第一篇：2013年大學(xué)生教師實(shí)習(xí)日記

20xx年x月x日的教師實(shí)習(xí)，只能用一個(gè)詞來概括——狀況百出。

本來以為一個(gè)上午的課程，應(yīng)該很容易就過去了，結(jié)果，語(yǔ)文早讀的時(shí)候，指導(dǎo)老師見面就問我昨天的作文成績(jī)改出來了沒有，我一下子愣住了，忐忑地說還沒，只改了一半?！澳闾?”老師責(zé)備。她說今天她就要把作文分?jǐn)?shù)補(bǔ)充到試卷上，然后讓學(xué)生家長(zhǎng)可以知道他們的考試成績(jī)。老師，你昨天可不是這樣說的，我百口莫辯。后來她就讓我在第一節(jié)課就把收上來的語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)改完再發(fā)放給學(xué)生，因?yàn)樗麄冎形邕€要把這本書拿回家完成作業(yè)。

然后，我慌張地捧著那摞高高的練習(xí)冊(cè)回到辦公室，連早餐也不去吃了，先把剩下的考試作文快速改完，然后再改練習(xí)冊(cè)，幸好隊(duì)友在旁邊剛好有空，于是就請(qǐng)她幫忙一起改，終于在第一節(jié)課下課前改完了。一下課我就跑去找老師想登記作文分?jǐn)?shù)，結(jié)果老師在班上拖堂了，后來終于下課，說明情況后老師就說試卷已經(jīng)發(fā)給學(xué)生了，讓我收上來登記作文分?jǐn)?shù)。我馬上跑回班上讓組長(zhǎng)把試卷收起來，還沒登記幾個(gè)人就上課了，這時(shí)指導(dǎo)老師過來問登記完沒有，聽說沒有，就質(zhì)問：“你怎么又把試卷收上來了，我一會(huì)還要講評(píng)呢，馬上發(fā)下去!”我更慌亂了，又讓科代表把試卷發(fā)下去。這時(shí)想起早上說好要給隊(duì)友買早餐的，我自己沒吃，但總不能讓別人也餓著，但我接下來要聽課，就只好把飯卡給了另一個(gè)隊(duì)友讓她幫忙聯(lián)系，匆匆忙忙進(jìn)課室了。

誰(shuí)知道更糟糕的事還在后面，老師講評(píng)試卷時(shí)，全班同學(xué)反映他們有一道題被改錯(cuò)了，場(chǎng)面非常尷尬——這時(shí)我真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，天知道我怎么就把那道題改錯(cuò)了。一堂課提心吊膽地聽下去，后面雖然還有一點(diǎn)小問題，主要是老師給學(xué)生講評(píng)時(shí)和給我們的指示有點(diǎn)出入，但都不嚴(yán)重，總算安然度過。下課后老師讓我直接在全班同學(xué)面前念出我給他們打的作文分?jǐn)?shù)(按老師要求，分?jǐn)?shù)打得很低)，我深怕學(xué)生情緒激動(dòng)，很忐忑地照做了。后來學(xué)生都圍過來，各種提問。還有學(xué)生說： “老師，你有沒有按標(biāo)準(zhǔn)改的?”我無地自容。

總之，20xx年x月x日的教師實(shí)習(xí)，讓我特別的尷尬，我要總結(jié)今天的教訓(xùn)，在接下來的教師實(shí)習(xí)中好好表現(xiàn)，給自己加油。

第二篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)日記

11月7日 星期一 天氣晴 期中考試后

期中考試成績(jī)出來了，我們班語(yǔ)文成績(jī)非常非常的差：平均分51，大概是全校最差的成績(jī)吧。說實(shí)話，對(duì)我的打擊很大。讓我非常非常的自我懷疑。

我曾經(jīng)對(duì)自己做老師還是蠻有信心的。因?yàn)橹v過一些心理健康課，大部分反響還可以。我覺得自己幽默，有創(chuàng)造力，受學(xué)生喜愛?，F(xiàn)在，期中考試讓我不得不對(duì)自己進(jìn)行一次又一次的反思。其實(shí)，現(xiàn)在，跳出當(dāng)時(shí)的處境來看，的確很多問題是我自身的。從教學(xué)方法來看，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺乏，我的語(yǔ)文教的很不成熟。對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)抓的不夠嚴(yán)，課文讀的少??不過，最重要的是，我自己的態(tài)度。因?yàn)樽陨頎?zhēng)取保研的事，我活在不確定中，每天非常的焦慮，無法全身心地盡我作為一名老師的職責(zé)。說白了，我有些心不在焉。不過，期中考試后我自己的事情也差不多確定了，我也要覺醒，好好反思自己的問題！哇，真是“重新做人”??！

不斷地和其他老師請(qǐng)教，也盡量不斷地修正改善自己的教學(xué)，我不知道自己究竟適不適合教書，適不適合教語(yǔ)文，不過，我要竭盡全力地盡好這個(gè)學(xué)期的職責(zé)。

第三篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)日記

實(shí)習(xí)日記

（一）實(shí)習(xí)的第一天，老師主要讓我們明確了策劃的兩種目的性。一種是做好了賣給別人，另一種則是比人來請(qǐng)你做。我們現(xiàn)在比較適合到底又是哪種性質(zhì)的呢？通過老師循循誘導(dǎo)，我們一致認(rèn)為目前我們比較適合做好了策劃再給公司看。最終我們選擇了飯店酒店類，針對(duì)馬家山廣場(chǎng)附近的餐飲業(yè)以及賓館為主題。為其現(xiàn)在的困擾設(shè)計(jì)一次營(yíng)銷策劃。老師也引導(dǎo)我們直接去和老板們談?wù)撐覀兊牟邉潱盐覀冏约核鶎W(xué)的理論與實(shí)際相結(jié)合?？纯醋约核鶎W(xué)的到底能不能運(yùn)用到社會(huì)上，也可以證明自己大學(xué)三年來自己到底具備哪些能力。

2012.12.25

實(shí)習(xí)日記

（二）由老師布置好我們本次的任務(wù)之后，我們自己的小組就開始展開了主題。由于酒店這一類涉及面較大。我們討論后縮小到餐飲業(yè)并針對(duì)我們大學(xué)生在外就餐這一塊。大學(xué)生由于寢室過生日、班級(jí)聚會(huì)、社團(tuán)聚會(huì)，很多時(shí)候也需要去外面聚餐。但在此并沒有較強(qiáng)針對(duì)性我們大學(xué)生設(shè)計(jì)的聚餐場(chǎng)所和優(yōu)惠措施。當(dāng)中我們也考慮過餐飲業(yè)與賓館類的捆綁銷售，可以在飯店享受晚餐后就可以帶賓館內(nèi)休息，和進(jìn)行一些娛樂活動(dòng)。例如打打麻將之類，并且在馬家山廣場(chǎng)附近飯店與賓館業(yè)很近。但考慮到可行性的話，很是稍差了些。最終還是選擇了餐飲這一塊來策劃。

2012.12.26

實(shí)習(xí)日記

（三）今天我們主要對(duì)大學(xué)生的在外就餐設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，問卷主要考慮到大學(xué)生能接受的價(jià)格、喜歡的就餐環(huán)境、和就餐形式。例如說是中餐、還是自助餐、還是火鍋、烤肉類的。以大學(xué)生消費(fèi)的能力，一般又是在什么情況下去外聚餐？主要是個(gè)人呢、還是寢室或班級(jí)？這樣的問題都有利于我們對(duì)外面餐館設(shè)計(jì)營(yíng)銷活動(dòng)有很大的意義。在大家共同的努力下。我們很快就設(shè)計(jì)出了一份較為完整的調(diào)查問卷。再小組內(nèi)分類，哪兩個(gè)負(fù)責(zé)大

一、負(fù)責(zé)大

二、大三。最后再進(jìn)行調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)以及其反應(yīng)的問題。

2012.12.27

實(shí)習(xí)日記

（四）當(dāng)我們把數(shù)據(jù)處理完了以后，我們馬上又對(duì)小組進(jìn)行了分隊(duì)。將我們想到的營(yíng)銷策劃大概內(nèi)容與數(shù)據(jù)相結(jié)合，針對(duì)同等的類型的飯店去調(diào)查。三個(gè)小隊(duì)分別調(diào)查中廚名菜、北京漢麗軒、差一位火鍋、食尚空間、贛味菜、農(nóng)家私房菜。現(xiàn)在有沒有針對(duì)大學(xué)生用餐的優(yōu)惠措施或特別活動(dòng)，它對(duì)于大學(xué)生這部分市場(chǎng)的看法是怎么樣的，主要的客源又是哪些群體。當(dāng)然在調(diào)查的過程中。別人也不方便或者也不愿意配合我們的時(shí)候。我們可以以班級(jí)打算去那里聚餐進(jìn)行調(diào)查，也更容易得到他們的配合。在實(shí)習(xí)的過程，也是對(duì)自己個(gè)人應(yīng)變能力很好的考驗(yàn)。主要就是完成調(diào)研方案。

2012.12.28

實(shí)習(xí)日記

（五）我們開始了我們的市場(chǎng)調(diào)研，我和劉某某主要負(fù)責(zé)差一位火鍋和食尚空間。我們選擇了三點(diǎn)鐘左右。這樣與餐飲的高峰時(shí)期錯(cuò)開，方便我們與餐飲老板交流。但是我們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候難免要了解店里的相關(guān)信息。這時(shí)餐飲老板就顯得格外的謹(jǐn)慎，老江湖就是老江湖啊。幸虧我們?cè)?jīng)在食尚空間做過一段時(shí)間兼職，相對(duì)來說交流也簡(jiǎn)單一些。食尚空間的經(jīng)理還是較為友好的與我們交流了一下，但是也沒獲得多少比較有用的信息。與此同時(shí)，調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)也在一步步的完成了。我們還是在準(zhǔn)備再次去拜訪差一位和食尚空間，請(qǐng)餐飲老板自己挑個(gè)適合他自己的空閑時(shí)間。

2012.12.29

實(shí)習(xí)日記

（六）當(dāng)我們?cè)俅稳グ菰L差一位自助火鍋和食尚空間的時(shí)候，我們準(zhǔn)備了更多的資料例如我們的調(diào)查問卷和統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)。對(duì)餐飲老板有一定作用的東西，來吸引他與我們進(jìn)一步交談。也是我們與餐飲老板交談的一些憑證，有利的說服證據(jù)。果然這次，餐飲老板提供了更多的信息方便我們市場(chǎng)調(diào)研。經(jīng)過這幾天的努力，我們前期工作都完成的差不多了。提供別人想要的，再與此獲得自己想要的。這就是合作的雙贏吧。市場(chǎng)需求調(diào)查主要包括需求量、購(gòu)買力、購(gòu)買動(dòng)機(jī)的調(diào)查。市場(chǎng)調(diào)查一般包括策劃、資料收集和資料整理分析 三個(gè)階段

2012.12.30

實(shí)習(xí)日記

（七）今天又在一起開了會(huì)議。大家一起討論了各自去餐飲店調(diào)研的情況和問題。我們發(fā)現(xiàn)絕大部分餐廳時(shí)沒有專門對(duì)大學(xué)生設(shè)計(jì)優(yōu)惠的措施或營(yíng)銷手段。只有小部分對(duì)于持有學(xué)生證的學(xué)生打8.8折，大學(xué)生很大一部分出去聚餐都是生日聚會(huì)。餐廳可以針對(duì)生日來搞促銷活動(dòng)例如說啤酒喝一送一，送代金吸引學(xué)生們下次再來都是比較有效的促銷措施。但是也有一部分規(guī)模小的餐廳反映，他們的價(jià)格已經(jīng)很實(shí)惠。無法與一些大的餐廳一樣舉行一些優(yōu)惠措施，所以沒有考慮到針對(duì)大學(xué)生舉行什么促銷活動(dòng)?？磥泶蠹叶紴榱藢?shí)習(xí)跑了一番，各自都對(duì)自己的任務(wù)認(rèn)真的去完成。

2012.12.31

實(shí)習(xí)日記

（八）開始制作東西的時(shí)候很多流程和步驟都不太熟悉，于是又回到我們學(xué)過的書本里面。仔細(xì)發(fā)現(xiàn)書上很多東西也是很實(shí)用的，例如說計(jì)劃書寫的步驟和策劃報(bào)告的步驟應(yīng)該先寫摘要還是前言？有很多順序我們都不了解，這對(duì)我們以后寫畢業(yè)論文的也很多作用。做出來發(fā)現(xiàn)字體和格式也有一些不規(guī)范。經(jīng)過老師的指點(diǎn)我們也獲得了許多進(jìn)步，每一次的錯(cuò)誤也代表這每一次的成長(zhǎng)。做錯(cuò)了才能發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，才能夠防止下次避免發(fā)現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。書上的東西也不是我們想的都用不到的，當(dāng)你運(yùn)用到時(shí)候你才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來書中的知識(shí)對(duì)我們的策劃書、各種范文之類的也是很有價(jià)值的。

2013.01.01

實(shí)習(xí)日記

（九）在一個(gè)禮拜考完三門試以后，我們終于解脫出來繼續(xù)完成我們的實(shí)習(xí)。都考完的第二天老師組織我們開了一個(gè)會(huì)議。我們也將我們的完成情況一一跟老師說明。結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)我們的調(diào)查的內(nèi)容還是存在著一些缺陷。遺漏了一些比較重要的調(diào)查內(nèi)容。譬如說其餐廳的人員分布情況，也涉及到其是否充分的利用了人力資源。大學(xué)生一起請(qǐng)出去吃飯的話，人多一點(diǎn)也都比較喜歡到包廂就餐。那么對(duì)于包廂人員的分配又是怎么樣的呢？它的包廂一般能夠提供多少人同時(shí)用餐。大學(xué)生在一起吃飯也比較講究氣氛，大家一起吃飯熱鬧。促進(jìn)同學(xué)之間的感情，像我們學(xué)校一般一個(gè)班級(jí)的人數(shù)為40人左右。如果包廂能提供這么多人同時(shí)就餐對(duì)大學(xué)生來說就比較理想。

2013.01.02

實(shí)習(xí)日記

（十）經(jīng)過老師昨天開會(huì)給我們的一些建議，我們小組自己又馬上開了小組會(huì)議。有什么事情我們大家一起討論一起爭(zhēng)議才能發(fā)現(xiàn)我們自身到底存在著哪些問題？同時(shí)達(dá)到最好的答案對(duì)于這個(gè)問題。經(jīng)過討論我們的問題才會(huì)慢慢浮現(xiàn)出來，俗話說的好“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”，更何況我們還不是臭皮匠。所以很快就發(fā)現(xiàn)出了我們討論的不足之處。實(shí)習(xí)也慢慢接近尾聲，本次會(huì)議我們還主要布置了一下最后的任務(wù)，例如我們每個(gè)人都需要獨(dú)立的完成一篇市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告和營(yíng)銷策劃報(bào)告，再匯總一篇完整的調(diào)研報(bào)告和營(yíng)銷策劃報(bào)告。這樣也鍛煉我們每一個(gè)人的完成防止在小組內(nèi)出現(xiàn)什么都不做，偷懶的事情。最后的兩份報(bào)告也是最為關(guān)鍵的，需要大家一起努力完成。

2013.01.03

實(shí)習(xí)日記

（十一）今天下午我們來到了老師的辦公室，老師跟我們開了一個(gè)簡(jiǎn)要的會(huì)議。他首先詢問了我們專業(yè)考證和參加一些活動(dòng)的情況。我們反應(yīng)出自己學(xué)校對(duì)我們這個(gè)專業(yè)關(guān)注不夠，考證這類方面還是很不方便。學(xué)校不會(huì)統(tǒng)一組織去南昌靠導(dǎo)游證，而且沒有我們參加任何的培訓(xùn)班。所以我們導(dǎo)游證的通過率也比較低，四十多個(gè)只通過了大概十個(gè)。當(dāng)老師了解到這個(gè)問題的時(shí)候，老師馬上表明下個(gè)學(xué)期會(huì)幫我們處理好這個(gè)問題，讓學(xué)?？梢越y(tǒng)一安排我們這個(gè)問題。畢竟我們這個(gè)專業(yè)基本的導(dǎo)游證還是要拿到的。

2013.01.04

實(shí)習(xí)日記

（十二）老師為了鍛煉我們的實(shí)踐能力，又專門設(shè)計(jì)了一份針對(duì)賓館和旅行社的問卷。讓我們真真切切的實(shí)習(xí)。融入到社會(huì)里面去，當(dāng)我們看到這份問卷時(shí)卻覺得很難，問卷是關(guān)于賓館和旅行社的社會(huì)責(zé)任的。首先我們覺得旅行社的人不一定能夠配合調(diào)查，其次調(diào)查內(nèi)容的真實(shí)性有可能企業(yè)為了自身的企業(yè)形象會(huì)弄虛作假，真實(shí)性不高，最后還存在著差異性人與人之間的。老師為我們一一簡(jiǎn)答了我們的顧慮，問卷就是反應(yīng)最真實(shí)的一個(gè)東西。要的就是它的差異性，要的就是它原本面貌。最終老師還是認(rèn)為我們的能力有限，對(duì)于我們的顧慮也看出了我們自己的能力，讓我們盡力完成實(shí)習(xí)內(nèi)容就好。

2013.01.05

實(shí)習(xí)日記

（十三）隨著上交材料的日子越來越近，我們小組覺得今天每人回去兩天的時(shí)間完成市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告。咋一聽，時(shí)間突然顯得十分緊迫，但當(dāng)我們真正開始做的時(shí)候發(fā)現(xiàn)任務(wù)其實(shí)不重。因?yàn)槲覀兦捌诘墓ぷ髯龅谋容^充分，材料也準(zhǔn)備的比較充足。一份調(diào)查報(bào)告花了一個(gè)下午和晚上就完成了。當(dāng)我們把我們自己做的調(diào)查報(bào)告集合起來發(fā)現(xiàn)有一個(gè)大家都忽略掉的小細(xì)節(jié)。就是在分析圖表結(jié)果的時(shí)候不應(yīng)該一個(gè)圖下面就跟一個(gè)分析。這樣別人哪會(huì)一個(gè)一個(gè)去慢慢看你的調(diào)查報(bào)告，這是很不合理的，最終我們把電子稿先發(fā)給老師查看，最終無誤后我們?cè)侔阉蛴〕鰜怼?/p>

2013.01.06

實(shí)習(xí)日記

（十四）當(dāng)我們把調(diào)查報(bào)告和營(yíng)銷策劃電子稿提交給老師以后，老師經(jīng)過認(rèn)真的審閱之后。很細(xì)心的提示了我們一些小錯(cuò)誤，大體方向還是沒有問題的。接下來的工作就是PPT的制作。我們的PPT的講解主要分為大體流程的講解、表格制作的講解、調(diào)查問卷后期工作和調(diào)研過程。也是由四個(gè)代表分別來講解，講述實(shí)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，遇到有趣的事情和困難。這都是實(shí)習(xí)的一部分，這也是最好鍛煉我們能力的時(shí)候。所以大家也都比較樂意與專業(yè)的人分享里面的酸甜苦辣。我們也都各自準(zhǔn)備好了自己要說的PPT內(nèi)容。

2013.01.07

實(shí)習(xí)日記

（十五）實(shí)習(xí)也慢慢的接近了尾聲，也就表明著大三的上學(xué)期也即將過去了。轉(zhuǎn)眼我們也快畢業(yè)了，學(xué)校為了我們更好讓我們理論與實(shí)踐的結(jié)合。從大二開始了見習(xí)實(shí)習(xí)和現(xiàn)在設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)。這都是一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打的過程，不會(huì)讓我們一出去工作就顯得十分唐突。整個(gè)實(shí)習(xí)的工作量大概兩個(gè)星期全部完成了，從一開老師布置任務(wù)我們小組自己開會(huì)，然后提出大概思路再設(shè)計(jì)出問卷發(fā)放問卷的調(diào)查。問卷的統(tǒng)計(jì)、處理，都在一點(diǎn)一滴的積累著我們的成長(zhǎng)。或許那些細(xì)微的進(jìn)步，我們自己都感覺不到，突然有一天你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們自己的能力得到了提升。這就是實(shí)習(xí)給我們帶來的成果。

2013.01.08

第四篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)日記

遼寧工程技術(shù)大學(xué)

實(shí)習(xí)日記

教學(xué)單位 軟件學(xué)院 專 業(yè) 軟件工程（嵌入式）班 級(jí) 軟件08-1班 學(xué)生姓名 劉偉 學(xué) 號(hào) 0820010124 指導(dǎo)教師 崔麗群

遼寧工程技術(shù)大學(xué)軟件學(xué)院

2012年2月18日

我在北京亞嵌公司實(shí)習(xí)，和我一起的有20個(gè)同學(xué)，我們?cè)趤喦兜睦蠋煹膸ьI(lǐng)下參觀了亞嵌公司，了解到了亞嵌的師資力量和他們的教學(xué)內(nèi)容與方式，看了我們的教室，老師給我們介紹了在未來的一個(gè)月內(nèi)應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

開始上課的第一天，我們首先從linux操作系統(tǒng)的基本操作學(xué)起，學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括linux的基本的命令，在linux終端下創(chuàng)建、修改、復(fù)制和刪除目錄或文件等基本的命令，還有在局域網(wǎng)內(nèi)電腦之間能夠利用ftp等傳輸文件，安裝vim編輯器作為C語(yǔ)言的編譯工具，學(xué)習(xí)一些很基礎(chǔ)的linux命令，以及相關(guān)方面的知識(shí)。

在學(xué)習(xí)linux基礎(chǔ)知識(shí)的幾天里，我們學(xué)會(huì)了很多，期間也會(huì)遇到一些困難，出現(xiàn)一些小問題，通過同學(xué)之間之間的相互幫助都解決了。

2012年2月19日

今天，我們開始學(xué)習(xí)C語(yǔ)言，這一天的學(xué)習(xí)任務(wù)分為4個(gè)部分，第一、學(xué)習(xí)程序的基本概念。（1、程序和編程語(yǔ)言，2、自然語(yǔ)言和形式語(yǔ)言，3、程序的調(diào)試，4、第一個(gè)程序（Hello world））；

第二、學(xué)習(xí)常量、變量和表達(dá)式。在這一節(jié)里，我學(xué)習(xí)了常量與變量，以及賦值和表達(dá)式，還有字符類型與字符編碼。

第三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單函數(shù)。在簡(jiǎn)單函數(shù)這一節(jié)里我學(xué)了一些數(shù)學(xué)函數(shù)，自定義函數(shù)，形參和實(shí)參，以及全局變量、局部變量和作用域。

第四、學(xué)習(xí)了分支語(yǔ)句，至于分支語(yǔ)句就是if語(yǔ)句，if/else語(yǔ)句和switch語(yǔ)句等，最后，在上晚自習(xí)的時(shí)候做一些老師布置得作業(yè)，由于剛剛學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，所以，很快就完成了老師留的作業(yè)，然后在教室看書復(fù)習(xí)一下明天將要講的知識(shí)。

2012年2月20日

今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，忙了一整天。

首先，學(xué)習(xí)了第5節(jié)深入理解函數(shù)，在這一節(jié)中學(xué)習(xí)了return語(yǔ)句以及遞歸的相關(guān)介紹。然后學(xué)習(xí)了循環(huán)語(yǔ)句，循環(huán)語(yǔ)句在C語(yǔ)言中的地位很重要，老師要求我們課上認(rèn)真聽，下課要多加練習(xí)，幫助和加強(qiáng)記憶。循環(huán)語(yǔ)句中的相關(guān)內(nèi)容有while語(yǔ)句、do/while語(yǔ)句、for語(yǔ)句，以及break、continue和goto語(yǔ)句，不過goto語(yǔ)句不常用，還有循環(huán)嵌套，循環(huán)嵌套比較復(fù)雜，也容易出錯(cuò)，所以在學(xué)習(xí)這一小節(jié)的時(shí)候特別的仔細(xì)地聽，不放過每個(gè)細(xì)節(jié)，其實(shí)主要是自己的思維要明確，要了解每一個(gè)循環(huán)語(yǔ)句的意思和用法。

循環(huán)語(yǔ)句的用途非常常見，也是一些問題必須的解決辦法，所以循環(huán)很重要，在晚上的時(shí)候老師仍然給我們留了5道關(guān)于循環(huán)的編程題讓我們練習(xí)，通過練習(xí)就能復(fù)習(xí)了上課所學(xué)的內(nèi)容。

2012年2月21日

這一次，我們開始學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)體和數(shù)組。

一上課的時(shí)候，老師就給我們比較了結(jié)構(gòu)體和數(shù)組的區(qū)別。首先從數(shù)組講起，數(shù)組的基本概念，數(shù)組的應(yīng)用實(shí)例，在數(shù)組這一節(jié)里還引進(jìn)了字符串，又簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了多維數(shù)組，數(shù)組是連續(xù)存儲(chǔ)的，它的每一個(gè)元素的數(shù)據(jù)類型都相同，雖然看起來簡(jiǎn)便，但是如果要求存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)比較多，要是定義一個(gè)有上萬，或者上百萬個(gè)元素的數(shù)組，很可能內(nèi)存當(dāng)中沒有那么大的連續(xù)的存儲(chǔ)空間，有可能會(huì)導(dǎo)致程序出現(xiàn)段錯(cuò)誤，所以數(shù)組既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)。

下午的時(shí)候老師給我們講了結(jié)構(gòu)體，結(jié)構(gòu)體可以用于構(gòu)造鏈表，可以避免內(nèi)存上沒有較多的連續(xù)的存儲(chǔ)空間而出現(xiàn)錯(cuò)誤，結(jié)構(gòu)體中的每個(gè)變量可以是不同的類型，結(jié)構(gòu)體也有很多的用途，這一天學(xué)了很多。

晚上照舊，我們都在教室里上自習(xí)，做一些老師留的練習(xí)。

2012年2月22日

今天，我們學(xué)習(xí)編碼風(fēng)格和gdb。

編碼風(fēng)格：

（1）縮進(jìn)和空白：必要的縮進(jìn)和空白可以使程序美觀。（2）注釋：讓一些代碼繼續(xù)留在程序里而不影響程序的運(yùn)行。

（3）標(biāo)識(shí)符命名：對(duì)一些具有特定意義的變量有一些特定的字母或者單詞命名。

（4）函數(shù)：函數(shù)的命名和格式要規(guī)范。gdb：

（1）單步執(zhí)行和跟蹤函數(shù)調(diào)用。（2）斷點(diǎn)。（3）觀察點(diǎn)。（4）段錯(cuò)誤。

今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是在多練習(xí)，將vim的有關(guān)操作練得熟悉了，而且能夠?yàn)閷懗绦驎r(shí)代碼的換行、復(fù)制、以及刪除等操作帶來很大的方便，從而間接的提高了編寫代碼的速率。Gdb調(diào)試是檢驗(yàn)程序錯(cuò)誤的很好的工具，如果程序出現(xiàn)了段錯(cuò)誤很可能會(huì)導(dǎo)致很長(zhǎng)時(shí)間查不出是那段代碼出問題，但是如果用gdb很快的就能夠查處錯(cuò)誤，所以今天學(xué)習(xí)的知識(shí)主要是將vim的操作以及gdb相關(guān)操作練熟了，對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。

2012年2月25日

今天開始學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)了。

上午的時(shí)候，學(xué)習(xí)了排序和查找。排序和查找這一章學(xué)習(xí)了算法的概念，插入排序，算法的時(shí)間復(fù)雜度分析，歸并排序，線性查找和折半查找，排序和查找是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的很重要的內(nèi)容，排序有很多種，像冒泡法是最常見的一種排序，選擇法也是排序中的一種，但是選擇法相較之下不是很穩(wěn)定。

下午的時(shí)候?qū)W習(xí)了棧與隊(duì)列。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念，堆棧，深度優(yōu)先搜索，隊(duì)列與廣度優(yōu)先搜索和環(huán)形隊(duì)列。棧與隊(duì)列的用途很廣，有很多問題的解決都要用到棧與隊(duì)列，在這章的學(xué)習(xí)中，遇到了很多困難，但是經(jīng)過多看書，多練習(xí)解決了遇到的困難，也從中學(xué)習(xí)到很多。

晚上，老師為我們留了作業(yè)，關(guān)于排序的，做起來很明顯比前面的要難了一些，不過都認(rèn)真的完成了。

2012年2月26日

今天學(xué)習(xí)了第二大章，C語(yǔ)言本質(zhì)。

1、學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示：（1）為什么計(jì)算機(jī)用二進(jìn)制計(jì)數(shù)（2）不同進(jìn)制之間的換算（3）整數(shù)的加減法（有符號(hào)和無符號(hào)數(shù)）（4）浮點(diǎn)數(shù)。

數(shù)據(jù)類型詳解：

2、數(shù)據(jù)類型詳解：（1）整形（2）浮點(diǎn)數(shù)（3）類型轉(zhuǎn)換（油賦值產(chǎn)生的類型轉(zhuǎn)換；強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)黃；編譯器如何處理類型轉(zhuǎn)換）。

3、運(yùn)算符詳解：（1）位運(yùn)算（按位與、或、異或、取反運(yùn)算；移位運(yùn)算；掩碼；異或運(yùn)算的一些特性）（2）其它運(yùn)算符（復(fù)合賦值運(yùn)算符；條件運(yùn)算符；逗號(hào)運(yùn)算符；sizeof運(yùn)算符與typedef類型聲明）（3）運(yùn)算符總結(jié)。

4、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：（1）內(nèi)存與地址（2）CPU（3）設(shè)備（4）MMU（5）Memory Hierarchy。

這一張，老師留了很多練習(xí)，數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換、位運(yùn)算以及進(jìn)制之間的轉(zhuǎn)換的程序，整整做了三四個(gè)小時(shí)才完成了老師留的人物，也算收獲不少，這塊的知識(shí)需要理解，并且知道怎么使用，對(duì)以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容都有影響，是很關(guān)鍵的內(nèi)容。

2012年2月27日

今天該學(xué)習(xí)昨天剩下的部分，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：

1、x86匯編程序基礎(chǔ)：（1）最簡(jiǎn)單的匯編程序（2）x86的寄存器（3）第二個(gè)匯編程序（4）尋址方式（5）ELF文件（目標(biāo)文件和可執(zhí)行文件）。

2、匯編與C之間的關(guān)系：（1）函數(shù)調(diào)用（2）main函數(shù)和啟動(dòng)例程（3）變量的存儲(chǔ)布局（4）結(jié)構(gòu)體和聯(lián)合體（5）C內(nèi)聯(lián)匯編（6）volatile限定符。

3、鏈接詳解：（1）多目標(biāo)文件的鏈接（2）定義和聲明（extern和static關(guān)鍵字；頭文件；定義和聲明的詳細(xì)規(guī)則）。（3）靜態(tài)庫(kù)（4）共享庫(kù)（編譯、鏈接、運(yùn)行；動(dòng)態(tài)鏈接的過程；共享庫(kù)的命名慣例）（5）虛擬內(nèi)存管理。

4、預(yù)處理：（1）預(yù)處理的步驟（2）宏定義（函數(shù)式宏定義，內(nèi)聯(lián)函數(shù)，#、##運(yùn)算符和可變參數(shù)，宏展開的步驟）（3）條件預(yù)處理指示（4）其它預(yù)處理特性。

晚上，老師在教室?guī)ьI(lǐng)我們做留的作業(yè)，有不會(huì)的可以問老師。

2012年2月28日

今天學(xué)習(xí)上午makefile基礎(chǔ)：

（1）基本規(guī)則（2）隱含規(guī)則和模式規(guī)則（3）變量（4）自動(dòng)處理頭文件的依賴關(guān)系（5）常用的make命令行選項(xiàng)。

指針：（1）指針的基本概念（2）指針類型的參數(shù)和返回值（3）指針與數(shù)組（4）指針與const限定符（5）指針與結(jié)構(gòu)體（6）指向指針的指針與指針數(shù)組（7）指向數(shù)組的指針與多維數(shù)組（8）函數(shù)類型和函數(shù)指針類型（9）不完全類型和復(fù)雜聲明

C標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)：（1）字符串操作函數(shù)（初始化字符串，取字符串的長(zhǎng)度，拷貝字符串，連接字符串，比較字符串，搜索字符串，分割字符串）（2）標(biāo)準(zhǔn)I/O庫(kù)函數(shù)（3）數(shù)值字符串轉(zhuǎn)換函數(shù)（4）分配內(nèi)存的函數(shù)。

下午，老師給我們講了一些上午沒講完的知識(shí)，然后領(lǐng)著我們練習(xí)了一會(huì)。接下來老師給我們講了一些關(guān)于工作面試相關(guān)的問題。

老師在下課的時(shí)候?yàn)槲覀儼才帕艘粋€(gè)小的項(xiàng)目，就是做五子棋，實(shí)現(xiàn)五子棋的基本功能。

2012年2月29日

老師今天讓我們做昨天給我們的第一個(gè)小項(xiàng)目，就是五子棋，我們先開始做的時(shí)候覺的挺難，但是經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我在上午的時(shí)間就差不多完成了五子棋的基本功能，只不過可惜的是沒有實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)戰(zhàn)的功能。我編寫的五子棋程序在是先定義一個(gè)15*15的各個(gè)元素值皆為0的二位數(shù)組作為棋盤，輸入是通過鍵盤來實(shí)現(xiàn)的，在命令行上輸入二位數(shù)組的橫和縱坐標(biāo)并且每一次的輸入都在終端上刷新一遍棋盤，我的五子棋判斷函數(shù)是用if語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)的，總體上還是不錯(cuò)的。

通過今天的這個(gè)五子棋項(xiàng)目讓我對(duì)之前學(xué)習(xí)的C語(yǔ)言有了一個(gè)更好的復(fù)習(xí)，并且有了很大的收獲，程序出錯(cuò)不斷的調(diào)試，修改，反反復(fù)復(fù)的修改使我長(zhǎng)了很多經(jīng)驗(yàn)。

2012年3月1日

在本次實(shí)習(xí)中我們要用到虛擬機(jī)，虛擬機(jī)對(duì)我們來說并不陌生。虛擬機(jī)是指通過軟件模擬的具有完整硬件系統(tǒng)功能的、運(yùn)行在一個(gè)完全隔離環(huán)境中的完整計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。我們使用的VMware Workstation 允許操作系統(tǒng)(OS)和應(yīng)用程序(Application)在一臺(tái)虛擬機(jī)內(nèi)部運(yùn)行。虛擬機(jī)是獨(dú)立運(yùn)行主機(jī)操作系統(tǒng)的離散環(huán)境。在 VMware Workstation 中，用戶可以在一個(gè)窗口中加載一臺(tái)虛擬機(jī)，它可以運(yùn)行自己的操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序?？梢栽谶\(yùn)行于桌面上的多臺(tái)虛擬機(jī)之間切換，用戶通過一個(gè)網(wǎng)絡(luò)共享虛擬機(jī)(例如一個(gè)公司局域網(wǎng))，掛起和恢復(fù)虛擬機(jī)以及退出虛擬機(jī)。

2012年3月2日

我們要做的是電子相框，所以我對(duì)電子相框做了一些了解。電子相框，又稱數(shù)碼相框，指能夠不借助電腦可以在LCD面板上顯示數(shù)碼照片的一款電子產(chǎn)品，還能夠?qū)⒄掌@示到電視機(jī)上。還可接U盤、SD卡、MMC卡，除播放圖片外，還可播放MP3、內(nèi)置左右雙喇叭、邊播放圖片邊聽MP3、看手機(jī)AVI格式電影、DAT格式或MPEG格式或MPG格式電影（VCD文件）、VOB格式電影（DVD文件）（其它不支持的格式可以軟件轉(zhuǎn)換）、輸出音頻視頻到電視機(jī)或音響。

2012年3月3日

今天我們開始做數(shù)碼相框，這是最難的項(xiàng)目，也是我們最后的一個(gè)項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目要用到我們所學(xué)到的所有的知識(shí)點(diǎn)。剛開始的時(shí)候，老師給我們展示了一下例子，老師說這個(gè)例子是老師再秦皇島帶的同學(xué)寫的一個(gè)程序。我們看了以后感覺挺羨慕的，然后老師給我們講解了做這個(gè)數(shù)碼相框需要用到哪些知識(shí)點(diǎn)，需要有炫酷的幻燈片、可以高亮顯示的文字、還有背景音樂。我們就要學(xué)習(xí)結(jié)束。還有三個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有講到。鼠標(biāo)的移動(dòng)，圖形的顯示，還有一個(gè)是字體。這三部分學(xué)完了之后我們就可以自己動(dòng)手完成這個(gè)項(xiàng)目了。今天老師就是給我們講這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。首先是鼠標(biāo)的移動(dòng)。鼠標(biāo)是如何在屏幕上移動(dòng)的、當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)到屏幕的邊緣的時(shí)候我們?cè)趺醋屗灰苿?dòng)了、以及當(dāng)你移動(dòng)的時(shí)候如何讓以前那個(gè)鼠標(biāo)的圖像消除。鼠標(biāo)的協(xié)議數(shù)據(jù)格式總共占3個(gè)字節(jié)，第一個(gè)字節(jié)是鼠標(biāo)的按鍵信息，第二個(gè)字節(jié)是用來控制鼠標(biāo)的橫向移動(dòng)信息，第三個(gè)字節(jié)是用來控制鼠標(biāo)縱向移動(dòng)信息。按鍵信息就是左鍵、右鍵、中鍵，然后老師讓我們一起看了看老師給我們發(fā)的壓縮包中的鼠標(biāo)的文件設(shè)備。

2012年3月4日

講課初始，老師讓我們自己看了FrameBuffer的相關(guān)知識(shí)。FrameBuffer中文名為幀緩沖驅(qū)動(dòng)，是出現(xiàn)在 2.2.xx 內(nèi)核當(dāng)中的一種驅(qū)動(dòng)程序接口。Linux是工作在保護(hù)模式下，所以用戶態(tài)進(jìn)程是無法象DOS那樣使用顯卡BIOS里提供的中斷調(diào)用來實(shí)現(xiàn)直接寫屏，Linux抽象出FrameBuffer這個(gè)設(shè)備來供用戶態(tài)進(jìn)程實(shí)現(xiàn)直接寫屏。Framebuffer機(jī)制模仿顯卡的功能，將顯卡硬件結(jié)構(gòu)抽象掉，可以通過Framebuffer的讀寫直接對(duì)顯存進(jìn)行操作。用戶可以將Framebuffer看成是顯示內(nèi)存的一個(gè)映像，將其映射到進(jìn)程地址空間之后，就可以直接進(jìn)行讀寫操作，而寫操作可以立即反應(yīng)在屏幕上。這種操作是抽象的，統(tǒng)一的。用戶不必關(guān)心物理顯存的位置、換頁(yè)機(jī)制等等具體細(xì)節(jié)，這些都是由Framebuffer設(shè)備驅(qū)動(dòng)來完成的。

2012年3月5日

#include #include #include #include #include

int main(){ int fp=0;struct fb_var_screeninfo vinfo;struct fb_fix_screeninfo finfo;fp = open(“/dev/fb0”,O_RDWR);

if(fp < 0){

printf(“Error : Can not open framebuffer devicen”);

exit(1);}

if(ioctl(fp,FBIOGET_FSCREENINFO,&finfo)){

printf(“Error reading fixed informationn”);

exit(2);}

if(ioctl(fp,FBIOGET_VSCREENINFO,&vinfo)){

printf(“Error reading variable informationn”);

exit(3);}

printf(“The mem is :%dn”,finfo.smem_len);printf(“The line_length is :%dn”,finfo.line_length);printf(“The xres is :%dn”,vinfo.xres);printf(“The yres is :%dn”,vinfo.yres);printf(“bits_per_pixel is :%dn”,vinfo.bits_per_pixel);close(fp);} 在fb_fix_screeninfo中有

__u32 smem_len 是這個(gè)/dev/fb0的大小，也就是內(nèi)存大小。

__u32 line_length 是屏幕上一行的點(diǎn)在內(nèi)存中占有的空間，不是一行上的點(diǎn)數(shù)。在fb_var_screeninfo 中有

__u32 xres，__u32 yres 是x和y方向的分辨率，就是兩個(gè)方向上的點(diǎn)數(shù)。__u32 bits_per_pixel 是每一點(diǎn)占有的內(nèi)存空間。

2012年3月6日

今天老師教我們?nèi)绾沃谱骰脽羝奶匦В匦Ь褪侨绾巫屵@個(gè)圖片從上到下顯示，從左到右、還有從中間開始向兩邊展開。還有一些其他的樣式讓我們?nèi)?。剛開始的時(shí)候我們是看老師的演示，接著我們就看了一下如何實(shí)現(xiàn)的幻燈片的代碼，簡(jiǎn)單的效果從左到右。是用到了兩個(gè)循環(huán)。當(dāng)我們?nèi)?dòng)手做的時(shí)候，會(huì)遇到了一些問題。圖片的出現(xiàn)的時(shí)間長(zhǎng)短是用的sleep函數(shù)，數(shù)值越大展示出來一張圖片的時(shí)間就會(huì)越長(zhǎng)。我們要做的效果就是以一種效果顯示出了一張圖片之后，當(dāng)下一張圖片要展示出來的時(shí)候，我們要用另一個(gè)效果來顯示它。如何從一個(gè)圖片跳到另一個(gè)圖片這就需要一個(gè)函數(shù)來實(shí)現(xiàn)，當(dāng)前的圖片播放完了之后，利用函數(shù)來打開另一個(gè)圖片，這些圖片放在一個(gè)庫(kù)中，還要連接這些庫(kù)。這些問題都是我們一起研究和探討的結(jié)果。

2012年3月7日

昨天學(xué)的是幻燈片的播放，今天我們要學(xué)習(xí)在幻燈片中加入字體，同時(shí)讓鼠標(biāo)移動(dòng)到字體上的時(shí)候，還要讓字體高亮顯示出來。當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)到字體的時(shí)候，字體自定義的區(qū)域是多大才能讓鼠標(biāo)移動(dòng)到字體上的時(shí)候高亮起來。還有如何定位鼠標(biāo)的初始位置。當(dāng)我們?cè)诳刂婆_(tái)的模式下，實(shí)現(xiàn)了把圖片顯示出來了之后，還要讓字體在圖片上顯示出來，在開始的時(shí)候老師一步一步的教我們，我們會(huì)了；然后老師說如何讓這個(gè)字體從左向右來移動(dòng)，關(guān)鍵點(diǎn)是刷新這個(gè)圖片就可以讓字體來移動(dòng)，但是如何讓字體移動(dòng)呢，還有就是老師給我們講了三基色紅綠藍(lán)，這三種顏色可以按照不同的比例搭配成不同的顏色，這個(gè)可以分為16位，24位，和32位的當(dāng)然位數(shù)越高顯示的顏色就會(huì)越接近自然的顏色，同時(shí)不失真。這又是難到我們的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過一下午的努力，最后還是把這個(gè)問題解決了。

2012年3月8日

前幾天老師已經(jīng)把我們需要的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)全部講完了。今天我們開始做數(shù)碼相框這個(gè)項(xiàng)目，老師說不要急著編寫代碼，因?yàn)閯倓傞_始上來就編寫的代碼都是一些垃圾代碼，因?yàn)閯傞_始編寫的時(shí)候，我們總是需要改很多的。到了最后我們還是沒有編好。首先我們要先進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，就是每一個(gè)小組進(jìn)行探討，集思廣益。把編寫這個(gè)程序的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)都說出來寫在紙上，然后每一個(gè)人負(fù)責(zé)不同的模塊，每一個(gè)模塊用來實(shí)現(xiàn)哪一部分的功能，然后我們?cè)佼嫵雒恳粋€(gè)模塊的流程圖，剛開始的時(shí)候有一個(gè)總的程序的流程圖，然后再在每一個(gè)模塊中如何具體的實(shí)現(xiàn)也寫在紙上，然后我們就開始分工合作。有不會(huì)的地方我們有的時(shí)候會(huì)停下來一起探討。不能解決的問題，還會(huì)問問別的組。彼此之間互相幫助，共同進(jìn)步。

2012年3月9日

今天，數(shù)碼相框成功的完成了，對(duì)我們的工作做一下總結(jié)，數(shù)碼相框是用來瀏覽圖片和照片的工具，我們的數(shù)碼相框所表現(xiàn)出的功能涉及到了對(duì)圖片讀取，存儲(chǔ)，預(yù)覽以及播放的操作，而圖片播放功能可以采取不同的特效來進(jìn)行圖像展示；對(duì)于音樂的研究則是表現(xiàn)在歌曲列表顯示、播放、暫停和歌曲的切換功能上；其它功能也可以添加到數(shù)碼相框中，例如視頻播放，小游戲等功能。本次數(shù)碼相框的設(shè)計(jì)是基于linux系統(tǒng)而實(shí)現(xiàn)的，整個(gè)數(shù)碼相框全部是由C語(yǔ)言編程實(shí)現(xiàn)的，用到了文件的I/O操作、鼠標(biāo)的驅(qū)動(dòng)事件、madlib庫(kù)、framebuffer庫(kù)，總的路線就是總分總的模式，首先，初步實(shí)現(xiàn)數(shù)碼相框的基本功能，這一步所實(shí)現(xiàn)的功能很簡(jiǎn)陋，只是為以后的詳細(xì)設(shè)計(jì)定了一個(gè)簡(jiǎn)單的框架，然后，對(duì)每一個(gè)模塊進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)，這一過程會(huì)對(duì)程序進(jìn)行詳細(xì)地修改來達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，最后，對(duì)數(shù)碼相框整體功能進(jìn)行測(cè)試，通過調(diào)試程序來完成對(duì)程序的檢測(cè)，完善程序存在的不足之處，最終完整地實(shí)現(xiàn)數(shù)碼相框的功能。

2012年3月10日

今天是郭老師教我們c++的知識(shí)點(diǎn)，主要是有new和delete函數(shù)與malloc和free函數(shù)的區(qū)別，在很多的c++的實(shí)現(xiàn)中，new和molloc函數(shù)在使用不同的堆分配內(nèi)存，因此malloc函數(shù)的內(nèi)存必須用free釋放而不能用delete，new的內(nèi)存必須用delete釋放而不能free。還講到了什么叫封裝，什么叫做類，以及什么叫對(duì)象。所謂的類就是：類就是相同的數(shù)據(jù)和相同方法的一組對(duì)象的集合。除此之外還講到類的定義用到class關(guān)鍵字，在class中的成員默認(rèn)的情況下是private的，但是在struct中的成員默認(rèn)的情況下是public的。所以這兩個(gè)有很大的區(qū)別。深拷貝與淺拷貝的區(qū)別。這是面試的時(shí)候經(jīng)常考到的問題。還有The big three，所謂的The big three就是構(gòu)造函數(shù)，析構(gòu)函數(shù)還有賦值函數(shù)。這三個(gè)函數(shù)是很重要的函數(shù)。所以在用c++語(yǔ)言編寫東西的時(shí)候，如果我們忘了這三個(gè)重要的函數(shù)，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)的給添加這個(gè)函數(shù)，各個(gè)函數(shù)的使用還有很大的區(qū)別。

第五篇：大學(xué)生實(shí)習(xí)日記

外出打工心酸多

xxxxx3年4月8日 星期一 晴

進(jìn)入四月，春耕備耕已畢，天氣漸暖，在駐村的幾天里發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)已進(jìn)入了村里青壯年外出務(wù)工的高峰，于是，我對(duì)留在家里尚未外出的人進(jìn)行了走訪。

xxxxx，黨員，已連續(xù)5年外出，在交談中發(fā)現(xiàn)，今年xxxxx村有近54人被江蘇省一個(gè)制衣廠招納為流水線基本操作員，這樣集中規(guī)模的外出是第一次，其中有32人是女性。11號(hào)早上在村口遇見了背著鋪蓋卷的原紅斌等一行12人，在他們等車的十幾分鐘間隙，我與他們簡(jiǎn)單的聊了會(huì)，這12人加上10號(hào)走的原小胖等6人，這18人的目的地是北京，在紅斌一個(gè)親戚的工地上，從事建筑業(yè)中最基本的水泥、沙子的運(yùn)輸，雖然都是流汗的體力活，但工資較為可觀，食宿由工程方全包，這樣的待遇對(duì)于家境相對(duì)貧寒的村民來說是很有吸引力的。臨近11號(hào)中午的時(shí)候，我來到村黨員申軍勝的家里，他是本村最年輕的黨員，無例外，他今年也選擇了外出，地點(diǎn)是陜西省，由于他有駕駛基礎(chǔ)，從事的是運(yùn)料工作，相對(duì)來說，他與同行4人的工作是比較輕松的，工資也較高，但只能工作到入冬??

在為期4天的走訪中，不難發(fā)現(xiàn)，類似于蘇州這54人，今年有活在蘇州，明年沒活就得重新?lián)駱I(yè)，就業(yè)極其不穩(wěn)定，很難得到公司的長(zhǎng)期聘用；像紅斌這樣通過熟人介紹的工作，也是在完工后很難在當(dāng)?shù)乇M快找到新工作，又處于大都市，食宿消費(fèi)高，只能回家，這又增加了他們奔波于路途中的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根本原因在于本村的外出務(wù)工人員中，絕大多數(shù)學(xué)歷低并且無一技之長(zhǎng)，這就直接決定了他們所從事的行業(yè)工時(shí)長(zhǎng)、待遇低、勞動(dòng)強(qiáng)度很大，而且，他們的從業(yè)范圍很窄，從事的工作種類及其單一：男性從事建筑業(yè)，女性從事服務(wù)業(yè)或者流水線行業(yè)。

其實(shí)在發(fā)現(xiàn)這些問題之后，心里極為酸楚，腦子里一直浮現(xiàn)一幅畫面：烈日下滴在土地里的汗水，流水線上滴在冷冰冰機(jī)器上的汗水??作為村里的大學(xué)生村官，深感自己面對(duì)問題的渺小和不足，但仍想以己之力為這些外出人員做些什么，于是我找到了村支書，和村里黨員一起商議之后，決定在今年冬季，務(wù)工人員返鄉(xiāng)之后利用農(nóng)閑時(shí)間，集中他們學(xué)習(xí)一些職業(yè)技能和法律知識(shí)，以應(yīng)對(duì)他們?cè)谕獬鰟?wù)工中遇到的工資拖欠、合同簽訂等問題。另外，在他們外出期間，定期照顧留守于家里的老人和孩子，幫他們解決一些生活中的實(shí)際問題??做的很少，但只希望有些許改觀。

“入則為農(nóng)，出則為工”這是外出務(wù)工人員最真實(shí)的寫照，調(diào)查之后，更多的是一份如何發(fā)展我村的承擔(dān)和一份身為村委委員的重?fù)?dān)。從我做起，帶動(dòng)身邊一切可以帶動(dòng)的力量去理解農(nóng)民工、尊重農(nóng)民工，努力去培育一種尊重和關(guān)愛外出務(wù)工人員的社會(huì)風(fēng)氣，能夠讓他們?nèi)烁竦玫阶鹬?、勞?dòng)得到認(rèn)同、困難得到關(guān)注。空巢老人的孤寂

xxxxx3年4月27日 星期六 晴

隨著前段時(shí)間青壯年的外出，最近下村，明顯感覺沒有了往常的熱鬧和和諧，相對(duì)之前，更覺孤寂，映入眼簾的更多的是門口曬太陽(yáng)的老人和田地里駝背的孤影，留給我最大的感覺是傷感，全村87戶，留守老人的戶數(shù)竟然高達(dá)43戶，不得不承認(rèn)，村里已成為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的“空巢村”。

我一直認(rèn)為農(nóng)村留守老人屬于弱勢(shì)群體中的“脆弱群體”，在走訪的過程中，我聽到他們說的最多的一句話是“沒辦法呀，得掙錢，不養(yǎng)活我也得養(yǎng)活自己和孩子吧？”聽完這話，我非常心酸，因?yàn)槔先藗儼炎约簰伋黾彝ブ馊ダ斫庾优耐獬鲂袨椤?/p>

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，子女外出后，電話成了他們與老人溝通的主要方式，大部分人為老人配備了固定電話或者手機(jī)，平均每?jī)扇於寄艽騻€(gè)電話聊聊天說說近況，但是隨著老人年齡越來越大，身體器官日漸衰弱，老人更需親情的慰藉和照料，而一根冰冷的電話線是很難滿足的。43戶空巢老人中，有37戶依然需要承擔(dān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重?fù)?dān)，原全富老人，因?yàn)樯?，種地收入只能滿足他的日常開支，而醫(yī)藥費(fèi)用便無從解決，因此他經(jīng)常在陵輝公路邊上的排水溝里撿些硬紙盒子、塑料瓶等廢棄物來?yè)Q取一些零用錢買藥。一般的子女在外掙錢也不多，除去自己開支之外，能夠給予老人的十分有限，這就直接決定了留守老人的經(jīng)濟(jì)收入很低，生活質(zhì)量較差。

21號(hào)早上我在村口碰見了原王虎老人，拎一罐頭瓶水和兩個(gè)燒餅準(zhǔn)備去冶頭衛(wèi)生院輸液，因?yàn)楦忻爸亓?，他走路都顫顫巍巍，看著他的背影，我的心里?shí)在不是滋味??其實(shí)這種情況在空巢老人中是普遍存在的，由于子女不在身邊，日常生活中的一些小事，諸如換個(gè)燈泡、提桶水這些對(duì)老人們來說都是比較困難的，老兩口還可以相互扶持，有個(gè)伴，有個(gè)說話的人，若是喪偶，日子就更顯艱難，生活更加缺乏照顧。

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定一切，我能做的首先是以己之力配合村里的致富能手，因地制宜發(fā)展本村的特色產(chǎn)業(yè)，例如養(yǎng)羊、大棚蔬菜種植，這樣或多或少可以減少村里勞動(dòng)力外流，提高農(nóng)民收入，為贍養(yǎng)老人奠定基礎(chǔ)。其次，加大宣傳力度，努力在村里形成一種以贍養(yǎng)為榮的社會(huì)良好氛圍。另外，組織村里較年輕的村民和初中以上學(xué)生定期對(duì)老人的生活進(jìn)行照顧，對(duì)家里力所能及的事務(wù)進(jìn)行照料。

對(duì)空巢老人盡一些綿薄之力，也深深明白自己的能力很有限，我們需要的是全社會(huì)連起手來，更好的敬老愛老，關(guān)注身邊的空巢老人，去改變他們“出門一孤影，進(jìn)門一盞燈”的現(xiàn)狀?！傲羰亍眱和?jié)

xxxxx3年5月30日 星期四 多云

臨近“六一”，縣城里的孩子滿心歡喜的享受著假期和爸爸媽媽的節(jié)日禮物，可在村里我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)相對(duì)異常的現(xiàn)象。村里的孩子也放假了，沒有父母陪伴，也沒有禮物和新衣服，村里的健身器旁、小賣部里，山上倒是成群的聚著，這一“留守”兒童節(jié)也著實(shí)讓我辛酸了一把。

大部分的孩子跟著自己的爺爺奶奶，溫飽不成問題，但就是被隔代的關(guān)愛慣的夠嗆，說干什么就干什么，沒有禮貌，脾氣也不大好，個(gè)個(gè)都是一鼎一的小演說家，我跟他們說話時(shí)候都經(jīng)常被嗆的應(yīng)答不上來。6歲的小宇浩就比較特別了，在家里跟他說話的時(shí)候畏畏縮縮束手束腳的，我還以為他是個(gè)膽小內(nèi)向的孩子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他跟小朋友在一起的時(shí)候也是相當(dāng)?shù)幕顫?，后來問他的時(shí)候，他弱弱的告訴我“這又不是我家，又不是爸媽，想蹦蹦，想跳跳”原來他是被寄居在舅舅家里了，唉，一個(gè)6歲的娃娃說這樣的話，心里真不是滋味??

雖然留守兒童是個(gè)社會(huì)性問題，但面對(duì)這些可愛的孩子，我還是和村支書決定借助他們即將到來的暑假給他們補(bǔ)補(bǔ)文化課，上上品德課，給他們一個(gè)健康向上的心態(tài)，只希望來年，他們的兒童節(jié)能夠稍感快樂。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”現(xiàn)在我已經(jīng)是一個(gè)2歲孩子的媽媽了，出于一個(gè)母親的心理，我希望所有的孩子都健健康康，活潑向上；同時(shí)，作為一名大學(xué)生村官，既要當(dāng)好村民，又要把村民當(dāng)親人，這樣，才能夠不辜負(fù)村民對(duì)我的期待。