第一篇：小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料：用愛點(diǎn)燃希望之火

小學(xué)優(yōu)秀教師事跡材料：用愛點(diǎn)燃希望之火

“沒有愛，就沒有教育，也就沒有教育的發(fā)展?！眡x老師是這樣說的，也是這樣做的。

xx，男，漢族，1969年生，大學(xué)?？茖W(xué)歷，中共黨員，xx縣xx小學(xué)小教高級教師，1990年8月參加工作，先后擔(dān)任過小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、體育、品德、信息技術(shù)等學(xué)科的教育教學(xué)工作，先后擔(dān)任過xx小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、語文教研組組長、教務(wù)主任等職務(wù)。參加工作以來，他擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取，教書育人，為人師表，師德高尚，積極參加各類政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想品德和文化素養(yǎng)。工作中，他嚴(yán)格遵守黨和國家法紀(jì)及學(xué)校的各種規(guī)章制度、教師職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，盡職盡責(zé)，敢挑重?fù)?dān)，業(yè)務(wù)精通，成績卓著，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，深受學(xué)生的愛戴，贏得家長和社會(huì)的高度評價(jià)。

尊重學(xué)生

xx老師工作20多年來，不論是課堂上還是課后，不論校內(nèi)還是校外，都非常尊重學(xué)生，尊重他們的人格，維護(hù)他們的尊嚴(yán)。不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭條件好的還是家庭條件差的，不論是品行優(yōu)良的還是調(diào)皮搗蛋的，都一樣尊重他們。從不侮辱學(xué)生，更不要說打罵學(xué)生了。

支助貧困學(xué)生

支持幫助貧困學(xué)生。xx縣xx中學(xué)九年級7班（曾就讀于xx小學(xué)六年級1班）學(xué)生xx和xx姐妹倆，因幼年失去母親，其父又一直流浪外地，多年未歸，任青青和任雪就成為一對居無定所、食無著落的“孤兒”，其伯父xx只得將她們收留。xx的家庭本并不富裕，姐妹倆又給他家?guī)砹瞬恍〉呢?fù)擔(dān)，導(dǎo)致生活更加困難。xx老師看在眼里，急在心里。善良驅(qū)動(dòng)了他，從2008年以來，他就一直對任青青和任雪進(jìn)行支助，平時(shí)的書包、本子、筆和橡皮等文具，都是xx老師給她們買的。xx老師每年固定給她們買一套夏裝和一套冬裝，時(shí)至現(xiàn)在已有五年，據(jù)不完全計(jì)算，xx老師對任青青和任雪的支助費(fèi)用已達(dá)3000多元。xx老師告訴我們，只要任青青和任雪有出息，他將會(huì)一如既往地支助這兩個(gè)孩子，直到他們到大學(xué)畢業(yè)。

據(jù)了解，參加工作以來，xx老師一直致力于貧困學(xué)生的幫扶工作，助一個(gè)個(gè)貧困學(xué)生圓了求學(xué)夢，用自己無私的愛，撐起一個(gè)個(gè)學(xué)生理想的風(fēng)帆，先后支持幫助貧困學(xué)生xx余人，幫扶資金（含物）累計(jì)達(dá)xx多元。

關(guān)愛學(xué)生

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尤其是留守學(xué)生。自參加工作以來，xx老師經(jīng)常護(hù)送生病學(xué)生到醫(yī)院看病，累計(jì)達(dá)xx余人。同時(shí)，為部分家庭困難學(xué)生或留守學(xué)生支付醫(yī)藥費(fèi)，累計(jì)xx多元。

他班的學(xué)生xx，父母均在浙江打工，xx一直住在外公xx家，其外公是一位60多歲的老人，xx成了一個(gè)寄居留守兒童。今年5月21日下午第一節(jié)課時(shí)，xx老師走進(jìn)教室，看見xx同學(xué)趴在課桌上，xx老師走過去一看，xx處在昏迷狀態(tài)，這可把xx老師嚇壞了，xx老師沒有猶豫，背著xx跑向醫(yī)院，天正下著雨，xx老師脫下自己的外衣蓋在xx的身上，從學(xué)校到鎮(zhèn)衛(wèi)生院差不多有1公里，不到10分鐘，xx老師就趕到醫(yī)院，雨水夾著汗水把xx老師的衣服全浸濕了。經(jīng)醫(yī)生診斷楊，xx患了重感冒，高燒達(dá)到38.8度，醫(yī)生及時(shí)給xx配藥輸液，xx老師一直在醫(yī)院守候著xx同學(xué)。到了晚上8:00，xx的液體輸完了，xx老師把xx安排帶到自己的家里，第二天，xx老師又帶xx到醫(yī)院繼續(xù)輸液。當(dāng)xx的外公得知其生病的消息，他老人家來到醫(yī)院，看到疲倦的xx老師守候在xx的身邊時(shí)，老人家眼里含著淚水感激地說：“xx老師，你真好！”xx老師，用自己無私的愛，點(diǎn)燃一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的燈，引爆一個(gè)個(gè)學(xué)生潛能的禮花。

善于轉(zhuǎn)變后進(jìn)生

重視學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變工作，善于轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，用愛安撫受傷孩子的心。參加工作以來，xx老師教育轉(zhuǎn)變了后進(jìn)生xx人。

他班的學(xué)生黃某，原本是一個(gè)活潑可愛的小姑娘，學(xué)習(xí)也認(rèn)真、努力?？墒沁@個(gè)學(xué)期，卻突然變得沉默了，上課不愛發(fā)言，經(jīng)常走神，下課不和同學(xué)們一起玩，總是自己一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆，情緒低落，成績明顯下降。xx老師看在眼看里，急在心上，便去家訪。但去了幾次，都沒有遇到家長。后來，xx老師在黃某的鄰居的交談中，得知其的父母正在鬧離婚，相互推脫責(zé)任，給孩子的心里造成很大傷害。從此以后，xx老師便有意識(shí)地多去接觸她，課上多提問她，課余和她交流談心，談學(xué)習(xí)，談生活，談人生，談理想，談進(jìn)步……交談中，xx老師一邊安撫黃某受傷的心，一邊鼓勵(lì)黃某要堅(jiān)強(qiáng)、振作。慢慢地，一個(gè)多月后，黃某變得活潑、開朗了，成績也漸漸地提高了。xx老師，用自己無私的愛，燃起一個(gè)個(gè)學(xué)生智慧的火，揚(yáng)起一個(gè)個(gè)學(xué)生理想的風(fēng)帆。

碩果累累

功夫不負(fù)有心人，xx老師的不懈努力，社會(huì)給予他很高的評價(jià)，僅近5年，就獲得了不少榮譽(yù)。2009年至2013年均被學(xué)校評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員，2010年4月被xx縣教育局評為優(yōu)秀學(xué)員，2010年7月被中共張家灣鎮(zhèn)黨委評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2010年9月榮獲xx地區(qū)教育局頒發(fā)的優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，2011年5月榮獲xx縣教育局頒發(fā)的教師技能大賽三等獎(jiǎng)，2011年8月榮獲全國小學(xué)教師論文評比一等獎(jiǎng)，2011年11月榮獲xx縣教育局頒發(fā)的優(yōu)秀論文評比一等獎(jiǎng)，2012年7月榮獲xx縣教育局頒發(fā)的優(yōu)秀論文評比三等獎(jiǎng)，2012年11月榮獲教育部語言文字應(yīng)用管理司頒發(fā)的優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，2013年1月被評為xx縣師德先進(jìn)個(gè)人。他的先進(jìn)事跡《xx》曾于2013年6月29日報(bào)道過

xx老師是學(xué)生的良師，也是學(xué)生的益友。他愛學(xué)生，用慈母般的心。他善于走進(jìn)學(xué)生的情感和生活世界，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，解決學(xué)生生活上、思想上、學(xué)習(xí)上的各種實(shí)際困難。正是他，用自己無私的愛，點(diǎn)燃一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的燈，燃起一個(gè)個(gè)學(xué)生智慧的火，引爆一個(gè)個(gè)學(xué)生潛能的禮花，揚(yáng)起一個(gè)個(gè)學(xué)生理想的風(fēng)帆。

第二篇：用生命之火點(diǎn)燃希望之花------小學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)材料

用生命之火點(diǎn)燃希望之花

*****小學(xué) *** ***，女，**歲，大學(xué)?？茖W(xué)歷，現(xiàn)任*******小學(xué)一年級班主任。我自****年2月參加工作，至今共擔(dān)任數(shù)學(xué)、語文教學(xué)、班主任工作33年。33年來我在思想上和政治上始終保持積極向上，緊跟時(shí)代步伐。認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)，堅(jiān)持依法治教。在教學(xué)上認(rèn)真鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)。在工作上責(zé)任心強(qiáng)，勤勤懇懇，從身邊的小時(shí)做起，任勞任怨。在社會(huì)生活中時(shí)刻以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，為人師表，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，同時(shí)也受到其他老師們的廣泛好評和尊敬。通過學(xué)習(xí)在這30多年的教學(xué)生涯中，平凡的工作崗位上，做出了不平凡的成績。獲新鄭市科研成果優(yōu)秀論文8次，獲新鄭市級優(yōu)秀教師2次，獲鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師3次，獲鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任2次，質(zhì)量分析獲鎮(zhèn)級先進(jìn)教師4次，在“新鄭市小學(xué)生計(jì)算能力團(tuán)體比賽”活動(dòng)中榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”，還參加了“骨干班主任”培訓(xùn)。

總結(jié)起來，我認(rèn)為若想到給孩子們正確優(yōu)秀的指引，必須要做到以下幾點(diǎn)。

一、愛國、愛校，積極進(jìn)步，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。

在思想上，我能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，貫徹和執(zhí)行黨的路線方針政策，忠于黨和人民的科教事業(yè)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，心系祖國下一代的健康成長，奉獻(xiàn)教育事業(yè)三十余載，艱苦奮斗，成績卓著。

二、積極拼搏、銳意進(jìn)取、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。

“師者，傳道授業(yè)解惑者也”。教師的教學(xué)能力、知識(shí)水平對學(xué)生的影響是不言而喻的?？茖W(xué)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，作為一名教師，我感到肩上的擔(dān)子越來越重，壓力越來越大，對自己的要求也就越來越高了。老師也必須及時(shí)吸收新鮮的知識(shí)，用新的理論、新的觀點(diǎn)武裝自己，這樣才能給學(xué)生們帶去最營養(yǎng)的精神食糧。

正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“你有一桶水，才可能給學(xué)生一杯水”。為了使自己的知識(shí)適應(yīng)形勢的發(fā)展，我始終以開拓的精神，奮力進(jìn)取，抓緊一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)理論，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。2000年我報(bào)名參加了電大學(xué)習(xí)，利用周末時(shí)間上課、補(bǔ)習(xí)，2005年電大畢業(yè)，拿到?？莆膽{，使自己的知識(shí)水平更上一個(gè)臺(tái)階。我進(jìn)一步潛心鉆研教育理論，苦練基本功的同時(shí)，還訂閱了大量的相關(guān)書籍資料，從網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸納別人的金點(diǎn)子。我樹立終身學(xué)習(xí)的思想理念，積極學(xué)習(xí)每一位老師好的做法，提高我的教育教學(xué)能力，適應(yīng)當(dāng)前教育的需要。

隨著科技進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。我經(jīng)常上網(wǎng)搜索新的教學(xué)資料，豐富自己的課堂。對于一個(gè)50多歲的人來說，在學(xué)習(xí)電腦知識(shí)的過程中，肯定會(huì)遇到了很多困難，這時(shí)我會(huì)虛心向年輕教師或者朋友家人請教。對于比較復(fù)雜或者是不熟悉的操作過程，我都會(huì)將整個(gè)操作步驟逐個(gè)記下，利用課下、吃飯的時(shí)間多多練習(xí)。就是靠著這種“螞蟻啃骨頭”的精神，我已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)了用電教器材上課，學(xué)會(huì)了在電腦上面各軟件的操作，學(xué)會(huì)了給同學(xué)們制作幻燈，學(xué)會(huì)了在網(wǎng)絡(luò)上面給學(xué)生們搜索習(xí)題、試卷以及新的學(xué)習(xí)方法等等。這些技術(shù)和科技的運(yùn)用也給我的課堂增色不少，孩子們更容易理解所學(xué)內(nèi)容，更快的學(xué)會(huì)聯(lián)想和運(yùn)用，更重要的是孩子們的學(xué)習(xí)積極性大大的提高了。

三、充分準(zhǔn)備、不斷革新，向40分鐘要質(zhì)量

作為一名人民教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，必須體現(xiàn)在教師教書育人的整個(gè)過程中。我時(shí)刻將“備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生！”作為自己每天工作的信條。我認(rèn)為課堂是孩子們汲取知識(shí)的最重要部分，所以我要向短短的40分鐘要學(xué)習(xí)質(zhì)量。已經(jīng)從事教育工作幾十年，我對書本上面大大小小每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都了解的十分清楚，即使不拿課本，我也可以將整堂課的內(nèi)容順利圓滿的完成。可是，單單以這個(gè)方式完成一節(jié)課是十分不負(fù)責(zé)任的。所以每次課前我都會(huì)做大量的準(zhǔn)備工作，對于每一節(jié)課的內(nèi)容我都會(huì)做不同方式的講解，利于每個(gè)孩子順利接收。同時(shí)還要附帶上自己編寫的，或是網(wǎng)絡(luò)上面搜索到的各種練習(xí)對知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用，最終使孩子們對所學(xué)知識(shí)做到舉一反三，印象深刻，這樣，40分鐘的課堂質(zhì)量就會(huì)大大提高。

平日里我不肯錯(cuò)過每一次聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是哪個(gè)年級的課，我都會(huì)用心聽，用心琢磨，每一個(gè)老師在上課的時(shí)候都會(huì)有自己的特色，這正是我所需要學(xué)習(xí)借鑒的?！叭≈A，摒棄糟粕”，消化、應(yīng)用在自己的課堂上，從而使自己的課堂更加豐富、更加有效。我還積極爭取每一次做課機(jī)會(huì)，因?yàn)?，每做一?jié)研究課，觀摩課，對自己都是一次挑戰(zhàn)，一次提高。我在將自己的課堂特色展示給他人的同時(shí)，也會(huì)暴露自己的缺點(diǎn)與不足，其他老師和同事都會(huì)對我的課堂內(nèi)容給予中肯的評價(jià)，這是我進(jìn)步和提高的依據(jù)，是寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)工作中我的名著筆記、業(yè)務(wù)筆記、政治筆記記的數(shù)量多，認(rèn)真而詳細(xì)，在評比中總是優(yōu)秀，也受到同志們的好評。

在不斷地鉆研業(yè)務(wù)，研究教材教法，新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，我還注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，工作講求實(shí)效，對學(xué)生實(shí)施因材施教。在我的眼中，從沒有“壞學(xué)生”的概念。所以對于學(xué)困生的輔導(dǎo)，更是耐心細(xì)致，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心教育。我總是給予他們特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。對于他們，你這樣講解他們不理解，或許你換一種表達(dá)方式，他們就可以輕易明白了，所以耐心、細(xì)心和隨機(jī)應(yīng)變是重中之重。在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，孩子們的自信心得到肯定和滿足，就會(huì)爆發(fā)極大的學(xué)習(xí)熱情。課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

四、展示人格魅力，言傳身教

我始終把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評”的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染，懂得理的澄清。我不僅在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，督促學(xué)生珍分惜秒，努力提高學(xué)業(yè)成績。生活上更是對學(xué)生愛護(hù)有佳。下課了，在班級和同學(xué)談心；放學(xué)了，教室里輔導(dǎo)學(xué)生；經(jīng)常利用晚上、周末和假期走訪學(xué)生家庭，取得家長的信任和支持??我和孩子們建立起朋友般的新型師生關(guān)系。我所帶的班級，班風(fēng)學(xué)風(fēng)好，學(xué)習(xí)成績突出。特別是2003年我在花莊小學(xué)教一、二 年級復(fù)式班學(xué)生成績突出，還登在新鄭報(bào)上，受到大家的表揚(yáng)。

我前幾年患了骨質(zhì)增生，痛的無法走路，上下車都十分不方便。去學(xué)校的路上，騎車摔倒，造成了嚴(yán)重的骨折。一條胳膊腫的發(fā)紫，疼痛使我晚上不能入睡。去醫(yī)院治療后一星期，就帶著夾板去學(xué)校上課，我不愿意耽誤孩子們的課程。上學(xué)校，我只能走路去，為了不耽誤孩子們上課，早上5點(diǎn)鐘就起床煎藥，吃過飯后早早到校。我第一天去學(xué)校時(shí)，剛剛走到教室，就聽見同學(xué)們齊聲說：“老師好！歡迎王老師給我們上課！”我當(dāng)時(shí)激動(dòng)的流下眼淚。上課時(shí)由于右胳膊無法寫字，只好用左手寫，字體寫的很不清楚。班上幾個(gè)同學(xué)見到后，主動(dòng)到講臺(tái)上幫助我板書，令我甚是感動(dòng)。我以堅(jiān)強(qiáng)的容貌出現(xiàn)在孩子們面前，以實(shí)際的行動(dòng)鼓勵(lì)孩子們好好學(xué)習(xí)。孩子們受到感染也變得十分懂事、做事認(rèn)真，可愛至極。我想在那段時(shí)間里，不僅僅是我感受到了學(xué)校大家庭的溫暖，每個(gè)同學(xué)也都懂得了集體的力量和智慧，使他們更加熱愛學(xué)校。

在教育孩子們“尊老愛幼”之前，首先要做到身體力行。作為家庭中的一員，也是盡自己所能，尊老愛幼，家庭和睦。我奶奶年歲大癱瘓了，五六年臥床不起，婆婆不在家，每頓飯我喂奶奶，給奶奶端屎送尿，自己從不發(fā)怨言。在學(xué)校有的學(xué)生嘔吐，有時(shí)吐在教室的地上、有時(shí)吐在桌子上，氣味難聞，同學(xué)們用手捂著鼻子和嘴，我就趕快用土蓋著，用笤帚掃掃端出去，擦擦桌子，再用水清洗干凈。特別是冬天，一年級同學(xué)年齡小，有時(shí)拉屎拉在棉褲上，我就給他擦擦。辦公室里的垃圾簍臟了，自己就主動(dòng)擦擦、刷刷。正是自己的言行，得到了學(xué)生、家長、同事以及家人的理解和支持，也受到大家的好評和愛戴，使自己的工作無后顧之憂。

五、發(fā)楊團(tuán)隊(duì)意識(shí)，注重集體的力量

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、詩歌朗誦比賽，六星評比等。每天一大早，我總提前到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。課堂和課下都抓好四人小組的學(xué)習(xí)，選拔優(yōu)秀的小組長，使他們在相互幫助、相互合作的同時(shí)，共同進(jìn)步。

經(jīng)常了解學(xué)生對教師評價(jià)情況以及家長對教師的要求。善待每一位學(xué)生的過錯(cuò)，以發(fā)展的目光看待學(xué)生，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，以理服人，取信于人，做學(xué)生的表率。不能讓給他們對老師產(chǎn)生畏懼的感覺，而應(yīng)該是平等的朋友的關(guān)系。作為教師，克服不良思想，從事業(yè)出發(fā)，講究群體意識(shí)，和同事團(tuán)結(jié)合作，建立起良好的協(xié)作關(guān)系，同事之間需要我?guī)兔Φ?，我盡力去做。每天早晨我都會(huì)給值班老師帶去早飯，省的他們來回奔波，以便每一位老師都能將自己的全部精力投入教學(xué)中。正是擁有這種積極向上、和睦融洽的團(tuán)隊(duì)生活環(huán)境，才使得大家都能自尊自律，每個(gè)人都能順利的工作、處理自己的問題，也給學(xué)生們樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

六、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生、建立和諧的師生關(guān)系

遍問無數(shù)成功者的秘訣，你會(huì)首先得到同一個(gè)字：“愛”。我愛我的教育事業(yè)，愛我的每一個(gè)學(xué)生。在他們身上，我傾注了自己全身心的力量。一年級的學(xué)生年齡較小，有一些日常瑣事都不能順利完成，這是就需要我們?yōu)樗麄兣艖n解難，而不是嘲笑和打擊。我教他們系鞋帶，洗手帕，如何整理書包、課桌等，我一次次地示范，教他們打掃衛(wèi)生、做值日，讓自己的教室變得干凈整潔，孩子們也在集體勞動(dòng)中變得愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生。我手把手的教他們寫字，一次次的糾正他們錯(cuò)誤的寫字姿勢，在孩子們收獲知識(shí)的同時(shí)，也養(yǎng)成良好的習(xí)慣和健康的學(xué)習(xí)方式。我是一個(gè)教育工作者，必須在尊重、理解、信任的基礎(chǔ)上建立起團(tuán)結(jié)、民主、平等、和諧的朋友式的新型師生關(guān)系。在教學(xué)中，我除了關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)、生活外，還在人格上尊重理解學(xué)生，努力使自己成為同志和學(xué)生的朋友。

我常常對他們講：“請大家把我看成自己的朋友。朋友之間要平等對待，互相尊重，互相幫助，互相合作。”如果要想孩子們提出什么要求或者意見的時(shí)候，我不會(huì)以老師的口吻，而是說“我有一個(gè)難題，請同學(xué)們幫助我，大家一起努力解決，好嗎？”，“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，請同學(xué)們說一說該怎么解決呢？”。在課堂上處理突發(fā)事件，我往往采取寬容、諒解、暗示、或者幽默的方式解決。如有的同學(xué)上課愛搖晃課桌，我會(huì)停下講課，有時(shí)是注視著旁邊一位守紀(jì)律的同學(xué)說：“看，**同學(xué)坐的多好，大家應(yīng)該向他學(xué)習(xí)！”，有時(shí)，我回小聲說一句：“我聽見凳子在哭泣了！”無論哪一種方法，違反紀(jì)律，破壞公物的同學(xué)都會(huì)意，很快改正了自己的錯(cuò)誤。尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，講究批評藝術(shù)，使同學(xué)們感到的不是壓抑和扭曲，而是愉快和舒暢！

對孩子們?nèi)娜獾母冻?，孩子們也?huì)以感激、積極的心態(tài)來對待教師的勞動(dòng)。這就是教師和學(xué)生之間愛的互動(dòng)，是老師與學(xué)生之間最真誠的心靈溝通。它有利于師生的團(tuán)結(jié)合作，利于孩子們健康的積極發(fā)展。

以上就是我的教學(xué)體驗(yàn)，愿與大家共同交流分享?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是我追求的境界。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索。

最后我想說，教師擔(dān)負(fù)著人類社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明延續(xù)、發(fā)展的重任，黨和人民給予我們無微不至的關(guān)懷。我們應(yīng)該自強(qiáng)自愛，努力做好自己的本職工作，為孩子們的健康成長最初最大的努力。同時(shí)，也不用要忘記與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)吸收教育家的思想精華，時(shí)時(shí)向身邊的教書育人模范、先進(jìn)工作者和其他教師學(xué)習(xí)，以“三個(gè)代表”為指導(dǎo)，倡導(dǎo)“教育關(guān)懷”，堅(jiān)持“以人為本”，提升“教育品質(zhì)”，將自己的畢生精力奉獻(xiàn)給這個(gè)光榮而艱巨的職業(yè)。

第三篇：用愛點(diǎn)燃后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之火

用愛點(diǎn)燃后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之火

鐘世超

大家都知道，只要有班級存在就有會(huì)優(yōu)等生和后進(jìn)生之分，這是一個(gè)不爭的事實(shí)。但就我個(gè)人而言，我覺得班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作策略方法追源溯本、千變?nèi)f化中都離不開對后進(jìn)生的關(guān)愛這一法寶。我國著名文學(xué)家、語文學(xué)家夏丏尊先生在翻譯意大利作家亞米契斯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。

”我們知道，教師對每一個(gè)學(xué)生的愛就是“師愛”。師愛是每個(gè)教師必須具備的一種優(yōu)良的道德品質(zhì)，它應(yīng)具備正直少卻虛偽、具備無私少卻自我、具備廣闊少卻狹隘。它可以使學(xué)生在逆境中得到安慰，克服困難，增強(qiáng)信心；在順境中更加奮發(fā)，不驕不躁，永遠(yuǎn)向前。然而現(xiàn)實(shí)的教育不容樂觀，一部分教師雖然也愛學(xué)生，但學(xué)生卻從未真正感受到教師的愛。原因何在？

首先我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是有思想、有感情、有個(gè)性的活生生的人需要我們的教師能做到很好的了解，盡管從表面上看，學(xué)生間似乎差別不大，但實(shí)際上，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的與眾不同的一面，都是一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體。因此，如果不了解學(xué)生就不可能有對學(xué)生真正的愛，教育與學(xué)生的感情要求就會(huì)背道而馳，更談不上有的放矢、有著見效。再就是學(xué)生是我們教師工作的對象，是教師工作意義及人生價(jià)值的直接體現(xiàn)，對學(xué)生的關(guān)心和了解是做好教育工作的前提，對學(xué)生的同情和理解則是一種理智的愛，是建立良好師生關(guān)系的基石，是做好教育工作的關(guān)鍵所在。

我們有個(gè)學(xué)生叫劉洪宇。剛進(jìn)校我校時(shí)，不做作業(yè)、遲交作業(yè)、上課情緒低落，??。班上孩子都不是很喜歡他，各門功課成績查，每天不是科任老師找就是同學(xué)反映他的問題，種種行為讓老師頭疼。于是，我多次批評過、懲罰過、好好談話過，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的小學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻幾乎沒有進(jìn)展，每次考試成績很差，而且操行也差?？吹剿凰歼M(jìn)取，表現(xiàn)成績上不來，我真的為這孩子著急。

怎么辦？我必須要想法貼近他、走進(jìn)他直至改變他。記得俄國教育家烏申斯基曾指出：“如果教育要多方面培養(yǎng)人，那么他首先應(yīng)該多方面地了解學(xué)生。”為了有針對性地做他工作，我決定與家長取得聯(lián)系，了解孩子的背景，和周末回家的情況，然后再找對策。在了解情況的過程中得知：這孩子自尊心很強(qiáng)，但小學(xué)基礎(chǔ)很簿弱，多次努力，多次失敗，加上他自己長年在外做生意，平常很少管他。孩子的父母都因?yàn)楣ぷ骱苊?，基本上在家里沒有看管。特別是孩子在成長，在心理沒有得到家人、同學(xué)、朋友的關(guān)愛??

了解情況后，就和其他任課老師一起商量。準(zhǔn)備從新認(rèn)識(shí)這個(gè)孩子，從頭開始教育。我首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他非常喜愛玩電腦，而且電腦技術(shù)還不錯(cuò)。再加上這孩子一開始就來的了我的IT社團(tuán)，我想要是讓這個(gè)孩子在IT社找到自信，也許是個(gè)很好的教育方式。也是一個(gè)很好交流平臺(tái)啊。于是，于是每次上課我都會(huì)提到他的名字，表揚(yáng)他，讓其他同學(xué)像他學(xué)習(xí)。幾個(gè)星期后，我發(fā)現(xiàn)這孩子在我IT課上越來越專心了，他的動(dòng)畫制作水平也提高了，每次在班上要提名表揚(yáng)，慢慢的，在班級和同學(xué)中的威信也越來越高，這個(gè)時(shí)候，我趁機(jī)在對他提出個(gè)人表現(xiàn)方面的要求，他欣然接受，而且改變很快。一段時(shí)間下來，開學(xué)初的一些不良表現(xiàn)漸漸消失了，半期后，各科老師都說這孩子慢慢的在進(jìn)步了??

后來，我便加強(qiáng)攻勢、錦上添花：把他推選為IT社的社長，他心里知道，他的技術(shù)并不是最好的，表現(xiàn)也不是最好的，只是有了一點(diǎn)進(jìn)步，愛學(xué)習(xí)了，不懶惰了。慢慢的，我感覺他非常懂得老師的一片良苦用心，從方方面面努力表現(xiàn)自己，一心想得到大家的認(rèn)可。于是上課時(shí)有了聚精會(huì)神的神態(tài)，每節(jié)課上都爭取好好表現(xiàn)自己，這一切的一切證明他正在逐漸改變自己，而且變得越來越棒。

通過以上案例，我認(rèn)為：

一、以人為本，釋放師愛

愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形而常常被人們忽略,但我們的教育工作者卻要讓這常被人忽略的愛讓學(xué)生感知、感受。因?yàn)?，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作不能缺少愛,愛應(yīng)融入到我們教師的職業(yè)生命中、滲透到我們奔騰不息的育人血管里。教育是心靈的藝術(shù)，尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。我們教育的對象是一個(gè)個(gè)活生生的人，我們的教育過程不僅僅是一種技巧的施展，更應(yīng)是充滿了人情味的心靈交融。

二、良師益友，寬容為上

青少年的心理活動(dòng)常常帶有一定程度的“閉鎖性”,這就會(huì)給教育工作帶來較大的困難。鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)和學(xué)生交朋友，了解他們的內(nèi)心世界，理解他們，取得他們的信賴,傾聽他們的心聲。班主任每天跟學(xué)生接觸時(shí)間最多，了解情況最全面，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)最敏銳，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的良師益友，見到學(xué)生的不足應(yīng)寬容以待之。

三、因材施教，發(fā)揮特長

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必須要求班主任深入了解情況、弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣、愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的教育對策，因材施教，正確引導(dǎo)。但在有的教師眼里，對后進(jìn)生常常不屑一顧，甚至是放棄不管。但如果是一個(gè)眼中有情、心中有愛的老師一定會(huì)設(shè)身處地的為后進(jìn)生著想：后進(jìn)生是多么的不容易、又多么的令人佩服?。好髦牪欢處熤v課的內(nèi)容，卻天天要堅(jiān)持到校聽講；面對考試，明知要失敗，卻是屢敗屢考；明知學(xué)校期中期末表彰會(huì)上聽不到他們的名字，卻要一直陪坐替別的優(yōu)等生捧場。他們的堅(jiān)強(qiáng)毅力和心理承受能力是多么的牢不可破??！

這雖是個(gè)個(gè)案，但也包含著轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的一些技巧、方法，愿我們的廣大同仁能在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的道路上尋出更多有效的策略，為每一個(gè)學(xué)生的順利成長、健康發(fā)展傾出我們作為人師的全部的愛。

第四篇：用愛心點(diǎn)燃教育之火

用愛心點(diǎn)燃教育之火

——讀張桂梅老師事跡有感

花山秀龍完小

孟萬榮

有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德。有一種人生最為美麗，那就是教師。有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛播撒著希望??

是的，我們的社會(huì)地位可以說是很低，我們的經(jīng)濟(jì)收入也是非常的微薄，我們常常要面對這樣那樣的人事紛爭和多種多樣的不平等待遇，但是我們是教師，是人類靈魂的工程師，我們也并非是一無所有，至少我們有愛——對教育事業(yè)的愛，對教育對象的愛，我們是用愛在播種著。在學(xué)習(xí)了張桂梅同志的事跡之后，我的心久久不能夠平靜。她，沒有生育自己的兒女，卻有著世界上最偉大的母愛。那些失去父母的貧苦孩子在她的身上感受到了母愛，分享著人間最美好的親情。她，一位普普通通的人民教師，用真愛點(diǎn)亮了那些無依無靠的孩子們的希望之光，譜寫了一曲感人至深的愛的奉獻(xiàn)之歌。她就是云南省華坪縣民族中學(xué)教師兼“兒童之家”福利院院長張桂梅。

張老師從繁華的大上海來到我們這邊遠(yuǎn)偏僻的云南，她和許多人一樣，對未來充滿憧憬和希望，然而幸運(yùn)沒有垂青她，不幸之神卻與她如影隨行：花季年華喪失母親，青春年華痛失丈夫，兩次腫瘤手術(shù)，癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移到肝臟。磨難面前她勇敢的挺直了身子。磨難沒有使她消沉，病魔沒有使她倒下。她緊緊抓住有限的生命，在講臺(tái)上認(rèn)真教學(xué)；在課外，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。幾次暈倒講臺(tái)上，領(lǐng)導(dǎo)要她住院治療，她放下學(xué)生，總是還不到出院就偷偷回學(xué)校上課。就是這樣柔弱的身軀，她還毅然出任孤兒院院長。她沒有抱怨這兒的貧窮和落后，也沒有抱怨這兒的生活的艱苦和乏味，而是一心撲在自己心愛的教育工作之中，在身患重癥的情況下，仍然堅(jiān)持送走了兩屆畢業(yè)生才做手術(shù)。對于身患重病的她，體力的補(bǔ)充和經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)給對她來說至關(guān)重要，然而她在與病魔作斗爭的同時(shí)，除了堅(jiān)持上好課，搞好教育教學(xué)工作之外，還把別人捐獻(xiàn)給她治病的錢和她自己的工資共達(dá)15萬多元全部用于資助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)和幫扶貧困戶。是什么使張老師忍著病痛沒夜沒日的拚命工作、笑對人生？是什么讓張老師不計(jì)較個(gè)人得失、傾其所有幫助困難學(xué)生？是什么力量使張老師支撐著病弱的身軀、當(dāng)起了84個(gè)孩子的媽媽 ??是什么東西讓張老師這樣不顧自己的性命做出了這么多讓常人無法想象的動(dòng)人事跡呢？我認(rèn)為是愛——是教師對教育事業(yè)的愛，是教師對教育對象的愛。教師對學(xué)生的愛就如滴滴甘露，它能夠讓枯萎的心靈蘇醒；教師對學(xué)生的愛就象融融的春風(fēng)，它能夠是冰凍的情感迅速消融。愚昧的學(xué)生由于得到了愛的滋潤，智慧可以得到逐漸的開發(fā)；頑皮的學(xué)生得到愛的感動(dòng)，他的行為可以逐步得到改善；粗魯?shù)膶W(xué)生得到愛的陶冶，性格可以變得文雅；自卑的學(xué)生得到愛的鼓勵(lì)，信心可以逐漸恢復(fù)；落后的學(xué)生得到愛的撫慰，學(xué)習(xí)可以得到長進(jìn)。有了這無私的愛，這高尚的愛，青少年才會(huì)感到生活的愉快和自身的價(jià)值，才能夠安心的好好學(xué)習(xí)，天天向上，才會(huì)充分開發(fā)自己的潛能，才能夠形成健康向上的品格，才能從老一代的手中包建設(shè)祖國四化的擔(dān)子接過，并建設(shè)好她。正是這種對教育事業(yè)、對教育對象的愛支撐這張桂梅老師重病的身軀，讓她的學(xué)生得到了更好的教育和感染，讓她的教育生命無比美麗而偉大。

作為站在同一崗位上的人民教師，我們做的是多么的少，做的是多么的格格不如。我們常常有人為了自己的個(gè)人私事耽擱了上課的時(shí)間，我們常常有人為了一點(diǎn)蠅頭小利而斤斤計(jì)較，面對張老師的一切，我們是何等的慚愧和膚淺，我們每一個(gè)有事業(yè)心、有良知的老師都應(yīng)該向張桂梅同志學(xué)習(xí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)張桂梅同志努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，帶頭貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢記宗旨、堅(jiān)定信念、對黨忠誠的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)她淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的崇高境界；學(xué)習(xí)她熱愛生活、艱苦奮斗、樂觀向上的優(yōu)良作風(fēng)；學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的高尚品德。大家決心認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，以張桂梅同志為榜樣，立足崗位，開拓進(jìn)取，努力做好本職工作，為景東的教育事業(yè)，構(gòu)建和諧校園，全面建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)力量。要認(rèn)真學(xué)習(xí)張桂梅同志努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，帶頭貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢記宗旨、堅(jiān)定信念、對黨忠誠的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)她淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的崇高境界；學(xué)習(xí)她熱愛生活、艱苦奮斗、樂觀向上的優(yōu)良作風(fēng)；學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的高尚品德。

我們始終相信種下一粒金色的種子，那片深厚的土地就一定會(huì)收獲豐盈的果實(shí)；我們始終相信澆灌一腔熱血，古老的熱土上就會(huì)騰起一片綠蔭。我們雖然沒有偉人般偉岸，沒有明星般煽情，但是我們擁有先進(jìn)的知識(shí)，我們擁有一群仰視我們的學(xué)生，只要我們真正熱愛教育事業(yè)，熱愛我們的教育對象，我們的一切付出就不會(huì)沒有結(jié)果，我們的人生就會(huì)變得晴空萬里，無限美麗。

2008年6月14日

第五篇：用愛點(diǎn)燃希望——小學(xué)教師德育工作論文

德育工作論文

用愛點(diǎn)燃希望

東田一小張立榮

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落：就會(huì)破碎不復(fù)存在。學(xué)生的創(chuàng)造心靈，就如同露珠，需要教師和家長的倍加呵護(hù)?！边@種呵護(hù)就是愛。

愛是我們教師最基本的行為準(zhǔn)則。可以說：沒有愛，就沒有教育;沒有愛，就沒有學(xué)生的一切;沒有愛，教師的工作也就失去了意義和價(jià)值。可見，教師對學(xué)生的愛就像學(xué)生心目中至高無上的母愛。我的做法是：

一、熱情地面對全體學(xué)生

“親其師、信其師”進(jìn)而“樂其師”，愛生之師受人愛。我們只要付出愛，就能得到愛，就會(huì)體驗(yàn)愛，因此，愛是一種心與心的交換。從教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好老師還必須有一顆金子般的愛心,只有真誠的愛,才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦.教育是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動(dòng)情的過程.教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁.只有當(dāng)教師給學(xué)生以真誠的愛,學(xué)生才會(huì)向你敞開內(nèi)心世界,我們才能“對癥下藥”,收到良好的德育效果.付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的.我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下.我猶豫過,動(dòng)搖過,有時(shí)候問自己,和其他工作的同學(xué)比起來,自己是不是太累了.但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績進(jìn)步時(shí);當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光,聽到他們親切的問候時(shí);當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級取得成績時(shí),一種感動(dòng)和自豪油然而生,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報(bào).這時(shí)我又燃起了對工作的熱情,又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著.我們不僅要愛聰明的、漂亮的、健康的、穩(wěn)重的、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師還要愛遲鈍的、殘疾的、調(diào)皮的、有不良行為習(xí)慣的和家庭貧寒的學(xué)生;教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還要關(guān)心學(xué)生的精神生活。使學(xué)生的知識(shí)得到豐富，精神得到充實(shí)，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。我班有個(gè)學(xué)生，媽媽跑了，從小跟奶奶長大。做事邋遢，學(xué)習(xí)不積極，我了解到她的家庭現(xiàn)狀后，就把我女兒的衣服送給她穿，給她買文具，教給她怎樣洗衣服。在我的默默的關(guān)心下，她有了明顯的進(jìn)步：衣著整潔了，笑臉干凈了，成績也有了很大的進(jìn)步，最令人欣慰的是她養(yǎng)成了做事積極的好習(xí)慣。實(shí)踐證明：只要教師有愛心，并把愛心奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生，那么，教師就能把握成功教育的真諦。

二、滿足學(xué)生合理的道德需要，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性

多年來，我們常常把道德行為的好壞歸因于道德認(rèn)識(shí)，忽視了道德需要。其實(shí)人的道德行為動(dòng)機(jī)來源于道德需要，學(xué)生中表現(xiàn)出來的多種多樣的道德行為和道德能力是由多種多樣的道德需要所引出的。因此，在德育過程中如何滿足學(xué)生合理的道德需要，就顯得尤為重要。比如，有的想當(dāng)個(gè)小干部，展示自己的管理才能;有的會(huì)畫畫，想展示自己的繪畫才能;有的善于表達(dá)，想給大家講故事等。就應(yīng)盡量滿足學(xué)生的合理要求，廢除了“干部終身制”，實(shí)行了干部輪換制，讓學(xué)生“競爭上崗”，使人人都有機(jī)會(huì)

三、要甘于寂寞，默默奉獻(xiàn)

做教師這行，清貧且辛苦，尤其是心累。有時(shí)候也很煩躁，但一看到學(xué)生們

那一雙雙求知的眼睛，想到他們?nèi)〉眠M(jìn)步開心的笑容，以及和我在一起時(shí)的歡聲笑語，我心中的煩惱就消失的一干而凈。為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;有時(shí)，為了準(zhǔn)備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念;有時(shí)，為了想個(gè)好游戲，我反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲;有時(shí)，為了孩子的學(xué)習(xí)，我放棄休息時(shí)間，利用晚上周末去家訪;

我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實(shí)。就讓自己在充實(shí)中完善自我，在寧靜中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。