第一篇：我的書(shū)法老師

我的書(shū)法老師

我的書(shū)法老師，他們是一對(duì)夫妻。他們都姓王，一起教我們書(shū)法，但是分工不同。男王老師檢查作品、教硬筆書(shū)法，女王老師教軟筆、判硬筆書(shū)法作業(yè)。男王老師長(zhǎng)的濃眉大眼，高高的個(gè)子，女人王老師長(zhǎng)著柳葉眉，大而有神的眼睛，個(gè)子不怎么高。

他們對(duì)人很和氣，逢人就三分笑，說(shuō)話時(shí)的最后一個(gè)字總是輕輕的，讓人聽(tīng)了很舒服。

他們很會(huì)因材施教，在他們的教導(dǎo)下，我的寫(xiě)字水平日漸提高，老師批評(píng)我時(shí)，說(shuō)得我心服口服，我差不多每周換一張仿印，寫(xiě)起了大字，老師為此獎(jiǎng)給我一本書(shū)和一支毛筆。

他們是很有耐心的老師。有同學(xué)不會(huì)寫(xiě)時(shí)，他們會(huì)手把手教他們，直到學(xué)會(huì)為止，有的同學(xué)寫(xiě)的好，他們會(huì)給以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們更加努力。我喜歡他們，我為有這樣的老師而慶幸，我會(huì)更加努力，不讓老師失望。山西省原平市青年街小學(xué)二年級(jí)：武曌

第二篇：我的書(shū)法老師

我的書(shū)法老師

我的書(shū)法老師-----陳方紅，是遠(yuǎn)近聞名的書(shū)法藝術(shù)家，他四十出頭，烏黑的頭發(fā)中有幾簇白發(fā)使他略顯蒼老，戴著大眼鏡文質(zhì)彬彬，透露著文化人的氣息，他身體健康，精神爽朗，謙遜和藹，盡顯一派名家風(fēng)采，他以一個(gè)藝術(shù)家的真誠(chéng)與執(zhí)著獲得的書(shū)法藝術(shù)成就數(shù)不勝數(shù)，現(xiàn)任中國(guó)書(shū)協(xié)委員，蘇州詩(shī)詞協(xié)會(huì)委員，書(shū)法作品多次在全國(guó)、省市級(jí)大賽中入展、獲獎(jiǎng)，深得我的愛(ài)戴和欽佩。

書(shū)法藝術(shù)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，她陶冶我們的情操，提高我們的文化素養(yǎng)和文字書(shū)寫(xiě)能力，是一門(mén)既有藝術(shù)性又具實(shí)用性，深受大家喜愛(ài)的藝術(shù)。

陳老師在個(gè)人取得藝術(shù)成就的同時(shí)，為了使書(shū)法藝術(shù)得以傳承，培養(yǎng)青少年書(shū)法愛(ài)好者，開(kāi)辦了廣藝書(shū)法培訓(xùn)班，我有幸成了他的學(xué)生，記得第一場(chǎng)書(shū)法課陳老師精心細(xì)致為我準(zhǔn)備好筆墨紙等書(shū)法必備工具，然后坐下對(duì)我說(shuō)：“毛筆執(zhí)筆，與鉛筆不一樣，學(xué)執(zhí)毛筆，首先要明白指實(shí)、掌虛、掌豎、腕平、腕與肘同時(shí)并起的做法和道理，現(xiàn)在，你學(xué)著我畫(huà)線條和畫(huà)圈?！闭f(shuō)著，陳老師給我做了示范，我有模有樣的學(xué)了起來(lái)，不一會(huì)兒，就學(xué)會(huì)了執(zhí)筆的姿勢(shì)，然后，陳老師又讓我學(xué)習(xí)圓點(diǎn)：“學(xué)習(xí)要領(lǐng)是順?lè)逑蛴蚁滦泄P，至轉(zhuǎn)鋒處稍頓，轉(zhuǎn)鋒向左上方收筆?！鞭D(zhuǎn)眼間，一個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)涞膱A點(diǎn)躍然紙上，就這樣，我在學(xué)習(xí)書(shū)法的漫漫長(zhǎng)路上邁出了第一步。

春華秋實(shí)，暑寒交替，在這幾年中我牢記陳老師：“學(xué)習(xí)書(shū)法要有恒心，戰(zhàn)勝寂寞就是進(jìn)步?！钡慕陶d，在努力完成學(xué)業(yè)、取得優(yōu)良成績(jī)的同時(shí)，堅(jiān)持天天練習(xí)，體會(huì)到“一天不練，三天白練，三天不練，一月白練”的道理，從執(zhí)筆畫(huà)圈到描紅練習(xí)，從正楷臨摹到行書(shū)的訓(xùn)練，在陳老師面對(duì)面的學(xué)，手把手的教的哺育下，我在學(xué)習(xí)書(shū)法的道路上一步一個(gè)腳印的前進(jìn)。

每年參加的江蘇省文聯(lián)青少年書(shū)法考級(jí)，是學(xué)習(xí)最緊張的階段，是從臨摹到創(chuàng)作的轉(zhuǎn)換，又是對(duì)我們學(xué)習(xí)的檢閱，陳老師首先從思想上鼓勵(lì)，要我們既要認(rèn)真又不要緊張，囑咐：“關(guān)鍵在于平時(shí)認(rèn)真訓(xùn)練，只有平時(shí)認(rèn)真練習(xí)考試才有好成績(jī)?！泵看我技?jí)時(shí)，陳老師都為我們每個(gè)學(xué)生寫(xiě)好考試樣稿，然后讓我們反復(fù)練習(xí)，陳老師還不計(jì)成本每次都會(huì)準(zhǔn)備好上等的宣紙，讓我們練習(xí)，體會(huì)書(shū)寫(xiě)時(shí)的手感，而且每寫(xiě)完一張，陳老師都會(huì)給我們點(diǎn)評(píng)，使我們書(shū)寫(xiě)水平不斷提高。

陳老師不但在書(shū)法技巧上指導(dǎo)我們，更加注重德育的培養(yǎng)，他教導(dǎo)我們：“人正字正，以字養(yǎng)德，寫(xiě)字育人，一絲不茍。”指出了寫(xiě)字與做人的關(guān)系，寫(xiě)字與學(xué)習(xí)的關(guān)系，是我提高了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的持久性，取得了文學(xué)修養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)技巧的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了3級(jí)到5級(jí)到7級(jí)的三連跳，加入了蘇州市青少年書(shū)法協(xié)會(huì)。

陳老師的教育精神：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>

陳老師的教育成果：“桃李滿(mǎn)天下！”

六（7）班陳天宇

第三篇：《我跟洪亮老師學(xué)書(shū)法》

我跟洪亮老師學(xué)書(shū)法

我是一名書(shū)法愛(ài)好者，習(xí)書(shū)多年，也臨過(guò)幾本帖。但總感覺(jué)力不從心，進(jìn)步頗慢，字成無(wú)韻，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中存在的一些模糊和困惑始終是我不能突破的瓶頸。在這種情況下，看到書(shū)法報(bào)刊登了中國(guó)書(shū)法篆刻名家工作室高級(jí)研究課程研究?洪亮工作室招生的消息，我就報(bào)名參加了這個(gè)學(xué)習(xí)班。通過(guò)學(xué)習(xí)，收獲很大，基本掌握了筆法原理，字法原理和章法原理等知識(shí)。主要收獲有以下幾個(gè)方面：

一、名師指點(diǎn) 效果明顯

在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，是否有名師指點(diǎn)與自己摸索，速度和效果有著天壤之別，師者,傳道授業(yè)解惑也。有老師指導(dǎo)，就可以少走彎路。可以作一個(gè)這樣的比喻：我以前的學(xué)書(shū)是徒步或騎著自行車(chē)在鄉(xiāng)間小道上踽踽獨(dú)行，如今是開(kāi)著轎車(chē)行駛在高速公路上。

師從洪亮先生是我書(shū)法旅途中的的榮幸。洪亮老師是一位理論型、研究型書(shū)法家，是大徹大悟的人，品德高尚的人，清貴的人。洪亮老師對(duì)書(shū)法的矢志不渝、心無(wú)旁騖、潛心研究的執(zhí)著情懷，及對(duì)書(shū)法與人生的感悟深深地感染著我。他教學(xué)實(shí)際，一絲不茍，因材施教，深入淺出，通俗易懂。我也深深地體會(huì)到：學(xué)習(xí)書(shū)法首先學(xué)習(xí)做人，古人論書(shū)云“一須品高，二須師法古”。做人高于作書(shū)，作書(shū)先做人，洪亮老師是我的良師益友。

二、選準(zhǔn)帖 用心臨

我以前臨帖，要么是不會(huì)選貼，要么臨帖不得要領(lǐng)，反正是臨了幾年貼收效甚微。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到，學(xué)習(xí)書(shū)法，臨帖就像學(xué)畫(huà)要寫(xiě)生、寫(xiě)作要深入生活一樣，是書(shū)法技法難度的基礎(chǔ)，離開(kāi)了這個(gè)基礎(chǔ)，就沒(méi)有發(fā)展。臨帖，選貼很重要，首先要選自己喜歡的貼，自己喜歡的貼，才是適合自己的，適合自己的，才是最好的。其次要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。一是眼到、心到、手到，不急不勵(lì)。二是對(duì)臨、背臨、填紅、描摹等方法的結(jié)合。三是臨帖，針對(duì)一本適合的帖子，長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)，以半年為期，這樣能起到事半功倍的效果。四是養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，做到臨帖的過(guò)程是書(shū)法作品創(chuàng)作的過(guò)程。五是臨帖是臨習(xí)古人的筆法和字的精神，只要掌握了書(shū)法的方法，書(shū)寫(xiě)中做到順勢(shì)貫氣，把字的體形精妙臨寫(xiě)出來(lái)，就達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。六是學(xué)習(xí)書(shū)法要下苦功，耐住寂寞，多想多悟，多臨多寫(xiě)。我以前臨帖也就是臨了個(gè)大概。臨帖一定要入貼，不入貼，何談出貼。扎實(shí)慢行，才能躍然紙上，妙筆生花，對(duì)字帖了然于心，自然能夠從容不迫，得心應(yīng)手，因此，臨帖要伴隨一個(gè)書(shū)家的一生，是書(shū)家每天的必修課，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。

三、文化滋潤(rùn) 書(shū)品更高

就像文學(xué)家必須具備政治家的素養(yǎng)一樣，書(shū)法家必須具備文學(xué)家的修養(yǎng)。我以前只注重學(xué)書(shū)，讀書(shū)很少，對(duì)古書(shū)讀的更少，看來(lái)要寫(xiě)好書(shū)法也是不可能的。如果放松了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化營(yíng)養(yǎng)的汲取，書(shū)法藝術(shù)就會(huì)失去其應(yīng)有的精神氣質(zhì)，要想真正成為一名書(shū)法家，使你的書(shū)法作品大氣，有祥和之氣、書(shū)卷之氣，就要有深厚的古典文化和書(shū)法理論作支撐，互相陶冶，情動(dòng)形言，領(lǐng)會(huì)風(fēng)騷。書(shū)法本質(zhì)是內(nèi)心世界的外化，是情感涌動(dòng)的產(chǎn)物，是書(shū)寫(xiě)者內(nèi)心尋求表現(xiàn)的沖動(dòng)，有了文化的沉淀，才能寫(xiě)出格調(diào)，性情，寫(xiě)出風(fēng)格，如果你只是寫(xiě)字，不去讀書(shū)，不做理論和研究方法，最后也只是一名寫(xiě)書(shū)匠子而已。古人云：“書(shū)如也，如其學(xué)，如其才，如其志?？傊?，如其人而已”現(xiàn)在，我特別重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)書(shū)法理論，更注重對(duì)古典文化的汲取。我立志做一名理論型和研究型相結(jié)合的書(shū)法家，使自己的書(shū)法充滿(mǎn)著更多的文化氤氳和更多的藝術(shù)元素。

四、師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén) 修行在個(gè)人

點(diǎn)畫(huà)之間，差之毫厘謬以千里，每每到這個(gè)時(shí)候，發(fā)現(xiàn)書(shū)法是越來(lái)越難了，時(shí)有一劃，常常臨摹數(shù)十天才能心手相應(yīng)，足見(jiàn)書(shū)法的精微奧妙，臨池學(xué)書(shū)，池水盡墨。書(shū)無(wú)百日功，非一朝一夕盡美，這就需要將學(xué)到的知識(shí)慢慢咀嚼，反復(fù)體味，真正的寫(xiě)好書(shū)法作品，把學(xué)到的知識(shí)落到紙上，還需要一個(gè)過(guò)程。當(dāng)然，書(shū)法只有在交流中才能碰撞出新的火花，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，博采眾長(zhǎng)有助于自我的升華與提高，作品才能精益求精。很慶幸通過(guò)中國(guó)書(shū)法篆刻名家工作室高級(jí)研究課程研究?洪亮工作室這個(gè)平臺(tái)，結(jié)識(shí)了書(shū)法旅途上的同伴，我們之間既有鞭策，又是一種激勵(lì)，老師和同學(xué)都給予我很多的幫助，不僅修正了很多年的書(shū)寫(xiě)陋習(xí)，自己的書(shū)寫(xiě)水平得到了很大的提高，因此，有了書(shū)法理論的支撐，想必我的書(shū)法之路將如魚(yú)得水了。

第四篇：關(guān)于老師的作文：我的書(shū)法老師

關(guān)于老師的作文：我的書(shū)法老師

我的書(shū)法老師很細(xì)心，很溫和，小朋友們都喜歡她。但有時(shí)候，老師也會(huì)發(fā)火的！

老師的臉像個(gè)圓圓的月亮，一頭黑黑的短發(fā)，兩條月牙般的眉毛下有一雙又黑又亮的大眼睛；挺挺的鼻子下，有個(gè)一說(shuō)話就笑的嘴巴，非常可愛(ài)！老師在我眼中，非常和藹可親，非常喜歡我！我也很喜歡她！

有一次，老師教我寫(xiě)字，手把著我的手，一筆一筆地教，非常認(rèn)真。老師每天上都來(lái)的很早，用紅筆給每個(gè)小朋友糾正筆畫(huà)。因?yàn)橐荣惲?，老師希望我們能拿出好成?jī)！但老師還是溫和地教我們！我們也很聽(tīng)老師的話！在這次比賽中，我們有三個(gè)人拿到了好成績(jī)呢！

這次比賽，老師非常開(kāi)心，和藹可親地說(shuō)：“以后，要再接再厲呀！不能驕傲哦！”

我們比老師更開(kāi)心！我開(kāi)心得像一只活蹦亂跳的小兔子！

這就是我的書(shū)法老師，一個(gè)和藹可親的老師！

第五篇：我跟蕭老師學(xué)書(shū)法

我跟蕭老師學(xué)書(shū)法

我的字原本寫(xiě)得不好，爸爸媽媽總是為這件事而煩惱。媽媽聽(tīng)說(shuō)蕭老師家有個(gè)書(shū)法興趣培訓(xùn)點(diǎn)，便帶我去試試。

剛開(kāi)始，蕭老師就教我們毛筆字的握筆姿勢(shì)，首先大拇指和食指夾在筆桿的中間，中指勾住筆，無(wú)名指的指背抵著，小指自然彎曲。握筆的時(shí)候，你的掌心要空的能有兩個(gè)手指伸進(jìn)去。

接著，蕭老師要我們記住10個(gè)字：頭正、身直、臂開(kāi)、臀滿(mǎn)、足安。蕭老師說(shuō)撇要有撇尖，捺要有捺腳，這樣字才好看。蕭老師說(shuō)到這兒，我就好奇起來(lái)：為什么撇要有撇尖，捺要有捺腳呢？后來(lái)我才知道這些都是筆鋒。寫(xiě)毛筆字還要注意起筆、行筆、收筆。

蕭老師告訴我們：寫(xiě)毛筆字不能有任何雜念，要一心一意。

蕭老師讓我們記住這幾個(gè)字：人正字正，以字養(yǎng)德，寫(xiě)字育人。一絲不茍。接著，蕭老師發(fā)下來(lái)一本描影字帖，讓我們自己寫(xiě)，肖老師看見(jiàn)我的手在抖，就手把手地教我，可見(jiàn)蕭老師是個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師。

蕭老師在我們寫(xiě)字寫(xiě)得累了的時(shí)候，講一些著名書(shū)法家的故事，如王獻(xiàn)之寫(xiě)完了滿(mǎn)滿(mǎn)十八缸水。蕭老師讀這些故事是為了來(lái)培養(yǎng)我們對(duì)書(shū)法的興趣。從那以后，我的字變得漂亮了，以前我做什么都是三分鐘熱度，現(xiàn)在我做什么都有耐性了。這些難道不歸功于寫(xiě)毛筆字嗎？

寫(xiě)毛筆字也是有好處的呢！寫(xiě)毛筆字是有利于健康的，要不怎么會(huì)有那么多老人都喜歡寫(xiě)毛筆字呢？

從寫(xiě)毛筆字中，我明白了：我們是一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，為什么就不能寫(xiě)出一手漂漂亮亮的中國(guó)字呢？所以，我以后要以更認(rèn)真的態(tài)度去寫(xiě)毛筆字，我一定要寫(xiě)出一手漂漂亮亮的中國(guó)字！

如皋市林梓鎮(zhèn)林梓小學(xué)五年級(jí):錢(qián)秦