第一篇：聽宗惠平老師師德師風(fēng)講座心得

聽宗惠平老師師德師風(fēng)講座心得

——幸福，遙不可及嗎？

講座開始時，宗老師問：“作為一名老師，你的感覺是什么？”當(dāng)我還在思索時，有老師答道“煩”。繼而想到我的感覺是什么呢，很茫然。宗老師說：我們新時期的老師應(yīng)該做一名走向幸福的老師。我幸福嗎？好像沒那么強(qiáng)烈的感覺，只是當(dāng)孩子們?nèi)〉酶叻?，或考上高中，或者因為喜愛這門功課，將來選取外語專業(yè)時，得知這樣的信息時是快樂的，大多數(shù)時候還是本著對這種職業(yè)的盡責(zé)去干工作——去備課，備教學(xué)方法，備學(xué)生，疏通學(xué)生的心理……我的生活很簡單，每天都是家-學(xué)校-家，不是圍繞著家人轉(zhuǎn)就是圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，在這兩點一線的路上來回奔波著，一直到現(xiàn)在這種狀況也基本沒什么改變。盡管人的精力是有限的，但還是盡量把家和工作協(xié)調(diào)好，所以一天下來，總是累的像趴在地上的直喘氣的牛一樣，精疲力竭。那時從沒有想法去改變心態(tài)或生活方式，只是想：早上不給孩子做飯，那他上一上午課不餓嗎？衣服如果2周一洗，臟得被別人笑話怎么辦？上課小聲講，如果學(xué)生們聽不清或者打瞌睡怎么辦？試卷不改，對講不行嗎？……..整天趴在辦公室備課、改作業(yè)，回家買菜，做飯，洗衣服……..曾有同事開玩笑對我說:“牌，你不會跟人家打；麻將，你不會跟人家搓；跳舞，你不會摟著人家跳，干脆，你跳樓得了?！蹦菚r還真的想不開，覺得自己少干那樣都不行。聽了宗老師的講座，思量思量，地球少了誰不轉(zhuǎn)呀，搞的自己整天跟非洲難民一樣可

憐，疲憊。

新時期的師風(fēng)師德總的方針不變，但宗老師提的觀點特能深入老師的心中。一行有一行的行規(guī)，既然選擇了當(dāng)老師，那就要為人師表，為孩子，為社會做個表率，為培養(yǎng)祖國的未來盡心盡力，但正如一名校長所說：“我們需要努力的老師，而不需要賣命的老師?！睂ρ?，如果你傾盡心血給學(xué)校，而忽略了自己的孩子和爸爸媽媽，人生不缺憾嗎？記起愛人在北京借調(diào)期間，他們單位不提倡加班，就是8小時工作制。你想在非工作時間娛樂，放松，爬山…..那就提高你的工作效率，不斷完善你的工作方法。他們領(lǐng)導(dǎo)的觀點是并不認(rèn)為經(jīng)常加班的員工就是好員工。繼而想到我們是否也可以提倡這種觀點？只要能高效的完成教學(xué)任務(wù)，有些校規(guī)和人的觀點是否可以變通一下呢？衡量一個老師，關(guān)鍵得看這個老師對學(xué)生、對學(xué)校、對教學(xué)的目前和未來做出了多大的的貢獻(xiàn)。

在做好自己本職工作的前提下，欣賞欣賞周圍的每道風(fēng)景，愜意的享受一下暖暖的陽光，和愛人、孩子、爸爸媽媽爬爬山，采摘野菜…..每周一個小小的愉悅的生活點滴可以匯成心頭滿滿的幸福。別等錯過了，才惋惜。同仁們，也為了自己活一把，偶爾的自私一下吧。

第二篇：聽張惠老師講座有感

聽張惠老師講座有感

2017年*月*日晚上，我非常榮幸在今晚的家長會上聆聽到由上海市家庭教育專家團(tuán)的張惠老師帶來的《家庭建設(shè)》為主題的精彩教育講座，張惠老師用鏗鏘有力、詼諧生動的語言結(jié)合生動的案例為家長講述當(dāng)下家庭教育中出現(xiàn)的問題和困惑，引導(dǎo)我們家長要重視家庭，提高自身素質(zhì)，成為孩子成長路上的引路人。通過聆聽今天的講座，我有以下幾點體會：

1、重視家庭教育

家庭教育是父母與子女之間的雙向互動過程，只有家庭積極重視起來，才能主動去學(xué)習(xí)并提高自身的教育能力，保持良好的夫妻關(guān)系，給孩子一個健康積極向上的家庭環(huán)境，也是非常重要。像我的父母雖然是文化不高的農(nóng)民，但是他們干活早出晚歸，孝順自己父母，一急一慢從不吵架，就是用這些日常行為教會我要勤儉持家、孝順有道、樂觀積極的性格。所以說要重視家庭教育觀念，堅持立德樹人。

2、掌握教育方法

我們的孩子都是“00后”一代，他們所處在優(yōu)越、信息化的環(huán)境生活中，追求個性，比較敏感，欠缺受挫力和意志力。我非常認(rèn)同張惠老師講到的說他們其實最需要的就是理解和信任。這點說起來簡單，但是做起來滿難的，因為我自己就很容易站在家長的立場來強(qiáng)制孩子做一些自己意愿的事情，但并沒有真正去理解和信任孩子。因此，要學(xué)會跟孩子做朋友，用一種樂趣、享受的心態(tài)尋找適合自己的教育方式。

3、提高教育能力

張惠老師提到家庭教育之道——父母的成長，父母自身成長才能推動孩子健康成長。我自己也深有體會。從孩子出生到現(xiàn)在，很積極參與到孩子的各個階段成長，翻閱了挺多的育兒書籍，包括《好媽媽勝過好老師》、《哈佛家訓(xùn)》、《陪孩子走過小學(xué)六年級》等，同時，也不間斷學(xué)習(xí)各方面的專業(yè)和技能，給孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子掌握學(xué)習(xí)的能力，這樣你就不脫離社會，跟孩子能無間的溝通。

俗話說：“活到老學(xué)到老。”每個人都在不斷地成長、進(jìn)步、成熟，并不是因為你為人父母就什么都懂什么都對。與孩子共同成長吧，體驗這其中的樂趣！

第三篇：聽萬平老師講座感想

聽萬平老師講座心得體會

大楊樹農(nóng)工商聯(lián)合公司子弟校

姜麗娟

2012年7月17日,在大興安嶺中小學(xué)骨干教師(教學(xué)能手)暨班主任培訓(xùn)班上，我有幸聽了萬平老師的精彩講座，給我感觸最深的是萬平老師講的她與孩子們學(xué)習(xí)生活中的精彩實例，感想如下：

一、萬平老師認(rèn)為：在諸多事物中，有兩種事物的力量是不可低估的：一是種子，二是孩子。一顆微不足道的種子，經(jīng)過生長衍化，可以綿延萬代，生生不息；一個嗷嗷待哺的孩子，擁有無限成長發(fā)展的天地，可以成就一番事業(yè)，帶來一片生機(jī)。

教師，一手托著種子，一手托著孩子，是將種子播種于孩子心田的人！是從事著人類最具理想、最具熱忱、最具智慧的耕耘：開拓、播種、教書、育人……；教師，既是開拓者，也是播種人，是將良種播種于孩子心田的人。孩子是祖國的花朵，愛它就要陪它一起綻放。

因此，我們說教師平凡而偉大，因為，這個職業(yè)賦予我們特殊的人生價值和歷史使命。說到班主任，她講到班主任雖然是天下最小的“主任”，可這個主任，又肩負(fù)著不小的責(zé)任，因為班主任是幼小心靈的播種者、童蒙養(yǎng)正的奠基者、良好習(xí)慣的塑造者、目標(biāo)理想的引導(dǎo)者。

二、萬平老師認(rèn)為：教育的生命力，首先在于“教育的溫度”。她說過一句話：“我想用自己的心和行動將冷冰冰的教育理念化成有溫度的關(guān)懷，因為我知道：以愛，才能育愛；以能，才能養(yǎng)能；以心，才能傳心；以德，才能培德。” 萬老師追求的教育是一種有溫度的教育。她講的一個故事對我的觸動最大：1997年9月，萬平接了一個新班，班上的浩浩快十一歲了，由于腦發(fā)育遲緩合并多動癥，上四年級了話還說不清楚，人稱“鳥語”。這孩子，別看生活、學(xué)習(xí)不能完全自理，卻特別具有攻擊性。他的勁兒特大，脾氣一上來，一胳膊推過去，一排桌子就像多米諾骨牌似的，嘩啦全倒，全班51名學(xué)生，四十多名被他打過。因為有他，班無寧日，課無寧課，科任老師進(jìn)班都犯難。

萬老師沒有放棄。從1998年3月開始的兩年半時間里，萬老師與他的家長合作，一點一點地對孩子進(jìn)行引導(dǎo)、訓(xùn)練、矯正。進(jìn)教室、收拾書包、收拾文具、走路、踏步、練習(xí)漢語拼音、朗讀、寫日記、寫作業(yè)……一點一點地做，一天一天地練，一個學(xué)期一個學(xué)期地制定目標(biāo)，幾乎每天，萬平都與他的媽媽進(jìn)行教育筆談、輔導(dǎo)、鼓勵家長堅持與其配合，僅一個學(xué)期下來，就積累了近萬字的資料。就這樣，經(jīng)過兩年多的努力，這個孩子學(xué)習(xí)能自理，動作也快了；他還練彈鋼琴、記日記，不僅出操排進(jìn)了隊列，還參加全校的隊列比賽……他的學(xué)習(xí)成績有了顯著提高.三、她在講“南桔北枳”故事時，使我意識到：環(huán)境對人的影響很大。良好的環(huán)境可以讓人學(xué)好，不好的環(huán)境可以使人變壞。不同的環(huán)境氛圍可以導(dǎo)致不同的育人結(jié)果。

四、在聽萬老師的報告中還認(rèn)識到：要教育好孩子，必須與家長密切配合：對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，進(jìn)行合作能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在原有的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)、合作、身體習(xí)慣幾方面的整體提高，鼓勵孩子從完全的被動學(xué)習(xí)到主動的自覺努力。協(xié)調(diào)家校教育環(huán)境，為孩子的進(jìn)步而共同努力。

“以自己的努力，使我的每一個學(xué)生都獲得益處，并對他的一生都產(chǎn)生積極的影響……”這就是北京市史家小學(xué)萬平老師的工作信念和追求。在這種信念的影響下，她迎來送往，培養(yǎng)了一屆又一屆的學(xué)生。

每個學(xué)生在學(xué)校都需要得到關(guān)愛，老師的愛對他們成長如雨露和陽光，一句簡單的寒冷問候，一聲簡單的生日祝福，都會給他們帶來溫暖，給他們增添信心和勇氣，種種愛的言行都會感化著同學(xué)的心靈。

總之，通過這次培訓(xùn)，使我受益頗多，它將更加有效地指導(dǎo)我的班主任工作，同時也感到班主任工作責(zé)任重大，他的言行將影響到整個班級的發(fā)展。我將為此而努力！

第四篇：聽萬平老師講座感想

參加市直中小學(xué)新任教師培訓(xùn)感想 上周五到周天，在校方領(lǐng)導(dǎo)的組織下我有幸參加了由北京師范大學(xué)培訓(xùn)團(tuán)隊主講的培訓(xùn)，兩天半的課程給我留下了深刻的印象,最難忘的還是萬平萬老師，她選擇了用自身的經(jīng)歷給我們講述了一個個精彩的故事。

萬老師用她輕柔的聲音將她十幾年的工作經(jīng)歷心得融入其中，與我們分享了一個很溫暖的詞：幸福，給了我們一次心靈的洗滌。她說：“以自己的努力，使我的每一個學(xué)生都獲得益處，以至于對他的一生產(chǎn)生積極的影響??”自1981年7月參加工作至今，萬老師告訴大家其實她只是一個最平凡的教育者，作為班主任扮演著幼小心田的播種者，童蒙養(yǎng)正的奠基者，良好習(xí)慣的塑造者，目標(biāo)理想的引導(dǎo)者。每個老師對幸福的理解各不相同，是孩子們的摸爬滾打？是家長們望子成龍、望女成鳳的苦口婆心？是與作業(yè)本的一次又一次親密接觸？還是在學(xué)習(xí)進(jìn)修時的連跑帶追？萬老師的幸福是看到某個小淘氣從一度孤單落后終于融入班集體，并獲得了同伴的認(rèn)可和歡迎，這時是幸福的。當(dāng)孩子們踏上了未來成長的正道，奠定了健康成長的基礎(chǔ)，這時是幸福的。

她告訴我們接到一個班級應(yīng)該在一周內(nèi)默寫得出全部學(xué)生的名字，當(dāng)你默寫到最后的10個名字的學(xué)生，那就要注意了，因為那就是被你所忽略的學(xué)生，你應(yīng)該花更多的心思去關(guān)注他們。小小的關(guān)注，對孩子們來說確實大大的鼓舞。正如冰心老師所言：平凡的池水，臨照了夕陽，便成了金海。萬老師喜歡用贊美卡片鼓勵學(xué)生，他們班的每位孩子都是小小志愿者，愿意幫助別人。萬老師說她在孩子中間，每天都是幸福的，因為她有很多常規(guī)工作都一直進(jìn)行著，例如：誦讀《弟子規(guī)》，種苗苗（綠色植物），小小零米粒，愛心贊美卡，感恩活動，百家講臺，為椅子和凳子腿穿鞋??這些小小的活動，正是萬老師幸福的源泉。萬平老師是班主任還是語文老師，在語文教學(xué)上她有她獨特的見解，1997年，創(chuàng)辦了班刊《小木橋》，以文載道，潤物無聲，力求通過日記教學(xué)，用文字的力量將教育的溫暖深入到孩子的心靈中。

溫暖，這個詞很難讓我們聯(lián)想到太深奧、太艱澀的東西，很難讓我們聯(lián)想到日日耕耘的艱辛與勞作，這個詞甚至不會讓我們想到教師這份職業(yè)常常是讓教

育者鞠躬盡瘁的??

溫暖，更多的時候會讓我們想到春日的陽光，想到真、善與美，想到孩子們一張張健康的笑臉——是的，那是我們的心靈為了孩子們的成長所應(yīng)該保有的溫度啊。當(dāng)萬老師的報告結(jié)束的時候，我感覺還是那么意猶未盡，她的每一個教育理念心得都值得我們收藏，不能忽略每一個孩子，教育是有溫度的，愛的互動，愛心就能夠創(chuàng)造奇跡。正如她所言愛一朵花，就要陪她綻放，陪得過程直到綻放的結(jié)果都是令人幸福的。讓我們做一個幸福的班主任吧，不，讓我們做一個幸福的教育者吧，陪著每一個孩子綻放。

總之，通過這次講座，使我受益頗多，它將更加有效地指引我們家長在孩子的教育問題上該如何努力，該朝著那個方向努力。為孩子的進(jìn)步而共同努力。

第五篇：聽萬平老師講座感想

聽萬萍老師講座感想

在這個初冬的早上，在二小校方領(lǐng)導(dǎo)的組織下我有幸聆聽了全國優(yōu)秀教師，全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任萬萍老師的精彩講座。萬老師通過鮮明的例子講述了了如何培養(yǎng)養(yǎng)成孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長和老師之間、孩子和家長之間、學(xué)生與學(xué)生之間的有效溝通。倍加欣賞的是萬老師講座時，聲形兼?zhèn)?，繪聲繪色，聲音富有感染力。一看，一聽，就知這是一位特別討學(xué)生喜歡的老師參加了萬萍老師的講座，給我感觸最深的是萬萍老師講的她與孩子們學(xué)習(xí)生活中的精彩實例，感想如下：望子成龍，望女成鳳，是每個家長的期望。相信很多家長和我一樣走入了一個誤區(qū)，通過今天的講座，切實的體會到萬老師所講的內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要的是家長的正確引導(dǎo)，家庭環(huán)境的營造。從今天開始會牢記萬老師說的幾點內(nèi)容：

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成家長該如何培養(yǎng)。

我們關(guān)注的內(nèi)容也就是想要得到的。從接觸孩子的那一刻開始培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)孩子的年齡段關(guān)注點也就不同。家長關(guān)注點要與老師一致才能做到互動，約定速成，習(xí)慣成自然。家長的關(guān)注點要和孩子的責(zé)任結(jié)合起來。讓孩子知道對于學(xué)生而言，沒有什么比學(xué)習(xí)更重要。

我們堅持的是最終可以達(dá)到，如果家長不放棄，孩子永遠(yuǎn)不會退半步。從孩子第一天上學(xué)開始，我們就該讓自己和孩子一起做。我們都不堅持了，孩子肯定不會堅持不懈的。萬老師在這里講了一個自己的經(jīng)歷，萬萍老師接了一個新班，班上的一個孩子，由于腦發(fā)育遲緩合并多動癥，上四年級了話還說不清楚，人稱“鳥語”。這孩子，別看生活、學(xué)習(xí)不能完全自理，卻特別具有攻擊性。他的勁兒特大，脾氣一上來，一胳膊推過去，一排桌子就像多米諾骨牌似的，嘩啦全倒，因為有他，班無寧日，課無寧課，科任老師進(jìn)班都犯難。萬老師沒有放棄。從1998年3月開始的兩年半時間里，萬老師與他的家長合作，一點一點地對孩子進(jìn)行引導(dǎo)、訓(xùn)練、矯正。進(jìn)教室、收拾書包、收拾文具、走路、踏步、練習(xí)漢語拼音、朗讀、寫日記、寫作業(yè)??一點一點地做，一天一天地練，一個學(xué)期一個

學(xué)期地制定目標(biāo)，幾乎每天，萬平都與他的媽媽進(jìn)行教育筆談、輔導(dǎo)、鼓勵家長堅持與其配合，僅一個學(xué)期下來，就積累了近萬字的資料。就這樣，經(jīng)過兩年多的努力，這個孩子學(xué)習(xí)能自理，動作也快了；他的學(xué)習(xí)成績有了顯著提高.聽到這里，想到自己，每天都想著明天開始我要怎么樣，怎么樣的陪著孩子，帶著孩子，堅持不了幾天就松懈了，也就是這樣的松懈，導(dǎo)致了今天孩子的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。家長的堅持尤為重要，從這一刻起，我會從新認(rèn)識到這一點，從現(xiàn)在開始堅持，并且一直堅持到最后。

細(xì)節(jié)上的用心標(biāo)志這品質(zhì)上的最終超越。什么事情都是從一點一點開始，不會直接就拿到結(jié)果，衛(wèi)萍老師用鳥巢建筑給我們講解了這一點內(nèi)容，鮮明而易解，讓我們這些家長茅塞頓開，明白了這句話的含義，也讓我明白了今后孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣該如何養(yǎng)成。

二、閱讀的重要性

閱讀是思維的半徑，沒有誰會用自己不懂的詞語去思考，去交流，去學(xué)習(xí)，去調(diào)查。這句話說的很對，孩子在幼兒園開始，我們就很注重這一點，為了他上學(xué)，給他一個獨立的空間，他的臥室裝修時特意設(shè)計了書柜，擺滿了各式各樣的兒童書籍，通話故事，為的是要讓他多讀書。對于以后的寫作能力，表達(dá)能力都會有所幫助?；鶞?zhǔn)是給他打好了，但是卻沒有把他真正的帶到閱讀的世界去。導(dǎo)致現(xiàn)在這個孩子在造句，作文，和表達(dá)能力上都很差，一年級時每次作業(yè)，都會把造句，作文空著，留給我，這一點讓我很是頭疼，暑假期間特意報了作文閱讀班，雖然二年級開學(xué)后有所提高，但卻還不是理想的狀態(tài)。

聽了萬老師講的，還是我們給予他的環(huán)境，給他營造的湯不夠營養(yǎng)，想要看見我們的鴨蛋黃，我們還要繼續(xù)努力。讓他愛上閱讀，讓他的語言基準(zhǔn)越來越扎實。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要注意的幾點：

1、馬虎是騙人的借口，馬虎的背后就是資源，補(bǔ)足能力的缺失，可以找到知識的缺失點。這一點，我倒是深有體會，孩子每次考試卷發(fā)下來，看的時候，錯誤的地方都不是不會做，都是沒有認(rèn)真，也就是馬虎，所以每次考試前都會提醒他，要認(rèn)真，別馬虎，卻忽略了，是孩子的基本功不扎實，是孩子能力的缺失，訓(xùn)練的不足。錯題本一直都有，卻沒有堅持讓他去做，這一點也是我要從新開始繼續(xù)要做的。

2、對于孩子的夸獎，不能說孩子真聰明，應(yīng)該從勤奮和努力兩點入手。聰明并不屬于孩子，要讓他知道，勤奮和努力比聰明更重要。

3、要想結(jié)果達(dá)到百分之百，每次付出的必定是百分之一百二。

不管是語文數(shù)學(xué)英語，都有一個區(qū)域的題都是必會知識。只有他去做，我們不可以去替代的，基準(zhǔn)的東西必須讓孩子吸收，成為自己的基礎(chǔ)，又一句經(jīng)典的話從萬老師嘴里說出來，一百次的百分九十九最后的結(jié)果是百分之四十幾。確實如此，每次都差不多，沒有達(dá)到百分之百。

4、培養(yǎng)孩子的定力，避免浮躁。這一點也是我最關(guān)心的，頭不抬，筆不停。孩子每天做做作業(yè)都要用一兩個小時，并不是作業(yè)很多，而是他不專心，不定神，邊做邊玩，每次都很頭疼。通過聽萬老師講的，這一點還是我們家長的問題，定力的培養(yǎng)也是很重要，穩(wěn)住了神，才能做的了事，不讓人打擾也不打擾人。

四、要教育好孩子，家長必須與老師密切配合：對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，進(jìn)行合作能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在原有的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)、合作、身體習(xí)慣幾方面的整體提高，鼓勵孩子從完全的被動學(xué)習(xí)到主動的自覺努力。

家長們也應(yīng)該理解作為老師的難處，因為當(dāng)老師接手一個班之后，面對的就不僅是四五十名孩子，而是四五十個家庭，上百位形形色色的家長，一個以孩子為連接點的復(fù)雜 “小社會”。

總之，通過這次講座，使我受益頗多，它將更加有效地指引我們家長在孩子的教育問題上該如何努力，該朝著那個方向努力。為孩子的進(jìn)步而共同努力。

二年級一班

任嘉琦家長：項紅輝

2011-11-20