第一篇：大學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)

經(jīng)濟在發(fā)展，時代在進步。作為21世紀的大學(xué)生，面對的是信息透明化、共享化、全球化高速發(fā)展的社會，特別是網(wǎng)絡(luò)以前所未有的速度在中國普及發(fā)展。隨著經(jīng)濟的進步和科技成本的降低，電腦已經(jīng)不是一件奢侈品，許多學(xué)生在大學(xué)本科期間就擁有了自己的電腦。因為有了網(wǎng)絡(luò)的幫助，相比于父輩，我們擁有更多的資源，更多尋找資源的方法。但在大量有用的信息向我們涌來時，也會有許多垃圾與糟粕充斥其中，蒙蔽我們的雙眼。作為大學(xué)生的我們，更需要選擇正確的方式來對待有網(wǎng)絡(luò)伴隨的學(xué)習(xí)、生活和工作。那么我們大學(xué)生到底應(yīng)該怎么做，才能成為電腦的主人，利用電腦提升自身綜合素質(zhì)，而不是成為沉迷于虛擬網(wǎng)絡(luò)的奴隸呢？

第二篇：大學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)

大學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，上網(wǎng)已成為大學(xué)生生活的重要內(nèi)容。越來越多的大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)、生活和工作，那么，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀是怎樣的？大學(xué)生又該如何利用網(wǎng)絡(luò)的呢？

21世紀是一個高度信息化的網(wǎng)絡(luò)時代,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一個開放的概念,是指學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和興趣,以網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)環(huán)境,積極主動的進行理論和實踐學(xué)習(xí),逐步完善自己的知識體系。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式之一。調(diào)查顯示，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以搜索資料為主，其次是做作業(yè)和閱讀課件，而討論、交流則很少。從大一到大三，學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)做作業(yè)這一方面，逞明顯的上升趨勢，說明隨著專業(yè)學(xué)業(yè)的深入，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也越來越頻繁。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，對資料的搜索始終占據(jù)相當(dāng)高的比例，說明網(wǎng)絡(luò)資源管理的重要性。網(wǎng)絡(luò)資源的獲取是較難的一個環(huán)節(jié)，致使耗費的時間也最多。因此，提高網(wǎng)絡(luò)資源的管理能力，是節(jié)約時間，提高學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的數(shù)量和資源種類與呈現(xiàn)形式比較滿意，但對學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量評價較低，且隨年級增長評價逐漸降低，一方面說明我校網(wǎng)絡(luò)資源的總體質(zhì)量偏低，另一方面說明隨著年級的增加，學(xué)業(yè)的不斷深入，能為學(xué)生所利用的有價值的學(xué)習(xí)資源越來越少。

然而，有超過半數(shù)的課堂上只是極少或者偶爾使用網(wǎng)絡(luò)資源，僅27%的課堂上（其中還包括上機課程），教師經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)資源。對比課外學(xué)習(xí)活動中經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)資源的情況占41%，說明課堂中使用頻度不夠，與實際學(xué)習(xí)需求相差甚遠。學(xué)習(xí)資源的數(shù)量上的不足和質(zhì)量上的缺失十分明顯。

最基本的資源收集和查找能力如收發(fā)電子郵件、搜索引擎的使用等還是比較熟練的，但是對學(xué)習(xí)資源的處理、歸類、根據(jù)實際需要進行整合等高一些的知識管理方面的能力就不盡如人意了。對學(xué)習(xí)資料的歸類整理、網(wǎng)絡(luò)圖書館與文獻數(shù)據(jù)庫的檢索使用、對學(xué)習(xí)資源的按需整合很少，而在參加學(xué)習(xí)社區(qū)等對知識的共享與交流則更少。

通過調(diào)查研究，目前大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源管理方面體現(xiàn)出的特點有：

1、目前大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源開展學(xué)習(xí)活動有幾種情況：一種是想積極使用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索資源，但缺少正確的方法指導(dǎo)，一種是部分學(xué)生僅僅將網(wǎng)絡(luò)作為一個搜索作業(yè)

答案的地方，缺少思考和反思，不能使網(wǎng)絡(luò)資源的利用效果達到最好。

2、現(xiàn)階段教師在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源使用中主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)使用方法，由于缺少真正意義上的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺支撐，所以作用有限。

3、大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源開展學(xué)習(xí)活動呈現(xiàn)出目的性不強，反思不夠，急功近利，但往往又對其抱有較高的期望值等一些具體特征。

總之，目前大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源管理方面體現(xiàn)出的特點有：

1、目前大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源開展學(xué)習(xí)活動有幾種情況：一種是想積極使用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索資源，但缺少正確的方法指導(dǎo)，一種是部分學(xué)生僅僅將網(wǎng)絡(luò)作為一個搜索作業(yè)答案的地方，缺少思考和反思，不能使網(wǎng)絡(luò)資源的利用效果達到最好。

2、現(xiàn)階段教師在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源使用中主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)使用方法，由于缺少真正意義上的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺支撐，所以作用有限。

3、大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源開展學(xué)習(xí)活動呈現(xiàn)出目的性不強，反思不夠，急功近利，但往往又對其抱有較高的期望值等一些具體特征。

面對這些，大學(xué)生們又該如何利用網(wǎng)絡(luò)呢？首先，應(yīng)該提高網(wǎng)絡(luò)資源管理方式的適應(yīng)性。網(wǎng)上信息資源往往良莠不齊，如果學(xué)生不能自覺提高甄別能力、自控和自律能力，自覺地抵御垃圾信息和有害信息的干擾和侵蝕，那么，網(wǎng)上學(xué)習(xí)效率顯然不高。在訪談中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對搜索引擎工具不滿意，當(dāng)然目前的主流搜索引擎工具存在一定的不足，但是通過訪談得知其中部分同學(xué)因?qū)W(wǎng)絡(luò)資源管理所要求的基本技能沒有掌握，沒法順利進行學(xué)習(xí);他們大都希望學(xué)校能在網(wǎng)絡(luò)資源管理技能和方法方面給予他們更多的幫助和指導(dǎo)，使他們從心理和實際的學(xué)習(xí)技能方面更快地適應(yīng)時代發(fā)展的要求其次，應(yīng)該強化內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。具有內(nèi)部動機的學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動中得到滿足，他們積極地參與學(xué)習(xí)過程，而且在教師評估之前能對自己的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有所了解，他們具有好奇心，喜歡挑戰(zhàn)，在解決問題時具有獨立性，具有外部動機的學(xué)生一旦達到了目的，學(xué)習(xí)動機便會下降。另一方面，為了達到目標，他們往往采取避免失敗的做法，選擇沒有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，或是一旦失敗，便一蹶不振。因此，加強內(nèi)部學(xué)習(xí)動機是網(wǎng)絡(luò)資源管理得以有效進行的有力保證。影響學(xué)習(xí)動機的因素是多方面的，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機需要自己調(diào)整，要從自我提高的角度進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，克服各種學(xué)習(xí)困難并抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑。于此同時，在學(xué)生自身方面，還應(yīng)加強學(xué)生元認知的培養(yǎng)；重視師生信息素養(yǎng)、設(shè)計素養(yǎng)的培養(yǎng)；培養(yǎng)自我管理能力應(yīng)注意喚醒學(xué)習(xí)者主體意識。從教師和指導(dǎo)者的角度講，不能忽視教師的指導(dǎo)作用；完善外部監(jiān)控機制。從學(xué)校教育的角度上看，學(xué)校應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)資源的質(zhì)量；加強網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三篇：大學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

大學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、生活和工作

網(wǎng)絡(luò)是21世紀最熱門的話題之一，網(wǎng)絡(luò)是一種以信息為標志的嶄新生活方式，這種數(shù)字系統(tǒng)在傳遞大量知識信息的同時，也在真實世界之外構(gòu)筑了一種稱之為虛擬環(huán)境、虛擬社會或者說虛擬文化的東西。如今，網(wǎng)絡(luò)也滲透進了中國社會的各個領(lǐng)域，而大學(xué)生作為喜歡追求時尚、引領(lǐng)社會發(fā)展潮流的高智商群體，其好奇心濃重、價值觀不成熟、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)未定型等特點被網(wǎng)絡(luò)的上述特性很好地迎合。

一、大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和工作：

隨著高等學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)中心、數(shù)字圖書館等信息化機構(gòu)在推動高等教育信息化、促進在校大學(xué)生有效學(xué)習(xí)等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的之一，也是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式之一。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)活動重要特征之一，是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有豐富的和共享的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源，而網(wǎng)絡(luò)資源的管理，直接影響到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果。大學(xué)生是推動高等教育信息化的重要力量，調(diào)查他們網(wǎng)絡(luò)資源管理中存在的實際問題，研究提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源管理能力的策略，對于全面促進大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的效用、推動高校教育信息化的建設(shè)都有著重要的現(xiàn)實意義。

調(diào)查顯示，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以搜索資料為主，其次是做作業(yè)和閱讀課件，而討論、交流則很少。我們發(fā)現(xiàn)從大一到大三，學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)做作業(yè)這一方面，逞明顯的上升趨勢，說明隨著專業(yè)學(xué)業(yè)的深入，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也越來越頻繁。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，對資料的搜索始終占據(jù)相當(dāng)高的比例，說明網(wǎng)絡(luò)資源管理的重要性。（如圖1所示）在對個別學(xué)生的訪談中我們也發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)資源的獲取是較難的一個環(huán)節(jié)，致使耗費的時間也最多。因此，提高網(wǎng)絡(luò)資源的管理能力，是節(jié)約時間，提高學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。

調(diào)查表明，有超過半數(shù)的課堂上只是極少或者偶爾使用網(wǎng)絡(luò)資源，僅27%的課堂上（其中還包括上機課程），教師經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)資源。對比課外學(xué)習(xí)活動中

經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)資源的情況占41%，說明課堂中使用頻度不夠，與實際學(xué)習(xí)需求相差甚遠。學(xué)習(xí)資源的數(shù)量上的不足和質(zhì)量上的缺失十分明顯。如圖所示：

我們對網(wǎng)絡(luò)資源的基本管理能力情況的八個方面進行了加權(quán)評分，分值越高，網(wǎng)絡(luò)資源與知識管理的基本能力越強。調(diào)查顯示，最基本的資源收集和查找能力如收發(fā)電子郵件、搜索引擎的使用等還是比較熟練的，但是對學(xué)習(xí)資源的處理、歸類、根據(jù)實際需要進行整合等高一些的知識管理方面的能力就不盡如人意了。

二、大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)生活：

隨著電腦的普及和上網(wǎng)條件的改善，大學(xué)生們花在網(wǎng)絡(luò)上的時間越來越長了，象小游這樣依賴網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生活的“網(wǎng)蟲”隨處可見。記者在采訪中了解到，對于大部分學(xué)生來說，上網(wǎng)只是他們生活的一部分。一項調(diào)查顯示，大學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)最多的就是收發(fā)郵件，其次是瀏覽新聞、查詢資料。但是，網(wǎng)絡(luò)生活在大學(xué)校園中的日益普及已經(jīng)是不爭的事實——打開尋呼聽聽遠方朋友的問候，點開信箱瞄瞄今天的電子雜志，連接新聞網(wǎng)站找找新聞，到在線影院看看精彩的故事。觀念改變著大學(xué)生的生活，網(wǎng)絡(luò)生活也同樣改變著他們的觀念。經(jīng)濟學(xué)院學(xué)生燕山對記者說：“前些年，都管文盲叫‘目不識丁’，現(xiàn)在應(yīng)該改叫‘目不識T(意指科技)’?！钡拇_，有了網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生們的生活確實方便了許多，也豐富多采了許多。利用網(wǎng)絡(luò)購物，你永遠不必去面對售貨員那張或陰冷的臉；呼朋喚友，你用不著為千里驅(qū)馳或因為記不住長長的電話號碼而犯愁；從網(wǎng)上下載圖片或軟件，你可以盡情享受‘巡天遙看一千河’的信息服務(wù)；甚至，如果你生性靦腆，你也不必害怕約會的尷尬，在網(wǎng)上，從未謀面的他和她同樣可以意趣相投火花迸濺??所有的快樂都可以到網(wǎng)上找尋，所有的煩悶都可以到網(wǎng)上傾訴，所有無法實現(xiàn)的夢想都可以借助網(wǎng)絡(luò)‘虛擬’一把。

伴著因特網(wǎng)的大學(xué)生活是美妙的，“鼠標一點，生機無限”。然而，在采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)越來越深地進入到大學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)生活中的同時，有一些負面影響必須引起重視。

許多自覺性不強的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天，無節(jié)制地上網(wǎng)占去了他們相當(dāng)多的學(xué)習(xí)時間，造成學(xué)習(xí)成績下降。“聊天可以耍無賴，反正你不認識我，胡編瞎造真自在；天天上網(wǎng)時間快，一不留神玩下去，想起一天沒吃飯”。網(wǎng)上的這首打油詩的確是許多學(xué)生的寫照。另外，網(wǎng)上的信息良莠不齊，一些學(xué)生留連于粗俗的黃色網(wǎng)站，嚴重影響身心健康。

三、對大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)和校方管理的建議：

總之，大學(xué)生應(yīng)增強自我教育、自我管理能力，校方要加強對學(xué)生的理想信念教育，幫助學(xué)生意識到沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。要重點培養(yǎng)大學(xué)生判斷是非的能力，讓大學(xué)生在多元化的價值觀體系下學(xué)會選擇、學(xué)會鑒別，避免各種困惑、失落與盲從，減少大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往的危險因素。

并且，校方充分利用網(wǎng)絡(luò)載體，不斷豐富校園文化生活大力加強各種網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，加大網(wǎng)絡(luò)硬件投入和軟件開發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種文化空間，通過各種豐富多彩的文化BBS、社團主頁、師生個人主頁等網(wǎng)絡(luò)媒介校園文化，把學(xué)生的興趣從“網(wǎng)吧”拉回校園。

進一步加強校園網(wǎng)建設(shè)學(xué)校應(yīng)重視和加強校園網(wǎng)建設(shè)，進一步采取措施改善網(wǎng)建工作中的薄弱環(huán)節(jié)，使校園網(wǎng)成為教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活、娛樂的重要平臺?？筛鶕?jù)大學(xué)生發(fā)展的特點設(shè)立對他們具有吸引力的版塊。此外，也可以在網(wǎng)上建設(shè)一些優(yōu)秀社區(qū)，在社區(qū)內(nèi)開展豐富多彩的活動，使大學(xué)生的人格、身心朝著健康的方向發(fā)展。

生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院

09園藝二班

朱曉村 090153605

第四篇：大學(xué)生該如何利用網(wǎng)絡(luò)_論文

大學(xué)生應(yīng)該如何認識與利用網(wǎng)絡(luò)？

摘要：聯(lián)網(wǎng)的迅速普及引起整個社會生產(chǎn)、生活方式的變化,形成了人的第一生存空間———“網(wǎng)絡(luò)社會”,也構(gòu)筑起了一個全球性、開放性、全方位性的“相互聯(lián)系的人們總體”。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起對人類的溝通方式同樣產(chǎn)生了深刻的影響,形成一種新型的人際交往方式一一網(wǎng)絡(luò)交往。網(wǎng)絡(luò)交往己成為大學(xué)生接受知識、傳遞信息和交流情感的重要的交往方式。研究網(wǎng)絡(luò)交往及其對大學(xué)生造成的影響,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,對于大學(xué)生的身心健康及在現(xiàn)實環(huán)境中建立良好的人際關(guān)系具有緊迫的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生影響人際關(guān)系

目前,網(wǎng)絡(luò)正在迅速地滲透到社會生活的各個方面，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)全面改變了人類的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式及價值觀念。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心統(tǒng)計報告，截止到2005年6月30日，中國上網(wǎng)用戶總?cè)藬?shù)達到1.03億，僅次于美國，如果保持預(yù)期的30%的增長速度，5年內(nèi)中國將成為世界互聯(lián)網(wǎng)用戶最多的國家?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅是一種通信工具和信息獲取方式，更是現(xiàn)代人的一種生活方式。大學(xué)生是最早進入網(wǎng)絡(luò)世界的群體之一，網(wǎng)絡(luò)已溶入了大學(xué)生的生活中。網(wǎng)絡(luò)正在日益深入大學(xué)生的生活。這個由鼠標、鍵盤和導(dǎo)線連成的網(wǎng)絡(luò)世界成為大學(xué)生生活中不可缺少的一部分，網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系成為大學(xué)生人際交往的一個重要方面。網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生產(chǎn)生正面和負面兩種影響，單就生活領(lǐng)域而言，網(wǎng)絡(luò)使個體生命的存在價值獲得無限的提升和張揚，它在社會生活中扮演潤滑劑的角色，緩解大學(xué)生的緊張心理，釋放他們因?qū)W習(xí)和生活帶來的壓力。當(dāng)大學(xué)生受到方方面面的刺激產(chǎn)生不良情緒時，心理學(xué)家所倡導(dǎo)的做法是適度適時地轉(zhuǎn)移、傾訴與宣泄，而網(wǎng)絡(luò)的隱匿性、開放性、便捷性恰恰提供了這樣一個機會，為大學(xué)生良好人際關(guān)系的形成打好基礎(chǔ)。同時，網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了一種全新的人際交往環(huán)境和人際交流方式，它給人際交往帶來便利的同時也豐富了其內(nèi)容。但是，科技是一把雙刃劍，我們在充分肯定網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生人際交往帶來積極作用的同時，也必須認識到它帶來的負面影響。良好的人際交往對大學(xué)生自身的發(fā)展有舉足輕重的作用。奧爾特曼和泰勒（I.Altman & D.A.Taylor，1973）經(jīng)過對人際關(guān)系的系統(tǒng)研究后認為，良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展，一般需要經(jīng)過定向、情感探索、情感交流和穩(wěn)定交往這四個階段，人際關(guān)系的核心成分是情感因素。網(wǎng)絡(luò)在給大學(xué)生帶來新的交往方式、學(xué)習(xí)方式的同時，由于它自身的特點，給現(xiàn)實生活中大學(xué)生良好人際關(guān)系的確立帶來了不少負面影響，沖擊了大學(xué)生之本應(yīng)健康正常的情感發(fā)展與人際交流，從而導(dǎo)致現(xiàn)實生活中大學(xué)生一系列人際障礙問題的出現(xiàn)。

首先，人的本質(zhì)屬性是社會性的,人們需要在相互交往的過程中得到信息,從

而實現(xiàn)社會化。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)用戶的數(shù)量直線攀升,以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)交往就滿足了人們這一最基本的需要。網(wǎng)絡(luò)交往作為一種特殊的人際交往方式,其基本形式有:E-mail、網(wǎng)上聊天(IRC、QQ、MSN)、博客、網(wǎng)上可視或不可視電話、網(wǎng)上電子公告(BBS)、由個人或單位主頁構(gòu)成的虛擬社區(qū),以及通過局域網(wǎng)進行的其他網(wǎng)上傳輸?shù)取＞W(wǎng)絡(luò)交往信息傳輸快捷方便、獲取信息量大、交往成本低的特點能夠滿足人們信息溝通、情感交流電子商務(wù)、網(wǎng)上購物、游戲娛樂休閑等需要。網(wǎng)絡(luò)交往之所以能夠發(fā)展迅猛,是因為網(wǎng)絡(luò)交往有其獨特的內(nèi)質(zhì)。首先,交往范圍的擴大性。許多人通過網(wǎng)絡(luò)感覺世界“既大又小”,“大”是因為任何在現(xiàn)實周圍環(huán)境找不到相同愛好的人,似乎在網(wǎng)上都能找到自己的“同伴”;“小”是因為無論對方離得多遠,都能很快地建立聯(lián)系。其次,人際關(guān)系的平等性。在網(wǎng)際交往中,交往者現(xiàn)實的社會身份、角色和地位都消除了,無論你在現(xiàn)實社會中具有什么樣的身份地位,在網(wǎng)絡(luò)交往中只是一個信息發(fā)布者或接受者,這就使得人際之間實現(xiàn)了一種現(xiàn)實社會所不具備的“虛擬”平等。再次,人際交往的自主性。現(xiàn)實社會中,人際交往會因各種因素而形成一個個“交友圈”,這既是人們的交往環(huán)境,又構(gòu)成了人們交往范圍的“屏障”。而網(wǎng)絡(luò)交往完全打破了這種限制,只要知道對方的QQ號碼、MSN或者博客網(wǎng)址,就可以進行交流,這在某種程度上增加了主體的自主性。網(wǎng)絡(luò)會導(dǎo)致越來越完善、越來越成熟的社會關(guān)系，因為網(wǎng)絡(luò)使人們跨越了地域的局限，掩埋了以前的恥辱或身患疾病所帶來的孤寂，甚至逾越了嚴格意義上的時間概念。它不僅僅為人們提供了各種便利條件，而且可讓人們參加有共同興趣的群體，在其中可以暢所欲言，緩解心中的壓力。它打破了傳統(tǒng)的時空觀，擴大了交際空間、縮短了交際時間，有利于大學(xué)生主體意識、參與意識、競爭意識的提高，大學(xué)生在網(wǎng)上盡情地揮灑自己的個性，使他們真正成為獨立的社會人，網(wǎng)絡(luò)可以釋放大學(xué)生由于學(xué)習(xí)和生活帶來的壓力，為適度、適時地轉(zhuǎn)移、傾訴和宣泄不良情緒提供了一個較為便利的場所。網(wǎng)絡(luò)交往情感更真切、更容易表露人的真實本性。網(wǎng)絡(luò)的興起搭建了這樣一個能夠給予大家情感交流的平臺，給予了生活在現(xiàn)代社會中的人們更多發(fā)泄自己的機會。

另一方面，網(wǎng)絡(luò)使人們變得越來越孤寂，割斷了人們真正意義上的社會交往，因為那些上網(wǎng)者總是孤身一人坐在終端機前耐心守候，或者通過一種程序媒介與形形色色的匿名者進行交流，而這種媒介從促進社會交往的角度來講，顯得十分貧乏無力，而且極具破壞性。概括起來，有四個方面的負面影響：

1.在人際交往的時空知覺方面，網(wǎng)絡(luò)的無限延伸容易使大學(xué)生產(chǎn)生與現(xiàn)實生活的距離感，甚至產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)孤獨癥。有的大學(xué)生在網(wǎng)上扮演“虛擬角色”，把自己分成若干角色，帶來角色沖突的迷惑，與現(xiàn)實角色之間產(chǎn)生二重或多重人格的沖突，甚至有可能導(dǎo)致“人格分裂”，還有的大學(xué)生由于對網(wǎng)絡(luò)的依賴產(chǎn)生猜疑、孤僻等交際心理障礙。

2.在人際交往的動機方面，網(wǎng)絡(luò)使一部分大學(xué)生交往動機變形。許多大學(xué)生一上網(wǎng)就鉆進自己的興趣區(qū)域，這種“人以群分”的極端風(fēng)格是狹隘的，不利于大學(xué)生個性的全面發(fā)展。

3.在人際交往的態(tài)度方面，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隨意性、隱匿性容易使大學(xué)生交際責(zé)任感減弱，由于網(wǎng)絡(luò)很難形成像現(xiàn)實世界那樣強烈的社會規(guī)范，有很多行為難以受到法律的明確約束。

4.在人際交往的情感方面，網(wǎng)絡(luò)的無序性和誘惑性容易使大學(xué)生產(chǎn)生交際情感障礙。網(wǎng)絡(luò)還會引發(fā)大學(xué)生交際安全焦慮，誘發(fā)“情感冷漠癥”。

既然網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，那么如何使用這把劍就成了重中之重。那么究竟該

如何利用呢？

1.規(guī)范大學(xué)生對各類互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的使用，盡量引導(dǎo)大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)信

息服務(wù)，將互聯(lián)網(wǎng)作為服務(wù)工作的工具。因為已有調(diào)查表明，大學(xué)生最喜歡訪問的網(wǎng)站（類型）的前三位是：“娛樂/休閑”“社區(qū)”“綜合”。他們最經(jīng)常點看的內(nèi)容的前三位為:音樂/歌曲（66.8%），電影/電視?。?4.9%），社會/娛樂新聞（42.7%），其后依次為：外語（23.8%），計算機軟件（22.5%），財經(jīng)新聞（20.7%）、游戲攻略（20.7%）、專業(yè)及學(xué)術(shù)信息（20.5%），即大學(xué)生似乎更偏重網(wǎng)絡(luò)的娛樂和交際功能。

2.關(guān)注對青少年健康人格的培養(yǎng)。在信息時代，青少年健康人格的塑造已被賦予了新的意義。它能有效地抵制青少年卷入病理性使用互聯(lián)網(wǎng)。

3.積極探討學(xué)校、家庭、社會的互動模式，創(chuàng)設(shè)大學(xué)生人際關(guān)系的良好氛圍。

4.在大學(xué)院校中全面開展心理素質(zhì)教育，加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往的心理特征、網(wǎng)絡(luò)性心理障礙等心理問題的研究，培養(yǎng)大學(xué)生正確認識自己、評價自我的能力、人際交往能力，學(xué)會正確地處理網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實社會的各種關(guān)系。

5.提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技能是提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)水平、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的有效途徑。對網(wǎng)絡(luò)技能的理解不宜太狹窄，而應(yīng)適當(dāng)擴展其含義，這里借鑒美國對青少年網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的標準：

(1)基礎(chǔ)操作和概念：學(xué)生應(yīng)對技術(shù)體系的性質(zhì)和技術(shù)操作有比較深刻的理解，并能熟練地使用技術(shù)。

(2)社會、倫理和人類關(guān)懷：學(xué)生應(yīng)理解有關(guān)技術(shù)的社會、倫理和文化問題，以一種負責(zé)的態(tài)度使用技術(shù)、信息和軟件，在利用技術(shù)系統(tǒng)時，學(xué)生應(yīng)形成一種建設(shè)性的態(tài)度，以

支持自己的終身學(xué)習(xí)、合作、個人追求及生產(chǎn)能力。

(3)技術(shù)作為一種創(chuàng)作工具：使用技術(shù)應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率，并促進其創(chuàng)造力，在創(chuàng)造性活動中學(xué)習(xí)如何合作。

(4)技術(shù)作為一種交流工具：學(xué)生應(yīng)能使用電子傳播工具進行交流，能使用各種媒介形式與不同群體和個人交流信息和思想。

(5)技術(shù)作為一種研究工具：學(xué)生應(yīng)能利用技術(shù)收集、評價、整理各種來源的信息，加工處理數(shù)據(jù)和報告結(jié)果，能為完成特定的任務(wù)評估和選擇新的信息資源和技術(shù)成果。

(6)技術(shù)作為解決問題和建立決策的工具：學(xué)生應(yīng)能利用技術(shù)資源解決問題和進行決策，并將其發(fā)展為解決現(xiàn)實生活問題的策略。

參考文獻:

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第五篇：大學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)

大學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)、生活、工作

作為一個二十一世紀的大學(xué)生，面對的是信息透明化全球化共享化的高速發(fā)展社會，相比于父輩，我們能擁有更多的資源，更多尋找資源的方法，另一方面也因為信息朝各位涌來，致使其中充斥著不少垃圾信息，蒙蔽我們的雙眼。因此，我們還需要具備取其精華去其糟粕的本領(lǐng)。

提起網(wǎng)絡(luò)，不少家長頻頻搖頭，在他們心中網(wǎng)絡(luò)仿佛洪水猛獸一般。作為新生的網(wǎng)絡(luò)，在他們接受力最強的青少年時期沒有接觸，卻在中年時期看到頻發(fā)的網(wǎng)癮少年事件，不得不使他們對網(wǎng)絡(luò)即敬又畏。世界在進步，人們也逐漸接受的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)也不再是舊時王室堂前燕，卻飛入尋常百姓家。環(huán)顧周圍同學(xué)，幾乎人手一個筆記本電腦，這大都因為進入大學(xué)后，計算機課程不再像中學(xué)那樣作為一門可以被主課占掉的課，而成為了一門必修課。而大學(xué)期間各種大小論文，同學(xué)們大都需要“百度一下”來尋找靈感。網(wǎng)絡(luò)更是成為了我們增長各種知識傳播各種信息的途徑。

運用馬克思主義辯證思維看待事物，我們需知網(wǎng)絡(luò)的利與弊。網(wǎng)絡(luò)作為一個載體，衍生出了多種形式信息傳遞的方式。網(wǎng)游作為其中的佼佼者，當(dāng)仁不讓。一種聲音認為大多數(shù)網(wǎng)游充斥著暴力血腥畫面，無形中向社會傳遞著暴力的因子。另一種聲音則認為網(wǎng)游不過是忙碌生活中的點綴，我們無需如此上綱上線。網(wǎng)絡(luò)之利在此則無須多言，我們應(yīng)該思考的應(yīng)該是如何利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)、生活和工作。

首先我們需要探知目前存在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法有哪些。毋庸置疑的是，只要我們愿意，網(wǎng)上總有大把資料供我們選擇。一般情況下大多數(shù)人都會選擇通過搜索引擎搜索相關(guān)知識，搜尋關(guān)鍵字，然后汲取自己需要的資源，再經(jīng)過自身后期加工便能成為自己的知識。而經(jīng)此反復(fù)積累，我們可以構(gòu)建自我知識網(wǎng)絡(luò)體系。與此同時，網(wǎng)絡(luò)還是個交流的平臺，借此平臺，我們能與他人交流心得看法，逐漸完善自我知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過這個平臺我們還可以找到許多志同道合之士共勉之，例如各種論壇就是各種不同人的舞臺。以上方法，大都為大家主動尋找，另有一法則更考驗人的恒心毅力和抗干擾能力，那就是線上學(xué)習(xí)。只有想不到?jīng)]有做不到，有利益的地方必然產(chǎn)生交易，只要你有發(fā)現(xiàn)金錢的慧眼，而線上學(xué)習(xí)則為此現(xiàn)象之產(chǎn)物。線上學(xué)習(xí)相比實體教室學(xué)習(xí)有更大的時間和空間靈活性，辯證

來看就會有其無約束性等劣勢，故而需要學(xué)生擁有更高的自制力。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大致有這些平常方法，但對我們而言，更重要的是學(xué)到，那就是如何正確的學(xué)習(xí)，才能保證我們有所學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)雖然有有較多時間空間的靈活性，可滿足我們隨時隨地的學(xué)習(xí)，但也需要我們擁有更高的自制力，堅持的學(xué)習(xí)，而不是做三天打魚兩天曬網(wǎng)之舉。如前所述，我們需要在大量的信息中找到精華，所謂精華就是自己所需要的信息，能對自己有幫助的資源。那么我們首先要做的就是根據(jù)自己的需要，有目的的進行閱讀。人的精力是有限的，我們不能將有限的精力耗費在無用功上。改善了外部環(huán)境，我們還需從內(nèi)改變自己，那就是增強自己的自控力，內(nèi)定而外不饒也。天道酬勤、厚積薄發(fā)，知識時需要不斷積累，而不會在短時間內(nèi)爆增，量變終會引起質(zhì)變。

學(xué)習(xí)與生活和工作總是息息相關(guān)的，在生活和工作中總會體現(xiàn)出一個人文化素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)改變的不僅僅是學(xué)習(xí)方式，還改變了我們生活和工作的方式。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，真正實現(xiàn)了日行三萬里。人們可以在網(wǎng)上隨意交談，拉近彼此距離。但也導(dǎo)致了很多人在實際生活交際無能，反而在網(wǎng)絡(luò)中異?；顫?，而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)也衍生出了電子商務(wù)等產(chǎn)業(yè)。網(wǎng)絡(luò)，真正滲透了我們的生活，并慢慢改變我們的世界。

作為大學(xué)生的我們，更需要選擇正確的方式來對待有了網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)、生活和工作。大學(xué)生的積極探索無疑是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)的溫床，我們有了更多新奇的方法來控制我們的學(xué)習(xí)、生活和工作，相互的，網(wǎng)絡(luò)也深深影響了我們的方式。方法總有很多，何為對的，我們也十分清楚，但如何選擇，由你決定。