第一篇：三年級語文上冊第三課爬天都峰同步練習(xí)

三年級語文上冊第三課爬天都峰同步練習(xí)

我能拼

fēngdǐngyǒngqìbiànzijūrányǎngtóu fanlì（）（）（）

（）（）（）

一字多音

似sì()相xiàng()都dōu()shì()xiāng()dū()你全做正確了嗎？我愿和認(rèn)真的孩子交朋友！

決（）峰（）頂（）陡（）優(yōu)（）

訣（）蜂（）項（）徒（）憂（）

我會選

居然果然忽然

張小紅同學(xué)（）學(xué)習(xí)成績很好，但身體卻非常弱。

我正在聚精會神地看著書，（）聽見有人在叫我的名字。中華健兒（）不負(fù)重望，在奧運(yùn)賽場上取得了金牌大豐收。

模仿秀試著用加點的詞語寫句子

要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！

你們一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量。

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳步并用向上爬，像小猴子一樣??

讀讀抄抄

我要把文中描寫天都峰又高又陡的句子抄寫下來！

課文再現(xiàn)

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！” 爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！” 1這段話里帶點的多音字你能給根據(jù)字音的不同分別組詞嗎？

2讀了老爺爺和“我”的對話，你能提出一個有價值的問題嗎？你想對“老爺爺”和“我”說些什么呢？

第二篇：三年級語文上冊第三課爬天都峰

3爬天都峰

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

3．了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。

4．懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

教學(xué)重、難點：

1.通過對詞句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想變化。2.讀懂課文結(jié)尾的一句話。教具準(zhǔn)備： 1．生字卡片。五.教學(xué)時間：2課時

第 一 課

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入 1．初步了解天都峰及“鯽魚背”

看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。2．導(dǎo)語激情，揭示課題

天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了！我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。（出示課題，齊讀課題）

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。檢查生字詞自學(xué)情況。

小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。

全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞 三.再讀課文，了解大意

邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事。（暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺相互鼓勵一起登上天都峰。）

四、識記字形，指導(dǎo)書寫

1．認(rèn)讀要求寫的11個字，并分別組詞。2．與熟字比較，識記字形

峰——蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。

辮——辯、辨：三個字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。和言語說話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。3．練習(xí)書寫。教師巡視，個別指導(dǎo)。

第 二 課 時

教學(xué)目標(biāo)：邊讀邊想，說出“我”和老爺爺是怎樣爬上天都峰的。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、學(xué)生朗讀課文。

2、師引導(dǎo)：作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？

討論后使學(xué)生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準(zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。

3、（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。

學(xué)生練讀后指名交流、教師評議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

二、深入讀議，體會我們互相鼓勵爬上峰頂

1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。

指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。

2．結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀文。

3、生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑

師篩選出問題：“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？他們是怎樣爬的，他們爬上去了嗎？他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ兀?/p>

4、讀讀議議，釋疑。

a.“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌υ挕Ｋ麄兯f的話中都帶有一個“也”字，經(jīng)過討論，讓學(xué)生體會到：天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么?。ㄟ@么大）怎么也來爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實是對雙方表示敬慕，說明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。弄懂句意后，教師可再讓學(xué)生討論這兩句對話應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來，并指名做朗讀練習(xí)。讀出示第4段重點句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。b.我們是怎樣爬天都峰的？讀句子找出重點詞語加以體會。自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。學(xué)生讀書圈劃。

課文中用“奮力”“一會兒??一會兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。

引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀。

C.“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ?。思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝？在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個人的話中都有“勇氣”一詞。讓學(xué)生認(rèn)識到一個人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。

三、總結(jié)課文，聯(lián)系生活、實際談感受

1．讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？

2．你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。聯(lián)系生活實際談自己的收獲。

教師評點：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。

第三篇：《爬天都峰》同步練習(xí)

習(xí)題精選

一、看拼音寫詞語。

二、連線

1．把詞與相應(yīng)的意思連起來。

居然

努力、盡力。充分鼓起勁來。

奮力

竟然，表示出乎意料。

筆陡

拿不定主意。

猶豫

像筆桿一樣直上直下，形容坡度很大。

汲取

興奮，振作。

鼓舞

吸取的意思。

終于

到底，表示所預(yù)料或期望的事情終于發(fā)生了。2．近義詞。

居然

吸取

汲取

竟然

似乎

筆直

筆陡

好像

發(fā)顫（ch4n）鼓勵

鼓舞

發(fā)抖 3．反義詞

猶豫

平坦

筆陡

果斷

似乎

確實

始

低

高

終

三、比一比，再組詞。

暑（）

猶（）

豫（）

辮（）

署（）

優(yōu)（）

預(yù)（）

辯（）

乎（）

陡（）

級（）

決（）

呼（）

徒（）

極（）

訣（）

勇（）

敢（）

思（）

于（）

涌（）

?。ǎ?/p>

恩（）

干（）

四、選字填空。

1．辮

辯

辨

瓣

（）子

花（）

（）別

爭（）

2．決

訣

快

塊

（）定

（）訣

歡（）

冰（）

五、同一個詞在不同的句子里意思是不一樣的。請說說“頂”、“上”在不同句子中的意思。頂

1、媽媽給我買了一頂帽子。（量詞，用于某些有頂?shù)臇|西。）

2、我們終于爬上了山頂。（人體或物體上最高的部分）

3、種子的嫩芽把土頂起來了。（從下面拱起）上

4、小紅在給這幅畫上顏色。（涂；搽）

5、我們一起上山。（由低處到高處）

6、爸爸，媽媽上班去了。（到規(guī)定的時間開始工作或?qū)W習(xí)等）

六、閱讀短文，給短文加上結(jié)尾。

狐貍與山羊

有一天，狐貍掉進(jìn)井里，井水并不深，但井壁很滑，狐貍向上爬了幾次都滑了下來。

這時，一只山羊過來了。狐貍連忙打招呼：“山羊老兄，你來得太好了。這井水的味道很甜美，快下來嘗嘗吧！不過水已經(jīng)不多了，千萬別告訴別人?！鄙窖蛳胍矝]想，就跳下去大喝起來，喝夠了想出去了，才知道上不去了。狐貍這時出主意說：“老兄，我有個好辦法，你先用前腿站起來，我蹬著你的背和角爬上去，再彎腰把你拉上去，好嗎？”

山羊照著狐貍說的做了。

注：答案不求統(tǒng)一，只要想象合理即可。

答案：

一、暑假

似乎

猶豫

奮力

攀登

終于

紀(jì)念

鼓舞

決心

居然

辮子

鐵鏈

白發(fā)蒼蒼

手腳并用

二、1、2、3、三、暑（暑假）

猶（猶豫）

豫（猶豫）

辮（辮子）

署（署名）

優(yōu)（優(yōu)秀）

預(yù)（預(yù)習(xí)）

辯（辯論）

乎（似乎）

陡（陡峭）

級（級別）

決（決定）

呼（呼喚）

徒（徒弟）

極（積極）

訣（口訣）

勇（勇敢）

敢（果敢）

思（思念）

于（于是）

涌（涌現(xiàn)）

?。ㄈ∠?/p>

恩（恩情）

干（干部）

四、1、（辮）子

花（瓣）（辨）別

爭（辯）

2、（決）定

（秘）訣

歡（快）

冰（塊）

五、1、量詞，用于某些有頂?shù)臇|西。

2、人體或物體上最高的部分。

3、從下面拱起。

4、涂；搽。

5、由低處到高處。

6、到規(guī)定的時間開始工作或?qū)W習(xí)等。

六、僅供參考

狐貍上來之后，站在井邊，哈哈大笑：“傻山羊，呆在井里喝水嗎，我才沒力氣救你呢！”說完轉(zhuǎn)身大搖大擺地走了。只聽山羊在井里嘆息道：“唉，這個狡猾的臭狐貍，我又上它的當(dāng)了！”

第四篇：《爬天都峰》同步練習(xí)

《爬天都峰》練習(xí)題

一、看拼音寫詞語。

二、連線

1．把詞與相應(yīng)的意思連起來。

居然

努力、盡力。充分鼓起勁來。

奮力

竟然，表示出乎意料。

筆陡

拿不定主意。

猶豫

像筆桿一樣直上直下，形容坡度很大。

汲取

興奮，振作。

鼓舞

吸取的意思。

終于

到底，表示所預(yù)料或期望的事情終于發(fā)生了。2．近義詞。

居然

吸取

汲取

竟然

似乎

筆直

筆陡

好像

發(fā)顫

鼓勵

鼓舞

發(fā)抖 3．反義詞

猶豫

平坦

筆陡

果斷

似乎

確實

始

低

高

終

三、比一比，再組詞。

暑（）猶（）豫（）辮（）

署（）優(yōu)（）預(yù)（）辯（）

乎（）陡（）級（）決（）

呼（）徒（）極（）訣（）

勇（）敢（）思（）于（）

涌（）?。ǎ┒鳎ǎ└桑ǎ?/p>

四、選字填空。

1．辮 辯 辨 瓣

（）子 花（）（）別 爭（）

2．決 訣 快 塊

（）定（）訣 歡（）冰（）

五、同一個詞在不同的句子里意思是不一樣的。請說說“頂”、“上”在不同句子中的意思。頂

1、媽媽給我買了一頂帽子。（量詞，用于某些有頂?shù)臇|西。）

2、我們終于爬上了山頂。（人體或物體上最高的部分）

3、種子的嫩芽把土頂起來了。（從下面拱起）上

4、小紅在給這幅畫上顏色。（涂；搽）

5、我們一起上山。（由低處到高處）

6、爸爸，媽媽上班去了。（到規(guī)定的時間開始工作或?qū)W習(xí)等）

答案：

一、暑假 似乎 猶豫 奮力 攀登 終于 紀(jì)念 鼓舞 決心 居然 辮

子 鐵鏈 白發(fā)蒼蒼 手腳并用

二、1、2、3、三、暑（暑假）猶（猶豫）豫（猶豫）

署（署名）優(yōu)（優(yōu)秀）預(yù)（預(yù)習(xí)）

乎（似乎）陡（陡峭）級（級別）

呼（呼喚）徒（徒弟）極（積極）

勇（勇敢）敢（果敢）思（思念）

涌（涌現(xiàn)）?。ㄈ∠┒鳎ǘ髑椋?/p>

辮（辮子）辯（辯論）決（決定）訣（口訣）于（于是）干（干部）

四、1、（辮）子 花（瓣）（辨）別 爭（辯）

2、（決）定（秘）訣 歡（快）冰（塊）

五、1、量詞，用于某些有頂?shù)臇|西。

2、人體或物體上最高的部分。

3、從下面拱起。

4、涂；搽。

5、由低處到高處。

6、到規(guī)定的時間開始工作或?qū)W習(xí)等。

第五篇：三年級語文《爬天都峰》同步練習(xí)題

三年級語文《爬天都峰》同步練習(xí)題

我能拼

fēng dǐng yǒng qì biàn zi（）（）（）jū rán yǎng tóu fan lì（）（）（）一字多音

sì()xiàng()dōu()似 相 都

shì()xiāng()dū()

你全做正確了嗎？我愿和認(rèn)真的孩子交朋友！我能辨

決（）峰（）頂（）陡（）優(yōu)（）訣（）蜂（）項（）徒（）憂（）我會選

居然 果然 忽然

張小紅同學(xué)（）學(xué)習(xí)成績很好，但身體卻非常弱。

我正在聚精會神地看著書，（）聽見有人在叫我的名字。中華健兒（）不負(fù)重望，在奧運(yùn)賽場上取得了金牌大豐收。模仿秀 試著用加點的詞語寫句子

要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！

你們一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量。我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳步并用向上爬，像小猴子一樣?? 讀讀抄抄

我要把文中描寫天都峰又高又陡的句子抄寫下來！課文再現(xiàn)

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！” 爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！” 1這段話里帶點的多音字你能給根據(jù)字音的不同分別組詞嗎？

2讀了老爺爺和“我”的對話，你能提出一個有價值的問題嗎？ 3 你想對“老爺爺”和“我”說些什么呢？ 實踐園地

在生活當(dāng)中你有過遇到困難的經(jīng)歷嗎？你是如何克服的？學(xué)習(xí)了今天的課文，你有什么收獲？寫出來大家交流一下吧！