而是以理服人；但是民主和紀(jì)律并不矛盾，我的課堂紀(jì)律要求非常明確；我在課堂教學(xué)中采用評紅旗小組，頒發(fā)小紅旗、小五型、小蝴蝶等方式獎勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)同學(xué)們爭做好學(xué)生，起到了很明顯的作用。當(dāng)老師很多時(shí)候要想到服務(wù)意識，要充滿愛心地為孩子們服務(wù)，而不是一味地管理他們，老師的工作就是從一點(diǎn)一滴做起的，注意了課堂內(nèi)外的細(xì)節(jié)，才能慢慢取得顯示的信任，尊重，甚至崇拜，而老師永遠(yuǎn)要學(xué)會有理有節(jié)。

六、建立輕松、活潑、高效的課堂教學(xué)模式，滲透德育教育

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是很大的，我們美術(shù)課更不能再給孩子增加壓力，教材方面也都體現(xiàn)了高水平、低難度的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)把知識性趣味性、科學(xué)性容為一體；在這種情況下要想上好課，只有加大備課的力度，把能應(yīng)用課堂的各種因素都利用起來，把上課當(dāng)作一種藝術(shù)來追求，我在課堂上一直朝著這個(gè)方向努力，如我們有時(shí)在讓學(xué)生畫畫的時(shí)間，給同學(xué)們聽一些優(yōu)美的音樂調(diào)節(jié)同學(xué)們的心情，放一些經(jīng)典的兒童故事，既不影響同學(xué)們畫畫還能起到滲透德育教育的作用（故事都有教育意義，對同學(xué)們的世界觀形成有幫助，前提是不影響同學(xué)們的作業(yè)，有的故事是他們聽過好多遍的，不會造成他們光聽故事不畫畫的情況），除此之外還要結(jié)合教材潛移默化的進(jìn)行愛國主義情感教育、集體主義教育、等公民素質(zhì)教育。在教學(xué)中我還在不停的探索和嘗試，教育沒有固定不變的模式，一切都要順應(yīng)社會的需求。

七、創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料，培養(yǎng)學(xué)生的能力

包括繪畫能力、記憶畫能力、想象力、表現(xiàn)能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力等，老師建立了這樣的意識，在教學(xué)、備課過程和上課的過程中就會具體的表現(xiàn)出來，沒有這樣的意識，在教學(xué)中還是要走彎路。材料學(xué)已經(jīng)是一門專門的學(xué)問，我們美術(shù)老師要會創(chuàng)造性的運(yùn)用身邊的材料，如：紙、布、掛歷、沙、石、等易得的材料，運(yùn)用這些材料創(chuàng)造出特別的作品，往往會收到很好的效果。

八、積極學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)

我們學(xué)校是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)校不虛心學(xué)習(xí)的人是跟不上形式的，學(xué)校推行非英語老師用英語上課，我在英語部低段的美術(shù)課上盡量多的使用英語組織教學(xué)，由于堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語，口語的運(yùn)用都能比較得心應(yīng)手；鉆研教學(xué)方法，學(xué)習(xí)吸收國內(nèi)外先進(jìn)的教育思想，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，先后在美術(shù)報(bào)等發(fā)表教育論文多篇；多次參加校的公開課教學(xué)，教學(xué)的能力得到了很大的提高，鍛煉了自己把握課堂的綜合能力。通過制作軟件上課，及電腦的初級、中級考試，我的電腦運(yùn)用水平提高了很多，這對我的課堂教學(xué)起到了很好的作用。

現(xiàn)在已經(jīng)是信息時(shí)代了，我們的國家在蒸蒸日上，教育強(qiáng)國已經(jīng)不是夢，美術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動，只要我們廣大美術(shù)教師不斷努力，一定可以創(chuàng)造出更多更先進(jìn)的教學(xué)模式和方法，一定會迎來我國藝術(shù)教育的春天，國民的素質(zhì)一定會得到大幅度的提高，我們的生活也會更美好。

參考文獻(xiàn)：

（1）中等師范學(xué)校美術(shù)課本《小學(xué)美術(shù)教學(xué)法》

第四篇：我是九年級的語文教師,從事語文教學(xué)已有十幾載了,在

我是九年級的語文教師，從事語文教學(xué)已有十幾載了，在語文教學(xué)過程中，作文教學(xué)一直讓我比較頭疼，因?yàn)槲宜诘膶W(xué)校是一所寄宿制的農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生們都是住校。沒多少機(jī)會接觸社會，也就沒多少材料來源。學(xué)生的知識面很窄，見聞更是不多。寫作水平更是差的很，材料陳舊老套，語言乏味干癟，缺少真情實(shí)感。每次寫作文都是應(yīng)付，甚至連寫夠字?jǐn)?shù)都很難，有時(shí)為了成文就絞盡腦汁的湊字?jǐn)?shù)，甚至連文體都不分了，結(jié)果寫出來的文章非牛非馬，好像四不像。針對這種情況，我采取了以下措施進(jìn)行寫作教學(xué)。

首先解決材料問題，“文章合為時(shí)而著，”一篇好文章離不開豐富的、具有時(shí)代感的、新鮮感的材料。為此我讓學(xué)生寫周記，每周三篇，寫的內(nèi)容可長可短，關(guān)鍵要寫自己身邊的真人真事要寫自己的真情實(shí)感。一周教一次，交上來以后我先評學(xué)生的周記，然后在作文課上讓同學(xué)們互評和自評，并把評語寫在每篇周記的后面。這樣慢慢的學(xué)生的材料就積累多了，并且在自評互評過程中能感知自己寫的好賴，并慢慢的看出自己的進(jìn)步。這項(xiàng)工作是漫長的循序漸進(jìn)的。這樣一來材料有了，學(xué)生寫作的真情實(shí)感自然也就來了。

其次，利用好學(xué)校的閱覽室和圖書館。每周一個(gè)班有兩節(jié)作文課，這兩節(jié)課有一節(jié)課我讓學(xué)生去閱覽室看書，并做好摘抄筆記，摘抄筆記時(shí)要寫好日期寫好出處寫好作者，慢慢的積累一些好的片段和好詞好句，這也是積累材料的一部分。

還有每天一句經(jīng)典，課上三分鐘演講，多訂閱報(bào)紙雜志，多講解寫作技巧，多接觸社會和大自然等等，慢慢堅(jiān)持下來，學(xué)生們有內(nèi)容可寫了，有話可說了，感情真摯了，表達(dá)流暢了，寫作水平也提高了。

第五篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)小故事

小學(xué)美術(shù)教學(xué)小故事

李曉明

美術(shù)學(xué)科的育人價(jià)值有陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識等等。美術(shù)學(xué)科對于孩子們的重要性不言而喻。那么美術(shù)教學(xué)當(dāng)中的課堂評價(jià)對于美術(shù)學(xué)科的育人價(jià)值又有什么作用呢？作用當(dāng)然是很明顯 也很關(guān)鍵的.下面是本人在日常教學(xué)生活中的一些見聞和點(diǎn)滴感受。

一次我去上一（1）班的課，上課了 同學(xué)們紛紛把十一長假自己在家里畫的一些畫呈上來給我看 “哇 好漂亮” 我夸獎道，作品有花兒 人物 小動物 玩具 飛機(jī) 汽車等等真是琳瑯滿目 讓我目不暇接，正欣賞著 贊揚(yáng)著 突然下面?zhèn)鱽硪魂嚭逄么笮?，我尋聲望?一個(gè)學(xué)生正在低著頭，他桌面上擺著一塊餐巾紙 前后同學(xué)正在取笑這個(gè)同學(xué)，“你看 程子怡這塊餐巾紙也算是一幅畫 哈哈 笑死人了，老師你看他的畫畫作業(yè)他打算交給你一塊餐巾紙呢 ” 同學(xué)們譏笑道。我走過去 一看桌面上的那塊餐巾紙 手帕這么大 很白很白 上面有一點(diǎn)一點(diǎn)的藍(lán)色小點(diǎn) 點(diǎn)滿了整塊紙巾，我小心的拿起這快餐巾紙 仔細(xì)的端詳著 前后同學(xué)還在取笑 還在“壞壞的等待著我對程子怡的批評，程子怡看見我正在看他的作品 可能猜想我一定會批評他 頭低的更低了 我拿著這塊餐巾紙 走向講臺前 雙手展開 舉在胸口前 說：老師認(rèn)為這是一副很棒的作品 真的很漂亮 課堂上鴉雀無聲 學(xué)生都呆住了 錯(cuò)愕的看著我 看著這塊被我舉起來的餐巾紙程子怡更是猛

地抬起頭來由驚訝轉(zhuǎn)向驚喜的看著我 ”老師覺得程子怡把畫畫在餐巾紙上真的很有想象力 你們沒有想到吧？藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)在干凈的白餐巾紙上像是藍(lán)色星星 又像是白色點(diǎn)綴的藍(lán)色鉆石。藍(lán)白搭配 白的更白 藍(lán)的更藍(lán) 白的漂亮 藍(lán)的精彩 老師被他感動了呢？你們現(xiàn)在遠(yuǎn)看這幅畫 應(yīng)該更容易觀察到了吧，同學(xué)們似懂非懂的也開始討論起來。我繼續(xù)說道：“我想請程子怡同學(xué)上來說下他是如何想起畫在紙巾上面的 又是怎么畫上去的” 這時(shí)候程子怡已經(jīng)是很興奮了 興高采烈的走上前來對著同學(xué)說起緣由：昨天我把一支壞了的藍(lán)色水筆沒蓋筆套就放在紙巾上 看完電視 回頭發(fā)現(xiàn)藍(lán)色水筆的藍(lán)色墨水在紙巾上化開了 我就用筆尖往紙巾上再點(diǎn)了幾下 一小點(diǎn)一小點(diǎn)的都會化開 蠻好玩的我就換了張紙巾點(diǎn)啊點(diǎn) 點(diǎn)滿了“說完沖著我 傻笑了下。知道他的藍(lán)色水筆還在后 我就讓他拿過來演示下 他來勁的拔出筆套往他的這幅作品上 又輕輕點(diǎn)了幾下 我和前面的幾個(gè)同學(xué)都仔細(xì)觀察到 水筆筆尖一接觸到紙巾面 馬上就會有一個(gè)化開的藍(lán)色小點(diǎn)。說真的，的確也是個(gè)不錯(cuò)的作畫技法和表現(xiàn)形式。我又表揚(yáng)了這位學(xué)生，作為一名美術(shù)教師 是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去主動的發(fā)現(xiàn)美 創(chuàng)造美的！

所以作為美術(shù)教師應(yīng)該去理解和尊重愛護(hù)學(xué)生的個(gè)性?！澳愫縼y抹的什么呀，亂兒八糟的?！?、“畫得一點(diǎn)都不像，難看死了?！敝?拿“像”與“不像”作為評價(jià)一幅兒童畫的好壞標(biāo)準(zhǔn)，給美術(shù)教育帶來許多的誤區(qū)。，不要總在“形”上做文章，評價(jià)“像不像”、“美不美”，應(yīng)該善于理解和尊重他們的心理特征。只要他們在繪畫的過程中是愉悅的、投入的，教師就不要過分挑剔。一旦學(xué)生作品受到老師的承認(rèn)和贊許，他們會表現(xiàn)出更大的創(chuàng)作熱情，從而增強(qiáng)自信心，對繪畫產(chǎn)生更濃厚的興趣，就會越畫越多，越畫越好。面對學(xué)生的思想、觀念、個(gè)性等在作品中的流露，教師應(yīng)拿出勇氣和見識，尊重愛護(hù)他們，尊重學(xué)生的獨(dú)立見解和研究興趣。這種尊重愛護(hù)，是溝通師生感情的橋梁，學(xué)生往往易把它們投射到教師所授的學(xué)科上，樂于接受教師的意 見和要求，而當(dāng)教師感受到學(xué)生積極的態(tài)度時(shí)，又會對工作報(bào)以更大的熱情和更多的努力。這樣一種良性循環(huán)，使師生雙向情感易于溝通、交流、融洽，也有利于教學(xué)關(guān)系的發(fā)展；這種尊重愛護(hù)，無疑也激發(fā)了他們的創(chuàng)造興趣，當(dāng)學(xué)生從老師尊重的眼光或贊揚(yáng)中感受到自己的作品得到肯定時(shí)，能使他們體驗(yàn)到嘗試的喜悅。這種成功的喜悅，無疑也增長了他們自我探索的興趣，并由此導(dǎo)向開拓創(chuàng)造個(gè)性品質(zhì)的形成，也為不同題材和藝術(shù)風(fēng)格！

記得在五年級的一節(jié)美術(shù)課上，我讓全班同學(xué)畫一張自己最拿手的畫，全班幾乎都拿起了畫筆，惟獨(dú)有位同學(xué)靜靜地趴在桌子上，我問他為什么不畫？他什么也不說，只是搖搖頭。他的同桌告訴我，他是外地人，普通話都說不好，更不會畫畫了。弄清原由，我告訴他：畫畫很有趣，只要你大膽畫，即使是亂涂亂畫，也會從中發(fā)現(xiàn)美的東西。我讓他用點(diǎn)、圈和線試著亂涂幾下，然后讓她在這里邊找圖形，并涂上顏色。于是，他勉強(qiáng)進(jìn)行了第一張作業(yè)的練習(xí)。

接下來的幾節(jié)課，我又發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)經(jīng)常不帶學(xué)習(xí)用具，上課從不舉手發(fā)言，作業(yè)時(shí)有拖欠。我知道這是自卑心理在作怪！想要徹底改變他，必須建立他的自信心，因?yàn)樽孕攀谴龠M(jìn)健全人格形成的必備條件。于是在美術(shù)課中我更加關(guān)注他，對他的些許進(jìn)步就鼓勵(lì)、表揚(yáng)她。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我偶爾會看到他的臉上露出一絲羞澀的笑容，我仿佛看到了一縷陽光。

開學(xué)一個(gè)多月后的一天，他悄悄地走近我身邊，低聲對我說：“老師，今天我?guī)砗芏嗥恋南灩饧?，您這節(jié)課要教我們做什么呢？”我感到一陣驚喜，他終于從一個(gè)沉默的女孩到主動開口找老師說話，這是多么可喜的一步！我問他：“你喜歡上美術(shù)課嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。我鼓勵(lì)他：只要你有興趣，就肯定能學(xué)得很好的。這節(jié)課中，我注意觀察他，他做得多么認(rèn)真呀！是呀，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一，這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感，將使學(xué)生終身受益。

他一天天在進(jìn)步，他不但能堅(jiān)持帶齊學(xué)習(xí)用具，而且能舉手發(fā)言了。特別讓我感動的是他的作業(yè)經(jīng)常是別具一格，頗有自己的特色。有一次制作課上我看到他的作品很獨(dú)特，我就問他：“你的作品為什么和同學(xué)們的不太一樣呢.” 他說：“我就是要做得跟別人不一樣?！倍嗝从袀€(gè)性的孩子！我們不是經(jīng)常倡導(dǎo)創(chuàng)新精神嗎？此時(shí)，不正是開發(fā)創(chuàng)造潛能的最佳時(shí)機(jī)嗎？我立即在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了她的做法，并告訴學(xué)生，這就是“創(chuàng)新”。他行動已證明了他能行，從他的變化中我看到了希望，我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是小天使，他們都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛在能力，都能在他們不同的潛質(zhì)發(fā)展上獲得不同程度的進(jìn)步。