第一篇：千課萬人

2013年11月27日上午八點(diǎn)整，華東六省一市第十五屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在杭州市浙江大學(xué)逸夫體育館拉開帷幕。本次活動(dòng)由千課萬人組委會(huì)傾力承辦，整個(gè)會(huì)場(chǎng)座無虛席，人數(shù)之多、場(chǎng)面之壯觀著實(shí)令人吃驚，可見各單位對(duì)此次活動(dòng)的重視，我們有幸參與了這次的聽課活動(dòng)，收獲頗豐。

27日上午，三位浙江省的專家分別執(zhí)教了《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《年、月、日》、《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》三節(jié)概念課，向所有在場(chǎng)老師展示了數(shù)學(xué)概念課的不同設(shè)計(jì)、不同教法，給人留下了深刻的印象。三位名師針對(duì)概念課的教學(xué)設(shè)計(jì)都有自己獨(dú)到的見解，各自的課堂教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也有所不同，但他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，還課堂于學(xué)生，留有足夠的空間讓學(xué)生思考、探究。

下午圍繞計(jì)算課的教學(xué)，來自江西、福建、山東的三位老師分別進(jìn)行了自己的課堂展示，同樣他們的課也是精彩非凡。執(zhí)教《筆算乘法》的劉才軍老師既注重學(xué)生對(duì)算理的理解，又注意學(xué)生對(duì)算法的掌握，整節(jié)課結(jié)構(gòu)清晰，層次明顯；阮寧寧老師執(zhí)教的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》看似只重視學(xué)生算法的掌握，其中卻也蘊(yùn)藏著算理的解釋，學(xué)生的表現(xiàn)相當(dāng)精彩；楊永麗老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)乘法》讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)形結(jié)合這種方法在數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，并且借助問題情境將分?jǐn)?shù)乘法的算理解釋的非常清楚。組委會(huì)針對(duì)三位老師的教學(xué)也提出了一些計(jì)算課中存在的問題，會(huì)場(chǎng)的其他老師也參與了討論，如計(jì)算方法需不需要記憶，創(chuàng)設(shè)情境的作用，計(jì)算教學(xué)中復(fù)習(xí)的利弊等等，經(jīng)過探討，與會(huì)老師對(duì)計(jì)算課的教學(xué)都有了新的認(rèn)識(shí)。最后，浙江省的袁曉萍老師展示了同課異構(gòu)的課《年、月、日》，從這節(jié)課中，各位老師又看到了一種全新的教學(xué)，一個(gè)完全不一樣的課堂。

28日上午，來自不同省市的四位老師分別圍繞圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率這兩個(gè)主題展開了《平移和旋轉(zhuǎn)》、《周長(zhǎng)》、《折線統(tǒng)計(jì)圖》、《體積與容積》四節(jié)課的教學(xué)。雖然老師們來自不同省市，用不一樣的教材，但都體現(xiàn)出了新時(shí)期數(shù)學(xué)教育的新思路。如駱雙老師教學(xué)的《周長(zhǎng)》讓學(xué)生自己量腰圍的活動(dòng)非常有趣，既幫助學(xué)生深切體會(huì)周長(zhǎng)的概念，又創(chuàng)造了活躍的課堂氣氛，那種愉快的學(xué)習(xí)課堂感染了在場(chǎng)的每一位老師。

下午的主題是面積教學(xué)，分別是這樣三節(jié)課：《面積和面積單位》、《梯形的面積》、《組合圖形的面積》，三位老師和學(xué)生的表現(xiàn)非常出色，之后的辯課活動(dòng)中專家也給我們提出了許多值得思考的問題，如：為什么要用邊長(zhǎng)1厘米、1分米、1米的正方形作為面積單位？在場(chǎng)的各位老師各抒己見，踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)，為我們對(duì)課堂的思考開發(fā)了不同的方向。緊接著，由浙江省金華市環(huán)城小學(xué)校長(zhǎng)俞正強(qiáng)執(zhí)教了一節(jié)同課異構(gòu)的課，《折線統(tǒng)計(jì)圖》。雖然時(shí)間已經(jīng)很晚了，但整個(gè)會(huì)場(chǎng)歡聲一片，俞校長(zhǎng)語言幽默，學(xué)生學(xué)的非常開心，當(dāng)然他的教學(xué)設(shè)計(jì)也很精彩，知識(shí)點(diǎn)講的清晰透徹，令人佩服萬分。

29日，雖然本次的活動(dòng)已接近尾聲，但整個(gè)會(huì)場(chǎng)仍是座無虛席，老師們的聽課熱情并未因寒冷的天氣和持續(xù)的勞累而降低。安徽省的兩位老師執(zhí)教了兩節(jié)綜合領(lǐng)域課的內(nèi)容《有趣的推理》和《數(shù)字編碼》，兩節(jié)課的氛圍輕松，學(xué)生學(xué)得開心、玩的開心，深切體會(huì)到生活中數(shù)學(xué)的巨大用處。隨后圍繞綜合實(shí)踐領(lǐng)域內(nèi)容如何教學(xué)，專家與在場(chǎng)各位老師展開了激烈的討論，專家也給老師們提了很多建議，大家都有很大的收獲。最后朱國(guó)榮老師借三年級(jí)的學(xué)生上了一節(jié)同課異構(gòu)的《數(shù)字編碼》，給老師們面對(duì)教材改革帶來的問題提供了一個(gè)大致方向，讓老師們看到了不同的課堂，有了不同的思考。

時(shí)長(zhǎng)兩天半的聽課活動(dòng)已告一段落，非常慶幸自己有這樣的機(jī)會(huì)去聽這些名師的課，作為一個(gè)年輕教師，發(fā)現(xiàn)自己的能力還太弱，需要多加努力學(xué)習(xí)，希望有朝一日自己也能在教學(xué)上有所突破。

第二篇：千課萬人

“千課萬人”小學(xué)紙藝培訓(xùn)心得體會(huì)

3月24日—27日，我有幸在杭州參加了千課萬人為期三天的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)對(duì)我來說感觸頗多，接下來我談一談此次培訓(xùn)給予我的一點(diǎn)思考。

溫馨而淡雅的教學(xué)方式

來自臺(tái)灣新竹大學(xué)的吳望如教授給大家?guī)砹恕睹佬g(shù)課——《紙藝術(shù)教學(xué)》。首先對(duì)臺(tái)灣老師的第一印象便是親切和藹，感覺他們身上具備著一種“溫馨”的氣息，尤其值得一提的是他們的禮儀細(xì)節(jié)，在整場(chǎng)講座中都是用“您”作為稱呼，這是多么難能可貴的堅(jiān)持，更是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

吳教授的紙藝術(shù)課程與我想像中的并不同，他并沒有用課件，而是親身示范，從中讓我領(lǐng)悟出“多站在學(xué)生角度思考學(xué)生需求”是多么的重要。

開場(chǎng)跟老師們互動(dòng)，讓大家先折小時(shí)候自己玩的紙飛機(jī)，而幾乎所有老師都存在一個(gè)思維定勢(shì)的問題，兩種飛機(jī)沒有翼，也都是完整的。這無疑是對(duì)紙飛機(jī)的理解的定勢(shì)，不禁讓我反思現(xiàn)在的孩子們會(huì)如何面對(duì)這樣的題目。吳教授向我們傳達(dá)了新的理念，通過重新建構(gòu)去打破常規(guī)思維，先解構(gòu)再建構(gòu)。課堂上教我們疊出九種紙飛機(jī)，讓我們?cè)谧约簞?chuàng)新兩種紙飛機(jī)。例子中現(xiàn)場(chǎng)的解構(gòu)課，讓我們感受到了激發(fā)學(xué)生的興趣以及培養(yǎng)他自我探究創(chuàng)新能力的重要性。最讓我印象深刻的是他們口中的“魔術(shù)師”，也就是剪刀，它的作用，不僅僅是作為一種工具，而是打開孩子思維的魔法。

甜蜜而芬芳的學(xué)習(xí)過程

于我而言，手工一直是弱項(xiàng)，所以手工課是難題。幸運(yùn)的是此次有幸聆聽吳望如老師的紙藝課，吳老師對(duì)于紙藝的熱愛和研究，呈現(xiàn)出絕美的紙藝作品，不禁讓我也很想去嘗試去努力。

紙藝講座讓我對(duì)“紙”有了新的認(rèn)識(shí)，其實(shí)它不單單是一張紙，如果你用心去研究它打造它，它就像你的孩子，它的可塑性極強(qiáng)，而且取得也容易，通過折疊、切割、彎曲等方法能變出豐富的種類。而紙藝作品分為平面作品、半立體作品和立體作品，不同的種類給人的視覺效果完全不同的，但是都很美妙。

吳老師通過以身示范，教會(huì)了我們“各種紙飛機(jī)”、“四巧板、五巧板、七巧板” “解救動(dòng)物、仙人解套、大嘴獸、隱藏的空間” “大嘴鳥、魚、各種鳥”“紙?bào)π贰钡茸髌罚屛覀冾I(lǐng)略到了紙藝的博大精深。

在紙藝教學(xué)方面要根據(jù)紙質(zhì)的不同去設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，并且要體驗(yàn)、感受，這比技巧練習(xí)更重要。

短短的三天培訓(xùn)，讓我體驗(yàn)了豐富多彩的教學(xué)方式和模式，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)吳教授的這種授課方式：既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的方法，更要讓孩子自己去想象和創(chuàng)造。讓自己的課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生樂意去學(xué)去想去創(chuàng)造?！@就是我本次學(xué)習(xí)的最大收益：折紙或剪紙不只是單一的模仿，要通過老師所教的基本工藝方法，讓孩子自己想象，拓展他們天馬行空的思維——即要有思考、創(chuàng)新，如果思維被固化，就會(huì)毫無變化。課堂不只是單一的傳授，更多的時(shí)候是引導(dǎo)孩子的創(chuàng)新思維，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)習(xí)中發(fā)揮想象并享受創(chuàng)造帶來的樂趣。

第三篇：千課萬人

“千課萬人”聽課心得

有幸去杭州領(lǐng)略名師做課的風(fēng)采,正是讓我大開眼界，受益匪淺，這真是‘山外青山樓外樓，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手?。?/p>

細(xì)致處贏得課堂：課堂是學(xué)堂，學(xué)生是主人，課堂是屬于學(xué)生的。這一點(diǎn)大家都知道，但真正做起來卻不是誰都知道。這次大師們讓我真切地感受到了。他們一開始就會(huì)營(yíng)造一個(gè)平等、民主、寬松、和諧的課堂氛圍，放下教師的威嚴(yán)，“蹲”下來看學(xué)生。給學(xué)生上課就像是和熟悉的人在交流，娓娓道來，親切自然。就像于永正老師，雖然年齡大，卻還是在課堂上與孩子們那樣的交流，不像是師生，就像是對(duì)待自己的孫孫一樣。

引領(lǐng)時(shí)激發(fā)自信：孩子的自信，孩子的學(xué)習(xí)，離不開教師的引領(lǐng)、呵護(hù)和賞識(shí)。在這四天中，我看到無論是課前師生的自我介紹，還是在課堂上師生共同完成板書，交流學(xué)習(xí)詞句的心得等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不是包辦代替，都充分尊重學(xué)生的自悟自得。而這些學(xué)習(xí)成果都是教師在前引領(lǐng)著。薛法根老師的《霧凇》他在遇到學(xué)情的“不確定性”時(shí)，利用對(duì)話層層鋪設(shè)，千方百計(jì)地啟發(fā)，把學(xué)生的“無話可說”，變成“有話可說”。不打擊學(xué)生，呵護(hù)住一絲學(xué)習(xí)的心火，分步引入，把教學(xué)中的突發(fā)情況轉(zhuǎn)化為“教學(xué)機(jī)智”，讓學(xué)生隨著老師的深入而深入。

授于漁春雨潤(rùn)物:兒童是天生的學(xué)習(xí)者?！吧菊n堂”的本質(zhì)意義，就是學(xué)生能做的，教師絕不越俎代庖；學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，教師就該大膽放手。在名師們精心營(yíng)造的課堂氛圍中，利用巧妙的引領(lǐng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，學(xué)習(xí)與探究，因?yàn)閷W(xué)生們得到的不是活生生的魚，而是“漁”，就像竇桂梅老師在課堂上教學(xué)，如春雨潤(rùn)物，幼苗拔節(jié)有聲，花開有形。

“千課”有“千面”，課課呈現(xiàn)教師的生命色彩，綻放文本的生命蓮花，凸顯作者的生命軌跡，體現(xiàn)編者的生命意圖。這一切都是為了教學(xué)的根本——學(xué)生的生命發(fā)展。尊重、呵護(hù)、促動(dòng)、喚醒、激勵(lì)、點(diǎn)燃學(xué)生的生命言說、言語的熱情、夢(mèng)想和激情，告訴他們文字的精妙，人性的美好。讓他們體會(huì)母語的精彩、博大與精深，讓他們自由自在地在母語的世界里引納傾吐、感悟積累、熏陶感染、潛移默化，自由快樂成長(zhǎng)。讓他們沐浴靈府，豐贍精神，拔節(jié)生命，成為一個(gè)個(gè)語言人，精神人，語文人，詩人??這是語文教學(xué)的生命活力所在。

正像賈志敏老師說的一樣：語文的根，深深地扎入生活的土壤；它的葉，閃耀著人性的光芒；它的花，綻放出詩意的笑顏；它的果，是智慧和靈性的噴發(fā)。

第四篇：千課萬人

“千課萬人”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩心得體會(huì)

坪山新區(qū)龍?zhí)镄W(xué)

黃細(xì)霞

十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場(chǎng)流光溢彩的文化盛宴；一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場(chǎng)精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。

2014年11月9日至13日，千課萬人小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會(huì)，在浙江省杭州逸夫體育館舉辦，我和同事有幸被派往學(xué)習(xí)。

在這5天的觀摩學(xué)習(xí)中，總共聽了20節(jié)左右示范課，其中有呂瓊?cè)A老師的《圓的認(rèn)識(shí)》，吳玉蘭老師的《圓的認(rèn)識(shí)》，徐衛(wèi)國(guó)老師的《圓的認(rèn)識(shí)》，朱樂平老師的《圓的認(rèn)識(shí)》，唐彩斌老師的《三角形內(nèi)角和的擴(kuò)展閱讀課》，張國(guó)良老師的《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》，徐長(zhǎng)青老師的《找次品》，深圳市教育科學(xué)研究院黃愛華主任《方程的意義》，張齊華校長(zhǎng)的《平均數(shù)》，著名特級(jí)教師吳正憲的《面積與面積單位》……等等。這些課可以說是精彩紛呈、各具特色，每堂課都值得我們細(xì)細(xì)品味。每一位在舞臺(tái)上執(zhí)教的老師，都是那么敬業(yè)、那么認(rèn)真，展現(xiàn)了他們各自的教學(xué)風(fēng)采以及他們對(duì)數(shù)學(xué)教育的獨(dú)特理解.呂瓊?cè)A老師，理性、深刻、豐富，關(guān)注數(shù)學(xué)思維，圓規(guī)畫圓的應(yīng)用更是令課堂增光添彩；吳玉蘭老師，時(shí)時(shí)處處以人為本，交流、對(duì)話、反思，豐富靈動(dòng)的教學(xué)策略令觀眾折服；徐衛(wèi)國(guó)老師，清新、真實(shí)、自然，素材新穎敢于創(chuàng)新；朱樂平老師，充滿靈氣，激情四溢，整堂課高潮迭起、引人入勝；唐彩斌朱偉森老師，不疾不徐，循循善誘；張國(guó)良老師，語言清晰，層層深入，注重讓學(xué)生說理；徐長(zhǎng)青老師，教學(xué)形式多樣，資源豐富，輕松流暢；張齊華老師，博學(xué)多才，獨(dú)具慧眼，思維敏銳，教學(xué)生學(xué)會(huì)思考、擁有力量；吳正憲老師，設(shè)計(jì)精妙，傳遞智慧，讓人體會(huì)到“人腦高于電腦”。

經(jīng)過這樣一次觀摩學(xué)習(xí)終于讓我對(duì)自己所從事的教育有更深一層地理解了：那就是要求教師要以學(xué)生為主，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在課堂中讓學(xué)生得到智慧，讓老師智慧成長(zhǎng)；讓學(xué)生智慧地學(xué)，教師智慧地教，師生在生成中智慧得到成長(zhǎng)，享受過程中的精彩。

學(xué)習(xí)自主權(quán)還給孩子，張齊華老師的這節(jié)《平均數(shù)》，以充滿人文氣息的交流對(duì)話、豐富靈動(dòng)的教學(xué)策略見長(zhǎng)。課堂上，張老師胸懷學(xué)生、心存數(shù)學(xué)，高端、大方，從孩子的興趣出發(fā)，營(yíng)造了真正安全的課堂氛圍，引領(lǐng)著學(xué)生和學(xué)生深入地對(duì)話。

以下片段讓我記憶深刻—

師:可以多給我?guī)状螜C(jī)會(huì)嗎？

生1: 老師可不能得罪，給就給吧。生2:那我們不是輸定了。

生3: 反正老師求的也是平均數(shù)，給他100次都行。

…….這些的交流過程使我們聽課者禁不住會(huì)心地笑起來。

通過本次學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)，所有的授課教師無不在踐行著這樣一句話：“蜂蜜是蜜蜂自己釀造的，老師要學(xué)養(yǎng)蜂人，把學(xué)生帶到有花蜜的地方，其他的事情讓他們自己做就可以了?！蔽蚁脒@也是所有參加觀摩學(xué)習(xí)的教師最值得學(xué)習(xí)的，也是今后最應(yīng)該做的！

第五篇：千課萬人

“千課萬人” 第二屆全國(guó)小學(xué)語文教師“五力修煉”高峰論壇光盤征

訂單

活動(dòng)時(shí)間：

編號(hào) 內(nèi)容

年級(jí)

主講教師

盤數(shù) 份

價(jià)格/元

訂購(gòu)

活動(dòng)地點(diǎn)：

示范課：《紙馬》

二

王雷英：著名特級(jí)教師（浙江）

30.00

許嫣娜：全國(guó)青年教2 示范課：《紙馬》

二

師閱讀教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者（江蘇）

30.00

示范課：《紙馬》

二

李玉貴：臺(tái)灣小學(xué)語文教學(xué)學(xué)會(huì)理事

30.00

示范課：《絕招》

三

王 紅：著名特級(jí)教師（浙江）

30.00

示范課：《夸父追日》

三

王自文：著名特級(jí)教師（浙江）

30.00

示范課：《剪枝的學(xué)問》

三

（一）薛法根：著名特級(jí)教師（江蘇）

30.00

示范課：《剪枝的學(xué)問》

三

（二）薛法根：著名特級(jí)教師（江蘇）

30.00

示范課：《牛郎織女》

四

虞大明：著名特級(jí)教師（浙江）

30.00

示范課：《霧和霾》

（一）四

孫雙金：著名特級(jí)教師（江蘇）

30.00

示范課：《霧和霾》

（二）四

孫雙金：著名特級(jí)教師（江蘇）

30.00

蔣軍晶：全國(guó)青年教11 示范課：《文成公主進(jìn)藏》 四

師閱讀教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者（浙江）

30.00

示范課：《聲音的故事》 四

周益民：著名特級(jí)教師（江蘇）

30.00

示范課：《金錢的魔力》

五

（一）張祖慶：著名特級(jí)教師（浙江）

30.00

示范課：《金錢的魔力》

五

（二）張祖慶：著名特級(jí)教師（浙江）

30.00

示范課：《丑小鴨》

五

劉發(fā)建：新生代名師（浙江）

30.00

示范課：《水》

五

管建剛：著名特級(jí)教師（江蘇）

30.00

示范課：《水》

五

魏 星：著名特級(jí)教師（江蘇）

30.00

示范課：《蒙娜麗莎之約》 五

盛新鳳：著名特級(jí)教師（浙江）

30.00

示范課：《自己的花是讓別人看的》

羅才軍：全國(guó)青年教

五

師閱讀教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)獲得者（浙江）

30.00

示范課：《三棵銀杏樹》 五

張學(xué)青：著名特級(jí)教師（江蘇）

30.00

張立軍：北京市基礎(chǔ)21 示范課：《將相和》

五

教育研究中心小學(xué)語文教研員

30.00

示范課：《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》

五

林 莘：著名特級(jí)教師（福建）

30.00

趙 昭：全國(guó)第九屆閱23 示范課：《為人民服務(wù)》 六

讀教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)獲得者（黑龍江）

30.00

示范課：《孔子游春》

（一）六

王崧舟：著名特級(jí)教師（浙江）

30.00

示范課：《孔子游春》

（二）六

王崧舟：著名特級(jí)教

30.00

師（浙江）

示范課：《清平樂?村居》 六

陳國(guó)安：蘇州大學(xué)文學(xué)院副教授

30.00

示范課：《皇帝的新裝》

六

（一）竇桂梅：著名特級(jí)教師（北京）

30.00

示范課：《皇帝的新裝》

六

（二）竇桂梅：著名特級(jí)教師（北京）

30.00

何 捷：全國(guó)青年教師29 示范課：《我最好的老師》 六

閱讀教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)獲得者（福建）

30.00

示范課：《聞官軍收河南河北》

六

趙遠(yuǎn)利：著名特級(jí)教師（浙江）

30.00

報(bào)告： 《“翻轉(zhuǎn)課堂”：31 越界與回歸帶來的教學(xué)挑 戰(zhàn)》

周一貫：著名特級(jí)教師（浙江）

30.00

報(bào)告：《解讀PCK》

汪 潮：浙江外國(guó)語學(xué)院教授

30.00

報(bào)告：《小學(xué)語文教育中的33 分類閱讀與生活寫作芻 議》

陳國(guó)安：蘇州大學(xué)文學(xué)院副教授

30.00

報(bào)告：《經(jīng)典“素讀”課程例談》

陳 琴：著名特級(jí)教師（浙江）

30.00

報(bào)告：《課內(nèi)海量閱讀的策略》

韓興娥：“課內(nèi)海量閱讀”推介人（山東）

30.00

報(bào)告：《孔子的眼淚——中36 國(guó)知識(shí)分子精神的奠基與 形成》

酈 波：南京師范大學(xué)文學(xué)院教授

60.00

報(bào)告：《再談?wù)Z文教學(xué)的“語文”味》

吳永軍：南京師范大學(xué)教育系教授

30.00

報(bào)告：《語文教師如何研發(fā)微課程》

諸向陽：新生代名師（江蘇）

30.00

報(bào)告：《圖畫書閱讀的文學(xué)修養(yǎng)》

梅子涵：上海師范大學(xué)教授

60.00

報(bào)告：《兒童閱讀課程化的實(shí)踐與思考

（二）》

薛瑞萍：著名小學(xué)語

文教學(xué)研究專家（安徽）

30.00

報(bào)告：《神話傳說中的歷史41 信息、民間情懷與人文精 神》

段懷清：復(fù)旦大學(xué)中文系教授

60.00

報(bào)告：《為寫而讀：閱讀教

潘新和：福建師范大

30.00

學(xué)的構(gòu)造——為培養(yǎng)言語動(dòng)機(jī)、寫作素養(yǎng)而讀》

學(xué)文學(xué)院教授

報(bào)告：《民國(guó)小學(xué)作文教學(xué)啟示錄》

丁慈礦：全國(guó)首屆經(jīng)

典詩文教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)獲得者（上海）

30.00

學(xué)術(shù)報(bào)告

竇桂梅：著名特級(jí)教師（北京）

30.00

辯課

陳金銘：《小學(xué)語文教師》責(zé)任編輯

50.00

互動(dòng)評(píng)點(diǎn)

王崧舟：著名特級(jí)教師（浙江）

30.00

崔 巒：人民教育出版47 互動(dòng)評(píng)點(diǎn)

社，全國(guó)小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)

30.00

互動(dòng)評(píng)點(diǎn)

周一貫：著名特級(jí)教師（浙江）

30.00

互動(dòng)評(píng)點(diǎn)

孫雙金：著名特級(jí)教師（江蘇）

30.00

互動(dòng)評(píng)點(diǎn)

黃國(guó)才：著名特級(jí)教師（福建）

30.00

互動(dòng)評(píng)點(diǎn)

吳 琳：北京市東城區(qū)小學(xué)語文教研員

30.00