第一篇：老干部政治優(yōu)勢與社區(qū)服務(wù)資源互補(bǔ)共享淺談

科學(xué)發(fā)展觀，不僅是全面建設(shè)小康社會和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的根本指導(dǎo)方針，也是進(jìn)一步做好新時期老干部工作的客觀需要，胡錦濤總書記指出：“老干部工作無小事”，“事關(guān)大局，十分重要”。可以說老干部工作不是大局但影響大局，不是中心但牽動中心，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)老干部工作，是老干部工作的一個重大課題，傳統(tǒng)的老干部工作方式、內(nèi)容，必須適時調(diào)整、不斷

更新，迫切需要我們認(rèn)清形勢、調(diào)整思路，不斷探索新路子。近年來，在縣委、市老干局的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，我縣老干部工作部門以社區(qū)為依托，一方面挖掘利用社區(qū)資源為老干部服務(wù)，拓寬為老干部延伸服務(wù)的渠道，反過來社區(qū)又利用老干部的政治優(yōu)勢推動社區(qū)工作，使社區(qū)工作和老干部工作獲得了雙贏，我們就在新形勢下老干部政治優(yōu)勢與社區(qū)服務(wù)資源互補(bǔ)共享，利用社區(qū)資源服務(wù)老干部工作作一初步的探討。

一、老干部的現(xiàn)實(shí)生活特點(diǎn)

1、閑暇時間充裕。閑暇成為他們生活的主要特點(diǎn)。隨著老干部年事已高，他們打發(fā)閑暇時光的最佳方式就是在人際、地緣熟悉的社區(qū)里開展各種興趣活動。

2、精神需求廣泛。老干部群體在社會老齡化過程中面臨的最大問題是角色的變換及其連帶的精神需求和心理需求。老同志的需求是多種多樣的，這僅靠老干部工作部門來解決是難以完成的，依托社區(qū)就成為拓寬老干部工作渠道的有益探索。

3、服務(wù)需求全方位。進(jìn)入高齡期后，老干部群體的需求更傾向于居家養(yǎng)老、健康長壽、呼喚親情。

4、追求生活品味。老干部物質(zhì)生活較好，他們對政治學(xué)習(xí)、身心健康等問題十分關(guān)注，迫切要求提高生活質(zhì)量和生活品位。有不少老同志要求學(xué)習(xí)文藝、書法、繪畫、烹飪、舞蹈、插花等各種高雅和時尚的藝術(shù)。這就必須借助全社會力量，依托社區(qū)，為老干部提供全方位的服務(wù)。

二、依托社區(qū)服務(wù)資源共享的做法

1、營造濃郁的社區(qū)尊老氛圍。

一是在每年召開的黨的建設(shè)大會上，縣委書記專門就老干部工作提出了“在社區(qū)建設(shè)各個環(huán)節(jié)中加強(qiáng)協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，把老干部工作納入街道、社區(qū)建設(shè)總體規(guī)劃當(dāng)中”，每年召開2—3次專題性會議，聽取和研究老干部工作；每年還通過黨建工作例會，居民區(qū)黨支部書記月談會的形式，聽取對老干部工作的情況匯報、交流，總結(jié)。通過老干部工作例會制度，形成一條老干部的工作鏈，并組織有關(guān)同志到社區(qū)調(diào)研，了解老干部對社區(qū)的服務(wù)需求、征求老干部對社區(qū)建設(shè)發(fā)展的意見。并承諾在制度上保證對老干部的優(yōu)惠和照顧。在考核過程中，組織老干部代表參與社區(qū)民主評議，聽取老干部的意見和建議。

二是加強(qiáng)調(diào)研，對前瞻性、關(guān)鍵性問題及難點(diǎn)問題，重點(diǎn)組織開展專題調(diào)研攻關(guān)和試點(diǎn)工作，探索解決的思路、方法。止目前，撰寫老干部工作調(diào)研材料5篇，為縣委縣政府的重大決策提供了重要依據(jù)。

三是實(shí)行了老干部工作網(wǎng)絡(luò)化管理。為了把“老干部工作責(zé)任制”的建設(shè)推進(jìn)到社區(qū)，我縣形成了4個社區(qū)黨支部、50多個樓道活動黨小組。各居民區(qū)按就近方便原則，延長了黨組織工作的手臂，形成了老干部工作在社區(qū)一級有人管、居委會一級有人抓、深入樓道有人做的良好局面。

四是強(qiáng)化輿論宣傳引導(dǎo)，全縣各社區(qū)充分運(yùn)用多種媒體、多種形式宣傳中華民族尊老、敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)，宣傳老干部的歷史功績和為現(xiàn)代化建設(shè)繼續(xù)奉獻(xiàn)的先進(jìn)事跡，宣傳社會各方面尊重、關(guān)愛老干部的先進(jìn)典型，全民尊重、關(guān)愛老干部的社會氛圍已經(jīng)形成。

2、多重服務(wù)讓老干部“老有所安”。

一是實(shí)現(xiàn)多重關(guān)愛和細(xì)化服務(wù)讓老干部“老有所安”。在社區(qū)建立社區(qū)老干部服務(wù)工作的聯(lián)系簿。老干部工作考核與社區(qū)黨建工作和精神文明建設(shè)考核同步進(jìn)行；離退休干部與在職干部同步參加社區(qū)的重大活動。社區(qū)黨組織在春節(jié)、“七一”、重陽節(jié)上門慰問老黨員、老干部形成制度，在黨委、政府召開的重大會議都邀請老干部代表參加，一年兩次向老干部通報。

二是老干部工作部門和街道組織部門沒有因老干部融于社區(qū)而放松對老干部的管理服務(wù)，他們?nèi)匀徽J(rèn)真貫徹落實(shí)中央市區(qū)有關(guān)老干部的方針政策，嚴(yán)格執(zhí)行老干部工作責(zé)任制要求，逢年過節(jié)走訪慰問依舊，生病住院探望依舊。老干部在社區(qū)得到多一層關(guān)愛。現(xiàn)在老同志一個求助電話，社區(qū)工作人員會馬上到家，為其排憂解難，時間快捷、行動迅速、安全可靠的社區(qū)服務(wù)，開始受到老干部的歡迎。

三是加強(qiáng)聯(lián)系，為就近提供必要保障，目前各社區(qū)與縣委辦局級單位結(jié)對共建的單位達(dá)60多家，對老干部工作也做到有事共商、困難共幫、問題共解、活動共辦，從而形成齊抓共管老干部工作良好局面。各社區(qū)還注意加強(qiáng)與老干局及老干部原單位的聯(lián)系和溝通，通過不同形式，經(jīng)常與原單位黨組織進(jìn)行聯(lián)系，通報老干部在社區(qū)的生活學(xué)習(xí)情況，反映老干部、特別是對困難老干部的要求，落實(shí)好有關(guān)的政治、福利待遇。

四是緊緊圍繞老干部最關(guān)心、最迫切解決的政治權(quán)利，身心健康、合法權(quán)益保護(hù)，生活物質(zhì)保障等重點(diǎn)問題開展工作，確保對老干部優(yōu)先優(yōu)惠。在普遍提高老干部政治生活待遇的同時，特別注重幫扶救助生活困難的老干部，建立健全老干部居家養(yǎng)老服務(wù)模式。對生活困難的孤老遺屬、子女不在本市工作的獨(dú)居老人、身體多病、無人照料的老干部，試行政府購買服務(wù)。

五是定期向老干部提

供政策咨詢服務(wù)、家政生活服務(wù)、精神慰藉服務(wù)、信訪接待服務(wù)、困難救助服務(wù)。組織專業(yè)人員為他們提供醫(yī)療救護(hù)服務(wù)，充分讓老干部享受到改革開放三十年來的社會發(fā)展進(jìn)步成果。

六是開展特色服務(wù)，讓老干部“完全滿意”。實(shí)行“一幫三必訪十必談”，為老干部開展特色服務(wù)?！耙粠汀本褪菍?shí)行老干部工作人員與老干部結(jié)對幫扶，一名工作人員至少聯(lián)系幫扶一名老干部；“三必訪”就是在老干部生病、去世、家庭有變故時，老干部工作人員都要進(jìn)行走訪慰問；“十必訪”就是對有下述十種情況的老干部，要開展談心活動：常年臥病在床的、生活不能自理的、生活困難窘迫的、鰥寡獨(dú)居的、離異獨(dú)居的、家庭不和的、與鄰里關(guān)系不睦的、經(jīng)常上訪反映問題的、易地安置的和老干部遺屬。

2、靈活建立切實(shí)可行的活動陣地。

一是將社區(qū)、居民區(qū)圖書室、活動室、社區(qū)小黨校等教育設(shè)施全面向老干部開放，而且還在各居民區(qū)設(shè)立老年活動室，為老干部提供開展各種文體活動的場所。成為老同志們聯(lián)絡(luò)感情、加強(qiáng)聯(lián)系的紐帶和橋梁。為適應(yīng)老干部業(yè)余休閑的需要，我們把社區(qū)的兩處活動室全部改為全天開放，并根據(jù)老干部的需求分別設(shè)立了乒乓球室、棋牌室、麻將室、臺球室、圖書室、書畫室等，滿足老干部的不同需求。

二是各居民區(qū)黨支部因地制宜成立老干部學(xué)習(xí)小組、老年人健身隊(duì)等形式，開展學(xué)習(xí)、健身等活動，活躍老干部身心。

三是合理布局，在縣城還有6處社區(qū)健身公園，新建有5000平方米社區(qū)醫(yī)院，老年公寓，婚慶服務(wù)、健身器械、圖書閱覽、棋牌娛樂、修腳治療、保健按摩、家政服務(wù)、藝術(shù)攝影、周邊農(nóng)家休閑場所等服務(wù)一應(yīng)俱全。

四是按系統(tǒng)有計(jì)劃的建立退休老干部活動室。xxx社區(qū)周圍教育系統(tǒng)老干部居多，老干局、社區(qū)與教育局經(jīng)過多次協(xié)調(diào)在風(fēng)景幽雅的淵泉小學(xué)內(nèi)建立了占地面積100平米的教育系統(tǒng)老干部活動室，專人服務(wù)管理，學(xué)習(xí)、娛樂、活動設(shè)施齊全。

3、主抓理論學(xué)習(xí)、體現(xiàn)老有所學(xué)。

學(xué)習(xí)可以使人獲得真知，汲取營養(yǎng)，不斷進(jìn)步，更能使退休老黨員了解黨和國家的大政方針及國內(nèi)外時事政治，了解xx經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，獲取信息，開拓視野，從而做到思想上與時俱進(jìn)，行動上永不停歇。xxx區(qū)教育系統(tǒng)黨支部堅(jiān)持每月10日的黨員組織生活日制度，除經(jīng)常對照《黨章》檢查自己的思想行為外，自覺做到自省、自警、自勵。還重點(diǎn)學(xué)習(xí)中央有關(guān)文件、黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話及國際國內(nèi)新聞等。黨員每天收看《新聞聯(lián)播》和地方新聞，閱讀各種黨報黨刊，及時了解學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策。在學(xué)習(xí)資料上有教育局為他們訂閱的《甘肅日報》、《酒泉日報》、《黨的通訊》，為了加深對重要文章及有關(guān)知識的理解和印象，指定專人剪貼、匯集，現(xiàn)已存有4本，并定期出黑板報、摘錄國內(nèi)外重大新聞、我縣重點(diǎn)項(xiàng)目簡介，同時還刊登了養(yǎng)生、健體、防治疾病常識及格言、歌訣，還有天文、史地等方面的知識，以便在學(xué)習(xí)時互通有無、取長補(bǔ)短，通過這些辦法，真正使學(xué)習(xí)落到了實(shí)處。在今年的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，他們按照縣委和淵泉鎮(zhèn)黨委的安排部署，結(jié)合本支部的實(shí)際，制定了切實(shí)可行的計(jì)劃，做到了學(xué)習(xí)計(jì)劃、時間、人員、內(nèi)容、考勤、記錄、效果“七落實(shí)”，支部還在黨員活動室辦了黨員學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動專欄，黨員人均寫心得體會四篇，記讀書筆記1.7萬字，70多歲的老黨員xx同志仍能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在活動期間記讀書筆記達(dá)2萬多字。通過各種形式的學(xué)習(xí)，大大提高了黨員的政治素質(zhì)，使黨員的黨性觀念和黨的意識更加堅(jiān)定。

4、豐富文化生活、開展有益健康的活動

對于退休老干部來講，只有多組織開展一些有益于身心健康的活動，多運(yùn)動，使大家有一個好身體，才能更好地發(fā)揮余熱。針對老干部生理和心理實(shí)際情況，xx社區(qū)、xxx社區(qū)和xxx社區(qū)開展各種形式的幫困送溫暖活動，幫助他們建立積極向上的生活方式，不斷提高生活質(zhì)量。充分利用社區(qū)活動中心、學(xué)校、老干部活動室的功能，適當(dāng)添置專門設(shè)施設(shè)備，積極組織老干部開展琴棋書畫、歌詠舞蹈、健身保健、詩歌創(chuàng)作、朗誦垂釣燈日常文化活動，利用節(jié)假日和各種群眾場合組織老同志和青少年開展”老少共建文明城”、“老少同樂扭秧歌”、“老少同心扎花燈”，“尊老愛幼、愛我家園”書畫比賽活動，法律法規(guī)知識講座活動、在寒假組織中小學(xué)生開展“認(rèn)識瓜州、熱愛家鄉(xiāng)，爭做文明小公民”系列教育報告活動等形式多樣的健康文娛活動等，幫助老干部增進(jìn)身心健康，增添了生活情趣。

xx社區(qū)教育系統(tǒng)支部開展豐富多彩的活動深受老干部的普遍歡迎?；顒涌傮w安排上，堅(jiān)持因人、因時、因地制宜，不拘于活動項(xiàng)目的時間、繁簡、場地，重在活動實(shí)效。在活動形式上，以自由結(jié)合為主，集體組織為輔，因個人愛好和身體狀況不同而不同，在活動內(nèi)容上堅(jiān)持多樣化，重點(diǎn)把愛黨愛國，增強(qiáng)黨員的黨性意識貫穿其中，在活動內(nèi)容上，力爭保持天天有活動，在室內(nèi)搞書法、繪畫作品、花卉展，各種棋牌比賽，室外組織健身操、舉辦門球邀請賽，一方面相互學(xué)習(xí)，增長技能，在活動中陶冶情操、愉悅心情，另一方面也增進(jìn)了與社區(qū)群眾的友誼。同時他們還多次組織黨員參觀縣內(nèi)的火車站廣場、榆林中學(xué)，廣至移民鄉(xiāng)等重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，使大家開闊了眼界，了解了縣情，收到了良好的教育效果?？h文化館與全縣四個社區(qū)組織廣場藝術(shù)團(tuán)吸納12名有文藝特長的老干部參加，堅(jiān)持廣場藝術(shù)演出活動，成為縣城及周邊群眾必去之處。

xx巷社區(qū)結(jié)合老年人的特點(diǎn)，組織老干部參加了社區(qū)舉辦的“家庭才藝大賽”和家庭趣味運(yùn)動會。并組織老干部參加市、縣舉辦的攝影、美術(shù)、書法大賽，通過老少同樂聯(lián)歡會、座談會等為老干部展示自己的風(fēng)采和才華提供了舞臺。社區(qū)的圖書閱文室、棋牌室、乒乓球室、電子閱覽室、等活動場所物盡其用，備齊了麻將、象棋等娛樂用具，實(shí)現(xiàn)了無間斷開放，讓他們感受到了黨的關(guān)懷和社區(qū)的和諧與溫馨。

三、發(fā)揮政治優(yōu)勢，社區(qū)工作和老干部工作獲雙贏

發(fā)揮老干部的政治優(yōu)勢，既是對他們的尊重，更是為他們發(fā)揮余熱、體現(xiàn)人生價值創(chuàng)造條件，同時也為社區(qū)工作增添了活力，為此，社區(qū)充分發(fā)掘老干部政治優(yōu)勢，能力和專長，為社區(qū)建設(shè)和文明建設(shè)服務(wù)，以使社區(qū)工作和老干部工作獲雙贏。

一是發(fā)揮老干部的專長和協(xié)調(diào)能力，為社區(qū)建設(shè)服務(wù)，各居民區(qū)黨支部通過經(jīng)常召開老干部座談會，向老干部通報居委會工作，讓老干部參與社區(qū)建設(shè)，聘請老干部擔(dān)任社區(qū)黨建顧問、關(guān)心下一代協(xié)會輔導(dǎo)員、社區(qū)議事員、居民樓組長等形式，聽取老干部的意見和建議，發(fā)揮老干部的作用。

二是展現(xiàn)老干部的魅力和知識才能，為社區(qū)文明建設(shè)服務(wù)，各居民區(qū)黨支部精心創(chuàng)設(shè)平臺，請老干部們?yōu)樯鐓^(qū)學(xué)生講黨史、革命史，請老干部為社區(qū)黨員、社區(qū)老年學(xué)校、社區(qū)青少年作報告、談體會，邀請老干部參加居民區(qū)黨支部的民主生活會、黨員民主評議活動，讓老干部以身說法，影響、帶動周圍的黨員、群眾，取得了很好成效。

三是讓老干部“老有所為”，實(shí)行老干部聽證會制度，定期和不定期地召開老干部座談會，面對面地傾聽意見，解疑釋惑，組織老干部開展調(diào)研活動，聽取老干部對重大決策的建議和意見。吸納老干部擔(dān)任義務(wù)社區(qū)調(diào)解員、革命傳統(tǒng)宣傳員、小區(qū)治安巡視員等力所能及的工作，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)老干部的人生價值。

老干部在社區(qū)里的知名度越來越高，他們擔(dān)任政治宣傳員、黨課報告員、民事調(diào)解員、社區(qū)建設(shè)議事員和關(guān)心下一代輔導(dǎo)員等，在社區(qū)兩個文明建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用，老干部在社區(qū)不僅得到了關(guān)愛，而且找到了自己的位置，他們開始關(guān)注社區(qū)、熱愛社區(qū)、積極參與社區(qū)的建設(shè)。人們都說當(dāng)今城區(qū)物業(yè)管理工作是天下第一難事，因?yàn)槭聼o巨細(xì)，xx巷社區(qū)xx小區(qū)原xx縣政協(xié)主席、xxx同志自退休以后，數(shù)年如一日，不計(jì)報酬、無私奉獻(xiàn)，為社區(qū)事業(yè)熱心奔波，憑著對社會事業(yè)的熱忱與責(zé)任感，贏得了居民乃至社會的廣泛支持和尊重。

老干部在社區(qū)里沒有“人走茶涼”的感覺，組織的關(guān)心，周圍人的尊敬，這在他們的心理上是極大的安慰。很多老同志十分愿意將晚年貢獻(xiàn)給居住的小區(qū)。老同志都認(rèn)為，社區(qū)為其晚年生活帶來了便利條件。老同志表示，只要身體狀況允許，愿意多為社區(qū)做些事情。老干部與學(xué)生家長一起關(guān)心青少年健康成長，利用重要紀(jì)念日和假期對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，共同學(xué)習(xí)科技知識。老同志們參加社區(qū)組織的夕陽紅合唱隊(duì)，歌唱幸福的晚年生活。

xxx社區(qū)教育系統(tǒng)老干部支部在抓好黨員學(xué)習(xí)教育的同時，把引導(dǎo)黨員“管好自己，管好子女，發(fā)揮余熱，奉獻(xiàn)自我”做為一項(xiàng)重要工作常抓不懈，支部鼓勵和引導(dǎo)黨員根據(jù)自己的興趣、愛好和特長，積極參與社區(qū)建設(shè)，協(xié)助、監(jiān)督小區(qū)衛(wèi)生，保護(hù)公共設(shè)施的正常使用等。在引導(dǎo)黨員發(fā)揮先鋒模范作用上，主要是采取學(xué)習(xí)鼓勵、典型引導(dǎo)、協(xié)調(diào)支持等辦法，了解黨員的思想狀況，聽取他們的意見，關(guān)心他們的疾苦，積極為黨員發(fā)揮余熱搭建平臺、創(chuàng)造條件。在日常生活中，引導(dǎo)黨員自覺做到；自己能解決的問題，絕不找組織的麻煩，在奉獻(xiàn)上多一點(diǎn)、在利益上讓一步、多給工作提建議、不給組織出難題。在前年部分農(nóng)民為棉花價格問題圍訪縣政府時，黨支部及時召開支部會，做黨員的思想工作，讓黨員在此問題上要保持清醒的頭腦，首先是不圍觀、不議論、不參與，更重要的是要做好鄰居、親戚朋友的思想工作。對患病住院和長期有病、半身不遂的老黨員，支部委員自己出錢，買一些營養(yǎng)品前去看望，讓黨員充分感受到組織的關(guān)懷和溫暖，在黨組織的積極鼓勵和有效引導(dǎo)下，有的黨員積極參與社區(qū)寒暑假對青少年開展健康有益的活動，幫助他們制定活動計(jì)劃，具體組織活動，又如黨員xxx同志，利用雙休日無償?shù)慕M織大院學(xué)生補(bǔ)課、講故事，搞小區(qū)衛(wèi)生，同時還將活動室的桌布、椅套拿回自己家洗凈縫好，平時還能積極參加社區(qū)組織的一些活動。為了整治和美化活動中心環(huán)境，黨員帶頭動手整理庫房、油漆門窗、書寫標(biāo)語、剪字、擦玻璃、搞衛(wèi)生，黨員xxx同志發(fā)揮自己會做木工活的特長，為活動室修理桌凳，制作小長凳6個，做宣傳板兩塊，為活動中心節(jié)約資金四百余元。

綜上所述； 做好老干部工作是全面貫徹十七大精神、構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，在新形勢下，我們要從事關(guān)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局高度、事關(guān)全面建設(shè)小康社會的政治高度出發(fā)探索老干部工作新形式，讓老干部老有所學(xué)，老有所為，老有所樂，老有所安。充分利用現(xiàn)有資源和社區(qū)、社會服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，全面協(xié)調(diào)、整合各方力量，共同做好老干部的各種服務(wù)工作，以住宅區(qū)、社區(qū)或老干部比較集中的區(qū)域?yàn)橐劳?，把老干部工作與住宅區(qū)、自管小組建設(shè)結(jié)合起來，依托群團(tuán)組織和社區(qū)開展志愿者服務(wù)活動，探討建立區(qū)域服務(wù)體系的可行性。制定老干部高齡突發(fā)事件應(yīng)急辦法，力求預(yù)防在前，應(yīng)急在先。

xx縣關(guān)心下一代工作委員會

2009年8月3日

第二篇：網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)與共享

網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)與共享

侯建軍

（《中國遠(yuǎn)程教育》2004年第12期）

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)教育的本質(zhì)是教育，教育的核心是教育資源。網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)需要大量的教育資源，包括人力資源、信息資源和知識資源的投入，同時還需要有足夠的資金、設(shè)備和技術(shù)的投入。學(xué)校和企業(yè)等多方面的合作可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢，開發(fā)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教育資源。這些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教育資源通過先進(jìn)的通訊技術(shù)迅速流通，帶來了前所未有的、便捷的充分共享。在共享與服務(wù)于社會實(shí)踐的過程中，教育資源得到了進(jìn)一步的豐富、修改和完善，起到教學(xué)相長、相得益彰的作用，產(chǎn)生更大的價值。將網(wǎng)絡(luò)教育資源在共享過程中獲取的社會和經(jīng)濟(jì)效益又投入到高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)中，可建立起自身的投入產(chǎn)出機(jī)制和教育效益的經(jīng)濟(jì)觀念，形成投入——建設(shè)——共享——增值的良性循環(huán)，促進(jìn)教育全球化的進(jìn)程，推動經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)教育；資源建設(shè)；資源共享

引言

經(jīng)濟(jì)全球化給世界經(jīng)濟(jì)帶來了新的繁榮和發(fā)展機(jī)遇，同時也對高等教育提出了新的要求。教育資源在全球乃至局部地區(qū)的分布存在著較大的差異，傳統(tǒng)模式的高等教育發(fā)展很難迅速縮小這種差別。以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)教育可以使教育資源不受時空限制地迅速流通，給高等教育的發(fā)展帶來了無限生機(jī)，已成為教育全球化過程的重要組成部分。

普通高等學(xué)校有較豐富的教學(xué)資源和長期積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何將這種優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教育資源？如何將學(xué)校的教育資源與企業(yè)、行業(yè)的實(shí)踐教學(xué)資源結(jié)合？這是普通高校開展網(wǎng)絡(luò)教育所面臨的挑戰(zhàn)。教育資源的網(wǎng)絡(luò)化需要大量的設(shè)備、技術(shù)和資金的投入，促使高校走出校園與企業(yè)合作，共同開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)教育資源共享提供了便捷條件，資源共享是降低開發(fā)成本、優(yōu)勢互補(bǔ)、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，由此帶來的全球教育融合將促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)一步發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)資源是指通過互聯(lián)網(wǎng)將分布在不同地方的計(jì)算機(jī)硬件資源、軟件資源和各種信息資源組成充分共享的資源集成，其中與教育相關(guān)的資源稱之為網(wǎng)絡(luò)教育資源。網(wǎng)絡(luò)教育資源通過網(wǎng)絡(luò)的連通，為人們提供了一種高效、便捷的施教、學(xué)習(xí)、管理和服務(wù)的途徑，從而打破教育過程在時間和空間上的限制，大大推動教育全球化的進(jìn)程。

網(wǎng)絡(luò)教育資源包括網(wǎng)絡(luò)教育信息資源、知識資源和人力資源。教育信息資源的開發(fā)，主要是對有關(guān)教育類信息的基本元素，包括數(shù)字、詞匯、聲音和圖像等進(jìn)行采集、編碼、數(shù)字化、存貯、分類、傳輸、檢索等，使這些基本元素或稱素材彼此之間建立一種關(guān)聯(lián)。教育知識資源的建設(shè)，則是對教育信息資源的組織、加工和提煉，是將眾多的教育信息資源的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行綜合分析，從而得出系統(tǒng)結(jié)論的過程。換句話說，教育信息資源是教育知識資源的“子集”，人們通過獲取和吸收信息，并尋找信息間的內(nèi)在關(guān)系來構(gòu)建知識。知識與知識、信息、資料等的碰撞火花，將會產(chǎn)生智能，智能是創(chuàng)新的靈魂。

網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)中，人力資源的開發(fā)是至關(guān)重要的。人們只有掌握了一定的知識，才能夠更有效地將資料、信息等轉(zhuǎn)化為新的知識。普通高校學(xué)科門類較為齊全，師資力量雄厚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源豐富，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育資源有著獨(dú)特的優(yōu)勢。要充分發(fā)揮這種優(yōu)勢，就必須擺脫長期積累的課堂教學(xué)的思維定式，避免簡單的課堂搬家，或者將教材簡單地搬上網(wǎng)。對于學(xué)習(xí)者來說，利用互聯(lián)網(wǎng)等多種知識的載體獲取知識固然重要，但是更需要受到教師的關(guān)注，需要師生交流，需要掌握有效的學(xué)習(xí)方法。因此，應(yīng)充分考慮將新的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)模式融會貫通于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)中，并且要注重加強(qiáng)學(xué)校教育資源與企業(yè)、行業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源的融合與互補(bǔ)，使網(wǎng)絡(luò)教育資源既具有一定的理論基礎(chǔ)，又適應(yīng)于社會實(shí)踐的需要。

網(wǎng)絡(luò)教育使以前封閉的院校教學(xué)成為開放的、社會化的教學(xué)，可滿足不同層次、不同類別的人對高等教育的需求。優(yōu)秀教師的授課內(nèi)容被編制成課件放在網(wǎng)上，學(xué)生根據(jù)需要，可隨時調(diào)出、反復(fù)學(xué)習(xí)，聆聽名師教誨不再是奢望。校園的圍墻被打破，使高校豐富的教育資源得到充分的利用和發(fā)揮。

網(wǎng)絡(luò)教育課程的開發(fā)需要資金、技術(shù)和內(nèi)容的統(tǒng)一。高校的教師提供教學(xué)內(nèi)容，由國家投資和提供技術(shù)服務(wù)制作成課件，是政府解決我國遠(yuǎn)程教育資源短缺的有效途徑。國家教育部于2000年5月啟動“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”，目前已建設(shè)了300多門網(wǎng)絡(luò)課程。同時，政府還鼓勵院校開發(fā)自己的網(wǎng)絡(luò)教育課程，發(fā)揮各校的特色。學(xué)校也制定了相應(yīng)的政策，鼓勵教師將自己的教學(xué)素材、信息和知識資源搬上網(wǎng)。這種由國家、學(xué)校和教師建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)教育資源，在網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)施過程中正在顯示出優(yōu)越性和實(shí)用性。

二、網(wǎng)絡(luò)教育資源共享

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展促使教育越來越走向社會化、全球化。網(wǎng)絡(luò)教育不僅使一所高校內(nèi)的教學(xué)資源得以深入的挖掘，而且可以實(shí)現(xiàn)資源共享。在校學(xué)生可跨校選課，校外的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)

生的學(xué)分可以得到承認(rèn)和轉(zhuǎn)換，為學(xué)生的個性發(fā)展提供了廣闊的空間。因此，高等院校是網(wǎng)絡(luò)教育的一個重要組成部分，無論何種形式的網(wǎng)絡(luò)教育，都必須充分發(fā)揮高校的作用。

目前，網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)大多處于孤立分散狀態(tài)，而且標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，能夠用來交流與共享的少。要解決這些問題，必須統(tǒng)一教育資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，按照國際通用的TCP/IP協(xié)議和有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以Internet為主要傳輸和交流的媒體，同時考慮與電視、數(shù)字電話等其它傳輸媒體的兼容性，這樣才能避免低水平的重復(fù)建設(shè)，降低成本，提高質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育資源共享有三個方面：一是自身共享。信息資源的基本元素或稱素材是網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)的基礎(chǔ)，人們在投入精力構(gòu)建素材的同時，也是這些素材的使用者和受益者，即這些資源的使用不是一次性的，而是在使用中不斷地豐富、修改、完善和再使用。二是與他人的共享，即在一定范圍內(nèi)的共享，包括個體與個體、個體與群體、群體與群體之間教育資源的交流與互動。三是全球教育資源共享。教育資源是人類共同的財(cái)富，任何人的知識獲取和增長都是在交流、互動和共享的過程中實(shí)現(xiàn)的。例如，人們把自己掌握的個性化的知識傳播出去，他仍然擁有這種知識，甚至通過傳播、交流和互動，原有的個性化知識會得到進(jìn)一步的提高和升華。

三、網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)與共享中的幾個問題

1．個性與共性問題

世界是多民族的融合體。一個民族的優(yōu)秀文化是其生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，不同民族多元文化的發(fā)展強(qiáng)調(diào)了民族的個性文化，即不同民族文化相互獨(dú)立的價值。但是，一個民族要融入世界，就必須尋找共性，吸收其他民族的優(yōu)秀文化。交通和通訊技術(shù)的現(xiàn)代化促動了經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步發(fā)展，隨著各民族之間的經(jīng)濟(jì)活動日趨頻繁，民族個性文化在更便捷的環(huán)境下快速地交流和互動，不斷產(chǎn)生碰撞、沖突和融合。正確處理民族個性文化與共性文化的差異與融合，才能在吸收外來優(yōu)秀文化的同時，保持民族個性文化的發(fā)展，進(jìn)而使得民族文化進(jìn)一步發(fā)展和升華。

網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)中要注意突出個性、激發(fā)潛能、突出特色，展示教育機(jī)構(gòu)、民族、國家的優(yōu)秀文化；共享中要尋找共性，吸收外來優(yōu)秀教育資源，求同存異、取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

2．產(chǎn)業(yè)化問題

高等教育具有社會公益性和產(chǎn)業(yè)性特征。首先，高等教育是一種公益事業(yè)，作為新世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最重要的基本建設(shè)，高等教育具有從社會長遠(yuǎn)利益出發(fā)追求社會最大價值的功能。但是，如果只強(qiáng)調(diào)其公益性特征，將會導(dǎo)致教育的投入和運(yùn)行是非生產(chǎn)性消費(fèi)，不可能形成良性循環(huán)。因此，高等教育僅僅具有培養(yǎng)人才和新知識產(chǎn)生的源泉的功能是不夠的，必須充分發(fā)揮其轉(zhuǎn)化知識的作用，即把知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)、轉(zhuǎn)化為物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品，才能產(chǎn)生最大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)是投入，包括資金、技術(shù)、設(shè)備和人員的投入；網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享則是資源的交流、互動、完善和增值的過程。知識資源與自然資源不同，知識資源具有共享性和增值性的優(yōu)勢，知識在生產(chǎn)、傳播和使用過程中，可以不斷地豐富和充實(shí)，產(chǎn)生更大的價值。在經(jīng)濟(jì)全球化和知識經(jīng)濟(jì)條件下，知識的增值作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)資本。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)快速地搜索和查找，獲取相關(guān)的信息和知識，帶來新的經(jīng)濟(jì)增長。例如，依靠知識增值作用而迅速成長起來的知識型企業(yè)越來越多，這樣的企業(yè)具有更強(qiáng)的競爭力，進(jìn)一步推動了經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，促動了教育全球化的發(fā)展。因此，在網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展中必須充分考慮高等教育所具有的公益性和產(chǎn)業(yè)性，兩者兼顧，使網(wǎng)絡(luò)教育資源在共享中得到發(fā)展和增值，將獲取的經(jīng)濟(jì)效益又投入到高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)中，建立起自身的投入產(chǎn)出機(jī)制和教育效益的經(jīng)濟(jì)觀念，形成投入——建設(shè)——共享——增值的良性循環(huán)。

網(wǎng)絡(luò)教育是在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。隨著通信技術(shù)的發(fā)展、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，以及接受高等教育的學(xué)生人數(shù)的變化和降低教育費(fèi)用的需要，由院校和企業(yè)聯(lián)合開展網(wǎng)絡(luò)教育成為當(dāng)今的潮流。網(wǎng)絡(luò)教育在教育方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)的組織、知識的講授及圖書資料的占有等諸多方面，都離不開高校；而企業(yè)在資金、技術(shù)和經(jīng)營理念上又具有獨(dú)特的優(yōu)勢。因此，在網(wǎng)絡(luò)教育中，高校與公司企業(yè)緊密結(jié)合起來，高校負(fù)責(zé)教學(xué)的內(nèi)容以及教務(wù)的管理，公司企業(yè)出資金、技術(shù)，兩者是內(nèi)容與形式的關(guān)系。

我國長期以來教育經(jīng)費(fèi)來自政府，一方面，政府官員任職的短期特征與教育效應(yīng)的長期規(guī)律勢必發(fā)生矛盾；另一方面，長期以來高等教育實(shí)行直接受益者不負(fù)擔(dān)任何教育經(jīng)費(fèi)的政策，結(jié)果造成國家的負(fù)擔(dān)越來越重，高等教育規(guī)模與質(zhì)量的發(fā)展要求投入的經(jīng)費(fèi)越來越多。解決這一矛盾的有效途徑是調(diào)動全社會的力量，鼓勵國內(nèi)外企業(yè)和民間資金介入高等教育。尤其是我國的網(wǎng)絡(luò)教育，啟動資金的短缺制約著高技術(shù)、高質(zhì)量、高水平遠(yuǎn)程教育方案的實(shí)施。多渠道的投資與融資政策，是推動我國遠(yuǎn)程教育“高起點(diǎn)、跨越式”發(fā)展的有效措施。因此，應(yīng)鼓勵高校與企業(yè)進(jìn)行多方面的合作，包括技術(shù)、資金和市場運(yùn)作等，鼓勵支持國內(nèi)高校與國外高質(zhì)量大學(xué)和IT類跨國公司在境內(nèi)和境外聯(lián)合辦學(xué)，構(gòu)建新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)教育通過技術(shù)連接時空上分離師生的交流方式，已成為全球化過程的重要組成部分。因此，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育可以幫助中國縮小和世界的時空距離，給更多的人以更多的教育，這在全球向著信息時代轉(zhuǎn)變的過程中是有意義的服務(wù)和目標(biāo)。對于作為發(fā)展中國家的中國來說，網(wǎng)絡(luò)教育可以縮短中國和世界在人的素質(zhì)、社會發(fā)展與教育發(fā)展水平上的距離。網(wǎng)絡(luò)教育在發(fā)展中國家的教育發(fā)展中起著越來越大的作用，在這層意義上，網(wǎng)絡(luò)教育不僅促進(jìn)了國家的發(fā)展，而且還會對這個國家的全球化的發(fā)展產(chǎn)生影響。發(fā)展中國家在發(fā)展他們的教育基礎(chǔ)設(shè)施中憑借網(wǎng)絡(luò)教育手段，應(yīng)用進(jìn)口課程可以使它們跳躍過某些發(fā)展階段，即充分共享世界優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教育資源，使發(fā)展中國家比發(fā)達(dá)國家取得更快的進(jìn)步，最后成為全球社會、經(jīng)濟(jì)和政治體系中的更平等的伙伴。

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作者簡介：侯建軍，教授，北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院常務(wù)副院長（100871）。

第三篇：2008年科普資源開發(fā)與共享工程工作總結(jié)

若爾蓋縣農(nóng)業(yè)水利局2008年科普資源開發(fā)與共享工程工作總結(jié)

根據(jù)《若爾蓋縣科普資源開發(fā)與共享工程實(shí)施方案（2007——2010年）》的要求，以大力開展農(nóng)民科學(xué)技術(shù)教育、培訓(xùn)和科普宣傳，努力培養(yǎng)有文化、懂科技、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，全面提高農(nóng)民的科學(xué)素質(zhì)為目的，我們圍繞科技成果推廣、科技培訓(xùn)、科技示范，科技入戶等方面扎實(shí)有效地開展了工作，并取得了較好的成績，現(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：

一、主要做法

(一)開展形式多樣的培訓(xùn)。通過舉辦培訓(xùn)班、開展送科技下鄉(xiāng)活動、現(xiàn)場示范、專題講座等方式，抓好新型農(nóng)民科技培訓(xùn)項(xiàng)目和農(nóng)業(yè)科技入戶工程實(shí)施，完成骨干農(nóng)民培訓(xùn)122人，陽光工程培訓(xùn)110人，農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)7830人次，帶動農(nóng)戶科技推廣188戶。一是將培訓(xùn)講臺搬到田間地頭，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員邊講課邊示范，農(nóng)民邊聽課邊動手，理論聯(lián)系實(shí)際，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員講得生動易懂，農(nóng)民學(xué)的輕松；二是集中培訓(xùn)，發(fā)放農(nóng)業(yè)科技宣傳資料和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)手冊1200余份、冊，組織農(nóng)民學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技宣傳資料和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)手冊，宣傳農(nóng)業(yè)農(nóng)村政策，重點(diǎn)是中央一號文件精神和免除農(nóng)業(yè)稅、糧食直補(bǔ)、良種補(bǔ)貼、農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼等“一免三補(bǔ)”政策，使支農(nóng)惠農(nóng)政策深入人心；三是現(xiàn)場培訓(xùn)，組織帶領(lǐng) 農(nóng)民參觀考察示范農(nóng)戶，學(xué)習(xí)栽培技術(shù)，推廣好的品種，介紹好的經(jīng)驗(yàn)。

（二）大力推廣主推技術(shù)。根據(jù)自然和氣候特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)作物生產(chǎn)特點(diǎn)特性，重點(diǎn)推廣以下六方面的技術(shù)措施。一是選用良種，從農(nóng)作物種子著手，篩選適宜的優(yōu)良品種，把好農(nóng)作物生產(chǎn)第一關(guān)；二是推廣地膜種植，根據(jù)我縣地域氣候特點(diǎn)，實(shí)施地膜種植，有利于種子保溫保水和出芽生長；三是馬鈴薯雙行錯窩技術(shù)，確保高產(chǎn)高質(zhì)；四是配方施肥技術(shù)，選擇有代表性的地塊取土樣進(jìn)行養(yǎng)分含量測定，切實(shí)起到合理施用化肥、降低生產(chǎn)成本、增加農(nóng)民收入、減少污染的作用；五是病蟲綜合防治技術(shù)，加強(qiáng)病蟲草害監(jiān)測，以防治為主，實(shí)行合理輪作；六是油菜小窩密植點(diǎn)播技術(shù)，提高作物單產(chǎn)。

（三）抓點(diǎn)帶面，當(dāng)好科學(xué)種田的領(lǐng)路人，全面推進(jìn)特色效益農(nóng)業(yè)發(fā)展。認(rèn)真落實(shí)農(nóng)業(yè)科技入戶工程實(shí)行技術(shù)指導(dǎo)責(zé)任制，每名技術(shù)指導(dǎo)員負(fù)責(zé)聯(lián)系2個科技示范戶、輻射帶動4戶以上。做好農(nóng)業(yè)科技入戶工作，組織技術(shù)指導(dǎo)員入戶上門技術(shù)指導(dǎo)，幫助農(nóng)民有效解決生產(chǎn)中的實(shí)際技術(shù)難題。大力推廣應(yīng)用新技術(shù)、新品種，抓好科技示范，示范種植綠豌豆100畝、彩色馬鈴薯10畝，高原中低溫食用菌3萬袋，雜交玉米49畝，大棚蔬菜1畝，積極探索農(nóng)業(yè)發(fā)展新路子，為農(nóng)民增產(chǎn)增收奠定基礎(chǔ)，用科學(xué)種田的實(shí)例起到示范推廣 的作用。

二、取得的成績

(一)促進(jìn)了農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)推廣。完成骨干農(nóng)民培訓(xùn)122人，陽光工程培訓(xùn)110人，農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)7830人次，帶動農(nóng)戶科技推廣188戶。培養(yǎng)了大批農(nóng)村科技致富帶頭人和新農(nóng)村建設(shè)的中堅(jiān)力量。農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)得到有效的推廣，推廣率達(dá)98％。

(二)實(shí)現(xiàn)了農(nóng)民增產(chǎn)增收目標(biāo)。推廣應(yīng)用新技術(shù)、新品種，抓好科技示范，示范種植綠豌豆100畝、彩色馬鈴薯10畝，高原中低溫食用菌3萬袋，雜交玉米49畝，大棚蔬菜1畝，積極探索農(nóng)業(yè)發(fā)展新路子，為農(nóng)民增產(chǎn)增收奠定基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)科技服務(wù)推廣與應(yīng)用的到位，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，農(nóng)民增收。2008年全縣糧食總產(chǎn)達(dá)到4699余噸，種植業(yè)對農(nóng)民增收貢獻(xiàn)達(dá)70元以上。

（三）提高了農(nóng)民科技文化素質(zhì)。在推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技三大行動中，我們明確主導(dǎo)品種、選準(zhǔn)主推技術(shù)和開展主體培訓(xùn)，按照技術(shù)培訓(xùn)到村到戶，示范指導(dǎo)到田的要求，集中向廣大農(nóng)民推介和傳授了新品種、新技術(shù)、新知識，以及開展形式多樣的農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，有效提高了農(nóng)民的綜合素質(zhì)。

二〇〇八年十一月二十日

第四篇：2007年科普資源開發(fā)與共享工程工作總結(jié)

若爾蓋縣農(nóng)業(yè)水利局2007年科普資源開發(fā)與共享工程工作總結(jié)

根據(jù)《若爾蓋縣科普資源開發(fā)與共享工程實(shí)施方案（2007——2010年）》的要求，以大力開展農(nóng)民科學(xué)技術(shù)教育、培訓(xùn)和科普宣傳，努力培養(yǎng)有文化、懂科技、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，全面提高農(nóng)民的科學(xué)素質(zhì)為目的，我們圍繞科技成果推廣、科技培訓(xùn)、科技示范，科技入戶等方面扎實(shí)有效地開展了工作，并取得了較好的成績，現(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：

一、主要做法

(一)加強(qiáng)科學(xué)教育與培訓(xùn)工程工作的領(lǐng)導(dǎo)。成立由農(nóng)業(yè)水利局局長張榮亮任組長、副局長任良清任副組長，科教股、農(nóng)技站、農(nóng)經(jīng)站、農(nóng)機(jī)監(jiān)理站負(fù)責(zé)人為成員的局全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

（二）開展形式多樣的培訓(xùn)。2007年培訓(xùn)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)2426人次，新型農(nóng)民157人，帶動農(nóng)戶科技推廣188戶。一是將培訓(xùn)講臺搬到田間地頭，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員邊講課邊示范，農(nóng)民邊聽課邊動手，理論聯(lián)系實(shí)際，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員講得生動易懂，農(nóng)民學(xué)的輕松；二是集中培訓(xùn)，發(fā)放農(nóng)業(yè)科技宣傳資料和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)手冊800余份、冊，組織農(nóng)民學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技宣傳資料和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)手冊，宣傳農(nóng)業(yè)農(nóng)村政策，重點(diǎn) 1 是中央一號文件精神和免除農(nóng)業(yè)稅、糧食直補(bǔ)、良種補(bǔ)貼、農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼等“一免三補(bǔ)”政策，使支農(nóng)惠農(nóng)政策深入人心；三是現(xiàn)場培訓(xùn)，組織帶領(lǐng)農(nóng)民參觀考察示范農(nóng)戶，學(xué)習(xí)栽培技術(shù)，推廣好的品種，介紹好的經(jīng)驗(yàn)。

（三）大力推廣主推技術(shù)。根據(jù)自然和氣候特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)作物生產(chǎn)特點(diǎn)特性，重點(diǎn)推廣以下六方面的技術(shù)措施。一是選用良種，從農(nóng)作物種子著手，篩選適宜的優(yōu)良品種，把好農(nóng)作物生產(chǎn)第一關(guān)；二是推廣地膜種植，根據(jù)我縣地域氣候特點(diǎn)，實(shí)施地膜種植，有利于種子保溫保水和出芽生長；三是馬鈴薯雙行錯窩技術(shù)，確保高產(chǎn)高質(zhì)；四是配方施肥技術(shù)，選擇有代表性的地塊取土樣進(jìn)行養(yǎng)分含量測定，切實(shí)起到合理施用化肥、降低生產(chǎn)成本、增加農(nóng)民收入、減少污染的作用；五是病蟲綜合防治技術(shù)，加強(qiáng)病蟲草害監(jiān)測，以防治為主，實(shí)行合理輪作；六是油菜小窩密植點(diǎn)播技術(shù)，提高作物單產(chǎn)。

（四）抓點(diǎn)帶面，當(dāng)好科學(xué)種田的領(lǐng)路人，全面推進(jìn)特色效益農(nóng)業(yè)發(fā)展。認(rèn)真落實(shí)農(nóng)業(yè)科技入戶工程實(shí)行技術(shù)指導(dǎo)責(zé)任制，每名技術(shù)指導(dǎo)員負(fù)責(zé)聯(lián)系2個科技示范戶、輻射帶動2戶以上。做好農(nóng)業(yè)科技入戶工作，組織技術(shù)指導(dǎo)員入戶上門技術(shù)指導(dǎo)，幫助農(nóng)民有效解決生產(chǎn)中的實(shí)際技術(shù)難題。

二、取得的成績

(一)促進(jìn)了農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)推廣。依托大骨節(jié)病區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié) 構(gòu)調(diào)整、牧民定居行動計(jì)劃、陽光工程農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等項(xiàng)目的實(shí)施，培訓(xùn)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)2462人次，新型農(nóng)民157人，帶動農(nóng)戶科技推廣188戶，培養(yǎng)了大批農(nóng)村科技致富帶頭人和新農(nóng)村建設(shè)的中堅(jiān)力量。

(二)實(shí)現(xiàn)了農(nóng)民增產(chǎn)增收目標(biāo)。農(nóng)業(yè)科技服務(wù)推廣與應(yīng)用的到位，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，農(nóng)民增收。2007年全縣糧食總產(chǎn)達(dá)到4580噸，種植業(yè)收入789萬元，種植業(yè)對農(nóng)民增收貢獻(xiàn)達(dá)50元以上。

（三）提高了農(nóng)民科技文化素質(zhì)。在推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技三大行動中，我們明確主導(dǎo)品種、選準(zhǔn)主推技術(shù)和開展主體培訓(xùn)，按照技術(shù)培訓(xùn)到村到戶，示范指導(dǎo)到田的要求，集中向廣大農(nóng)民推介和傳授了新品種、新技術(shù)、新知識，以及開展形式多樣的農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，有效提高了農(nóng)民的綜合素質(zhì)。

二〇〇七年十一月二十七日

第五篇：數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)、應(yīng)用與共享

數(shù)字教學(xué)資源的建設(shè)、應(yīng)用與共享

作 者 ：陳 新

工 作 單 位 ：十堰市鄖西縣夾河鎮(zhèn)初級中學(xué)

二0一三年四月

摘要：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》的制定與實(shí)施昭示著我國教育改革進(jìn)入了一個全新的階段?，F(xiàn)代社會早已步入信息時代，信息技術(shù)的迅速發(fā)展強(qiáng)烈沖擊著社會上各行各業(yè)，教育也不例外。電子備課、開發(fā)課件進(jìn)行輔助教學(xué)等等已經(jīng)被廣大教學(xué)工作者掌握和應(yīng)用，但很多時候，信息技術(shù)用于教學(xué)還只停留在較為膚淺的層面，隨著信息技術(shù)與學(xué)科整合概念的提出，要求信息技術(shù)用于教學(xué)必須提高到一個新的層次，作為信息技術(shù)與學(xué)科整合的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)——學(xué)校教學(xué)資源庫的建設(shè)、應(yīng)用和共享就尤其重要和必要。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)；教學(xué)資源；應(yīng)用；共享；

Abstract：..The formulation and implementation of national long-term education reform and development plan(2010-2020)"beckons education reform in China has entered a new stage.Modern society has already entered the information age, the rapid development of information technology is a strong impact on the businesses in the community, and education is no exception.Electronic preparation and development of courseware aided teaching has been teaching workers to master and applications, but a lot of the time, the information technology for teaching only stay at a more superficial level, with the proposal of the concept of information technology and the integration of disciplines, requirements iT for teaching must be raised to a new level, a key link as the integration of information technology and subject-the schools teaching resource library construction, application and sharing is particularly important and necessary.Key words: information technology;teaching resources;application;sharing;

目錄

引論...................................................................................1

一、數(shù)字化教學(xué)資源的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀........................2

（一）國內(nèi)數(shù)字化教學(xué)資源的發(fā)展歷程..............................2

（二）國內(nèi)數(shù)字化教學(xué)資源的發(fā)展現(xiàn)狀..............................3

（三）數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的意義和必要性..........................4

（四）數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)存在的問題分析………………………...………..4

二、數(shù)字化教學(xué)資源共享環(huán)境建設(shè)與發(fā)展要素分析.......................5

（一）先進(jìn)教學(xué)資源環(huán)境發(fā)展要素分析..............................5

（二）以機(jī)制建設(shè)推動先進(jìn)教育資源環(huán)境發(fā)展要素的系統(tǒng)化發(fā)展........7

三、數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)、應(yīng)用與共享方案設(shè)計(jì)........8

（一）建立數(shù)字化教學(xué)資源體系的系統(tǒng)模型.........錯誤！未定義書簽。

（二）各子系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)..................................9

（三）數(shù)字化教學(xué)資源體系運(yùn)用...................................14 結(jié)語.................................................................................17 參考文獻(xiàn)............................................................................18

引論:教育信息化的最大特點(diǎn)就是教學(xué)資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，及資源的開放、共享。隨著中小學(xué)教育信息化的深入發(fā)展，教育資源的建設(shè)已迫在眉睫。對于教師來說，高質(zhì)量的備課，精美的課件制作，生動的動畫演示以及教師再學(xué)習(xí)等等都離不開強(qiáng)大的資源背景；而對于學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生研究性解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)的能力不僅需要強(qiáng)大的資源平臺，而且其質(zhì)量的高低也成為資源建設(shè)的關(guān)鍵所在；對于學(xué)校來說，建設(shè)校園網(wǎng)，價格不菲的投入，又如何能為學(xué)校的教學(xué)工作服務(wù)呢?校園網(wǎng)如何來發(fā)揮信息技術(shù)教育的積極作用呢?顯而易見，牽扯到教育信息化的方方面面都離不開強(qiáng)大的教育教學(xué)資源，資源庫已然成為新一代教育網(wǎng)絡(luò)的心臟。但是另一方面，僅僅建立數(shù)字化的教學(xué)資源庫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)槲覀冎越?shù)字化的教學(xué)資源庫是為了將其投入到教學(xué)中去，讓其真正成為教學(xué)工作者的教學(xué)工具，因此數(shù)字信息化教學(xué)資源的應(yīng)用以及資源的共享就顯得尤為重要。本文從數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)、應(yīng)用和共享的現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了數(shù)字化教學(xué)資源庫的發(fā)展歷程以及建立實(shí)現(xiàn)數(shù)字信息化教學(xué)的意義和必要性；重點(diǎn)論述了數(shù)字化教學(xué)的應(yīng)用和資源共享的方法；分析了在信息時代應(yīng)用數(shù)字教學(xué)資源的整體構(gòu)想；展望了未來數(shù)字化教學(xué)資源庫的應(yīng)用、共享的發(fā)展方向，著重了解教師對數(shù)字化教育資源建設(shè)和應(yīng)用的態(tài)度、意見和建議，分析教師應(yīng)用數(shù)字化教育資源的現(xiàn)狀和需求，探究高校資源建設(shè)、應(yīng)用和共享過程中存在的問題及解決問題的基本方法，以期爭取為中小學(xué)的數(shù)字化教育資源建設(shè)和教育信息化的區(qū)域推進(jìn)與協(xié)調(diào)發(fā)展提供借鑒。

一、數(shù)字化教學(xué)資源的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀

（一）國內(nèi)數(shù)字化教學(xué)資源的發(fā)展歷程 到目前為止，國內(nèi)資源建設(shè)大致經(jīng)歷了如下三代：

第一代教學(xué)資源庫：以文件夾的形式管理素材，素材以成品課件、PPT、圖片、視頻資源為主，因此也被稱為文件夾資源庫。這一階段資源庫應(yīng)用為教師提供的主要服務(wù)相當(dāng)是將板書、掛圖和記錄片通過投影（或電視）播放出來；其優(yōu)點(diǎn)是：減少了教師的工作量，提高了教學(xué)效率；缺點(diǎn)是：應(yīng)用對象僅限于教師，不能普及到學(xué)生。

第二代資源庫：結(jié)構(gòu)為“系統(tǒng)+課件”，學(xué)校通過購買成品資源庫作為基礎(chǔ)，更新完善主要通過零星開發(fā)和各處搜集進(jìn)行，因此也被稱為系統(tǒng)——課件庫。在應(yīng)用方面，許多學(xué)校制作了大量的多媒體課件，為賽課和公開課準(zhǔn)備，通常每堂賽課需多位教師輔助，從設(shè)計(jì)到PPT、動畫制作到素材搜集。這一階段的成品資源庫沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，其缺點(diǎn)是：應(yīng)用范圍受到限制，各資源庫素材無法共享，教師制作的課件因?yàn)椴环蟿e人教學(xué)思路，通常也無法提供給其他教師使用。優(yōu)點(diǎn)是：這一階段的資源體系較好地解決了“建庫”的問題，但有待完善；

第三代資源庫正是目前大力倡導(dǎo)的新一代資源庫，具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)課改思想、強(qiáng)調(diào)探究、注重交互性、全面整合現(xiàn)有資源、素材與管理系統(tǒng)分離、課件設(shè)計(jì)理念緊密結(jié)合E-learning（網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)）等特點(diǎn)。教育部資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的及時推出也為此次資源建設(shè)推波助瀾。管理資源的功能模塊被獨(dú)立出來，資源以純“素材”的形式存在，將“素材”放到管理系統(tǒng)中才能方便快捷地使用，基于E-learning的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)和滿足遠(yuǎn)程教育的需求成為第三代資源庫建設(shè)的新目標(biāo)。在此背景下，各教育單位迫切需要建設(shè)一個開放共享、動態(tài)更新、與課程改革同步并面向師生（甚至家長）的綜合性資源庫，以適應(yīng)學(xué)校校園網(wǎng)、教育城域網(wǎng)需求，實(shí)質(zhì)解決教育信息化應(yīng)用問題。

可見，在教育信息化的發(fā)展過程中，資源建設(shè)問題已成為現(xiàn)階段教育教學(xué)問題的制高點(diǎn)和重心，也是教育信息化能否實(shí)現(xiàn)的重要保障，對教育事業(yè)的發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)和戰(zhàn)略意義。因此，我們將在硬件條件完全符合建設(shè)教學(xué)資源庫的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校所積累的豐富教育資源，開展專業(yè)基礎(chǔ)教育資源庫的建設(shè)研究。

（二）國內(nèi)數(shù)字化教學(xué)資源的發(fā)展現(xiàn)狀

1、教師使用的教育資源的主要來源

隨著教育信息化深入開展，教育領(lǐng)域的數(shù)字化資源越來越豐富，教師獲取教育資源的方式也在悄然發(fā)生變化。教師通過哪些方式獲取需要的教育資源是本研究關(guān)注的主要問題。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前62.1%教師所用的教育資源主要來源于網(wǎng)絡(luò)，其次是電子圖書期刊，占18.7%，而在過去作為主要教學(xué)資源的傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書期刊，現(xiàn)在被教師選擇的比例只占12.3%，遠(yuǎn)低于網(wǎng)絡(luò)，而只有5.9%的教師選擇使用光盤。可以看出，目前數(shù)字化教育資源己成為我校教師的主要資源來源。

2、教學(xué)資源的需求類型

對于教學(xué)資源的類型需求，教師需求最多的是多媒體教學(xué)課件，達(dá)到88.2%，其次是電子教案占69.5%，網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)軟件基本相當(dāng)，分別是44.9%和41.2%，教學(xué)錄像和專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的需求分別為35.3%、33.7%。從調(diào)查數(shù)據(jù)看，教師需求比較多的是與課程教學(xué)緊密相關(guān)的多媒體教學(xué)課件。對于其他資源類型需求也比較高，這說明教師需求多樣化的教學(xué)資源。

3、教師需求的數(shù)字化教育資源傾向

對于圖書館數(shù)字文獻(xiàn)資源、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)課件、多媒體素材和軟件資源幾種常見類型的教育資源，絕大部分教師均表示有迫切需要或需要。而校內(nèi)這幾種類型的資源，只有圖書館數(shù)字文獻(xiàn)資源相對比較豐富，其他幾種資源則比較少。關(guān)于學(xué)校的數(shù)字化教育資源能否滿足需求的調(diào)查，接近60%的教師認(rèn)為學(xué)校的數(shù)字化教育資源基本能滿足自己的需要，有40.6%的教師認(rèn)為學(xué)校的數(shù)字化教育資源不能滿足自己的需要。通過以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，教師需要數(shù)字化教育資源，尤其是多媒體教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體素材、軟件資源等，而這幾種類型的資源學(xué)校的豐富程度一般，也只能基本上滿足教師的需要，有些甚至還不能滿足需求。因此，今后學(xué)校在進(jìn)行數(shù)字化教育資源建設(shè)時，要豐富教育資源的類型，不僅僅是購買幾個數(shù)據(jù)庫的問題，更應(yīng)該考慮到資源的多樣性。

（三）數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的意義和必要性

1、數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，是校園網(wǎng)建設(shè)的重要組成部分。

學(xué)校的教育信息化離不開強(qiáng)大的數(shù)字化教學(xué)資源，數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)和使用已經(jīng)成為關(guān)注的中心。數(shù)字化教學(xué)資源的建立，不僅改變了過去各學(xué)科教師單打獨(dú)斗、各自為戰(zhàn)的狀態(tài)，使得原本孤立、零散的教學(xué)資源產(chǎn)生整合聚集效應(yīng)，也避免了教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)和浪費(fèi)，增加了教育的新手段，方便了師生的使用，對促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展起著積極的作用。

2、運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)符合中小學(xué)生的特點(diǎn)，更能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率。

數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用有利于促進(jìn)知識的更新與拓展、擴(kuò)大課堂容量貫徹“以能力為本位”的教學(xué)思想, 由于中小學(xué)生的形象思維相對于抽象思維市占主導(dǎo)地位，對于一些抽象的定義、概念、幾何形狀等的理解有一定難度，而數(shù)字化的多媒體的運(yùn)用恰好使得這一問題迎刃而解。同時，大量的教學(xué)資源的開放，有利于從以“教師”為中心向以“學(xué)生”為中心轉(zhuǎn)變，有助于分層教學(xué)與個性化學(xué)習(xí)分享專家經(jīng)驗(yàn)，共建精品立體化課程資源，彌補(bǔ)師資不足，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)資源共享，實(shí)現(xiàn)教育公平。

（四）數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)存在的問題分析

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時代的來臨和中小學(xué)教育信息化的深入發(fā)展，國內(nèi)各教育機(jī)構(gòu)和各中小學(xué)紛紛加快了數(shù)字化教育資源建設(shè)應(yīng)用方面的探索步伐和改革力度，并逐步建立起了與數(shù)字時代接軌的數(shù)字化教學(xué)資源體系。目前國內(nèi)中小學(xué)教育的數(shù)字化、信息化程度去前幾年相比已經(jīng)有了明顯的提高，但也存在很多問題。而作為一個教育工作者，我們應(yīng)該對我國中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源的發(fā)展現(xiàn)狀有充分的估計(jì)，對現(xiàn)狀和問題有清醒的認(rèn)識，對未來的挑戰(zhàn)和發(fā)展有科學(xué)的應(yīng)對措施和戰(zhàn)略安排。

1、數(shù)字化教學(xué)資源的重視程度不夠

雖然最近幾年，“建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫”、“教學(xué)資源共享”已經(jīng)成為許多教育工作者的口頭禪，但實(shí)際上學(xué)校在日常的教學(xué)工作中通常還是傳統(tǒng)式的灌輸式的教育，學(xué)校的機(jī)房經(jīng)常是空空如也，學(xué)生獲得教育信息的最主要的方式還是課本以及老師的口頭灌輸，而作為學(xué)校，并不是真正意義上的將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源放在一個開放的平臺上，供學(xué)生自主的獲取。由于學(xué)校不能充分從思想上認(rèn)識到數(shù)字化教育資源的重要性，也沒有從實(shí)際行動上花大力氣支持?jǐn)?shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，使得數(shù)字化教育資源在中小學(xué)的發(fā)展非常緩慢，數(shù)字化教育資源的應(yīng)用和共享也就無從談起。

2、缺乏有效的資源共享與管理機(jī)制

近年來，伴隨教育信息化的發(fā)展，我國數(shù)字化教育資源建設(shè)取得了一些成 就，但另一方面從總體上看，無論是基礎(chǔ)教育、高等教育，還是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)踐領(lǐng)域，缺乏有效的資源共享與管理機(jī)制導(dǎo)致了諸多問題，主要表現(xiàn)在(1)適于教育教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)質(zhì)教育資源較為匱乏；（2）適應(yīng)和滿足于特定學(xué)程領(lǐng)域的多樣化的、海量的教學(xué)資源環(huán)境較為缺乏，特別是適應(yīng)國家新課程改革需求方面；（3）在集成社會資源與投資以支持教育教學(xué)資源的可持續(xù)發(fā)展方面，缺少有效的政策及相關(guān)激勵機(jī)制；（4）優(yōu)質(zhì)資源可持續(xù)生成和發(fā)展方面缺少有效的環(huán)境等。由于缺乏有效的機(jī)制，雖然社會、國家在數(shù)字化教育資源方面投入了大量的物力、財(cái)力，但難以構(gòu)建搞笑的數(shù)字化資源共享系統(tǒng)和環(huán)境。

二、數(shù)字化教學(xué)資源共享環(huán)境建設(shè)與發(fā)展要素分析

（一）先進(jìn)教學(xué)資源環(huán)境發(fā)展要素分析 如前所述，生成教育教學(xué)資源，并促進(jìn)區(qū)域內(nèi)數(shù)字化教育資源的協(xié)同共享已經(jīng)迫在眉睫。如何形成高可利用性的教育資源共享環(huán)境，如何促進(jìn)教育資源共享環(huán)境的可持續(xù)性發(fā)展，如何支持以教育資源全生命周期管理觀點(diǎn)之下的教育資源的生成、演變與優(yōu)化，如何促進(jìn)數(shù)字化教育教學(xué)資源的創(chuàng)新型應(yīng)用等問題已成為數(shù)字化教育資源建設(shè)的發(fā)展前沿。為深化對這一問題的認(rèn)識，提升構(gòu)建先進(jìn)教育資源共享環(huán)境的意識和層次，我們不妨對構(gòu)成這一資源環(huán)境建設(shè)中的相關(guān)要素進(jìn)行深入分析，提出一下分析模型；

在該要素分析中，總體可以分為三類：第一，最基本的要素是資源系統(tǒng)中的主體要素，即資源的提供者、資源的管理者、資源的使用者和（可拓展的，分布的）資源共享平臺；第二，中間層次的要素是全生命周期管理理念下的資源極其發(fā)生在資源上的諸多活動；第三，在兩側(cè)，是先進(jìn)資源與管理環(huán)境中的兩個支撐要素，即平臺與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展性以及資源面向教育教育的可用性。這三類要素中，第一類，要素是構(gòu)建先進(jìn)資源共享環(huán)境的基礎(chǔ)，特別是有效的資源共享平臺建設(shè)，是關(guān)聯(lián)教育資源提供者、教育資源使用者、教育資源管理者以形成多主體協(xié)同的物質(zhì)基礎(chǔ)，是系統(tǒng)“先進(jìn)性”的起源。第二類和第三類要素是軟要素，這些要素中，以全生命周期理念開展教育資源共享與管理是“先進(jìn)性”實(shí)現(xiàn)的重要保障，而符合教育教學(xué)需求是“先進(jìn)性”實(shí)現(xiàn)成功與否的關(guān)鍵，可持續(xù)發(fā)展性要素是“先進(jìn)性”資源系統(tǒng)能夠產(chǎn)生更廣泛社會影響、實(shí)現(xiàn)社會投資回報的關(guān)鍵。相關(guān)要素內(nèi)涵分析如下：

在第一類基本要素中，資源的提供者、資源的使用者、資源的管理者應(yīng)圍繞先進(jìn)資源環(huán)境建設(shè)而開展有效的社會分工和協(xié)作，在協(xié)同論指導(dǎo)下形成緊密協(xié)作的社會群體，這種協(xié)作關(guān)系的支撐應(yīng)落實(shí)到資源共享平臺上，得以物化的支撐和有效運(yùn)作，因此，（可擴(kuò)展、分布式）資源共享平臺是建構(gòu)先進(jìn)資源共享環(huán)境分析模型的物質(zhì)基礎(chǔ)。在第二類基本要素中，為促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的生成與運(yùn)用，必須以全生命周期管理的理念開展資源的管理，包括在“資源的準(zhǔn)入”“海量資源生成”（海量是先進(jìn)資源共享環(huán)境高可用性的前提）“資源評價”“資源的優(yōu)化與淘汰” 等環(huán)節(jié)上開展資源的管理與優(yōu)化。此外，從資源使用的角度看，發(fā)生在資源上的活動應(yīng)該得到有效支持，這些活動包括資源“創(chuàng)建”“許可”“重用、修改”“共享”“查找”“使用”“管理”，在這些構(gòu)成要素中，資源的“許可”和資源的“重用、修改”能力應(yīng)給予充分的重視。

（二）以機(jī)制建設(shè)推動先進(jìn)教育資源環(huán)境發(fā)展要素的系統(tǒng)化發(fā)展

如前所述，在教育資源共享與管理系統(tǒng)向高級階段發(fā)展演化的進(jìn)程中，必須以系統(tǒng)化的觀點(diǎn)將推進(jìn)高效能資源共享環(huán)境建設(shè)各相關(guān)要素組合起來，形成有機(jī)整體。在此過程中，有效的資源共享與管理的機(jī)制是關(guān)鍵（所謂機(jī)制，指一個系統(tǒng)的組織或部分之間相互作用的過程和方式），應(yīng)積極加強(qiáng)先進(jìn)教育資源共享環(huán)境建設(shè)的機(jī)制研究。在先進(jìn)教育資源環(huán)境建設(shè)的過程中，應(yīng)參考上述模型，結(jié)合各類領(lǐng)域、各類區(qū)域的實(shí)際情況，探索綜合該模型各要素實(shí)例化的有機(jī)組合形式、方式和途徑，形成各種有效的機(jī)制。

例如，就政府在這一資源共享環(huán)境建設(shè)的角色來看，各個國家在各自國情下、各自教育信息化發(fā)展水平下而采取了不同的步驟、措施和策略，具有不同的定位，相關(guān)政府部門在資源建設(shè)中發(fā)揮不同的職能：（1）政府提供經(jīng)費(fèi)，并實(shí)施宏觀調(diào) 控，如美國；（2）不僅提供經(jīng)費(fèi)，還負(fù)責(zé)組織制定規(guī)范等具體事宜建設(shè)，如澳大利亞和新西蘭；（3）政府負(fù)責(zé)組織資源的整理，只是舊資源的盤活，沒有再加工 和精加工，如突尼斯；（4）政府負(fù)責(zé)搭建運(yùn)營平臺，制定規(guī)范，引導(dǎo)企業(yè)和學(xué)校的合作等事宜，如英國。再如，一些國家在教育信息資源建設(shè)過程中，除強(qiáng)調(diào)政 府的主導(dǎo)作用之外，還重視發(fā)揮企業(yè)和私人機(jī)構(gòu)的作用，建立有效的機(jī)制，加強(qiáng)政府、企業(yè)、學(xué)校三方之間的合作。如英國在信息資源建設(shè)過程中，政府制定政策規(guī)劃與實(shí)施方案； 制定資源建設(shè)與開發(fā)的統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，保障系統(tǒng)的通用與共享；提供資源建設(shè)的激勵資金； 為學(xué)校自主采購與建設(shè)信息技術(shù)教育資源提供咨詢，并對學(xué)校的信息技術(shù)教育活動予以評估，政府十分強(qiáng)調(diào)與企業(yè)的合作，激發(fā)企業(yè)的資金投入與產(chǎn)品開發(fā)的積極性，協(xié)調(diào)企業(yè)與教育的合作，建立教育信息化建設(shè)與教師培訓(xùn)等項(xiàng)目面向企業(yè)公開招標(biāo)制度，激勵企業(yè)為學(xué)校提供技術(shù)設(shè)施，同時，通過競爭機(jī)制的建立，降低價格，提高服務(wù)質(zhì)量。上述方面，只涉及到了ALRSEAM 模型中關(guān)于“可持續(xù)發(fā)展”要素這一部分，其他要素都可圍繞模型中要素所包含的價值理念，而具有差異化的、可行性的實(shí)現(xiàn)形態(tài)，從而形成有效的教育資源共享機(jī)制。

三、數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)、應(yīng)用與共享的方案設(shè)計(jì)

數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是學(xué)校教育信息化的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)的關(guān)鍵。本節(jié)闡述數(shù)字化教學(xué)資源體系的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、各子系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)及整個資源體系的教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐，探討在信息社會全新教育的形勢下，中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源體系的建設(shè)方案和應(yīng)用規(guī)律。

（一）建立數(shù)字化教學(xué)資源體系的系統(tǒng)模型

先進(jìn)的資源體系必須遵循先進(jìn)的指導(dǎo)思想。數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下，教師和學(xué)生在教和學(xué)的過程中所扮演的角色發(fā)生了變化。因此，在建立數(shù)字化教學(xué)資源體系的系統(tǒng)模型時，應(yīng)該以學(xué)生為主體，以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)思想，重視學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程和師生雙方的共同活動。具體考慮以下幾點(diǎn)：支持教學(xué)過程的多樣性，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、講授式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)與學(xué)習(xí)模式；支持教學(xué)過程的交互性，實(shí)現(xiàn)師生間暢通無阻的交流與協(xié)作；體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，具備大容量、大規(guī)模、開放式、共享性、共建性、實(shí)時性等特性；體現(xiàn)資源豐富的特點(diǎn)，形式多樣；充分體現(xiàn)多媒體的特點(diǎn)，信息顯示多媒體化，交互界面設(shè)計(jì)友好，建立超文本鏈接，管理及使用便捷，能應(yīng)用于各教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，為全方位、多層次的數(shù)字化教學(xué)提供服務(wù)；體現(xiàn)技術(shù)先進(jìn)性，可采用SAN／NAS技術(shù)、全文檢索技術(shù)、流媒體技術(shù)等。以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型如下圖。

（二）各子系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

(一)多媒體素材庫

為了方便教師進(jìn)行多媒體課件的制作和多媒體電子教案的制作而建立多媒體素材庫，庫內(nèi)素材應(yīng)包括文本、圖形(圖像)、音頻、動畫、視頻五大類。1．多媒體素材庫在功能設(shè)計(jì)及技術(shù)實(shí)現(xiàn)上應(yīng)具備的特點(diǎn)

實(shí)現(xiàn)權(quán)限分配和分級管理，有管理員級和用戶級，用戶必須先注冊后使用，可以通過WEB管理員登錄，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程管理，轉(zhuǎn)換工具和審核工具則采用服務(wù)器端管理方式，保證系統(tǒng)的安全性；實(shí)現(xiàn)信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)化，使用者可以通過校園網(wǎng)上的每一臺電腦上傳素材，描述信息與文件一一對應(yīng)，所有素材均可進(jìn)行在線預(yù)覽，圖片均以微縮圖的方式呈現(xiàn)，提高用戶選擇素材的效率；基于全文檢索系統(tǒng)核心技術(shù)開發(fā)檢索功能強(qiáng)大，設(shè)計(jì)多種查詢方式，可以按學(xué)科素材、素材格式、素材類型進(jìn)行樹狀目錄查詢，還可進(jìn)行關(guān)鍵詞查詢，在前一次查詢的結(jié)果中再進(jìn)一步更精確地查詢；實(shí)現(xiàn)跨庫檢索功能，可同時檢索素材庫、課件庫、VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)等多個數(shù)據(jù)庫的記錄，檢索的結(jié)果可在線呈現(xiàn)；設(shè)計(jì)個人收藏夾功能，可形成個人資源中心，在任何類目下，用戶均可以直接添加素材到本類目；設(shè)置臨時上傳目錄，素材經(jīng)過管理員審核后才可進(jìn)入正式庫，管理員可以對課程資料、學(xué)科資料和素材用途資料進(jìn)行管理，增減、編輯、修改相關(guān)條目。2．素材入庫方法

文本格式的素材直接通過審核工具進(jìn)入數(shù)據(jù)庫服務(wù)器；圖片格式的素材利用審核工具直接進(jìn)入數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，同時生成一個供預(yù)覽的縮微圖片；聲音、動畫、視頻素材如果是流媒體格式文件直接進(jìn)行審核入庫，對于非流媒體格式文件，則先經(jīng)過轉(zhuǎn)換工具統(tǒng)一轉(zhuǎn)換成WMV流媒體格式，再審核入庫；素材特征說明的描述信息隨素材一起入庫。

(二)多媒體課件庫

1．多媒體課件庫的功能模塊

(1)用戶模塊。這個模塊包括用戶注冊、修改注冊信息、上傳圖片、查詢其他用戶等內(nèi)容。

(2)課件上傳模塊。上傳通過瀏覽器進(jìn)行，在服務(wù)器端經(jīng)過系統(tǒng)優(yōu)化，使上傳達(dá)到一定速度。

(3)課件播放模塊。為了讓更多種類型的課件文件可以被播放，系統(tǒng)要集成常用的播放服務(wù)器，如Real．server和Media server等。

(4)系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)模塊。統(tǒng)計(jì)課件庫系統(tǒng)的日、月、周等的平均訪問量。(5)內(nèi)部郵件模塊?？梢宰屜到y(tǒng)的用戶之間交流信息、收發(fā)信息。

(6)管理模塊。包括系統(tǒng)欄目、分類的設(shè)計(jì)、用戶的管理與審核、課件的管理、信息的發(fā)布、登陸日志的管理等。2．多媒體課件庫的技術(shù)特點(diǎn)

(1)基于WEB技術(shù)開發(fā)，所有操作均通過WEB瀏覽器進(jìn)行。

(2)采用多媒體數(shù)據(jù)庫技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對文檔文件、圖片文件、動畫文件、WEB網(wǎng)頁文件、PPT格式文件、可執(zhí)行文件、光盤文件等多種格式課件存儲與管理。(3)采用Real Server Basic和Windows Media Technology技術(shù)，構(gòu)架通用的流媒體服務(wù)系統(tǒng)，采用流媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)對視音頻課件的管理。

(4)設(shè)計(jì)用戶課件上傳功能，可采用基于WEB的上傳方式和通過FTP的傳輸方式。(三)校園視頻資源庫(VOD視頻資源庫）1．視頻資源庫WEB端主要功能模塊

(1)用戶注冊模塊。用戶從網(wǎng)上注冊后，經(jīng)審核通過后可開始使用本系統(tǒng)。(2)節(jié)目列表模塊。按一定規(guī)律(如學(xué)科)進(jìn)行，節(jié)目列表，單擊相應(yīng)節(jié)目條目可查看詳細(xì)信息。

(3)節(jié)目檢索模塊?？砂凑崭鞣N方式靈活組合進(jìn)行檢索。

(4)視頻點(diǎn)播模塊。用戶點(diǎn)擊相應(yīng)節(jié)目的點(diǎn)播按鈕即可啟動此模塊并進(jìn)行播放。

(5)私人收藏夾模塊。用戶可使用此功能形成自己的視頻資源中心。(6)其他信息模塊。包括在線用戶、人氣排行榜、公告、調(diào)查、推薦節(jié)目、最新節(jié)目、使用幫助等。

2．視頻資源庫管理端主要功能模塊

(1)節(jié)目管理模塊。包括新建節(jié)目、編輯節(jié)目、刪除節(jié)目、刷新節(jié)目列表、節(jié)目查詢、上傳節(jié)目等。

(2)用戶管理模塊。包括新建用戶、編輯用戶、查看用戶、刪除用戶、審核用戶、用戶查詢等功能。管理員進(jìn)行權(quán)限分配和分級管理。

(3)系統(tǒng)設(shè)置模塊。包括最新公告發(fā)布、最新節(jié)目設(shè)置、系統(tǒng)調(diào)查發(fā)布、視頻服務(wù)器管理等功能。

(四)自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程 1．基本功能模塊

每一門網(wǎng)絡(luò)課程有多個功能模塊，如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、師生介紹、電子教案、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、案例庫、習(xí)題庫、作業(yè)布置與答疑、BBS論壇、參考文獻(xiàn)及相關(guān)網(wǎng)站等。2．設(shè)計(jì)開發(fā)原則

(1)注重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象及教學(xué)內(nèi)容分析，保證課程內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性、系統(tǒng)性，并充分體現(xiàn)其生動性、靈活性。

(2)體現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者為中心”的建構(gòu)主義教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)；強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”方式，注重基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)策略設(shè)計(jì)。(3)課程內(nèi)容符合學(xué)科本身的內(nèi)在邏輯體系，符合學(xué)生認(rèn)知心理。(4)根據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動，如實(shí)時答疑、分組討論、布置作業(yè)、作業(yè)講評、問題解決等。

(5)網(wǎng)絡(luò)課程導(dǎo)航設(shè)計(jì)要簡單明確，易于瀏覽。

(6)充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)多媒體性、交互性、自主性、協(xié)作性的特點(diǎn)。(五)講授型網(wǎng)絡(luò)課程

講授型網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)是指以一門課的課程講授為對象，借助特定的工具，將教師上課的視音頻信號、教師上課用的演示文稿或軟件、教師在電子白板上的講解備注等多路信號合成一種高級流媒體，形成獨(dú)立單元的網(wǎng)絡(luò)課件，并分章節(jié)進(jìn)行制作，最后形成一門完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程。相對于自主型網(wǎng)絡(luò)課程對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，此類網(wǎng)絡(luò)課程的最大特點(diǎn)是在擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模的同時再現(xiàn)教學(xué)情景，增強(qiáng)教學(xué)的親和力和感染力，從而提高教學(xué)效果。講授型網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的基本原則及要求是：選擇使用面廣、可充分發(fā)揮課程效益的課程，如公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課等；綜合運(yùn)用視頻技術(shù)、藝術(shù)和多媒體技術(shù)的優(yōu)勢；教師講解視頻畫面清晰、穩(wěn)定、色彩逼真，語音清晰、準(zhǔn)確；多媒體課件形式多樣，影像豐富，信息適量，能有效解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題；教師的講解與多媒體課件的演示相輔相成，聲畫同步，教學(xué)效果好。(六)精品課程庫

精品課程建設(shè)是高等院校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。目前，很多高校均參照國家有關(guān)文件，結(jié)合自身課程教學(xué)的優(yōu)勢與特色，制定了精品課程的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校在教育技術(shù)中心的積極配合下，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件環(huán)境和軟件資源的建設(shè)，逐步使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)與管理，將學(xué)校一流課程的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)等掛在網(wǎng)上并免費(fèi)開放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，促進(jìn)師生互動學(xué)習(xí)。（七)專業(yè)課程資源庫

專業(yè)課程資源庫以網(wǎng)站的形式進(jìn)行建設(shè)，可以以某一專業(yè)為單位，也可以以某一課程為單位。

1．主要內(nèi)容模塊

不同課程資源有其自身的專業(yè)特色，但都應(yīng)包含素材庫、課件庫、試題庫、案例庫、文獻(xiàn)資料庫、共享軟件工具庫與相關(guān)網(wǎng)站鏈接、常見問題解答、資源目錄索引等內(nèi)容模塊。

(1)素材庫用于存放與專業(yè)課程相關(guān)的各種素材資源。素材的種類要多，容量要大。

(2)課件庫用于存放與專業(yè)課程相關(guān)的各類課件，是教學(xué)資源庫的主要組成部分。

(3)試題庫用于存放與專業(yè)課程相關(guān)的試題和以庫中試題按一定原則組合而形成的試卷。試題要有一定量的積累，并按照一定的教育測量理論集合于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中。

(4)案例庫用于存放與專業(yè)課程相關(guān)的典型案例，案例應(yīng)統(tǒng)一制作成HTML網(wǎng)頁。

(5)文獻(xiàn)資料庫為用戶提供包括電子文檔、圖書資料等多種載體資料的相關(guān)信息。文獻(xiàn)資料要具有實(shí)際的參考價值。

（6)共享軟件工具庫與相關(guān)網(wǎng)站鏈接，為師生提供相關(guān)的共享軟件下載與網(wǎng)址資源信息。

(7)常見問題解答是經(jīng)過整理組織的教學(xué)相關(guān)問題與解答。問題具有典型性和普遍性，具有實(shí)際參考價值，包括問題正文、問題解答、參考資料和關(guān)鍵詞等內(nèi)容。

(8)資源目錄索引中的資源要具有確實(shí)的來源。所有上述資源都分別建有索引信息，以便快速查詢、瀏覽和存取。2．專業(yè)課程資源庫的基本功能技術(shù)要求(1)資源庫的應(yīng)用平臺應(yīng)基于B／S模式。

(2)資源庫中的所有資源描述要符合有關(guān)的技術(shù)規(guī)范要求。

(3)資源庫系統(tǒng)應(yīng)具備方便地增加、更新、刪除資源等基本維護(hù)功能。(4)資源庫應(yīng)具備多種方式的資源檢索功能。

(5)資源庫系統(tǒng)應(yīng)具備方便的下載功能和根據(jù)具體情況提供資源預(yù)覽的功能。視頻資源較多的資源庫應(yīng)提供在線視頻點(diǎn)播功能(支持VOD)，對于特殊瀏覽9S插件，應(yīng)能提供下載功能。

(6)資源庫應(yīng)具有基本的使用統(tǒng)計(jì)功能和評價反饋功能，能保存用戶對資源的使用評價意見。(八)教師教學(xué)網(wǎng)站群

教學(xué)網(wǎng)站以“站點(diǎn)”形式連接到校園網(wǎng)中，教學(xué)內(nèi)容以Web頁面為基本元素出現(xiàn)在網(wǎng)點(diǎn)中。在構(gòu)建教學(xué)網(wǎng)站時，要充分利用網(wǎng)頁的基本組成要素，把聲音、圖像、動畫、視頻、文本恰當(dāng)?shù)厝谌私虒W(xué)資源之中。教師個人教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)比較靈活，可有選擇地開設(shè)預(yù)習(xí)室、網(wǎng)上課堂、案例欣賞、在線練習(xí)、網(wǎng)上資源、教學(xué)BBS、自我測評等欄目。學(xué)生課外可在網(wǎng)上復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成教師布置的作業(yè)、進(jìn)行在線測試或者參加該課程的問題討論，通過留言板或E—mail對教學(xué)提出意見或建議。教師個人教學(xué)網(wǎng)站不僅含有較高學(xué)術(shù)價值的專題性內(nèi)容，還可包括教師個人成果的匯集以及個人的興趣愛好。

(九)數(shù)字化圖書館 1．主要內(nèi)容

數(shù)字化資源是數(shù)字圖書館的物質(zhì)基礎(chǔ)，是高校數(shù)字圖書館建設(shè)的重點(diǎn)。數(shù)字化資源建設(shè)應(yīng)包括：完善的書目數(shù)據(jù)庫；各種實(shí)用數(shù)據(jù)庫、電子科技期刊、碩士和博士論文庫、光盤資源；各類電子圖書、電子版文獻(xiàn)信息資源；對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行組織、加工，形成虛擬館藏資源；根據(jù)自己的教學(xué)特色和館藏資源，建立特色資源庫；聯(lián)網(wǎng)并共享社會及其他高校數(shù)字化圖書館的資源。2．基本要求

數(shù)字圖書館系統(tǒng)應(yīng)該基于Web的B／S模式；采用引進(jìn)與開發(fā)并舉的方針，構(gòu)建各自的數(shù)字化信息資源；遵循標(biāo)準(zhǔn)化原則，在數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)建、內(nèi)容對象描述、資源組織體系描述、資源系統(tǒng)服務(wù)與交互操作等方面依照通用的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行開發(fā)建設(shè)；建立不同層次的聯(lián)盟，在資源采購、聯(lián)機(jī)編目、館際互借與全文傳遞等方面進(jìn)行分工協(xié)作，共同開發(fā)和享用內(nèi)、外部資源，避免重復(fù)建設(shè)；通過校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)和電子閱覽室等多種途徑向師生及社會提供信息服務(wù)。

（三）數(shù)字化教學(xué)資源體系的應(yīng)用

(一)開展必要的教師培訓(xùn)

通過培訓(xùn)、考核，使教師在教學(xué)工作中將數(shù)字化信息技術(shù)與各個教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)融合起來。培訓(xùn)的主要目標(biāo)是：要求教師轉(zhuǎn)變觀念，掌握基本的數(shù)字化教學(xué)理論；具備基本的信息技術(shù)知識；具有高效獲取信息與加工處理信息的能力；具有數(shù)字化教學(xué)資源的使用和開發(fā)能力；具備數(shù)字化備課和課程整合的能力。

(二)進(jìn)行靈活的數(shù)字化備課

有了數(shù)字化資源體系，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)需要，利用多媒體電腦及網(wǎng)上多媒體備課平臺進(jìn)行備課。教師既可以單獨(dú)備課，也可以采取同一課程的多名教師分工協(xié)作、集體備課，整合成系列電子教案或是網(wǎng)上多媒體課件。

(三)積極與課堂教學(xué)相結(jié)合

數(shù)字化教學(xué)資源體系提供給教師現(xiàn)代化教學(xué)手段、豐富的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)上數(shù)字化教學(xué)資源優(yōu)勢互補(bǔ)，形成科學(xué)、多樣的授課方式。

教師在網(wǎng)上備好課后，可將課件存儲在與中心交換機(jī)直接相連的資源體系服務(wù)器上，或上傳到個人教學(xué)網(wǎng)站的相應(yīng)位置。上課時，利用教學(xué)樓多媒體教室內(nèi)的多媒體計(jì)算機(jī)，調(diào)用已備好的文件進(jìn)行上課。這種課件圖、文、聲并茂，有效地激發(fā)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的興趣與熱情。

隨時調(diào)用資源體系中現(xiàn)成多媒體課件或是原始素材進(jìn)行上課，或者在上課前將所需的素材內(nèi)容從相應(yīng)資源子庫中直接下載到教室的多媒體計(jì)算機(jī)硬盤上，上課時根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)程隨時調(diào)用。

(四)構(gòu)建全新的數(shù)字化教學(xué)模式

數(shù)字化教學(xué)模式是依托數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，綜合運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源和數(shù)字化教學(xué)工具，在建構(gòu)主義等現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，師生通過對數(shù)字化教學(xué)信息的展示、收集、利用、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作、重組等方式進(jìn)行的各類教學(xué)活動的模式。高校在數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐中采取的數(shù)字化學(xué)習(xí)模式主要有：基于多媒體計(jì)算機(jī)的個別化學(xué)習(xí)模式；自主交互式學(xué)習(xí)模式；基于多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的協(xié)作式學(xué)習(xí)模式；基于網(wǎng)絡(luò)通信的協(xié)商式學(xué)習(xí)模式；基于網(wǎng)絡(luò)資源利用的研究性教學(xué)模式；基于多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的問題解決學(xué)習(xí)模式；基于Internet的遠(yuǎn)程教學(xué)模式。

(五)實(shí)現(xiàn)開放學(xué)習(xí)與資源共建

開放的數(shù)字化資源體系是整個數(shù)字化教學(xué)的核心。學(xué)生可以在任何時間、任何地點(diǎn)以適合自己的方式學(xué)習(xí)任何課程。數(shù)字化資源體系不是封閉的、一成不變的，而是開放的、不斷豐富的。教師、學(xué)生甚至整個社會在經(jīng)過審核后，都可以將教學(xué)資源添加到其中。這些豐富的教學(xué)資源將給教學(xué)、科研帶來極大的支持和幫助，并且為高校拓寬教育功能、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、興辦遠(yuǎn)程教育、向全社會開放教學(xué)資源、形成終身教育體系奠定基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)與資源建設(shè)的開放性既是數(shù)字化教學(xué)的必要內(nèi)容和基本要求，又是高校開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源系統(tǒng)必須遵循的基本原則，它確保了數(shù)字化教學(xué)資源體系的先進(jìn)性與科學(xué)性。數(shù)字化教學(xué)資源體系的建設(shè)與應(yīng)用將極大地推動數(shù)字化教學(xué)與學(xué)習(xí)的發(fā)展，對建立學(xué)習(xí)型社會和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系具有十分重要的作用。

結(jié)語

總之，教育資源建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，隨著中小學(xué)教育信息化的深入推進(jìn)，數(shù)字化教育資源建設(shè)已成為教育信息化的核心，中小學(xué)用戶對數(shù)字化教育資源的需求與共享日益提高。中小學(xué)的數(shù)字化教育資源建設(shè)要滿足于教學(xué)應(yīng)用，要根據(jù)用戶的需求建設(shè)豐富多樣的數(shù)字化資源類型，為師生應(yīng)用數(shù)字化教育資源進(jìn)行教和學(xué)創(chuàng)造有利條件。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的不斷深入融合,數(shù)字化教學(xué)資源的及其共享平臺的建設(shè)方興未艾。數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)與使用問題已經(jīng)成為教學(xué)資源建設(shè)中的一個關(guān)鍵問題。在此進(jìn)行的一個數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺的構(gòu)建,既有利于數(shù)字化教學(xué)資源的整合與利用，又可以為網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)開辟更加廣闊的發(fā)展前景。數(shù)字化教學(xué)資源平臺可以很方便地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)資源的共建和重用 ,能有效整合與管理校內(nèi)的各種數(shù)字化教學(xué)資源 ,以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的統(tǒng)一管理和共享利用 ,這對擴(kuò)大學(xué)校教學(xué)規(guī)模、提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)科研和科學(xué)化管理等都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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