第一篇：弟子規(guī)征文—讀圣賢之書,做明理之人

讀圣賢之書，做明理之人

北四平中心小學(xué) 四年二班 李思佳

指導(dǎo)教師 佟金

《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年間的秀才。以《論語》“學(xué)而篇”第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文”的文義以三字一句，兩句一韻編纂而成。分為五個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。

以前，我沒有讀《弟子規(guī)》的時候，任性、無理取鬧、沒有禮貌。記得那一天，媽媽帶著我去逛街，我看見了一個非常漂亮的發(fā)卡，我特別想要，就對媽媽說：“媽媽，我想要這個發(fā)卡?！眿寢屨f：“寶貝，今天不行，媽媽沒帶足夠的錢，下次，下次媽媽一定給你買?！蔽胰涡缘恼f：“不嘛！不嘛！我就要這次買，我現(xiàn)在就要！”這些話持續(xù)了好久好久，媽媽終于受不了了，一臉無奈的買了下來。

現(xiàn)在，我讀了《弟子規(guī)》，知道了“事雖小，勿擅為。茍擅為，子道虧?！焙汀暗掠袀?，貽親羞?！蔽艺J(rèn)識到了那天自己所犯的錯誤，因?yàn)槲业娜涡宰寢寢尭械搅藖G臉。

《弟子規(guī)》真的讓我受益了很多。有一天，我上街，坐在車?yán)?，望著窗外的風(fēng)景，突然車停下，車門開了，只見上來一個白發(fā)蒼蒼的老奶奶和一個七八歲的小男孩，那個小男孩看起來好像是那老奶奶的孫子。老奶奶的孫子三步兩步就走了上來，而那個老奶奶走起來卻好像很吃力的樣子。這時，老奶奶望了望四周，好像發(fā)現(xiàn)了什么，趕快把她的孫子拉到了身邊。??！原來是一個空座，老奶奶讓她的孫子坐著，自己卻站著。我對老奶奶說：“老奶奶，你坐著吧！我快要到了?！崩夏棠虆s說：“謝謝你，小姑娘，不用了，我們也快到了?！蹦翘鹛鸬奈⑿ι钌畲騽恿宋?，盡管那是一個善意的謊言。老奶奶的孫子好像什么都不知道似的，我不禁走過去對那個小男孩說：“小朋友要尊重長輩啊，你怎么不給你奶奶讓座呢？”老奶奶對我說：“沒關(guān)系，孩子還小，不懂事。”聽了老奶奶這番話，我不知道該說什么好了，只好回到座位上，繼續(xù)望著外面的風(fēng)景。

這件事情深深的觸動了我，我永遠(yuǎn)也不會忘記。這個道理就是“長者立，幼勿坐。長者坐，命乃坐?！毕Ｍ@個小男孩因?yàn)檫@件事而改變。

常言道，“國有國法，家有家規(guī)。沒有規(guī)矩，不成方圓。”《弟子規(guī)》是在中國歷來最基本的道德規(guī)范準(zhǔn)則，要放在評價(jià)人的第一位?！兜茏右?guī)》這些規(guī)矩，看似平常無奇，但是，如果我們認(rèn)真去實(shí)行，那帶給父母親的歡欣快樂，可不是有形的東西可以媲美的喲。現(xiàn)在我們在家里就能培養(yǎng)出這么好的言行舉止，將來自然會有意想不到的收獲。

我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，以它為宗旨，做一名遵守紀(jì)律，尊老愛幼，誠實(shí)守信，懂文明，講禮貌的好學(xué)生，使我健康成長，將來成為一名國家棟梁之材，為社會服務(wù)。

第二篇：讀有用之書 做有根之人

讀有用之書 做有根之人

摘要：好讀書，讀好書。讀書可以改變?nèi)松丝梢愿淖兪澜?。讀書要有選擇，要選擇好書。提取書中的精髓，為己所用。不遺余力，把書讀好。有目的地指導(dǎo)學(xué)生讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣把書讀好，落實(shí)到閱讀教學(xué)中。讀書方法力求趣味化，千方百計(jì)調(diào)動學(xué)生投入激情，以興趣作為原動力。讀書.形式多樣化。要重視朗讀，強(qiáng)調(diào)背誦，但形式要靈活多樣。讀書要用于實(shí)踐。把書讀厚，提倡

“每天閱讀半小時”。建立學(xué)生“讀書成長檔案”。提倡“親子讀書”，使書香校園延伸到家庭、社區(qū)。讀有用之書，做有根之人。在校園營造書香氛圍。

關(guān)鍵詞： 好讀書

讀好書

把書讀好

把書讀厚

“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。書是人類進(jìn)步的階梯,是人類文明薪火相傳的重要載體。讀書，可以豐富生活，充實(shí)自我；讀書，可以修身養(yǎng)性，積淀智慧；讀書，可以遠(yuǎn)離塵囂，寧靜致遠(yuǎn)；讀書，可以滋養(yǎng)心靈，溫潤生命。

“只有書籍，能把遙遠(yuǎn)的時間和廣闊的空間帶來給你；只有書籍，能把高貴生命早已飄散的信號傳遞給你；只有書籍，能把一切美好與智慧對比著丑陋與愚蠢呈現(xiàn)給你。”這是余秋雨的原話，讀了它，喚起了人們對書籍的珍視。“一個不重視閱讀的學(xué)生，是一個沒有發(fā)展的學(xué)生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學(xué)校，是一個乏味的應(yīng)試的學(xué)校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族?！边@是原國家教育總督學(xué)柳斌說過的話，振聾發(fā)聵。讀了它，我們明白了教育需要教師具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，一種追求完美人生的信念。這一切的獲得惟有靠閱讀。以讀書為信仰，坦然而寧靜、明朗地面對人生；以讀書為己任，無聲地潤澤學(xué)生，默默地蔥蘢自己。讀有用之書，做有根之人。在校園營造書香氛圍，把孩子精神生命的根須深深扎在民族文化的沃土里，體會中華文化的智慧，傳承中華民族的美德。

一、好讀書，讀好書

人們都說生活就是一切，但我以為更重要的還是讀書。

——洛根?皮爾索斯?史密斯 2010年4月27日下午3時，溫家寶總理接受中國政府網(wǎng)、新華網(wǎng)聯(lián)合專訪，與廣大網(wǎng)友在線交流讀書的心得曾說，要處理好讀書與人生的關(guān)系。書籍本身不可能改變世界，但是讀書可以改變?nèi)松?，人可以改變世界。讀書關(guān)系到一個人的思想境界和修養(yǎng)，關(guān)系到一個民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個國家的興旺發(fā)達(dá)。一個不讀書的人是沒有前途的，一個不讀書的民族也是沒有前途的。讀書要有選擇，浩如煙海的書，恐怕每個人傾一生的時間都不可能把這些書讀完。從另一個角度來說，這些書當(dāng)中值得每個人讀的也并不一定那么多。因此，要選擇好書。如果選擇一本不好的書，就等于浪費(fèi)了讀一本好書的時間。好書是那些能夠給人以感染和力量的書，讓人了解大學(xué)問家的思想和風(fēng)范的書，特別是那些震撼人的靈魂的書，激發(fā)人的斗志的書。當(dāng)然，讀書不能只停留在看熱鬧、消磨時間的層面上，一定要有所得，要提取書中的精髓，為己所用。

讀書是快樂的，讀書是在如畫的風(fēng)景中拾撿朝花，尋找生命感悟的花絮。有的書像陳年佳釀，百讀不厭；有的書如倒啖甘蔗，漸入佳境；有的書像一枚青青的橄欖，苦澀后顯清香??翻開《格林童話》，聞著它淡淡的墨香，我們就像走進(jìn)一個美麗的童話世界；翻開一本高爾基的《童年》，仿佛經(jīng)歷了寒風(fēng)的凜冽后，聆聽生命在春天里鶯歌燕語，真真切切地感受到活著的意義。在主人公遇到困難時，讓我們懂得要做一個不畏困難、勇往直前的人；在主人公的勤勞中，我知道了只有付出，才會有收獲。主人公樂，我會跟著大笑，主人公悲，我會淚流滿面??讀書可以增長知識見聞，很多我們無法親眼目睹、親身經(jīng)歷的事物，書本都告訴我們，所以秀才不出門，能知天下事。其實(shí)讀一本書，就算其中只有一兩句對我有幫助的話，也是值得的。讀到一句我們真正想說而說不出來的話，這種心里的快樂，只有喜歡讀書的人才能體會到。好書令人拍案叫絕，你笑起來、跳起來，甚或拍著桌子，在心里暗叫：“原來早就有人想到我所想到的，也正說出了我要說的話了！”這種高興不是世間其他的娛樂能給我們的。

“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，“腹有詩書氣自華”。全國中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員、國家九五重點(diǎn)課題語文教材編寫組編委、特級教師、清華附小竇桂梅副校長推薦的小學(xué)生經(jīng)典誦讀內(nèi)容（一——六年級）（附目錄），分別從經(jīng)典誦讀、必讀書目、泛讀書目、必背古詩詞等方面體現(xiàn)大量的課外閱 讀不僅能夠使學(xué)生識大量的字，而且學(xué)生的語言得到積累，寫作能力得到提高。俗語說得好，只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。

書是有了，但如何去讀，才能讀好它？這可是最重要的問題。

二、不遺余力，把書讀好

書如花圃，人是園丁。

——諺語

以“大語文”教育思想為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，開展豐富多彩的讀書指導(dǎo)活動，進(jìn)一步加強(qiáng)教師、學(xué)生、家長的讀書意識，優(yōu)化校園文化環(huán)境，營造“教與書相伴，行與文相隨”的濃郁讀書氛圍…

郭沫若說讀書不妨“讀破一本”，就是強(qiáng)調(diào)讀書一定要讀好、讀透。清人袁枚說：“蠶食桑而所吐著絲，非桑也；蜂采花而所釀著蜜，非花也。讀書如吃飯，會吃者長精神，不會吃者長痰瘤。”這也說出讀書一定要讀出其精髓。讀書就要從書本中尋覓理味、趣味、情味、藝術(shù)之味，乃至人生之味。

1.閱讀策略化。有目的地指導(dǎo)學(xué)生讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣：不動筆墨不讀書，學(xué)生在讀書時做好讀書筆記，交談時暢談閱讀的收獲和體會以求達(dá)到信息的共享。把書讀好，落實(shí)到閱讀教學(xué)中，正如小語會會長崔巒老師提出的要求：要由分析課文的教學(xué)，轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)學(xué)的教學(xué)，注重讀書方法、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以提升閱讀理解能力、運(yùn)用語言能力以及學(xué)習(xí)能力。如，蘇教版第十冊《愛如茉莉》，文章用清新、樸實(shí)的語言記敘了媽媽生病住院、爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉一樣平淡無奇卻芬芳怡人。初讀，一幅平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香的茉莉圖出現(xiàn)在我們眼前，不由想起“清水出芙蓉，天然去雕飾”。那么，如何將這篇清新自然的文章讀好，如何在自然和諧中將主題傳遞給學(xué)生……參加了陜西省、西北五省課堂教學(xué)大賽、咸陽市名師學(xué)科帶頭人的評賽工作，選手們基于教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容確定兩個讀書層次仍歷歷在目：A、執(zhí)手而眠的畫面—初讀，感悟幾處細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫；課件去掉細(xì)膩描寫的文字，對比讀，體會細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果；（爸爸媽媽之間平淡而身后的愛就像茉莉一樣，星星點(diǎn)點(diǎn)地散在文字中，流淌在細(xì)節(jié)里，要用心才能讀出來。B、自主合作閱讀文中其他的細(xì)節(jié)描寫“直奔”讀出了爸爸心急如焚、一 心牽掛；“每天都去”，那該是一種怎樣持久的關(guān)懷…..這種基于教學(xué)實(shí)踐的讀書簡潔、高效，充分顯示了教材不過是個例子，在用“教材教”，利用課文的“例”得意、得言、得法，運(yùn)用更簡的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)的“美麗轉(zhuǎn)身”，從“教會知識”轉(zhuǎn)向了“教會學(xué)習(xí)”，從“教課文”轉(zhuǎn)向了“教語文”，從“分析課文內(nèi)容的教學(xué)”轉(zhuǎn)向了“以讀書策略為導(dǎo)向的教學(xué)”。

2.方法趣味化。小學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣是第一位的”，所以我們的讀書方法力求趣味化，千方百計(jì)調(diào)動學(xué)生投入激情，以興趣作為原動力。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個個生動的小故事，用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典，鍛煉自己的表達(dá)能力。畫演法：許多經(jīng)典詩詞可以演繹成一個小劇目，師生、生生合作表演，興趣盎然，印象深刻，有些詩形象深邃、意境悠久，可以畫下來，詩中有畫，畫中有詩，幫助記憶，效果突出，讓學(xué)生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面，從而謀求一種與眾不同的理解。猜譯法：經(jīng)典誦讀中最大的困難是精粹語言的理解。如果教師講學(xué)生聽，會很枯燥，在理解中讓學(xué)生猜經(jīng)典詩詞文句的意思，調(diào)動興趣，幫助理解，學(xué)生是很喜歡的。巧用法：讓經(jīng)典走進(jìn)生活，在平時生活中、在作文中時不時把經(jīng)典名句用出來，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更讓學(xué)生知道生活中處處是“經(jīng)典”，感覺到誦讀經(jīng)典的重要性。

3.形式多樣化。重視朗讀，強(qiáng)調(diào)背誦，但形式要靈活多樣：可以讀出節(jié)奏、音律，可以低聲玩味，可以集體讀、分組讀，也可以個人讀。如人教版第十一冊《伯牙絕弦》，這是一篇文言文，一篇富有挑戰(zhàn)性的閱讀課文，講的是俞伯牙和鐘子期的千古絕唱。我校青年教師董海英將此作為全國第三屆課堂教學(xué)大賽參賽課。磨課過程中，教者期待循循善誘地引領(lǐng)學(xué)生增加一些文言文的閱讀體驗(yàn)，感受這篇課文特有的語言現(xiàn)象；其次，繼續(xù)滲透文言文的基本閱讀方法，在借助注釋、聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上還能用現(xiàn)代語匯去補(bǔ)充；再有，依托語言層層深入地感知“知音”的真正內(nèi)涵，體會課文表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；使學(xué)生實(shí)現(xiàn)文化意象的傳承，受到傳統(tǒng)文化的熏陶?！案呱搅魉钕嘀?；伯牙絕弦謝知音 ”，源于老師對語文的滿腔熱情，源于老師充滿魅力的才氣，源于老師“讀書就是生活”的理念，師生在高山流水的樂曲中，體會伯牙、子期的相見恨晚。：“原來鐘子期不僅在聽伯牙的琴聲，也聽出了伯牙傾注在琴聲里象峨峨泰山一樣的志向，洋洋江河一般廣闊的胸懷。伯牙的琴藝妙絕天下，許許多多的人都以聽到他的琴聲而榮幸，他們也都能感受到伯牙琴聲 的美妙，但是伯牙傾注在琴聲里的這種志向，這種情懷他們能得知嗎？（唯有誰能得知？生：鐘子期。師：唯有誰必得之？生：鐘子期。師：這才叫伯牙所念 生：鐘子期必得之。）（古箏樂曲起，師：伯牙遇鐘子期，感慨道：“善哉，善哉”？生1：善哉善哉，世上知音唯有鐘子期也。師：真有古文的味道，尋尋覓覓原來你就在這里，世間知音唯有鐘子期也！真妙。生2：伯牙遇鐘子期，感慨道：“善哉善哉，生我者父母也，知我者子期也?！睅煟翰佬郑視視?，誰再說說？生3：善哉善哉，終有人懂我心，懂我志向，懂我胸懷，懂我者，鐘子期也。師：相識滿天下，知音只一人呀！是呀，伯牙和子期是何等的幸福，何等的默契呀，從此高山流水就成了知音的象征，伯牙子期就成了知音的代表。傳說這一次高山流水的知音相遇讓伯牙和子期都相見恨晚，他們約定第二年中秋再來相會，可是當(dāng)?shù)诙曛星锊琅d致滿滿地來與子期相會的時候，天意弄人??！此時，高山默默，流水五語，天地之間也為伯牙的痛失知音而暗然失色：“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！崩蠋熐捎梦谋荆I造強(qiáng)烈的文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多向感受，讓學(xué)生把心放進(jìn)課文里，設(shè)身處地去讀，去想。讓學(xué)生的靈魂沉浮于字里行間，讓心靈浸染書香。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，同文本真切地暢談，與老師真情互動，使他們在課堂上掀起了一次又一次的情感波瀾，產(chǎn)生了震撼人心的效果，收獲了對生命的感悟。這樣的課堂是有著靈動的生命，有深沉的人文內(nèi)涵的。我想，也可以肯定地說，有了這樣的文言文啟蒙教學(xué)，學(xué)生是會愛上這些難啃的“文化瑰寶”的。

三、源頭活水，把書讀厚

一本好書的最大效果，就是鼓勵讀者去行動。

——托馬斯·卡萊爾

溫總理提倡讀書活、活讀書、讀活書。其實(shí)講的就是讀書要用于實(shí)踐。一本書的厚薄，是由讀書人決定的。讀書人說它薄，它就是簡單的幾頁，甚至幾句話；讀書人說它厚，它就沒邊沒沿兒，要多厚有多厚。

讀書在于判斷，在于尋找，而把書讀薄，就是在判斷，在尋找。讀薄以后的環(huán)節(jié)應(yīng)該是讀厚。讀厚的過程就是自己找樂的一個過程。把書讀厚，首先要有一個基礎(chǔ)，即掌握最根本的原理。其二是要會用，會聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用書上讀到的東西。其三是要學(xué)會佐證和延伸。

讀書活動是一個長期工程，更是一個序列工程，為確保此項(xiàng)活動的有序開展，須做到：拓寬閱讀途徑，大力提倡師生廣泛利用身邊的網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)書籍與網(wǎng)絡(luò)閱讀的結(jié)合；實(shí)施“親子閱讀”工程，倡議學(xué)生家長為孩子營造一個濃厚的家庭讀書氛圍，購買一定的健康有益的課外讀物和報(bào)刊，學(xué)校也要適當(dāng)組織活動，為“親子閱讀”交流展示活動創(chuàng)建良好的平臺。.“每天閱讀半小時”。知名作家紛紛表達(dá)過自己的讀書觀點(diǎn)。閻崇年說“讀書是第二生命”，為讀書寄予了生命的熱望；白燁則倡導(dǎo)“讓讀書豐富自己的人生”。畢淑敏則自己算了一筆小賬，如果“每天閱讀半小時”，那一個月就是2天，一年就是24天，如果能長久地堅(jiān)持下去，積少成多，讀書就會讓人生變得不一樣。盧勤則從“仙”、“俗”二字中悟到了不一樣的見解：同樣是“人”字旁，在山頂?shù)氖恰跋伞保诠鹊椎膮s是“俗”，所以說眼光決定未來，書是最好的朋友。談到如何堅(jiān)持讀書，虹影自有巧妙“絕招”：“如果我們對書的感情就像愛情一樣，我們就永遠(yuǎn)不會遺棄它”。我校的經(jīng)典誦讀已成為“營造書香校園“的一道亮麗的風(fēng)景線?.閱讀活動要在時間上給予確保。更要在方法上有所創(chuàng)新，堅(jiān)持每天的晨讀、暮吟，認(rèn)真開展誦讀活動，要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。各班級、各學(xué)段每學(xué)期開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書小能手”的評選。在活動中，教師要大膽創(chuàng)新，不斷探索，豐富讀書與積累的形式。要在讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通讀熟的過程中，組織學(xué)生在班隊(duì)會活動時間通過小品、故事、歌詠、表演等多種形式，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，采取學(xué)生集體背與單獨(dú)背、必背與自選篇目相結(jié)合，課程管理部組織開展閱讀與積累展示活動，讓讀書活動真正成為學(xué)生的最愛。.建立學(xué)生“讀書成長檔案”。為了能把閱讀與積累活動深入開展下去，并取得一定的實(shí)效，我們還要采取相應(yīng)的措施。如建立學(xué)生“讀書成長檔案”，積累好一系列過程性資料（如學(xué)生閱讀情況分析、實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題和困難、家長意見征詢、班級活動的方案、記錄照片、及時總結(jié)好的做法等等）。將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會，在閱讀過程中認(rèn)真撰寫的讀書筆記、作文或日記，創(chuàng)作的優(yōu)秀書法作品、創(chuàng)辦的“讀書手抄報(bào)”等實(shí)踐作業(yè)以及每學(xué)期制定的讀書計(jì)劃書，參加讀書實(shí)踐活動的作品及 獲獎情況等記錄保存下來。如，本學(xué)期，六1班學(xué)生的讀書筆記共一百余篇，其中《我和“名人”面對面》(習(xí)作例文)、《源頭活水——<觀書有感>賞析》(《觀書有感》朱熹)、《夾敘夾議有學(xué)問》（《學(xué)與問》）、《走進(jìn)“大自然的課堂” 》（《大自然的文字》）、《永恒的愛》（《給家鄉(xiāng)孩子的信》賞讀）、《 謳歌頑強(qiáng)的生命》（《 青海高原一株柳》）、《追 求幸福》（《 牛郎織女》）、《送給兒子的詩》（《冬夜讀書示子聿》陸游）、《怎一個美字了得？》（《 草原》）、《用生命鑄就師魂》（《 最后的姿勢》 譚千秋）、《剪紙有愛》（《姥姥的剪紙》）、《只要努力，小草變成大樹》（《小草和大樹》 夏洛蒂 · 勃朗特）??并真正實(shí)現(xiàn)：閱讀一篇文章、一本好書：讀完、讀懂、讀透；學(xué)做一點(diǎn)筆記：認(rèn)真、實(shí)用、高效。

3.提倡“親子讀書”，使書香校園延伸到家庭、社區(qū)。

一段時間以來，家長成為我校書香行動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者，我們通過發(fā)告家長書、開家長會等形式向家長明確了“打造書香底蘊(yùn)，構(gòu)建和諧家庭”的要求。

父母和孩子共閱讀。有些家長說：“我的小孩就是不愛看書，有什么辦法可想？“我們不妨委婉地告訴他：“這很簡單！你讀書，他們就愛讀書了！”沒有比這更簡單的方法了。父母要成為讀書的主體，成為和孩子一起閱讀的學(xué)友，成為孩子讀書的引領(lǐng)者。引導(dǎo)孩子邊讀邊寫，并把日記、讀書筆記、作文以及網(wǎng)絡(luò)下載、報(bào)刊剪輯的資料等分類整合成書，家長為孩子親自作“序”，與孩子一同制作、裝幀，作為家庭的“珍藏版”，作為孩子成長的記錄。（從每周一次的親自閱讀做起，孩子同家長共同閱讀一篇文章，在分別在孩子的讀書筆記中寫下自己的讀書感悟，分享閱讀，那種體驗(yàn)要及時捕捉，否則會轉(zhuǎn)瞬即逝的。每當(dāng)夜晚來臨或閑暇假日，和孩子共同讀書，書籍的芳香彌漫著清秀的庭院，家庭彌漫著溫馨的氛圍。這隨之而來的必將是知識的增長、精神的滋潤，也是實(shí)實(shí)在在地引領(lǐng)孩子遠(yuǎn)離浮躁、奔向前程的實(shí)際行動。

讀書，需要姿態(tài)、悟性、精氣。當(dāng)我們引導(dǎo)孩子在知識的“跑道”上，在思想的“樓道”中，在時間的“隧道”里，完成一次又一次“讀書之旅”，“就這樣把書讀好、讀厚”的時候，我們會毫無愧色地說“很充實(shí)，很快樂！讀有用之書，做有根之人！”

第三篇：讀國學(xué)經(jīng)典做儒雅之人

田黃鎮(zhèn)中心小學(xué)“讀國學(xué)經(jīng)典，做儒雅之人”實(shí)施方案 國學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的精髓，它沉淀于歷史的長河，而又升華于現(xiàn)代的社會，既是延續(xù)傳統(tǒng)的紐帶，又是開創(chuàng)未來的階梯。在中小學(xué)中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。

一、指導(dǎo)思想

通過開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子。注重對學(xué)生的人文關(guān)愛，讓誦讀經(jīng)典之風(fēng)充滿校園,提高師生精神品位和人文素養(yǎng)。

1、傳承中華文化。通過誦讀活動的開展，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長，民族思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，修復(fù)文化傳承的斷層缺失，讓少年兒童接受實(shí)實(shí)在在的“中國人”的教育。

2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。熟讀成誦之中潛移默化，養(yǎng)育開朗豁達(dá)的性情，自信自強(qiáng)的人格，和善誠信的品質(zhì)，使師生關(guān)系、生生關(guān)系及家庭、社會的人際關(guān)系得到明顯改善，道德素質(zhì)得到整體提高，共創(chuàng)和諧社會。

3、提高語文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識字量，擴(kuò)大閱讀量，增加詩文成誦量，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，促進(jìn)中小學(xué)階段語文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時代，增加經(jīng)典儲備，從而扎下語文水平的厚實(shí)功底。

4、發(fā)掘發(fā)展?jié)撃?。反?fù)誦讀，提高學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，求知熱情的激發(fā)。

5、推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；奠定終生發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文特長；營造儒雅高潔的校園文化，形成樂學(xué)樂讀的良好氛圍。

二、活動主題

讀國學(xué)經(jīng)典、奠成才之基

三、策略與方法

1、發(fā)揮整體效應(yīng)。經(jīng)典誦讀活動始易行難，貴在持之以恒，難在善始善終，需要學(xué)校、家庭、社會同心合力。教師要全員參與，理解支持，找到各自工作和教學(xué)的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)和滲透點(diǎn)，并且?guī)熒沧x，發(fā)揮師表示范的作用。

2、實(shí)施快樂學(xué)習(xí)法。做到“人人是老師，處處是教室”，讓學(xué)生隨時隨處、輕輕松松讀經(jīng)典，按照“只求熟讀，不求甚解”的理念，教師只須引導(dǎo)學(xué)生多念熟背，適當(dāng)講解，讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

與校園文化建設(shè)相結(jié)合。在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，從濃郁讀書之風(fēng)入手，舉辦讀書節(jié)，召開誦讀會，組織演講賽，以傳統(tǒng)道德的滲透帶動師生道德培養(yǎng)的提升。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，題寫傳統(tǒng)經(jīng)典中的名言警句，豐富校園廣播內(nèi)容，讀名著，誦名詩，放名曲，讓學(xué)有所成者在升旗儀式、校會、晨會上“露一手”。加強(qiáng)班級讀書氛圍的營造，辦手抄報(bào)、黑板報(bào)，開展主題班會和文娛表演活動。

4、與素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合。利用班隊(duì)活動，開設(shè)專題評價(jià)課，對“讀、背、默、做”等環(huán)節(jié)進(jìn)行自評、互評、組評、師評，激勵學(xué)生。完善班主任寄語，將學(xué)生誦讀經(jīng)典與課外閱讀列為重要內(nèi)容，做到隨機(jī)贈言及期末寄語相結(jié)合。

四、活動安排

（一）誦讀內(nèi)容

小學(xué)1—2年利用兩個學(xué)期背誦完《弟子規(guī)》3—4年級利用兩學(xué)期背誦完《弟子規(guī)》及20首唐詩。5-6年級利用本學(xué)期背誦完《弟子規(guī)》.（二）誦讀要求

1、保證誦讀時間：

晨讀：早上9:35——9:50 午讀：15:40——15:50

2、保障誦讀進(jìn)度：各年級制定誦讀進(jìn)度計(jì)劃，按進(jìn)度計(jì)劃組織進(jìn)行誦讀和考核。

3、各年級誦讀進(jìn)度計(jì)劃：（后附）

五、評價(jià)、考核與獎勵辦法

1、學(xué)生評價(jià)（占40%）：包括過程性的評價(jià)、抽查評價(jià)相結(jié)合。過程性的評價(jià)采取分段抽查制，班主任落實(shí)好進(jìn)度計(jì)劃，落實(shí)每周誦讀內(nèi)容和輔導(dǎo)，對本班學(xué)生進(jìn)行抽查和評價(jià)。學(xué)校教務(wù)處和年級組每兩周對班級各抽2名學(xué)生進(jìn)行背誦抽查，每學(xué)期8次。依據(jù)本年級制定的進(jìn)度計(jì)劃內(nèi)容，根據(jù)背誦情況確定優(yōu)、良、中和差等級，分別為班級加3分、2分、1分、0分，納入班級國學(xué)經(jīng)典誦讀考核。

2、學(xué)校抽查（占40%）：班級平時在學(xué)校抽查中，組織有序，表現(xiàn)突出的加2分，一般的加1分，較差的計(jì)0分，對要求上報(bào)的材料不按時報(bào)的減2分。學(xué)校設(shè)立“書香班級建設(shè)展示榜”，每兩周公布結(jié)果，榮獲本年級展示榜金榜的另加1分。抽查結(jié)果依據(jù)每次教務(wù)處督查通報(bào)。

3、班級活動評價(jià)（占20%）：在平時學(xué)?；蚰昙壗M織的誦讀主題活動中榮獲第一名、第二名、第三名的分別加5分、3分和2分。

4、學(xué)校獎勵：在學(xué)期末總分榮獲年級組第一名、第二名分別獎勵100元、50元，最后一名扣除班主任津貼50元。分?jǐn)?shù)相同依據(jù)獲本年級榜金榜次數(shù)多者優(yōu)先。

第四篇：學(xué)弟子規(guī)做誠信之人,弟子規(guī)讀后感

學(xué)弟子規(guī)做誠信之人

姓名：俞楊楊 班級：高一（14）指導(dǎo)老師：劉大迪

尊敬的評委老師，親愛的同學(xué)們，大家好： 今天我演講的題目是學(xué)弟子規(guī)---做誠信之人。

弟子規(guī)是我國文化的瑰寶，凝聚著儒家千年的生存智慧和處世哲學(xué)。弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信；孝自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德，百善孝為先這是毋庸置疑的，次謹(jǐn)信同樣人也是靠新支撐起無比睿智的人生。

從古至今，有多少人因誠信而流芳百世，又有多少人因失信而遺臭萬年。誠信是從小事中體現(xiàn)出來的，是從一言一行中表現(xiàn)出來的。我國古代韓信窮困落魄之際一位素不相識的老婦人給了他一點(diǎn)幫助，也許這時換做任何人都會說‘您的恩情我一定不會忘，將來有機(jī)會一定會報(bào)答您的’但是不久之后，曾經(jīng)信誓旦旦的話就像過往云煙隨風(fēng)逝去了。但是韓信他做到了，他后來做了楚王，奉上黃金千里以表感謝。這不正是他誠信待人的體現(xiàn)嗎。諸如此類的故事比比皆是，曾子殺豬取信，一諾千金等等。當(dāng)今社會，瘦肉精、假奶粉、三聚氰胺等失信問題層出不窮。誠信缺失成了當(dāng)今社會最嚴(yán)重的道德問題。但是同時各地有紛紛舉辦誠信考場。所謂的誠信考場就是無人監(jiān)考，考場內(nèi)全憑考生自覺遵守考試紀(jì)律，這樣既考了文化知識又培養(yǎng)了學(xué)生從小誠信的品格。失去了美貌有健康追隨，失去了健康有才學(xué)陪伴，失去了才學(xué)有機(jī)遇相跟，而失去了誠信一切都蔣是鏡中花，水中月。弟子規(guī)將這個道理為我們演繹的淋漓盡致。弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。讓我們沐浴著柔和的晨風(fēng)共同聆聽弟子規(guī)帶給我們的淳淳教誨。

我的演講完畢，謝謝大家。

第五篇：讀《弟子規(guī)》,做文明人

讀《弟子規(guī)》，做文明人

有人說：“播下思想的種子，便收獲文字；播下文字的種子，便收獲行為；播下行為的種子，便收獲習(xí)慣；播下習(xí)慣的種子，便收獲人格；播下人格的種子，便收獲命運(yùn)?！?/p>

我們都知道，中國有五千多年的歷史，如此悠久的歲月，古人留給我們的，無論是物質(zhì)還是精神上的財(cái)富都如夜空中的繁星，無法估計(jì)。物質(zhì)與精神，人人都知道精神比物質(zhì)要寶貴的多，雖是如此，卻仍有許多人為了物質(zhì)上的滿足而丟棄了自己難得的精神財(cái)富。每當(dāng)這時，人們真正需要的不是存儲物質(zhì)的空間，而是小小的一本傳統(tǒng)教育書籍——《弟子規(guī)》。

在古代，《弟子規(guī)》是做人的準(zhǔn)則，在當(dāng)代仍然影響著更多的人，它教育我們?nèi)绾巫鋈颂幨?。人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本質(zhì)。人生百態(tài)，最重要的就是品行，欲做事，先做人。

不知大家是否聽過這樣一則笑話，說中國人似乎已經(jīng)習(xí)慣這樣的生活：早晨掀開黑心棉的被子起床,用致癌牙膏刷完牙,喝一杯含三聚氰胺的牛奶,吃一根洗衣粉油條,外加一個蘇丹紅鴨蛋。中午在飯店吃到一份用地溝油炒的魚香肉絲,加一盤敵敵畏噴過的辣白菜。晚上吃有福爾馬林的火鍋，喝兩杯甲醛酒。這些現(xiàn)象不是危言聳聽，而是真真切切發(fā)生在我們身邊。試想如果人人都知道弟子規(guī)里“凡出言，信為先，詐與妄，系可焉?！蹦敲串?dāng)今社會還會有如此多欺詐現(xiàn)象出現(xiàn)嗎？

說完社會現(xiàn)象，再來說說我們自己吧。《弟子規(guī)》的每一句話都是靈魂深處的話語，細(xì)細(xì)品味，耐心學(xué)習(xí)，讓人受用終生。

俗話說得好：百善孝為先。行孝是為人子女的本分，但我們往往注重以大行而實(shí)孝，卻不曾注重細(xì)小。而《弟子規(guī)》恰恰就告訴我們行孝必須從細(xì)小入手，要做到孝心常在，而非一時之念想。古人云：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)?！敝挥行拇娓卸髦?，才能完善自己，感動別人。

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我想不僅是一個提高個人修養(yǎng)的過程，更是一個思想升華的過程。對一個人的成長來說，是十分必要的。愛周圍的人，愛這個世界。只有這樣，這個社會才變成和諧的社會，這個世界才變成和諧的世界。

工礦建筑系12級汽車制造與裝配技術(shù)班徐小衛(wèi)