第一篇：家訪后家長心得

家訪——家校直通車

我的兒子是實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)十班的學(xué)生，10月3日，范老師特意來家里進(jìn)行了家訪，我們談了很多，給我的收獲也很大。

范老師一邊給我們介紹孩子在學(xué)校的情況，一邊詢問了孩子在家學(xué)習(xí)和生活情況。作為一個(gè)望子成鳳龍的家長，我對(duì)老師的來訪表示由衷的感謝！也對(duì)學(xué)校開展這次活動(dòng)表示熱烈歡迎！范老師告訴我，我兒子在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都很好，就是上課回答問題不積極，做題太過于馬虎，這些也讓我意識(shí)到對(duì)兒子在這些方面的引導(dǎo)鼓勵(lì)欠缺，以后一定要配合老師，發(fā)揮家長應(yīng)有的作用，并經(jīng)常以朋友的身份同孩子談心，注意孩子的身心發(fā)展健康。

范老師還仔細(xì)詢問了兒子在家是否做家務(wù)，是否按時(shí)完成作業(yè)等一些情況，我也如實(shí)相告。范老師又對(duì)我們管教孩子這方面提出了寶貴意見。我們一定配合老師，做好家長的督促和教育工作，保證孩子的健康成長。

通過這次老師的家訪，更密切了師生間的感情。我兒子看到老師來家訪，很是高興，連續(xù)幾天都樂滋滋的，做作業(yè)更主動(dòng)認(rèn)真了，更聽話了，做家務(wù)更多了。

在這里，我們?cè)俅螌?duì)老師犧牲休息時(shí)間，關(guān)心學(xué)生不辭辛苦表示感謝！孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都像春雨一樣滋潤著他們的心田。

第二篇：家訪心得

重視家訪----做學(xué)生健康成長的呵護(hù)人與引路人！

西鄉(xiāng)縣城北小學(xué) 徐雯

家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心以及寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是關(guān)愛與重視自己的。家訪增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，家訪帶給我們的收益有很多很多。以下是我在家訪工作中的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達(dá)成共識(shí)。

一部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。經(jīng)常聽到家長對(duì)老師說，我家孩子只聽老師的話。學(xué)生和家長都始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響；另一方面，也能使老師針對(duì)孩子在家的表現(xiàn)提出一些建議，有的放矢地做好說服教育工作。我班有一位學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)很好，關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)；但他在家里卻很懶，經(jīng)常在手機(jī)上看小說，眼睛也近視了，家長的建議、勸告根本聽不進(jìn)去，家訪中了解這一情況后對(duì)其耐心說服，他慢慢改掉了這些壞習(xí)慣。

二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時(shí)地避免孩子問題的產(chǎn)生。家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，多給差生家長“報(bào)喜”。我班有一名調(diào)皮的男生，學(xué)習(xí)成級(jí)一直很差，愛耍牛，不服老師，經(jīng)常在課間招惹同學(xué)，課堂愛搗蛋，令其他老師頭疼。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種現(xiàn)象，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。家訪時(shí)，我當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長很吃驚，他說從來沒聽任何老師說過孩子的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。接著和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，建議家長改變簡單粗暴的教育方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接進(jìn)步生考試。家長不好意思地笑笑說：“聽老師您這么一說，我還真覺得以前教育孩子的方法是有一些不恰當(dāng)了?！边@名學(xué)生深受感動(dòng)，并保證以后慢慢改進(jìn)。

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，也是終身老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍達(dá)到教育目的。我班有個(gè)學(xué)生，最近卻出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭非常拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對(duì)他非打即罵，他的壓力很大，對(duì)學(xué)習(xí)沒有太多的信心，這個(gè)學(xué)期成績一直不夠理想，長此惡性循環(huán)，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，并且委婉地 指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪，要對(duì)他多加鼓勵(lì)，幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。通過長達(dá)一個(gè)小時(shí)的交談，終于說通了家長。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，我終于看到了這個(gè)孩子的進(jìn)步，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。教師親自上門家訪能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一但喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無限的吸引力。這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。

我們班有一位性格內(nèi)向的學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，家庭作業(yè)很潦草，因?yàn)樽鳂I(yè)太亂沒少受批評(píng)，可效果總不理想。通過家訪發(fā)現(xiàn)他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，而且沒有母親，父親遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)打工，和年邁的奶奶住在一起，家里沒人督促他學(xué)習(xí)。放學(xué)走回家天就快黑了，只能在微弱的電燈下寫作業(yè)，知道這一切后真令人心酸。這次我沒有批評(píng)他，我首先表揚(yáng)他能堅(jiān)持完成作業(yè)很不錯(cuò)，如果能再寫工整一些就更了不起。接著和他奶奶交換了意見，告訴她把每個(gè)孩子教育好是學(xué)校的責(zé)任，更是我們當(dāng)老師的責(zé)任，但有時(shí)僅僅靠學(xué)校老師的教育是不夠的，家庭教育也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有老師和家長配合好了，才能把孩子教好。教給她一些督促孩子學(xué)習(xí)的方法，她也很支持。從那以后，我對(duì)這個(gè)孩子從學(xué)習(xí)和生活上都格外關(guān)照，他也變得更懂事了，在家長和老師的共同努力下，這個(gè)孩子變化很大，學(xué)習(xí)也有了 進(jìn)步。

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的不可缺少的有效途徑與橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)要求，這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

通過家訪，我深深體會(huì)到，作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學(xué)生，知道學(xué)生在家時(shí)的學(xué)習(xí)情況、社會(huì)交往情況和在家的表現(xiàn)等，光靠打個(gè)電話，將家長叫過來發(fā)個(gè)牢騷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它的教育作用是“請(qǐng)家長面談”“召開家長會(huì)”“家長聯(lián)系簿”等形式所不能替代的。只有經(jīng)常深入到學(xué)生的家庭中去，深入了解學(xué)生的生活，了解他所生活的環(huán)境，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注與重視；與家長很好地交流、溝通，了解家長對(duì)于學(xué)校、老師、子女的期望；同時(shí)，教師還應(yīng)該把學(xué)生在校時(shí)的實(shí)際情況客觀、全面地向家長作一個(gè)說明，指導(dǎo)家長的配合，這樣才有利于在教育學(xué)生方面形成合力，家校共管才能產(chǎn)生良好的教育效果。每個(gè)孩子雖有這樣那樣的缺點(diǎn)，無論成績的好壞，都需要老師的關(guān)愛，“人生的路有很多步，但關(guān)鍵的路只有那么幾步”，讓我們用愛心去幫助每一個(gè)孩子，去呵護(hù)他們每一步的成長，盡力達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

第三篇：家訪心得

家訪——搭起家校聯(lián)系的橋梁

朱艷萍

今年市里開展了“走百校，訪萬家”活動(dòng)，目的就是通過家訪要老師們加強(qiáng)和家長的交流，促進(jìn)學(xué)生的健康全面的發(fā)展。其實(shí)對(duì)于和家長的交流形式很多，可以打電話、發(fā)信息、還有QQ聊天等，并且平時(shí)也沒少和家長聯(lián)系，為什么一定要到家呢，我很是不理解，也不大情愿去做。可是當(dāng)我真正去家訪的時(shí)候，我才體會(huì)到到家訪跟那些方式的不同，那種坐下來聊一聊的效果真的不一般。

假期里我和賈老師一起到了趙耀的家里，對(duì)于我們的到來，家長很是重視，早早的在約定時(shí)間等在了家門口，從準(zhǔn)備的情況來看也很熱情（洗好了水果，打好了西瓜），一個(gè)勁的和我們說“你們來家訪太好了，你們不知道孩子多興奮，催著我打掃衛(wèi)生，他自己也早早的收拾好自己的房間，老問怎么還不到時(shí)間?！睆内w耀媽媽的話語里我們感受到我們的到來讓孩子感到了被重視。我們首先和家長交流了孩子在家表現(xiàn)，了解到由于是假期，孩子自由散漫，時(shí)間安排沒有，想玩就玩，想做會(huì)作業(yè)就做會(huì)作業(yè)，沒有一個(gè)規(guī)劃，針對(duì)這個(gè)情況，我們幫助他給孩子制訂了假期時(shí)間安排，規(guī)定好每天什么時(shí)間要做什么事情，家長負(fù)責(zé)監(jiān)督，并且把每天完成情況做個(gè)記錄，到時(shí)和老師匯報(bào)，以便約束學(xué)生。我們還檢查了學(xué)生做的假期作業(yè)，對(duì)里面的錯(cuò)誤進(jìn)行了訂正輔導(dǎo)。從孩子認(rèn)真聽的神情里，我們知道我們的家訪真的很值。

很多家長對(duì)于我們的到來，都是表現(xiàn)出了極大歡迎，接待非常熱

情，交流也很順暢，從談話中我們了解到很多情況，有的家長忙于生計(jì)，對(duì)孩子關(guān)心過少；還有的家長管理方式過于簡單，基本就是打罵教育；還有的就是過于寵愛，放任自留，對(duì)于這些我們對(duì)癥下藥，針對(duì)不同情況和家長做了交流指導(dǎo)，家長感慨“老師對(duì)于管孩子就是有經(jīng)驗(yàn)，以后我知道怎么做了?！睂?duì)于這些我們很驕傲，老師魅力無限。

總之，家訪讓我感慨很多，它是搭起家校聯(lián)系的橋梁，真正起到了“帶動(dòng)一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭”的效果。

第四篇：家訪心得

家訪心得

盛家壩鄉(xiāng)中心小學(xué)

向?qū)W知

學(xué)校這次安排了“百名教師進(jìn)千家暖萬人心的”活動(dòng)，我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)很好！家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪工作是教師教育是教師工作的重要組成部分，是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是做好學(xué)生思想工作的重要方法之一。

在家訪中，我深深地感覺到到，家訪對(duì)于一個(gè)家庭，對(duì)于教育一個(gè)學(xué)生、對(duì)于一個(gè)班集體都起著不可低估的作用。在家訪過程中，從家長那渴望而又無奈的眼神里，從家長談話的語氣中，我深深地感受到一個(gè)班主任老師所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

家訪過程中，許多家長說：“請(qǐng)老師對(duì)孩子嚴(yán)格點(diǎn)，孩子最聽老師的話?！甭犉饋順O簡單、極普通的話語，但它包含著家長對(duì)老師許許多多的信任和期盼。

通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。這次家訪讓我更了解學(xué)生。通過家訪我覺得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡直有點(diǎn)判若兩人,有些平時(shí)在校我覺得表現(xiàn)好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我們班有位女同學(xué)，平時(shí)我覺得他各方面表現(xiàn)很不錯(cuò)，特別文靜。可是這次我去她家，家長跟我反映的又是另一面,作業(yè)不夠主動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，在家長面前很潑辣。當(dāng)時(shí)聽了家長的話,我真的很震驚，我想以后我應(yīng)該多花些時(shí)間與家長聊聊，了解學(xué)生的另一面。同時(shí)通過這次家訪，不僅拉近了與家長之間的距離，也拉近了和學(xué)生的距離。平時(shí)不敢，不想跟我講的，在這次家訪中學(xué)生都講了出來，使我知道學(xué)生的一些想法，也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況，知道自己在哪些方面需要改進(jìn)，也為今后的教育提供了更多的資料。

教師上門家訪，學(xué)生能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，對(duì)家長的觸動(dòng)，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問題的辦法。家訪要做到真誠，要真正地是為了學(xué)生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長。應(yīng)該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。在這次家訪過程中讓我受益匪淺，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。家訪既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作；又使我了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生在家中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解很多隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，我覺得自己身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理，心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)的教育效果。

家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。如何更有效地與家長，學(xué)生交流，促進(jìn)孩子健康成長，還需要我們進(jìn)一步研究與實(shí)踐。在此，我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)。

第五篇：家訪心得

在意外中思索

去小C家家訪其實(shí)是一次意外。小C和本來要家訪的對(duì)象住在同一個(gè)村子，而且名字僅差了一個(gè)字，在村民的指引下陰差陽錯(cuò)到了小C的家?？吹叫的一剎那，我有點(diǎn)恍惚，因?yàn)樾平時(shí)表現(xiàn)一向不錯(cuò)，屬于難得的乖乖女，我以為自己沒有足夠的理由到訪。不過，既來之則安之，隨便聊點(diǎn)什么吧。

小C六十幾歲老奶奶接待了我。我從來沒有想過，小C的奶奶是如此的老態(tài)龍鐘，因?yàn)槲覀兪羌乃薨嗉?jí)，平時(shí)來接送的不乏奶奶級(jí)的人物，雖不是每個(gè)都衣著光鮮，卻不乏矍鑠矯健；我也沒有想過小C的家是如此陳舊，兩間低矮的樓房，沒有一件比較象樣的家具。想到小C平時(shí)穿著整潔大方，我疑惑了！此時(shí)，我不免變得局促起來。我和奶奶都變得沉默不語，我是因?yàn)榭吹搅爽F(xiàn)實(shí)和想象的差距，一時(shí)想不出合適的語言開始和奶奶的談話，或許奶奶也一樣吧。

“小C平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)挺好的！”我打破了沉默?！芭?！”

“平時(shí)在家怎么樣？”我繼續(xù)問。“我不懂！”奶奶回答。

“你們家就小C一個(gè)吧？我們班的好多女孩子都有弟弟妹妹呢！叫她媽媽也生一個(gè)??！”我轉(zhuǎn)換了話題，想由此引起小C奶奶的共鳴，打破我們之間這樣尷尬的談話。

沒有想到，小C的奶奶竟哭了起來，淚水從她干瘦的眼窩里奔涌而出，浸潤在她深深的皺紋上，那溝溝壑壑瞬間變得悲哀起來。我嚇壞了，一時(shí)不知所措，小C拿起紙巾，拭去奶奶臉上的淚水，輕聲說：“奶奶，別哭了！”

“孩子，你讓我說！”奶奶變得固執(zhí)起來，回頭看小C，她正把玩著自己的手，似有無限的悲傷。

“奶奶，有什么事情你說吧?！蔽抑酪欢ㄊ俏业脑捯鹆四棠痰哪承┧季w，或許，釋放出來奶奶才能開心吧。我決定做一個(gè)傾聽者，不論奶奶將要跟我說什么，我都不再提問。

這是一個(gè)老實(shí)的父親和好賭母親的故事。故事的情節(jié)和電視劇出奇地相似，母親愛上了賭博，賭掉了車子、房子和家人對(duì)她無數(shù)次構(gòu)建的信心，父親依然打著零工，撫養(yǎng)女兒，從孩子幼兒園起，父親就擔(dān)負(fù)著父親和母親的雙重角色，還要顧及自己的面子，努力維護(hù)著妻子的形象，可是夜不歸宿的賭博早已耗盡了女兒對(duì)母親的依賴和信任。

在奶奶的淚眼婆娑中，我結(jié)束了這次家訪。在村口，小C吞吞吐吐地向我提要求：“老師，這件事可不可以不要告訴爸爸，我不想看到爸爸和奶奶吵架。”我摸了摸小C的頭，答應(yīng)了孩子的請(qǐng)求。

回到家，我的內(nèi)心一直五味雜陳，說不清是什么感覺。小C的影子一直在腦海中晃動(dòng)，曾經(jīng)，我以為我了解我們班的每一位孩子，我以為我有著敏銳的洞察力，可以看透孩子復(fù)雜的內(nèi)心；我以為我有著豐富的班主任經(jīng)驗(yàn)，有足夠的能力游刃于家校之間。我一直以為，平時(shí)穿著整潔的小C應(yīng)該有一個(gè)溫暖的家，因?yàn)樵诿恳淮谓涣髦校的回答是滴水不漏，也正是小C平時(shí)表露的幸福感讓我忽略了對(duì)小C的深入探究。殊不知，在孩子堅(jiān)強(qiáng)的背后隱藏的真相是這樣讓人心酸。作為班主任，我為自己忽略對(duì)小C的了解而思緒萬千。作為一名工作了11年的教師，家訪工作的必要性我早已耳熟能詳，可是也正是被經(jīng)驗(yàn)論所迷惑，我憑著自己的感覺主觀臆斷孩子可能存在的情況，用過去的經(jīng)驗(yàn)對(duì)待現(xiàn)在的孩子，差點(diǎn)讓我的工作陷入僵局。

教師愛生，這是天經(jīng)地義的。教師的愛可以喚起孩子對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)生活的熱情?？墒牵绾螑蹍s是一門藝術(shù)。這門藝術(shù)來自于教師的經(jīng)驗(yàn)值，但也來自于教師對(duì)孩子的了解。正所謂因材施教，其實(shí)付出愛心，關(guān)愛孩子也是一樣的，不同的孩子需要不同的溫暖；不同的孩子需要不同的關(guān)愛，有的需要潤物無聲，有的需要默默關(guān)心，有的需要言語鼓勵(lì)；如果沒有足夠了解孩子，根據(jù)自己的主觀付出，或許得到的效果并不明顯。就像小C，我一直以為小C需要的不過是潤物無聲，殊不知，小C的心里隱藏著這么大的秘密，我需要給予的不僅僅是言語的呵護(hù)，恐怕還需要生活的關(guān)心和鼓勵(lì)。

家訪，是我們班主任的工作之一?？墒呛芏鄷r(shí)候，我以為家訪是在孩子最近表現(xiàn)突然變化的情況下才需要做的。表現(xiàn)不好需要家長的監(jiān)督我們會(huì)進(jìn)行家訪，力求家校形成統(tǒng)一合力，促進(jìn)孩子進(jìn)步；孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，我們會(huì)進(jìn)行家訪，目的是希望家長和學(xué)校共同鼓勵(lì)，讓孩子的表現(xiàn)更上一層樓；像小C這樣表現(xiàn)穩(wěn)定的好孩子，是不需要家訪的。可是，現(xiàn)在，去小C家偶然的家訪徹底顛覆了我膚淺的看法，想真正了解孩子，需要的就是實(shí)地家訪。

驟然間，做了一個(gè)決定：全班家訪。