第一篇：九月的季節(jié)是讓人收獲的季節(jié)（最終版）

九月的季節(jié)是讓人收獲的季節(jié)，九月的清風(fēng)是沁人心脾的秋風(fēng)，九月的日子是讓每一位莘莘學(xué)子感動(dòng)的日子……

九月十日教師節(jié)踏著輕盈的步子，踩過(guò)芬芳的花香即將而來(lái)，空氣中彌漫著感謝師恩的情愫。所有的教師都應(yīng)在這個(gè)特殊的日子里享受到最最崇高的祝福。在教師節(jié)到來(lái)之際，請(qǐng)給我一次機(jī)會(huì)，讓我把心中的祝福和思念傾訴給他們，傾訴給我們最親愛(ài)的老師??！

在這個(gè)一年僅有一次的教師節(jié)里我們想念您，我最尊敬的老師，您就像那永不言棄的海鷗一樣在我們幼小的時(shí)候就飛到我們的心房；

在這個(gè)不平凡的日子里我們想念您，我最尊敬的老師，那三尺講臺(tái)猶如您的戰(zhàn)斗陣地，您的笑容和您那顆真誠(chéng)的心靈是與我們彼此溝通的橋梁。

在這金風(fēng)颯颯的季節(jié)里我們想念您，我最尊敬的老師，您的每一個(gè)動(dòng)作、您的每一個(gè)眼神以及您對(duì)學(xué)生的每一次關(guān)愛(ài)，都在我們心里根深蒂固。

在這九月紅花漫山的時(shí)候我們想念您，我最尊敬的老師，您是一支無(wú)私奉獻(xiàn)的紅燭，燃燒著自己，卻明亮了別人！您的所做所為感天動(dòng)地。

在這心情激動(dòng)的時(shí)刻里我們想念您，我最尊敬的老師，您是蒼翠中的新綠，您是冬天里的火把，您用您那無(wú)怨無(wú)悔的青春奉獻(xiàn)著您的所有。

在這萬(wàn)人景仰的時(shí)刻我們想念您，我最尊敬的老師，“筆尖耕耘桃李地，默水澆開(kāi)智慧花”，只因有了您們的辛勤和智慧，才會(huì)有桃李滿(mǎn)天下的碩果累累。

在這因有您們世界才會(huì)變得更加和諧的氣氛里我們想念您，有了您們鮮花開(kāi)得如此鮮艷，天空變得如此蔚藍(lán)。

老師，我們想念您，您用誨人不倦的精神感染著每一位莘莘學(xué)子，您讓我們感覺(jué)到春的氣息，夏的清涼，秋的喜悅，冬的純潔。

老師，我們想念您，感謝您授于我們“海闊任魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的道理，讓我們走出校園后能夠真正找到屬于自己的位置。

老師，我們想念您，您是播種的春風(fēng)，播種您的期待，播種您的真情，您放飛的是愛(ài)的希望，收獲的是燦爛的陽(yáng)光。

老師，我們想念您，您是點(diǎn)燃學(xué)生生命火花的創(chuàng)始人，您是春天的第一縷春風(fēng)，喚醒大地，萌發(fā)生機(jī)。

老師，我們想念您，你是夏天的每一場(chǎng)甘露，滋潤(rùn)大地，生機(jī)勃勃。

老師，我們想念您，您是秋天第一個(gè)品嘗收獲的喜悅之人，讓每一片楓葉都活的精精彩彩。老師，我們想念您，您是光明的創(chuàng)始人，讓我們幼小心靈上的黑暗化為烏有。

我最親愛(ài)的老師，您把您的學(xué)生待為親人，我們永遠(yuǎn)心貼心，您是我們師生友誼中最純美的浪花。我最親愛(ài)的老師，時(shí)空的流轉(zhuǎn)雖把我們之間的距離越拉越長(zhǎng)，但思念的長(zhǎng)河卻永遠(yuǎn)不會(huì)改變。我最親愛(ài)的老師，您們?yōu)榘鸦▓@里的草草樹(shù)樹(shù)培養(yǎng)成參天大樹(shù)而奉獻(xiàn)著祖國(guó)的教育事業(yè)。

我最親愛(ài)的老師，雖然現(xiàn)在我們已離開(kāi)校園，但我們會(huì)在天邊的每一個(gè)角落為您祈禱，為您祝福。我最親愛(ài)的老師，辛勤的園丁，請(qǐng)?jiān)试S我，在您們的節(jié)日里，獻(xiàn)上一片溫馨，我要用我的心靈之紙紡織一束最美麗的花朵，用我的心靈之水滋潤(rùn)這束真誠(chéng)的愛(ài)戀的花獻(xiàn)給您。

情悠悠，愛(ài)悠悠，對(duì)老師的思念寄托在月亮上，掛在樹(shù)梢上，讓這種愛(ài)延續(xù)到最后，最后……

第二篇：九月收獲的季節(jié),感恩的季節(jié)

九月收獲的季節(jié)，感恩的季節(jié)

九月是一個(gè)果實(shí)飄香，收獲的季節(jié)，九月是一個(gè)滿(mǎn)載期望揚(yáng)帆起航的九月，九月也是一個(gè)祝福滿(mǎn)堂的就業(yè)，再過(guò)幾天，我們就要迎來(lái)所有教師的節(jié)日第26個(gè)教師節(jié)，感恩教師節(jié)，也感恩我們的老師，這是新學(xué)期的開(kāi)始，更是學(xué)業(yè)的新開(kāi)始，感恩教師節(jié)這一天給他們最大的快樂(lè)，為學(xué)生們開(kāi)始更好的教育。

老師們，教師節(jié)已經(jīng)過(guò)了26年的歷程，26年來(lái)伴隨著偉大祖國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的闊步前進(jìn)，教育事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的大好局面，教師的社會(huì)地位日益提高。教師節(jié)本身就是黨和國(guó)家對(duì)教育和教育工作者的重視，體現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)教師的尊重，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)教師的關(guān)懷，體現(xiàn)了教師職位的價(jià)值。

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，每個(gè)人的成長(zhǎng)和成才都離不開(kāi)老師的培養(yǎng)，社會(huì)的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新無(wú)不包含著老師的辛勞和奉獻(xiàn)。解決疑難，教師是書(shū)，傳遞文明，教師是橋！科教興國(guó)，教師是帆。從入學(xué)的第一天開(kāi)始我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一分成功無(wú)不浸透了老師們的心血和汗水，無(wú)不來(lái)源于老師們的栽培與辛苦。是老師的手在引導(dǎo)，是老師的目光在鼓勵(lì)，是老師的聲音在指正，是老師的心在呼喚，是老師的人格在感召。老師無(wú)怨無(wú)悔傳播知識(shí)，播種希望，播種幸福的播種人！仁慈，我要對(duì)我們的同學(xué)們說(shuō)，我們要從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從身邊做起；為老師們送上自己的一份小小的祝福，這份小小的祝?？梢允呛?jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話(huà)語(yǔ)，可以是對(duì)見(jiàn)到每位老師行禮問(wèn)好；可以是為老師開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)單的慶祝會(huì)，但這正是我們學(xué)生所能給老師的最好的獻(xiàn)禮。也是獻(xiàn)給老師的最優(yōu)意義的一份禮物！擁有一顆感恩的心我們會(huì)懂得去關(guān)心別人！擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)擁有快樂(lè)擁有幸福，相信同學(xué)們多姿多彩的想法可以為這個(gè)特殊的節(jié)日增加更絢麗的色彩。

謝謝您老師，您是美麗的耕耘者，美麗的播種者，是您用美的陽(yáng)光普照；用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁華似錦！您為花的盛開(kāi)，果實(shí)的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師您的精神永記我心！您多像那默默無(wú)間樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何回報(bào)。

感恩教師節(jié)，感恩我們的老師為我們付出。感恩所有為教育事業(yè)付出的教育家們，是他們能夠?yàn)閲?guó)家培育出一批又一批人才！

第三篇：收獲季節(jié)

收獲季節(jié)

一、場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備

1、場(chǎng)地：

會(huì)議室內(nèi)，會(huì)議室內(nèi)有投影和音響，根據(jù)小隊(duì)數(shù)目不同，配置相應(yīng)的桌椅。

2、器材：

2張A4紙（用來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)目以及裁剪10張紙條，書(shū)寫(xiě)預(yù)估的捕魚(yú)數(shù)目）、一張A3紙（用來(lái)動(dòng)手疊船只造型，當(dāng)然若是有現(xiàn)成船只模型就不需要了）、1支白板筆、1個(gè)紙杯（當(dāng)做漁網(wǎng)，將預(yù)估捕魚(yú)數(shù)目的紙條放入其中）、統(tǒng)計(jì)用excel表格和布置項(xiàng)目的PPT。

二、項(xiàng)目要求：

1、人數(shù)要求：

每個(gè)小隊(duì)擁有一條船，每小隊(duì)人數(shù)5--8人，船的數(shù)目越多，項(xiàng)目操作越難。

2、時(shí)間要求：

項(xiàng)目布置時(shí)間：25分鐘；

項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)間：50分鐘；

分享回顧時(shí)間：60分鐘；

總耗時(shí)：不超過(guò)150分鐘；

3、培訓(xùn)目標(biāo)： 3.1、團(tuán)隊(duì)成員對(duì)于目標(biāo)的設(shè)定； 3.2、多方博弈；

3.3、團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作的重要性； 3.4、資源的合理利用； 3.5、如何保障制度的執(zhí)行。

三、項(xiàng)目布置

1、開(kāi)場(chǎng)白：

將學(xué)員引導(dǎo)至?xí)h室做好，面向大家站好，大家好，我是來(lái)自上海眾基的一名體驗(yàn)式培訓(xùn)師，我叫趙坤。

先用其他話(huà)題吸引注意力，若小隊(duì)人數(shù)太多，請(qǐng)各小隊(duì)長(zhǎng)將人數(shù)均分（根據(jù)能力、性別），分組完畢后，調(diào)侃一下分隊(duì)采用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。（顏值、職能、體重）小隊(duì)數(shù)目過(guò)多，則采用劃分區(qū)域進(jìn)行挑戰(zhàn)（但小隊(duì)之間要與原來(lái)小隊(duì)相對(duì)應(yīng)），每個(gè)小隊(duì)在分好組以后重新起一個(gè)漁船的名字，并按照接力的形式報(bào)隊(duì)名。

2、項(xiàng)目布置：

（以7條漁船為例）接下來(lái)我們要下海做一件事情--捕魚(yú)。能捕多長(zhǎng)時(shí)間，捕多少，怎么捕魚(yú)，由我先給大家介紹。但是捕魚(yú)時(shí)具體的情況，完全取決于大家，我們盡可能的高效率完成。下面這個(gè)項(xiàng)目的名稱(chēng)叫做收獲季節(jié)。請(qǐng)問(wèn)各位，我們收獲的是什么？魚(yú)！區(qū)域之間互不干擾。

現(xiàn)在我們是沿海居住的村落，如：A村、B村，每個(gè)村子都有N條漁船（N為區(qū)域內(nèi)小隊(duì)個(gè)數(shù)）。我們所有人，至少在今天這個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中，有一個(gè)統(tǒng)一的稱(chēng)號(hào)“漁民”。

每年漁區(qū)都會(huì)有一個(gè)禁止捕魚(yú)的時(shí)期，用來(lái)恢復(fù)自然生態(tài)平衡，被稱(chēng)為休漁期?，F(xiàn)在即將開(kāi)始捕魚(yú)季，會(huì)經(jīng)歷漫長(zhǎng)的10周。在今天項(xiàng)目模擬過(guò)程中，我們用3分鐘代表一周，所以接下來(lái)所有的討論與決策必須在3分鐘之內(nèi)完成，不能在3分鐘內(nèi)結(jié)束怎么辦？我們休息時(shí)間就會(huì)縮短，主要取決于大家的效率。我們要做到事情只有一件，盡可能捕到最多的魚(yú)。簡(jiǎn)單吧？這是最大的目標(biāo)，此外還有幾個(gè)小的目標(biāo)。

第一、每個(gè)漁村捕魚(yú)數(shù)量必須為360條，（必須要加重）；

第二、每條船捕魚(yú)數(shù)不低于50條，（不低于加重）；

第三、10周過(guò)后，捕魚(yú)數(shù)最多的漁船，將被封為船王，（在講之前停頓一下，誘惑的講慢一些）。

請(qǐng)各小隊(duì)利用白紙先為自己制作一艘漁船，請(qǐng)培訓(xùn)老師發(fā)一下道具，這條船就是我們今晚出海捕魚(yú)的工具。好，大家先安靜下來(lái)不要?jiǎng)恿恕4紙一張是用來(lái)統(tǒng)計(jì)的，另外一張請(qǐng)裁剪成10個(gè)小紙條，正好10周嘛，一周一個(gè)。

船做好各小隊(duì)?wèi)?yīng)該推選出一名船長(zhǎng)，同時(shí)也確定一名大副，所有人右手抬起，握拳，伸出食指，不要伸錯(cuò)?。?lái)，3、2、1一起指向你認(rèn)為優(yōu)秀的船長(zhǎng)。船長(zhǎng)任務(wù)，帶領(lǐng)你們的船只捕獲到最多的魚(yú)，爭(zhēng)取獲得船王。

第二輪采用同樣的方式選出大副，被指數(shù)最多的為大副，大副舉手示意一下！船長(zhǎng)有了，大副有了，各位接下來(lái)剩余的伙伴統(tǒng)稱(chēng)為水手，桌子上現(xiàn)在還有兩樣工具，一個(gè)紙杯和白板筆，怎么來(lái)使用呢？紙杯就是今天晚上的漁網(wǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)用5分鐘時(shí)間，船長(zhǎng)給水手們分配任務(wù)。大副保管好所有裁好的紙條。所有人一起動(dòng)手制作漁船，想做成什么樣子就做成什么樣子。在船的兩側(cè)寫(xiě)上船名，紙杯上也寫(xiě)上船名。創(chuàng)作完畢后，依次報(bào)出隊(duì)名。馬上就要開(kāi)始激動(dòng)人心的捕魚(yú)季了，請(qǐng)船長(zhǎng)保管好紙條和筆，大副拿好漁網(wǎng)，我們所有的水手由船長(zhǎng)安排工作。之前只講了目標(biāo)，下面請(qǐng)大家聽(tīng)規(guī)則。

3、項(xiàng)目規(guī)則：

下面我會(huì)講這個(gè)項(xiàng)目的規(guī)則，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)講。

我們出海捕魚(yú)的目的地初始擁有100條魚(yú)，經(jīng)過(guò)每一周的捕撈，湖里的魚(yú)會(huì)減少，當(dāng)然它們也會(huì)自然的繁殖，所以每周捕魚(yú)前會(huì)公布魚(yú)群數(shù)量。

每次捕完魚(yú)之后，大體上湖泊內(nèi)魚(yú)的數(shù)量遵守這個(gè)規(guī)律恢復(fù)：

（注：N代表湖內(nèi)魚(yú)的總體數(shù)量）N>=50,湖內(nèi)都將擁有100條魚(yú)；

50>N>=10,湖內(nèi)的魚(yú)的數(shù)量都將在原有基礎(chǔ)上翻番，魚(yú)群數(shù)量少了，內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)壓力也會(huì)減小，繁殖速度也會(huì)快； N<10,湖內(nèi)魚(yú)的數(shù)量都將維持在20條。

請(qǐng)問(wèn)大家都清楚規(guī)則了嗎？沒(méi)問(wèn)題的話(huà)講一下如何操作。

漁船在桌子上，漁網(wǎng)在大副手里，在每一輪開(kāi)始前，我們要在船長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)會(huì)討論本周計(jì)劃捕多少條魚(yú)。討論結(jié)束后，船長(zhǎng)會(huì)將數(shù)字寫(xiě)在紙條上，也就是本輪計(jì)劃捕魚(yú)數(shù)量放在漁網(wǎng)里。大副拿著漁網(wǎng)出發(fā)，來(lái)到捕魚(yú)點(diǎn)，也就是每個(gè)區(qū)域相對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)師那里。介紹位置，在項(xiàng)目過(guò)程中，除了大副以外，其他人是不可以亂跑的。第二周結(jié)束，所有船長(zhǎng)會(huì)到外部區(qū)域進(jìn)行交流。

捕魚(yú)的時(shí)候怎么捕，各位請(qǐng)注意，捕魚(yú)點(diǎn)的位置都清楚了吧？大副將“漁網(wǎng)”送至捕魚(yú)點(diǎn)，捕魚(yú)點(diǎn)這邊桌子上放了7張撲克牌，不是按照順序的，隨機(jī)打亂的，工作人員也不知道順序。上面分別是A--7，拿好你的漁網(wǎng)，放在一張牌上你就可以返回了，清楚了嗎？撲克牌上的數(shù)字決定了你捕魚(yú)的順序，誰(shuí)最先找到魚(yú)群的順序。等七個(gè)小隊(duì)全部放好之后，工作人員會(huì)根據(jù)你們選擇的順序來(lái)統(tǒng)計(jì)你們收獲的數(shù)量，確認(rèn)大家是否捕獲到魚(yú)群。

大副將“漁網(wǎng)”收回，紙條上如為“√”，說(shuō)明捕到相應(yīng)魚(yú)數(shù)；如紙條上標(biāo)記“×”，說(shuō)明未能捕到；如紙條上標(biāo)記“0”，說(shuō)明本輪魚(yú)塘內(nèi)無(wú)魚(yú)可捕。舉個(gè)例子，第一輪A3號(hào)大副過(guò)來(lái)，碰巧放在了撲克牌A上面，他是不是可以寫(xiě)100？可以，那100都是他捕獲到的,會(huì)在他的紙條上打“√”。接下來(lái)A2號(hào)大副過(guò)來(lái)了，他還有魚(yú)可以捕獲嗎？沒(méi)有了吧,他的紙條上會(huì)寫(xiě)上“0”。還有一種假設(shè)，第一順位A3寫(xiě)了50條，有魚(yú)吧？有的。第二順位A2號(hào)寫(xiě)了50，有魚(yú)吧，也有的，那么接下來(lái)所有的船只都沒(méi)有魚(yú)了。第三種情況，第一個(gè)小隊(duì)寫(xiě)了70條，第二個(gè)小隊(duì)寫(xiě)了40條，那么第二個(gè)小隊(duì)可以捕獲到魚(yú)嗎？不可以了，數(shù)量不夠會(huì)標(biāo)記“×”，第三個(gè)小隊(duì)寫(xiě)了30條，魚(yú)群數(shù)量夠吧？他可以捕獲到的，會(huì)標(biāo)記“√”，接下來(lái)的漁船都沒(méi)有捕獲到魚(yú)，會(huì)標(biāo)記“0”。這點(diǎn)可以理解嗎？有什么疑議嗎？

大副請(qǐng)記住自己的工作，漁網(wǎng)中裝著捕魚(yú)單，放好以后就可以回去了，工作臺(tái)統(tǒng)計(jì)好以后會(huì)通知大副將漁網(wǎng)拿回去。大副回去打開(kāi)一看上面的標(biāo)記就知道本周的收獲。各位先不要著急討論，對(duì)于剛才的規(guī)則和操作有什么問(wèn)題嗎？這樣給大家5分鐘討論時(shí)間，規(guī)則就在這邊，開(kāi)始討論。越早放過(guò)去，意味著你的選擇面越廣，但最終的結(jié)果是什么，就不太清楚了。

討論時(shí)間到，請(qǐng)船長(zhǎng)帶領(lǐng)大副和水手討論第一周捕魚(yú)數(shù)，3分鐘時(shí)間，3分鐘后哪一個(gè)小隊(duì)未交上，本周捕魚(yú)數(shù)為0。第一周開(kāi)始！

四、注意事項(xiàng)

1、客戶(hù)分析：

第一、組織內(nèi)部員工，也包含分公司，是公司直屬。目標(biāo)設(shè)定中等難度；

第二、經(jīng)銷(xiāo)商，與公司是合作關(guān)系，會(huì)出現(xiàn)客大欺主的現(xiàn)象。目標(biāo)設(shè)定難度偏高；

第三、客戶(hù)關(guān)系，目標(biāo)設(shè)定難度偏低，主要是理解共贏。

提前了解客戶(hù)，了解相互之間的矛盾點(diǎn)在什么地方。一般也可以根據(jù)內(nèi)向的人員國(guó)企、行政人員，魚(yú)數(shù)量設(shè)定的高一些，外向的銷(xiāo)售、供應(yīng)商設(shè)置的偏低一下。

2、目標(biāo)介紹時(shí)：

第一、先講總體的捕魚(yú)數(shù)量，必須達(dá)到多少條； 第二、其次講每條船不低于多少條；

第三、最后再講船王前要停頓一下，有誘惑力的講慢一點(diǎn)。

前兩個(gè)主要是字面價(jià)值，第三個(gè)是聲音價(jià)值。

3、前期設(shè)定船長(zhǎng)相互交流的次數(shù)，如果是一次的話(huà)，設(shè)定在第二輪。如果是兩次的話(huà)設(shè)定在第二輪和第五輪，第五輪不希望有隊(duì)伍反水，過(guò)早反水會(huì)影響項(xiàng)目進(jìn)行。

要讓團(tuán)隊(duì)努力看到希望，一次討論就足夠，后期魚(yú)不夠養(yǎng)回來(lái)，討論后共識(shí)才會(huì)達(dá)成。討論時(shí)間不能太短，太短達(dá)不成協(xié)議，太長(zhǎng)里面的人會(huì)散掉。

4、項(xiàng)目整體操作過(guò)程中，會(huì)經(jīng)由以下幾個(gè)階段：

第一、一開(kāi)始的分歧；

第二、中期達(dá)成共識(shí)；

第三、階段性的合作。

讓學(xué)員體驗(yàn)不同的心理階段。

5、在分享階段，也可以通過(guò)分析船王與總捕魚(yú)數(shù)之間的關(guān)系，不同的價(jià)值體現(xiàn)，個(gè)體目標(biāo)與集體目標(biāo)之間的關(guān)系。那么總捕魚(yú)數(shù)是不是我們的大目標(biāo)呢？它是不是更大于船王呢？

五、項(xiàng)目回顧

1、項(xiàng)目結(jié)束后，請(qǐng)所有人員坐好，培訓(xùn)師快速統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2、好，項(xiàng)目挑戰(zhàn)結(jié)束，我建議，首先將掌聲送給那些在項(xiàng)目過(guò)程中沒(méi)有遵守規(guī)則的伙伴。你們是本項(xiàng)目當(dāng)中的英雄。這是需要很大的勇氣。

第二次掌聲送給誰(shuí)呢？大家想一想在整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中，誰(shuí)最辛苦？，我們大副，對(duì)不對(duì)，所有掌聲再次送給大副！

大家覺(jué)得我們的船長(zhǎng)，怎么樣？來(lái)所有掌聲響起來(lái)！

只有他們這個(gè)項(xiàng)目是完不成的，因?yàn)轫?xiàng)目的進(jìn)行離不開(kāi)水手的智慧以及搗亂的能力，對(duì)不對(duì)，掌聲送給所有的水手們，你們辛苦啦??

大家回想一下，在大家談判之后，我們的樣子??是不是很期待每次公布數(shù)量的時(shí)候？目不轉(zhuǎn)睛的盯著這里，每次公布完結(jié)果，都會(huì)引起一片嘩然，沒(méi)有你做不到的，只有你想不到的。

在結(jié)果全部揭曉之前，想問(wèn)一下大家，所有的船長(zhǎng)帶領(lǐng)各自的船員進(jìn)行討論，討論什么？?jī)蓚€(gè)問(wèn)題：

3、提問(wèn)：

第一、在項(xiàng)目過(guò)程中，我們做的最好的一方面是什么？一句話(huà)來(lái)概括出來(lái)；

第二問(wèn)、剛才項(xiàng)目過(guò)程中，做的最不好的方面，兩句話(huà)來(lái)概括出來(lái)。

開(kāi)始討論。三分鐘討論時(shí)間。

討論時(shí)間到，接下來(lái)我們有請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)和大副之外的一位伙伴，來(lái)作為小隊(duì)的新聞發(fā)言人好不好？?jī)蓚€(gè)問(wèn)題，我們?cè)陧?xiàng)目過(guò)程中做的最好的地方？做的最差的地方？用兩句話(huà)來(lái)概括出來(lái)。一會(huì)兒他們?cè)诳偨Y(jié)的過(guò)程中，希望大家認(rèn)真的聽(tīng)。如果說(shuō)的好，我們給予他熱烈的掌聲。所有人掌聲有請(qǐng)。

六、分享要點(diǎn)

各小隊(duì)已經(jīng)把剛才項(xiàng)目過(guò)程中發(fā)生的情況，做了總結(jié)。我們哪些地方做的好和不好的地方。重新的回憶和梳理了一下。那么我們做這個(gè)項(xiàng)目，你們覺(jué)得，通過(guò)收獲季節(jié)這個(gè)項(xiàng)目，我們想要傳達(dá)什么？信任？團(tuán)結(jié)？大局觀？合作？領(lǐng)導(dǎo)力？很好啊，所有的點(diǎn)和面都說(shuō)了，但是個(gè)人覺(jué)得，還有其他一些東西，想要和大家交流一下。

在說(shuō)之前呢，我們先回顧一下整個(gè)過(guò)程。打開(kāi)投影ppt，播報(bào)各村的捕獲數(shù)量。

第二輪結(jié)束后會(huì)有商量的機(jī)會(huì)，最終其他小隊(duì)會(huì)將自己的船恭恭敬敬的送到船王那里。不解釋不爭(zhēng)執(zhí)，說(shuō)過(guò)程。

說(shuō)一下開(kāi)始布置時(shí)的那幾個(gè)目標(biāo)。小隊(duì)，村落，船王。計(jì)算一下，看起來(lái)很容易完成，但是為什么會(huì)出現(xiàn)項(xiàng)目過(guò)程中的情況呢？接下來(lái)我們改變一下座位。各小隊(duì)坐在一起，換好座位以后，開(kāi)始提問(wèn)。

在整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中，我們有哪幾個(gè)角色？

船長(zhǎng)、大副、水手。

第一個(gè)問(wèn)題，人員角色是如何安排任務(wù)的？有沒(méi)有明確分工，尤其是水手。在沒(méi)有分配任務(wù)，沒(méi)有明確分工的情況下，有沒(méi)有參與這個(gè)項(xiàng)目？那么小隊(duì)內(nèi)部明確分配好任務(wù)和一無(wú)所知，兩者之間的表現(xiàn)有沒(méi)有區(qū)別？我從一個(gè)觀察者的角度來(lái)說(shuō)，六個(gè)人來(lái)參與捕魚(yú)這件事，你覺(jué)得有幾種角色劃分是最好的？不要緊，這個(gè)只是提一個(gè)想法。第二個(gè)問(wèn)題是，在剛才的過(guò)程中，我們擁有最大的資源是什么？體力？腦力？全隊(duì)人的聰明才智。

第三個(gè)問(wèn)題。你覺(jué)得在剛才項(xiàng)目過(guò)程中，我們小隊(duì)面臨最大的困難是什么？捕魚(yú)？有困難么？對(duì)手？

這三個(gè)問(wèn)題就是接下來(lái)要討論的問(wèn)題。

第一、我們的人員分工有沒(méi)有做好，如果讓我們重來(lái)一次，怎么樣做會(huì)幫助我們走的更遠(yuǎn)？

第二、剛才項(xiàng)目過(guò)程中，哪一個(gè)資源是最核心最關(guān)鍵的？怎么去利用這些資源去做事情？

第三、我們面臨最大的困難，也就是造成我們小隊(duì)沒(méi)有完成基礎(chǔ)指標(biāo)，造成我們沒(méi)有拿到船王，造成我們沒(méi)有拿到全村目標(biāo)的原因是什么。

就這三個(gè)問(wèn)題，大家清楚了嗎？請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)和副隊(duì)長(zhǎng)，還有兩個(gè)船長(zhǎng)帶著全隊(duì)的伙伴一起思考一下這三個(gè)問(wèn)題??

五分鐘討論時(shí)間。所有人參與，先民主后集中。

在討論過(guò)程中，插一句話(huà)，我們所有討論的想法和思路都是正確的。并沒(méi)有規(guī)定一定要往哪個(gè)方向引，不會(huì)去扣帽子，所有的說(shuō)法都是合理的，我們只是在進(jìn)行剛才項(xiàng)目過(guò)程中的一個(gè)回應(yīng)，想到的寫(xiě)出來(lái)就可以了。

好，討論時(shí)間到。剛剛已經(jīng)聲明過(guò)了，所有的討論結(jié)果都在合理范圍內(nèi)。下面哪一個(gè)小隊(duì)先來(lái)說(shuō)一下他們的觀點(diǎn)。

1、分享要點(diǎn)之一 明確團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的分工

分工明確之后，每個(gè)人都會(huì)有自己的責(zé)任，這個(gè)責(zé)任會(huì)推動(dòng)他去完成團(tuán)隊(duì)要完成的目標(biāo)。但是，我們沒(méi)有一個(gè)監(jiān)督機(jī)制，破壞了規(guī)則卻沒(méi)有人制止。

通過(guò)剛剛幾位伙伴的發(fā)言，做一些交流，首先申明一點(diǎn)，沒(méi)有任何針對(duì)性，說(shuō)的好的聽(tīng)進(jìn)去，說(shuō)的不好的就當(dāng)我沒(méi)有說(shuō)。

在項(xiàng)目過(guò)程中，有沒(méi)有明確的溝通，每個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部有沒(méi)有溝通，團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間可不可以合作？是不是？在一個(gè)公司內(nèi)部，我們有不同的崗位不同的工種，我們合作是什么概念？合作的目的是不是為了更好的完成工作，讓團(tuán)隊(duì)更好的發(fā)展。每個(gè)人都明確自己的職責(zé)，在自己的崗位上做出貢獻(xiàn)。

那么在剛才項(xiàng)目過(guò)程中，大家的表現(xiàn)怎么樣？我覺(jué)得各位心里應(yīng)該是有答案了。

水手們?nèi)绾慰焖俚膸痛L(zhǎng)做出決策？

2、分享要點(diǎn)之二

資源的合理利用

第二個(gè)是資源，規(guī)則、魚(yú)群數(shù)量、大家的聰明才智、每一輪的數(shù)據(jù)等等都是我們的資源，并不只是那些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字。而每一輪結(jié)束以后，紙條上的標(biāo)識(shí)又影響著我們接下來(lái)的決策，有沒(méi)有人想過(guò)共享資源？

各位，再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我們一直在強(qiáng)調(diào)，大副把漁網(wǎng)放好，送到臺(tái)前，捕魚(yú)的順序是隨機(jī)的對(duì)不對(duì)？ 有沒(méi)有說(shuō)過(guò)你去拿的時(shí)候，能不能知道順序？你可不可以問(wèn)，沒(méi)有限制過(guò)吧??各位，你在跟零和叉、勾聯(lián)系起來(lái)，你能不能判斷出來(lái)有多少條魚(yú)？我們很多時(shí)候在制定規(guī)則上去說(shuō)服別人是因?yàn)椴恢绖e人的底牌，相互之間去猜，猜來(lái)猜去更不信任了。資源會(huì)像不同的人去傾斜，你擁有的資源比我擁有的資源多，實(shí)際上在同一個(gè)制度下，擁有的資源是同等的，所以說(shuō)，公司內(nèi)部不缺少資源，只是缺少發(fā)現(xiàn)資源的眼睛。我們獲取資源的途徑會(huì)不同，導(dǎo)致了我們認(rèn)為資源不均衡。

3、分享要點(diǎn)之三

確保制度的執(zhí)行

第三個(gè)，我們面對(duì)的最大困難。我們是缺少制度嗎？不是，缺少合作的方式嗎？不是。缺少溝通的途徑嗎？也不是。我們?nèi)鄙俚氖鞘裁?？?duì)制度的制約。是不是？我們遇到過(guò)這樣的一種情況，你們不相信我們對(duì)不對(duì)，那好，這是我們團(tuán)隊(duì)中最德高望重的人，我們把他壓在這里，結(jié)果怎么樣？還是變化了，為什么？因?yàn)槲覀儼阉_(kāi)除了??

但是你要想一想，在完善的制度，沒(méi)有執(zhí)行的保障是什么？是無(wú)用的空的。那么我們回頭再想一下，項(xiàng)目過(guò)程中，這些船長(zhǎng)有沒(méi)有辦法保障制度的執(zhí)行？

可不可以所有人把紙條帶出來(lái)，幫你們寫(xiě)掉？有沒(méi)有限制過(guò)你們不讓這么做？沒(méi)有吧？剛才整個(gè)過(guò)程中，這才是暴露出來(lái)最大的問(wèn)題??是我們沒(méi)有一定要執(zhí)行它的決心，是不是？而不是我們沒(méi)有達(dá)成共識(shí)，做出犧牲，都不是。所以說(shuō)最重要的是達(dá)成這件事的決心，我們都很清楚最終的目標(biāo)，但有沒(méi)有這個(gè)決心呢？以及未來(lái)這個(gè)決心而尋找的方法呢？剛剛第二輪船長(zhǎng)討論的時(shí)間，在做什么?

結(jié)語(yǔ)：

各位一起來(lái)看一下。

第一、我們整體的分工不夠，我們沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)頭人！

第二、最大的資源是什么？資源無(wú)處不在，用的好和用的不好，怎么去用它。

第三個(gè)，制度的執(zhí)行和怎么保障他去執(zhí)行，以及執(zhí)行它的決心??

所以在此基礎(chǔ)上，本項(xiàng)目不再多說(shuō)，感謝大家的全情參與??

補(bǔ)充分享點(diǎn)：

1、分享要點(diǎn)之一

目標(biāo)的設(shè)定

是什么會(huì)干擾我們對(duì)目標(biāo)的設(shè)定? 有一個(gè)年輕人去買(mǎi)碗，來(lái)到店里他順手拿起一只碗，然后依次與其它碗輕輕碰擊，碗與碗之間相碰時(shí)立即發(fā)出沉悶、渾濁的聲響，他失望地?fù)u搖頭。然后去試下一只碗···

他幾乎挑遍了店里所有的碗，竟然沒(méi)有一只滿(mǎn)意的，就連老板捧出的自認(rèn)為是店里碗中精品也被他搖著頭失望地放回去了。

老板很是納悶，問(wèn)他老是拿手中的這只碗去碰別的碗是什么意思？ 他得意地告訴老板，這是一位長(zhǎng)者告訴他的挑碗的訣竅，當(dāng)一只碗與另一只碗輕輕碰撞時(shí)，發(fā)出清脆、悅耳聲響的，一定是只好碗。老板恍然大悟，拿起一只碗遞給他，笑著說(shuō)：“小伙子，你拿這只碗去試試，保管你能挑中自己心儀的碗”。

他半信半疑地依言行事。奇怪！他手里拿著的每一只碗都在輕輕地碰撞下發(fā)出清脆的聲響，他不明白這是怎么回事，驚問(wèn)其詳。老板笑著說(shuō)，道理很簡(jiǎn)單，你剛才拿來(lái)試碗的那只碗本身就是一只次品，你用它試碗那聲音必然渾濁，你想得到一只好碗，首先要保證自己拿的那只也是只好碗。。

就像一只碗與另一只碗的碰撞一樣，一顆心與另一顆心的碰撞需要付出真誠(chéng)才能發(fā)出清脆悅耳的響聲。自己帶著猜忌、懷疑甚至戒備之心與人相處，就難免得到別人的猜忌與懷疑。

2、分享要點(diǎn)之二

多方博弈

第一、零和博弈；

第二、正和博弈，（雙方都有好處）；

第三、負(fù)和博弈，（雙方都沒(méi)有好處）。

老農(nóng)和蜜蜂的故事。

第四篇：九月是感恩的季節(jié)

九月是感恩的季節(jié)

兩鬢的青絲已慢滿(mǎn)變成白發(fā),講臺(tái)上的身軀也不在那樣挺拔;看著您那辛苦的模樣,我們多想叫您一聲媽媽;我們一定好好學(xué)習(xí),用成績(jī)將您報(bào)答;教師節(jié)快樂(lè)!

教師節(jié),我要拜你為師!跟你學(xué)點(diǎn)生意經(jīng),見(jiàn)哪行有錢(qián)就做哪行;跟你學(xué)點(diǎn)戀愛(ài)招,看中誰(shuí)了就追誰(shuí);再跟你學(xué)點(diǎn)九陰真經(jīng),誰(shuí)不說(shuō)我?guī)浳颐谰捅庹l(shuí)!

金風(fēng)送爽,明月銀輝,美菊芬芳,瓜果飄香,教師節(jié)來(lái)臨,高唱師恩難忘,祝福老師:兩袖清風(fēng)精神爽,成績(jī)多多多得獎(jiǎng),工資年年往上漲。

教師節(jié)悄悄已來(lái)到;大家來(lái)把祝福報(bào);健康快樂(lè)把將你繞;事事順心當(dāng)外套;要說(shuō)什么最可靠;我的短信最有效。

你精心澆筑知識(shí)殿堂,讓我們愉快學(xué)習(xí)徜徉。你用青春揮灑汗水,讓我們快樂(lè)健康成長(zhǎng)。你用智慧啟迪領(lǐng)航,讓我們勇敢翻騰。愿你教師節(jié)祝福來(lái)自四面八方。

教師節(jié)對(duì)聯(lián):上:桃李天下,春暉四方,育中華棟梁;下:即師為父,恩重如山,何能夠忘卻;橫批:節(jié)日快樂(lè)。

那個(gè)孩童嬉戲的校園,那個(gè)讀書(shū)朗朗的課堂,那個(gè)誨人不倦的臉龐,那個(gè)燈下熬夜的身影,那個(gè)畢業(yè)后常常憶起的人,那個(gè)慢慢開(kāi)始感激的人,愿你教師節(jié)快樂(lè)。

老師是一個(gè)光榮的稱(chēng)謂,教師是一個(gè)高尚的職業(yè),其實(shí),你可想過(guò)沒(méi)有那些老師的引導(dǎo),我們會(huì)迷失在哪,所以,在教師節(jié),我要告訴老師:謝謝您!

雖然不常聯(lián)系,卻時(shí)刻把您惦記,雖然不?？赐?卻悄悄把您祝福,時(shí)光流逝,您的恩情我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,親愛(ài)的老師,謝謝您,教師節(jié)到,祝您節(jié)日快樂(lè)。

您是一朵花,美麗無(wú)比,芳香四溢;您還是朵智慧之花,同學(xué)們都為您著迷。在教師節(jié)來(lái)臨之際,愿您這朵花越開(kāi)越好,香飄萬(wàn)里,惠澤神州大地!^o^

一張嘴,開(kāi)開(kāi)合合,傳遞知識(shí)和智慧。兩只眼,目光炯炯,飽含期待和關(guān)愛(ài)。三尺臺(tái),辛勤耕耘,培育未來(lái)和希望。四方路,有你扶助,放飛夢(mèng)想和青春。親愛(ài)的老師,謝謝你。教師節(jié)快樂(lè)。

第五篇：金色的九月是收獲的季節(jié),火紅的九月是播種的季節(jié)

大家好，我叫吉雅姬,來(lái)自管理學(xué)院：金色的九月是收獲的季節(jié)，火紅的九月是播種的季節(jié)。

花開(kāi)花落新舊罔，花易謝，青難長(zhǎng)；梔子花開(kāi)，周遭辭舊黃；相見(jiàn)時(shí)難別

更難，不得顧，淚兩行。

任憶炎日兩江旁，格子裝，傘遮陽(yáng)；青桂滿(mǎn)園，飄香迎新裳；天地悠悠原茫茫，誰(shuí)浮沉，俱感傷。

PS——

我去打醬油，路很長(zhǎng)，又無(wú)聊，隨口哼起土匪腔“白天的太陽(yáng)當(dāng)燒餅，晚上的月亮當(dāng)婆娘”。路人問(wèn)哪里來(lái)的打油詩(shī)，我只是茫然問(wèn):打油詩(shī)是啥？笑答：打醬油的時(shí)候念的詩(shī)就叫打油詩(shī)。

梔子迎鼻花撲身，花直落，桂花滿(mǎn)面青又香，青不長(zhǎng)，徒留新人換舊人，一茬又一茬；新人未感舊人別，傷；舊人曾知新人歡，念。逃不過(guò)的是新人和舊人都將一起流入大海，徒懷念在山澗溪谷跳躍的日子。六年或三年的同桌，四年睡一起玩一起的基友，麻友，球友，研友，戰(zhàn)友，基友，飯友，室友，網(wǎng)友，到最后，我們不太適應(yīng)的就只是不知道應(yīng)該把句號(hào)畫(huà)在哪里罷了。聚散離別，什么才是永遠(yuǎn)不變的。古語(yǔ)云：天下沒(méi)有不散的筵席。天地之悠悠，永恒為何物？花開(kāi)不會(huì)永恒，花落亦不會(huì)永恒，唯花開(kāi)花落是永恒?！恶R原》說(shuō)世界的本質(zhì)就是變化。