第一篇：小學(xué)英語評課記錄

三年級英語《Let′s paint》評課稿

評課教師：杜榮

今天我聽了王老師的一節(jié)英語課，認為這是一節(jié)優(yōu)秀的課，這應(yīng)該與王老師平時在工作中的認真學(xué)習(xí)、研究分不開的。

一、本節(jié)課的亮點有以下幾個方面：

1、歌曲開篇，引入情境。以心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱Color Song等歌曲，可以活躍課堂氣氛，消除緊張，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作下鋪墊。

2、學(xué)生課堂表現(xiàn)積極主動，達到了教師啟動，師生互動，生生互動的效果，并在聽、說、讀的練習(xí)過程中實現(xiàn)了教學(xué)目標。

3、教學(xué)目標明確，重難點操練到位。教學(xué)活動豐富有特色，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，師生之間配合默契，營造 了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

采用多種形式和方法進行教學(xué)

二、需要改進的地方：

1.注意各環(huán)節(jié)之間的過渡。

2.拓展的方式不夠新穎和創(chuàng)新，在結(jié)尾處如果我們再多提供幾個漂亮的家的圖片，讓學(xué)生選出自己最喜歡的并做一下口頭描述，然

后再設(shè)計出一個自己理想中的家的模型并介紹給大家，或干脆讓學(xué)生描述一下自己的家，效果可能會好的多。

3．口語不夠流利，口頭語ok 太多，重復(fù)同一個句子的次數(shù)太多，使課堂顯得拖泥帶水，不利落。

總之，通過這次聽課活動，我受益匪淺，在以后的生活中，我會更加努力學(xué)習(xí)、反思、進步，使自己成長為一名讓學(xué)校、社會都放心、滿意的合格教師

第二篇：小學(xué)英語評課記錄

觀課報告

今天我們聽了王老師的一節(jié)英語課，認為這是一節(jié)優(yōu)秀的課，這應(yīng)該與王老師平時在工作中的認真學(xué)習(xí)、研究分不開的。

一、本節(jié)課的亮點有以下幾個方面：

1、歌曲開篇，引入情境。以心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱Color Song等歌曲，可以活躍課堂氣氛，消除緊張，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作下鋪墊。

2、學(xué)生課堂表現(xiàn)積極主動，達到了教師啟動，師生互動，生生互動的效果，并在聽、說、讀的練習(xí)過程中實現(xiàn)了教學(xué)目標。

3、教學(xué)目標明確，重難點操練到位。教學(xué)活動豐富有特色，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，師生之間配合默契，營造 了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

采用多種形式和方法進行教學(xué)

二、需要改進的地方：

注意各環(huán)節(jié)之間的過渡。

第三篇：小學(xué)英語評課記錄

公開課評議記錄

黃校長：實物開篇，引入情境?？梢曰钴S課堂氣氛，消除緊張，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作下鋪墊。

代鳳霞：學(xué)生課堂表現(xiàn)積極主動，達到了教師啟動，師生互動，生生互動的效果，并在聽、說、讀的練習(xí)過程中實現(xiàn)了教學(xué)目標。

陳大紅：教學(xué)目標明確，重難點操練到位。教學(xué)活動豐富有特色，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，師生之間配合默契，營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用多種形式和方法進行教學(xué)

樂紅：今天我們聽了王老師的一節(jié)英語課，認為這是一節(jié)優(yōu)秀的課，這應(yīng)該與樂老師平時在工作中的認真學(xué)習(xí)、研究分不開的；教學(xué)方法先進，但注意各環(huán)節(jié)之間的過渡。

第四篇：小學(xué)英語評課記錄

小學(xué)英語評課稿

王一蘭

這堂課的思路非常清晰，教師的基本功扎實，課前準備得也相當充分，教師的語音清晰、語調(diào)得當，在語感上非常好；另外教師的表情親切，教態(tài)良好，有親和力。從Free talk中復(fù)習(xí)了前兩個單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后自然導(dǎo)入本課的課題，由詢問生日這一舊知著手，引入新知Let’s go to the supermarket的教學(xué)，從視覺方面著手，利用照片刺激學(xué)生的感官。根據(jù)心理學(xué)研究，人對初次接觸的材料具有很深的印象。所以使得整個課堂教學(xué)流暢，氣氛活躍，能使學(xué)生比較熟練地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，達到預(yù)期的教學(xué)目的。

教師在課前對教材進行了合理的分割，本課內(nèi)容適中，難易程度相當，學(xué)生在課堂上與教師能夠很好地互動。教學(xué)思路也很清晰，學(xué)生學(xué)得很容易，自然本堂課氣氛就活躍很多。成功的創(chuàng)設(shè)情境也是本課的一個亮點。如開始播放與課文相關(guān)的VCD片，以聲音、圖像調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使地道的英語在學(xué)習(xí)中形成定勢。其次，以游玩為方式，模仿說話正如新課標所強調(diào)的，傳統(tǒng)課注重機械傳授，忽略了體驗與參與，如五步教學(xué)法，呈現(xiàn)后就是一個個地跟讀。本課中，教師扮作司機作開車狀，學(xué)生跟在教師后面作搭車狀，一路開著去動物園，邊走邊和老師說：zoo, zoo動物園，bus, bus, by bus……以這種游玩的方式，在具有一定意義的語言場中，飽含情感地學(xué)習(xí)語言。讓學(xué)生主動參與到活動中來，體現(xiàn)出老師只是處于指導(dǎo)地位的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，符合新的教學(xué)理念。

對于小學(xué)中年級的英語教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，適當培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在教授完新課以后，變生活為課堂，自主學(xué)習(xí)。充分運用語言這一媒介，在多媒體創(chuàng)設(shè)Happy new year情景中，學(xué)生分組開著車子，在優(yōu)美的樂曲中，在兒歌般的Let’s go to the zoo中，學(xué)生飛向動物園，飛向金字塔，飛向富士山，那種把知識當作可樂，把課堂當作幸福生活的快樂。通過游戲、歌謠、動畫等形式，發(fā)揮學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，與老師互動，也是給教師良好的教學(xué)反饋，在游戲中，鞏固句型和單詞，避免了枯燥單調(diào)的操練，學(xué)生樂于學(xué)，教學(xué)效果自然提高。

總結(jié)本節(jié)課的不足，有以下幾點：第一、導(dǎo)入過快。應(yīng)先跟孩子多一些交流，先復(fù)習(xí)二年級已經(jīng)學(xué)過的Let's go to the park.從而自然地引出Let's go to 這樣的句型。而不是一下子蹦出Let's go to the supermarket.學(xué)生對于supermarket這么難的單詞一下子很難接受。第二、supermarket對于學(xué)生是個新的生詞，應(yīng)該分開來教授，先教授super, 再教授market, 最后合成，效果會更加。最后，操練部分用了一首新年快樂歌切入，似乎有些突兀，應(yīng)該用一個更合理自然地方式。希望在以后的教學(xué)工作中，能夠做到更好。

第五篇：小學(xué)英語集體評課記錄

評課

（一）2010年11月11日 周四 四年級英語上冊 內(nèi)容 ：I like biscuits A、B部分

教學(xué)設(shè)計：本課生詞較多，都是關(guān)于食物方面的單詞，學(xué)生英語基礎(chǔ)弱，因此在內(nèi)容上我更偏重于對學(xué)生單詞認讀能力上的教學(xué)，對重要句型：what do you like ?只要求聽懂會答并運用所學(xué)生詞：I like ……。導(dǎo)入時運用復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型：what ‘s this?來引用新知。為使學(xué)習(xí)準確掌握單詞，通過認讀游戲的訓(xùn)練，提高學(xué)生注意力，刺激學(xué)生記憶。

評課記錄及改進意見：

孫小慧：教師的語音面貌好，專業(yè)素質(zhì)高。教師熱心，課堂上能夠及時表揚鼓勵學(xué)生，賞識教育的理念在課堂中得到了充分的體現(xiàn)。教師細心，在準備教具卡片的時候，用了不同顏色的記號筆標記原因和輔音。教師有童心，在整個教學(xué)過程中始終面帶微笑，操練的游戲符合兒童心理，有師生互動。教學(xué)有板書，有準備，有條理。建議老師及時糾正學(xué)生發(fā)音中存在的清濁輔音的問題，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時候能夠更加緊湊，布置作業(yè)時能夠科學(xué)適量。陳建平：本堂課趣味性強，課堂氣氛熱烈。老師會抓住學(xué)生的吸引力使學(xué)生全神

貫注的聽教師上課，課堂上基本上沒有一個學(xué)生開小差，做小動作，充分

體現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力。教師準備充分，自制的卡片充分為課堂教學(xué)服務(wù)。

建議教師在調(diào)動課堂氣氛時注意避免對其他班級造成影響，聲音不要太

大。

吳?。航處煹慕虘B(tài)自然大方，給人印象深刻。導(dǎo)入過渡自然。舊知引新知，體現(xiàn)了教師穩(wěn)打穩(wěn)扎的嚴謹務(wù)實的教學(xué)態(tài)度。歌曲熱身為良好的課堂氛圍做了鋪墊，并且歌曲與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)。競爭機制的應(yīng)用體現(xiàn)了教師的創(chuàng)新性。教師的繪畫基本功良好，親手制作的教學(xué)圖片生動形象，很好的服務(wù)了課堂教學(xué)。建議教師課堂上講練結(jié)合，在教學(xué)中精心插入一些口頭或筆頭的練習(xí)。

評課

（二）課題內(nèi)容：Are you making a kite? A、B部分

年級：四年級下冊

時間：2011年4月6日

教學(xué)設(shè)計：本課以歌曲導(dǎo)入，通過復(fù)習(xí)動作單詞做鋪墊，課堂設(shè)置具體情境來學(xué)習(xí)生詞，并讓學(xué)生了解到什么是正在進行時態(tài)。以劃船競賽作為競爭機制，以游戲教學(xué)貫穿始終，并通過情境會話輸出教學(xué)內(nèi)容，檢查教學(xué)效果。

評課記錄及改進意見：

陳建平:本堂課信息量大，課堂內(nèi)容豐富，知識結(jié)構(gòu)設(shè)計合理。通過訓(xùn)練字母組合的發(fā)音來提高學(xué)生的拼讀能力。由此可見教師的務(wù)實嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。在日積月累中，不知不覺打到提高學(xué)生綜合能力的目的。建議教師在以后的會話訓(xùn)練中也多重視孩子口語交際能力的培養(yǎng)。

吳?。航處煖蕚淞俗帜附M合卡片，單詞卡片，句子卡片，白紙，彩色塑料球等教具，道具多而簡單，可見教師十分用心。對教學(xué)流程熟練，課堂形式靈活多變而萬變不離其宗，體現(xiàn)了教師較高的課堂駕馭能力。建議在課堂上利用道具要切入迅速而充分。

熊季初：課堂上學(xué)生參與游戲比較積極，情緒比較高漲，但在回答問題時比較缺乏自信，舉手欠積極，在知識輸出時了障礙，這可能是教師在教學(xué)設(shè)計出預(yù)計性不強導(dǎo)致的后果，建議教師在教學(xué)設(shè)計時充分把握知識操練的強度，鞏固新知。

楊海英：教師在課堂上的情景設(shè)置恰到好處，通過孩子自己動手制作紙船來激發(fā)孩子的好奇心，引導(dǎo)孩子猜單詞及句子的意思。讓孩子在黑板上競賽認讀單詞，體現(xiàn)了老師對當堂教學(xué)效果的重視。建議在以后的教學(xué)環(huán)節(jié)中多設(shè)置合理的情景幫助學(xué)生理解。