第一篇：向?qū)W生說謝謝

向?qū)W生說謝謝

薊小玲

今天有兩節(jié)語文課，我和學(xué)生說好第二節(jié)課開展語文樂園里的“語文生活”活動——主題朗誦會：長征精神代代傳。

第一節(jié)課的下課鈴響起，同學(xué)們歡呼雀躍，我在黑板上用白色粉筆寫上幾個美術(shù)大字——“長征精神代代傳”。就在我全神貫注地為這幾個大字描摹紅色陰影的時候，班上的同學(xué)圍攏過來，發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。課間只有十分鐘，我怕時間來不及，沒有理會他們的熱情，仍舊專心致志地描摹著。

過了一會兒，班上一位名叫熊文的男生拿起紅色粉筆，小心翼翼地對我說：“老師，我可以嗎？”“你？”我擔(dān)心他畫得不好，正想拒絕。他接著說：“老師，時間來不及了，您還只寫到‘代’字，還有兩個字呢，只差一兩分鐘上課鈴就要響了，還是讓我來幫幫您吧！”我沒有再顧慮什么，大聲說：“來吧！我們一起完成?！蓖瑢W(xué)們紛紛向他投來驚異的目光。圍觀的同學(xué)有的在竊竊私語，還有的在七嘴八舌地議論著：“沒有老師寫得好，他還真逞能！等著被老師批評吧！”

他小心翼翼地在黑板上描摹著，看著他寫字的樣子，一本正經(jīng)，一筆一捺都在用心地勾畫著，一種感動的情愫油然而生。鈴聲響起，我們的合作大功告成，他獨自寫完了一個“代”字。看到他如釋重負(fù)的樣子，我的心底涌起一陣暖流。

活動馬上就要開始了，他一直默默地盯著黑板，我不知道他想說什么。學(xué)生看著黑板上的字，一副興高采烈的樣子，大概是因為他們期待已久的活動終于要開始了。為了激發(fā)學(xué)生的朗誦熱情，提高他們的朗誦水平，這次活動早就在運籌帷幄之中，或許他們已迫不及待了吧！就在活動如火如荼地進(jìn)行著的時候，一名女生附在我耳邊輕聲說：“老師，您有一個字寫歪了?！蔽叶ňσ豢?，就是熊文幫我描摹的那個字，看起來果然有點歪。這不正是我起初所擔(dān)心的嗎？學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了這幾個字的蹊蹺。我面不改色，毫不遲疑地回答：“沒事，只要活動精彩就行！”這名女生若有所思地點了點頭，我不想解釋太多。沒想到的是，熊文自己也感覺到了，他慚愧地低下了頭……我不能再佯裝不知道。

活動結(jié)束時，我把表現(xiàn)出色的男、女主持人表揚(yáng)了一番，夸獎他們不僅隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)，而且“能言、善辯、知人、善用”，把活動組織得有聲有色。隨后，我鄭重其事地走到熊文身邊，對他說：“熊文，謝謝你，是你讓老師感覺不再孤單，我們的合作也同樣精彩，不是嗎？關(guān)鍵時刻，你挺身而出，幫助老師在上課鈴響之前完成書寫任務(wù)，大家一起實現(xiàn)了‘走在時間前面’的誓言，所以，你功不可沒！我覺得今天黑板上的美術(shù)字特別漂亮，謝謝你！”他紅著臉，很有些羞澀的樣子。同桌推著他的身子，羨慕地說：“老師在謝謝你哦，老師對學(xué)生說謝謝吶！你給力一點！”他的嘴角泛起一絲笑意，頓時，班上響起了熱烈的掌聲。

是啊，老師的一句“謝謝”也許對于自己來說微不足道，但是對于學(xué)生來說，或許是溫暖一生的記憶。

（作者單位：安鄉(xiāng)縣深柳鎮(zhèn)圍庵小學(xué)）

第二篇：感恩作文：向媽媽說聲謝謝

感恩作文：向媽媽說聲謝謝

回到家已是傍晚，踏著那條熟悉的回家的路，老遠(yuǎn)就望見母親正倚在門前的大石柱旁。不時地探頭張望著，張望著。近了，近了，才看清她臉上那絲幸福的微笑，“媽”我激動地叫了一聲，“來了，快，快進(jìn)屋吃飯，”母親激動得嘴巴直顫抖，忽而又想起了什么似的，匆匆跑進(jìn)了屋，我這才注意到母親的左腿一直拖著進(jìn)屋?！鞍?，我媽腿怎么了？”我好奇地問，“她呀！這不是三天沒接到你電話了嘛！上次你匆匆說了聲今天回家，她也不知具體時間，總盼著你來電話，可始終杳無音訊，又覺得是你學(xué)習(xí)太忙，因此沒給打來煩你，這不心里干著急嘛！昨天你外婆打電話來問你的情況，你媽以為是你，急忙跑出來結(jié)果撞在椅子上，她疼得捂著腿一把抓起話筒……”爸爸說的時候眉頭皺成了“川”字。

我知道那一撞不僅使母親的腿受了打擊，更使她的心受了打擊，她當(dāng)時有多么恨自己沒用??！她多希望那急促的鈴聲別停啊！以至于她不顧疼痛得抓起了電話。我難以想像當(dāng)母親聽出電話那頭的人是外婆而不是我的時候，她的內(nèi)心有多少失落感。

我靜靜地走進(jìn)廚房，望著媽媽忙碌著的身影，我好想好想沖上去抱住她，然后說一聲“媽媽，謝謝”。

是啊，媽媽，不知從什么時候起，這個親切的詞語已濃縮了，紀(jì)伯倫說過：“這個世界上最美麗的字眼是母親，最親切的呼喚是媽媽?！倍覐氖裁磿r候起連這個世界上最親切的呼喚都改口了呢？都只叫一個生硬的“媽”了呢？

對呀，謝謝，當(dāng)別人給我讓路的時候，我說過“謝謝”；當(dāng)別人撐我過馬路的時候，我說過“謝謝”……每天，我都有無數(shù)句“謝謝”要向所有幫助過我的人說。但對給予我最多的媽媽，我卻從來沒有說過。是不是我也像有的人一樣認(rèn)為父母對我們的愛是理所當(dāng)然的呢？

綠水因風(fēng)皺面，青山為雪白頭，媽媽為了我不知已皺了多少面，白了多少頭。詩人說過，誰言寸草心，報得三春暉，此時此刻，就讓我從心底發(fā)出一聲呼喚來回報這三春暉吧！

媽媽！

謝謝！

第三篇：說聲謝謝反思

《說聲“謝謝”》教學(xué)反思

高縣實驗一?。簺r永富蘇虹予

在師生互道感謝中，結(jié)束了《說聲謝謝》一課的學(xué)習(xí)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我感受最深的是在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，采用兒童樂于接受的生動活潑的方式，讓孩子們在體驗中感悟，在實踐中動情，從而以情導(dǎo)行。

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，倍受寵愛，對他們來說承受太多的愛，容易導(dǎo)致他們的心靈產(chǎn)生愛的麻痹。他們往往以為所有人對自己的關(guān)心、幫助、服務(wù)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，他們?xí)以為常，不以為然。對父母都難說聲“謝謝”，更難對其他給予他幫助的人真心誠意地去表達(dá)感謝。本課重在引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的人和事，了解社會各行各業(yè)中為社會和他人服務(wù)而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)、體驗中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動者（包括身邊的人）的情感。學(xué)習(xí)參與社會，做有愛心，有感恩之心，有良好文明行為習(xí)慣的人，并以良好的文明行為回報他人。

為了打開孩子的情感之門，在課前我就安排學(xué)生在校內(nèi)外，從身邊的人觀察，發(fā)現(xiàn)哪些人關(guān)心幫助自己，為自己服務(wù)，他是怎樣服務(wù)的，做好調(diào)查記錄。課上，我讓孩子從身邊的小事說起，說說在日常生活中都對誰說過謝謝。讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受。通過模擬實踐去體驗、感悟、多角度換位思考，進(jìn)而認(rèn)識表示感謝的意義，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_(dá)，并表現(xiàn)在行動上，學(xué)會尊重他人，理解他人，會使用禮貌用語，并珍惜他人的勞動成果。

針對三年級的年齡特征，我采用孩子們樂于和適合接受的生動活潑的方式，設(shè)計了提前留心觀察，小組合作交流，模擬實踐，現(xiàn)場采訪，做感謝卡等多種多樣的方式，激發(fā)學(xué)生去自主探究，撥動他們的情感之弦。使學(xué)生獲得直接的感受和情感體驗。讓學(xué)生從“動心”到“動情”再到“行動”，繼而發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)自己深情的話語。

教學(xué)過程中，學(xué)生能興趣怏然地參與學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)問題，真誠地表示感謝，熱烈的討論，得出用行動表達(dá)的結(jié)論。整節(jié)課隨處可見孩子們被身邊的人和事感動著。在模擬實踐中，孩子們細(xì)致入微的模擬表演，真正體現(xiàn)了由“動情”到“行動”，這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，說明引導(dǎo)孩子留心觀察，孩子們能觀察得非常細(xì)致，引導(dǎo)他們換位思考實踐，他們能體會的很到位。

第四篇：說聲謝謝教案

《品德與社會》三年級下冊第三單元第三課《說聲“謝謝”》

李二莊中心小學(xué) 王莉

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道當(dāng)接受別人為自己提出服務(wù)或幫助后，要表示感謝。

2、懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是

珍惜他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。教學(xué)重點：

理解和尊重別人的勞動成果，知道怎樣表達(dá)自己的謝意。教學(xué)難點：

讓學(xué)生懂得對勞動者的尊重更重要的是要尊重他們的勞動，愛惜他們的成果。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，感受謝謝 師：同學(xué)們，喜歡聽歌嗎？ 生：喜歡。

師播放歌曲《感謝你》。學(xué)生從體會感謝。

二、活動一：回憶生活，說聲“謝謝”

（一）你謝謝過誰？

出示課件，學(xué)生從中體會我們的日常生活離不開很人的努力，我們應(yīng)該對他們說一聲“謝謝”

（二）誰謝謝過你？

引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，說說自己幫助別人得到感謝的事和得到謝謝時的心情。

（三）及時說聲“謝謝”

師：同學(xué)們，你有沒有幫助別人而別人沒有對你說聲謝謝的事？ 生交流討論，體會別人幫助了自己要及時說聲“謝謝”。

師講述尿毒癥患者的故事，進(jìn)一步強(qiáng)化別人幫助了自己要及時說聲“謝謝”否則有時會讓人非常遺憾。

三、活動二：真情播放，送出謝謝

師：當(dāng)你接受別人的幫助，一定要及時說聲謝謝。在學(xué)校里，給我們幫助最多的就是老師，你們覺得老師辛苦嗎？

學(xué)生四人小組討論采訪，體會老師的辛苦。啟發(fā)學(xué)生還想謝謝誰？送出自己的謝謝，讓學(xué)生在行為實踐中釋放情感。

四、活動三：表里如一，行動謝謝 出示圖片

師：看了他們的行為，聽了他們說的謝謝，你們有什么想說的嗎？四人小組討論一下。

體會感謝更要以實際行動來表示心中的感謝

五、活動四：總結(jié)升華，心存謝謝

師：感謝是一種美德，學(xué)會感謝，心中有愛，才能使生活變得更和諧、更美麗，讓我們一起學(xué)會感謝吧！請全體起立，跟著老師一起說，一起做。（課件出示：配樂詩歌《我感謝》）

六、制作感恩卡片，表達(dá)自己的感恩之情

《說聲“謝謝”》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知。

（1）知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。

（2）懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

2.情感。

對他人給自己的幫助關(guān)心和服務(wù)心懷感激之情。

3.行為。

會表達(dá)自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.請學(xué)生留心觀察自己一天的生活中有哪些人在關(guān)心、幫助自己，為自己服務(wù)。

2.在小組中交流，并準(zhǔn)備模擬實踐。

3.錄像、卡片、彩色筆、答題卡、文明花等。

【教學(xué)課時】 1課時。

【教學(xué)過程】

一、引入

師：同學(xué)們在一起相處幾年了？

生：三年！

師：同學(xué)們，三年來大家朝夕相處，一定有許多令人感動的人和事。請大家找一找，教室里的同學(xué)中，你對誰充滿感激，他對你做了什么事？（這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)以兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識及學(xué)生用自己的眼睛觀察社會這一理念。）

（有幾個同學(xué)舉手）

生：有一次我摔跤了……

師：我猜你一定有話對他說，老師給你一個機(jī)會，可以到他面前去說。

生：（走過去）謝謝你。

（大家為他鼓掌）

師：還有哪些同學(xué)想說？

（很多同學(xué)舉手）

師：喲，想表達(dá)感謝的人有這么多，現(xiàn)在你們就可以離開座位到曾幫助過你的人面前，說說當(dāng)時美好的情景，再向他說聲“謝謝”。

學(xué)生離開座位，說互相幫助的一些事。

板書課題：3.說聲“謝謝”

二、體驗

師：我發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)收到的感謝最多，笑得最燦爛！

生：是我，我得到四個人的感謝。

師：（走到此同學(xué)面前）此時此刻，你有什么感受，想對大家說什么？

生：我很高興，我想說：幫助別人，快樂自己。

師：說得太好了。幫助別人是快樂的，為他人服務(wù)得到別人的感謝也是幸福的。滴水之恩涌泉相報同樣是一種美德。因為在感謝別人的同時，也豐富了我們自己。

其實，我們每天的生活都離不開他人的幫助?，F(xiàn)在請閉上眼睛，把你從早到晚做的事像放電影一樣在腦海里過一遍，想想還有哪些你認(rèn)識不認(rèn)識的人在關(guān)心

你、幫助你，默默地工作著為你提供服務(wù)，讓你想對他說聲“謝謝”？（這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)必須從他們發(fā)展的實際和可能出發(fā)，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)這一理念。）

（板書：發(fā)現(xiàn)）

生：我每天上學(xué)媽媽都要送我，很辛苦，我想對她說聲“謝謝”。

師：你真會觀察。

生：保安叔叔一天二十四小時工作，很累，我想對她說“謝謝”。

師：你很會發(fā)現(xiàn)。

生：每天學(xué)校門口都有交警叔叔在學(xué)校門口指揮交通，我想對他說聲“謝謝”。

師：你是生活的有心人。

生：……

師：你真會用心感受。

（板書“感受”）

三、表達(dá)

師：同學(xué)們對幫助過我們、關(guān)心過我們、為我們服務(wù)的人心存感激，那么你會表示感謝嗎？（板書：表達(dá)）

生：會！

師：我們來個小組競賽，老師準(zhǔn)備了幾個競答題，每個小組桌上有一張答題卡，在規(guī)定的時間內(nèi)同學(xué)們可以討論、可以看書，有了答案就快速簡要地寫在答題卡上。只要寫出3個或3個以上的正確答案，就可以在答題卡的評比欄上貼上一朵文明花，準(zhǔn)備好了嗎？

生：（情緒高漲）準(zhǔn)備好啦！

師：請看題！

1.我國是禮儀之邦，在哪些時候，我們需要說聲“謝謝”？計時開始。

（小組討論，寫答題卡）。

（時間到，各小組搶著匯報）

師：哪個小組最先匯報？

生：醫(yī)生給我們看完病時，要說聲“謝謝”；服務(wù)員給我們倒水時，要說聲“謝謝”；送水工給我們送水時要說聲“謝謝”……

師：貼上一朵文明花！

（學(xué)生高興地歡呼）

2.表達(dá)感謝有哪幾種方式？

生：說“謝謝”，寫感謝信，點頭、握手、敬禮、擁抱、招手、鼓掌、送花、做感謝卡、送禮物……

3.小組合作，模擬實踐。

師：可以模擬剛才同學(xué)們說到的場景。（師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)一男孩將頭發(fā)用水抹濕，問：“你為什么把頭發(fā)弄濕？”答：“交警叔叔總在太陽底下曬著，總淌汗，所以頭發(fā)應(yīng)該是濕的?！笨吹贸鰧W(xué)生的觀察十分細(xì)致。）

隨機(jī)采訪。

模擬場景一：理發(fā)師和顧客。

師：理發(fā)師，聽到顧客說“謝謝”，你有什么感受？

生：我覺得我是一流的理發(fā)師。

模擬場景二：演員與觀眾。

師：小明星，聽到掌聲響起來時，你是什么心情？

生：我很高興。

師：這是對你的鼓勵和肯定。謝謝你們的精彩表演。

模擬場景三：服務(wù)員與顧客。

師：服務(wù)員阿姨，聽到“謝謝”你是什么心情？你對會說“謝謝”的顧客怎么看。

生：我覺得他很有禮貌。

模擬場景四：醫(yī)生與病人

生：有問題……

4.結(jié)合剛才的表演，說說表達(dá)感謝要注意什么？

生：面帶微笑、注視對方、掌聲熱烈，不寫錯別字……

第五篇：說聲謝謝教案

《品德與社會》三年級下冊第三單元第三課《說聲“謝謝”》

鳳陽縣李二莊中心小學(xué) 王莉

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道當(dāng)接受別人為自己提出服務(wù)或幫助后，要表示感謝。

2、懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是珍惜他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

教學(xué)重點：

理解和尊重別人的勞動成果，知道怎樣表達(dá)自己的謝意。教學(xué)難點：

讓學(xué)生懂得對勞動者的尊重更重要的是要尊重他們的勞動，愛惜他們的成果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，感受謝謝

師：同學(xué)們，喜歡聽歌嗎？

生：喜歡。

師播放歌曲《感謝你》。學(xué)生從中體會感謝。

二、活動一：回憶生活，說聲“謝謝”

（一）你謝謝過誰？

出示課件，學(xué)生從中體會我們的日常生活離不開很人的努力，我們應(yīng)該對他們說一聲“謝謝”

（二）誰謝謝過你？

引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，說說自己幫助別人得到感謝的事和得到謝謝時的心情。

（三）及時說聲“謝謝”

師：同學(xué)們，你有沒有幫助別人而別人沒有對你說聲謝謝的事？ 生交流討論，體會別人幫助了自己要及時說聲“謝謝”。

師講述尿毒癥患者的故事，進(jìn)一步強(qiáng)化別人幫助了自己要及時說聲“謝謝”否則有時會讓人非常遺憾。

三、活動二：真情播放，送出謝謝

師：當(dāng)你接受別人的幫助，一定要及時說聲謝謝。在學(xué)校里，給我們幫助最多的就是老師，你們覺得老師辛苦嗎？

學(xué)生四人小組討論采訪，體會老師的辛苦。啟發(fā)學(xué)生還想謝謝誰？送出自己的謝謝，讓學(xué)生在行為實踐中釋放情感。

四、活動三：表里如一，行動謝謝

出示圖片

師：看了他們的行為，聽了他們說的謝謝，你們有什么想說的嗎？四人小組討論一下。

體會感謝更要以實際行動來表示心中的感謝

五、活動四：總結(jié)升華，心存謝謝

師：感謝是一種美德，學(xué)會感謝，心中有愛，才能使生活變得更和諧、更美麗，讓我們一起學(xué)會感謝吧！請全體起立，跟著老師一起說，一起做。

（課件出示：配樂詩歌《我感謝》）

感謝父母給了我們生命，讓我們享受人世間的親情和幸福；

感謝老師的諄諄教誨，讓我們在知識的海洋里遨游；

感謝清潔工的默默付出，讓我們在美好的環(huán)境中成長；

感謝農(nóng)民伯伯的辛勤汗水，讓我們吃上香噴噴的米飯；

感謝所有關(guān)心我們、幫助我們、為我們服務(wù)的人。

六、制作感恩卡片，表達(dá)自己的感恩之情

七、師小結(jié)

板書設(shè)計：說聲謝謝

要及時

見行動