第一篇：英語教研組評課記錄2

英語教研組活動記錄

活動時間：2012.11.21

參加人員：全體英語教師

活動地點：生物實驗室

活動內(nèi)容：評***老師的課

活動過程：

1、介紹自己的上課思路

首先是復(fù)習環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩項內(nèi)容：回答老師的問題和數(shù)數(shù)?；卮鸬膯栴}是本單元最重點的句型，數(shù)詞是本單元重點單詞之一。新授環(huán)節(jié)。首先讓學(xué)生自己整體感知學(xué)習內(nèi)容，然后用自己的語言向大家講一下發(fā)生的故事，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。接著教師讀兩遍課文，鍛煉學(xué)生的聽力和理解能力。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。操練階段。學(xué)生自己練習讀故事，三人一組練習表演。評價階段?？陬^做練習冊上的練習題，要求填寫的內(nèi)容用手書空。課后作業(yè)。用英語進行購物、做練習冊上的2、3題。

2、***老師評課

這節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)清楚。用手書空的方法比較實用。在學(xué)習課文時，用的時間較少，不知道學(xué)生是不是真的能掌握課文內(nèi)容，所以教師應(yīng)該設(shè)計一些問題，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。今后我要好好的向尹老師學(xué)習。

3、***評課

尹老師的課設(shè)計的合理，備課充分，環(huán)節(jié)清晰，涵蓋的內(nèi)容量較大，教學(xué)方法很實用。通過聽尹老師的課可以看出尹老師對學(xué)生非常了解，備課很細心，再教學(xué)過程中，不但教給學(xué)生知識，還交給學(xué)生一定的教學(xué)方法，所以她在講課中就體現(xiàn)得非常輕松，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。今后尹老師應(yīng)該在課堂用語方面下點功夫，提升自己的能力。

第二篇：物理教研組評課記錄

附錄九：物理組評課記錄

（一）、《勻變速直線運動的位移和時間的關(guān)系》評課記錄 授課人：王大舟 授課時間：2012.9.5（1）、王文英老師：課堂體現(xiàn)嚴謹性，堪稱“完美”；課堂教學(xué)非常順暢，板書嚴謹。

由位移—時間關(guān)系過渡到平均速度再到中間時刻的瞬時速度，過渡自然；（2）、代建山老師：概念講解透徹，舉的例題經(jīng)典，圖像分析透徹；（3）、姜友興老師：講課很有節(jié)奏,不緊不慢.知識點講解非常到位.；尤其是解析圖像.并用圖像來處理問題方面；思路清晰，重難點突出，緊抓高中課改，教學(xué)流程非常順暢，體現(xiàn)講練結(jié)合，講解知識點，緊接著就是針對這一知識點的聯(lián)系，加強鞏固所學(xué)知識.（二）、《節(jié)電粒子在電場中的偏轉(zhuǎn)》評課記錄

授課人;李建波

授課時間；2012.9.12

1、評課教師:劉進軍老師

（1）.復(fù)習引入.學(xué)生上黑板書寫復(fù)習內(nèi)容.基本功很扎實

（2）.重難點突出.注重學(xué)生自己動手.尤其是節(jié)電粒子在電場中的偏轉(zhuǎn)中求解偏轉(zhuǎn)位移及偏轉(zhuǎn)角.并作出偏轉(zhuǎn)位移的求解法.而偏轉(zhuǎn)角的求解讓學(xué)生去推導(dǎo).（3）.示波器原理的介紹詳細到位.學(xué)生反應(yīng)較好.2、評課教師:王大舟老師；

（1）.引課較好.能較好的創(chuàng)設(shè)復(fù)習情境.學(xué)生掌握較好.（2）.授課流程流暢.由節(jié)電粒子的偏轉(zhuǎn)引入到示波器.行境自然,建議容量稍大.分工得時上會更好。

3、評課教師:鄒慶老師；

（1）.授課較好.較成功.內(nèi)容詳細.容量稍大.分工得時講會更好.偏轉(zhuǎn)一課時.示波器原理一課時.（2）.一節(jié)課建議講精講詳細.容量要適中

（三）、高一備課組活動

唐鴻江

1.以實驗為基礎(chǔ)。

①實驗操作.獲取紙帶.②選取紙點.選取計數(shù)點；量計數(shù)點間的距離

③求瞬時速度；作“v-t”圖像.由圖像求加速度.④以“v-t”圖像為基礎(chǔ)，找出勻變速直線運動規(guī)律的各表達式

2.以“v-t”圖像，數(shù)形結(jié)合導(dǎo)入本章的數(shù)學(xué)

（四）、《高三月考試卷分析》評課記錄 授課人：田豐

授課時間：2012.10.16 評課教師：

1、李建波老師：（1）、統(tǒng)計學(xué)生錯誤，盡量積極保持學(xué)生的學(xué)習積極性，去發(fā)現(xiàn)閃光點而不是一味的指責，值得學(xué)習。（2）、講解試卷上題型后，能針對此題型進行拓展，強化題型練習，分析的很全面。

2、唐鴻江老師：（1）、主要目標明確，教學(xué)方法新穎，例如：將學(xué)生的錯誤之處全部寫在黑板上，進行講解，避免再次犯錯誤。（2）、課堂強調(diào)學(xué)生解體的規(guī)范性，教學(xué)注重細節(jié)性，都值得我們?nèi)W(xué)習。

3、陳萬軍老師：（1）、評講試卷不是全部都講，而是選擇一些代表性的題來講，在講的時候?qū)W生全程參與，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。（2）、講解試卷詳細，不求速度，力求講透徹，將詳細，哪怕一節(jié)課直講一道題。

（五）、熱烈歡迎烏魯木齊市教研中心張萬軍老師蒞臨我校物理教研組指導(dǎo)工作 主持人:倪向新

時間：2012年10月23日下午 地點424教室

王文英主任介紹張萬軍老師

（六）、對謝授才老師主講的《追擊問題》評課記錄 評課教師：

1、代建老師：（1）、體現(xiàn)一種思想，抓住主要因素，忽略次要因素。（2）、本節(jié)公式較多，學(xué)生在記憶和應(yīng)用上容易出錯，謝老師很好的把諸多公式通過例題把這個問題很好的解決。（3）、謝老師的解決非常規(guī)范，簡明，板書工整，尤其重點分析“恰好不碰”的和文，及速度相等，位置相同。（4）、困惑：如何讓學(xué)生更深刻的講解，“恰好不碰”

2、劉進軍老師：（1）、課堂整體設(shè)計，從公式，板書體現(xiàn)構(gòu)思嚴謹，體現(xiàn)了謝老師的水平。（2）、舉得兩個例題很典型，一個是定位移，一個是定速度，完全了展示了追及問題的情況。（3）、課堂教學(xué)過程，板書嚴謹，細致，學(xué)生回答問題的聲音很響亮（4）、學(xué)生互動踴躍，講解例題規(guī)范詳細。

應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解題不能脫離物理，情境分析透徹，深刻到位

3、于玉華老師：謝老師很注意解題的規(guī)范性，對學(xué)生以后的成長有很大的作用，對此，我們應(yīng)該去學(xué)習。

（七）、張萬軍老師對我校老師上課進行評價

1、到底什么樣的課算是好課呢？標準是什么呢？也曾有老師說：學(xué)生該說的說了沒，該做的做了沒，該想的想了沒。

2、也曾有老師說：好可沒有標準，不知不覺就上完了，課聽完后學(xué)生思維都很活躍，聽完后不會感覺很累

3、課應(yīng)是越做越好，表演課，作秀還是有必要的，他給了我們心中一個標準，是一種追求，它會讓我們?nèi)ヅ?，我們?yīng)該思考，常態(tài)下的課，我們應(yīng)該怎么去做呢？

4、你到底進入新課程了沒有，體現(xiàn)了沒有？評價標準：多一點民主，少一點要求；多一點實質(zhì)；少一點保證（以理服人 以目動人）；多一點長遠考慮 少一點實際利益； 并不是一定要按照“杜郎口”模式就等于進入了新課改； 5評謝老師的課：（1）、有序：設(shè)計結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)方式，引入短暫（生活實例引入）（2）、引入畢竟是為本節(jié)課服務(wù)的，凡是無關(guān)的都去掉（3）、有度：舉例的數(shù)量有度，題的難易程度有序（4）、有效：課堂教學(xué)比較傳統(tǒng)，老師提到切面比較多，適當增加學(xué)生討論時間。

6、評晉金鳳老師的課：（1）、非常有朝氣，有活力（2）、建議分成兩節(jié)進行，要講出與初中的區(qū)別，灌入開放的思想，替代思想。

7、評鄒慶老師的課：（1）、能不能舉個例子引入電表的改裝？再舉個刻度盤是否更好？（2）對問題的拓展較好

8、評倪向新老師的課：（1）、滲透了新課改的理念，但學(xué)生板演可?。?）、本節(jié)課乃本章最重要的一節(jié)課，本節(jié)課體現(xiàn)了探究學(xué)習的方法

9、評季春老師的課：（1）、很年輕，很有激情。（2）、復(fù)習課要讓學(xué)生有新鮮感，要從一個很小的問題引入

10、教師的專業(yè)化成長（1）、教師只能是準專業(yè)技術(shù)人才；（2）、對專業(yè)人才的鑒定（3）、如何讓教師走專業(yè)化成長之路（4）、教師的門檻比較低，可以說是所有技術(shù)人才里要求最低的（5）、中年教師有職業(yè)倦怠，年親的教師又不知道怎么干。

11、交流問題：

（1）烏魯木齊各兄弟學(xué)校在高一﹑高二﹑高三各階段課程設(shè)置有什么特點？如何應(yīng)對高考？

（2）中差生的轉(zhuǎn)化有哪些做法？（3）談?wù)劇半妱觿荨边@節(jié)的講解。

（4）.老師應(yīng)潛下心來設(shè)計一些屬于自己的課例，談了許多教學(xué)的智慧，教學(xué)的感悟，合作學(xué)習﹑學(xué)會生活﹑學(xué)會生存。

（5）.學(xué)習的過程是一個嘗試錯誤的過程（自制教學(xué)儀器）（6）.課堂低效的問題

(7)、課改→改變課堂→從低效到高效→實現(xiàn)高效

（八）、物理教研組活動記錄 時間：2012.11.6 地點：423

1、倪向新老師通知各項事宜

2、姜友興老師談“昌樂二中學(xué)習”體會

（九）、《串﹑并聯(lián)電路—簡化電路》評課記

授課人：許藝高

1、謝授才老師：（1）、本節(jié)內(nèi)容較難，但許藝高老師通過通俗易懂的方法（2）、使本節(jié)課內(nèi)容變得簡單，電路圖較規(guī)范。（3）/普通話有待規(guī)范。

2、梁繼魯老師：

本節(jié)內(nèi)容在本單元較重要，授課內(nèi)容為教輔教材，可見許老師對教輔很重視。

3、宋艷萍老師：

許老師授課目標明確，講解詳細，尤其是第二種簡化電路的方法—等電勢法。

（十）、高一新教師匯報課評課

1、史亞東說課： 引課設(shè)想

重點：動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)系 有很多的地方還沒有降到位

2、宋艷萍：

三個教學(xué)任務(wù)；只完成了一個半的任務(wù)；學(xué)生沒有探究出平行四邊形定則 對課堂的時間的駕馭顯的還不夠

3、代?。?/p>

對“假設(shè)法”分析相對運動趨勢還沒有講到位 缺乏合理的板書

4、謝授才老師評課：（1）、代健老師，方向講的還是比較清楚（2）、在黑板上把所講的內(nèi)容留下痕跡更好（3）、“合力”與“分力”這一塊做的非常好（4）、老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生試驗中出現(xiàn)的問題（5）、學(xué)生畫出了分力﹑合力的方向，沒有得出平行四邊形定則（6）、這節(jié)課對老師的要求非常高，學(xué)生對作用效果掌握的非常好，最好還是不講例題，學(xué)生出了問題很好，已解決問題為主，比不一定以講完問題為目的。

第三篇：小學(xué)英語評課記錄

公開課評議記錄

黃校長：實物開篇，引入情境?？梢曰钴S課堂氣氛，消除緊張，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生很自然地進入良好的學(xué)習狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作下鋪墊。

代鳳霞：學(xué)生課堂表現(xiàn)積極主動，達到了教師啟動，師生互動，生生互動的效果，并在聽、說、讀的練習過程中實現(xiàn)了教學(xué)目標。

陳大紅：教學(xué)目標明確，重難點操練到位。教學(xué)活動豐富有特色，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的學(xué)習習慣好，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，師生之間配合默契，營造了愉悅的學(xué)習氛圍。采用多種形式和方法進行教學(xué)

樂紅：今天我們聽了王老師的一節(jié)英語課，認為這是一節(jié)優(yōu)秀的課，這應(yīng)該與樂老師平時在工作中的認真學(xué)習、研究分不開的；教學(xué)方法先進，但注意各環(huán)節(jié)之間的過渡。

第四篇：小學(xué)英語評課記錄

小學(xué)英語評課稿

王一蘭

這堂課的思路非常清晰，教師的基本功扎實，課前準備得也相當充分，教師的語音清晰、語調(diào)得當，在語感上非常好；另外教師的表情親切，教態(tài)良好，有親和力。從Free talk中復(fù)習了前兩個單元所學(xué)習的內(nèi)容，然后自然導(dǎo)入本課的課題，由詢問生日這一舊知著手，引入新知Let’s go to the supermarket的教學(xué)，從視覺方面著手，利用照片刺激學(xué)生的感官。根據(jù)心理學(xué)研究，人對初次接觸的材料具有很深的印象。所以使得整個課堂教學(xué)流暢，氣氛活躍，能使學(xué)生比較熟練地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，達到預(yù)期的教學(xué)目的。

教師在課前對教材進行了合理的分割，本課內(nèi)容適中，難易程度相當，學(xué)生在課堂上與教師能夠很好地互動。教學(xué)思路也很清晰，學(xué)生學(xué)得很容易，自然本堂課氣氛就活躍很多。成功的創(chuàng)設(shè)情境也是本課的一個亮點。如開始播放與課文相關(guān)的VCD片，以聲音、圖像調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使地道的英語在學(xué)習中形成定勢。其次，以游玩為方式，模仿說話正如新課標所強調(diào)的，傳統(tǒng)課注重機械傳授，忽略了體驗與參與，如五步教學(xué)法，呈現(xiàn)后就是一個個地跟讀。本課中，教師扮作司機作開車狀，學(xué)生跟在教師后面作搭車狀，一路開著去動物園，邊走邊和老師說：zoo, zoo動物園，bus, bus, by bus……以這種游玩的方式，在具有一定意義的語言場中，飽含情感地學(xué)習語言。讓學(xué)生主動參與到活動中來，體現(xiàn)出老師只是處于指導(dǎo)地位的，學(xué)生才是學(xué)習的主體，符合新的教學(xué)理念。

對于小學(xué)中年級的英語教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，適當培養(yǎng)自主學(xué)習的能力。在教授完新課以后，變生活為課堂，自主學(xué)習。充分運用語言這一媒介，在多媒體創(chuàng)設(shè)Happy new year情景中，學(xué)生分組開著車子，在優(yōu)美的樂曲中，在兒歌般的Let’s go to the zoo中，學(xué)生飛向動物園，飛向金字塔，飛向富士山，那種把知識當作可樂，把課堂當作幸福生活的快樂。通過游戲、歌謠、動畫等形式，發(fā)揮學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與到學(xué)習活動中，與老師互動，也是給教師良好的教學(xué)反饋，在游戲中，鞏固句型和單詞，避免了枯燥單調(diào)的操練，學(xué)生樂于學(xué)，教學(xué)效果自然提高。

總結(jié)本節(jié)課的不足，有以下幾點：第一、導(dǎo)入過快。應(yīng)先跟孩子多一些交流，先復(fù)習二年級已經(jīng)學(xué)過的Let's go to the park.從而自然地引出Let's go to 這樣的句型。而不是一下子蹦出Let's go to the supermarket.學(xué)生對于supermarket這么難的單詞一下子很難接受。第二、supermarket對于學(xué)生是個新的生詞，應(yīng)該分開來教授，先教授super, 再教授market, 最后合成，效果會更加。最后，操練部分用了一首新年快樂歌切入，似乎有些突兀，應(yīng)該用一個更合理自然地方式。希望在以后的教學(xué)工作中，能夠做到更好。

第五篇：小學(xué)英語評課記錄

觀課報告

今天我們聽了王老師的一節(jié)英語課，認為這是一節(jié)優(yōu)秀的課，這應(yīng)該與王老師平時在工作中的認真學(xué)習、研究分不開的。

一、本節(jié)課的亮點有以下幾個方面：

1、歌曲開篇，引入情境。以心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱Color Song等歌曲，可以活躍課堂氣氛，消除緊張，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生很自然地進入良好的學(xué)習狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作下鋪墊。

2、學(xué)生課堂表現(xiàn)積極主動，達到了教師啟動，師生互動，生生互動的效果，并在聽、說、讀的練習過程中實現(xiàn)了教學(xué)目標。

3、教學(xué)目標明確，重難點操練到位。教學(xué)活動豐富有特色，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的學(xué)習習慣好，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，師生之間配合默契，營造 了愉悅的學(xué)習氛圍。

采用多種形式和方法進行教學(xué)

二、需要改進的地方：

注意各環(huán)節(jié)之間的過渡。