第一篇：南通師范二附小之學習心得

南通師范二附小之學習心得

2012年3月9日，我們?nèi)w教師赴南通師范第二附屬小學進行觀摩學習，此次外出學習，雖然時間短暫，但我卻從中受益匪淺。當我們的隊伍剛剛邁進校園的那一刻，我就被他們大門口那一排偌大的、通透的、明亮的窗戶所吸引。這跟我們教室的窗戶構(gòu)架完全不同，我們每個教室中間只有兩個相對的大窗戶，而他們的教室墻壁幾乎就是用玻璃組成的，干凈、明亮、溫馨的教室頓時映入眼簾。孩子們挺拔的坐姿，認真思考的神情，滔滔不絕讀書的氣勢，老師盡情的講解都一并展現(xiàn)在我們眼前，到處都洋溢著濃濃的學習氣息！

校園門口的左手旁是學校的標志性建筑“童話樓”，走進去有一種進入到童話世界的奇妙感覺，整個墻壁上都畫著童話世界里的“人物”，旁邊還掛著一幅幅表的畫框，里面是對一位位童話作家的簡介。最里面有一個很別致的小舞臺，聽石老師說，每次孩子們編話劇或者演課本劇的時候，都到這里來一展風采。多好的“舞臺”啊，不知有多少孩子在這個小舞臺上找到了自己的童話夢想！我想：如果在我們的教學中，也可以設置一些類似的“小舞臺”，供我們的孩子來展示自己的才華，無論是表演、演講還是琴、棋、書、畫，讓他們盡情的展示自己的優(yōu)勢和才能！

學習的第一項是聽本校的一位優(yōu)秀教師陳老師的課，這堂課讓我感覺很清新、溫和。孩子們都稱陳老師為“豆媽”，因為她是班里學生豆豆的媽媽，一個親切的稱呼頓時拉近了師生的距離，為這節(jié)公開課開了一個好頭。教學開始了，當聽見孩子們在老師的指引下齊讀課題“圓圓的沙?！钡臅r候，我再一次被震驚了！他們怎么可以讀的這么好聽，當場的所有老師們都露出了驚訝的表情，讀的太入情了，我被這甜美的聲音陶醉了，同樣都是三年級的學生，我們班的孩子雖然讀書也帶著感情，但明顯跟別人還是有很大差距的，如果不是時間短暫，我真想和陳老師請教一下，這樣的感情是怎樣培養(yǎng)出來的？這種朗誦水平肯定不是一朝一夕就能練出來的，真的好可惜！

第二項是聽石老師給我們簡單的介紹了李吉林老師的“情景教學”，石老師可是李吉林老師的得意門生，真的好生羨慕??！新課改的核心理念——一切為了孩子的發(fā)展，在這里，石老師也重申了情境教育的核心理念——關(guān)注孩子的一切！聽了石老師的講解，我深深地認識到：作為教育工作者，孩子是我們的重心，孩子的發(fā)展是我們工作的重中之重。為孩子們創(chuàng)造銘記一生的生活，構(gòu)建其支撐一生的精神，培育其享用一生的智慧是我們老師的責任，我們要努力培養(yǎng)孩子能受用一生的習慣，提高他們的各種能力，讓他們?nèi)ミm應這個社會，成為社會的佼佼者，當然很重要的前提是要有一個健康的體魄！

學習交流后，我們漫步在通師二附小的操場上，孩子們在上體育課，成群的孩子在玩著各自喜歡的項目：有的在打羽毛球，而且還是男女混打；有的在踢毽子；還有好多女生在轉(zhuǎn)呼啦圈，他們玩的不亦樂乎，跟剛才教室里的他們完全判若兩人，一個是聚精會神的聽講，一個是活潑開朗的玩耍，兩種不同的精神面貌。看著他們，我不得不感慨一句：這才是孩子呀，天真無邪，做孩子真好啊！這次學習歸來，我認真反思和總結(jié)了一下自己的教學和班級管理情況，決定把情境教育的理念運用到實際的教學中，在課堂上創(chuàng)設情境，把學生帶入到預設的情境當中去，運用情境來教學，讓學生更容易接受和理解課程，以達到“在玩中學，在學中玩”的教學目的。

第二篇：南通學習心得(定稿)

在求知中成長、在探索中發(fā)展

————南通學習心得體會 南坎營初中

范永茂

2018年7月22日在縣教體局安排下，隨全縣各校62名中小學幼兒園校（園）長到南通學習，非常感謝城固縣教育局為我們搭建了如此好的一個學習的平臺，也非常感謝領(lǐng)導能給我們這次珍貴的外出學習機會，讓我們走出去學習先進教學理論和經(jīng)驗，開拓我們的視野，從各方面提升我們的能力。這次培訓學習活動，采取集中培訓與實地考察學習相結(jié)合的方式，七天時間一晃而過，而南通教育留給我的記憶卻難以抹滅。真是受益良多，不但開闊了視野，也更堅定了自己的決心，踏踏實實做事，認認真真做人，現(xiàn)就南通培訓學習的收獲與感悟匯報如下：

南通是江蘇省的一個地級市，位于長三角，中國首批對外開放的14個沿海城市之一，東抵黃海，南望長江，與中國經(jīng)濟最發(fā)達的上海相接。南通是著名的“教育之鄉(xiāng)”，教育界素有“中國教育看江蘇，江蘇教育看南通”的說法。在南通，我們總共聽了6位學者型、專家型校長的講座。丁錦宏《新時代學校管理的要素重組與實踐創(chuàng)新》，戴繼華《教師專業(yè)成長的幾個關(guān)鍵詞》，帥寧華《基于張謇教育思想的大生課堂建設》，趙建華《真水無香----辦合適孩子發(fā)展的教育》，陳衛(wèi)東《關(guān)于薄弱學校管理的幾點思考》，徐新民《教學與科研---一體化努力推進課堂教學深層次改革》。

一、素質(zhì)教育開展扎實有效。通過幾天緊湊的學習活動，我了解了南通市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)幾所知名學校的辦學的理念和途徑，感受到了南通名師的教學管理風格與教學特色，領(lǐng)略到了他們的辦學思路和辦學特色。本次學習中，我認真聆聽、仔細觀察、尋找共鳴、潛心感悟，對教育有了全新的理解和定位。這次學習中，聽的最多的就是“教師的專業(yè)成長”，專家們和名師們都強調(diào)“教學的主陣地就是課堂”“課堂不是老師表演的舞臺是學生發(fā)展的陣地”，課堂教學有效甚至高效，學校其它特色活動才有時間和精力去開展，一校一品，一校一特色才能落實和體現(xiàn)，學生才能獲得全面發(fā)展，素質(zhì)教育才會得以有效實施。很喜歡這樣一句話：“沒有誰能夠培養(yǎng)誰，能夠培養(yǎng)你的只有你自己！”教師發(fā)展是學生成長的基石，我們要“一輩子做教師，一輩子學做教師”！意志堅強，永不言棄！

二、學術(shù)氛圍濃厚，教師的教學方法靈活多變，符合學生實際。每位教師都能主動去研究教育和教學，撰寫課堂教學心得或教學研究論文，幾乎每位教師每年都有論文發(fā)表，學校名師都有教學專著出版。這一點非常值得我們?nèi)W習，在教育教學中不斷去總結(jié)、反思和研究，只有這樣才能更好的促進個人成長和發(fā)展。另外，課堂上老師的教學方法靈活多變，該講的時候講，該讓學生思考的時候，老師就“閉嘴”，從不“喋喋不休”“嘮叨”，放手讓學生做和思考，倡導學生合作學習、探究式學習更能調(diào)動學生的積極性。這些都需要我們在教學中不斷去引導和探索。

三、校長角色意識清晰，學校才能獲得長足發(fā)展?！耙粋€好校長就是一所好學?！保鳛橐恍ＶL，應對自己所承擔的社會角色有清楚的認識。校長是學校發(fā)展的引領(lǐng)者，一個成熟的校長，心中有學校發(fā)展的長遠目標，并能不斷進取、腳踏實地一步一個腳印地為實現(xiàn)辦學目標而努力工作。何謂“領(lǐng)導”，領(lǐng)先一步，導人一程。怎樣才能做到這一步？一個合格的校長，應不斷學習，努力實踐，用現(xiàn)代教育理論武裝自己，始終站在教育發(fā)展的最前沿，成為學者型、專家型校長。

毋容置疑，短短七天，我感觸頗深，收獲也很多。我們看到了南通學校建設的宏偉，硬件建設的齊全，“它山之石，可以攻玉”，但我更看到南通教育人敬業(yè)精神和奉獻精神，看到南通教育人的高度教育自覺，教師不僅是一份職業(yè)，更是一番事業(yè)，這些都增強了我的教育工作理念和信念。

參觀學習期間，我經(jīng)常在反思：我怎么克服自己缺點做合格校長？我怎么做能將我們學校做到教師敬業(yè)、學生喜歡、社會滿意？我怎樣才能具有應有的膽識、高尚的人格魅力、敢于擔當?shù)挠職猓棵鎸щy，怎樣帶教師們迎難而上，開創(chuàng)新局面？………作為南坎營初中的副校長，我將把我在南通所看、所學、所悟、所觸、所思的可取之處結(jié)合校情、教情、學情，有借鑒、有取舍，使南通先進教育理念和做法能服水土，能在我們的學校開花結(jié)果。同時，結(jié)合自身特點，努力提升自己的理論水平，增強管理能力，細化管理措施，推進有效和高效課堂建設，提升教師專業(yè)化隊伍發(fā)展，力爭將我鎮(zhèn)中小學教育教學及各項工作推上一個新的臺階。

第三篇：南通二模之學生佳作

學生佳作(南通市2016屆高三第二次調(diào)研測試)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。我們不能脫離傳統(tǒng)；但為了走向未來，我們不能停留于傳統(tǒng)。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

鎖麟囊

衣香鬟影，燈火闌珊。

我走進沈陽大劇院的時候，十二萬分的不情愿。

奶奶愛聽河南梆，又喜梨園戲，于是赴沈陽時執(zhí)意看一場。我卻嫌棄這老掉牙的味道，唱來唱去就這幾個味道，毫無新意。

一瞬，燈光暗下，昏黃的光影蝕滅熒幕，我眼前一亮。

舞臺左側(cè)，鼓師著白襪，鎖、簫、琴、箏，一派高古的氣象，右側(cè)竟是小提琴手靜立，粟色的琴身泛著溫潤的光。

這種突破傳統(tǒng)的梨園戲讓我來了興致。來自沈陽大劇院的呂東明，一張嘴，仿佛秋風簌簌而下，一下子要把人內(nèi)心掏空了，傳統(tǒng)的美和情注定無法脫離，也不能脫離，我不禁感嘆。只見那舞臺上的大青衣胭脂紅墨浸潤眼角眉梢，眼中卻透露凜凜之氣，貞靜古樸的美撲面而來，她如花裙擺黛般綻放，揚聲細膩：“這也是老天爺一番教訓，他讓我收余恨，免嬌嗔，斂余情，改性情，休戀逝水，早悟蘭因。

傳統(tǒng)戲詞的古典之美絲絲縷縷，如暗香盈袖，漾在眉頭，濕在心頭，古余音韻漸淡，小提琴的明麗清亮之音一剎時加進，在悠揚的西洋樂器聲中，惟流金歲月的傳統(tǒng)方襯的住，壓得起提琴聲色，讓人耳目一新。

我再望向那身段窈窕的女子，在西皮流水慢板中，提琴聲漸收，簫聲瑟瑟適時接起：誰想團圓在今朝，我道是人生難預料，回首繁華似夢渺，浮生一線付驚濤”，帛裂了，震撼了，這經(jīng)年蒼綠的傳統(tǒng)花腔轉(zhuǎn)音，配上琴聲的亮麗，如明漪絕底，奇花初胎。

我第一次在沈陽大劇院把手掌都拍麻了，誰能想到梨園戲在余姚古音中添入提琴音色能如此錦上添花，在傳統(tǒng)基礎上對其自身的創(chuàng)新，其中魅力便是這山一般的呼喊聲可印證?；叵搿舵i麟囊》本是常演的傳統(tǒng)劇目，程硯秋最愛此戲，一時想在傳統(tǒng)配樂上突破只琴、簫、鎖、鼓的局限，而今算是成功突破傳統(tǒng)的琴瑟之音，而可走的更遠了。

忽想到裴艷鄰《響九霄》中以西洋歌劇融合，張火丁《荒山淚》中以現(xiàn)代舞的形式創(chuàng)新，王佩瑜在《夜奔》中以提琴中低音樂隊打破音域之限，于傳統(tǒng)中不失新鮮的一抹亮麗色彩。傳統(tǒng)是底，是根，是魂，是靈。抱殘守缺卻是弊端，更應于傳統(tǒng)中突破創(chuàng)新，方能使古典之美脈脈相承，走的更遠，使眾芳搖落之后能獨自喧妍。

一出《鎖麟囊》，于傳統(tǒng)中開出創(chuàng)新花來，也終會在未來留下濃墨重彩的一筆。

傳統(tǒng)·未來

翠柏森森，竹影篁篁

淺銀色的光，透過密密匝匝的竹與柏的枝葉，自縫隙灑下，落在鋪滿松針的柔軟的土地上，光影斑駁。

恰似閑庭信步，他徜徉于后山。柳暗花明處，木構(gòu)的小屋靜候。

歲月靜好，他似乎看見自己從過往走來，鮮衣怒馬少年時的豪情壯語振聾發(fā)聵：“傳統(tǒng)是什么？傳統(tǒng)就是用來打破的！”

恰同學少年，他年少輕狂，妄想一支湖筆改造世界，一改花壇似水沉沉的現(xiàn)狀，畫出一片新天地。

躊躇滿志的他不屑于墨守成規(guī)，睥睨傳統(tǒng)，也便脫離傳統(tǒng)，作起畫來，信馬由韁，結(jié)果卻畫不達意，群魔亂舞。

老師是有名的丹青妙手，在這一方面，名聲斐然。他總是恨鐵不成鋼的諄諄教誨：“繪畫的傳統(tǒng)是古往今來多少大家的精華總結(jié)，豈能脫離？”

他低頭不語，難得收斂了他的傲氣，鄭重地接過老師遞來的《芥子園畫譜》，決心細細揣摩前人的智慧，回歸傳統(tǒng)。

然而，筆下的花之君子圖確是栩栩如生，乍看有了樣子，卻也徒具其形罷了。他誓要改變而今死水沉沉之畫壇的偉愿仍扎根于心底。若僅止步于此，豈非遙遙無期？只作鏡中月，水中花?？赏豢杉戳?。

他想，老師確實畫藝高超，臨摹元代王冕的《墨梅圖》，明代徐渭的《牡丹蕉石圖》，清代鄭燮的《墨蘭圖》，栩栩如生，幾可以假亂真。然而，老師也只是技藝高超罷了，難以企以高妙的畫家的高度，豈非他囿于傳統(tǒng)？

囿于傳統(tǒng)，最了不得的結(jié)局就是原地停留，若是運氣再差些，時代在前行，你在抱殘守缺，就要不進反退了。拿著十九世紀的鈍重的刀劍，站在二十一世紀的擂臺上，你是在拍戲，還是在比賽?又如何能成功晉級下一輪，繼續(xù)走下去呢？也許有觀眾看你白衣飄飄，俠氣凜然。心血來潮給你來張定妝照，永遠定格在了十九世紀，沒有未來。

思及此，他毅然扔下《芥子園畫譜》，前人的精華已銘記在心，便不必再囿于傳統(tǒng)了。他向老師辭行，來到幽靜的后山中，在散發(fā)著草木清香的木屋里，恣情創(chuàng)作。觀山，觀水，觀草，觀木，他與自然相擁，尋找一條新的藝術(shù)道路，而非守著那《芥子園畫譜》，囿于傳統(tǒng)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢越雷池半步。

而今，他已經(jīng)是獨開一派的畫家。重游故地，內(nèi)心似澀似甘，他由傳統(tǒng)走向了未來，不僅是而今，更是那更遠的藝術(shù)之新領(lǐng)域。

微陽暖暖，他不曾停留，走向木屋的遠處，走向更遠的未來。松濤陣陣，涼風乍起。

江衣艷剎石榴花

夏日炎炎，一女子著半透明黑紗裙在光天化日之下行走于街上。一個老太見了，橐橐地用拐杖敲著地面，嘟囔著：“真是一代不如一代！”

那時的中國，民風已漸漸開放，衣服式樣也漸趨西式，布料不斷減少。在農(nóng)村，布料同樣不斷減少，卻礙于傳統(tǒng)觀念，依然寬厚肥大，男子無妨，女子卻難現(xiàn)玲瓏曲線。

在中國古代社會中，傳統(tǒng)觀念便是越鮮艷越美，裝飾越繁多越復雜越美，《金瓶梅》中西門慶的幾名侍妾潘金蓮、李嬌兒便是典型代表。李嬌兒著綠遍地金比甲，潘金蓮著大紅遍地金比甲，還有侍妾著藍遍地金比甲。頭上更是釵環(huán)無數(shù)，紛繁雜亂的發(fā)飾令人咋舌，赤橙黃綠青藍紫，一應俱全。眾侍妾湊在一起，真真是“萬紫千紅總是春”，如此花園奇景，真的美么？我不禁懷疑西門慶是否有審美癌。在這鶯鶯燕燕，姹紫嫣紅中竟能面不改色，甚至無比享受的，大概也就是類似西門慶這樣癡迷于傳統(tǒng)且被傳統(tǒng)洗腦的人。

傳統(tǒng)的觀念有正有誤，全然的舍棄傳統(tǒng)觀念是萬萬不可行的，但想要發(fā)展，也許，只靠傳統(tǒng)觀念是行不通的。

《紅樓夢》中寫林黛玉去與眾姐妹賞雪。寫林黛玉著掐金紅襖羊皮小靴，一位恬然安靜、姣好又不失俏皮的妙齡女子便躍然紙上，雪地上，十幾頂猩紅大襖氅衣隨著姑娘們的舞動綻開，如一朵朵盛開的石榴花。

黛玉所著紅襖、小靴及姑娘們的氅衣，是中西合璧的結(jié)果。中國紅及大襖的底子與歐洲樣式風格相結(jié)合，別具一格，這艷麗的中國紅與樸素的裝飾比之《金瓶梅》的姹紫嫣紅不知好看上多少倍。

傳統(tǒng)是一個國家的象征，脫離傳統(tǒng)不現(xiàn)實也不可能，但固守傳統(tǒng)卻實在不是什么明智的法子，那樣，會出現(xiàn)如此的情況：“快看那兒有只花孔雀！”“啊！那一定是中國人，花枝招展的，又俗又難看，”沒有人愿意聽到這樣的對話。

隨著時代的發(fā)展，中國不斷涌現(xiàn)出中山裝、列寧裝、喇叭褲、綠軍裝、背帶褲，到現(xiàn)如今的鉛筆褲、哈倫褲，無一不是中國傳統(tǒng)元素與外國元素相結(jié)合的結(jié)果。

正如衣物樣式的發(fā)展，任何事物都是一樣，要源于傳統(tǒng)而高于傳統(tǒng)，不脫離卻也不停留于傳

統(tǒng)，方能蓬勃發(fā)展。

當傳統(tǒng)遇上流行元素

爺爺愛聽戲文，每次打開電視都能聽見“咿咿呀呀”，頓時讓人酥了半邊身。我表現(xiàn)出不滿，調(diào)臺到周董演唱會，“快使用雙節(jié)棍，哼哼哈哈?！泵棵窟@時，我與爺爺就會展開辯論大賽。爺爺氣憤：“什么亂七八糟，把遙控器給我！”我不：“什么嗯嗯呀呀，小生這廂”爺爺繼續(xù)：“這是國粹，是傳統(tǒng)，年輕人就該多受傳統(tǒng)的熏陶！乖，把電視調(diào)過來，”我不理會，干脆調(diào)大音量，跟周董咆哮：“快使用雙節(jié)棍，哼哼哈哈！”爺爺無奈，默然退出。我與爺爺這種頑固派的較量，每次都以我為代表的新新主義勝利。

但是，想過來，戲曲這么多年下來，似乎真的未變，同樣的戲文、套路、動作，頂多化妝技巧和舞臺布景有所改進。荀慧生就評說戲曲當下的弱點就是太熟，熟而生油，沒有創(chuàng)新，使整個行業(yè)都停滯不前。而這種傳統(tǒng)似乎早以約定俗成，老一輩不知怎么去改進傳統(tǒng)，小一輩大多不愿意把傳統(tǒng)與當下流行因素相結(jié)合，覺得風馬牛不相及。也許江青的樣板戲還比較成功，可現(xiàn)在又有多少人聽樣板戲呢？

我又想起之前陪爺爺去省城的梨園看戲，戲場里大多是中老年人，少見像我這么大年紀的，戲文則唱的是《鎖麟囊》，演員顧盼神飛，長袂飄飄，讓我想起顧正秋，一場下來，我已昏昏欲睡，而爺爺也似乎不太滿意：“沒有想象中的精彩?！薄盀槭裁茨?？”“大概電視上看多了吧，一個樣?！蔽伊巳?。

后來一天回家，發(fā)現(xiàn)爺爺竟在看流行音樂節(jié)目，他很興奮：“你知道有個叫李玉剛的吧，現(xiàn)在又出新歌了，還很好聽?！蔽覠o語地告訴他那是多年之前的事了，他顯然有點受傷：“我怎么不知道？”我給爺爺清唱了段《新貴妃醉酒》，他驚愕：“很好聽啊，這是唱戲的聲音。”我坐下來，給爺爺普及了很多類似的歌曲，許多類似的音樂達人以及故事。祖孫倆茶果點心，圍爐夜話，第一次發(fā)現(xiàn)當傳統(tǒng)派遇上流行派，也有如此和諧的一幕。

其實這些年來，樂壇有很大突破，從周杰倫的《青花瓷》到林俊杰的《江南》，到陳升的《百花深處》，到近些年網(wǎng)絡歌手原創(chuàng)的眾多古風歌曲。將傳統(tǒng)樂器、詩詞、唱腔等與現(xiàn)代流行因素相結(jié)合，正越來越受到年輕人的歡迎。我將無意間聽到的《第三十八夏至》唱給爺爺聽，他聽了后很受用。過了一會兒，聽突然問我：“周杰倫的女兒出生了，是吧？”我點頭?！靶逼涟胍欣L了光陰，重朱彩墨斑駁了畫意??”我唱著，心想：“那些式微的古典們，也迎來了春天了吧，不拘泥于傳統(tǒng)，迎來了明天。

一旁，爺爺安靜的聽著，豎起大拇指?？磥恚瑐鹘y(tǒng)派與新新派真的可以融洽相處嘛。

新耳目，開盛世

水面楊枝，合我心期，水底行云蕩漾時。

對面一座仿古小樓正在建設，完完全全按照傳統(tǒng)，并無新意，更不提融有時代精神。我想起李漁曾指出那種：“亭則法其人之制，榭則遵某氏之規(guī)”的做法陋矣。批評那些“立戶開窗，安廊置閣，事事皆仿名名園,纖毫不謬”的造國者何其自處自卑哉！由此可見，總是將自己置于前人豐茂大樹的陰蔭下，雖有一時之運，但終不能在陽光下發(fā)出自己耀眼的光芒。傳統(tǒng)，應是我們汲取營養(yǎng)的地方，若耽溺于其中，恐怕時日一久，也會變成四肢發(fā)達，頭腦簡單的人，再難有新意了。

不免又想起李漁在戲曲上也有些“反傳統(tǒng)”的意味兒。他說自己的戲曲作品是“新耳目之書”，針對歷代才子佳人之劇總為悲愴的傳統(tǒng)，他獨出心裁，偏作喜劇。他說：“佳奇本為消遣作，費勁枝頭歌一闕。何事將錢買哭聲，反會化喜成悲咽。惟吾作品不賣愁，一夫不笑是吾憂。舉世盡成彌勒佛，度盡禿筆始堪投。”哈哈，不禁捧腹，一面又不禁為他苦心孤詣，富于創(chuàng)新的精神所折服。

忽憶林語堂也曾對宋詞死抱傳統(tǒng)的現(xiàn)象提出過批評，言秋至何以定愁，春去何以必憂。而贊揚蘇軾、辛棄疾敢于突破傳統(tǒng)，開出宋詞一派新景象。

如此看來，反對一味遵循傳統(tǒng)并不是一家之言、一方之言了。事事物物，固然有趨近完美，很難逾越的傳統(tǒng)，今人也不能亦步亦趨，不動腦筋，死搬硬套。要知道，時代變遷，萬物只有從傳統(tǒng)中來，經(jīng)過創(chuàng)新，高于傳統(tǒng)，世界才能發(fā)展，才能前進。

被貝聿銘稱為“中國園林第一人”的陳從周先生，雖是傳統(tǒng)文人，對古園林癡迷很深，然而他也沒有被傳統(tǒng)所束縛。做貝聿銘的獨家顧問，當然吸收了不少現(xiàn)代元素，按照他的話“好建筑應是傳統(tǒng)與現(xiàn)實的完美結(jié)合”。當代的建筑師應始終銘記這簡單而深刻的話。應當知曉，不動腦筋，照搬傳統(tǒng)，我們的建筑無法出新，無法出現(xiàn)大家，更無法走向世界。眼前那座小古樓，青色的工程帳隨風飄舞，仿佛整座樓又有些搖搖欲墜呢，怪哉！

利川·旗袍

“18歲的成人禮物，我想要一件旗袍。” 在利川時，我這么對父親說。

利川，是湖北省恩施市中一個魚眼珠大小的小縣城，四面環(huán)山，坐公交車環(huán)城游也不過兩個小時。從外界進入利川，只有一條火車，穿山而過，伴著一路的耳鳴和無訊號，父親帶我來到谷中城——利川。

父親常于利川做生意，與當?shù)厝私磺楹芎茫稣荆T口早已迎了許多人，噓寒問暖，搶著接過包來拎，我以為只是初來迎客時這樣，進城后才知道，他們素來如此。你很難想象，這座小縣城，一城的人能夠載歌載舞一天，他們愛甚至癡迷歌舞，女人們更愛穿旗袍跳舞。利川的女人愛穿旗袍，而她們的旗袍也實在美。旗袍于她們，成了家常居服，偏偏這里的女人又愛打扮，旗袍加身，一個個恍若“神仙妃子”。

穿旗袍、日常、跳舞，我未說笑，利川旗袍早已不是你腦海中那民國年代老上海斑駁光影中的旗袍了。聰明的利川女人讓旗袍更接地氣又不失雅味，單一的立領(lǐng)延伸出了矩形，梅花領(lǐng)、元寶領(lǐng)、壽領(lǐng)等，長短不一自不必說，袍擺多了魚尾擺，禮服擺、流蘇擺??這是在大場合用的，盤扣也很講究，少女用蘭花扣、梅扣，老人用壽扣，中年婦女多偏愛梅花扣，含蓄，高潔。

款式也創(chuàng)新了許多，穿在身上也不再一個模子里刻出來的“老上海女人”。利川旗袍老少宜，不挑身材，穿在身上，只道是優(yōu)雅“加”身，并無“裹”、“塑”的讓人拘束。盡管大變式樣，女人們愛穿旗袍，還因其不管怎么變，賦予女人的是那番不變的優(yōu)雅、款式、衣制變了，人們制衣時為旗袍傾注的情思從未變過，傾注不變，不停留與樣式，是旗袍不同于古代漢服、深衣、襦袴等堅持下來的原因。

作家張愛玲說：“便是再鐵石心腸的女人，一說起那些詩情鍛夾袍子，也是一往情深的?！睆垚哿崾菢O愛旗袍的，旗袍是張愛玲一生的最愛之一，你說不清是女人的柔美平添了旗袍的美，還是旗袍的優(yōu)雅成就了女人的風情。

利川旗袍美，穿旗袍的利川女人更美，美在他不拘泥于傳統(tǒng)，展現(xiàn)女人的獨立、自信，卻不失傳統(tǒng)的優(yōu)雅。

“18歲的成人禮物，我想要一件旗袍?！?“好”父親答應我。

生活亦如旗袍，創(chuàng)新，改變卻不減其本味。

沉香如屑

寂寂空庭，一爐沉香如屑。

沉香沉寂千年，只有在傳統(tǒng)方法上創(chuàng)新，才能走向更好的新生。

去蘇黎世，這個浸潤了油畫清香的歐洲小鎮(zhèn)，有如走向中世紀的童話。純真、浪漫、安詳。我走在鎮(zhèn)中最繁華的小道上，兩旁店鋪林立，售著各式精巧的手工制品和新鮮玩意兒。拐角處有芳香襲來，原是間賣香的館子，有著佛羅倫薩的迷情格調(diào)和布達佩斯的誘人氣質(zhì)。于是也禁不住誘惑進去了，只見玻璃櫥窗內(nèi)陳列著世界各地的柔情，法國的邂逅，英國的優(yōu)雅，中東的妖魅和日本的清新。角落里放著中國沉香，我指指角落，要沉香。格子裙的白人小姐露出一臉的驚訝，表示此香鮮有人問津，然后拿出遞到我手上。我低頭嗅嗅，原是蓬萊香，很好的香料。

我有些狐疑，這樣好的香料怎會鮮有人問及？白人小姐只說了一個詞：費時。

費時。是啊，的確很費時。記得幼時，毾?重疊，自閣上取絳蠟枝二三枝，有些費勁的旋于火上，悉心燒制，不久便有風過迦楠，露沃薔薇，熱磨琥珀，酒傾犀斝之感，笨重的香料總是被阿祖燒的如此可愛。而古代文人雅士也都愛焚香的，冒襄在《影梅庵憶語》中寫到：“夢魂俱適”，一種宮香便能和小婉坐上個半日。蔣怛的《秋燈瑣記》里秋芙也是最愛焚香的，更不用說明代著名優(yōu)雅生活指南書中將焚香列為文人雅士標配，享受加文亨震況如此在《長物志》這樣說，可是今人不懂享受了么？

我離開中式沉香向日式香料走去，風之一輪，人一娘，櫻木屐子，都是些極端漂亮的日本名，無一不讓人想到穿著和服踩木屐的少女，再聞香料，不是傳統(tǒng)的厚重濃烈，多了一些清淡和歐式迷情，用小盒裝著香粉，甚為方便，所以買的人很多。

我有些失望，又有些灑脫了。不是沉香敗了，是今人不會玩物了。香的脾性是符合時代需要的，古人焚香是因為有著大把的時間可以用來調(diào)情而今人卻講究速成。香水幾滴便可以優(yōu)雅全天，可無論東方人西方人很難再有工夫去等待沉香浸染的時日，幾天，半月？香雖香了，太傷神。而日本香業(yè)恰是抓住了這點，在透著傳統(tǒng)氣息的香料上不斷創(chuàng)新，讓世界都嗅到新生的香料又符合時代需要，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)走向未來，何樂而不為？

我走出店門，想起蘇軾在《沉香山子賦》里說：“緣生于愛，愛則無所不飾”，是故雖然愛香卻要飾香才能更好的面對未來。

也許，不多日，沉香化屑，屑在每一個人心中。喧喧塵世，一爐沉香如屑。

走出中醫(yī)的圍城

暮色入硯，碾磨生香。“辛夷木細辛附，更霜白芷涼；決明子，半夏曲，漢宮秋蓬房”。我一邊哼著河圖的《吻畫》，一邊看她用手小心的翻撥著微卷的法半夏，素手纖纖，暮光傾城。

中醫(yī)藥是我們的傳統(tǒng)，歷數(shù)千年，依然頗具魅力。我忍不住微微贊嘆，她卻微笑著不語，似是搖了搖頭，領(lǐng)我入屋內(nèi)，為我添了杯新茶。我隨意的坐下，不經(jīng)意的一瞥，怔住了?！澳憔尤辉诳础段鞣结t(yī)學史》？你不是學的中醫(yī)么？”我看著桌角被翻的半舊的《西方醫(yī)學史》，滿臉錯愕?！澳??不會是想改行了吧？我有些遲疑又吃驚。

“你想多了”她嗤笑一聲，拍拍我的頭，示意我坐下，然后拿過那本書，小心的壓平書的翹角，滿眼溫柔。

“我是不會改行的，我自小便立志當一名中醫(yī)，將博大精深的中醫(yī)藥文化發(fā)揚光大，又怎會棄之而去呢？”她嘆了一口氣，“你是活在象牙塔，卻不知如今中醫(yī)發(fā)展的艱難?！?“哦？”我疑惑，“如今西醫(yī)當?shù)?，你見我們這里的醫(yī)院，是不是西醫(yī)居多呢？生了病的你，是磨點中藥，還是打針吊水呢？這是中醫(yī)的頹勢?！彼壑兴朴型闯?。

“究其原因，很大程度上是因為現(xiàn)在的大多數(shù)中醫(yī)界人士固守傳統(tǒng)，固步自封。誠然，中醫(yī)是綿延了幾千年的傳統(tǒng)，無論是其‘天人合一’的修習理念抑或是‘以病為本’的悲憫情懷及其中的文化蘊味都是值得我們珍惜、傳承的瑰寶。但是否，就這樣純粹的守著它，重復它呢?”她問。

“時代在發(fā)展，科技也在日新月異地進步著，傳統(tǒng)中醫(yī)的‘望聞問切’也不再能滿足精確的標準，而復雜多變的病癥，亦不再是簡單的背幾句‘清疏肺胃清喧劑，風溫咳嗽服之消’的方劑歌可以解決的。我們需要改革，需要發(fā)展，不應囿于傳統(tǒng)，而向西醫(yī)學習，取其之長，補己之短，也許是一個不錯的選擇。”她將書捧于胸口，滿是期冀的眼神。

“精確的實驗和嚴密的邏輯體系讓我受益良多，對于中醫(yī)，我永遠會堅守，但傳統(tǒng)不該成為阻止中醫(yī)向前發(fā)展的樊籠，禁錮我們欲飛的腳步?！?我看著她堅定的眼神，眉目間似有千山萬水在涂抹涂抹。該走出那座傳統(tǒng)的圍城了。

“拆破玉籠飛彩鳳，頓開金鎖走蛟龍?！庇赂姨?，未來更美。山水合璧日，日月同輝時。

且看明朝，新生的中醫(yī)與西醫(yī)，攜手芳叢，且公從容。

婆媳戲曲人

覺得世界最可憐的男人是舅舅。

老媽和老婆都是戲曲出身，三五日一次美其名曰的“學術(shù)研討”常使舅舅叫苦不迭。這不，吃著飯呢，撂下筷子，這局為的是小小水袖。

婆婆當年是按照舊時規(guī)矩，磕頭奉茶拜師學的藝，對于傳統(tǒng)有著近乎執(zhí)拗的堅守，媳婦呢，新新人類，喜劇學院科班出身，愛新潮，愛創(chuàng)新，總是不滿婆婆囿于傳統(tǒng)這一點。婆婆當年學戲時，水袖的范本教學是趙榮琛大師，最愛的便是看他那疊《荒山淚》錄像。錄像中他靜靜的立著，如一株雪崖老梅，“竹籬茅舍自甘心”般吐露著自己的芬芳，水袖也是極為拘謹，傳統(tǒng)不可費廢。

面對婆婆對于《鎖麟囊》中李世濟大師的指責，媳婦也是難忍。因這李世濟大師雖為程硯秋掌門的嫡傳弟子，卻極愛創(chuàng)新，最著名的便是《鎖麟囊》中落難小姐薛湘靈尋繡球一段，水袖上下紛飛，極顯其興奮與緊張，熱鬧得恰到好處。她這股愛創(chuàng)新的勁兒正投了媳婦的心意。餐桌上，氣氛一時僵了，無人言語，唯夏日鳴蟬不時尷尬的喊一兩聲，媳婦見難以說動婆婆，便暗在心中想法子。

午餐后，偷將一張演出票塞到婆婆枕下。

臺上鼓點已敲，京胡已響，扮作薛湘靈的媳婦貼在墻邊，半天才見婆婆戴著金絲老花鏡緩步走來，戲開場了。正是尋繡球一段，見著臺上媳婦彩繡輝煌輕盈靈動的將水中薄荷青的水袖自如地擲、抽、拖、甩，自己也忍不住和著早已沸騰的觀眾，喊了一聲好，心中尋思：水袖這般揮舞倒也新穎別致。

不覺已“笙歌散去游人盡”，來到后臺，見著正在卸妝的媳婦，婆婆推推鏡框說：“你的意思我懂，這般舞水袖也很好，是我太固執(zhí)了，傳統(tǒng)固然要堅守，要傳承，但一味固守，甚至到近乎執(zhí)拗的態(tài)度，也難以是傳統(tǒng)的藝曲藝術(shù)有新的突破和發(fā)展，難以走向未來??媳婦嘴角漸漸上揚。的確，傳統(tǒng)不可廢，可固步自封也只會落入死套，令人食之無味，所以在傳統(tǒng)基礎上恰如其分的創(chuàng)新則顯得十分可貴與必要，也唯有這樣，才能為戲曲注入活水，繼續(xù)“千秋萬代”，一統(tǒng)江湖。

最近舅舅笑容變多了。

未來尋處

素宣鋪開，筆墨已備。

眼見那年輕人伏首筆硯間，長毫揮灑。

依附的乃是傳統(tǒng)的筆墨紙硯，但從她筆墨縱橫的態(tài)勢來看，似在遵循古法的留白得間，但隱隱有現(xiàn)代抽象主義的大開大闔、詭譎多變。莫非他還想在傳統(tǒng)的基礎上再辟新境嗎？我心下存疑。

近來有幸，得了一張某國畫大師個展的門票。有些附庸風雅的嫌疑，我欣然赴約，不料時辰尚早，我只得在展館外靜候，誰知又碰上了一個不滯于傳統(tǒng)的年輕人。值得他這樣做嗎？我頓生疑惑又有幾分不屑：傳統(tǒng)的地位豈是撼動得來了；再說師法古人，停留傳統(tǒng)，也不是沒有未來？ 開展時間已到，我被人群裹挾進館。

走馬觀花的匆匆瀏覽了一遍，又粗中有細的將大師的墨寶好好的觀了個遍，我心下暗服，到底是大師！我甫一踏進展館，只覺時光又洄溯，明清或更早，古色遍起，古香頓生。

且觀大師之畫，墨分六色，黑白干濕濃淡，濃淡相宜，黑白有致。他眾多沿襲傳統(tǒng)的畫作中，我認為那幅寫意殘荷最妙，殘荷出水，枯朽仍舊一一風荷舉，間疏有致，大有司空圖所言“空潭瀉春，古鏡照神”的洗練之感。畫妙雖妙，傳統(tǒng)古樸，但細細品來，又覺缺失了什么。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)出了展館，一片“荷池”忽撞入我的眼。

同為殘荷，前者為幾枝支楞，后者卻又現(xiàn)代氣息的叛逆，水面倒映著欲曙的天光，斑駁處如蒙塵的古鏡，無端的覺得云暗水明。

殘荷密集，相擁出水，如見如鏃，水面空闊無邊無限，殘荷漫漫無垠無集。底色暗沉，令人壓抑。

但一只蜻蜓立于最高的殘荷之上，顏色鮮紅，灼灼其華，仿佛所有的光亮全納于天地間一蜻蜓上。

雖是傳統(tǒng)的墨荷，但以現(xiàn)代的技法賦之，只覺更上一層。我恍知先前那位大師畫中缺失的是什么了：生命力。

師法古人無妨，但一味停留傳統(tǒng)，固步自封，這樣的國畫還有未來可言？ 前人豐碑已立，傳統(tǒng)自然不能脫離，否則便如無根浮萍，在時代的浪潮里難以站穩(wěn)腳跟；但只封閉在傳統(tǒng)供養(yǎng)出的溫山軟水里，滯塞不前，只會面臨溺斃的命運，前途黯淡，未來斷送。

為了未來的柳暗花明，我們要的是新鮮的血液，除了傳統(tǒng)外。我見那年輕人，暗暗祈禱。似飄來些飄渺的荷香了??

第四篇：師范附小09-10-1班主任培訓

師范附小輔導員專業(yè)素質(zhì)培訓講稿主講人：汪勇（大隊輔導員）

淺談班主任工作的綜合考評

班主任工作是學校諸多工作崗位中最煩瑣，最雜亂，最辛苦的工作，做好這項工作，本身就是一件比較辛苦的事情，而對于班主任的考核工作也同樣存在著各個方面的限制和約束。如何全面的考核班主任工作？如何對班主任日常的執(zhí)行情況進行考核？如何統(tǒng)計班主任在一學期中在各個方面的工作成績？如何應對班主任老師提出的不滿和問題？如何在考核中提高班主任老師的工作積極性？最重要的是如何公正、公平的對每一個班主任進行全面的考核？不得不說，做好班主任已經(jīng)很不容易的，考核班主任更是一件很困難的事情。

這個問題不是個別現(xiàn)象而是一個共性現(xiàn)象，相信每個學校都存在著班主任考核中遇到的難處。今天，在這里我也是拋磚引玉，和大家一起探討這個話題，個人意見，如有不足，還請見諒。

一、班主任考核的本質(zhì)

首先請大家回答一個簡單的問題。你們說這個房間是大還是?。坑姓f大的，有說小的，也有的同志很能看清問題本質(zhì)：沒有參照物，無從談論大小。是的，沒有參照物，我們就不能對它妄加評論。班主任考核工作也是一樣，要想對班主任的工作進行細致的考核就必須對班主任工作的方方面面設定一個參照物，一個衡量的標準。換句話說，班主任的工作好壞，不能以個人主觀的意愿來定，而是要將標準量化，用事實說話。班主任考核難，也就是這個方面的問題，考核細則不規(guī)范，不具體，班主任的工作就無法“按章辦事”，這也是最后發(fā)生“公說公有理，婆說婆有理”的原因。

首先在這里，我就我校的班主任考核工作做一個簡單的介紹。班主任考試一般在學期末進行，主要由德育領(lǐng)導小組進行考核，分十二項。

第一、晨會：晨會準時到場，能組織學生仔細聽國旗下講話，如遇到雨天能準時到班，組織學生聽廣播講話、廣播宣傳。

第二、升旗儀式：按規(guī)定路線，組織全班學生安順序進入操場，升旗時要嚴肅認真，學生佩帶紅領(lǐng)巾，周一穿校服。

第三、宣傳投稿，黑板報：積極投稿，定期出黑板報，主題鮮明，提倡全班同學參與，自己動手。

第四、班隊活動：班隊會有計劃，有教案、有準備、有教育意義，能積極開展豐富多彩的班隊活動，一學期能舉行一次班隊會公開觀摩活動。

第五、班主任實錄：填寫認真、詳細、規(guī)范、完整，個別談話有針對性，轉(zhuǎn)變后進生有成效。

第六、環(huán)境衛(wèi)生：組織指導并參與每周周四掃除活動，組織學生每日晨掃、保潔，教室美觀整潔、環(huán)境衛(wèi)生區(qū)清潔。

第七、安全教育：堅持執(zhí)行學校上學放學規(guī)定，執(zhí)行路隊制度，安全教育警鐘長鳴，無不安全事故發(fā)生。

第八、愛護公物：班級愛護公物風氣濃，無損壞公物行為。

第九、課堂常規(guī)：學生具有良好遵守常規(guī)習慣，認真落實小學生日常行為規(guī)范10-12條。第十、全面培養(yǎng)：積極支持校隊訓練，督促學生按時參加活動。班級學生出勤率高，成果顯著。

第十一、家校聯(lián)系：遵守家長、禮貌待人，熱情接待。經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，聯(lián)系卡填寫認真及時，重視并參與家長學?；顒印?/p>

第十二、星級班級評比：導向正確、措施有效、月月被評為五星班級。

而針對上述的十二項評比條例，每學期末進行考核和評定，這其中的很多項都有日常檢查的小隊。學期末，用日常的考核結(jié)果對每一項進行量化評分，一般分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格，而最后所有分數(shù)匯總就是班主任考核的總分，而對班主任的學期考核獎也參照考核總分進行兌現(xiàn)。

蕪湖師范附屬小學地址：市鏡湖區(qū)銀湖中路39號TEL：5017102-8000

說班主任考核有一個導向性作用，那么在我校的考核內(nèi)容上基本上就包含了班主任在日常學生管理中應該做到的絕大部分內(nèi)容。通俗的說只要班主任能夠嚴格按照考核內(nèi)容上的要求去管理學生，就是一名合格的班主任。

而這其中又有一點需要強調(diào)，那就是都能做到合格，那優(yōu)秀的班主任哪里出來？大家請注意，第四、第十、第十一都一些能夠讓班主任自主發(fā)揮的舞臺，班隊活動中、學生的校內(nèi)外競賽中、家校聯(lián)系中，基本上這三方面就決定了合格和優(yōu)秀之間的差別，這同樣也是在班主任考核細則中給班主任老師的一個信號和引導。

二、班主任考核的作用

為了能夠有一個好的標準，我們走好第一步，制定了一套班主任考核標準。但問題又出現(xiàn)了：有時候，針對于某些個班級發(fā)生的一些較為特殊的情況，考核中無法對其進行量化處理，比如：某班級的學生得了一場大病，班級進行了集體主義教育同學募捐。這是一件好事，但問題就出在別的班級沒有類似的機遇，有人說我們是沒遇到，遇到也會有，有的說我們對校外的某某同學捐款的……回頭在考核中找考核細則，有的比較幸運，還能套一個，有的可能就沒有辦法進行認定，只能再臨時加上一條。這樣的考核本身失去的公正和公平。還有的就是考核中要求的我做夠數(shù)，其他不考慮。學校限定每學期要搞三次活動，我就搞三次，活動的效果和參與程度都不考慮算三次就夠，絕不搞第四次?？己酥杏械陌嗉壔顒迂S富每次活動都能全員參與而且效果很好，而他們就三次成績也是一樣，這樣的考核雖然無奈卻少了一點考核的公平性。

對于這些情況，我們每次在后悔考核細則中怎么不能更全面的含概各方面問題的時候，我們就想錯了，任何一個考核的細則都不能含概所有，要不然憲法也不會一再修訂了?？己思殑t不是光用來考核你的工作的，就像那些比較“取巧”的班主任一樣，你說多少我就做多少，班主任的考核細則相對于考核，更多的作用在與引導。

班主任的考核細則就是指導班主任在各方面的工作中完成細則規(guī)定的質(zhì)量和數(shù)量。而我個人認為，只要我們的細則制定的科學、全面、具有很高的可行性，如果班主任老師能夠圓滿完成，他的工作就是最好的，我們規(guī)定了一次活動兩次活動是因為學校需要，你能更多地完成說明你有這個能力，你的工作越發(fā)優(yōu)秀，但只要你能完成我們規(guī)定的每一項要求，那么我們的目的就完成了。

在考核細則中，我們學校對于班級的活動認定就有一個非常嚴格的要求，首先，需要你從人員的參與程度上達到一個要求，最少要是班級人數(shù)的75%以上，這樣才是班級活動。第二，本次活動的主題要很鮮明，活動過程性有教育意義。再次，活動要有一定的輻射范圍。第四、活動必須有方案、總結(jié)和過程性資料。這樣才是一個完整的活動，學校才認可這是班級活動。

而在活動數(shù)量上，學校是學期為單位進行調(diào)整，比如說第一學期的考核要求是一或兩次，根據(jù)學校德育領(lǐng)導小組下學期活動計劃的需要，可能增加或減少活動次數(shù)的要求。請大家注意我這里說的是增加或者減少。是的，很多學?？己思殑t都是一年套一年，或者說大家可能有個攀比或競爭的心理，你一次我就二次，你三次我就四次。不需要，根本不需要，其實每個學校的工作重心和教學方向都有各自的特色，所以作為有指導意義上的考核細則就具有很強的個性化，如果大家都一樣不如說他們誰是誰的分校好了，另外每一年的考核細則也應該針對考核的結(jié)果進行適當?shù)恼{(diào)整，不要讓學校之間的競爭負擔更多地增加在班主任老師的身上。

三、班主任考核原則

1、順序性

考核計劃詳盡，具有指導性，而且結(jié)合本校的實際情況進行了修改?？梢哉f考核細則已經(jīng)是很有指導思想的味道了，能夠引導班主任在日常的班隊管理過程中“按章辦事”。所以，這份充當指導思想的細則應該在學期初就發(fā)到每一個班主任的手里，這樣才能起到作用，指導班主任老師進行工作。

2、差異性

我們的標準應該是切合實際的，能夠?qū)W校的辦學思想和工作重心融合在其中的，不需要那些華而不實的東西，因為考核細則就是一份考卷，試問對于中學生你考1+1=2，對小學生你考代數(shù)那就……所以我們要按照需要來制定考核細則，避免出現(xiàn)那些大家公認為“廢柴”的東西。這是在細節(jié)決定成敗中看的：美的公司一開始只是一個非常小的企業(yè)，而且人員素質(zhì)和工作情況都非常糟糕，在新任的公司總經(jīng)理剛剛就任的時候定下的第一條規(guī)矩是什么？誰能告訴我？“不得隨地大小便”，這條例估計對于小學生都不用了，但是當時的情況需要就有用，我們也一樣，根據(jù)學校德育工作的發(fā)展方向，制定需要的考核細則來指導班主任工作就是唯一目的。

3、嚴肅性

我們前面說對于特殊情況在考核細則沒有對應的標準考核的，就應該拿出來，單獨考核。將所有的特殊情況拿出來，針對每一件事情進行單獨處理，是獎是罰，如何操作？考慮從其他方面去認定，避免發(fā)生硬塞的情況。因為細則是我們定的，學期初就發(fā)下去了，到最后多了點事就把一學期堅持的東西推翻了，就有點對人不對事的感覺了，那是自己砸自己的腳，以后你的規(guī)則就沒有嚴肅性，也更難作到指導意義了。

我們學校也會經(jīng)常遇到這樣那樣的問題，在這個學期中有一個班級的學生特別的調(diào)皮基本上考核中的每一項都會因為他而降低一個檔次，還有的就像剛才上面說的那樣出現(xiàn)了特殊情況的，怎么辦？能不能套，能不能將他們的情況跟其他班級拉個平均？不能，絕對不行，因為不公平，因為那樣就對其他的班級不公平。所以說，考核就是要照章辦事，該怎么樣就怎么樣。

那么有人就要問了：事情確實存在，那怎么解決？班主任的積極性又該怎樣調(diào)動？我們學校對于出現(xiàn)的問題大都用這樣的方法解決。

（1）對于班級有些不能很好的約束自己行為的學生，比如多動癥，父母離異無人看管，行為習慣極其差等等，這樣的學生我想大家可能都接觸過。班主任也毫無辦法。有句話叫“一顆老鼠屎壞了一鍋粥”，但我們不能放任，因為損失的將一個班的同學和老師的積極性，我們不能放棄。對于這樣的情況我們的處理辦法就是進步法。世上，說有易說無難，要讓這樣的一個學生不犯錯誤，最好的辦法是開除，可是我們做不了，違法的。那我們就用激勵進步的方式去對待他，如果他是一個只能考試得10的分學生，那么在他得20分的時候我就去夸獎他，他得30分的時候我覺得他比得100的分的人更好。我們學校也有過這樣的情況，他是學校的頭號害蟲，惡霸人物，如果說他所犯的條例是第二位的，那就沒有人說第一了，對于他班主任和我都傷透了腦筋，他是一個父母都不在身邊的孤兒，爺爺奶奶沒有能力照看，行為習慣很壞，心理孤僻不愿意和大家交流。所以，我們在考核中對于他就是有一個限定，在沒有傷害他人利益的情況下，允許你有7次的機會去改正錯誤，多了就要被批評，少了會被表揚和獎勵。就這樣在一次次的批評和表揚下，我們逐漸降低機會的數(shù)量。慢慢的，他漸漸接受了大家，行為習慣越來越好，成績也開始有點提高了，看起來簡單吧，但我們花了3年的時間，到畢業(yè)了，他的成績中等，一般化，允許犯錯誤的機會次數(shù)停留在3次，但我們覺得是成功的，因為在班級每一個學生在他的畢業(yè)留言本上寫得都是3年你的進步很大、我們做了3年朋友、初中多聯(lián)系、老師留下了：看到你的每次進步比聽到我的寶寶會說話還高興。班主任沒有了因為這個調(diào)皮學生喪失活動積極性的情況，沒有了放棄這個孩子的念頭，對于考核班主任已經(jīng)將注意力更多地轉(zhuǎn)向了孩子的自身進步上，我們又成功地解決了一個問題。

（2）對于特殊情況：班級活動、突發(fā)事件等在班主任考核中沒有認定方法的，此件事情作為單獨處理，不與本次的班主任考核相聯(lián)系，可以在下學期的考核標準中適當修改加入。比方說：班主任考核中沒有對拾金不昧有任何的規(guī)定，而本學期有同學揀到錢包上交，后由失主核實金額較多的。這種好人好事。在班主任考核對于這件事就不能做考核，但對于這件好人好事學?？梢酝ㄟ^國旗下講話、廣播站或者主題中隊會的形式予以表揚和宣傳。

以上的做法就是讓班主任考核更加公平、公正。只有這樣，考核本身才具有引導性和約

束性。

四、班主任考核細則的制定與實施

1、班主任考核細則的制定

制定細則是最重要的一個環(huán)節(jié)，但根據(jù)各校之間的工作差異，一般分為一日常規(guī)（周考核/月考核）、基本活動（記錄完成情況和效果）、材料填寫（完成情況）、特色活動（次數(shù)/意義）、家校聯(lián)系（聯(lián)系程度/提差）、行為規(guī)范（周考核/月考核）等，各校根據(jù)上述的幾個大類將學校的各個方面工作再進行具體化和量化。

在這里需要特別提醒的是，考核細則的制定應該人性化，盡可能的貼近班主任的工作，盡量避免出現(xiàn)一棍子打死的情況。試問，有誰能說在班主任的一學期的工作中能沒有失誤，而老師們在失去的這點分數(shù)上再爭論不休，這就使我們的考核工作變得很困難也很尷尬，因為我們本身的想法是引導班主任工作，而不是想把班主任的分數(shù)扣掉。

我校采用的辦法是累計法。很多學?，F(xiàn)在用的都是合格班這個稱呼，我們以前也是后來有個問題就產(chǎn)生了。請問每月的考核都是合格班，同時也就有不合格班，我個人認為就是沒有很好完成學校規(guī)定的各項指標也不能算是不合格吧，而且作為第一線的班主任老師，自己的班級因為衛(wèi)生不好，紅領(lǐng)巾佩戴出了點小問題，我們的班級就不合格？另外也有學校采用的是年級層末位淘汰制，就是一、二年級有固定的20%的比例是不合格的，這原本是一項激勵措施，是想讓班主任都有競爭意識，但后來也覺得不妥，如果大家都沒犯錯誤也要找?guī)讉€班下來做不合格？我校以前也是這樣，而且在以前的考核中按條扣分，就是說犯一次扣一次，很多班級每月初就有違紀情況，尤其是剛開學的時候基本上很大一部分班級一來就犯錯誤了，最后比得是誰的錯誤少！這樣的評比就容易讓班主任失去信心，一比較我們班10天扣了5次了，別的班一次，估計這月沒希望了，后面的就不管了，反正搞不上了。為了杜絕這個情況，我們改革了月考核的方法?，F(xiàn)在叫五星級班級。這里我就不細說了，基本意思上就是，我們允許你犯錯誤，允許你失誤，因為這是不可避免的。但俗話說事不過三，我們在允許的范圍內(nèi)設定的次數(shù)和程度，沒有達到次數(shù)的我們在月考核中不扣分，沒有嚴重要一定程度的也是一樣，這樣就讓老師們在每月的工作中就一定的動力，每月最好大家都是五星班，但如果大家都做不好也可能一個五星也沒有，這樣做使得班主任不僅在和其他班級比也在和自己比，進步才是考驗是否成長的最好標準。另外，那些沒有達到扣分的小失誤也不是就忽略不計了，那些小失誤也就累計到學期的考核中去，如果說5個月中你每月1次，你學期就5次，如果5個月你只有一個月犯了3次，但其他月沒有，那你也比犯5次的班級好，這樣做也讓老師對學期末的考核有信心。

另外，即使我們做到了人性化，也并不代表在第一線工作的班主任教師就沒有不滿和意見，所以讓班主任老師在一定的范圍內(nèi)提出自己的想法和意見也是必要的，作為一種宣泄或者作為一種積極的引導方式，這都是需要的。但班主任提出的意見，也需要區(qū)別對待。有的問題確實是影響了班主任的工作，而有的則是老師對于繁重的工作的一種不滿和抱怨，所以說，對待班主任提出的問題要有針對性的進行解決和疏導，這樣才能使得班主任隊伍擁有一個良好的工作氛圍。

記得有一次，在我召開班主任會的時候，對于布置的任務有教導處的，有總務的，有辦公室的，有少先隊，班主任估計加上腳指頭都不夠數(shù)了，老師們開始普遍有意見了。這是正常的，每次我們在接受大量任務的時候也會煩。但這些只是抱怨，所以安撫老師的情緒，開個玩笑、打個哈哈、轉(zhuǎn)個角度緩解氣氛是最好的辦法，而不要和老師理論，去辯解，因為班主任也是人，他們也很辛苦，互相體諒吧。還有一次有幾個班主任找到我，說少先隊的活動很牽扯老師們的精力，他們自己的家庭中都有小寶寶，而且確實事務太多，但作為學校的角度考慮，這些又是必須的，怎么辦？有老師提議能不能減少活動？我說不行。那能不能將活動參與面降低或者能不能換個形式？我說我會認真考慮。這就是建議，對于老師們所面臨的問題，我們有責任去解決和妥善處理，最后學校的活動形式我就做了調(diào)整。除學校大型集體活動必須全校參與外，其余紀念日以年級為單位由班級隊干為組織者，班主任老師為輔導開

展活動，低年級自己無法組織活動的可以與高年級手拉手或者邀請班務委員會的家長參與。這樣的調(diào)整將班主任從活動中解放了出來，老師需要做的是監(jiān)督和引導。另外，以年級為單位就讓活動的量大大降低，但同時我對于每次活動開展的質(zhì)就要求的更高，我可以降低的活動數(shù)量，但活動治療就一定要提高，活動的參與面，宣傳的輻射面，活動效果，活動的知曉率，活動的持續(xù)性等等都要達到一定的要求。這就像原來是24×1=24，現(xiàn)在就要是4×6=24。

2、考核細則的實施

（1）如果說制定細則是最重要的，那么實施考核就是最困難的，如何全面的進行班主任的考核，靠的是日常檢查工作的積累。對與我們所制定的每一條考核細則都應該有相對應的檢查小組，否則制定了而無人考核，那就形同虛設，毫無意義了。

基本上每個學校都有很多成建制的小隊，比如紅領(lǐng)巾隊，環(huán)保隊，衛(wèi)生隊，眼保健操，早操等等，我們學校也是一樣。所有的小隊員向本小隊的大隊委負責，大隊委向?qū)W校對應部門負責，而最后學校各部門的檢查情況向大隊部匯總進行統(tǒng)計，這是一個完整的工作體系，不僅我校如此，大多數(shù)學校都是這樣操作的。最后將所有的檢查情況對照月考核的標準進行統(tǒng)計，評選出月紅旗班級，而在學期結(jié)束就是將每月的情況都統(tǒng)計出來去對照學期考核標準進行統(tǒng)計，評選出示范班級。

（2）我們剛剛說到制定計劃要人性化，要以人為本，那么考核細則的實施就必須公正嚴明，一點都不得馬虎。如果你對細則的制定有意見，我們可以進行修正和更改，但作為一個標準執(zhí)行起來就必須一竿尺子量到底，要不然，就失去了公正，也失去了我們的威信和原則。

（3）而對于最開始提出的問題，如何對班主任的各方面情況進行統(tǒng)計。一方面來自于學校日常檢查小隊的值日記錄情況，一方面來自于學校的登記，而另一方面則來自于教師的平時記錄。這樣的統(tǒng)計形式其實也是在給班主任老師一個信號，善于管理和整理自己的業(yè)務檔案，我們考核的就是班主任全面的工作，做好自己材料的收集和整理對于班主任老師來說在日后的評比，職稱，評優(yōu)，評先上都一個很好的鍛煉。

班主任的工作不好做，說實話，每天看到他們忙東忙西，我也實在不愿意在他們考核分數(shù)上這扣一點那扣一點，我也想大家都滿分，大家都歡喜，但是不行，考核既然存在就有他的道理，考核就是為了找出不足然后改正，這就是一次進步，如此才是一個良性循環(huán)。今天跟大家探討的話題也是我個人的一點淺顯的認識，如果大家有什么不正確的敬請指正。

二○○九年九月

第五篇：師范附小數(shù)學教研組工作總結(jié)

數(shù)學教研組工作總結(jié)

一學期緊張而忙碌的工作又將結(jié)束，在學校領(lǐng)導的計劃安排下，在全體數(shù)學組教師的共同努力下，本學期的教育教學工作按計劃有序地完成了?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、備課組活動。

開學初，數(shù)學各備課組制定了本學期各年級的教學計劃，并按計劃完成教學內(nèi)容；在學期中間檢查了作業(yè)批改的情況；每個備課組在本年級組內(nèi)就期中考試情況進行了分析和總結(jié)；同時每周進行一次集體備課；各年級組的教師互相聽了本組教師的單元領(lǐng)講課，并進行評議；期末，分組制定了期末復習計劃，組織學生進行期末復習，補缺補差，指導學生參加期末考試，流水閱卷，進行試卷分析等等。這些活動的開展有效地推進了學校的日常教學活動。

二、教究工作。

1.課題研究。

這學期，數(shù)學教研組完成了十一五課題研究“信息技術(shù)環(huán)境下的小學數(shù)學探究學習的實踐探索”的結(jié)題報告，為此，數(shù)學組在上學期的研究課的基礎上，本學期又開設了兩節(jié)數(shù)學研討課，一節(jié)是由周愛華老師執(zhí)教的六年級《圖形的放大和縮小》，這節(jié)課體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想；另一節(jié)是由汪偉老師執(zhí)教的三年級的網(wǎng)絡活動課《美麗的圖形》，這節(jié)課把網(wǎng)絡技術(shù)和教學內(nèi)容很好地整合在一起，是信息技術(shù)環(huán)境下的小學數(shù)學課堂教學有力探索。兩位老師精心設計了課堂教學的內(nèi)容，制作了教學課件，并進行了多次的試講，數(shù)學組里的老師無論是在新校還是在老校上班的都能多次參與聽課和研討，在研討中互相促進，共同提高。12 月，在校研究課活動中，兩位老師對全校上了這兩節(jié)公開課，受到大家的一致好評。

2.新教師教學展示。

隨著學校的不斷擴大，每年都會有一批年輕的老師加入到師范附小這個教師群體中，為此，學校開展了以老帶新的“師徒結(jié)對”的活動方式，讓新老師在教育教學等各個方面能更快的融入進來。在這學期開學初，數(shù)學組聽了陳金桔和李潔兩位新老師的課，對她們的教學情況有了初步的了解，并給兩位老師中肯的意見和建議。一學期快結(jié)束了，學校開展了更大范圍的新教師匯報課活動，這學期新到校的老師每人上一節(jié)匯報課，備課組的老師們都調(diào)課去聽，并在組內(nèi)討論交流對這節(jié)課的看法，提交評課意見，同時數(shù)學組撰寫了活動總結(jié)。這次展示活動，不僅是對新教師的課堂教學是個促進，同時也是各備課組、教研組的教學研討活動，對每一位老師都是一個促進和提高。

3.教研組的博客更新。

去年，數(shù)學組的博客在老師們的努力下建立起來了，成為學校課題研究的交流平臺。為了使它發(fā)揮更好的作用，時時更新日志內(nèi)容就是必不可少的。在教學工作之余，數(shù)學組把老師們暑假期間的讀書心得、開學后研討課的教案、反思和評課意見、參加教育活動的感受、以及教研活動的通知等等發(fā)到網(wǎng)上，便于老師們閱讀、查看，現(xiàn)在，日志已有170 篇，博客的訪問量已達1 萬3 千多次。一些較好的文章也傳到了學校的教研網(wǎng)上，豐富教研網(wǎng)的內(nèi)容。

三、聽課學習。

本學期在濱湖新校區(qū)開展了課堂影院活動。新校的數(shù)學老師在周五的下午觀看一節(jié)優(yōu)質(zhì)的錄像課。在這幾個月中分別聽了一年級的《得數(shù)是8 的加法和8 減幾》、二年級的《認識線段》和三年級的《分數(shù)的初步認識》。除此以外，老師們還參加了各種聽課學習活動，有在學校開展的教學研討課、在青年路小學舉行小學數(shù)學教學研討活動，華東六省一市的數(shù)學課堂教學觀摩活動，在屯溪路小學進行的與蜀山區(qū)共同開展的同課異構(gòu)教學研討活動，安徽省第二屆新課改觀摩教學活動，包河區(qū)教學四片區(qū)的教學觀摩研討活動等等。盡管每位老師的教學工作都很繁忙，但老師們都能安排好自己的日常教學工作，擠出時間來聽課學習交流，不斷提高自己的教學能力。

四、教研成果。

在這學期，由教導處朱慶雯主任牽頭，范雯、蔡敏兩位老師執(zhí)筆完成了十一五課題研究“信息技術(shù)環(huán)境下的小學數(shù)學探究學習的實踐探索”的結(jié)題報告。

數(shù)學組的教研博客獲得了合肥市二等獎。

周愛華老師執(zhí)教的《圖形的放大和縮小》一課參加了安徽省優(yōu)質(zhì)課典型課例的錄像活動。

徐倩老師的論文《淺談數(shù)學教學的生活化》獲市二等獎。

以上是我們數(shù)學教研組本學期在教學教研工作上的主要工作。雖然取得了一些成績，但這些成績的取得離不開學校的關(guān)懷和支持，離不開全體教師的互相合作和密切配合?；厥淄拢覀冞€有許多地方做的不盡如意，也存在不足和問題，還需要我們?nèi)ダ^續(xù)努力和奮斗，為了學校的發(fā)展，今后，我們數(shù)學組的全體教師將會在現(xiàn)有的基礎上把自己的工作做的更好，更出色！

合師附小 范雯