第一篇：校級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師

校級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師選

拔、推薦、培訓(xùn)及考核制度

一、校級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的基本條件

堅持正確的政治方向，堅持教書育人，潛心科研工作，學(xué)有專長、具有較強的教學(xué)、科研能力，教學(xué)工作效果顯著，并在本學(xué)科取得顯著科研成果，具有一定的外語水平的本校教師（含專職和兼職教師）。其中學(xué)科帶頭人在本專業(yè)領(lǐng)域，教學(xué)科研在校內(nèi)領(lǐng)先，國內(nèi)有一定影響，年齡不超過58周歲（含58周歲），具有高級職稱；中青年骨干教師不超過50周歲（含50周歲），具有中級以上職稱（含中級）。

二、校級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師選拔推薦條件

（一）校級學(xué)科帶頭人

1、近兩年教學(xué)測評效果優(yōu)秀，且專業(yè)技術(shù)合格并職稱考核不少于一次優(yōu)秀。

2、近兩年平均科研排序分列全校前20名，或經(jīng)審核符

合以下條件2項以上的：

(1)在核心刊物上發(fā)表科研成果2項以上，或公開發(fā)表科研成果6項以上，或出版?zhèn)€人獨著學(xué)術(shù)專著一部。

(2)獲得省級以上優(yōu)秀教學(xué)、科研成果三等獎以上一次或校級一等獎。

(3)主持省教育廳及以上批準課題一項，并通過鑒定。

（二）校級中青年骨干教師

1、近兩年教學(xué)測評效果良好以上，且專業(yè)技術(shù)職稱考核稱職以上。

2、近兩年平均科研排序分列全校前40名，或經(jīng)審核符

合以下條件2項以上的：

(1)完成教學(xué)科研成果3項以上。

(2)獲得校級以上優(yōu)秀教學(xué)、科研成果獎三等獎一次以

上。

(3)主持校級課題一項以上，并通過鑒定。

（三）教學(xué)科研成果認定說明

評審校級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師教學(xué)科研成果有

效性為：

1、論文：作者排名須為前二名，原載和轉(zhuǎn)載刊物按級別高的為準，不重復(fù)計算；不含增刊。

2、論著、教材：須有正式出版刊號；擔任主編，個人撰稿應(yīng)不少于1萬字，副主編、參編，個人撰稿應(yīng)不少3萬字。校內(nèi)教材（經(jīng)學(xué)校教材編審委員會審查通過，有內(nèi)部準印證號）主編（個人撰稿應(yīng)不少于1萬字），副主編（個人撰稿應(yīng)不少于3萬字），可作為中青年骨干教師評審成果。

3、課題(以通過鑒定為準)：校級課題、省級一般課題

限主持人。

4、獎勵：省級獎勵指省社聯(lián)、教育廳、科技廳、國家

一級學(xué)會及以上級別；校級獎勵指高等院校、省級學(xué)會以上級別。獲獎排名須為前三名。

5、多媒體課件在教學(xué)上使用并獲校級以上獎勵可視為

教研成果。

6參加省(部）（含）級以上比賽獲前六名獎勵的，可視為教研成果。

三、申請、推薦、選拔程序及名額

校級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的評審，采取本人申請，所在學(xué)校、教務(wù)處、科研處審核，學(xué)術(shù)委員會推薦，校長辦公會審批的方式進行。

1、申請校級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師時，申報材料有效期為近2年（以年度計）。

2、在新一屆評選中，原校級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師可重新參加評選，申報材料要求同上。

3、已評定為省級中青年骨干教師的，不參加校級中青年骨干教師評選，可參加校級學(xué)科帶頭人評選。

4、已評定為省級學(xué)科帶頭人的，不參加校級評選。

5、被評審的校級學(xué)科帶頭人給予

四、校級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師

1、校級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師從聘任的下一個月起，享受相應(yīng)的待遇。

2、校級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師日常業(yè)務(wù)培養(yǎng)及管理歸口教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科。

3、學(xué)院對骨干教師實行動態(tài)管理。教學(xué)質(zhì)量科按工作業(yè)績、業(yè)務(wù)水平、履行職責等，建立骨干教師監(jiān)測指標體系（預(yù)期目標、驗收要點），并作為人事檔案卡和技術(shù)業(yè)務(wù)檔案。

4、任職期間，每年由教務(wù)處和人事處按監(jiān)測指標體系進行考核，考核結(jié)果載入本人業(yè)務(wù)檔案。考核不合格的，取消校級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師資格及相應(yīng)的一切待遇。

5、聘期內(nèi)，如離開本單位，從下一個月起不再享受各種待遇。

6、聘期內(nèi)，因公出國一年內(nèi)者，按正?？己耍⑾硎芨鞣N待遇，一年以上者，不保留資格。

7、在任期中發(fā)生下列情況之一者，取消校級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的資格：

①嚴重違反國家法律和學(xué)院有關(guān)規(guī)章制度；

②在科技工作中給學(xué)院造成不良影響和重大經(jīng)濟損失； ③出現(xiàn)重大教育教學(xué)事故。

遮放民族中學(xué)

2011年3月

第二篇：校級骨干教師、學(xué)科帶頭人評選條件及管理辦法

校級骨干教師、學(xué)科帶頭人評選條件及管理辦法為了加強我校骨干教師學(xué)科帶頭人隊伍建設(shè)，發(fā)揮其帶頭、示范、輻射作用，提高教師整體素質(zhì)，推動素質(zhì)教育的實施，現(xiàn)制定我校校級骨干教師學(xué)科帶頭人的評選條件如下：

一、參評對象： 男50歲以下，女45歲以下。教齡5年以上。

二、評選原則： 評選校級骨干教師堅持公開、公正、競爭、擇優(yōu)的原則，嚴格按照評選條件和程序進行。

三、條件：

1、熱愛教育事業(yè)，能模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，在群眾中有較高的聲譽。

2、申報教師必須在本校教研組有一定影響，在本學(xué)科有一定知名度。

3、省市教壇新星、被上級部門認定的市級以上骨干教師、市級以上的優(yōu)秀教師（本人提供相關(guān)證明材料），本次可直接認定為校級骨干教師。

4、凡曠工及不服從學(xué)校工作安排的；兩年內(nèi)未舉行校級以上公開課的，不得參加校級骨干教師評選。

四、評選組織與工作程序：

1、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組。工作小組負責組織教師申報并對申報人員提交的材料進行審核，公布評選本校骨干教師的名額（教師總數(shù)的30%左右）、相關(guān)評選條件、政策及程序。

2、符合條件的教師報名，同時上報相關(guān)證件，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、工作小組對擬報名教師進行條件審核。

3、學(xué)校對參加報名且符合條件的教師進行民主測評。

4、學(xué)校將本單位擬上報骨干教師名單在本單位進行公示。

五、管理辦法：

1、骨干教師實行動態(tài)管理，每兩年評選一次，任期二年，兩年后榮譽自行終止，需重新參加評選。

2、每屆骨干教師在任期內(nèi)，每學(xué)年必須完成一篇市級及以上教科研論文，一堂校級觀摩課，教育教學(xué)上至少幫帶一名年輕教師，制作一個精品教案。記入骨干教師管理檔案。

3、骨干教師是晉升高一級職稱的必備條件，在評優(yōu)、考察、進修等相關(guān)待遇方面給予優(yōu)先考慮。

4、骨干教師在工作中若有重大錯誤、不服從工作分配且造成不良影響的，學(xué)校應(yīng)取消其榮譽稱號，兩年內(nèi)不得參加該項評選。

第三篇：校級骨干教師

1.教師個人自薦。每年12月5日前，教師個人對照“校級骨干教師”的基本條件，填寫“校級骨干教師申報表”進行自我申報，學(xué)校將自薦人員的基本情況在校內(nèi)公示。

2.教研組考核。對參評人員進行課堂教育教學(xué)能力考核，主要考核課程標準理解能力、教育教學(xué)基本功、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平等。

3.評審組綜合評議。

4.校行政部門審核公布評選結(jié)果。

1、個人申報。

教師對照學(xué)校校級骨干教師的評選對象和條件，認為初步具備條件的，向?qū)W校提出申請，并填寫《上板城初中校級骨干教師申報表》。學(xué)校在認真審核的基礎(chǔ)上，對符合條件的申報對象進行課堂教學(xué)的考核。

2、組織考核、評議。

學(xué)校成立評選小組進行考核、評議。考核、評議主要根據(jù)本人提供的申報材料，對照有關(guān)條件，進行審核評議，擇優(yōu)確定入選的初步名單，然后通過基本教育理論考試和公開課教學(xué)評議，按照統(tǒng)一標準嚴

格打分，擇優(yōu)確定入選名單。

3、學(xué)校發(fā)文命名，頒發(fā)證書。

考核組將擇優(yōu)確定的校級骨干教師入選名單，提交校務(wù)會討論決定，并向全校公示一周，在充分征

求廣大教師意見后，由學(xué)校發(fā)文命名，頒發(fā)證書。

第四篇：校級學(xué)科帶頭人個人工作計劃

校級學(xué)科帶頭人個人提高計劃

韓斌

作為一名數(shù)學(xué)學(xué)科的教師，要圍繞“創(chuàng)建學(xué)生健康成長樂園，為學(xué)生終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想，認真貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，認真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計劃與教學(xué)計劃，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進步。以培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚學(xué)生個性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。故制定計劃如下：

一、專家引領(lǐng)，注重實效

積極、主動地參與學(xué)習(xí)。以觀看專家視頻、書籍和案例分析為主，虛心請教身邊的名師、優(yōu)秀教師，充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，自覺的吸納新理念，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。

二、靜心閱讀，提升內(nèi)在素養(yǎng)

堅持每天讀書的習(xí)慣，使知識不斷積累，思想與時俱進。做好讀書筆記。養(yǎng)成勤于積累的習(xí)慣，本期做好詳細的讀書筆記。

三、潛心鉆研，打造個性課堂

1、樹立強烈的目標意識，認真學(xué)習(xí)、研究課程和教學(xué)大綱，明確本學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容以及知識、技能、能力等方面的要求，并有機分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學(xué)生身上。

2、認真上課，注重課堂教學(xué)的有效性。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變。提高40分鐘的教學(xué)效率。

3、認真研究訓(xùn)練。按照教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，科學(xué)地、有針對性地安排有效的訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生在原有水平上得到提高。

4、積極組織開展各類課內(nèi)外活動。認真的、切合實際的評價學(xué)生。

5、努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強師生的對話交流，形成個性的教育藝術(shù)。

四、同伴互助，碰撞思維火花

扎實落實組內(nèi)各項具體工作，團結(jié)組內(nèi)成員，細心關(guān)心新教師，互相聽課，交流思想，相互學(xué)習(xí)，共同進步。并組織本學(xué)科組教師進行各種競賽活動。

五、勤于反思，促進自我完善

1、學(xué)會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教育行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。

2、對每堂課的成敗及時地進行總結(jié)和反思，是對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功不足的重要過程。

3、經(jīng)常反思自己做人、做事中的不足，一步一個腳印，踏踏實實。本期爭取撰寫教育隨筆1篇，撰寫或發(fā)表有質(zhì)量的教學(xué)論文1篇。

六、發(fā)揮學(xué)科帶頭人的輻射作用

1、用行動來表達自己，用成績來證明自己?！鼻袑嵠鸬侥７稁ь^作用。

2、積極參加各級各類專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和教研活動，并爭取在活動中提高。

3、細致做好學(xué)校學(xué)科牽頭人和聽課小組的各項工作。

4、帶動身邊的教師，打造一個“比、學(xué)、趕、幫”的研修團隊。

崮云湖大劉小學(xué)

二〇一五年三月

第五篇：校級學(xué)科帶頭人個人工作計劃

校級學(xué)科帶頭人個人工作計劃

2013年我被評為信息技術(shù)校級學(xué)科帶頭人，校級學(xué)科帶頭人個人工作計劃。作為一名信息技術(shù)學(xué)科的教師，要圍繞“創(chuàng)建學(xué)生健康成長樂園，為學(xué)生終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想，認真貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，認真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計劃與教學(xué)計劃，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進步。以培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚學(xué)生個性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。故制定計劃如下：

一、專家引領(lǐng)，注重實效

積極、主動地參與學(xué)習(xí)。以觀看專家視頻、書籍和案例分析為主，虛心請教身邊的名師、優(yōu)秀教師，充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，自覺的吸納新理念，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。

二、靜心閱讀，提升內(nèi)在素養(yǎng)。

堅持每天讀書的習(xí)慣，使知識不斷積累，思想與時俱進，工作計劃《校級學(xué)科帶頭人個人工作計劃》。做好讀書筆記。養(yǎng)成勤于積累的習(xí)慣，本期做好詳細的讀書筆記。

三、潛心鉆研，打造個性課堂

1、樹立強烈的目標意識，認真學(xué)習(xí)、研究課程和教學(xué)大綱，明確本學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容以及知識、技能、能力等方面的要求，并有機分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學(xué)生身上。

2、認真上課，注重課堂教學(xué)的有效性。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變。提高40分鐘的教學(xué)效率。

3、認真研究訓(xùn)練。按照教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，科學(xué)地、有針對性地安排有效的訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生在原有水平上得到提高。

4、積極組織開展各類課內(nèi)外活動。認真的、切合實際的評價學(xué)生。

5、努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強師生的對話交流，形成個性的教育藝術(shù)。

四、同伴互助，碰撞思維火花

扎實落實組內(nèi)各項具體工作，團結(jié)組內(nèi)成員，細心關(guān)心新教師，互相聽課，交流思想，相互學(xué)習(xí)，共同進步。并組織本學(xué)科組教師進行各種競賽活動。

五、勤于反思，促進自我完善。

1、學(xué)會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教育行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。

2、對每堂課的成敗及時地進行總結(jié)和反思，是對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功不足的重要過程。

3、經(jīng)常反思自己做人、做事中的不足，一步一個腳印，踏踏實實。

本期爭取撰寫教育隨筆1篇，撰寫或發(fā)表有質(zhì)量的教學(xué)論文1篇。

六、發(fā)揮學(xué)科帶頭人的輻射作用

1、用行動來表達自己，用成績來證明自己?！鼻袑嵠鸬侥７稁ь^作用。

2、積極參加各級各類專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和教研活動，并爭取在活動中提高。

3、細致做好學(xué)校學(xué)科牽頭人和聽課小組的各項工作。

4、帶動身邊的教師，打造一個“比、學(xué)、趕、幫”的研修團隊。