第一篇：中青年骨干教師公開課總結(jié)

中青年骨干教師公開課總結(jié)

為配合學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量周活動(dòng)的開展，我們學(xué)院也組織了中青年骨干教師公開示范課。6月26日上午8:50至10:20，我院中青年骨干教師公開示范課在含浦校區(qū)2509教室舉行，我院英語專業(yè)教研室xx老師作為此次公開課的示范老師。人文社科學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及我院部分教師出席并參與了此次示范課。

Xx老師將考試中漫畫類作文作為本次公開課課堂教學(xué)的主題，從漫畫的讀圖、解意和謀篇三個(gè)層面解析了漫畫類作文的寫作技巧。整個(gè)教學(xué)的流程和活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)，整體環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)完整，銜接有序，教學(xué)思路清晰。在教學(xué)內(nèi)容上，XX老師首先從新聞圖片入手，啟發(fā)學(xué)生的思維，力圖從不同角度來解讀每張圖片的立意，并探討由此所體現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象以及如何解決這些社會(huì)問題。其素材的選擇結(jié)合生活頗有新意，內(nèi)容的把握準(zhǔn)確得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與討論的積極性，課堂氣氛活躍。通過這樣的熱身，XX老師自然而然地將內(nèi)容深入到漫畫作文的講解，在這一部分，XX老師強(qiáng)調(diào)了漫畫的題目，畫面，文字和夸張之處的寓意，通過啟發(fā)，有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生、解決問題。學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)得到了充分培養(yǎng)。最后通過討論構(gòu)建起漫畫作文寫作的謀篇策略，分析了段落的組成，并分別論述了主題句，擴(kuò)展句及結(jié)尾句的意義，強(qiáng)調(diào)框架結(jié)構(gòu)的完整性及句式表達(dá)的多樣性。

在課堂教學(xué)中，XX老師還注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)以外的教育，比如做人處事的態(tài)度等，真正做到了教書育人；在教學(xué)方法上，XX老師采用了交互式教學(xué)方式，通過設(shè)置一些有趣的課堂問題來引發(fā)學(xué)生的討論，從而真正做到了和學(xué)生互動(dòng)；在教學(xué)風(fēng)格上，xX老師始終保持著規(guī)范的教態(tài)，臉上自然笑容，使其親和力十足。

課后所有聽課領(lǐng)導(dǎo)及老師一起積極評(píng)課，就現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)組織及教學(xué)效果進(jìn)行熱烈討論，討論了XX老師在教學(xué)構(gòu)思、內(nèi)容設(shè)計(jì)、知識(shí)連接、方法運(yùn)用、課堂組織等方面有巧妙獨(dú)到之處，并肯定了她所展示的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)也善意地指出了教學(xué)過程中的不足之處。我院此次中青年教師公開示范課體現(xiàn)了我院長(zhǎng)期以

來緊抓教學(xué)質(zhì)量不放松的理念，并且也為我院年輕老師在提高自身教學(xué)能力方面樹立了榜樣。

第二篇：中青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

中青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

2014年4月21日至4月25日，我有幸參加了“陜西省高校中青年骨干教師培訓(xùn)班（第二期）”項(xiàng)目培訓(xùn)，這次培訓(xùn)采取在校研修的方式進(jìn)行，歷時(shí)共5天，主要是在陜師大教師教育干部學(xué)院通過聆聽著名專家學(xué)者、優(yōu)秀教師、道德模范所做的專題報(bào)告，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德與心理健康維護(hù)、教師專業(yè)發(fā)展、信息時(shí)代高校教學(xué)與科學(xué)研究等內(nèi)容。

正式開課一天，陜師大教師干部教育學(xué)院楊書記代表學(xué)院向前來參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的各位教師表示熱烈歡迎，他簡(jiǎn)要介紹了學(xué)校和學(xué)院的歷史沿革、學(xué)科建設(shè)等基本情況。他表示在培訓(xùn)期間，他們將高度重視、全力以赴，依靠專家團(tuán)隊(duì)，高質(zhì)量地做好培訓(xùn)組織工作，給大家在學(xué)習(xí)生活等方面做好保障工作，確保培訓(xùn)工作順利完成。楊書記還希望各位老師珍惜難得的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，排除干擾，集中精力，努力學(xué)習(xí)，積極交流，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己在職業(yè)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力方面有所收獲、有所提升。

本次培訓(xùn)，共有來自省內(nèi)各高校近90名中青年骨干教師參加。在短短的一周時(shí)間里，我們聆聽了著名專家學(xué)者、優(yōu)秀教師、道德模范所做的共8次專題報(bào)告。報(bào)告題目分別是：《高校教師心理健康與維護(hù)》、《國(guó)際背景下學(xué)科教學(xué)的機(jī)遇及挑戰(zhàn)》、《優(yōu)化教師職業(yè)素質(zhì)，提升教師禮儀水平》、《怎樣上好一節(jié)課》、《如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師——提升教學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》、《學(xué)術(shù)研究中的失范問題及其防治》、《大學(xué)課程教學(xué)的規(guī)范與創(chuàng)新》、《加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做人民滿意的教師》?，F(xiàn)對(duì)自己聽后印象深刻的報(bào)告內(nèi)容做以下簡(jiǎn)述：

陜西師大心理學(xué)院王淑蘭教授講的《高校教師心理健康與維護(hù)》，從心理健康的界定與簡(jiǎn)析；高校教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；高校教師心理健康的價(jià)值；當(dāng)前高校教師心理健康狀況與成因；高校教師心理健康自我維護(hù)的十項(xiàng)對(duì)策幾方面展開。通過本次講座使我懂得心理健康的高校教師才可能培養(yǎng)出優(yōu)秀健全的人才，每個(gè)教師都應(yīng)該適時(shí)調(diào)整自己的心理，以飽滿的熱情和堅(jiān)定的信念服務(wù)于學(xué)生，并與同事建立友好的合作關(guān)系，努力創(chuàng)建和諧的家庭氛圍，使自己成為一個(gè)心理健康、陽光型的教師，積極地工作，愉快地生活！

陜西師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師田建榮講的《大學(xué)課程教學(xué)的規(guī)范與創(chuàng)新》,該講座主要講了6項(xiàng)內(nèi)容，分別是：課程與教學(xué)是高等教育改革的核心和中心；課程教學(xué)大綱的制訂與執(zhí)行；實(shí)施“成果為本”的互動(dòng)教學(xué)法；強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)化管理，青年教師首先要站穩(wěn)講臺(tái)；學(xué)業(yè)考試促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量提升策略；把科學(xué)研究引入教學(xué)過程。由此悟出：教師的教學(xué)能力需要留心、積累、研究、嘗試和改進(jìn)，特別是要注意課后反思以及學(xué)生的反饋，開展教學(xué)研究，最為重要和關(guān)鍵的是敬業(yè)精神。

西北大學(xué)曹蓉教授講的《怎樣上好一節(jié)課》，主要內(nèi)容是：上好一門課的重要性；上好一門課的關(guān)鍵要素；上好一門課要注意的問題。聽完本次報(bào)告使我認(rèn)識(shí)到要給學(xué)生上好一門課，必須具備崇高遠(yuǎn)大的教學(xué)使命；認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度；積極陽光的教學(xué)心態(tài)；準(zhǔn)確客觀的角色定位；過硬扎實(shí)的教學(xué)基本功；積極有效的交流溝通；豐富多彩的教學(xué)方法。

西安交通大學(xué)馬知恩教授講的《如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師——提升教學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》，這一報(bào)告，使我認(rèn)識(shí)到一名優(yōu)秀的教師要有高度的敬業(yè)精神；要有堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和一定的科研能力；要過好教學(xué)關(guān)，培養(yǎng)良好的教學(xué)素質(zhì)；要順應(yīng)時(shí)代適時(shí)更新教育理念、提升教學(xué)水平，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

咸陽道北鐵中的國(guó)家特級(jí)教師呼秀珍老師講的《加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做人民滿意的教師》，這一場(chǎng)報(bào)告下來，每位教師無不為之感動(dòng)。呼秀珍老師把全部精力都傾注在教學(xué)工作中，她力求做到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一本作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)中出現(xiàn)的每一個(gè)問題，幾十年來如一日，從不敷衍塞責(zé)。身為一名教師，我應(yīng)該向呼秀珍老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她執(zhí)著追求人生信念的精神；學(xué)習(xí)她對(duì)事業(yè)無比熱愛傾心奉獻(xiàn)的精神；學(xué)習(xí)她交易藝術(shù)潛心研究勇于實(shí)踐的精神，并把這種精神用到自己的工作中和教學(xué)實(shí)踐中，做一個(gè)有信念、有追求，熱愛黨的教育事業(yè)，讓學(xué)生喜歡家長(zhǎng)滿意的好老師。

總之這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多領(lǐng)悟。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉、納百家之長(zhǎng)，認(rèn)真地學(xué)、認(rèn)真地教，努力做好自己的本職工作，做一個(gè)學(xué)生愛戴的好老師。

第三篇：骨干教師公開課總結(jié)[范文模版]

骨干教師公開課總結(jié)

和淑敏

為提高教學(xué)效率，打造有效課堂，我們荔園小學(xué)本學(xué)期在十月份舉辦了骨干教師公開課展示活動(dòng)，6個(gè)年級(jí)的骨干老師展示了他們獨(dú)具匠心的課堂教學(xué)藝術(shù)。

每節(jié)公開課，多功能教室內(nèi)前來聽課的既有校領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)科教師，又有其他年級(jí)不同學(xué)科的老師。參與此次活動(dòng)我感到每位上課教師都能在課前仔細(xì)備學(xué)生、備教材，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過程，制作精美的課件，力求打造一個(gè)有效的課堂，讓學(xué)生在四十分鐘里，不僅能學(xué)到知識(shí)，還能提高自己的學(xué)習(xí)能力。我認(rèn)為本次活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)。

亮點(diǎn)一：教學(xué)設(shè)計(jì)注重創(chuàng)新

老師們的授課各有千秋，打破了傳統(tǒng)教學(xué)框架，例如常佳老師執(zhí)教的《白鵝》一課中，教師一改以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在授課中采用一拖一的整體教學(xué)模式，大大提高了課堂的容量。引導(dǎo)學(xué)生在讀思議等方面有很大的突破。在這些創(chuàng)新的課堂中，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容學(xué)得更加輕松，對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的更加透徹，課堂學(xué)習(xí)中主動(dòng)性更大了。

亮點(diǎn)二：教學(xué)過程中注重學(xué)法的指導(dǎo)

本次授課的骨干教師，不論是低年級(jí)還是高年級(jí)，在課堂中都注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授。例如鄭老師執(zhí)教的《落花生》一課中教師通過學(xué)文導(dǎo)讀活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，幫助學(xué)生懂得花生的可貴之處和做人要做象花生那樣不求虛名，默默奉獻(xiàn)的人。在課堂上她還能讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作表達(dá)自己的感受。銀老師執(zhí)教的《找駱駝》一課中，通過抓住文章中的重點(diǎn)語句，體會(huì)仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析的重要性。在讀寫方面的成功之處也很值得我學(xué)習(xí)。

亮點(diǎn)三：教學(xué)語言更貼近學(xué)生

本次授課的多位語文教師，在課堂上與學(xué)生的交流多了，設(shè)計(jì)的問題和鼓勵(lì)學(xué)生的話語都貼近學(xué)生。例如銀老師執(zhí)教的《找駱駝》面對(duì)二年級(jí)的學(xué)生，教師能用學(xué)生喜歡的找兩圖之間的相似點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引起讀書的興趣。讓學(xué)生覺得非常親切。張敏老師執(zhí)教的《暢游古詩樂園》教師提問簡(jiǎn)潔明了，總結(jié)干凈利索。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用古詩的積極性。

我本人也在此次活動(dòng)中上了《三打白骨精》一課。通過讓學(xué)生自定向、自運(yùn)作、在評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的探求欲望，在開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們都能主動(dòng)參與，大膽積極的表達(dá)感受，學(xué)生的合作意識(shí)增強(qiáng)了。我在整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中力爭(zhēng)做到精講多練。

課后，我校語文校教研組進(jìn)行了研討、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，大家圍繞課程教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的實(shí)效性展開了熱烈討論。老師們就課堂教學(xué)的有效性做了認(rèn)真的分析，提出了自己的困惑；在精彩點(diǎn)評(píng)分析的基礎(chǔ)上，也指出了目前教學(xué)存在的問題及對(duì)策。今后，我要進(jìn)一步積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把握好講和放的度，在教改進(jìn)程中有更大的收獲。

第四篇：高校中青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高校中青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

2008年11月16日至11月21日，我參加了由江蘇省教育廳舉辦的“高校電氣與自動(dòng)化技術(shù)中青年骨干教師研修班”。此次學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過緊湊而充實(shí)的6天學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新了教育教學(xué)理念

時(shí)代在不斷進(jìn)步，科技不斷發(fā)展。我們高校的教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。特別是隨著教育部對(duì)高職院校課程改革要求的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

二、更新了教育教學(xué)知識(shí)

教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為電子系的專業(yè)課老師，不僅要傳授給學(xué)生專業(yè)課的理論知識(shí)，更重要的是理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，而且要及時(shí)給學(xué)生教授本專業(yè)的前沿知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生將來就業(yè)和升學(xué)打下基礎(chǔ)。通過此次培訓(xùn)，我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得到一次新的補(bǔ)充?？傊?，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師和名校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的風(fēng)采

此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了多名南京名校的專家給我們上課，為我們講授了課程和專業(yè)的設(shè)置對(duì)學(xué)校專業(yè)的發(fā)展是非常重要的，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和教師本身素質(zhì)的提升都提出了寶貴的建議，專家還強(qiáng)調(diào)職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是重中之重，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。為此我們專門參觀了國(guó)

第五篇：2011學(xué)年中青年骨干教師工作小結(jié)

2011學(xué)年中青年骨干教師工作小結(jié)

南昌十四中學(xué)王偉

忙忙碌碌又是一學(xué)期過去了。在這一學(xué)期里，我參加了學(xué)校骨干教師培訓(xùn)。開學(xué)前，我制定和調(diào)整了詳實(shí)的《個(gè)人研修計(jì)劃》。本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)及高一年級(jí)2個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)期工作中，認(rèn)真落實(shí)中青年骨干教師培訓(xùn)任務(wù), 堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，提高教學(xué)實(shí)效性、拓展學(xué)科知識(shí)、培養(yǎng)分析反思能力、提升教科研研究水平，以適應(yīng)地理教學(xué)改革發(fā)展，切實(shí)發(fā)揮骨干與帶頭作用。在此，對(duì)一學(xué)期的研修工作做總結(jié)。

一．積極參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，開展同伴間的交流、研討，互相幫助，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同提高

1．參加數(shù)學(xué)中心組活動(dòng)。

2．參加數(shù)學(xué)命題組活動(dòng)。

3．參加骨干教師學(xué)習(xí)小組活動(dòng)。

在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我們每個(gè)人在“雁陣”中，都能成為“領(lǐng)頭雁”；我們聽課、評(píng)課、交流，在全組老師指導(dǎo)下，即提高了自己的基本功，又提高了自己聽課、評(píng)課的能力。

二．增強(qiáng)輻射，在互動(dòng)中共同成長(zhǎng)

1．帶教黃埔新老師高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

2．指導(dǎo)組內(nèi)教師萬麗萍老師的兩節(jié)校公開課——《正弦函數(shù)的圖像》、《二分法》。并組織聽課、評(píng)課。

3．積極參加學(xué)?！肮歉山處煛惫ぷ?。

4．參與編寫校本培訓(xùn)材料《如何撰寫教科研結(jié)題報(bào)告》。

5．參加學(xué)校備課組“同課異構(gòu)”活動(dòng)。

作為骨干教師，學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)。認(rèn)真做好青年教師的帶教工作，明確帶教目標(biāo)，通過帶教促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，發(fā)揮骨干的輻射作用。

三．以教學(xué)案例為載體，立足提升教學(xué)能力

在研修期間，我上了一節(jié)我校與南昌十三中數(shù)學(xué)交流課《同角三角函數(shù)的關(guān)系》，就小組確定的每學(xué)期“兩課兩反思”這一研修形式，通過課例，與同伴們進(jìn)行交流研討，反思自己的教學(xué)行為，提升教學(xué)能力。并就自己開設(shè)的課開展說課交流。

四．積極參與并承擔(dān)學(xué)校的校本課程的的設(shè)計(jì)和編寫任務(wù)

1．組織編寫了校本教材《數(shù)學(xué)課練》。

五．不足與改進(jìn)

1．今后要多利用自己骨干教師的博客平臺(tái)和MSN，發(fā)表課后反思、教案以及學(xué)習(xí)感想等，與同行交流教育教學(xué)中的得與失，接受反饋，補(bǔ)己不足。

2．今后要多擠出時(shí)間，潛心研讀一本教育理論專著或研究文獻(xiàn)，撰寫讀書筆記和心得，切實(shí)提高自己的專業(yè)理論水平。

所謂“聚焦課改，決戰(zhàn)課堂；聚焦人才，成就教師”。在這次骨干教師的培訓(xùn)中，我找到了目標(biāo)，并激勵(lì)著我在今后的工作中更上一層樓。