第一篇：師范附小數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

一學(xué)期緊張而忙碌的工作又將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的計(jì)劃安排下，在全體數(shù)學(xué)組教師的共同努力下，本學(xué)期的教育教學(xué)工作按計(jì)劃有序地完成了?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、備課組活動(dòng)。

開學(xué)初，數(shù)學(xué)各備課組制定了本學(xué)期各年級的教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃完成教學(xué)內(nèi)容；在學(xué)期中間檢查了作業(yè)批改的情況；每個(gè)備課組在本年級組內(nèi)就期中考試情況進(jìn)行了分析和總結(jié)；同時(shí)每周進(jìn)行一次集體備課；各年級組的教師互相聽了本組教師的單元領(lǐng)講課，并進(jìn)行評議；期末，分組制定了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，組織學(xué)生進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，補(bǔ)缺補(bǔ)差，指導(dǎo)學(xué)生參加期末考試，流水閱卷，進(jìn)行試卷分析等等。這些活動(dòng)的開展有效地推進(jìn)了學(xué)校的日常教學(xué)活動(dòng)。

二、教究工作。

1.課題研究。

這學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組完成了十一五課題研究“信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索”的結(jié)題報(bào)告，為此，數(shù)學(xué)組在上學(xué)期的研究課的基礎(chǔ)上，本學(xué)期又開設(shè)了兩節(jié)數(shù)學(xué)研討課，一節(jié)是由周愛華老師執(zhí)教的六年級《圖形的放大和縮小》，這節(jié)課體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想；另一節(jié)是由汪偉老師執(zhí)教的三年級的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)課《美麗的圖形》，這節(jié)課把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容很好地整合在一起，是信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有力探索。兩位老師精心設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)的內(nèi)容，制作了教學(xué)課件，并進(jìn)行了多次的試講，數(shù)學(xué)組里的老師無論是在新校還是在老校上班的都能多次參與聽課和研討，在研討中互相促進(jìn)，共同提高。12 月，在校研究課活動(dòng)中，兩位老師對全校上了這兩節(jié)公開課，受到大家的一致好評。

2.新教師教學(xué)展示。

隨著學(xué)校的不斷擴(kuò)大，每年都會有一批年輕的老師加入到師范附小這個(gè)教師群體中，為此，學(xué)校開展了以老帶新的“師徒結(jié)對”的活動(dòng)方式，讓新老師在教育教學(xué)等各個(gè)方面能更快的融入進(jìn)來。在這學(xué)期開學(xué)初，數(shù)學(xué)組聽了陳金桔和李潔兩位新老師的課，對她們的教學(xué)情況有了初步的了解，并給兩位老師中肯的意見和建議。一學(xué)期快結(jié)束了，學(xué)校開展了更大范圍的新教師匯報(bào)課活動(dòng)，這學(xué)期新到校的老師每人上一節(jié)匯報(bào)課，備課組的老師們都調(diào)課去聽，并在組內(nèi)討論交流對這節(jié)課的看法，提交評課意見，同時(shí)數(shù)學(xué)組撰寫了活動(dòng)總結(jié)。這次展示活動(dòng)，不僅是對新教師的課堂教學(xué)是個(gè)促進(jìn)，同時(shí)也是各備課組、教研組的教學(xué)研討活動(dòng)，對每一位老師都是一個(gè)促進(jìn)和提高。

3.教研組的博客更新。

去年，數(shù)學(xué)組的博客在老師們的努力下建立起來了，成為學(xué)校課題研究的交流平臺。為了使它發(fā)揮更好的作用，時(shí)時(shí)更新日志內(nèi)容就是必不可少的。在教學(xué)工作之余，數(shù)學(xué)組把老師們暑假期間的讀書心得、開學(xué)后研討課的教案、反思和評課意見、參加教育活動(dòng)的感受、以及教研活動(dòng)的通知等等發(fā)到網(wǎng)上，便于老師們閱讀、查看，現(xiàn)在，日志已有170 篇，博客的訪問量已達(dá)1 萬3 千多次。一些較好的文章也傳到了學(xué)校的教研網(wǎng)上，豐富教研網(wǎng)的內(nèi)容。

三、聽課學(xué)習(xí)。

本學(xué)期在濱湖新校區(qū)開展了課堂影院活動(dòng)。新校的數(shù)學(xué)老師在周五的下午觀看一節(jié)優(yōu)質(zhì)的錄像課。在這幾個(gè)月中分別聽了一年級的《得數(shù)是8 的加法和8 減幾》、二年級的《認(rèn)識線段》和三年級的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》。除此以外，老師們還參加了各種聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，有在學(xué)校開展的教學(xué)研討課、在青年路小學(xué)舉行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)，華東六省一市的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，在屯溪路小學(xué)進(jìn)行的與蜀山區(qū)共同開展的同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)，安徽省第二屆新課改觀摩教學(xué)活動(dòng)，包河區(qū)教學(xué)四片區(qū)的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)等等。盡管每位老師的教學(xué)工作都很繁忙，但老師們都能安排好自己的日常教學(xué)工作，擠出時(shí)間來聽課學(xué)習(xí)交流，不斷提高自己的教學(xué)能力。

四、教研成果。

在這學(xué)期，由教導(dǎo)處朱慶雯主任牽頭，范雯、蔡敏兩位老師執(zhí)筆完成了十一五課題研究“信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索”的結(jié)題報(bào)告。

數(shù)學(xué)組的教研博客獲得了合肥市二等獎(jiǎng)。

周愛華老師執(zhí)教的《圖形的放大和縮小》一課參加了安徽省優(yōu)質(zhì)課典型課例的錄像活動(dòng)。

徐倩老師的論文《淺談數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化》獲市二等獎(jiǎng)。

以上是我們數(shù)學(xué)教研組本學(xué)期在教學(xué)教研工作上的主要工作。雖然取得了一些成績，但這些成績的取得離不開學(xué)校的關(guān)懷和支持，離不開全體教師的互相合作和密切配合?；厥淄拢覀冞€有許多地方做的不盡如意，也存在不足和問題，還需要我們?nèi)ダ^續(xù)努力和奮斗，為了學(xué)校的發(fā)展，今后，我們數(shù)學(xué)組的全體教師將會在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上把自己的工作做的更好，更出色！

合師附小 范雯

第二篇：師范附小09-10-1班主任培訓(xùn)

師范附小輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)講稿主講人：汪勇（大隊(duì)輔導(dǎo)員）

淺談班主任工作的綜合考評

班主任工作是學(xué)校諸多工作崗位中最煩瑣，最雜亂，最辛苦的工作，做好這項(xiàng)工作，本身就是一件比較辛苦的事情，而對于班主任的考核工作也同樣存在著各個(gè)方面的限制和約束。如何全面的考核班主任工作？如何對班主任日常的執(zhí)行情況進(jìn)行考核？如何統(tǒng)計(jì)班主任在一學(xué)期中在各個(gè)方面的工作成績？如何應(yīng)對班主任老師提出的不滿和問題？如何在考核中提高班主任老師的工作積極性？最重要的是如何公正、公平的對每一個(gè)班主任進(jìn)行全面的考核？不得不說，做好班主任已經(jīng)很不容易的，考核班主任更是一件很困難的事情。

這個(gè)問題不是個(gè)別現(xiàn)象而是一個(gè)共性現(xiàn)象，相信每個(gè)學(xué)校都存在著班主任考核中遇到的難處。今天，在這里我也是拋磚引玉，和大家一起探討這個(gè)話題，個(gè)人意見，如有不足，還請見諒。

一、班主任考核的本質(zhì)

首先請大家回答一個(gè)簡單的問題。你們說這個(gè)房間是大還是??？有說大的，有說小的，也有的同志很能看清問題本質(zhì)：沒有參照物，無從談?wù)摯笮?。是的，沒有參照物，我們就不能對它妄加評論。班主任考核工作也是一樣，要想對班主任的工作進(jìn)行細(xì)致的考核就必須對班主任工作的方方面面設(shè)定一個(gè)參照物，一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)。換句話說，班主任的工作好壞，不能以個(gè)人主觀的意愿來定，而是要將標(biāo)準(zhǔn)量化，用事實(shí)說話。班主任考核難，也就是這個(gè)方面的問題，考核細(xì)則不規(guī)范，不具體，班主任的工作就無法“按章辦事”，這也是最后發(fā)生“公說公有理，婆說婆有理”的原因。

首先在這里，我就我校的班主任考核工作做一個(gè)簡單的介紹。班主任考試一般在學(xué)期末進(jìn)行，主要由德育領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行考核，分十二項(xiàng)。

第一、晨會：晨會準(zhǔn)時(shí)到場，能組織學(xué)生仔細(xì)聽國旗下講話，如遇到雨天能準(zhǔn)時(shí)到班，組織學(xué)生聽廣播講話、廣播宣傳。

第二、升旗儀式：按規(guī)定路線，組織全班學(xué)生安順序進(jìn)入操場，升旗時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真，學(xué)生佩帶紅領(lǐng)巾，周一穿校服。

第三、宣傳投稿，黑板報(bào)：積極投稿，定期出黑板報(bào)，主題鮮明，提倡全班同學(xué)參與，自己動(dòng)手。

第四、班隊(duì)活動(dòng)：班隊(duì)會有計(jì)劃，有教案、有準(zhǔn)備、有教育意義，能積極開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，一學(xué)期能舉行一次班隊(duì)會公開觀摩活動(dòng)。

第五、班主任實(shí)錄：填寫認(rèn)真、詳細(xì)、規(guī)范、完整，個(gè)別談話有針對性，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生有成效。

第六、環(huán)境衛(wèi)生：組織指導(dǎo)并參與每周周四掃除活動(dòng)，組織學(xué)生每日晨掃、保潔，教室美觀整潔、環(huán)境衛(wèi)生區(qū)清潔。

第七、安全教育：堅(jiān)持執(zhí)行學(xué)校上學(xué)放學(xué)規(guī)定，執(zhí)行路隊(duì)制度，安全教育警鐘長鳴，無不安全事故發(fā)生。

第八、愛護(hù)公物：班級愛護(hù)公物風(fēng)氣濃，無損壞公物行為。

第九、課堂常規(guī)：學(xué)生具有良好遵守常規(guī)習(xí)慣，認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生日常行為規(guī)范10-12條。第十、全面培養(yǎng)：積極支持校隊(duì)訓(xùn)練，督促學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)。班級學(xué)生出勤率高，成果顯著。

第十一、家校聯(lián)系：遵守家長、禮貌待人，熱情接待。經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，聯(lián)系卡填寫認(rèn)真及時(shí)，重視并參與家長學(xué)?；顒?dòng)。

第十二、星級班級評比：導(dǎo)向正確、措施有效、月月被評為五星班級。

而針對上述的十二項(xiàng)評比條例，每學(xué)期末進(jìn)行考核和評定，這其中的很多項(xiàng)都有日常檢查的小隊(duì)。學(xué)期末，用日常的考核結(jié)果對每一項(xiàng)進(jìn)行量化評分，一般分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格，而最后所有分?jǐn)?shù)匯總就是班主任考核的總分，而對班主任的學(xué)期考核獎(jiǎng)也參照考核總分進(jìn)行兌現(xiàn)。

蕪湖師范附屬小學(xué)地址：市鏡湖區(qū)銀湖中路39號TEL：5017102-8000

說班主任考核有一個(gè)導(dǎo)向性作用，那么在我校的考核內(nèi)容上基本上就包含了班主任在日常學(xué)生管理中應(yīng)該做到的絕大部分內(nèi)容。通俗的說只要班主任能夠嚴(yán)格按照考核內(nèi)容上的要求去管理學(xué)生，就是一名合格的班主任。

而這其中又有一點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，那就是都能做到合格，那優(yōu)秀的班主任哪里出來？大家請注意，第四、第十、第十一都一些能夠讓班主任自主發(fā)揮的舞臺，班隊(duì)活動(dòng)中、學(xué)生的校內(nèi)外競賽中、家校聯(lián)系中，基本上這三方面就決定了合格和優(yōu)秀之間的差別，這同樣也是在班主任考核細(xì)則中給班主任老師的一個(gè)信號和引導(dǎo)。

二、班主任考核的作用

為了能夠有一個(gè)好的標(biāo)準(zhǔn)，我們走好第一步，制定了一套班主任考核標(biāo)準(zhǔn)。但問題又出現(xiàn)了：有時(shí)候，針對于某些個(gè)班級發(fā)生的一些較為特殊的情況，考核中無法對其進(jìn)行量化處理，比如：某班級的學(xué)生得了一場大病，班級進(jìn)行了集體主義教育同學(xué)募捐。這是一件好事，但問題就出在別的班級沒有類似的機(jī)遇，有人說我們是沒遇到，遇到也會有，有的說我們對校外的某某同學(xué)捐款的……回頭在考核中找考核細(xì)則，有的比較幸運(yùn)，還能套一個(gè)，有的可能就沒有辦法進(jìn)行認(rèn)定，只能再臨時(shí)加上一條。這樣的考核本身失去的公正和公平。還有的就是考核中要求的我做夠數(shù)，其他不考慮。學(xué)校限定每學(xué)期要搞三次活動(dòng)，我就搞三次，活動(dòng)的效果和參與程度都不考慮算三次就夠，絕不搞第四次。考核中有的班級活動(dòng)豐富每次活動(dòng)都能全員參與而且效果很好，而他們就三次成績也是一樣，這樣的考核雖然無奈卻少了一點(diǎn)考核的公平性。

對于這些情況，我們每次在后悔考核細(xì)則中怎么不能更全面的含概各方面問題的時(shí)候，我們就想錯(cuò)了，任何一個(gè)考核的細(xì)則都不能含概所有，要不然憲法也不會一再修訂了?？己思?xì)則不是光用來考核你的工作的，就像那些比較“取巧”的班主任一樣，你說多少我就做多少，班主任的考核細(xì)則相對于考核，更多的作用在與引導(dǎo)。

班主任的考核細(xì)則就是指導(dǎo)班主任在各方面的工作中完成細(xì)則規(guī)定的質(zhì)量和數(shù)量。而我個(gè)人認(rèn)為，只要我們的細(xì)則制定的科學(xué)、全面、具有很高的可行性，如果班主任老師能夠圓滿完成，他的工作就是最好的，我們規(guī)定了一次活動(dòng)兩次活動(dòng)是因?yàn)閷W(xué)校需要，你能更多地完成說明你有這個(gè)能力，你的工作越發(fā)優(yōu)秀，但只要你能完成我們規(guī)定的每一項(xiàng)要求，那么我們的目的就完成了。

在考核細(xì)則中，我們學(xué)校對于班級的活動(dòng)認(rèn)定就有一個(gè)非常嚴(yán)格的要求，首先，需要你從人員的參與程度上達(dá)到一個(gè)要求，最少要是班級人數(shù)的75%以上，這樣才是班級活動(dòng)。第二，本次活動(dòng)的主題要很鮮明，活動(dòng)過程性有教育意義。再次，活動(dòng)要有一定的輻射范圍。第四、活動(dòng)必須有方案、總結(jié)和過程性資料。這樣才是一個(gè)完整的活動(dòng)，學(xué)校才認(rèn)可這是班級活動(dòng)。

而在活動(dòng)數(shù)量上，學(xué)校是學(xué)期為單位進(jìn)行調(diào)整，比如說第一學(xué)期的考核要求是一或兩次，根據(jù)學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組下學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃的需要，可能增加或減少活動(dòng)次數(shù)的要求。請大家注意我這里說的是增加或者減少。是的，很多學(xué)校考核細(xì)則都是一年套一年，或者說大家可能有個(gè)攀比或競爭的心理，你一次我就二次，你三次我就四次。不需要，根本不需要，其實(shí)每個(gè)學(xué)校的工作重心和教學(xué)方向都有各自的特色，所以作為有指導(dǎo)意義上的考核細(xì)則就具有很強(qiáng)的個(gè)性化，如果大家都一樣不如說他們誰是誰的分校好了，另外每一年的考核細(xì)則也應(yīng)該針對考核的結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不要讓學(xué)校之間的競爭負(fù)擔(dān)更多地增加在班主任老師的身上。

三、班主任考核原則

1、順序性

考核計(jì)劃詳盡，具有指導(dǎo)性，而且結(jié)合本校的實(shí)際情況進(jìn)行了修改。可以說考核細(xì)則已經(jīng)是很有指導(dǎo)思想的味道了，能夠引導(dǎo)班主任在日常的班隊(duì)管理過程中“按章辦事”。所以，這份充當(dāng)指導(dǎo)思想的細(xì)則應(yīng)該在學(xué)期初就發(fā)到每一個(gè)班主任的手里，這樣才能起到作用，指導(dǎo)班主任老師進(jìn)行工作。

2、差異性

我們的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是切合實(shí)際的，能夠?qū)W(xué)校的辦學(xué)思想和工作重心融合在其中的，不需要那些華而不實(shí)的東西，因?yàn)榭己思?xì)則就是一份考卷，試問對于中學(xué)生你考1+1=2，對小學(xué)生你考代數(shù)那就……所以我們要按照需要來制定考核細(xì)則，避免出現(xiàn)那些大家公認(rèn)為“廢柴”的東西。這是在細(xì)節(jié)決定成敗中看的：美的公司一開始只是一個(gè)非常小的企業(yè)，而且人員素質(zhì)和工作情況都非常糟糕，在新任的公司總經(jīng)理剛剛就任的時(shí)候定下的第一條規(guī)矩是什么？誰能告訴我？“不得隨地大小便”，這條例估計(jì)對于小學(xué)生都不用了，但是當(dāng)時(shí)的情況需要就有用，我們也一樣，根據(jù)學(xué)校德育工作的發(fā)展方向，制定需要的考核細(xì)則來指導(dǎo)班主任工作就是唯一目的。

3、嚴(yán)肅性

我們前面說對于特殊情況在考核細(xì)則沒有對應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)考核的，就應(yīng)該拿出來，單獨(dú)考核。將所有的特殊情況拿出來，針對每一件事情進(jìn)行單獨(dú)處理，是獎(jiǎng)是罰，如何操作？考慮從其他方面去認(rèn)定，避免發(fā)生硬塞的情況。因?yàn)榧?xì)則是我們定的，學(xué)期初就發(fā)下去了，到最后多了點(diǎn)事就把一學(xué)期堅(jiān)持的東西推翻了，就有點(diǎn)對人不對事的感覺了，那是自己砸自己的腳，以后你的規(guī)則就沒有嚴(yán)肅性，也更難作到指導(dǎo)意義了。

我們學(xué)校也會經(jīng)常遇到這樣那樣的問題，在這個(gè)學(xué)期中有一個(gè)班級的學(xué)生特別的調(diào)皮基本上考核中的每一項(xiàng)都會因?yàn)樗档鸵粋€(gè)檔次，還有的就像剛才上面說的那樣出現(xiàn)了特殊情況的，怎么辦？能不能套，能不能將他們的情況跟其他班級拉個(gè)平均？不能，絕對不行，因?yàn)椴还?，因?yàn)槟菢泳蛯ζ渌陌嗉壊还?。所以說，考核就是要照章辦事，該怎么樣就怎么樣。

那么有人就要問了：事情確實(shí)存在，那怎么解決？班主任的積極性又該怎樣調(diào)動(dòng)？我們學(xué)校對于出現(xiàn)的問題大都用這樣的方法解決。

（1）對于班級有些不能很好的約束自己行為的學(xué)生，比如多動(dòng)癥，父母離異無人看管，行為習(xí)慣極其差等等，這樣的學(xué)生我想大家可能都接觸過。班主任也毫無辦法。有句話叫“一顆老鼠屎壞了一鍋粥”，但我們不能放任，因?yàn)閾p失的將一個(gè)班的同學(xué)和老師的積極性，我們不能放棄。對于這樣的情況我們的處理辦法就是進(jìn)步法。世上，說有易說無難，要讓這樣的一個(gè)學(xué)生不犯錯(cuò)誤，最好的辦法是開除，可是我們做不了，違法的。那我們就用激勵(lì)進(jìn)步的方式去對待他，如果他是一個(gè)只能考試得10的分學(xué)生，那么在他得20分的時(shí)候我就去夸獎(jiǎng)他，他得30分的時(shí)候我覺得他比得100的分的人更好。我們學(xué)校也有過這樣的情況，他是學(xué)校的頭號害蟲，惡霸人物，如果說他所犯的條例是第二位的，那就沒有人說第一了，對于他班主任和我都傷透了腦筋，他是一個(gè)父母都不在身邊的孤兒，爺爺奶奶沒有能力照看，行為習(xí)慣很壞，心理孤僻不愿意和大家交流。所以，我們在考核中對于他就是有一個(gè)限定，在沒有傷害他人利益的情況下，允許你有7次的機(jī)會去改正錯(cuò)誤，多了就要被批評，少了會被表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。就這樣在一次次的批評和表揚(yáng)下，我們逐漸降低機(jī)會的數(shù)量。慢慢的，他漸漸接受了大家，行為習(xí)慣越來越好，成績也開始有點(diǎn)提高了，看起來簡單吧，但我們花了3年的時(shí)間，到畢業(yè)了，他的成績中等，一般化，允許犯錯(cuò)誤的機(jī)會次數(shù)停留在3次，但我們覺得是成功的，因?yàn)樵诎嗉壝恳粋€(gè)學(xué)生在他的畢業(yè)留言本上寫得都是3年你的進(jìn)步很大、我們做了3年朋友、初中多聯(lián)系、老師留下了：看到你的每次進(jìn)步比聽到我的寶寶會說話還高興。班主任沒有了因?yàn)檫@個(gè)調(diào)皮學(xué)生喪失活動(dòng)積極性的情況，沒有了放棄這個(gè)孩子的念頭，對于考核班主任已經(jīng)將注意力更多地轉(zhuǎn)向了孩子的自身進(jìn)步上，我們又成功地解決了一個(gè)問題。

（2）對于特殊情況：班級活動(dòng)、突發(fā)事件等在班主任考核中沒有認(rèn)定方法的，此件事情作為單獨(dú)處理，不與本次的班主任考核相聯(lián)系，可以在下學(xué)期的考核標(biāo)準(zhǔn)中適當(dāng)修改加入。比方說：班主任考核中沒有對拾金不昧有任何的規(guī)定，而本學(xué)期有同學(xué)揀到錢包上交，后由失主核實(shí)金額較多的。這種好人好事。在班主任考核對于這件事就不能做考核，但對于這件好人好事學(xué)?？梢酝ㄟ^國旗下講話、廣播站或者主題中隊(duì)會的形式予以表揚(yáng)和宣傳。

以上的做法就是讓班主任考核更加公平、公正。只有這樣，考核本身才具有引導(dǎo)性和約

束性。

四、班主任考核細(xì)則的制定與實(shí)施

1、班主任考核細(xì)則的制定

制定細(xì)則是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但根據(jù)各校之間的工作差異，一般分為一日常規(guī)（周考核/月考核）、基本活動(dòng)（記錄完成情況和效果）、材料填寫（完成情況）、特色活動(dòng)（次數(shù)/意義）、家校聯(lián)系（聯(lián)系程度/提差）、行為規(guī)范（周考核/月考核）等，各校根據(jù)上述的幾個(gè)大類將學(xué)校的各個(gè)方面工作再進(jìn)行具體化和量化。

在這里需要特別提醒的是，考核細(xì)則的制定應(yīng)該人性化，盡可能的貼近班主任的工作，盡量避免出現(xiàn)一棍子打死的情況。試問，有誰能說在班主任的一學(xué)期的工作中能沒有失誤，而老師們在失去的這點(diǎn)分?jǐn)?shù)上再爭論不休，這就使我們的考核工作變得很困難也很尷尬，因?yàn)槲覀儽旧淼南敕ㄊ且龑?dǎo)班主任工作，而不是想把班主任的分?jǐn)?shù)扣掉。

我校采用的辦法是累計(jì)法。很多學(xué)?，F(xiàn)在用的都是合格班這個(gè)稱呼，我們以前也是后來有個(gè)問題就產(chǎn)生了。請問每月的考核都是合格班，同時(shí)也就有不合格班，我個(gè)人認(rèn)為就是沒有很好完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo)也不能算是不合格吧，而且作為第一線的班主任老師，自己的班級因?yàn)樾l(wèi)生不好，紅領(lǐng)巾佩戴出了點(diǎn)小問題，我們的班級就不合格？另外也有學(xué)校采用的是年級層末位淘汰制，就是一、二年級有固定的20%的比例是不合格的，這原本是一項(xiàng)激勵(lì)措施，是想讓班主任都有競爭意識，但后來也覺得不妥，如果大家都沒犯錯(cuò)誤也要找?guī)讉€(gè)班下來做不合格？我校以前也是這樣，而且在以前的考核中按條扣分，就是說犯一次扣一次，很多班級每月初就有違紀(jì)情況，尤其是剛開學(xué)的時(shí)候基本上很大一部分班級一來就犯錯(cuò)誤了，最后比得是誰的錯(cuò)誤少！這樣的評比就容易讓班主任失去信心，一比較我們班10天扣了5次了，別的班一次，估計(jì)這月沒希望了，后面的就不管了，反正搞不上了。為了杜絕這個(gè)情況，我們改革了月考核的方法。現(xiàn)在叫五星級班級。這里我就不細(xì)說了，基本意思上就是，我們允許你犯錯(cuò)誤，允許你失誤，因?yàn)檫@是不可避免的。但俗話說事不過三，我們在允許的范圍內(nèi)設(shè)定的次數(shù)和程度，沒有達(dá)到次數(shù)的我們在月考核中不扣分，沒有嚴(yán)重要一定程度的也是一樣，這樣就讓老師們在每月的工作中就一定的動(dòng)力，每月最好大家都是五星班，但如果大家都做不好也可能一個(gè)五星也沒有，這樣做使得班主任不僅在和其他班級比也在和自己比，進(jìn)步才是考驗(yàn)是否成長的最好標(biāo)準(zhǔn)。另外，那些沒有達(dá)到扣分的小失誤也不是就忽略不計(jì)了，那些小失誤也就累計(jì)到學(xué)期的考核中去，如果說5個(gè)月中你每月1次，你學(xué)期就5次，如果5個(gè)月你只有一個(gè)月犯了3次，但其他月沒有，那你也比犯5次的班級好，這樣做也讓老師對學(xué)期末的考核有信心。

另外，即使我們做到了人性化，也并不代表在第一線工作的班主任教師就沒有不滿和意見，所以讓班主任老師在一定的范圍內(nèi)提出自己的想法和意見也是必要的，作為一種宣泄或者作為一種積極的引導(dǎo)方式，這都是需要的。但班主任提出的意見，也需要區(qū)別對待。有的問題確實(shí)是影響了班主任的工作，而有的則是老師對于繁重的工作的一種不滿和抱怨，所以說，對待班主任提出的問題要有針對性的進(jìn)行解決和疏導(dǎo)，這樣才能使得班主任隊(duì)伍擁有一個(gè)良好的工作氛圍。

記得有一次，在我召開班主任會的時(shí)候，對于布置的任務(wù)有教導(dǎo)處的，有總務(wù)的，有辦公室的，有少先隊(duì)，班主任估計(jì)加上腳指頭都不夠數(shù)了，老師們開始普遍有意見了。這是正常的，每次我們在接受大量任務(wù)的時(shí)候也會煩。但這些只是抱怨，所以安撫老師的情緒，開個(gè)玩笑、打個(gè)哈哈、轉(zhuǎn)個(gè)角度緩解氣氛是最好的辦法，而不要和老師理論，去辯解，因?yàn)榘嘀魅我彩侨耍麄円埠苄量?，互相體諒吧。還有一次有幾個(gè)班主任找到我，說少先隊(duì)的活動(dòng)很牽扯老師們的精力，他們自己的家庭中都有小寶寶，而且確實(shí)事務(wù)太多，但作為學(xué)校的角度考慮，這些又是必須的，怎么辦？有老師提議能不能減少活動(dòng)？我說不行。那能不能將活動(dòng)參與面降低或者能不能換個(gè)形式？我說我會認(rèn)真考慮。這就是建議，對于老師們所面臨的問題，我們有責(zé)任去解決和妥善處理，最后學(xué)校的活動(dòng)形式我就做了調(diào)整。除學(xué)校大型集體活動(dòng)必須全校參與外，其余紀(jì)念日以年級為單位由班級隊(duì)干為組織者，班主任老師為輔導(dǎo)開

展活動(dòng)，低年級自己無法組織活動(dòng)的可以與高年級手拉手或者邀請班務(wù)委員會的家長參與。這樣的調(diào)整將班主任從活動(dòng)中解放了出來，老師需要做的是監(jiān)督和引導(dǎo)。另外，以年級為單位就讓活動(dòng)的量大大降低，但同時(shí)我對于每次活動(dòng)開展的質(zhì)就要求的更高，我可以降低的活動(dòng)數(shù)量，但活動(dòng)治療就一定要提高，活動(dòng)的參與面，宣傳的輻射面，活動(dòng)效果，活動(dòng)的知曉率，活動(dòng)的持續(xù)性等等都要達(dá)到一定的要求。這就像原來是24×1=24，現(xiàn)在就要是4×6=24。

2、考核細(xì)則的實(shí)施

（1）如果說制定細(xì)則是最重要的，那么實(shí)施考核就是最困難的，如何全面的進(jìn)行班主任的考核，靠的是日常檢查工作的積累。對與我們所制定的每一條考核細(xì)則都應(yīng)該有相對應(yīng)的檢查小組，否則制定了而無人考核，那就形同虛設(shè)，毫無意義了。

基本上每個(gè)學(xué)校都有很多成建制的小隊(duì)，比如紅領(lǐng)巾隊(duì)，環(huán)保隊(duì)，衛(wèi)生隊(duì)，眼保健操，早操等等，我們學(xué)校也是一樣。所有的小隊(duì)員向本小隊(duì)的大隊(duì)委負(fù)責(zé)，大隊(duì)委向?qū)W校對應(yīng)部門負(fù)責(zé)，而最后學(xué)校各部門的檢查情況向大隊(duì)部匯總進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這是一個(gè)完整的工作體系，不僅我校如此，大多數(shù)學(xué)校都是這樣操作的。最后將所有的檢查情況對照月考核的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，評選出月紅旗班級，而在學(xué)期結(jié)束就是將每月的情況都統(tǒng)計(jì)出來去對照學(xué)期考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，評選出示范班級。

（2）我們剛剛說到制定計(jì)劃要人性化，要以人為本，那么考核細(xì)則的實(shí)施就必須公正嚴(yán)明，一點(diǎn)都不得馬虎。如果你對細(xì)則的制定有意見，我們可以進(jìn)行修正和更改，但作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行起來就必須一竿尺子量到底，要不然，就失去了公正，也失去了我們的威信和原則。

（3）而對于最開始提出的問題，如何對班主任的各方面情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。一方面來自于學(xué)校日常檢查小隊(duì)的值日記錄情況，一方面來自于學(xué)校的登記，而另一方面則來自于教師的平時(shí)記錄。這樣的統(tǒng)計(jì)形式其實(shí)也是在給班主任老師一個(gè)信號，善于管理和整理自己的業(yè)務(wù)檔案，我們考核的就是班主任全面的工作，做好自己材料的收集和整理對于班主任老師來說在日后的評比，職稱，評優(yōu)，評先上都一個(gè)很好的鍛煉。

班主任的工作不好做，說實(shí)話，每天看到他們忙東忙西，我也實(shí)在不愿意在他們考核分?jǐn)?shù)上這扣一點(diǎn)那扣一點(diǎn)，我也想大家都滿分，大家都?xì)g喜，但是不行，考核既然存在就有他的道理，考核就是為了找出不足然后改正，這就是一次進(jìn)步，如此才是一個(gè)良性循環(huán)。今天跟大家探討的話題也是我個(gè)人的一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識，如果大家有什么不正確的敬請指正。

二○○九年九月

第三篇：師范附小六一慶祝會講話

文章標(biāo)題：師范附小六一慶祝會講話

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位嘉賓，親愛的老師們，同學(xué)們：

大家好！

在這鮮花爛漫，綠草如茵的初夏時(shí)節(jié)，我們迎來了孩子們的盛大節(jié)日——六一國際兒童節(jié)，我非常榮幸地與小朋友們一起共度這美好的節(jié)日。值此機(jī)會，謹(jǐn)讓我向全體小朋友、少先隊(duì)員們致以誠摯的節(jié)日問候，并向辛勤耕耘、嘔心瀝血培育祖國花朵的園丁們致以崇高的敬意！向今天即將受到表彰的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體表示熱烈的祝賀！

少先隊(duì)員、小朋友們，我們正處于一個(gè)充滿希望的挑戰(zhàn)的新時(shí)代，你們幸運(yùn)地生活在一所關(guān)注師生生存狀態(tài)，追求最大限度滿足師生成長需要的學(xué)校；一所以“給學(xué)生最美好的童年，給人生最堅(jiān)實(shí)的起步”為核心辦學(xué)理念，傾情打造“附小教育”品牌的學(xué)校；一所“以教育科研為先導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，以英語特色為核心的育才學(xué)校，以服務(wù)[本文轉(zhuǎn)載自xiexiebang.com-http://004km.cn/找文章，到xiexiebang.com]社會為內(nèi)涵的新型學(xué)?！保灰凰宰约旱睦砟詈蛯?shí)踐，同家長一起踐行“咱們的孩子、咱們的學(xué)校、咱們共同努力”這一家校合作口號的學(xué)校，你們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，你們的老師技藝高超，你們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量高，成績斐然，剛才給你們學(xué)校授牌就是對你們學(xué)校的充分肯定。

少先隊(duì)員、小朋友們，你們是幸運(yùn)的一代，也是肩負(fù)重?fù)?dān)的一代。古人言：千里之行，始于足下。少年時(shí)代是美好人生的開端，遠(yuǎn)大的理想在這里孕育，高尚的情操在這里萌生，良好的習(xí)慣在這里養(yǎng)成，生命的輝煌在這里奠基，繁榮昌盛的美好前景在召喚著我們。我們要努力提高自身素質(zhì)，在新的人生起點(diǎn)上，再接再厲，使自己成為新世紀(jì)祖國建設(shè)需要的棟粱之材。同時(shí)，也希望我們師范附小再接再厲，爭取更大的榮譽(yù)。

謝謝大家！

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第四篇：師范附小科學(xué)課堂教學(xué)改革工作報(bào)告

師范附小科學(xué)課堂教學(xué)改革工作報(bào)告

師范附小科學(xué)學(xué)科牢牢把握教育教學(xué)改革機(jī)遇，乘著課改的春風(fēng)，立足于教育科研，采取多種措施，聚焦課堂教學(xué)，更新教育理念，改革教學(xué)方法，堅(jiān)守教育良知，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展，積極穩(wěn)妥實(shí)施教育教學(xué)改革。半年來，我們在實(shí)踐中深入學(xué)習(xí)、持續(xù)探究、總結(jié)反思、內(nèi)化提升，在導(dǎo)學(xué)案編制、小組建設(shè)、課堂教學(xué)合作交流展示、小組評價(jià)等方面都有了點(diǎn)滴認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、科學(xué)課堂教學(xué)操作規(guī)范

1、精心編寫科學(xué)導(dǎo)學(xué)案、打造有效學(xué)習(xí)路線圖。我們經(jīng)過認(rèn)真研讀教材，反復(fù)研討修改，形成了初步的科學(xué)課堂教學(xué)教案基本模式和學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案模式，將原來的科學(xué)探究環(huán)節(jié)安排在模式的各個(gè)流程之中。開學(xué)后的第一周，武國棟老師展示了一節(jié)小組合作課例《我們在成長》，為老師們使用教學(xué)案、導(dǎo)學(xué)案實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)起到了示范作用。在充分研討的基礎(chǔ)上，我們形成了“學(xué)習(xí)目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——合作探究——拓展延伸”的導(dǎo)學(xué)案編寫模式和“自主學(xué)習(xí)——組內(nèi)小展——合作探究——班級展示——強(qiáng)化梳理——拓展延伸”的教師教學(xué)案教學(xué)過程模式。教學(xué)內(nèi)容倡導(dǎo)大家按照教學(xué)實(shí)際調(diào)整導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用。如教學(xué)內(nèi)容單一的課，可以兩課合二為一，編寫到一張導(dǎo)學(xué)案上，有的實(shí)驗(yàn)探究必須有教師的步步引導(dǎo)，就把自主學(xué)習(xí)部分壓縮?？傊?，導(dǎo)學(xué)案與教學(xué)案的設(shè)計(jì)與使用都要以促進(jìn)學(xué)生自主探究與合作意識培養(yǎng)為目標(biāo)，不搞一刀切。

2、合理建設(shè)學(xué)習(xí)小組，濃厚合作學(xué)習(xí)氛圍。假期前，我們根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、性格特點(diǎn)、興趣愛好等方面劃分學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的平衡，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間之間的競爭。根據(jù)教育局精神，小組建設(shè)由圍坐在一起到平行而坐，由整齊劃一到靈活多樣，有四人一小組，也有六人一小組，雖然桌凳的排放回到了原位，但改革的內(nèi)容沒有變，改革的決心更加堅(jiān)定。

3、實(shí)施“博雅和樂121課堂教學(xué)模式”?！?21”是指用10分鐘時(shí)間開展自主學(xué)習(xí)、同伴互助。讓學(xué)生據(jù)根據(jù)學(xué)案中的問題獨(dú)學(xué)，理出知識和問題的脈絡(luò)，形成知識結(jié)構(gòu)，找出疑難問題，并通過小組合作（對學(xué)和群學(xué)）學(xué)習(xí)，初步解決問題，教師采集疑難問題；用20分鐘的時(shí)間教師組織點(diǎn)撥釋疑，對有些問題進(jìn)行規(guī)范性界定，讓優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行講評，開展師生討論，解決問題；用10分鐘時(shí)間加強(qiáng)科學(xué)屬于生活的聯(lián)系，拓展學(xué)生科學(xué)知識面和先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的教育?？茖W(xué)課因?yàn)橛袑?shí)驗(yàn)操作這種獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，中間的20分鐘也可以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大。

二、科學(xué)課堂教學(xué)改革主要成績

1、小組合作，形成了有序競爭。我們通過用溫馨提示的方式組織小組合作，讓學(xué)生知道自己應(yīng)該干什么，小組長應(yīng)該如何組織。沒有手足無措之感，也沒有嘰嘰喳喳亂作一團(tuán)的現(xiàn)象。為了提高學(xué)習(xí)組之間的積極性，我們制定了附小課堂展示評價(jià)表格，將學(xué)生的傾聽、討論、發(fā)言及導(dǎo)學(xué)案的使用等內(nèi)容列入評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，張貼在教室內(nèi)。老師們將評分機(jī)制引入了科學(xué)課堂，孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)起來，沉悶的課堂活躍起來，教學(xué)煥發(fā)了生命活力。

2、積極改革，深化了“做中學(xué)”。提出問題——猜想假設(shè)——?jiǎng)邮痔骄?——合作交流——拓展延伸——新的發(fā)現(xiàn)與疑問，這是小學(xué)科學(xué)做中學(xué)的基本模式。不管怎么改革，這樣的基本模式不能變。教師的教學(xué)案，學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都要按照這樣的做中學(xué)基本模式進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3、深入探究，實(shí)施了“探究腳手架”和“思維導(dǎo)圖”?！坝^察時(shí)，既可以用眼睛看，還可以用鼻子聞、用手摸。更細(xì)致的觀察還可以用尺子量、用放大鏡看??”這是老師們在導(dǎo)學(xué)案上的探究腳手架。探究腳手架幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)，自主開展實(shí)驗(yàn)、自主科學(xué)閱讀。探究腳手架幫助學(xué)生跳得更高，研究的更深；把我們學(xué)過的知識用大樹或知識框架圖的形式畫出來??每個(gè)單元結(jié)束后，同學(xué)們總會畫一張這樣的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖把所學(xué)的知識鏈接在一起，形成了系統(tǒng)，起到了很好的梳理作用。

4、廣開思路，開展了四小活動(dòng)。小實(shí)驗(yàn)箱、科學(xué)幻想畫、小發(fā)明、小制作、科學(xué)創(chuàng)意、實(shí)驗(yàn)操作、科學(xué)小論文是科學(xué)學(xué)科的主要任務(wù)。在每個(gè)單元初，學(xué)生們會把這個(gè)單元用到的實(shí)驗(yàn)器材用生活中的物品替代，裝在小實(shí)驗(yàn)箱中，每到課上，學(xué)生們會打開小實(shí)驗(yàn)箱，或獨(dú)立或合作開展實(shí)驗(yàn)研究；課下，學(xué)生們?nèi)齼蓛捎^察校園植物、飼養(yǎng)小動(dòng)物、記錄天氣，一篇篇觀察日記就是這樣誕生的；尋找生活用品的缺點(diǎn)、采用加一加、減一減、換一換、變一變的創(chuàng)新方式改進(jìn)生活用品，一篇篇?jiǎng)?chuàng)意、一件件發(fā)明就這樣做出來了??

三、科學(xué)課堂教學(xué)存在的主要問題

1、集體備課亟須加強(qiáng)。目前，由于種種原因，科學(xué)學(xué)科教學(xué)力量還很薄弱，平行班的任課教師較少，開展集體備課，氛圍不足，研究不深、形式化嚴(yán)重。

2、模式構(gòu)建更要探討?？茖W(xué)課有著各種課型，每種課型的時(shí)間搭配、思維發(fā)展都有所不同，這就要求具體問題具體對待、不同可行區(qū)別對待。既要有模式，又不唯模式。

3、四小活動(dòng)有待持續(xù)。去年，市里統(tǒng)一開展了四小活動(dòng)，取得了較好的效果。今年，由于缺乏引領(lǐng)，四小活動(dòng)不如以前做得扎實(shí)。如何把四小活動(dòng)作為常規(guī)活動(dòng)，持之以恒的做好，是每位科學(xué)教師應(yīng)該研究的重點(diǎn)問題。

四、今后的工作思路

1、繼續(xù)深入做好教學(xué)改革的各項(xiàng)常規(guī)工作。教學(xué)改革，貴在堅(jiān)持、落在常規(guī)。常規(guī)工作持之以恒的做實(shí)做好，也是一種創(chuàng)新。

2、教學(xué)反思，且行且改。課改，使得我們有太多的困惑和喜悅，只有不斷的反思，才會提升?？圩〗谈牡臒狳c(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫反思，才能且行且改，才能把教學(xué)改革持之以恒的進(jìn)行下去。

科學(xué)課堂教學(xué)歷來走在課改的最前沿。如今，在教學(xué)改革的春風(fēng)下，課堂教學(xué)改革更是如火如荼。我們堅(jiān)信，在教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下、在老師們的共同努力下，科學(xué)課堂教學(xué)一定會不斷總結(jié)，不斷完善，彰顯學(xué)校特色，揚(yáng)起“博雅和樂”121課堂教學(xué)改革的風(fēng)帆，敢立潮頭勇做先，為肥城教育改革交上一份滿意的答卷。

第五篇：大冶師范附小讀書活動(dòng)方案

大冶師范附小關(guān)于開展“我與我的書”閱讀年活動(dòng)

與讀書征文比賽的實(shí)施方案

書籍，是人類寶貴的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。書籍，更是教師不可或缺的精神伴侶和人生導(dǎo)師。與經(jīng)典為伍，品味書香，不僅是教師增進(jìn)人文素養(yǎng)，累積知識智慧，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的有效方式，也是教師陶冶情操，凈化心靈，提升精神境界和生活品位的重要途徑。

根據(jù)湖北省教育學(xué)會教師教育分會和市教育局的要求，決定在全體教師中組織開展“我與我的書”閱讀年活動(dòng)，并舉辦“我與我的書”征文活動(dòng)。特制定實(shí)施方案如下：

一、總體目標(biāo)

“我與我的書”閱讀年活動(dòng)，一方面旨在營造教師的精神家園，讓讀書成為教師的學(xué)習(xí)之本，立教之根，生存之道，引導(dǎo)教師在讀書中增長智慧，修煉人格，為追求事業(yè)成功和生活幸福奠定基礎(chǔ)；另一方面，通過此項(xiàng)活動(dòng)讓我校全體教師樹立全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，培養(yǎng)教師探求知識、崇尚科學(xué)的精神，鼓勵(lì)教師不斷拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，努力提高其職業(yè)素養(yǎng)和教書育人水平。

二、推薦書目

結(jié)合教師人文素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，我?！拔遗c我的書”閱讀年活動(dòng)的讀書內(nèi)容以人文、社科類書籍為主。主要分為三類：

1、傳統(tǒng)文化類。這類書籍可讓教師進(jìn)一步了解中國五千年傳統(tǒng)文化的淵源及其深刻的內(nèi)涵，豐厚其歷史文化底蘊(yùn)，提高職業(yè)使命感，為弘揚(yáng)和傳播民族文化精神做必要的知識儲備。主要推薦書目分為傳統(tǒng)文化類與國學(xué)經(jīng)典類。分別是《中國傳統(tǒng)文化的歷史闡釋與現(xiàn)代價(jià)值》、《中國傳統(tǒng)文化精神》、《中國傳統(tǒng)文化名著展評》、《中國傳統(tǒng)文化十五講》和《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《詩經(jīng)》、《禮記》、《春秋》、《史記》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《菜根譚》、《魯迅文集》等。

2、知識技能類。這類書籍可讓教師更多地吸收新知識、樹立新觀念、學(xué)習(xí)新技能、適應(yīng)新變化，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我超越。主要推薦書目有《給教師的一百條新建議》、《新課程教學(xué)問題與解決叢書》、《教育的智慧與真情》、《做最好的老師》、《教師專業(yè)成長的途徑：30位優(yōu)秀教師的案例》、《陶行知經(jīng)典名篇（教師版）》、《課堂教學(xué)技藝》、《多元智慧》、《第五項(xiàng)修煉》等。

3、綜合素養(yǎng)類。這類書籍可讓教師更廣泛涉獵現(xiàn)代科學(xué)文化知識，更新、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓展知識視野，豐富文化內(nèi)涵，提升生活品味。主要推薦書目有《美的歷程》、《余秋雨散文集》、《華夏五千年》、《中華禮儀全書》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（培訓(xùn)讀本）》及《教師文匯》雜志等。

各位教師可根據(jù)工作專業(yè)特點(diǎn)和自身需求，有所側(cè)重與選擇，不必囿于推薦書目。

四、時(shí)間安排

“我與我的書”閱讀年活動(dòng)于2011年3月正式啟動(dòng)，2012年3月結(jié)束，分三個(gè)階段有序、高效、穩(wěn)步推進(jìn)。

1、準(zhǔn)備階段（2011.1-2011.3）：

主要是制定方案、宣傳動(dòng)員，準(zhǔn)備圖書。

2、行動(dòng)階段（2011.4-2011.8）：

（1）積極組織教師閱讀書籍（可網(wǎng)上閱讀），培養(yǎng)和宣傳讀書典型。參加上級舉辦的大型讀書報(bào)告會，組織優(yōu)秀讀者進(jìn)行心得交流。

（2）動(dòng)員教師進(jìn)行讀書征文寫作。征文形式可以是讀書心得、體會、札記、散文、詩歌、故事、論文等，不能寫成經(jīng)驗(yàn)材料。征文截止時(shí)間7月5日（詳情見附件）。

（3）學(xué)校評選表彰優(yōu)秀征文一、二等獎(jiǎng)若干名，獲獎(jiǎng)?wù)魑南蛏霞壨扑]。

3、總結(jié)表彰階段（2011.11-2012.3）：

（1）學(xué)校評選表彰讀書活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人

（2）總結(jié)上報(bào)“我與我的書”閱讀年活動(dòng)組織工作先進(jìn)單位和讀書活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人材料。

五、活動(dòng)要求

1、要有周密的計(jì)劃。要充分認(rèn)識“我與我的書”閱讀年活動(dòng)，對于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)、提高教師綜合素養(yǎng)的重要意義，制定切實(shí)、可行的讀書計(jì)劃，選購充足的書籍，也可以互相借閱、網(wǎng)上閱讀。

2、保證閱讀時(shí)間和讀寫要求?！拔遗c我的書”閱讀年活動(dòng)以自學(xué)為主，要求教師每天讀書不得少于一小時(shí)，年閱讀量不少于30萬字。每周做讀書筆記或?qū)懶牡皿w會不少于一篇，年累計(jì)不少于1萬字。

3、組織形式多樣的讀書活動(dòng)。一是教師的讀書筆記的內(nèi)容和形式盡可能豐富、多樣、得當(dāng)，提倡教師結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際和職業(yè)生活閱歷，多寫作一些心得、札記、故事、散文或論文；二是學(xué)校利用校園講座、讀書沙龍、網(wǎng)上交流等多種形式，有計(jì)劃地組織教師圍繞“我和我的書”進(jìn)行演講比賽、知識競賽、心得交流等活動(dòng)?！拔遗c我的書”閱讀年活動(dòng)應(yīng)與時(shí)代主流價(jià)值觀相結(jié)合，與學(xué)校正常教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，與個(gè)人的興趣愛好相結(jié)合，重點(diǎn)精讀與一般通讀相結(jié)合。做到學(xué)以致用，為我所用，通過讀書活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校工作。

4、注重讀書成果的交流、展示與推廣。《湖北教師教育網(wǎng)》將開辟專欄，報(bào)道各地“我與我的書”閱讀年活動(dòng)的進(jìn)展情況，先進(jìn)典型、經(jīng)驗(yàn)做法，選載讀書心得，展示讀書成果。老師們可以積極上傳資料，上網(wǎng)瀏覽。

二○一一年三月二十日

附件：湖北省中小學(xué)教師“我與我的書”閱讀年征文活動(dòng)

寫 作 要 求

為保證中小學(xué)教師“我與我的書””閱讀年征文的稿件質(zhì)量，提升評審水準(zhǔn)，特對此次“我與我的書””閱讀年征文提出如下寫作要求，供廣大教師參考。

1、征文內(nèi)容為讀書心得體會。投稿者應(yīng)從推薦書目或自薦書目中，選擇其中一本書的某一章節(jié)或某一情節(jié)、某一觀點(diǎn)，某一名言、某一人物、某一案例等，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)踐，講述從中得到的教益與收獲。

2、征文內(nèi)容要求真實(shí)充實(shí)，富有情趣和哲理，有一定的感染力，給讀者以某種啟迪與借鑒。文稿可以采用心得、體會、札記、散文、詩歌、議論等文體，但不能寫成經(jīng)驗(yàn)材料。標(biāo)題應(yīng)貼切新穎，少用副標(biāo)題，不列小標(biāo)題，篇幅一般在2500字左右。

3、征文稿件要求文面整潔，無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確，版面規(guī)范，用A4紙打印，主標(biāo)題用二號華文仿宋，回車居中用小三號華文楷體注明作者姓名、工作單位、手機(jī)號、QQ號和郵箱（凡未按要求填寫不予評獎(jiǎng)），正文用小四號宋體，行距為24磅。

4、鑒于征文的特殊性，必須一人一稿，嚴(yán)禁剽竊，文責(zé)自負(fù)，凡是剽竊一經(jīng)查證，取消評獎(jiǎng)資格。

5、優(yōu)秀征文紙質(zhì)文稿和電子文稿于7月5日前上交教務(wù)處。

6、學(xué)校將評選表彰讀書活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀征文一、二等獎(jiǎng)若干名，獲獎(jiǎng)?wù)魑南蛏霞壨扑]。