第一篇：第六周教學(xué)反思

初中美術(shù)課的特點(diǎn)及實(shí)施愉快教學(xué)的必要性。

初中美術(shù)課是義務(wù)教育的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教 育的重要途徑。通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，對提高學(xué)生的審美能力，陶冶高尚情操，培養(yǎng)良好的品德、意志，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神，提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造 力都是十分有益的。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)也已證明，學(xué)習(xí)美術(shù)能使右半腦得到鍛煉，這對于促進(jìn)人的智力全面發(fā)展具有非常重要的作用，一個(gè)受到良好美術(shù)教育的學(xué)生，觀察事物就比較敏銳、細(xì)致、準(zhǔn)確、完整，對形狀的區(qū)別、明暗的判斷、空間 的理解、色彩的分辨能力都較高。它對從事社會(huì)職業(yè)，比如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育、軍事和科學(xué)研究等都有極大的 好處，對于提高整個(gè)中華民族的文化素質(zhì)，挖掘人類的潛力都具有深遠(yuǎn)的意義。但長期以來，我國的基礎(chǔ)教育 都是實(shí)行應(yīng)試教育，片面追求升學(xué)率，美術(shù)教育的重要性沒有引起足夠的重視。為了改變這種狀態(tài)，除有關(guān)部 門切實(shí)抓好從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌外，美術(shù)教育工作者在教學(xué)方法上也要積極進(jìn)行改革，努力探索美術(shù) 教學(xué)的新路子，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)是十分必要的。法律論文、各專業(yè)論文、工作總結(jié)、簡歷、論文寫作

第二篇：第六周教學(xué)反思

第五周教學(xué)反思——兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）乘法 在信息窗三的練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式時(shí)出錯(cuò)率很高。隨著教學(xué)的進(jìn)展，學(xué)生在算理方面的理解有了明顯的提高。但是在計(jì)算能力上還相差甚遠(yuǎn)。如學(xué)生在算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)忘記進(jìn)位，在算兩位數(shù)加三位數(shù)時(shí)也忘了進(jìn)位，這單元學(xué)生的計(jì)算是個(gè)難點(diǎn)。乘法口訣需要再重溫一遍嗎？

第三篇：第六周地理 教學(xué)反思

第六周教學(xué)反思

期中考試快要到了，我對學(xué)生進(jìn)行了一次模擬考試，分析結(jié)果如下：

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來我本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的原則，教是為了不教，教會(huì)科學(xué)知識(shí)不如培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，素養(yǎng)的形成我從培養(yǎng)興趣開始。

同學(xué)們帶著高昂的興趣來迎接期中考試。學(xué)習(xí)地理知識(shí)的目的在于應(yīng)用，而且也只有通過應(yīng)用地理知識(shí)，才能體會(huì)到地理知識(shí)的正確性與重要性。因?yàn)椋@些知識(shí)對學(xué)生來說，大多是未經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證的知識(shí)。在應(yīng)用地理知識(shí)的過程中，還能加深理解，并鞏固、擴(kuò)展知識(shí)，形成多種技能。也只有在應(yīng)用地理知識(shí)中，才能真實(shí)地驗(yàn)證學(xué)生是否已真正掌握了知識(shí)。地理學(xué)科由于它一定的難記性，為聰明學(xué)生所不以為然；又由于它的綜合性，為中下學(xué)生所畏難。這道題問題集中出現(xiàn)在平時(shí)各方面屬于中等層次的同學(xué)身上，他們表格內(nèi)的內(nèi)容填充的完全正確，而由于缺乏一定的心理素質(zhì)，沒有把問題理解完整，把本來會(huì)的知識(shí)而給忽略了，沒有填圖。這部分同學(xué)再次重申：“不是不會(huì)，是遺漏”。白失掉了應(yīng)得的分?jǐn)?shù)，他們感到非常的遺憾和內(nèi)疚。也是由于我對于學(xué)生審題問題沒有引起足夠的重視所造成的。反思后我有所得：

審題失誤在地理解題中是比較常見的。有的學(xué)生雖然具備答好題目的知識(shí)基礎(chǔ)，但由于不會(huì)審題，結(jié)果仍然答錯(cuò)，或不切題、不規(guī)范乃至漏題。審題不清主要表現(xiàn)在問域不明和已知條件不明確兩個(gè)方面。

在中學(xué)地理教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)的方式主要有兩種：一種是完成各種類型的練習(xí)，如回答問題、畫地形圖、分析圖表、“預(yù)報(bào)”天氣過程等等，這類練習(xí)必須緊密結(jié)合教學(xué)任務(wù)進(jìn)行；另一種是解決實(shí)際問題，如在野外考察中對某一問題的探索，解決小范圍環(huán)境問題等。雖然應(yīng)用地理知識(shí)的方式可以不同，但是在應(yīng)用地理知識(shí)時(shí)，學(xué)生的心理過程是相同的。經(jīng)過期中考試我們各自有所思，有所獲，我們師生達(dá)成共識(shí)，期末考試見。我們看中的不是分?jǐn)?shù)：讓我們的知識(shí)和能力再一次接受考驗(yàn)首先要認(rèn)識(shí)學(xué)地理的重要性，才能自覺地對待學(xué)習(xí)。我們要投身社會(huì)主義建設(shè)，不具備中國地理知識(shí)是不行的。試想一個(gè)地方的自然地理、人文地理一點(diǎn)不懂，何以動(dòng)手去搞建設(shè)？要知天下大事，不知世界地理，同樣不行。要學(xué)好地理，最重要的是讀圖和學(xué)習(xí)繪圖，用圖來幫助自己理解和記憶，做到“心中有圖”。

其次，要用聯(lián)系的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)，例如，氣候和農(nóng)業(yè)有密切的關(guān)系，礦產(chǎn)和工業(yè)有密切的關(guān)系，人口的分布和自然環(huán)境有關(guān)系。各種自然條件彼此又有關(guān)系，如：氣候和水文，水文和植被等等，不能孤立地學(xué)習(xí)，不能死記硬背。，要在理解的基礎(chǔ)上記憶。

地理是一門綜合性很強(qiáng)的科目，它涉及政治、語文、歷史、數(shù)學(xué)、理化、生物等等學(xué)科。例如時(shí)區(qū)的運(yùn)算、土壤的改造、氣候和天氣都和其他學(xué)科知識(shí)有聯(lián)系，在初中階段，一定要把各科知識(shí)基礎(chǔ)打牢，才能更快的進(jìn)步。

學(xué)地理最重要的是細(xì)心。就拿一張地圖來說，上面的每一點(diǎn)信息都有可能成為考試內(nèi)容，稍不留神錯(cuò)過一點(diǎn)的話很可能那張圖就白讀了。山川、河流、城市，把它們的地理位置記清楚。要爭取第一遍時(shí)就記熟。因?yàn)橛浀貓D有一個(gè)特征，一旦記住了就不會(huì)輕易忘記。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)——第六周

.《三位數(shù)加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

嘉蔭縣第一小學(xué) 李靜

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握萬以內(nèi)加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、經(jīng)歷三位數(shù)加法筆算方法的探究過程，體會(huì)歸納概括的方法和策略。3．讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：充分利用學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解三位數(shù)加法的算理算法，并能夠正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：筆算加法中“滿十進(jìn)1”的書寫及計(jì)算。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、布置學(xué)生了解有關(guān)濕地及濕地動(dòng)物的知識(shí)。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)計(jì)算，激活經(jīng)驗(yàn)

1．筆算，再說說筆算兩位數(shù)加法時(shí)要注意什么？ 43+52

32+59

2．交流筆算兩位數(shù)加法的算理算法。3．引入新課。板書課題。

4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。1．談話，引出主題圖。

誰來說一說，你了解到的有關(guān)濕地和濕地動(dòng)物的知識(shí)。

1頁

.2．生成統(tǒng)計(jì)表，提出問題。

（1）介紹濕地動(dòng)物情況，生成統(tǒng)計(jì)表。

（2）觀察統(tǒng)計(jì)表，提出用加法解決的問題。預(yù)設(shè)1：鳥類和爬行類一共有多少種？ 預(yù)設(shè)2：鳥類和哺乳類一共有多少種？ 預(yù)設(shè)3：爬行類和哺乳類一共有多少種？

（三）自主學(xué)習(xí)，小組交流。

1．出示自學(xué)提示:

1、嘗試獨(dú)立用豎式解決黑板上的問題。

2、小組交流你是怎樣計(jì)算的

2、學(xué)生自學(xué)，交流。

3、匯報(bào)。

重點(diǎn)交流豎式計(jì)算：十位上3+7=10，怎樣寫？

4、出示自學(xué)提示:

1、嘗試獨(dú)立用豎式計(jì)算271+903。

2頁

.2、小組交流：百位上相加滿十，怎么辦？

5、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后交流：百位上2+9=11，相加滿十了怎么辦？

6、匯報(bào)，全班交流。

7、觀察比較

請同學(xué)們觀察黑板上的三個(gè)豎式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

7．回顧梳理，歸納總結(jié)

（1）小組討論：三位數(shù)加三位數(shù)的筆算要注意什么？（數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。）

（2）對比交流：與“兩位數(shù)加兩位數(shù)”計(jì)算法則相比，發(fā)現(xiàn)了什么？（除了數(shù)位多少不同以外，方法是一樣的。）

（3）小結(jié)萬以內(nèi)加法的計(jì)算方法：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。

（四）課堂鞏固

1．完成練習(xí)八的第1題。（題卡第一題）

（五）檢測

題卡2、3題。有余力的學(xué)生完成第4題。

（六）全課小結(jié)，促進(jìn)內(nèi)化

1．小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 2．你有什么收獲與體會(huì)？

3頁

.檢測題卡

1、列豎式計(jì)算下面各題。

365＋43＝ 201＋594＝ 649＋326＝

297＋612＝

2.下面的計(jì)算正確嗎？把錯(cuò)誤的改正過來。

3.連一連。4、4頁

第五篇：第六單元教學(xué)反思

第六單元教學(xué)反思：

20.《古詩兩首》教學(xué)反思：

該篇課文兩首詩皆為送別詩。教學(xué)開始，自然而然的就導(dǎo)入送別的話題，創(chuàng)造一種離別情緒的教學(xué)氛圍，有助于學(xué)生進(jìn)入詩境，體會(huì)情感。

具體來看，本科的教學(xué)方式主要采用了兩種方式，一是通過多種形式的朗讀課文來疏通詩意，體會(huì)情感；二是讓學(xué)生想象畫面，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，從而融入詩境。第一首詩由教師去引導(dǎo)學(xué)生去誦讀、想象、體會(huì)、給學(xué)生展示學(xué)習(xí)詩歌的方法；第二首詩則把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交由學(xué)生，讓他們根據(jù)興趣自由結(jié)組，選擇不同的方式來演繹詩歌，在理解詩意、體會(huì)情感的同時(shí)，拓展了各方面的能力。

《搭石》教學(xué)反思：

該篇課文以“尋找美”統(tǒng)領(lǐng)全文，以“欣賞美”感知全文，以“發(fā)現(xiàn)美”延伸課文，將“美”作為這片課文的主線貫穿教學(xué)始終。

“美處都有，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，世界將會(huì)變得更好?！北疚囊浴按钍睘槊浇椋厝×宿r(nóng)村生活中幾個(gè)十分平凡的鏡頭，但平凡中透出深意，樸素中閃爍著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德如“搭石”一般于默默無聞中凸現(xiàn)。文字雖不艱深，但其間傳遞的情感卻是豐富的，這正為學(xué)生個(gè)性化閱讀提供可想象的空間。因此，教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，圍繞“文中哪些地方讓我們感受到美”展開討論和交流。教學(xué)時(shí)可以采用自讀時(shí)想象畫面、自悟時(shí)體會(huì)情味、交流時(shí)暢說欲言的教學(xué)思路進(jìn)行

22.《跨越海峽的生命橋》教學(xué)反思：

課文的題目：“跨越海峽的生命橋”含義深刻。在剛開始教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生就此題目展開設(shè)想，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中逐步去完成這些目標(biāo)

文章描寫了在同一時(shí)刻的兩個(gè)場景，一是規(guī)桂花飄香的大陸醫(yī)院，另一處是地震剛過余震仍在的臺(tái)灣醫(yī)院。大陸醫(yī)院的病床上，小錢靜靜的躺著，因?yàn)樗眢w虛弱；而臺(tái)灣醫(yī)院的病場上，臺(tái)灣青年夜靜靜的躺著，因?yàn)樗林鴪?jiān)定，為了拯救小錢的生命而不顧自己的安危。愛心搭起了一座跨越海峽的生命橋，將兩個(gè)素不相識(shí)的甚至可能終生不會(huì)見面的人聯(lián)系在了一起。