第一篇：培訓(xùn)日記

培訓(xùn)日記

日記1：

今日1點20的汽車。臨出發(fā)前，還有很多事情必須處理完畢，其實，我差不多是要帶著電腦到xx，在那里辦公。在昨天，我咬著牙，完成了雙語閱讀大賽的布置任務(wù)和鹽城市教育論文評比的布置任務(wù)。越是在非常時刻，越是要行禮如儀。關(guān)鍵時刻，我做到了。2013-09-14 11:22:00

日記2：

昨日晚上臨睡覺前，還是堅持把學(xué)生暑假社會實踐的征文全部看完了，粗粗的做了分類，符合要求的要組織學(xué)生打成電子稿。而這些任務(wù)，只能拜托旭海和超超了。我在xx學(xué)習(xí)的時候，這些稿件必須打印好，最好還能發(fā)到我的郵箱里，等我回來再處理，還是來得及的。在看稿件的時候，我明白，不能太嚴(yán)，能放過的就放過。畢竟還是要鼓勵為主，不能打擊積極性。2013-09-14 11:25:

53xx日記3：12點多才回家，到家匆匆吃完飯，簡單收拾行李，就出發(fā)了。1點20上車。車上就兩名乘客。我差不多睡了一路。到了4點多一點就到了xx車站，叫中央汽車站。出了站，我準(zhǔn)備做公交車，133路，直接到江南大學(xué)門口下車的?？墒擒囌境隹诘哪切┤酥还膭游易鲎廛?，說70元。我沒有答應(yīng)。在外逗留了一會兒，還是問了人，又進了車站，找到了在站立的B島，終于找到了乘133路公交車的地點。買了地圖，兩塊。不坐車不知道，一坐才發(fā)現(xiàn)，江南大學(xué)離xx市區(qū)還是比較遠的，過了幾十個站，差不多有一個小時才到，是不是到郊區(qū)了？聽說他們打的的要六十塊。而我只花了兩塊錢。我還是很高興得。到了5點半我到了格林豪太酒店，719房間。

忘掉帶茶杯,只好拿浴間的用于洗漱口用的茶杯代替茶杯喝茶了;忘記帶大短褲了,只好穿長褲跑步了;忘記帶我特制的筆記本了,只好用人家提供的本子記錄;忘記帶春秋衫了,假如太冷了怎么辦? 2013-

日記4:

昨晚安頓下來后,開始處理學(xué)生稿件,必須趕緊修改好發(fā)給人家.順帶和學(xué)生聊天,這是第一次在群里和高一學(xué)生聊.出發(fā)前,我也交代章恒同學(xué),把群號在班級說一下,讓大家都趕緊加進來,之前已經(jīng)有三分之一的學(xué)生進入了.這一次,我不要求學(xué)生一定用本名.同宿舍的還有兩個:建湖的于老師,連云港的蔣老師.大家談話還挺投機的.10點半不得不睡覺了.第二天早上,從賓館跑步到江南大學(xué)運動場，跑步10圈,又返回,前后歷時一個小時左右.我興奮,第一次在江南大學(xué)跑步!

日記5:

在江南大學(xué)里跑步,我也注意觀察大學(xué).覺得很大,樹很多.我在想,中學(xué)是不是也可以大樹多一點呢.在運動場的門口,我也發(fā)現(xiàn)了一個新奇的東西,就是長跑記錄儀.學(xué)生自動來刷指紋,在學(xué)校里,也標(biāo)了某處到某處是1000米,或者1500米.這樣學(xué)生們可以自由在大學(xué)里跑步,能夠記錄每天跑了多少米,長期堅持下來,也是一個可觀的數(shù)字,身體還能不好嗎?我看到兩個美眉,白短褲,紅T恤,慢慢悠悠地到那兒按了一下指紋,由慢慢地走了,估計是混時間的.我看到了這個秘密.我想,在城南,是否也可以有這樣的長跑或跑步記錄儀呢?

日記6:

上午在江南大學(xué)人文學(xué)院209會議室聽講座.詳細內(nèi)容見后.我想說的是,主講的王聚元老師和主持的黃明明老師,兩位老師的水平都很高,講的話也很實際,又有啟發(fā)性.我非常喜歡他們的講話.結(jié)束時,我特地走到兩位老師身邊,表明我喜歡他們的講話.老師也很高興.我是喜滋滋的出來的.日記7:

15日下午,兩點開始,到五點,聽取王榮生老師的報告.王老師的名聲很響,聽他的課真是不容易.聽了他的課,我感覺很失落,而不是上午的喜滋滋.王老師講的閱讀教學(xué)的兩個轉(zhuǎn)變.一是從關(guān)注教學(xué)方法轉(zhuǎn)移到關(guān)注教學(xué)內(nèi)容,第二,從關(guān)注教的活動轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)的活動.我覺得做得很不夠,好要好好學(xué)習(xí).在中場休息的時候,我過去請教王老師:我覺得我教十幾年的語文,正在逐漸成熟,可以說不斷總結(jié),去粗存精了各種教學(xué)方法,怎么到您這兒都不管用呢,說要轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容了.王老師說等會兒他說.下半場開始后,王老師果然說到我,還讓我站起來再重復(fù)一遍我剛才的話,于是我就在大庭廣眾之下又說了一遍.王老師肯定了方法的珍貴和重要性,接著又闡述了他的觀點.聽完后,我還是認(rèn)同的.結(jié)束時,我又去感謝王老師.我還幸福的和王老師合了影.整個全場,只有我一人和王老師互動.他的講話也針對的我的疑問又作了闡述.我很高興,我又學(xué)到了許多.我還要好好改進!2013-09-15 19:14:18

日記8：

不到六點起來，本準(zhǔn)備出去跑步，可是看到于大鵬老師也醒了，我試探了一下問是否出去。接著蔣老師也醒了，說也要出去。于老師也立馬說出去。其實，我看了他們都是皮鞋，說跑步肯定不合時宜。我就說，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，散散步，不高興走就回來。三個人都高高興興地出去了。大家邊走邊聊，一直走到江南大學(xué)里。于老師說，跑到東大門出來吧。于是我們逛了一圈就回來了。路上我們互問情況，我聽了不少聞所未聞的事情，才知道外面的應(yīng)試教育已經(jīng)達到了瘋狂的程度，甚至極致。我還在堅持我的觀點。到了7點多一些我們回到了賓館吃早飯。雖然沒有跑步，但是我真的非?？鞓?！這可是我們?nèi)齻€人第一次集體活動啊！是不是該贊我一個？

日記9：

昨晚聽說，一個老師讓學(xué)生自己講逍遙游。我吃了一驚，同時也刺痛了我的神經(jīng)。我想我們每個語文老師都要面對這樣一個問題，就是離家?guī)滋爝@個課怎么辦？一般都是調(diào)課的。我該怎么辦？出來時有些匆忙，雖然有安排，但是沒有完全說清楚。今日是星期一了。必須說清楚了。于是我和班主任聯(lián)系了一下，得知課都基本上調(diào)好了。我就和班主任盧老師說，如果有些課還沒有安排，就讓學(xué)生自己自習(xí)好了，我都布置任務(wù)了。在群里和學(xué)生說了。之后，我就和科代表周文君通了電話，大體上說了一遍。我說詳細的文字稿見群里。不知道小丫頭能否承受這樣的重壓，又不知班上的猴頭能否聽從科代表的安排？

日記10：

上午上課的是來自宜興的楊志芳老師，連續(xù)教高三26年。他講座的題目是江蘇高考命題研究。我發(fā)現(xiàn)教師們對這個最興趣。很多人用手機、照相機拍楊老師的ppT,那個場景蠻壯觀的。楊老師的研究確實到了精細化的程度，達到了極致。我很佩服，也更加坐臥不安。我深深地明白，教師的基本功，主要還在教學(xué)內(nèi)容上。這個精細化的功夫，我還要好好努力！開講前，主持的王聚元老師對昨天的課，學(xué)員的表現(xiàn)進行了點評。其中，大概還說到了我，說昨天有學(xué)員，敢于提問，發(fā)表不同的看法，這種勇氣他很贊賞。其實，我知道，與過去相比，我這一次的提問還是很有質(zhì)量的，畢竟我是帶著問題，有了研究，有了困惑而問的。不過，我更清楚，我差什么，我缺什么，我要該怎么做。我更加清醒，更加謙虛謹(jǐn)慎了！我明白了我的無知到底在哪里了！2013-09-16 13:47:46

日記11：

惹下大禍了！上午xx老師帶來了3本資料，隨意發(fā)給三個學(xué)員，我們都紅了眼。遇到xx老師，他有幸得到一本。我看后，就說去復(fù)印一本吧，大概幾十塊錢。于是有14個人留下名字了，也要復(fù)印。我登記他們的名字、手機號。吃中飯時，我著急，沒有排隊打菜，就要了一份套餐吃起來，趕緊時間去復(fù)印啊。先打電話給班主任，知道在圖書館里有復(fù)印的地方，一頁紙1毛錢。我趕緊過去。跑到江南大學(xué)，一路問，找到圖書館，要求復(fù)印十四本。9.5元一本。等到全部復(fù)印好，已經(jīng)將近2點了，下午的課已經(jīng)開始了。不過我又迷路了，找不到上課的教室了。問了不少學(xué)生，不少學(xué)生也不認(rèn)識，最后一個認(rèn)識，還親自開電瓶車送我到人文樓下。進去時課已經(jīng)開始上了。5點鐘下課，我發(fā)書，按照登記名字的發(fā)。結(jié)果不少沒有登記的人也要。沒辦法，發(fā)完后，我又登記了，這次有16個人，我收了錢，一人十塊。只好又去復(fù)印了。雖然不情愿，但是沒辦法，真有被“L##J”的感覺。我說如果有第三次，真的不高興了。哎，可惜沒有美女相伴，又是孤零零的，雖然有兩個爺兒們一起來，我視若無物。只好進行到底了！

日記12：

9月15日，第二次為學(xué)生投稿，不過應(yīng)該希望不大，完全有全軍覆沒的可能。第一次就重在參與吧；9月16日,平常的一天,不過,我人在xx,可是在家里的課代表布置了作業(yè),收交了日記本,課代表還批改了.這是我日記教學(xué)史上的第一次.默寫的作業(yè)也布置了,正準(zhǔn)備在放假前,課代表在課堂上檢測.語文老師不在家,課代表就是語文老師.語文老師工作中有可替代的,學(xué)生可以做的,必須讓給學(xué)生.課代表能撐得住嗎?第三,理智告訴我:培訓(xùn)會議期間的聽課筆記如果無法變成電子稿,最后一定會成為廢紙.可是現(xiàn)在就要變成,時間又來不及.只能這樣:在培訓(xùn)期間,把應(yīng)交的作業(yè)交了,自己的發(fā)揮反思特長,也必須一同展示,這是我對自己的高要求.同時,在這里,完成幾個教育局的文件,千萬不能耽誤.至于聽課筆記的電子稿,回去后弄吧.就這樣!2013-09-17 06:19:09

日記13：

上午到xx一中聽課。兩節(jié)課和一個講座。詳細文章見專文。幾個花絮或靈感說一下：1為了買聽課的筆記本，我在開課前特地到學(xué)校外面買一個好本子。說實話，我的聽課筆記本必須是最好的，我不喜歡用普通的本子；2聽課的時候，竟然和旁邊的一位女教師談得投機。這位老師就是xx一中的。兩個上課的老師看起來很年輕很漂亮，居然年齡和我相似，我太老了；3學(xué)生上課很多人就是一本書，一支筆，其他沒有任何東西，學(xué)生的作業(yè)紙上竟然沒有批改，這些在我看來是匪夷所思的。從上課看，我覺得，這樣的課我也可能上的起來。由此，我初步破除了對名校的迷信；4學(xué)生的回答和反應(yīng)真是太好了。我覺得，農(nóng)村的孩子不是不能說而是不敢說不想說。所以，鼓勵農(nóng)村孩子加強語言表達習(xí)慣這個做法是對的；5聽了人家學(xué)校的講座，課題講座，我認(rèn)為，城南的微型課題還是可以開展的。

日記14：

中午和劉兄一起在萬達吃韓國烤肉。非常感動！劉兄在轉(zhuǎn)校后電話我，我高興得就像自己似的。今日到一中聽課，剛到一中，在樓梯口，兄弟竟然在樓梯口等我。我們擁抱起來。一切盡在不言中。聽完課后，我們一起吃飯，說不完的話，全是掏心窩子的話。這樣的話或許一輩子只能對一個人說。人世間，不會有幾個朋友的。感謝蘇大讀研！之后，我和小杰一起游玩，惠山古鎮(zhèn)，匆匆一圈，又到南禪寺，買書。小杰開著車帶我在街上轉(zhuǎn)，之后到他家里去了。我是第一次，好開心??！吃完晚飯，我坐95路車回來。誰知到的是江大的北大門，而到南大門，要有20多分鐘的路程。我果斷地跑了！我難道是走路控嗎？半個小時下來，全身濕透，我開心極了。而本來，坐校車，1塊錢就夠了！

日記15：

今日去江陰xx中學(xué)聽課。8點出發(fā)，本來一個多小時的路程，因為司機認(rèn)錯了路，結(jié)果花了2個半小時到。到時10點半。11點開始聽課，11點45下課。這是人家的第五節(jié)課。在這里，意外地遇到了高海華，他一眼就看到了我，把我拉到了一起坐下聽課。讀研的時候，他還是在要塞中學(xué)。今年已經(jīng)是到這里4年了！又是一個跳槽的案例！來到這百年名校、風(fēng)景如畫、蜚聲海內(nèi)外的學(xué)校工作，真讓人羨慕佩服！在聽課之前，我問班主任，是否合影。班主任說一百多人的照片不好拍。我和xx中學(xué)的導(dǎo)游老師，大概是楊主任，說了我們的難處。楊主任立即和一個人，后來我知道才是辦公室主任劉主任，說了情況。劉主任立即安排。說好下課后吃過飯后合影。我立即向班主任匯報，用短信。后來落實。吃過飯后果然一起合影。我是踮起腳尖的拍照的。為班級做一點事情，是快樂的。

日記16:

xx中學(xué)參觀隨感:1xx中學(xué)新校區(qū)建立在風(fēng)景如畫的山上,景色優(yōu)美,空氣清新,建筑別具一格,富有特色,文化底蘊深厚,建校有130多年歷史.在這樣的學(xué)校生活工作和學(xué)習(xí),負擔(dān)不可謂不重,收獲不可謂不大,幸福感不可謂不強.這就是文化的傳承,這就是歷史的延續(xù),這就是教育的神圣使命!我為我是一名教育人而自豪!2參觀沈鵬藝術(shù)館,其館之大,陳列物品之齊全珍貴,均讓我等瞠目結(jié)舌.書法家詩人沈鵬的藝術(shù)藝術(shù)功力讓我們明白了什么叫專業(yè),什么叫事業(yè),什么叫終身的付出,什么叫堅持.沈鵬先生連一周歲的照片都保存完好,這是何等的有心.外出參觀,就是開拓眼界,感受境界.這就是價值阿.3劉正旭主任的課題研究報告,實在,讓我明白了,學(xué)問真研究,是何等幸福的事情.我們根據(jù)自己的實際環(huán)境,也能干出自己的事情.日記17:

李老師說，她上課一直堅持普通話,這一點我很佩服;她又說,只不過在批評學(xué)生或者對學(xué)生進行管理時,要用方言,這樣才勁道,才有味道.因此,普通話和方言總是在切換.這個說法很有意思.上課必須一直普通話嗎,方言可以進課堂嗎?方言地位何在?總是在切換,最后誰占主導(dǎo)地位?這個話題,有點意思,值得思考!

日記18：

高建爾院長在開班儀式時說，希望培訓(xùn)時多互動?？上н@一條落實得不盡如人意?；訛槭裁绰鋵嵠饋砗茈y？我的揣測如下：1主講人要么是強勢，認(rèn)為聽眾只有接受的份兒，沒有必要交流，聽眾只能是弱勢群體了！主講人講到最后，很多內(nèi)容來不及講，只是匆匆的過ppT，完全是完成任務(wù)，根本沒有和聽眾交流的動力和意識。也不管所講的內(nèi)容聽眾能否接受。我的感受上是，主講人目中無人，根本不愿意考慮能否接受，完全沒有上課意識，學(xué)生有沒有搞懂，不懂的再想辦法。所以，這也是講座效率高但效果差的原因；從教師的角度，從聽眾的角度，原因有：1來的人有可能是混日子的，不感興趣，自然不需要提問了；2盲目自卑，專家說的都是對的；3不屑一顧，認(rèn)為專家講得雖好，但沒有我的管用，這是經(jīng)驗主義作祟！從主辦方來說，對于大牌的主講人沒有辦法控制，想要交流，主講人可能也不會答應(yīng)。對于會議的時間安排可能也不合理，其實這一點技術(shù)處理是可以做到的。所以最后一項交流活動取消是非常可惜的?？偟膩碚f，互動沒有受到應(yīng)有的重視，主要還是理念、認(rèn)識上，對培訓(xùn)的效果影響還是比較大的。當(dāng)然，我們不能苛求，畢竟已經(jīng)這樣就不錯了。

日記19:

19日上午的論文寫作指導(dǎo)講座，是本次培訓(xùn)活動的最后一場。主講人是《上海教育科研》張肇豐老師，非常有名的編輯、作家。說實話，我聽得非常認(rèn)真，也有很多啟發(fā)。在我看來，好戲在后頭，今天最后一節(jié)課才是最精彩最實用的?？上в腥嗽缭绲刈吡?。論文如何寫作，如何投稿，這是非常重要的問題。今天聽了以后，我覺得收獲滿滿。會后，我們主動和老師合了影，我把那本重要的資料（上面寫了聯(lián)系方式等）張老師，虛心的向他請教。張老師看了一下說，不錯，把這個過程寫下來。我說以后，以后希望您多指導(dǎo)。我覺得這個環(huán)節(jié)我抓住了。我和老師們話別，分外不舍。拿著行李出來了，不知為什么，我感覺很凄涼，人家都走了，就我最后一個。終于嘗到了曲終人散的味道。

日記20：

因為急著趕回去，我買了19日中午12點35的車。所以一大早起來，我就收拾東西，完成作業(yè)。等到吃完早飯后，接送的車子已經(jīng)走了。只好拖著行李箱走向會場。幸好，我是一個走路控，正好也解決了我早上沒有跑步的問題。到了會場已經(jīng)開始了，不過遲了幾分鐘。我聽得認(rèn)真，記錄得勤奮。交了作業(yè)。還有美女老師問我要QQ號，我那時真是裝作淡定?。≡缟铣栽顼垥r，我就把飯卡用得只剩2塊錢了。買了一堆包子等，在車站吃。12點35出發(fā)，下午3點半到東臺。處理了雜事。開車回家，向老父母報到，過中秋團圓節(jié)。

日記21：

給我的xx培訓(xùn)做個總結(jié)，也是xx日記的結(jié)束語：xx學(xué)習(xí)之旅，收貨了知識，結(jié)交了朋友，放松了心情，增強了信心，明確了方向。我相信，我會好好消化落實的。成功在前方招手，只需堅持就行！謝謝xx，再見xx！xx日記完美收官！謝謝！

第二篇：培訓(xùn)日記

國培心得體會

在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解。多位教育名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。下面談一下我的心得體會。

一、無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風(fēng)。

二、本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。

我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。

教師國培學(xué)習(xí)心得體會

回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一、在學(xué)習(xí)中反思。

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！碑?dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。

二、在反思中進步、成長

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。

1、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。

3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛自己學(xué)生。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。

此次培訓(xùn)使我耳目一新，受益匪淺，加強了我的教育理論，豐富了我的專業(yè)知識，增強我的教育實踐能力。以下是我參加此次培訓(xùn)的點滴心得，于受訓(xùn)同仁共勉：

一、提高了教育思想 開闊了視野

為期近三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我深深地感悟：教育是需要有遠見卓識的。此次培訓(xùn)中，各位專家名師的精彩講座，他（她）們對整個小學(xué)語文各個年級教材的解析，教育方法的建議，新課程理念的解析，無疑像一盞盞明燈指引著我們的教學(xué)，使我們在某些方面茅塞頓開，我們的眼前一下子明亮起來，開闊了視野。

二、通過學(xué)習(xí)理論 增強了實踐能力

作為一名一線教師，整天站在講臺上，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為教育實踐能力，使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對小學(xué)教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和名師專家們進行了對比，找出了差距，在不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上，再次提升了我的教育理念，有了這樣的認(rèn)識，相應(yīng)地教學(xué)能力自然跟進。

三、加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)做真正專業(yè)型教師

培訓(xùn)緊張而忙綠，因為要一邊教學(xué)，一邊接受培訓(xùn)。即使這樣，我也沒敢放棄過我的學(xué)習(xí)，我深知：教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷地源頭水。培訓(xùn)中，我孜孜以求，每聽一課，我都認(rèn)真準(zhǔn)備，細心揣摩，努力在頭腦中構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。

2010年7月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布實施。《綱要》從改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)總體戰(zhàn)略出發(fā)，繪制了我國未來10年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的宏偉藍圖。2010年，國家財政安排5．5億元專項資金，實施“國培”計劃。很高興國培計劃實施的第一年我就有機會參加，通過這幾個月“緊張、忙碌、充實”的學(xué)習(xí)，我不僅增長了知識，改變了觀念，同時也拓展看視野，為今后教育教學(xué)指明看發(fā)展方向，注入了成長活力，對于一個新教師來說，真實雪中送炭，這幾個月真實受益匪淺。

下面我具體談一下次培訓(xùn)的體會和收獲。

首先：聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對初中地理的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的數(shù)學(xué)指明了方向——我們要“走進學(xué)生思維，學(xué)有效地教學(xué)，教生活中的地理”。

其次，名師課堂，風(fēng)趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服?？戳藥坠?jié)錄像課，這些課都很有特點，屬于不同的課型，從不同的角度詮釋了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教研員和這些講課的老師告訴我們，這些課是他們花了很大的精力“做”出來的，不是常態(tài)課，也不是參加評比的表演課，而是一種有一定導(dǎo)向性的課。

在講對于非可再生資源時，趙老師拿了一袋子糖果，把它比作地球上最后的石油資源，學(xué)生從第一排開始，分別扮演爺爺、爸爸、兒子、孫子、曾孫等等一代代人，把糖分給第一排的同學(xué)，讓他們向后分發(fā)，并沒做什么要求。結(jié)果學(xué)生在分發(fā)的時候，有的自己留了兩三塊，有的自己留了一塊，還有的學(xué)生一點沒留，都傳給后面的了，然后教師找了幾位不同情況的學(xué)生，問清楚他們各自的原因。這對孩子們的教育太直觀了，學(xué)生們很深刻的感受到了非可再生資源越用越少，不可再生的特點，懂得了要珍惜非可再生資源。當(dāng)然這里還有一點小遺憾，對于那些一點沒留，都傳給后面的學(xué)生，教師最好給他們講解一下，節(jié)約并不是一點不用，而是要合理利用并十分珍惜。

三、通過培訓(xùn)，促進了專業(yè)發(fā)展，為做科研型老師而努力。

通過國培項目研修學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長，這是我汲取初中地理教育教學(xué)知識營養(yǎng)大餐，也是促進我專業(yè)化發(fā)展的重要階段！今后我將努力做到：

1.將十五天學(xué)習(xí)的教育理論投入到實踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。2.加強學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭取能在CN刊物上發(fā)表作品。

3.認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。4.充分利用好南師大為參加培訓(xùn)學(xué)員搭建的平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、最好，我希望在今后的教育教學(xué)中不斷探索努力，利用國培的經(jīng)驗教訓(xùn)來積極發(fā)展自己，我認(rèn)為主要從以下幾個方面來進行：

1、轉(zhuǎn)換角色，重點改變教學(xué)行為：學(xué)生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下身段，改變教育教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

2、創(chuàng)新方式、重點抓住教學(xué)過程。當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲得新知識、分析和解決問題的能力。為此，教師在教學(xué)過程中，要“注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實效”，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、四位和價值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，樹立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生奠定基礎(chǔ)。

3、“充電”提升，重點給力教學(xué)水平。新課程改革，是教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識結(jié)構(gòu)。只有素養(yǎng)深厚的教師，才能領(lǐng)悟教師真正的思想與實質(zhì)，才不會停留在教材層面上的照本宣科，才能對學(xué)生提供積極有效的幫助。

在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，回味培訓(xùn)，感觸甚深。

（一）國培行動，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺。

（二）國培行動，給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間。

（三）國培行動，給教師開辟了自我反思的驛站。通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：

一、不斷學(xué)習(xí)。

“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

二、自我反思。

在教學(xué)中不斷進行反思，從以往的教學(xué)實踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績。

三、相互交流。

虛心同同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進步和發(fā)展的。

總之，這次國培行動使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機會，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實踐中去，努力與學(xué)生共同進步、共同發(fā)展。

第三篇：掛職培訓(xùn)日記（推薦）

3月21日 星期日 晴

3月19日，下午3:00，教育局第二會議室，赴上海掛職培訓(xùn)的骨干教師召開專題會。這是馬鞍山市教育局第八批組團培訓(xùn)，學(xué)員涵蓋全市（含當(dāng)涂縣）5個學(xué)科組別，分別有中學(xué)語文、數(shù)學(xué)，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)，高中物理，共23人。

馬鞍山教育局2010春季骨干教師培訓(xùn)班一行23人，今天早晨7：00，在教育局大門口結(jié)集完畢，準(zhǔn)時發(fā)車。

今天是3月21日，春分，晝夜平分，春光明媚，一個立蛋的日子。帶著幾許的興奮、眾人的期待，我們踏上了赴上海培訓(xùn)征程。7：45過南京繞城收費站，7：55過滬寧高速公路收費站。可能受揚沙天氣的影響，太陽早已升起，幾許的刺眼，灰蒙蒙的一片。8：06，離開南京，進入鎮(zhèn)江。8：45，進入竇莊服務(wù)區(qū)，稍作停留。9：07，進入常州。11：32，進入上海城區(qū)，下高架橋蓮花路。順著上海南站，上滬閔路，11：40，來到上海航空酒店。方略公司派員來接。馬鞍山團23人一起吃旅游餐，隨后五個學(xué)科分五組前往各自掛職的學(xué)校。

接待我們的是上海方略教育，這是一家中國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)I(yè)的培訓(xùn)咨詢機構(gòu)。下午14;00，方略公司派員將我們送到天等路，初中語文一行四人入住漢庭快捷酒店上海南站店。

下午在賓館安頓，稍作休息，16：00，我們上街，沿著天等路，過華東理工大學(xué)，打的去大潤發(fā)購物。晚上溫度很低，晝夜溫差很大，白天脫下一件羊毛衫，夜風(fēng)中嗦嗦發(fā)抖。從飯店打的回賓館，感覺很累。晚上10：30，便安然入睡。身在閔行區(qū)，住在漢庭，仿佛身處小集鎮(zhèn)，一切顯得很安靜。

第四篇：培訓(xùn)日記

培訓(xùn)日記.txt我的優(yōu)點是：我很帥；但是我的缺點是：我?guī)浀牟幻黠@。什么是幸福？幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸！令堂可是令尊表姐？我是胖人，不是粗人。培訓(xùn)da經(jīng)理日記

培訓(xùn)經(jīng)理日記一：培訓(xùn)規(guī)劃，培訓(xùn)要有規(guī)劃嗎？1個月后我發(fā)現(xiàn)我錯了

根據(jù)培訓(xùn)理論，培訓(xùn)始于培訓(xùn)需求調(diào)查，接下來是計劃，實施，評估。

進入公司，培訓(xùn)是個空白，剛好是財年末，我便想，先進行培訓(xùn)需求調(diào)查，然后做培訓(xùn)計劃，但是一個月后我發(fā)現(xiàn)我錯了。

培訓(xùn)需求調(diào)查的工具訪談、調(diào)查表、問卷、看會議紀(jì)要等等不可能使你了解企業(yè)的全貌，同時作為培訓(xùn)管理者我們會根據(jù)自己的經(jīng)驗看到企業(yè)運營中存在的一些問題，但存在就是有原因的，而這個原因是你不容易知道的。中層，基層會很配合你的調(diào)查，大家寫寫畫畫，提很多意見，很熱鬧，但是他們的建議只能做參考，根本不能指導(dǎo)你做出一個規(guī)劃。公司高層除了最大的老板，都是負責(zé)某一領(lǐng)域的，他們不可能站在公司全局告訴你應(yīng)該怎樣做培訓(xùn)，他會關(guān)注于他自己的領(lǐng)域。想一下，公司高層領(lǐng)導(dǎo)對公司的管理思路是一致的嗎？應(yīng)該不是，每個人有每個人的想法，那么即使他們配合你的調(diào)查，給你的東西也是各不相同，很容易迷失方向。培訓(xùn)調(diào)查要找大老板，但我們是什么角色？培訓(xùn)經(jīng)理，上面有人力資源總經(jīng)理，分管人力資源的副總裁，負責(zé)日常運作的常務(wù)副總裁，怎么找大老板做調(diào)查？就算爭取到時間，你坐在那里，問老板，我們公司的戰(zhàn)略是什么？你認(rèn)為你的管理過程中有什么問題？我認(rèn)為你的溝通做的很不好，你想改嗎？呵呵，后果可想而知。沒有需求怎么做計劃？糊編一個嗎？我就糊寫了一個，給5個副總裁看了，印象最深的一個批復(fù)是“培訓(xùn)計劃太濫”還好不是“太爛”。

培訓(xùn)沒有計劃，幾個子公司的人力資源天天在吵著我要，壓力很大，我一直在想怎么做，想開個會給大家講解一下我制定培訓(xùn)規(guī)劃的思路，然后大家提一些意見，我改完之后發(fā)下去，但又怕不能執(zhí)行，那樣就更被動。

其實那一段日子很難過，一直不知道自己該怎么做，后來一個子公司的老總提醒了我，說培訓(xùn)要建立自己的專業(yè)形象，沒錯，我要做到專業(yè)，寧缺毋濫，沒有規(guī)劃就不能做培訓(xùn)了嗎？可以的，通過1—2個培訓(xùn)確立自己的專業(yè)形象，告訴人家培訓(xùn)可以做到什么，讓管理者知道培訓(xùn)是可以協(xié)助管理改善的，這個培訓(xùn)一定要有大老板參加，我在等也在創(chuàng)造這樣一個機會。

培訓(xùn)經(jīng)理日記二：機會來了，還算成功，但我仍然不知道做什么

很快在我們總經(jīng)理的協(xié)助下，我得到了一個在公司高層培訓(xùn)前做45分鐘5S培訓(xùn)的機會，只有半天的準(zhǔn)備時間。5S培訓(xùn)很簡單，但我們公司不是生產(chǎn)型的企業(yè)，而且公司的管理者都沒有生產(chǎn)企業(yè)的經(jīng)驗，對5S一點概念也沒有。怎么做？分析一下，45分鐘把5S講的很透徹是沒可能的，5S推進的時候管理人員要知道什么？知道5S是什么，能為公司帶來哪些好處就可以了。

我這樣分配時間：5S來源、是什么5分鐘，類似講故事，講了日本2戰(zhàn)后，講了一些公司的成就等等。5S定義10分鐘，很簡單的講述。5S的好處5分鐘，講了聽來的公司老總的故事（呵呵，好處大家都知道），5分鐘講了公司準(zhǔn)備如何去做，講了《執(zhí)行》中的一些內(nèi)容。剩下的15分鐘留給了自己，5S中有整理的內(nèi)容，整理要制定要和不要的規(guī)則，我就舉了如何區(qū)分一個培訓(xùn)舉不舉辦的規(guī)則，從公司的規(guī)劃講起。培訓(xùn)前本來準(zhǔn)備了一個游戲，但因為不了解公司的文化，沒敢做。培訓(xùn)期間筆記本電腦忽然死機了，原本以為重啟一下就好

了，我就說這個問題屬于清掃和清潔的問題等等發(fā)揮了一通以后，發(fā)現(xiàn)要換筆記本，還好準(zhǔn)備了一個游戲，剛好用上。少講了自己怎么做，45分鐘準(zhǔn)時結(jié)束。

培訓(xùn)結(jié)束后，大家對5S的知識有了了解，對培訓(xùn)的知識也有了一定的掌握，同時俺表現(xiàn)也還湊合，樹立了一定的專業(yè)形象。

但樹立了一定的專業(yè)形象有什么用？以后的培訓(xùn)怎么做？我還是不知道。

培訓(xùn)經(jīng)理日記三：與一個子公司老總聊天，他說我全亂了

前些時候去一家子公司出差，子公司老總感覺我是個還算在行的人，這次回總公司特別的來看看我，想知道我最近有什么培訓(xùn)安排。我胡說了一頓之后，他一臉無奈的告訴我“你全亂了”。

是呀，我全亂了，我感覺公司戰(zhàn)略有問題，哈哈，這是我能決定的事情嗎？我感覺公司的執(zhí)行有問題，這是我能改的嗎？我可以做溝通、做時間管理、做目標(biāo)管理，可以學(xué)六帽、可以學(xué)執(zhí)行，甚至可以引入項目管理，但做了有什么用呢？公司的會議如山，是做幾次培訓(xùn)就能見效的嗎？培訓(xùn)要有效果，要有改變，我能做什么？處處是高壓線，太多的因素困擾著我，我真的亂了。

到公司后接到2個任務(wù)，一個是5S，另一個是學(xué)海爾。5S還好我只是培訓(xùn)，不用推進。海爾怎么做？培訓(xùn)體系是什么？培訓(xùn)規(guī)劃是什么？子公司的培訓(xùn)怎樣管理？我快瘋了。

培訓(xùn)經(jīng)理日記四：堅持自己的原則

按照計劃，公司在晚上7點—9點做5S培訓(xùn)，本來大家已經(jīng)很不情愿了，結(jié)果6點55了老板們還在會議室開會，根本沒有出來的意思?？偛棉k的人去找副總說了幾次，根本就沒效果。我在外面看了看，根本就是不重要的會議，換個會議室沒什么的。也不知道哪來的傻氣，我就跑到老板那里說老板我們7點要培訓(xùn)，話還沒說完，老板就說“讓他們等會”。呵呵，灰溜溜的出來，不過不一會，老板就結(jié)束了會議，我們的培訓(xùn)推遲了5分鐘，我向大家道了歉。培訓(xùn)工作不好做，培訓(xùn)要保證效果，否則你在講臺上根本下不來臺，因此為了保證培訓(xùn)效果，很多時候我們要有自己的原則，或者是說遵循培訓(xùn)行業(yè)的原則。

我不知道我做的對不對，但如果培訓(xùn)不準(zhǔn)時開始的話，參加培訓(xùn)的人員很難進入狀態(tài)。從那次培訓(xùn)后大家反映來看我為大家創(chuàng)造了一個比較好的學(xué)習(xí)氛圍，至少沒浪費大家2個小時時間。但總裁那邊我不知道對還是不對。

不能兩全的時候，我要遵循什么？培訓(xùn)原則？還是做下屬本分？我遵守了自己的原則，但等待我的是什么？我不知道。

培訓(xùn)經(jīng)理日記五：我一定要找老板談?wù)劻?，管它?/p>

這2個月的時間，我對培訓(xùn)是什么道是有了很多的思考，這是一直以來沒有過的。通常的培訓(xùn)定義會告訴我們培訓(xùn)是使員工達到崗位能力，或者提升一些，培訓(xùn)滿足公司發(fā)展之類的，總體來講沒錯。但是都很抽象。培訓(xùn)是什么？如果你是老板，你為什么要有人幫你做培訓(xùn)？我在公司做了5次5S，每次針對不同的對象，講到最后，我快崩潰了。老板也一樣，他的理念，要傳導(dǎo)到基層員工，讓他自己講，他會瘋的。所以我們要發(fā)掘他的理念，幫他包裝，幫他宣傳。他要做什么動作，我們幫他找理論基礎(chǔ)，找其他公司成功的案例，幫他鋪平道路，也許這才是培訓(xùn)的意義所在吧。

我一定要找老板談?wù)劻?，管他會有什么結(jié)果，我要對我的工作負責(zé)，談完之后要么他感覺

我不適合這份工作，要么我對我要做什么很清楚。

我找了他，我告訴他我根本不知道公司的培訓(xùn)應(yīng)該怎么做。他的回答竟然讓我很吃驚，他說，你當(dāng)然不知道公司的培訓(xùn)應(yīng)該怎么做，你來公司時間很短，對公司，對我都沒有了解。呵呵，我是準(zhǔn)備挨罵的，沒想到會是這樣。接下來，他告訴了我他大概的計劃，幫我做了第一季度的培訓(xùn)計劃，第一季度我主要是組織培訓(xùn)，內(nèi)容他來選擇，通過培訓(xùn)我了解他的思想與理念。整體的培訓(xùn)規(guī)劃，我可以第2季度完成，第一季度，我要完善基礎(chǔ)的培訓(xùn)制度。很清楚，不是嗎？

培訓(xùn)經(jīng)理日記六：培訓(xùn)人員要有專業(yè)的知識

如果想成為一個好的培訓(xùn)管理者，一定要有一定的管理知識。

基本各種人性假設(shè)，管理思想，管理工具等等。

書到用時，呵呵

如果你現(xiàn)在工作不忙，拿出書來看看吧，基本的管理學(xué)，經(jīng)濟學(xué)，貨幣銀行，市場營銷學(xué)，會計學(xué)等，如果有基礎(chǔ)的話

學(xué)學(xué)系統(tǒng)工程，博弈論，運籌，一定有好處的。

多掌握一些管理工具。

培訓(xùn)經(jīng)理日記七：培訓(xùn)人員的禁忌

1、不要發(fā)牢騷。因為我們是要宣傳企業(yè)文化的，如果你在平時牢騷很多的話，在講臺上，就沒有辦法讓別人信服。

2、公司管理最薄弱的環(huán)節(jié)如果要培訓(xùn)的話，一定要征得公司最高管理者的同意，否則，會引起不必要的麻煩。因為人們在接受新的觀點的時候，首先對照別人，很少想到自己，因此，除非高層想作出改革，否則，培訓(xùn)只能帶來負面的影響。

培訓(xùn)經(jīng)理日記八：這個階段基本上結(jié)束了

這個階段基本結(jié)束了，寫了我最近做的事情，和一些觀點，有些偏激哦。不能說成不成功，我感覺自己做的不好，很多地方處理的很差，很簡單的事情把自己搞的很累，身體上和精神上都很累，同時沒有什么效率。

寫出來，與大家分享，畢竟是我真實的感受。也希望大家給我一些建議，讓我知道應(yīng)該如何改進。

第五篇：教師培訓(xùn)日記

教學(xué)方式的改變

通過這次的遠程培訓(xùn)，我的教學(xué)過程有了很大的改變。同時，我也感到了自己的進步，學(xué)生的進步。

與之前相比，我現(xiàn)在的課堂更注重學(xué)生自己去挖掘知識，更注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，將課堂更多的交給學(xué)生。雖然我還不能夠很好的把握這種教學(xué)方式，但是，我的課堂開始活躍，學(xué)生的積極性有了很大的提高，同時他們的知識掌握情況有了很大的提升。我知道這樣的嘗試是對的。

每次上課的內(nèi)容都是在我的引導(dǎo)下，學(xué)生積極的分析總結(jié)出來。只有他們遇到困難時我才扮演他們的英雄解救他們。我所起到的作用是引導(dǎo)和糾正他們偏離的方向。給予學(xué)生更大的自主，不是對他們的放任不管，而是更加相信學(xué)生的能力，讓他們有機會發(fā)揮自己的潛能。說實在的，現(xiàn)在的教學(xué)過程輕松多了。我要感謝這次培訓(xùn)，希望有更多的培訓(xùn)，當(dāng)然如果是面對面的培訓(xùn)更加能夠促進新教師的進步和發(fā)展，更有效的培訓(xùn)效果。

從改變自己開始

教師在教學(xué)過程中往往會遇到很多讓自己始料未及的問題從而導(dǎo)致尷尬的局面；或者自己明明努力了卻沒有收到實際的效果，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了厭倦情緒。將近一年的教學(xué)工作讓我慢慢明白，這一切的不愉快，這一切的沒有效果，首先要從改變自己開始。

如果是自己的知識不夠淵博造成了課堂的尷尬，教師要直面學(xué)生的刁難，要學(xué)會化解尷尬，畢竟不是每一個老師都能夠準(zhǔn)確的解答學(xué)生的每一個問題，這時候要大方的告訴學(xué)生自己不會。這一理直氣壯不是丟了老師的面子，而是告訴學(xué)生知識的海洋是無窮的奧秘，老師不知道是很正常的。

如果是努力了沒有實際的效果，教師首先要從自身的教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)，看看是否自己的教學(xué)過程與學(xué)生的認(rèn)知過程相匹配，方法是否適合學(xué)生。然后可以找學(xué)生交流，善于想學(xué)生學(xué)習(xí)的老師是優(yōu)秀的。

不論出現(xiàn)了什么樣的效果，教師首先要穩(wěn)住自己的陣腳，靜下心來思考教學(xué)的點點滴滴。只有從改變自己開始，教師才能夠不斷豐富自己，優(yōu)秀的教師不是一種奇跡，而是自己在教學(xué)過程中不斷反思總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗和大膽嘗試。

非智力因素是學(xué)生成就的重要標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)行的教育評價系統(tǒng)過重的注重學(xué)生的智力因素。然而，一個人一生的成就和對社會的貢獻，往往不是一個人智商的結(jié)果，更重要的是學(xué)生的非智力因素。

成功的方法，永不言棄的決心，善于觀察和反思的習(xí)慣，與人交流溝通的愿望和能力，對信念的執(zhí)著程度。。。這些將決定一個是否能夠成功。同時，這些也是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的保證。希望有一天，我們的教育更加注重學(xué)生的終生發(fā)展，而不是簡單的對智力的考核，這樣教育才是成功的，社會才是有希望的。