第一篇：長(zhǎng)大后我就成了你教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)大后我就成了你》教學(xué)設(shè)計(jì)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗、合群、樂(lè)觀、自立的健康人格。2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回顧整理自己偶像崇拜的經(jīng)驗(yàn)。3.情感目標(biāo)：幫助學(xué)生更加全面地分析、把握偶像崇拜行為 【重點(diǎn)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗、合群、樂(lè)觀、自立的健康人格?！菊n 時(shí)】第一課時(shí) 【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)學(xué): 偶像崇拜大家談

教師說(shuō)明：班上同學(xué)中，有人崇拜運(yùn)動(dòng)員，有人崇拜政治家，有人崇拜歌星影星……你是不是也有崇拜的偶像呢？ 1.教師出示偶像圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：認(rèn)識(shí)他們么？他們是誰(shuí)？他們有什么非同凡響的表現(xiàn)或成績(jī)？ 2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所理解的“偶像崇拜”概念。

教師小結(jié)：偶像是自己崇拜或者欣賞的人物，是在某些項(xiàng)目上表現(xiàn)出眾、值得我們學(xué)習(xí)的人物，如科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員、歷史學(xué)家、探險(xiǎn)家……

二、活動(dòng)展示

1.教師引導(dǎo)學(xué)生以小記者的身份對(duì)同學(xué)們進(jìn)行訪問(wèn)：

（1）你崇拜的偶像是誰(shuí)？（2）你崇拜他的原因是什么？（3）偶像崇拜對(duì)自己的影響有哪些？

分別從好的和不好的談?wù)劊?/p>

2.請(qǐng)學(xué)生將訪問(wèn)結(jié)果寫(xiě)在學(xué)生用書(shū)的相應(yīng)位置

三、綜合活動(dòng)

1.請(qǐng)學(xué)生為自己，也為自己崇拜的偶像設(shè)計(jì)建立一份小檔案，隨時(shí)關(guān)注偶像的情況，也記錄下自己的成長(zhǎng)腳印，比比誰(shuí)的進(jìn)步又快又大

2.教師總結(jié)：同學(xué)們，對(duì)待偶像應(yīng)抱以平常心，從積極的方面去思考，接受正面的引導(dǎo)，老師相信你們一定能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

四、綜合評(píng)估

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

《長(zhǎng)大后我就成了你》教學(xué)設(shè)計(jì)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、正確流利地講述人物對(duì)話。

2、把握故事中的主要內(nèi)容，感受名人的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生講述故事的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

把握故事中的主要內(nèi)容，感受名人的優(yōu)秀品質(zhì) 【課 時(shí)】第二課時(shí) 【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)學(xué):

1、收集網(wǎng)上名人優(yōu)秀事跡

2、收集勵(lì)志的名人名言

3、要學(xué)生認(rèn)真思考從名人事跡中得到的啟示

二、活動(dòng)展示

1.交代講故事、聽(tīng)故事的要求：

2.講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充；講完后評(píng)選本組“故事大王”1—2名。

三、綜合活動(dòng)

1．聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。

2．學(xué)生暢談感想。

3.寫(xiě)自己熟悉的一個(gè)人（習(xí)作）

《長(zhǎng)大后我就成了你》教學(xué)設(shè)計(jì)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想,激活學(xué)生的思維,豐富學(xué)生習(xí)作的素材。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣

3.通過(guò)談話交流,先引后放,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫(xiě)想象作文的能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地想象?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,創(chuàng)造性地寫(xiě)出自己的夢(mèng)想。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思,相互評(píng)改和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣?！菊n 時(shí)】第三課時(shí) 【活動(dòng)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)學(xué): 談話激趣: 你們認(rèn)識(shí)我嗎?知道我從哪里來(lái)嗎?我從夢(mèng)想樂(lè)園來(lái)。夢(mèng)想樂(lè)園里不僅有我們熟悉的孫悟空、哪吒、超人、哈里波特……還有許多擁有美好夢(mèng)想的小伙伴。他們?cè)趬?mèng)想樂(lè)園里唱啊、跳啊,做著他們喜歡的游戲。今天,我想把你們也帶進(jìn)夢(mèng)想樂(lè)園。

二、活動(dòng)展示

出示夢(mèng)想樂(lè)園的情境圖:夢(mèng)想樂(lè)園里的孩子又唱起了歡樂(lè)的歌,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),他們唱的什么呢?(播放《種太陽(yáng)》的歌曲,會(huì)唱的可以一起唱,不會(huì)唱的可以拍拍手。)

三、綜合活動(dòng)

指名說(shuō)自己的夢(mèng)想:你心中的夢(mèng)想是什么呢?追問(wèn)你為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法呢?(注意引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)說(shuō)法來(lái)說(shuō)自己的夢(mèng)想,讓學(xué)生感受不同的開(kāi)頭方式。)開(kāi)頭的幾種方式:(1)我的夢(mèng)想是……

(2)……是我永遠(yuǎn)的夢(mèng)想。

(3)每當(dāng)我聽(tīng)到牛頓、愛(ài)因斯坦的名字時(shí),我就不由自主地想……

(4)我一直都盼望著長(zhǎng)大后,能做個(gè)……

《長(zhǎng)大后我就成了你》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)學(xué)生們的美好理想，使學(xué)生懂得樹(shù)立理想的重要性。

2．聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生看到自身的不足，明白為實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)不怕苦去努力奮斗拼搏的道理?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

使學(xué)生懂得樹(shù)立理想的重要性 【課 時(shí)】第四課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)學(xué): 詞典上說(shuō)，理想是對(duì)未來(lái)事物的想象或希望，俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰說(shuō)：“理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活?！闭祷幽耆A的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長(zhǎng)風(fēng)破浪；以一柄木漿，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕母蹫?？今天我們就一起討論一下有關(guān)理想的話題。

二、活動(dòng)展示

以小組為單位，每一組派出一名同學(xué)用一組動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己將來(lái)最希望從事的職業(yè)，不能用言語(yǔ)，但是可以借助簡(jiǎn)單的道具。表演結(jié)束后，其他小組同學(xué)猜一下該同學(xué)所表現(xiàn)的職業(yè)理想。

教師小結(jié)：剛才每個(gè)小組表演的都非常好，大家通過(guò)身體語(yǔ)言告訴了其他人，你的理想是什么。理想是人們對(duì)未來(lái)的向往，是追求比現(xiàn)在更加美好的生活。人生在世，應(yīng)該有理想、有追求，生活才有意義。

三、綜合活動(dòng)

討論

（1）聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感想？（2）你有沒(méi)有像茅以升那樣遠(yuǎn)大的理想？

第二篇：《長(zhǎng)大后我就成了你》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)大后我就成了你》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容 《長(zhǎng)大后我就成了你》是長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三板塊 《長(zhǎng)大后我就成了你》的第二篇課文。教材分析：

本課的課文是一首歌詞，語(yǔ)言流暢，節(jié)奏明快，蘊(yùn)意含蓄，從學(xué)生的視角，表達(dá)了對(duì)教師的理解和熱愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師教育的好素材，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字教育的好素材。學(xué)情分析：

學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年來(lái)與老師的接觸，能從生活中與老師發(fā)生的小事中感受師愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀課文理解教師職業(yè)的平凡與偉大，了解教師無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。

2、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，理解難解句子的含義。

3、有感情地朗讀，欣賞、學(xué)唱這首詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解文中句子的深刻含義。

2、懂得理解尊重教師的無(wú)私奉獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

在理解詩(shī)歌的過(guò)程中，體會(huì)詩(shī)歌的表達(dá)方式。教學(xué)策略：

自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：

《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲MV 教學(xué)過(guò)程：

一、引入：觀看歌曲MV導(dǎo)入新課

觀看歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》，同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：歌詞中的“你”是指誰(shuí)？讓我們哼著這首優(yōu)美的旋律走進(jìn)課文。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入情境積極思考，回答問(wèn)題。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，畫(huà)出生詞。

（1）要求會(huì)認(rèn)得字。粉 虹 奉 獻(xiàn)（2）要求會(huì)寫(xiě)的字。教 室 擦 粉 虹 奉

（3）生詞。擦洗 粉筆 彩虹 樂(lè)趣 供奉 神秘 教室 驚天動(dòng)地 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生能夠明確自己叫不準(zhǔn)的生字的正確讀法與寫(xiě)法，節(jié)約時(shí)間，使得課堂時(shí)間更加有效。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）檢查認(rèn)讀生字詞情況（抽讀生字詞卡片，可采取指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀等方式。）

【設(shè)計(jì)意圖】：使得學(xué)生的生詞以游戲的方式就學(xué)會(huì)了，轉(zhuǎn)變一種“要我學(xué)” 的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式為“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（2）學(xué)生匯報(bào)生字的學(xué)習(xí)情況。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)，使得教師能夠更加有針對(duì)性的把握學(xué)生的掌握生字的情況，更加突出學(xué)生掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，使得課上的時(shí)間更加有效。

（3）檢查朗讀課文

【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，同時(shí)疏通文章的脈絡(luò)。（4）匯報(bào)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解了哪些詞語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】：拓展學(xué)生的詞匯量，積累寫(xiě)作素材。

（5）用自己喜歡的方式讀課文，理清課文層次。文章可分兩小節(jié)，結(jié)構(gòu)相同。

【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)在情感朗讀中體會(huì)作者的感受，分好文章層次。

3、再讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】：在多次朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者的感受，更利于概括文章的主旨和內(nèi)容。

三、精讀課文，整體感知。

1、指名讀第一小節(jié)：思考：在作者眼里，老師是什么樣子的？ 【設(shè)計(jì)意圖】：指名讀，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生積極思考教師的問(wèn)題。

2、“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。”這句中的“小鳥(niǎo)”

指什么？運(yùn)用了什么修辭方法？把什么比做什么？

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生更好的積極思考問(wèn)題，使教學(xué)更加有效，同時(shí)教師突出了重點(diǎn)內(nèi)容的講解。

（小的時(shí)候，“我”們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，快樂(lè)地游戲，快樂(lè)地生活，“一群小鳥(niǎo)”指的是老師和學(xué)生們。）

3、默讀這一小節(jié)，理解“神氣”“驚天動(dòng)地”“守巢”的意思。（老師說(shuō)話聲音洪亮，有號(hào)召力和感染力，令人信服。）

【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)幫助學(xué)生理解特定環(huán)境中的詞語(yǔ)，使得學(xué)生能夠很容易的理解作者的用意。

4、“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利?！?/p>

如何理解“真理”和“功利”這兩個(gè)詞。（雖然不是一組反義詞，但在表達(dá)

意思上是相對(duì)的，從而突出教師的崇高的奉獻(xiàn)精神。）【設(shè)計(jì)意圖】：幫助學(xué)生理解作者要表達(dá)的主旨，體現(xiàn)教師的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也是學(xué)生們要學(xué)習(xí)的精神。

5、仿寫(xiě)句子。

老師，你很美麗，因?yàn)槟悖撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?你很有學(xué)問(wèn)，因?yàn)槟悖撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的造句能力，和邏輯能力。

6、指導(dǎo)朗讀。自由讀、指名讀，掌握規(guī)律，明確朗讀的節(jié)奏，尋求抑揚(yáng)頓挫，起承轉(zhuǎn)合的變化，幫助學(xué)生形成語(yǔ)感。

【設(shè)計(jì)意圖】：使得學(xué)生在有情感朗讀的基礎(chǔ)上，能夠很容易的把握文章的層次。

7、用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，以及表達(dá)交流的能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

8、檢查自學(xué)情況。

(1)、“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗滴?！?/p>

理解“彩虹”。表面上是說(shuō)教師繪出的畫(huà)，實(shí)際上是指學(xué)生心目中美好的憧憬和遠(yuǎn)大的志向。指學(xué)生們的美好未來(lái)。

（2）、“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。”

怎樣理解這句話？“舉起”的是誰(shuí)？奉獻(xiàn)的究竟是什么？是老師的青

春、力量、知識(shí)和一切。

明白：粉筆記錄了老師的辛勞；講臺(tái)留下了老師奉獻(xiàn)的足跡。為了學(xué)生的美好未來(lái)，老師不辭辛勞、甘灑汗水；為了將學(xué)生培養(yǎng)成才，老師甘愿奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔。任憑青絲變白發(fā)，奉獻(xiàn)的腳步一刻不肯停息。孩子們，讓我們帶著這種深深的理解與敬意來(lái)讀讀這段話。

【設(shè)計(jì)意圖】：檢查學(xué)生的自學(xué)情況，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的感情朗讀能力。

9、寫(xiě)字指導(dǎo)

“奉”是會(huì)意字。本義是捧。依奉在小篆中的寫(xiě)法，上部是豐，表示字音；中間是雙手，下部也是手，眾手放在一起形成捧的意思。

“虹”自然界中的彩虹彩虹釋義“彩”,顧名思義,是“七彩”、“彩色”的意思?！昂纭?“工”代表音旁,“蟲(chóng)”代表形旁, 為什么是蟲(chóng)字旁呢?因?yàn)樵诠糯?人們還不知道彩虹和水滴有關(guān),認(rèn)為彩虹是一條飲用雨滴的蟲(chóng),所以取用蟲(chóng)字旁。

孩子們，就讓我們懷著這份深深的崇敬之情再次朗讀這篇文章?！驹O(shè)計(jì)意圖】：再次體會(huì)感情朗讀的魅力，同時(shí)更好地理解文章的內(nèi)容。

四、課外拓展：（作業(yè)）

同學(xué)們，這節(jié)課上我們感悟到了作者帶著飽滿的熱情謳歌了教師職業(yè)的偉大、崇高與神圣。古往今來(lái)，贊頌老師的文字非常多，學(xué)了這課，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)想對(duì)老師說(shuō)的心里話，寫(xiě)在日記本上。

【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力，同時(shí)積累一些素材。并且鍛煉了學(xué)以致用的能力 板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)大后我就成了你

小時(shí)候

長(zhǎng)大后 美麗 神氣

守巢 擦去功力 神秘 有力

灑下汗滴 奉獻(xiàn)自己 教學(xué)反思：

本課的課文是一首歌詞，從學(xué)生的角度講，表達(dá)了對(duì)教師的理解和熱愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師教育的素材，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字教育的好素材。本課課文共分為兩個(gè)部分，格式相同，語(yǔ)句工整，互相對(duì)應(yīng)，節(jié)奏分明，比較適合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在教學(xué)中我針對(duì)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和課文內(nèi)容，首先讓學(xué)生聽(tīng)歌曲后自主練習(xí)，掌握規(guī)律，明確朗讀的節(jié)奏。同時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生避免雷同，尋求抑揚(yáng)頓挫、起承轉(zhuǎn)合的變化，使文章更富有表現(xiàn)力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)幫助學(xué)生理解課文，升華情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。課堂上，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，氣氛的烘托，效果非常理想。學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的意境理解深刻，充分體會(huì)到了作者想表達(dá)的情感，與作者產(chǎn)生了共鳴。

關(guān)于對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。本課的課文內(nèi)容雖然不是很難理解，但是，一些詞語(yǔ)的含義不大容易理解，要引導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文來(lái)理解它們的深層含義。例如：“真理”和“功利” 兩個(gè)詞，雖然不是一組反義詞，但在表達(dá)的意思上是相對(duì)的，從而突出教師的崇高的奉獻(xiàn)精神。再如“彩虹”一詞，表面上是說(shuō)教師繪出的畫(huà)，實(shí)際上是指學(xué)生心目中美好的憧憬和遠(yuǎn)大的理想。在教學(xué)中，只有正確地理解了這些詞語(yǔ)的深層含義，才能真正理解這篇課文的思想內(nèi)涵，才能使學(xué)生感受到教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和崇高的品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的熱愛(ài)。

通過(guò)上這節(jié)課，我深刻體會(huì)到：教學(xué)契機(jī)把握好，對(duì)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性非常有幫助。但在我的課堂上還存在著諸多不足，例如在學(xué)第二部分時(shí)沒(méi)有完全放手，把自主權(quán)完全交給學(xué)生，多數(shù)都是在教師的引導(dǎo)下完成的，因此在今后的教學(xué)中要大膽放手，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，只有我們?cè)诓粩嗟胤此贾胁拍懿粩喑砷L(zhǎng)。

第三篇：德育論文：長(zhǎng)大后我就成了你

長(zhǎng)大后我就成了你

——淺談對(duì)幼教專業(yè)學(xué)生自信心、責(zé)任感的培養(yǎng)

【內(nèi)容提要】幼教專業(yè)的女生是未來(lái)我國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，素質(zhì)全面的幼兒教師，對(duì)幼兒的啟蒙教育具有舉足輕重的意義。幼兒教師的身上背負(fù)的是沉甸甸的社會(huì)責(zé)任，應(yīng)該具備對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。目前，部分中職生由于人生觀不明，讀書(shū)目的性不明確、欣羨高消費(fèi)、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，不吃苦缺乏教育責(zé)任感和自信心。針對(duì)學(xué)生的以上弱點(diǎn)我把培養(yǎng)自信心和責(zé)任感作為德育工作的主線。經(jīng)過(guò)一年的努力，我在學(xué)生的身上看到了可喜的變化，一學(xué)期結(jié)束，班上沒(méi)有一個(gè)流生，她們比原來(lái)更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和生活的目標(biāo)，在教育學(xué)生的同時(shí)，自己也獲得了一些人生體驗(yàn)，在此，我整理一下在教育、管理學(xué)生方面的心得與教育同仁分享。

【關(guān)鍵詞】幼教專業(yè)學(xué)生、教育責(zé)任感、自信心、培養(yǎng)

一、激起學(xué)生的共鳴，幫她們找到生活理想、奮斗目標(biāo)

2010年伊始，我接手了10幼教6班的班主任工作。班主任工作是一項(xiàng)工作量大且無(wú)法量化的細(xì)活，了解學(xué)生、真愛(ài)學(xué)生，努力全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并不是輕易能做到的，無(wú)論什么事情的開(kāi)端都需要找到良好切入口，開(kāi)學(xué)初的第一堂班會(huì)課，我在黑板上寫(xiě)下了剛勁有力的八個(gè)字——“長(zhǎng)大后我就成了你”。這八個(gè)字，蘊(yùn)藏著幼師生的人生目標(biāo)與生活的理想；這八個(gè)字，喚起了學(xué)生和我之間的共鳴；這八個(gè)字，更是能喚起一名幼兒教師的責(zé)任感和使命感。我在多媒體中放著宋祖英優(yōu)美的滿含感情的歌聲，讓學(xué)生閉上眼睛，深情地遐想：三年后的今天她們幸福地完成了學(xué)生和老師的角色轉(zhuǎn)換，在沐浴著春光的幼兒園里，帶領(lǐng)著一群童真的笑臉，自由地成長(zhǎng)的情景……帶著對(duì)未來(lái)的憧憬與向往讓她們回到課堂，進(jìn)一步明確地樹(shù)立了人生的奮斗目標(biāo)。接下來(lái)我讓她們圍繞：“要當(dāng)一名合格的幼兒教師，應(yīng)當(dāng)具備什么素質(zhì)？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。答案當(dāng)然是豐富多樣的，比如： “要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)、要有一顆愛(ài)心和責(zé)任心、有自信心和創(chuàng)新的勇氣。”這些都是重要的因素，但沒(méi)有了責(zé)任感，沒(méi)有了信心一切的美好設(shè)想都無(wú)法開(kāi)展，在熱烈的討論之后我讓學(xué)生把培養(yǎng)自己的責(zé)任感和自信心作為三年德育學(xué)習(xí)的主線。

二、言傳身教，努力做好學(xué)生的榜樣。

當(dāng)你以一個(gè)班主任的身份，一個(gè)良師益友的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，當(dāng)你真誠(chéng)地、不遺余力地為學(xué)生付出時(shí)，本身就是一次言傳身教的德育教育，榜樣的力量是無(wú)窮的。憑著我的工作責(zé)任心和與人為善的處世風(fēng)格，我把自己作為學(xué)生的榜樣，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。

首先從守時(shí)做起，每天早讀7：30早讀課，我總會(huì)面帶微笑準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室里，每周的陽(yáng)光體育活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。在儀容儀表方面也努力給學(xué)生樹(shù)立榜樣。上課時(shí)，我穿戴正規(guī)地、有活力地出現(xiàn)在理論課教學(xué)課堂；在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，我就穿著舒適的運(yùn)動(dòng)服出現(xiàn)在操場(chǎng)，和她們一起跑步一起運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中與學(xué)生們談笑風(fēng)生，課外的交流既縮短了她們的心理距離又加深了對(duì)她們的了解。早讀和課間時(shí)間我總是隨手撿起地上的紙屑，大掃除時(shí)也時(shí)不時(shí)地拿起拖把示范拖地。學(xué)生們看在眼里，慢慢地也記在了心里。

“過(guò)則相規(guī)”，用諄諄的教導(dǎo)幫學(xué)生改正小缺點(diǎn)，從小事做起，小事中蘊(yùn)含大道理，在對(duì)小事的處理中能看出一個(gè)人的責(zé)任感，有誰(shuí)愿意把重?fù)?dān)交給一個(gè)連小事都做不好的人呢？用平等的口氣和學(xué)生對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主選擇，去領(lǐng)悟?qū)ψ约河杏玫臇|西，班上的任何事情，用商量的口氣和征詢的態(tài)度傾聽(tīng)他們的觀點(diǎn)。我以自己的事例說(shuō) 與學(xué)生聽(tīng)，我從孩子不到兩周歲起就當(dāng)了班主任，每天做完家務(wù)，送完孩子后準(zhǔn)時(shí)到校，這樣的生活已經(jīng)堅(jiān)持了8年，我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為她們的班主任，我一直身體力行，用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴她們每個(gè)人都有難處，只要你有責(zé)任感什么困都能克服，自然而然學(xué)生在責(zé)任的約束下，學(xué)會(huì)忍耐克己，守時(shí)守紀(jì)，正因?yàn)槿绱耍谝荒昙?jí)的幼兒園見(jiàn)習(xí)中，即使班主任不在場(chǎng)，她們也能做得很好，得到了幼兒園老師的肯定。

三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在班級(jí)管理中培養(yǎng)責(zé)任感。

中職生大部分自小就不起眼、不受關(guān)注，到了中專學(xué)校更感覺(jué)低人一等，對(duì)自己缺乏自信，在機(jī)會(huì)面前往往退步不前，很多時(shí)候，就是因?yàn)橐痪湓捠棺约菏チ隋憻挼臋C(jī)會(huì)，所以，我讓她們積極參與班級(jí)的管理。在班委的任用管理中，試行我“我選我”、“互相推薦”“投票選舉、民主表決”等方式，每個(gè)人都可以為班級(jí)的管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。班級(jí)的各項(xiàng)工作都實(shí)行值日班委包干負(fù)責(zé)制，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的能力、塑造她們的自信心。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，我的學(xué)生在我不在場(chǎng)的情況下都能自行處理班級(jí)事務(wù)，很多事情班主任不知情班委已經(jīng)處理得井井有條，從此我也不必事事親躬，很享受地做起了“懶班主任”這就是我們經(jīng)常說(shuō)的“授之以漁”吧。

四、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在自我鍛煉中培養(yǎng)自信心

開(kāi)學(xué)的第一天，我打開(kāi)了視頻，讓全班同學(xué)共同觀看中央電視臺(tái)播出的《開(kāi)學(xué)第一課》，觀看許多同齡人自強(qiáng)不息、迎難而上、積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。讓學(xué)生在同齡人的身上找到自身的不足，挖掘自身 的潛力。我要求他們對(duì)自己充滿自信首先從微笑開(kāi)始做起，微笑是一種自信，是一封打開(kāi)的介紹信，上臺(tái)試講時(shí)面帶微笑，與人談話時(shí)面帶微笑；其次，我教育學(xué)生欣賞他人，悅納自我，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)觀察他人。好口才是確立自信的第一步，根據(jù)幼教學(xué)生的專業(yè)特征，我在課堂內(nèi)外創(chuàng)造足夠的空間訓(xùn)練她們過(guò)硬的口語(yǔ)表達(dá)，早讀課上我讓學(xué)生即興演講、暢談感想，口語(yǔ)課上，讓她們走上講臺(tái)，誦詩(shī)歌、講故事在全班同學(xué)面前表現(xiàn)自我、展示才華，在反復(fù)訓(xùn)練中培養(yǎng)信心和自豪感。一學(xué)期后，原來(lái)一上臺(tái)就臉紅，一發(fā)言就打顫的學(xué)生，也能邁著沉著的步子，綻放自信的微笑在講臺(tái)上做1分鐘發(fā)言，在大家熱烈的掌聲中她們看到了老師、同學(xué)贊許的目光，找到了自身的價(jià)值，也找到了自信的理由。

好的設(shè)想和組織才能是自信的延伸，本期學(xué)校決定在我班召開(kāi)一次的主題班會(huì)，我在班上宣布之后，看到了同學(xué)們眼里的驚喜和期待、忐忑與不安，我知道，這又是一次自信才能的練兵。我以小組為單位，讓學(xué)生確立主題，推選主持人、設(shè)計(jì)班會(huì)流程和互動(dòng)的流程。當(dāng)他們把班會(huì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)交上來(lái)之后，我被她們的智慧和創(chuàng)意所折服，童年與青春、母愛(ài)與感恩、環(huán)保和交通、現(xiàn)實(shí)的思考及未來(lái)的暢想都成為了班會(huì)課的主題，歌舞、朗誦、小品、童話劇都搬上了班會(huì)課的展示臺(tái)。班會(huì)課從此改變了以往我慷慨激昂，學(xué)生正襟危坐的一言堂、獨(dú)角戲的枯燥模式，在自己的舞臺(tái)上她們可以盡情展示、自由揮灑，之后由我對(duì)班級(jí)的近期概況和本節(jié)班會(huì)課做一分鐘的歸納和總結(jié)，以表?yè)P(yáng)為主，但對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生是堅(jiān)決以嚴(yán)厲的批評(píng)。經(jīng)過(guò)了幾次自主的班會(huì)課體驗(yàn)，她們又較之前更老練、更大方，經(jīng)過(guò)班委的一致討論，她們把下一次在班里舉行的全校性班會(huì)的主題定為“長(zhǎng)大后我就成了你”他們說(shuō)：“通過(guò)這幾節(jié)班會(huì)課，我們認(rèn)識(shí)到了班主任良苦用心，一年之后我們也要完成角色的轉(zhuǎn)變，成了另一個(gè)你，我們要以這個(gè)主題引起全班同學(xué)的共鳴，當(dāng)一個(gè)合格的幼兒園教師?！甭?tīng)了這話，我是發(fā)自內(nèi)心的笑了，學(xué)生都是可塑之才，有時(shí)點(diǎn)筆便能成金，所以不怕學(xué)生沒(méi)有信心沒(méi)有創(chuàng)造力，就怕越俎代庖把學(xué)生的潛力扼殺在搖籃里。

總之一句話：我不想讓我的學(xué)生參加工作之后讓別人看不起，因此在教學(xué)生求學(xué)的時(shí)候，我總是給他們德行的教育，我相信，有了自信心有了責(zé)任感作為前提，加上過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，我們的學(xué)生在學(xué)成之后定能成為合格的幼兒園教育工作者。

第四篇：演講稿：長(zhǎng)大后我就成了你

長(zhǎng)大后我就成了你

有這樣一首歌：“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的卻總是你??”在我的心里，站在講臺(tái)上的老師，如同歌中說(shuō)得那樣神圣；你把畢生的心血都獻(xiàn)給了講臺(tái)，獻(xiàn)給了你的學(xué)生們。你是春蠶，是蠟燭，是培育祖國(guó)花朵的辛勤園丁?。±蠋?，我長(zhǎng)大后要成為你這樣的人，這曾是我小時(shí)候的理想！

給我記憶最深的老師姓孔，一雙水汪汪的眼睛上架著一副方框眼鏡，那平時(shí)很?chē)?yán)肅的面容背后隱藏著一顆愛(ài)生如子的金子般的心。夜深了，您獨(dú)自一人不停地批改我們的作業(yè)，直到批完為止；天冷了，看到有的同學(xué)衣著單薄，您馬上走過(guò)去問(wèn)：“孩子，冷不冷？要不要穿老師的？”；知道有的學(xué)生早晨沒(méi)吃早飯，您就每天帶很多油條豆?jié){給我們吃，還常常獻(xiàn)出您的那一份；帶病義務(wù)補(bǔ)課、關(guān)心我們的衣食住行、給我們過(guò)生日，種種的關(guān)懷奉獻(xiàn)給了我們卻疏于管教自己的孩子??您的話語(yǔ)、您的行為和您那顆金子般的心深深地溫暖了我們的心靈。從那時(shí)候起，如果有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)？”我就會(huì)毫不猶豫地回答：“老師！”，因?yàn)槲议L(zhǎng)大后也要成為一位像您那樣有愛(ài)心、有責(zé)任感的好老師！

零一年初中畢業(yè)之際，我毫不猶豫地報(bào)考了師范。七年師范的學(xué)習(xí)生活，最終讓我把人生定格在三尺講臺(tái)。我要用我的浪漫情懷去設(shè)計(jì)美好的未來(lái)，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)，幻想著成為孔

老師后迎來(lái)的美麗的鮮花、響亮的掌聲和學(xué)生的尊敬。

可當(dāng)真正走上這三尺講臺(tái)后，我才切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而煩瑣的生活，體會(huì)到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動(dòng)搖過(guò)，但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵(lì)著我的行為，周?chē)聜兊墓ぷ骶窀谢业男撵`，學(xué)生們的悄悄改變也悄悄改變著我的觀點(diǎn)。

記得有一次我走進(jìn)教室，看到一位同學(xué)衣衫不整，很不雅觀，我多看了那位同學(xué)幾眼。于是，全班同學(xué)一齊起關(guān)注起來(lái)。我沒(méi)有訓(xùn)斥，沒(méi)有只言片語(yǔ)的批評(píng)，而是走上前去，幫他扣好了鈕扣，整理好了衣領(lǐng)，又重新系了一遍胸前的紅領(lǐng)巾，整個(gè)人精神多了。沒(méi)想到的是，這樣一個(gè)很平凡的舉動(dòng)，竟迎來(lái)了全班學(xué)生的掌聲。更想不到的是，從那以后，再也不曾見(jiàn)到衣衫不整的同學(xué)。就這一件小事，使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡及這一平凡中的榮耀。

每天，我和學(xué)生們共同歡笑，共同煩惱，也重復(fù)著孔老師完美的人生軌跡，為學(xué)生買(mǎi)午飯、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)、教導(dǎo)他們要好好做人??因?yàn)槲业亩鲙熀臀抑車(chē)耐聜円彩沁@樣無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)著，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣。

而今，我喜歡走在路上，聽(tīng)孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個(gè)個(gè)裝滿祝愿的信封；我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下一雙雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導(dǎo)航??我可以改變他們，幫他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈，而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活、美麗著我的人生??

當(dāng)在一個(gè)課間，我從一個(gè)對(duì)我“防范甚嚴(yán)”的學(xué)生臉上讀到笑容；

當(dāng)在一個(gè)清晨，我聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“我錯(cuò)了”；當(dāng)在一個(gè)黃昏，我聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“我會(huì)努力”，那真的是一種幸福。雖然，曾在休息的時(shí)間里，和他們一遍遍地交談；雖然，曾在驕陽(yáng)似火日子里，陪他們練準(zhǔn)每一個(gè)廣播體操動(dòng)作；雖然，曾在沒(méi)人的夜里，讓自己伏案批改??每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就不會(huì)羨慕珠寶商，因?yàn)榧词乖俪錾闹閷毶淘趯ふ抑幸膊辉试S有些許的瑕疵，這似乎無(wú)可厚非，但期間自然就有了選擇的偏狹與不公。我希望我是培育珍珠的人，不輕易說(shuō)“no”，不輕易否定，因?yàn)槲疑钌疃?，不是所有的笑容，都只綻放一次，不是所有尚未出池的珍貝受過(guò)挫傷就從此不再有奪目的光華。傾盡所有的愛(ài)和期望，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多么有意義呀！

為此，我會(huì)帶著希望上路，懷著憧憬登程，不管風(fēng)雨，不管泥濘，繼續(xù)走著孔老師走過(guò)的老路，去展現(xiàn)人生最燦爛的風(fēng)景，我想那時(shí)我會(huì)驕傲地說(shuō)：“我也成為了你！”。

第五篇：《長(zhǎng)大后我就成了你》演講稿

長(zhǎng)大后我就成了你

尊敬的各位評(píng)委，老師們，同學(xué)們：

站在這神圣的演講臺(tái)上，我的心沉甸甸的，我是一名年輕教師，我將用最樸實(shí)的語(yǔ)言，為大家講述教師的故事。

那是一個(gè)寒冷的冬天，一位老人靜靜地閉上了雙眼，停止了呼吸，這位老人不是別人，正是我的爺爺——一位為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)三十個(gè)春秋的老教師。在爺爺?shù)撵`堂上，來(lái)祭奠他的不僅僅是親朋好友，更多的是他生前的學(xué)生，他們垂淚，他們嘆息，他們模仿著爺爺講課時(shí)的手勢(shì)，學(xué)著爺爺朗誦課文時(shí)的強(qiáng)調(diào)，評(píng)價(jià)著爺爺對(duì)他們的教誨，說(shuō)他在講臺(tái)上語(yǔ)言鏗鏘、繪聲繪色，說(shuō)他板書(shū)工整清晰、秀麗美觀，說(shuō)他孜孜不倦地教導(dǎo)他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。爺爺生前并沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，然而這些學(xué)生能記住他，懷念他，是因?yàn)樗且晃唤處煟且晃粣?ài)生如子的普通教師。爺爺，您還記得那雙雨鞋嗎？那是您穿著走遍一百多個(gè)學(xué)生家庭的雨鞋呀！奶奶已將它補(bǔ)好放在床頭。記得每一次去家訪您都會(huì)穿著它，您說(shuō)：“山高路遠(yuǎn)，哪會(huì)沒(méi)有風(fēng)雨，有備無(wú)患嘛！學(xué)生和家長(zhǎng)都說(shuō)看到那雙鞋就能見(jiàn)到您。這雙鞋就是您和學(xué)生心連心的見(jiàn)證。

爺爺永遠(yuǎn)地去了，爸爸又接過(guò)爺爺?shù)慕瘫?，走上了爺爺?shù)膷徫?。他沒(méi)有辜負(fù)爺爺?shù)南Ｍ?，沒(méi)有辜負(fù)祖國(guó)和人民的重托。爸爸自學(xué)了多種樂(lè)器，每天去到沸騰的校園，為孩子們送去歡樂(lè)的歌聲和琴音，他在用音符澆灌美麗的花朵，他在用琴鍵凈化孩子的心靈，他在用藝術(shù)歌頌教育的神圣。他讓孩子在歡歌笑語(yǔ)中塑造人生。爸爸，雖然您沒(méi)有對(duì)我耳提面命，然而您對(duì)工作的專注與忘情告訴了我您是一位好教師。

如今，我已走上了講臺(tái)，當(dāng)我第一次以教師的身份走進(jìn)課堂，接到的是一個(gè)全校有名的調(diào)皮班級(jí)，學(xué)生居然當(dāng)面頂撞我，在課堂上大喊大叫，為此我曾傷心的哭過(guò)，失望過(guò)?？僧?dāng)我看著那六十多充滿智慧的眼睛看著我的時(shí)候，當(dāng)我看著一只只小手臂高高舉起的時(shí)候，我忘記了傷心和失望，我認(rèn)真地教他們“要愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。”我認(rèn)真地教他們：“China

xishui

welcome！”

親愛(ài)的老師們，我明白了爺爺為什么三十年辛勞無(wú)怨無(wú)悔，我明白了爸爸為什么二十五年工作仍那樣勤奮執(zhí)著。因?yàn)樗麄?、我們身邊都是一群活蹦亂跳、天真無(wú)邪的孩子，而這些孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望。作為一名人民教師我們不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心。我們不是教書(shū)匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；我們可以感染家長(zhǎng)，樹(shù)立威信，真誠(chéng)溝通；我們可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取、勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，讓大家一起愛(ài)崗敬業(yè)。我們的生命會(huì)在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù)，我們的青春會(huì)在一代又一代的青年身上閃光。這對(duì)于一個(gè)有限的生命來(lái)說(shuō)，是煥發(fā)著無(wú)限生機(jī)的。

長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理擦去的是功利，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹灑下的是淚滴。長(zhǎng)大后我就成了你。