第一篇：市2013年薄弱學科美術(shù)教師培訓心得

市2013年薄弱學科美術(shù)教師培訓心得

這次薄弱學科美術(shù)培訓主要是對新課標的解讀，通過這次學習，使我對《小學美術(shù)新課程標準》有了更深刻的理解和體會，現(xiàn)在我把這次學習的一些體會和感受總結(jié)如下：

1.7月16日 聽了陳妤老師對新課標的解讀，首先強調(diào)要做一位有心的美術(shù)老師，怎樣做到有心呢？就是作為一名美術(shù)教師要有思考，有思路，有見解還要貴在堅持。

2.新課程標準，注重面向全體學生，特別注重導向性和選擇性，使每個學生都能夠積極參與到美術(shù)學習中，并使每個學生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，陶冶情感，提高學生的審美能力，促進學生感知覺和形象思維能力的發(fā)展，促進學生個性形成和全面發(fā)展。

3.新課程標準與學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，美化生活和精神需要，從而調(diào)動學生的積極性。

4.新課程標準為學生創(chuàng)設(shè)寬松、多樣、活潑的學習環(huán)境，學習方式多樣化，豐富化，從而讓學生產(chǎn)生學習的興趣積極性，增強趣味感。注重使每個學生都能發(fā)揮學生的個性特長。增強學習興趣。

《小學美術(shù)新課程標準》擺脫了單純傳授技能的教學模式，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學的知識框架，體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性，注重生活與藝術(shù)聯(lián)系，鼓勵學生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作，讓學生充分參與到美術(shù)活動中來。然而我在目前美術(shù)教學中，卻普遍存在著以下幾個問題：（1）學生的觀察力不強，想象力被傳統(tǒng)教學的條框束縛，缺乏創(chuàng)作素材。（2）大部分學生缺乏創(chuàng)新意識，沒有個性。（3）教師學生受條件的影響，課堂上采用單一的教學形式，如手工課上制作單一，而是教師指定。還是不齊全。學生感覺自主選擇的空間小，是一種被動的知識接受，從而產(chǎn)生枯燥感，也會影響他們的學習熱情。

要在課堂教學上解決上述問題，我認為教師本身除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，最重要的是要改進教學方法，通過引導觀察、鼓勵創(chuàng)造、傾聽交流、自主學習等一系列行之有效的教學方法，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造力，使他們在積極愉快的美術(shù)課堂上去欣賞、體驗、創(chuàng)造美，感受繪畫創(chuàng)作的成功和快樂，從而提高他們的藝術(shù)能力和美術(shù)素質(zhì)。

以上是我對新課標的一些認識和理解，我將在教學工作中依據(jù)新課程標準努力工作，爭取把美術(shù)教學做的更好。

第二篇：市2018年薄弱學科美術(shù)教師培訓心得

市2018年薄弱學科美術(shù)教師培訓心

得(精選多篇)

市2014年薄弱學科美術(shù)教師培訓心得

這次薄弱學科美術(shù)培訓主要是對新課標的解讀，通過這次學習，使我對《小學美術(shù)新課程標準》有了更深刻的理解和體會，現(xiàn)在我把這次學習的一些體會和感受總結(jié)如下：

1.7月16日 聽了陳妤老師對新課標的解讀，首先強調(diào)要做一位有心的美術(shù)老師，怎樣做到有心呢？就是作為一名美術(shù)教師要有思考，有思路，有見解還要貴在堅持。

2.新課程標準，注重面向全體學生，特別注重導向性和選擇性，使每個

學生都能夠積極參與到美術(shù)學習中，并使每個學生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，陶冶情感，提高學生的審美能力，促進學生感知覺和形象思維能力的發(fā)展，促進學生個性形成和全面發(fā)展。

3.新課程標準與學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，美化生活和精神需要，從而調(diào)動學生的積極性。

4.新課程標準為學生創(chuàng)設(shè)寬松、多樣、活潑的學習環(huán)境，學習方式多樣化，豐富化，從而讓學生產(chǎn)生學習的興趣積極性，增強趣味感。注重使每個學生都能發(fā)揮學生的個性特長。增強學習興趣。

《小學美術(shù)新課程標準》擺脫了單純傳授技能的教學模式，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學的知識框架，體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性，注重生活與藝術(shù)聯(lián)系，鼓勵學生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作，讓學生充分參與到美術(shù)活動中來。然而我在目前美術(shù)教學中，卻普遍存在著以下幾個問題：學生的觀察力不強，想象力被傳統(tǒng)教學的條框束縛，缺乏創(chuàng)作素材。大部分學生

缺乏創(chuàng)新意識，沒有個性。教師學生受條件的影響，課堂上采用單一的教學形式，如手工課上制作單一，而是教師指定。還是不齊全。學生感覺自主選擇的空間小，是一種被動的知識接受，從而產(chǎn)生枯燥感，也會影響他們的學習熱情。

要在課堂教學上解決上述問題，我認為教師本身除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，最重要的是要改進教學方法，通過引導觀察、鼓勵創(chuàng)造、傾聽交流、自主學習等一系列行之有效的教學方法，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造力，使他們在積極愉快的美術(shù)課堂上去欣賞、體驗、創(chuàng)造美，感受繪畫創(chuàng)作的成功和快樂，從而提高他們的藝術(shù)能力和美術(shù)素質(zhì)。

以上是我對新課標的一些認識和理解，我將在教學工作中依據(jù)新課程標準努力工作，爭取把美術(shù)教學做的更好。

薄弱學科教師培訓計劃

在學科教學和實踐中所需要的專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能，是教師落實有效課堂教學、開展教學研究、提

高教學質(zhì)量的基本專業(yè)素養(yǎng)。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以教師發(fā)展為本，以提升教師學科素養(yǎng)為突破口，堅持“面向全體、系統(tǒng)規(guī)劃、扎實有效”的原則，著力提高我校教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，努力促進我市基礎(chǔ)教育質(zhì)量再上臺階。

二、行動目標

建立健全教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，加強培訓的針對性、有效性，圍繞專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能、教育教學能力、科學文化素養(yǎng)等方面開展教師培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展。

將學科素養(yǎng)提升行動培訓主題納入校本培訓規(guī)定內(nèi)容，使全部教師通過學科素養(yǎng)考核，獲得合格證書。

通過學科素養(yǎng)比賽，以賽帶訓，以賽促學，為教師搭建一個專業(yè)成長、展示自我、相互交流的平臺，總結(jié)推廣成功的教育教學經(jīng)驗。

積極探索中小學教師專業(yè)發(fā)展培

訓的有效途徑，開展教師教育專題研究和改革實驗，建立健全培訓項目制度，研發(fā)和編寫教師培訓課程與教材。

三、具體任務(wù)

小學教師學科素養(yǎng)提升行動是融培訓、考核和比賽為一體的系統(tǒng)工程。培訓是基礎(chǔ)，考核是保障，比賽是促進。

為深化教師素養(yǎng)提升行動，每年在各學科考核的基礎(chǔ)上，推選考核成績優(yōu)秀者參加比賽，開展展示和交流活動，為教師成長搭建新平臺，以發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一大批具有較高學科素養(yǎng)的骨干教師，總結(jié)推廣有價值的教育教學經(jīng)驗。

1.對象：考核中成績優(yōu)秀的教師代表。

2.內(nèi)容：比賽內(nèi)容分“教學綜合能力”和“教學技能”兩類，與當年培訓和考核內(nèi)容相一致。具體項目內(nèi)容另行通知。

四、組織保障

教師學科素養(yǎng)提升行動既是一次教師崗位練兵活動，更是提升教師專業(yè)素養(yǎng)和綜合文化知識的重要載體。它不

僅僅反映教師的水平，更反映我市教師隊伍的整體實力。為此，務(wù)必高度重視，切實加強領(lǐng)導，發(fā)動并組織好學校層面的各項具體活動。

為了有效開展教師學科素養(yǎng)提升行動，學校成立領(lǐng)導小組。

教師進修學校要切實加強對教師學科素養(yǎng)提升行動的業(yè)務(wù)統(tǒng)籌和專業(yè)支持；做好教師學分登記審核，加強校本培訓管理；組織學校間交流，探索優(yōu)勢互補，促進教師隊伍的均衡發(fā)展。

學校要根據(jù)校本培訓主題及安排，結(jié)合本校實際，有機整合常規(guī)教學教研工作，開展豐富而有特色的教師學科素養(yǎng)研修活動，力求把培訓、考核、比賽各個環(huán)節(jié)做實做細做精做出實效。

建立教師學科素養(yǎng)提升行動的管理、評估和激勵機制，力求活動的科學、規(guī)范、實效。

咸陽市薄弱學科初中音樂教師培訓心得

晉江市心養(yǎng)初中:趙璇

2014年12月11至12月30日，我有幸參加了國培計劃咸陽市薄弱學科初中音樂教師的培訓學習，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點交流，經(jīng)驗分享，使我在教育科研方法、課堂教學藝術(shù)、教研活動形式等方面都獲益匪淺。

一、更新觀念 擺正心態(tài)

這次培訓每天的日程安排得很充實。期間共聽了7場專題講座；5節(jié)典型的課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。老師們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽了陳秀鴻老師的《教師師德新探》、張老師的《音樂教師與教育科研》及林家凌老師的《音樂教育新體系》，令我們受到一次教育的洗

禮，精神的震撼。張老師的語言幽默、詼諧、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實的工作作風,聽他們講座真的是一種精神享受。

二、專業(yè)知識，得以提高

在轉(zhuǎn)變觀念，豐富理論知識的同時，老師們從實際工作中大家經(jīng)常遇到的問題入手，主要講解了音樂教育教學等方方面面的內(nèi)容。我們印象最深的是吳老師的《音樂教學設(shè)計及片段教學研究》、劉老師的《多媒體課件制作》、李小瑜老師的《圖譜教學法》的講座。李老師針對如何上好結(jié)合圖譜進行音樂教學課，把自己多年來所積累的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傾授給我們，讓我們做學生感受、體驗音樂課的一些經(jīng)驗和做法。吳蔚老師為大家講解了的教學設(shè)計流程，通過觀看片段教學的錄像，讓大家對教學設(shè)計的手段和方法有了更多的了解。

三、同行交流，共同成長

印象最深的是林家凌老師指導的

三位參加中央音樂學院國培回來的廈門老師為我們帶來的三節(jié)不同課型的音樂課為我們傳授了許多音樂教學方法受益極大。她們讓全班同學全面參與、體驗、實驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學效果。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，她們多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。在教學中，她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。

大量鮮活生動的教學課例，讓我們教師受益匪淺。課例背后的思考與解讀，更是讓我們教師深受啟發(fā)，大開了眼界。最后，就是老師們高深獨到的理論見解，豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風格，深深地吸引了我們學員。

學員之間的互動交流成為每位培

訓人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓中，我們不斷的交流，真正做到彼此之間的“相長”。在討論中，學員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題都是教學中的實際問題，這些問題得到了們的老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們今后的教育教學有著積極的促進作用

培訓是一個反思進步的過程。二十天的培訓學習是短暫的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，我進一步提高了認識，理清了思路，學

到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。使用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。

參加黑龍江省2014年中初中薄弱學科音樂教師培訓心得體會 鶴崗市南山青少年活動中心孔寶媛

2月24日，我來到哈市參加“黑龍江省2014年中初中薄弱學科音樂教師培訓”。幾天來，學習聆聽了教育專家和來自教學一線的學科骨干教師的講座，受益匪淺，感想頗多。下面就本次培訓的心得體會總結(jié)如下：

首先是來自哈市復(fù)華初中的青年骨干教師王琦老師的講座，她講課的題目是《團體操的創(chuàng)編理論方法》，并詳細講解了團體操的概述、意義和作用、團體操的審美教育作用，以及國內(nèi)外團體操發(fā)展簡況等。王琦老師看上去很年輕，但是業(yè)務(wù)非常過硬，很有實際工作經(jīng)驗，她曾帶領(lǐng)學校多次參加哈市大型團體操表演和比賽，多次獲獎，成績突出，并受到省、市教育部門的肯定和重視，多次到國內(nèi)外參觀學習，就團體操項目頗有見術(shù)，很值得我的學習。又聽了省級優(yōu)質(zhì)課《木瓜恰恰恰》、《田野在召喚》，兩位老師的課堂教學形式新穎、課堂氣氛活躍、尤其是師生互動非常輕松、自如，教材把握的恰到好處，可見教師的教學基本功。讓我印象最深的還是那位年長、資深的周力老師，他講課的題目是《中初中合唱隊的訓練和指揮》《如何使高雅藝術(shù)進校園》，周老師的講座簡單、實際、精煉、易懂。周老師說:“合唱作為一種高雅的音樂藝術(shù)表演形式，不僅深受廣大群眾的喜愛，同時也是中初中音樂教學的任務(wù)之一，它對于發(fā)展學生的綜合音樂素質(zhì)，培養(yǎng)學生的音樂感受力和表現(xiàn)力，啟發(fā)學生學習音樂的興趣和對音樂的

審美能力，培養(yǎng)學生的群體合作能力有著重要的意義”。周力老師憑借他從事音樂教學幾十年的實際經(jīng)驗，不但給大家認真講解，還給大家作示范，帶領(lǐng)大家進行實際演練，果真效果非凡。他還講述了關(guān)于聲樂教學的體會等。

通過此次的學習，我感到自己的壓力和不足。我校于2014年改制后，我開

始擔任學校的音樂社團的聲樂及合唱的教學工作。工作中，我不斷努力學習、探究如何上好聲樂課以及合唱隊的訓練。作為一名音樂教師，在今后的工作中，我要更加努力地鉆研業(yè)務(wù)，苦練基本功、不斷提高自我、完善自我，這樣才能更好地履行教育這種神圣職責。通過這次學習，我要把好的經(jīng)驗帶到工作中，使我在音樂教學上更上一層樓。

薄弱學科培訓計劃

一、我縣初中英語教師隊伍現(xiàn)狀分析

我縣現(xiàn)有17所初中，根據(jù)各學校上報信息統(tǒng)計現(xiàn)任英語教師112名。教師平均年齡約35歲。其中特崗教師所占比例約19%，可以說，英語學科教師隊伍呈現(xiàn)出明顯的“老—中—青”教學梯隊結(jié)構(gòu)，因此也就出現(xiàn)了教師教育教學觀念參差不齊，部分教師教學方法缺乏靈活性和創(chuàng)造性，使用計算機等現(xiàn)代化信息工具進行多媒體輔助英語教學的意識和能力較低等現(xiàn)象。而特崗教師雖年輕，有活力，易于與學生溝通，同時也具有豐富的知識儲備，但由于他們剛剛走上這個工作崗位，缺乏足夠的教學經(jīng)驗和駕馭課堂的能力，所以還需要一定的時間在實踐中長知識、增才干、提素質(zhì)，更好地茁壯成長。因此只有“老—中—青”做到教學相長，經(jīng)驗互補，精益求精，才能形成一個和諧有序的教學梯隊，培養(yǎng)一批較為穩(wěn)定的教學骨干隊伍，對學校的教育教學起到引領(lǐng)及榜樣示范作用，進而使全縣的英語教育教學工作上升一個新臺階。

二、培訓目標和要求

振興英語教學關(guān)鍵在教師，只有擁有一支高水平的教師隊伍，才能創(chuàng)造一流的教學業(yè)績。教師要加強教學理論學習和專業(yè)知識進修，用先進的教學理念來充實自己，用扎實的專業(yè)知識來武裝自己。要認真學習《英語課程標準》，深入研究教材，改變教學方法，確保各學段高質(zhì)量達成教學目標。

通過培訓，學科教師應(yīng)達到以下要

求：

熱愛教育事業(yè)，熱愛外語教學，有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，師德修養(yǎng)高，注重教書育人。

懂得現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并以此指導和強化外語教學。

具有扎實的英語專業(yè)知識和技能，有較強的語言綜合運用能力，有較高的語言文化素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的潛力。

具有現(xiàn)代語言教育的創(chuàng)新意識，在外語教學和科研方面形成自己的特色，成為外語教學改革的中流砥柱。

了解外語學科的發(fā)展動態(tài)，熟悉國內(nèi)外外語教學理論和實踐的最新成果，不斷吸收新的信息，擴充新的知識，以適應(yīng)外語教育新的發(fā)展需求。

三、培訓計劃與具體實施方案

加強調(diào)研指導，提高課堂教學效率。

為了進一步加強常規(guī)教學，提高課堂教學效率，全面提高我縣英語學科教育教學質(zhì)量，首先作為教研員將深入課

堂，聽常態(tài)課，真實課。課后與領(lǐng)導，教師座談，評課議課，查閱教師教案，聽課筆記，學生作業(yè)批改等情況。同時重點關(guān)注特崗教師的課堂教學和聽課情況。緊密結(jié)合課堂教學中出現(xiàn)的真實問題，具體問題，教師最關(guān)心的問題和最困惑的問題進行探討，并提出合理化建議。同時，通過集體調(diào)研

和視導，加強對學校教學常規(guī)的檢查與督促，以提高英語學科課堂教學的有效性。

開展聯(lián)片教研活動。

發(fā)揮三級聯(lián)動功能，通過“聯(lián)片教研，區(qū)域研討”的大校本教研工作機制的運行，開展“同課異構(gòu)” “鄰校共研”“雙優(yōu)送教”等活動，促進我縣優(yōu)質(zhì)教學資源的交流與共享。從根本上解決一些學校因規(guī)模小師資力量相對薄弱、教研活動的開展力不從心等難題，形成優(yōu)勢互補、資源共享的教研氛圍，最終實現(xiàn)共同發(fā)展。

在基地校、成員校中開展送課下鄉(xiāng)

活動，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。在適當?shù)臅r機抽調(diào)市級骨干教師、學科帶頭人、名師組成講師團，根據(jù)各個學校的需要，集中開展送課下鄉(xiāng)活動，進行有針對性的送課指導，達到扶持薄弱校、拉動中間校、促進優(yōu)質(zhì)校的目的。

組織基層骨干教師參加省中考視頻研討會，加強中考總復(fù)習指導。

為了優(yōu)化復(fù)習方法,交流復(fù)習經(jīng)驗,破解復(fù)習疑難,提高復(fù)習效率,使九年級教師能夠博采眾長，集思廣益，進而達到提高復(fù)習質(zhì)量、提高中考成績的目的。將組織英語學科初中九年級骨干教師參加2014年省中考視頻研討會并參與研討活動。幫助九年級英語教師克服思想障礙、澄清模糊認識、解決復(fù)習難題、明確復(fù)習方向。

開展“典型教師名優(yōu)”培養(yǎng)工程，創(chuàng)我縣教師名優(yōu)品牌。

做好典型教師的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)工作，創(chuàng)我縣教師名優(yōu)品牌。典型教師的質(zhì)量和數(shù)量是一個學校發(fā)展程度的標志之

一。培養(yǎng)典型教師，既能使其很好地發(fā)揮骨干教師以點代面的輻射示范作用，又有利于提高教師的聲望。從本開始，我們將分步推進、分層實施、加大對典型教師的培養(yǎng)力度。2014年英語學科要培養(yǎng)在縣市有影響的中青年典型骨干教師，有計劃地構(gòu)建學科典型教師梯隊。具體操作辦法是：

1．基層推薦、聽課了解、發(fā)現(xiàn)典型；2．與師互動、研討交流、扶植培養(yǎng)；3．課例匯報、成果展示、跟蹤指導。對發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的典型骨干教師，將建立學科典型骨干教師檔案。

合理利用網(wǎng)絡(luò)開展教研活動，促進教師的自主專業(yè)化發(fā)展。

依托網(wǎng)絡(luò)平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，豐富多彩的開展教研活動。利用我縣初中學科qq群加強教師與教研員之間，教師與教師之間的教學交流與研討，為教師與同伴提供跨地區(qū)、多角度的暢談平臺，滿足教師對教學問題隨時探討的需求。用新浪uc房間以網(wǎng)絡(luò)方式開展 的教師研討活動，在時間和空間上有效拓寬傳統(tǒng)教研的限制，使研訓方式在深度和廣度上都得到進一步提升，對教師專業(yè)的成長與發(fā)展起到積極的推動作用。

倡導中學學科中心教研組、學科教研組集體備課制度。

教研工作將教學研究的重心下移到學校、教研組，關(guān)注在課堂。充分發(fā)揮教研員的專業(yè)引領(lǐng)與學科中心組作用，要特別重視學校和校級教研組集體的作用，強調(diào)教研員與教師之間、教師與教師之間的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)與合作，彼此學習、相互支持，共同分享課改經(jīng)驗。充分發(fā)揮學科帶頭人的作用。建立“教研員、學科帶頭人”與學科教師同備一節(jié)課活動機制，教研員要充分研究課程標準，發(fā)揮信息豐富的優(yōu)勢，為英語教師提供“課標解讀、教材分析、教學目標、課堂練習和教學建議”等

詳實素材。發(fā)揮學校教研組集體備課的整體優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，實現(xiàn)我

縣教育教學質(zhì)量大幅度的提高。

實行蹲點教研制度。

各?？筛鶕?jù)本校實際情況，將本校薄弱學科的教研員請到該校蹲點辦公，通過聽課、評課、參與集體備課、參加教學教研活動、問卷、座談等形式真正了解學校該學科的實際情況，幫助學校教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

開展英語學科中青年教師課堂教學大獎賽活動

將在10月份舉辦全縣初中英語課堂教學大賽及觀摩活動。旨在通過本次競賽推動我縣初中英語學科課程改革工作的深入開展，及時交流各校英語的教學經(jīng)驗，為廣大教師提供一個展示課改成果和教學風采的平臺。

具體實施方案如下：

3月 ①制定英語學科工作計劃

②深入基層學校常規(guī)聽課調(diào)研指導

③英語學科“同課異構(gòu)”聯(lián)片教研活動

④深入開展網(wǎng)絡(luò)教研工作

4月 ①教研員深入基層蹲點包校

②深入基層學校常規(guī)聽課調(diào)研指導

③組織全縣九年級英語學科任課教師參加中考復(fù)習視頻會議

5月 ①聽課指導、初三總復(fù)習指導

②組織全縣七、八年級教師集體備課、說課活動

6月 開展“打造高效課堂”教研活動

9月 ①英語學科新課標解讀培訓

②英語學科聯(lián)片教研活動

③組織英語學科骨干教師送課下鄉(xiāng)活動

④深入基層學校常規(guī)聽課調(diào)研指導

10月 ①教研員深入基層蹲點包校

②組織全縣初中教師參加專家培訓活動

③參加基層學校開放月活動

11月 ①第二屆“金鼎杯”英語學科教學競賽

②常規(guī)聽課指導

12月 學年末總結(jié)

2014/03/09

“薄弱學科”管理、培訓與教研工作計劃

為了貫徹實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展，整體提升教師的教研能力和教學質(zhì)量，針對我校 “薄弱學科”在教育、教學和管理方面存在的突出問題，在以下方面加強改善。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念

以全面發(fā)展的教育觀，認識到學生學校教育的價值不只是體現(xiàn)學生考試的分數(shù)有多高，要從終身教育的角度出發(fā)，以學生的素質(zhì)提高提高和學生的發(fā)展為核心，使學生得到全面發(fā)展。教師的責任和義務(wù)要求教師要為社會負責，為學生負責。

二、強化教學管理

1．開全學科、開足課時。學校按照有關(guān)文件規(guī)定，開足課時，并按要求保證課時，不隨意刪減和串動。對教師的上課情況定期督查，保證課時、保證上課質(zhì)量。

2．健全教師隊伍。學校按要求配齊教師，保證合理安排課時，今年還特別把學校有限的骨干教師抽調(diào)到 “薄弱學科”的教師隊伍中來，把這樣高素質(zhì)、責任心強的教師加到教育教學來，一定要提高“薄弱學科”的教學質(zhì)量。

3．激發(fā)教師教育教學的積極性。學校在評優(yōu)選先上要保證“薄弱學科”教師的評選率，大力支持教師外出培訓和學習。激發(fā)教師從事“薄弱學科”教育教學的積極性。

三、加強培訓

1.各級培訓：根據(jù)“薄弱學科”教師人員少，素質(zhì)偏低的實際情況和教學中存在的突出問題，我校嚴格要求各級培

訓輪流參與。進一步研修新教材，提高教師使用新教材的能力，擴充培訓

與新教材內(nèi)容相關(guān)的學科專業(yè)知識，提高教師的專業(yè)內(nèi)涵。加強在教學能力的課程開發(fā)的開發(fā)和利用，現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合、先進教學方式在課堂有效調(diào)控的能力。

2.校本培訓：學校由主要領(lǐng)導包保“薄弱學科”，定期開展理論、業(yè)務(wù)和教師職業(yè)道德培訓，要求輔導內(nèi)容具有針對性和實效性。

四、加強學科教育

1.認真開展校本教研。學校以課題研究為主線，以“校本教研”為載體，針對“薄弱學科”經(jīng)常組織教師參加聽評課、片區(qū)教研等教研活動。

2.積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。由于“薄弱學科”教師數(shù)量少，教師之間研究有困難的特點，學校由領(lǐng)導親自監(jiān)督在“薄弱學科”中開展網(wǎng)絡(luò)教育。在全體教師中進行互相交流學習，要求全員參與，并且隨時督查檢查。

3.強化教師自學。教師從教學中急需解決的疑難問題入手，精心確立小課

題，加強小課題研究，做到經(jīng)常學習、不斷反思，形成把日常教學，學習與研究融為一體。把“薄弱學科”的教學質(zhì)量提高，讓真正學生受益。

寺坪鎮(zhèn)寬坪小學

二〇一四年九月

第三篇：農(nóng)村薄弱學科小學美術(shù)培訓心得

美麗園丁教育基金會陜西師范大學慶陽農(nóng)村薄弱學科小學美術(shù)培訓心得

2017年6月21日至2017年7月5日，在各位領(lǐng)導的精心組織下，我參加了美麗園丁基金會.陜西師范大學.慶陽農(nóng)村薄弱學科(美術(shù))教師培訓項目。通過短短的十五天培訓學習，我聆聽了十多位來自陜西師大以及西安市中小學的一線老師的報告、授課。也進行了互動交流，每位老師都有其獨特的教育理念，生動鮮活的事例以及豐富的閱歷，極大地開闊了我的視野。

6月23日下午，我認真聆聽了楊泳老師在陜西師范大學文匯樓報告廳的講座——《師德修養(yǎng)（心境界）》，他用他的生活與教學體會把“師德修養(yǎng)”講的通俗易懂，又有一定的理論高度。聲情并茂的激情演講，深深地感染著在座的每一位聽課老師。讓人感到聽楊泳老師的講座就是一種享受，讓我們在這炎炎夏日的西安感到一陣陣清涼。

我?guī)е逃虒W實踐中的種種疑問走進了培訓課堂，而每位一線老師的講座都是那么精彩，那我耳目一新，原來美術(shù)課堂還可以這樣上，是我頓時心潮彭湃，立刻激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更是激起我的反思。第一天就觀摩了高新二小小學。欣賞了每位學生的創(chuàng)作，對他們的動手能力感到震驚。心想是否是學生做的呢？有沒有老師代做的呢？但在接下來的觀摩課中徹底打消了我的質(zhì)疑。在課堂中，學生們那富有專業(yè)的術(shù)語以及與老師們的互動，讓我認識到他們很棒，其引導他們的老師更棒。整堂課在學生的歡聲笑語中結(jié)束，同時又讓我感到，我們新時期的老師要有更高的要求。更高的目標，我們要德高為師，學高為師，技高為師，身正為師。

這次培訓我還有幸聽取了來自臺灣教育專家吳望如教授的《兒童畫教材與教法》專題講座。講座分為兩部分，第一，老師們根據(jù)吳望如教授的示例，發(fā)散思維，動手動腦，將原本大同小異的大樹瞬間變成屬于自己獨一無二的畫作，而在場的老師們，無論是否是美術(shù)專業(yè)的老師都滿懷笑容地跟自己身邊的同伴相互交流自己的創(chuàng)意解讀；第二，運用一張彩紙，一把剪刀，通過三折兩折，隨意一剪，便成了栩栩如生的小動物，令人愛不釋手，整個過程吳望如老師都在向我們詮釋美術(shù)學科的核心素養(yǎng)這一深層概念，并強調(diào)教師要像魔術(shù)師一樣，讓孩子們永遠猜不透你下一步要變什么，永遠保持高度的專注力與學習興趣。

接下來的幾天，都是由陜西省的一些美術(shù)學科能手如寧國琴老師、魯鳳華老師等一些一線教學專家為我們分享了他們的教學經(jīng)驗。讓我深刻的體會到，要做一位有心的美術(shù)老師，有心則必須注重面向全體學生，為學生創(chuàng)設(shè)多樣化、豐富化，從而讓學生產(chǎn)生學習的興趣，增強趣味感。注重使每個學生都能發(fā)揮學生的個性特長，增加學習興趣，并在創(chuàng)作時鼓勵學生的自由表現(xiàn)，讓學生充分參與到美術(shù)活動中來，并適當?shù)莫剟钜恍┬—勂?，讓他們感到自豪?/p>

王春玲老師還提出美術(shù)課堂應(yīng)和當?shù)氐奈幕c生活相連起來。多搜集當?shù)氐奈幕夭模鐟c陽的香包、剪紙等，結(jié)合實際對學生進行審美教育，創(chuàng)新教育，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)美，再動手實踐中創(chuàng)造美，在美的熏陶中培養(yǎng)美好的品質(zhì)，不斷提升自身素養(yǎng)。

轉(zhuǎn)眼間十五天的培訓就結(jié)束了，這次培訓讓我再充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向。我將以本次培訓為起點，活到老，學到老，博覽群書，不斷進取，不斷創(chuàng)新、探索，提高自己的教學教研能力。

總之，這次學習讓我認識到，只有老師先在教學中體會到藝術(shù)的美感，創(chuàng)意樂趣，才能在教學中帶領(lǐng)自己的學生們?nèi)ジ惺苊佬g(shù)的樂趣，才能培養(yǎng)出具有綜合素養(yǎng)，藝術(shù)素養(yǎng)，創(chuàng)意素養(yǎng)等全面發(fā)展的孩子。

第四篇：薄弱學科教師培訓計劃

薄弱學科教師培訓計劃

在學科教學和實踐中所需要的專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能，是教師落實有效課堂教學、開展教學研究、提高教學質(zhì)量的基本專業(yè)素養(yǎng)。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以教師發(fā)展為本，以提升教師學科素養(yǎng)為突破口，堅持“面向全體、系統(tǒng)規(guī)劃、扎實有效”的原則，著力提高我校教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，努力促進我市基礎(chǔ)教育質(zhì)量再上臺階。

二、行動目標

（一）建立健全教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，加強培訓的針對性、有效性，圍繞專業(yè)精神、專業(yè)知識與技能、教育教學能力、科學文化素養(yǎng)等方面開展教師培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（二）將學科素養(yǎng)提升行動培訓主題納入校本培訓規(guī)定內(nèi)容，使全部教師通過學科素養(yǎng)考核，獲得合格證書。

（三）通過學科素養(yǎng)比賽，以賽帶訓，以賽促學，為教師搭建一個專業(yè)成長、展示自我、相互交流的平臺，總結(jié)推廣成功的教育教學經(jīng)驗。

（四）積極探索中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓的有效途徑，開展教師教育專題研究和改革實驗，建立健全培訓項目制度，研發(fā)和編寫教師培訓課程與教材。

三、具體任務(wù)

小學教師學科素養(yǎng)提升行動是融培訓、考核和比賽為一體的系統(tǒng)工程。培訓是基礎(chǔ)，考核是保障，比賽是促進。

為深化教師素養(yǎng)提升行動，每年在各學科考核的基礎(chǔ)上，推選考核成績優(yōu)秀者參加比賽，開展展示和交流活動，為教師成長搭建新平臺，以發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一大批具有較高學科素養(yǎng)的骨干教師，總結(jié)推廣有價值的教育教學經(jīng)驗。

1.對象：考核中成績優(yōu)秀的教師代表。

2.內(nèi)容：比賽內(nèi)容分“教學綜合能力”和“教學技能”兩類，與當年培訓和考核內(nèi)容相一致。具體項目內(nèi)容另行通知。

四、組織保障

教師學科素養(yǎng)提升行動既是一次教師崗位練兵活動，更是提升教師專業(yè)素養(yǎng)和綜合文化知識的重要載體。它不僅僅反映教師的水平，更反映我市教師隊伍的整體實力。為此，務(wù)必高度重視，切實加強領(lǐng)導，發(fā)動并組織好學校層面的各項具體活動。

（一）為了有效開展教師學科素養(yǎng)提升行動，學校成立領(lǐng)導小組。

（二）教師進修學校要切實加強對教師學科素養(yǎng)提升行動的業(yè)務(wù)統(tǒng)籌和專業(yè)支持；做好教師學分登記審核，加強校本培訓管理；組織學校間交流，探索優(yōu)勢互補，促進教師隊伍的均衡發(fā)展。

（三）學校要根據(jù)校本培訓主題及安排，結(jié)合本校實際，有機整合常規(guī)教學教研工作，開展豐富而有特色的教師學科素養(yǎng)研修活動，力求把培訓、考核、比賽各個環(huán)節(jié)做實做細做精做出實效。

（四）建立教師學科素養(yǎng)提升行動的管理、評估和激勵機制，力求活動的科學、規(guī)范、實效。

第五篇：薄弱學科培訓計劃

“薄弱學科”管理、培訓與教研工作計劃

為了貫徹實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展，整體提升教師的教研能力和教學質(zhì)量，針對我校 “薄弱學科”在教育、教學和管理方面存在的突出問題，在以下方面加強改善。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念

以全面發(fā)展的教育觀，認識到學生學校教育的價值不只是體現(xiàn)學生考試的分數(shù)有多高，要從終身教育的角度出發(fā)，以學生的素質(zhì)提高提高和學生的發(fā)展為核心，使學生得到全面發(fā)展。教師的責任和義務(wù)要求教師要為社會負責，為學生負責。

二、強化教學管理

1．開全學科、開足課時。學校按照有關(guān)文件規(guī)定，開足課時，并按要求保證課時，不隨意刪減和串動。對教師的上課情況定期督查，保證課時、保證上課質(zhì)量。

2．健全教師隊伍。學校按要求配齊教師，保證合理安排課時，今年還特別把學校有限的骨干教師抽調(diào)到 “薄弱學科”的教師隊伍中來，把這樣高素質(zhì)、責任心強的教師加到教育教學來，一定要提高“薄弱學科”的教學質(zhì)量。

3．激發(fā)教師教育教學的積極性。學校在評優(yōu)選先上要保證“薄弱學科”教師的評選率，大力支持教師外出培訓和學習。激發(fā)教師從事“薄弱學科”教育教學的積極性。

三、加強培訓

1.各級培訓：根據(jù)“薄弱學科”教師人員少，素質(zhì)偏低的實際情況和教學中存在的突出問題，我校嚴格要求各級培

訓輪流參與。進一步研修新教材，提高教師使用新教材的能力，擴充培訓與新教材內(nèi)容相關(guān)的學科專業(yè)知識，提高教師的專業(yè)內(nèi)涵。加強在教學能力的課程開發(fā)的開發(fā)和利用，現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合、先進教學方式在課堂有效調(diào)控的能力。

2.校本培訓：學校由主要領(lǐng)導包保“薄弱學科”，定期開展理論、業(yè)務(wù)和教師職業(yè)道德培訓，要求輔導內(nèi)容具有針對性和實效性。

四、加強學科教育

1.認真開展校本教研。學校以課題研究為主線，以“校本教研”為載體，針對“薄弱學科”經(jīng)常組織教師參加聽評課、片區(qū)教研等教研活動。

2.積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。由于“薄弱學科”教師數(shù)量少，教師之間研究有困難的特點，學校由領(lǐng)導親自監(jiān)督在“薄弱學科”中開展網(wǎng)絡(luò)教育。在全體教師中進行互相交流學習，要求全員參與，并且隨時督查檢查。

3.強化教師自學。教師從教學中急需解決的疑難問題入手，精心確立小課題，加強小課題研究，做到經(jīng)常學習、不斷反思，形成把日常教學，學習與研究融為一體。把“薄弱學科”的教學質(zhì)量提高，讓真正學生受益。

寺坪鎮(zhèn)寬坪小學

二0一二年九月