第一篇：演講稿長大后我就成了你（精選）

演講稿

長大后，我就成了你

五蓮縣第一中學何召凱

各位老師：

前幾年，有一首動聽、深情的歌曲傳遍了中華大地，直到現(xiàn)在還縈繞在我的耳畔“小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去，小時候，我以為你很神氣，說一句話也驚天動地……”。每當我看到那深情的歌詞，聽到那優(yōu)美的旋律時，我的心中都升騰一種神圣和自豪的感覺。《長大后，我就成了你》，這就是我今天演講的題目。

當一名受學生歡迎的教師是我從小的夢想，這在很大程度上不能不說是受我的父親的影響。

我的父親就是一名教師，從我記事的時候起，我就知道我的爸爸是當老師的。他每星期回來，常從他的提包里拿出幾塊糖給我和我的小伙伴，我在我的小伙伴面前就感覺特別神氣，我的爸爸當老師，他能給我們買糖。另外我還發(fā)現(xiàn)，我爸爸特別受人歡迎，不管是村里的大人還是小孩，見了他都很尊敬。后來我上學了，每到過年放假時，我都拿回家一張“三好學生”的獎狀向我爸爸眩耀，這時爸爸也會拿出“優(yōu)秀教育工作者的證書”來，媽媽就在一邊笑瞇瞇地看著我們爺倆。時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼到了1997年，我參加高考。分數(shù)下來后，我站在人生的十字路口，面臨著職業(yè)的選擇。我是從小就想當一名老師，但隨著年齡的增長，我也知道當教師是比較辛苦的。報志愿的時

候，我跟爸爸商量，爸爸拿出一摞賀年卡和信件，都是他的學生寫給他的，我隨手拿出一張賀年卡，上面寫著：

親愛的老師：

20年前，受您的啟蒙，我對數(shù)學發(fā)生了興趣，20年后的今天，我在數(shù)學方面略有建樹，這些年來，您忙碌而又瘦弱的身軀時常浮現(xiàn)在我的眼前，值此新年之際，我衷心祝老師身體安康，在新的一年里工作順利！

多么動人的話語！多么真摯的感情！我的眼里噙滿了淚花。各位老師，人生能有幾個20年？20年前教過的學生或許在老師的記憶中已經(jīng)淡漠了，但在學生的心中卻抹不掉他的啟蒙、他的教誨、他的點點滴滴……試想這種厚愛與殊榮，哪一個職業(yè)能夠擁有？哪一位富翁能享受？驀然間，我悟出了教師工作的真諦：像一顆鋪路的石子，甘愿默默無聞地為他人鋪筑起飛的跑道！

爸爸激動地說：“孩子，教師的工作是有些清苦，但等你當了教師就會感到它的快樂和幸福！”爸爸的話撞擊著我，我也要像爸爸那樣，把全部的愛心都奉獻給他的學生，我也要像爸爸那樣，時時被學生的純真包圍著。于是，我義無反顧地把第一志愿填報了師范專業(yè)。終于，我如愿以償，經(jīng)過幾年專業(yè)的學習，我來到了我們五蓮一中，成了一名教師。

剛走上工作崗位的時候，對教師的一切工作都顯得那么好奇，在領(lǐng)導和同事們的熱心幫助指導下，我逐漸熟悉了工作。在工作的過程中，我也體會到了教師的權(quán)威，盡管我比同學們大不了幾歲，但他們

見了我，大都叫一聲老師，一聲老師，使我感到特別神氣：我也成了一名教師了，一聲老師，又使我深感責任重大，因為，我是他們的老師。于是我暗下決心：一定要成為一名受學生歡迎的老師！我開始注意向周圍的老師學習。在五蓮一中這所著名的“狀元學?！崩铮蠋焸兊木礃I(yè)愛崗精神時時刻刻感染著我：

我看到早操時，有許多的班主任跟著自己的學生一起跑步，他們跑得很歡快、很整齊；

我看到早飯后，有許多老師早早地來到辦公室，為了上好上午的課做最后的準備。

我看到下午課外活動時間，也是學校允許老師們可以回家的時間，有很多老師在辦公室里，他們或看書備課，或找學生談話，或在給學生補課做輔導；

我看到閱覽室、微機室里天天都有許多老師在一絲不茍地學習； 其中，給我印象最深的是馬校長。他除了忙一些學校的事務(wù)外，還兼了高二的政治課，工作很忙，但他仍然抽出時間耐心地接待來訪的同學，他的辦公室有時也成了咨詢室，一次兩次三次，直到來訪同學滿意，深受同學們尊敬。馬校長曾語重心長地跟我說：“小何，你雖然沒有走上講臺，沒有直接地站在講臺上給同學們傳授文化知識，但心理健康教育也是學生尤其是現(xiàn)在的學生很需要很重要的一項工作，希望你盡快地成為一名優(yōu)秀的心理健康教育教師，成為學生的良師益友，為學生的成長成才做出你的貢獻?！卑駱拥牧α渴菬o窮的，我的所見所聞使我渾身充滿了力量。

如果說以前我想當一名教師是受到我的爸爸的影響的話，那么現(xiàn)在則是理智的驅(qū)使。因為我深深地感到，和學生在一起，我的生命在延續(xù)，我的青春在閃光，我的理想在實現(xiàn)！

我做心理健康教育工作，咨詢室常有同學去尋求幫助，來訪的同學大都有自己的苦惱。在心理咨詢中有一條很重要的原則就是作好來訪者的聽眾，讓他們訴說自己的煩惱，這本身就是一個渲瀉的過程，有時咨詢到放學后，耽誤了吃飯。但當我看到來訪同學愉快地走出咨詢室的時候，我也特別高興。我也知道長時間接觸和思考這些負性的情緒對自己不好，但當我的工作得到同學們的肯定時，我認為是值得的，有一位來訪的同學曾給我寫來這樣一封信：

何老師，您好，自那一天下午回來后，便覺得自己的那點事沒什么大不了的，只不過是對環(huán)境的不適應(yīng)罷了，人總是要變的，因為人要生存，沒有什么理由，只能來適應(yīng)社會。

我是一個內(nèi)向的人，擁有這種性格，也只有盡力揚長避短，畢竟它也有它的美麗。那天下午，我明白了我的確苛求別人和自己，自己心目中那個無瑕的世界注定無人問津，因為它不適應(yīng)社會，必會有此下場。人的內(nèi)心不是簡單明了，不想不愿再自責自己的“丑陋”，一切順其自然，“寬容”才懂得它的重量，您的話我會謹記，在以后的人生路上，不斷提高自身素質(zhì)，讓自己的成長擁有更多的故事。

每一天下午，我都望著那個窗口，但我一直未走進去，其實，把目光放遠，看淡某些瑣事，就不會有萬千愁緒，謝謝您的幫助！祝您工作順利。

這是同學們對我工作的鼓勵和肯定，這些鼓勵的話語更加增強了我作一名好的教師的信心和決心。

現(xiàn)在，盡管我還沒有走上三尺講臺，但我正積極地開展心理健康教育工作，熱情地接待每一位來訪的同學，認真地回復每一封同學來信。我想讓心理健康教育成為學生心中一灣清泉、一縷陽光，在他們孤獨的時候，有心理健康教育陪伴著他們，在他們受委曲的時候，有心理健康教育聽他們訴說，在他們困惑的時候，有心理健康教育為他們拔開迷霧……我熱愛心理健康教育工作，我更想成為一名優(yōu)秀的心理健康教育老師。

盡管現(xiàn)在和我的同學相比，我仍然寒素如水，但我不誨，同學們對我的感激和尊敬就是我最大的幸福。我要向周圍的老師學習，學習他們的愛崗敬業(yè)，學習他們的樂觀向上。我要象他們一樣忙碌而快樂著，我，愿意用我的辛勤勞動，換來同學們的健康成長。

謝謝大家！

第二篇：演講稿：長大后我就成了你

長大后我就成了你

有這樣一首歌：“小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的卻總是你??”在我的心里，站在講臺上的老師，如同歌中說得那樣神圣；你把畢生的心血都獻給了講臺，獻給了你的學生們。你是春蠶，是蠟燭，是培育祖國花朵的辛勤園丁??！老師，我長大后要成為你這樣的人，這曾是我小時候的理想！

給我記憶最深的老師姓孔，一雙水汪汪的眼睛上架著一副方框眼鏡，那平時很嚴肅的面容背后隱藏著一顆愛生如子的金子般的心。夜深了，您獨自一人不停地批改我們的作業(yè)，直到批完為止；天冷了，看到有的同學衣著單薄，您馬上走過去問：“孩子，冷不冷？要不要穿老師的？”；知道有的學生早晨沒吃早飯，您就每天帶很多油條豆?jié){給我們吃，還常常獻出您的那一份；帶病義務(wù)補課、關(guān)心我們的衣食住行、給我們過生日，種種的關(guān)懷奉獻給了我們卻疏于管教自己的孩子??您的話語、您的行為和您那顆金子般的心深深地溫暖了我們的心靈。從那時候起，如果有人問我：“你最崇拜的人是誰？”我就會毫不猶豫地回答：“老師！”，因為我長大后也要成為一位像您那樣有愛心、有責任感的好老師！

零一年初中畢業(yè)之際，我毫不猶豫地報考了師范。七年師范的學習生活，最終讓我把人生定格在三尺講臺。我要用我的浪漫情懷去設(shè)計美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)，幻想著成為孔

老師后迎來的美麗的鮮花、響亮的掌聲和學生的尊敬。

可當真正走上這三尺講臺后，我才切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖過，但領(lǐng)導的諄諄教誨激勵著我的行為，周圍同事們的工作精神感化著我的心靈，學生們的悄悄改變也悄悄改變著我的觀點。

記得有一次我走進教室，看到一位同學衣衫不整，很不雅觀，我多看了那位同學幾眼。于是，全班同學一齊起關(guān)注起來。我沒有訓斥，沒有只言片語的批評，而是走上前去，幫他扣好了鈕扣，整理好了衣領(lǐng)，又重新系了一遍胸前的紅領(lǐng)巾，整個人精神多了。沒想到的是，這樣一個很平凡的舉動，竟迎來了全班學生的掌聲。更想不到的是，從那以后，再也不曾見到衣衫不整的同學。就這一件小事，使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡及這一平凡中的榮耀。

每天，我和學生們共同歡笑，共同煩惱，也重復著孔老師完美的人生軌跡，為學生買午飯、買學習用品、激勵他們好好學習、教導他們要好好做人??因為我的恩師和我周圍的同事們也是這樣無怨無悔的奉獻著，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的神圣。

而今，我喜歡走在路上，聽孩子們遠遠地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個個裝滿祝愿的信封；我喜歡登上講臺，看臺下一雙雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航??我可以改變他們，幫他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈，而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活、美麗著我的人生??

當在一個課間，我從一個對我“防范甚嚴”的學生臉上讀到笑容；

當在一個清晨，我聽到學生說“我錯了”；當在一個黃昏，我聽到學生說“我會努力”，那真的是一種幸福。雖然，曾在休息的時間里，和他們一遍遍地交談；雖然，曾在驕陽似火日子里，陪他們練準每一個廣播體操動作；雖然，曾在沒人的夜里，讓自己伏案批改??每當這個時候，我就不會羨慕珠寶商，因為即使再出色的珠寶商在尋找中也不允許有些許的瑕疵，這似乎無可厚非，但期間自然就有了選擇的偏狹與不公。我希望我是培育珍珠的人，不輕易說“no”，不輕易否定，因為我深深懂得，不是所有的笑容，都只綻放一次，不是所有尚未出池的珍貝受過挫傷就從此不再有奪目的光華。傾盡所有的愛和期望，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多么有意義呀！

為此，我會帶著希望上路，懷著憧憬登程，不管風雨，不管泥濘，繼續(xù)走著孔老師走過的老路，去展現(xiàn)人生最燦爛的風景，我想那時我會驕傲地說：“我也成為了你！”。

第三篇：《長大后我就成了你》演講稿

長大后我就成了你

尊敬的各位評委，老師們，同學們：

站在這神圣的演講臺上，我的心沉甸甸的，我是一名年輕教師，我將用最樸實的語言，為大家講述教師的故事。

那是一個寒冷的冬天，一位老人靜靜地閉上了雙眼，停止了呼吸，這位老人不是別人，正是我的爺爺——一位為教育事業(yè)默默奉獻三十個春秋的老教師。在爺爺?shù)撵`堂上，來祭奠他的不僅僅是親朋好友，更多的是他生前的學生，他們垂淚，他們嘆息，他們模仿著爺爺講課時的手勢，學著爺爺朗誦課文時的強調(diào)，評價著爺爺對他們的教誨，說他在講臺上語言鏗鏘、繪聲繪色，說他板書工整清晰、秀麗美觀，說他孜孜不倦地教導他們從小樹立遠大理想。爺爺生前并沒有驚天動地的壯舉，然而這些學生能記住他，懷念他，是因為他是一位教師，是一位愛生如子的普通教師。爺爺，您還記得那雙雨鞋嗎？那是您穿著走遍一百多個學生家庭的雨鞋呀！奶奶已將它補好放在床頭。記得每一次去家訪您都會穿著它，您說：“山高路遠，哪會沒有風雨，有備無患嘛！學生和家長都說看到那雙鞋就能見到您。這雙鞋就是您和學生心連心的見證。

爺爺永遠地去了，爸爸又接過爺爺?shù)慕瘫?，走上了爺爺?shù)膷徫?。他沒有辜負爺爺?shù)南Ｍ?，沒有辜負祖國和人民的重托。爸爸自學了多種樂器，每天去到沸騰的校園，為孩子們送去歡樂的歌聲和琴音，他在用音符澆灌美麗的花朵，他在用琴鍵凈化孩子的心靈，他在用藝術(shù)歌頌教育的神圣。他讓孩子在歡歌笑語中塑造人生。爸爸，雖然您沒有對我耳提面命，然而您對工作的專注與忘情告訴了我您是一位好教師。

如今，我已走上了講臺，當我第一次以教師的身份走進課堂，接到的是一個全校有名的調(diào)皮班級，學生居然當面頂撞我，在課堂上大喊大叫，為此我曾傷心的哭過，失望過?？僧斘铱粗橇喑錆M智慧的眼睛看著我的時候，當我看著一只只小手臂高高舉起的時候，我忘記了傷心和失望，我認真地教他們“要愛祖國，愛家鄉(xiāng)，尊敬老師，團結(jié)同學?！蔽艺J真地教他們：“China

xishui

welcome！”

親愛的老師們，我明白了爺爺為什么三十年辛勞無怨無悔，我明白了爸爸為什么二十五年工作仍那樣勤奮執(zhí)著。因為他們、我們身邊都是一群活蹦亂跳、天真無邪的孩子，而這些孩子是祖國的未來和希望。作為一名人民教師我們不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學生，積極進取、勤奮努力；我們更可以感動社會，讓大家一起愛崗敬業(yè)。我們的生命會在一批又一批的學生身上延續(xù)，我們的青春會在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個有限的生命來說，是煥發(fā)著無限生機的。

長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理擦去的是功利，長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑下的是淚滴。長大后我就成了你。

第四篇：長大后我就成了你演講稿范文

各位領(lǐng)導、老師：

你們好！我演講的題目是《長大后我就成了你》。

當我知道演講內(nèi)容是關(guān)于師德師風時，我的腦海里便突然哼起了宋祖英的《長大后我就成了你》，“小時候我以為你很神秘＼讓所有的難題成了樂趣＼小時候我以為你很有力＼你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你＼才知道那支粉筆＼畫出的是彩虹落下的是淚滴＼長大后我就成了你＼才知道那個講臺舉起的是別人＼奉獻的是自己?！钡谝淮温牭竭@首歌還是小學六年級快接近畢業(yè)考試時，班主任賴老師為了讓我們放松心情而教我們唱這首歌，他拿著二胡在講臺上一句一句的教，我們在底下一句一句的唱，當時賴老師在我們的心里是那么的神秘，那么的有力，多希望以后也能像賴老師一樣，成為一名光榮的人民教師。

前段時間和久未聯(lián)系的初中同學聊天。她說，“你現(xiàn)在當老師了嗎？”我回：“是啊，現(xiàn)在是老師了?！彼f：“哈哈，我當時就覺得你一定會當老師?！蔽毅铝耍敃r，初中，就知道我會當老師？之后是久久的回味，是什么樣的行為，會給她這樣的感覺？而作為老師又應(yīng)該擁有什么樣的品質(zhì)呢？

老師最重要的品質(zhì)之一是愛心，有人說“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是圣人”而我們老師就擔當著社會圣人的角色。經(jīng)常聽到“某某老師半夜來學校送學生去醫(yī)院，某某老師傾盡全力幫助學生籌集學費，某某老師利用晚自習時間找學生談心了解他的困難等等”，這些都是愛學生的體現(xiàn)。一個有愛的人才會是一個對社會有用的人。我們在給予學生愛的同時，她們不僅能感受到愛，而且還受到了愛的教育。陶行知先生說過“生活即教育”，我們不僅要在學習中授業(yè)解惑，還應(yīng)該在生活中關(guān)愛學生，用愛去教育感化學生。

老師的另一個重要品質(zhì)是耐心。耐心是老師與學生建立互相信任關(guān)系的重要橋梁。我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€游戲，游戲名稱是“你說清楚了嗎？”請舉起你們的雙手，拇指向下，雙手交叉，反扣，用你們的食指捏住自己的鼻子，打開。我的已經(jīng)打開了，而有些人的為什么打不開呢？那到底我說清楚了嗎？其實還差一點，應(yīng)該在交叉時，右拇指在左拇指上面，反扣后用食指手背捏住鼻子。現(xiàn)在大家在試試，這樣就都打開了。我們平時在上課也是，也許就是少說了一點點，學生就會不知所措，又怕被說笨，也就不敢再次提問。如果老師在學習中多一點的耐心講解，學生就能夠多一點的理解，就會有多一點的運用；如果老師在生活中多一點耐心解釋犯錯的后果，學生就能少一點犯錯，最后就可能帶來多一點的成功。

老師要有愛心，耐心，責任心，公平心，還需要很多優(yōu)秀的品質(zhì)。而我認為教師還應(yīng)該具備一種重要品質(zhì)是保持一顆初心，一顆堅持走教育之路的初心。

有多少人懷著夢想走進教育的隊伍，有多少人希望自己桃李滿天下，可是漸漸的，不知道什么時候，覺得累了，家庭和學生不能兼顧了。曾經(jīng)的充滿期待，幾年之后成了一定的職業(yè)倦怠。在困難面前我們應(yīng)該客觀分析，當初做職業(yè)選擇時，為什么選擇這條路，吸引我們的是什么？席慕容說過，每一條曾走過的路，都有它不得不這樣跋涉的理由。每一條即將走下去的路，都有它不得不這樣選擇的方向。汪國真也說過，我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。所以我認為在教育事業(yè)遇到困難時，仍能保留對學生的所有愛心和耐心，仍能保持一顆走教育之路的初心，是老師的一個重要品質(zhì)。

在教育事業(yè)的滾滾長河中，每一位教師都奉獻出了自己的青春和智慧，每位教師都值得尊敬。我想對所有人民教師說聲，你們辛苦了。

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：《長大后我就成了你》演講稿

《長大后我就成了你》演講稿

各位老師：

大家下午好，很榮幸能參加這次演講比賽，我演講的題目是《長大后我就成了你》。眾所周知，在深海中有一種叫蚌的動物，這種動物非常的奇特，當它身體里有沙粒的時候，它會對沙粒不斷地磨、浸、洗，日積月累、不斷堅持，沙粒最終變成了一顆光彩熠熠的珍珠。如果把學生比作蚌體內(nèi)的沙粒，那么教師就是擁抱著沙粒，一直打磨、浸泡和清洗沙粒的蚌，長年累月、不辭艱辛將一顆顆“沙?！弊兂梢活w顆璀璨的這珍珠。

宋祖英在1994年的春晚上唱了那首《長大后我就成了你》，她用委婉優(yōu)美的歌聲，深情地贊頌了人民教師無私奉獻的情懷。那會兒的我還是一個小孩子，根本不懂什么是教師的奉獻，只覺得這首歌好聽，后面看了視頻以后，看到里面的那位老師為了讓山里面的孩子有書讀。毅然回到山村，一股敬佩之情在我心中油然而生。有人說老師的天地不過是小小的三尺講臺，但這小小的三次講臺卻為各行各業(yè)培養(yǎng)出無數(shù)的人才，也造就了教師人生輝煌的篇章。長大后我也成為了一名老師，站在這小小的三尺講臺上，能真切地體會到以前老師的艱辛，在自己心中自然而然升起了一股自豪感和使命感。就像歌詞中唱的那樣，長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。

小的時候背過一句古詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，起初對于這首古詩的認知，只當是考試要考，囫圇背下，完全沒有理解其中的深層含義，只知道和老師有關(guān)。長大了，當自己也是一名老師后，再想起這句詩的時候，也不勝唏噓，這個時候我才真正體會到教師是多么無私的一個職業(yè)，燃燒了自己，照亮了別人，把教師比喻成蠟燭、比喻成園丁，一點也不為過。其實從成為老師的第一天起我一直很迷茫，不知道能不能勝任這個神圣的職業(yè)，相信大家都養(yǎng)過花，就拿澆花來打個比方吧，當花需要一杯水的時候，我們不能給她一盆水，當它需要一盆水的時候，也不能吝嗇的只給它一杯水，我認為教導學生就是這樣，應(yīng)該適時適量的“澆灌”他們，那么如何適時適量呢？這是我任教以來一直都困擾的問題，是不是帶領(lǐng)學生學習完一本書之后就可以了呢？學生的需求得到了滿足嗎？我在教導他們的過程當中做到了適時適量了嗎？我現(xiàn)在還不知道答案，但是在以后的教師生涯中，我相信，這些問題都會得到一一解答。

教師是偉大的園丁，祖國的花朵在教師的手中培育，祖國的棟梁在教師的手中輸送。世界上除了蠟燭、園丁，還有很多美好的詞語贊美著教師這個職業(yè)的崇高，還有很多動人的詩歌歌頌著教師職業(yè)的偉大，教師被稱為是陽光下最光輝的職業(yè)，教師被比喻成人類靈魂的工程師。教師和其他的工作不同，肩負著社會賦予的重任，教育著每一個孩子做人的道理，讓他們長大后成為一個對自己、對家庭、對社會、對國家有用的人才。但是，教師也是個平凡的人，他也過著平凡的生活，我認為，正是這種崇高與平凡的結(jié)合，才造就了精彩又普通的幸福教師人生。我為我是一名教師而感到自豪！

謝謝大家！