第一篇：2011中青年骨干教師優(yōu)秀成果評選

※有意參加的教師請在6月14日之前將參選文本稿、電子稿和評審費一并送交?？蒲惺?/p>

2011年全國中青年骨干教師優(yōu)秀教學(xué)成果評選活動通知

區(qū)屬各中小學(xué)、幼兒園及相關(guān)單位

教育雜志社舉行“2011年全國中青年骨干教師優(yōu)秀教學(xué)成果評選活動”此活動由中國教育學(xué)會教育機(jī)制研究分會作為學(xué)術(shù)指導(dǎo)單位，由教育雜志社主辦。本次活動旨在促進(jìn)新課程背景下的教育創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，推廣新的教學(xué)理念和成果，為全國一線教師的教學(xué)、科研提供展示的平臺。

具體事項如下：

一、評選內(nèi)容及要求：

A類：

論文（A1）：教育教學(xué)、教育科研、教育管理及課題研究論文，反映學(xué)校教科研的典型經(jīng)驗或研究成果等。文章格式要求：

（1）打印稿和電子稿各一份。投稿請使用word格式并注明作者姓名、聯(lián)系電話、工作單位、通訊地址、郵編、電子信箱；

（2）論文標(biāo)題字?jǐn)?shù)在20字以內(nèi)，用黑體二號字，其余用宋體四號字；

（3）文章以2000—5000字左右為宜，摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)等要素齊全。

教案、教學(xué)設(shè)計（A2）：教師的課堂教學(xué)方案。包括各學(xué)科的教學(xué)設(shè)計、學(xué)案、課堂教學(xué)文字實錄、案例等。

B類：

課件（B1）：教師自制的各學(xué)科教學(xué)課件，以光盤為載體。另附課件使用說明一份(紙質(zhì)附件)，內(nèi)容包括課件的制作工具、運行環(huán)境和課件的內(nèi)容、特點介紹。

課件制作要求：

（1）基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機(jī)結(jié)合，表達(dá)和傳遞教學(xué)內(nèi)容，輔助教師與學(xué)生的教與學(xué)，以完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)軟件。

（2）視頻、聲音、動畫等素材提倡采用常用文件格式；運行環(huán)境不低于Windows2000操作系統(tǒng)。

（3）以CD或DVD光盤形式報送。應(yīng)易于安裝、運行和卸載；網(wǎng)頁形式作品可用通用Web瀏覽器瀏覽。如需非常用軟件運行或播放，請同時提供該軟件。

優(yōu)質(zhì)課（B2）：教師課堂教學(xué)的實時錄像。要求以CD或DVD光盤為載體報評，課長為40分鐘左右。另附授課教案和授課的完整章節(jié)復(fù)印件各一份(紙質(zhì)附件)。

二、成果報送方法：

1．以各校為單位，采取自愿的原則，并于2011年6月15日前統(tǒng)一將文本稿送交科研室，同時將相應(yīng)的電子稿發(fā)到金縵的電子政務(wù)平臺。逾期不候。

2．本次活動實行三審三評制度。

初評：評選出優(yōu)秀作品進(jìn)入復(fù)評。

復(fù)評：評選出一、二、三等獎。

終評：評選出特等獎和一等獎的獲獎教師。主辦單位安排獲得特等獎和一等獎優(yōu)質(zhì)課教師進(jìn)行課堂教學(xué)、現(xiàn)場交流。

3.A類作品評審費80元/篇，B類作品評審費120元/件；報送材料一律不退，請參評者自留底稿，嚴(yán)禁剽竊、抄襲行為，否則一切后果由作者本人負(fù)責(zé)。

三、獎勵辦法及要求：

1．評選活動舉辦單位為獲獎教師頒發(fā)證書（有編號）。

2．獲獎作品將在教育新聞網(wǎng)（）有關(guān)欄目予以刊載，將擇優(yōu)在《教育》旬刊、《校管與科研》雜志等多家媒體發(fā)表、宣傳報道。

3．參評優(yōu)秀論文將分類出版系列光盤、文集，組織優(yōu)秀課例公開課、研討課等。

4．獲獎教師經(jīng)培訓(xùn)優(yōu)先入選中國教育學(xué)會教育機(jī)制研究分會特色專家?guī)臁?/p>

西崗區(qū)教育學(xué)會

2011年5月25日

第二篇：骨干教師評選材料

骨干教師評選材料

[ 2012-11-21 22:19:00 | By: 陳芬芳 ]

0

推

薦

所交材料內(nèi)容（一律上繳原件及復(fù)印件，復(fù)印件按以下順序裝訂）。

1、身份證

2、專業(yè)技術(shù)職稱證

3、本科以上學(xué)歷證

4、近四年的以下材料（教壇新秀不限時間。不同稱號的材料要求不同，如輔導(dǎo)學(xué)生、優(yōu)質(zhì)課級別及論文項目，要對照文件要求整理材料。多余的不收）：

（1）區(qū)級以上4年來優(yōu)質(zhì)課及基本功證書。

（2）區(qū)級以上4年來公開課、講座（評議表、通知、講座證明等）。（3）區(qū)級以上4年來論文發(fā)表與獲獎（復(fù)印件含封面、封底、目錄、文章）。（3）區(qū)級以上4年來結(jié)題課題（復(fù)印件含申報書、結(jié)題證書、主持人證書）。評教壇新秀可以是正在主持的課題。參與者最多只算2個課題（且排列前8名內(nèi)）。（4）市級以上輔導(dǎo)學(xué)生獲獎（必須有教師姓名）；（教壇新秀從區(qū)級算起）。（5）區(qū)級以上10年來綜合表彰（優(yōu)秀教師骨干教師稱號）。

（6）擔(dān)任2個循環(huán)教學(xué)或3年畢業(yè)班的證明（教壇新秀不需）：學(xué)校出證明，要教務(wù)處、校長簽字蓋章。（7）區(qū)級以上4年來其它教學(xué)獎（教案、課件、優(yōu)秀班主任、科研先進(jìn)個人等）。

5、研究生學(xué)歷證明，支教證明（教育局出示）。

6、擔(dān)任班主任或中層干部證明（班主任證書、中層任命書、學(xué)校證明等）。

7、近四年來的全鎮(zhèn)成績排名（原始成績單）：鎮(zhèn)初選通過后再交。

8、指導(dǎo)2名以上青年教師獲獎情況（只學(xué)科帶頭人及名教師需要）鎮(zhèn)級通過

四、評選程序和方法。

1、各校在個人申報、學(xué)校推薦的基礎(chǔ)上推薦出候選人，上交材料。材料除上面要求的8條需要原件、復(fù)印件外，另填寫一份《參評人信息表》。全裝在一個檔案袋中，復(fù)印件按順序裝訂，帶封皮。《參評信息表》一式2份，放在袋中不裝訂。原件不要帶硬殼。

2、上交鎮(zhèn)級初評的材料，需經(jīng)過評審小組積分，最終結(jié)果還要報校長室審核。通過鎮(zhèn)級評審的教師再通知填寫《申報表》正表。

五、其它事項。

1、區(qū)教育局分配我校上報區(qū)級的參評名額為：教壇新秀7人、教學(xué)能手6人、學(xué)科帶頭人5人、名師4人，共計22人。實際在各鎮(zhèn)上報區(qū)教育局后，全區(qū)最終錄取數(shù)占上報總數(shù)的僅35﹪左右。故，材料不明顯高于文件規(guī)定基本條件的教師不要上報，教育局還有采取聽課、查備課、查聽課記錄、師生座談等形式審核。

2、近4年來，綜合教學(xué)成績不突出者不要上報（鎮(zhèn)初選即被刷下來）。

3、區(qū)文件及鎮(zhèn)通知中不涉及的材料不要上交。

4、區(qū)文件要求，評上區(qū)級四類稱號的教師應(yīng)服從《銅山區(qū)教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名師管理辦法》，要接受一定的業(yè)務(wù)任務(wù)。不能履行文件要求的在每年8月區(qū)考核中為不合格，取消稱號。

5、本次鎮(zhèn)初評，不在規(guī)定時間上交材料的，作棄權(quán)處理。材料弄虛作假的4年不得再次申報（將比對檔案室文件）。

6、這次鎮(zhèn)初評，每人除上交材料原件、復(fù)印件外，另外填寫兩份《參評信息統(tǒng)計表》。

7、通過鎮(zhèn)初評者，每位再上交150元評審費（區(qū)文件）。

在申報教師符合區(qū)文件基本條件后，進(jìn)入積分程序。積分辦法如下。非教育主管部門獲獎除外，教育學(xué)會獲獎、課題降級。具體如下：

一、一、近四年來優(yōu)質(zhì)課或基本功與公開課（教壇新秀不限時間）：各取最高一項相加。

二、二、論文（近四年來）評名教師只需發(fā)表的。

1.發(fā)表： 2.獲獎：

三、課題（課題參與者取前8名，積分占主持人的20％，且最多算2個），須近4年來已結(jié)題的（教壇新秀可以是正在主持的）。

注：屬子課題只給主持人積分且降一等級；專業(yè)委員會的課題不積分。

四、四、區(qū)級以上輔導(dǎo)學(xué)生獎（無等次以二等計算）。教壇新秀是區(qū)級，其余是市級的材料。

五、五、區(qū)級以上綜合表彰（10年來的）。優(yōu)秀教師、骨干教師稱號。

①區(qū)級： ②市級以上

六、區(qū)級以上教學(xué)成果獲獎、表彰（近4年來）。

1.優(yōu)秀教案： 2.教學(xué)案例及課件： 3.優(yōu)秀班主任： 4.科研先進(jìn)個人、讀書先進(jìn)個人等。

七、綜合教學(xué)成績：近四年的。

八、未盡事宜，由學(xué)校評審領(lǐng)導(dǎo)小組討論商定。（集體項目比賽只算1人，證書校長簽字蓋章。與文件無關(guān)材料不計分）

注：

1、綜合成績不突出者不要上報。

2、在兩人教學(xué)成績大致相同情況下，以優(yōu)質(zhì)課區(qū)級一等獎、主持市級課題并結(jié)題、論文發(fā)表多者優(yōu)先（三項有順序）。

第三篇：教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師評選管理辦法(試行)

教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師

評選管理辦法（試行）

為適應(yīng)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展和提高辦學(xué)層次的需要，推進(jìn)教師隊伍建設(shè)，保證學(xué)校師資隊伍整體水平的持續(xù)提高，制定本辦法。

一、指導(dǎo)思想和原則

認(rèn)真貫徹“科學(xué)辦學(xué)、民主辦學(xué)、開放辦學(xué)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，通過教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師的選拔，促進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊和專業(yè)梯隊的形成，促進(jìn)教學(xué)科研創(chuàng)新水平的提高和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，努力建設(shè)一支適應(yīng)學(xué)校改革發(fā)展需要、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量優(yōu)良、富有活力和創(chuàng)新能力的高水平師資隊伍。

二、評選條件

（一）校級名師的評選條件

1.堅持四項基本原則，自覺貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，堅持教書育人。

2.敬業(yè)愛崗，為人師表，作風(fēng)正派，具有良好的職業(yè)道德，在師生中有良好的聲望，近三年內(nèi)考核均達(dá)“稱職”，并至少有1次優(yōu)秀。3.具有堅實而系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，對本學(xué)科具有深入的研究，能夠較準(zhǔn)確地把握專業(yè)發(fā)展方向，具有“雙師”素質(zhì)。

4.至少有五年高校教學(xué)經(jīng)歷，近三年至少獨立系統(tǒng)地講授過本專業(yè)二門主干課程，教學(xué)工作量達(dá)到規(guī)定要求。教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好，知名度較高。能帶領(lǐng)和指導(dǎo)教師的教學(xué)科研，至少主持完成校級精品課程1項。學(xué)生評教和教學(xué)質(zhì)量評估達(dá)到優(yōu)秀。

5.至少具有本科（學(xué)士）學(xué)歷、副教授職稱。具有博士、碩士學(xué)位者在同等條件下優(yōu)先。

6.近三年取得的教學(xué)、科研成果符合以下兩條：

（1）獨撰或作為第一作者在省、部級或以上刊物發(fā)表本專業(yè)論文至少6篇，其中核心刊物至少3篇。

（2）正式出版發(fā)行本人獨著或合著的本專業(yè)專著（第一作者或第二作者）至少1 部，或主編教材至少1部（著作和教材的參著參編者本人必須完成至少10萬字）。

（3）獲省部級科研成果三等獎或以上，是主要完成者（排名前二）。

（4）積極進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)研究，并取得突出成績，獲得省級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎或以上，是主要完成者（排名第一）。

（5）主持完成國家級研究課題1 項，或省級研究課題2項。（6）主持完成省級或以上精品課程1項。

（二）專業(yè)帶頭人的評選條件

1.堅持四項基本原則，自覺貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，堅持教書育人。

2.敬業(yè)愛崗，為人師表，作風(fēng)正派，具有良好的職業(yè)道德，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，近三年內(nèi)考核均達(dá)“稱職”或以上，并有至少1次優(yōu)秀。

3.具有堅實而系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，對本專業(yè)具有深入的研究，對專業(yè)發(fā)展有較強(qiáng)的預(yù)見性，能夠較準(zhǔn)確地把握專業(yè)發(fā)展方向，具有“雙師”素質(zhì)。

4.近三年獨立系統(tǒng)地講授過本專業(yè)至少兩門主干課程，教學(xué)工作量達(dá)到規(guī)定要求。教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好，知名度較高。主持完成校級以上精品課程至少1項。學(xué)生評教和教學(xué)質(zhì)量評估達(dá)到優(yōu)秀。

5.專業(yè)對口，至少具有本科（學(xué)士）學(xué)歷、副教授職稱。新設(shè)專業(yè)的專業(yè)帶頭人如無副教授或以上職稱，或30歲以下的專業(yè)帶頭人應(yīng)具有碩士或以上學(xué)位，講師職稱。具有博士、碩士學(xué)位者在同等條件下優(yōu)先。

6.近三年取得的教學(xué)、科研成果符合以下兩條：

（1）獨撰或作為第一作者在核心期刊發(fā)表本專業(yè)有較高學(xué)術(shù)價值的論文至少3篇；或在省、部級或以上刊物至少發(fā)表本專業(yè)論文6篇，其中核心刊物至少1篇。（2）正式出版發(fā)行本人獨著或合著的本專業(yè)專著（第一作者或第二作者）至少 1 部，或至少主編教材1部（如系參著參編本人必須至少完成6萬字）。

（3）獲省部級科研成果三等獎或以上，是主要完成者（排名前三）；或獲廳局級科研成果二等獎或以上，是主要完成者（排名第一）。

（4）積極進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)研究，并取得突出成績，獲得省級優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎或以上，是主要完成者（排名前二）。

（5）主持完成國家級研究課題1 項，或省級1項、校級1項。

（6）主持完成省級或以上精品課程1項。

（三）中青年骨干教師的評選條件

1、堅持四項基本原則，熱愛教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德；事業(yè)心強(qiáng)，有奉獻(xiàn)精神；開拓進(jìn)取，有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；為人師表，教書育人。

2、在本專業(yè)領(lǐng)域具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，學(xué)術(shù)思想活躍，了解本專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，有相對穩(wěn)定的研究方向。

3、勝任主干課程講授任務(wù)，獨立承擔(dān)過至少兩門本專業(yè)課程的講授任務(wù)，完成規(guī)定的教學(xué)工作量，教學(xué)效果良好，近三年內(nèi)考核結(jié)果為稱職或以上，學(xué)生評教和教學(xué)質(zhì)量評估達(dá)到優(yōu)秀。

4、年齡在45周歲及以下，至少具有本科（學(xué)士）學(xué)歷，承擔(dān)教學(xué)教研工作，具有講師或以上職稱，或具有碩士或以上學(xué)位及助教職稱。具有博士學(xué)位者直接當(dāng)選為中青年骨干教師，具有碩士學(xué)位者在同等條件下優(yōu)先。

5、具有較強(qiáng)的科研能力、計算機(jī)運用及課件制作技能。必須主持完成校級或以上精品課程1 項，或校級研究課題1項。

6、近三年取得的教學(xué)、科研成果符合下列兩條：（1）獨撰或作為第一作者在國家級或核心期刊發(fā)表本專業(yè)有較高學(xué)術(shù)價值的學(xué)術(shù)論文至少1篇；或者在省、部級刊物發(fā)表本專業(yè)論文至少3篇。

（2）正式出版發(fā)行本人獨著或合著的本專業(yè)專著（第一作者或第二作者）至少1 部，或主編教材至少1部（如系參著參編本人必須完成3萬字）。

（3）獲省級科研成果三等獎或以上（排名前五），或廳局級科研成果二等獎或以上（排名前三）。

（4）積極進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)研究，并取得突出成績，獲得省級優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎或以上（排名前四），或主持完成校級或以上研究課題至少1項。

（5）主持完成省級研究課題1項，或校級研究課題2項。

三、評選方法與步驟

（一）校級名師的評選方法與步驟

1、學(xué)校下發(fā)開展教學(xué)名師的評選通知。

2、符合評選條件的教師向所在系（部）提出申請，填寫《南昌師范高等?？茖W(xué)校教學(xué)名師申報審核表》，并提供滿足各項評選條件的支撐材料。

3、各系在深入考察和征求師生意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)評選條件進(jìn)行初選，擇優(yōu)推薦參加學(xué)校評審。

4、學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會依據(jù)校級教學(xué)名師評選條件進(jìn)行評審，5、對通過教學(xué)指導(dǎo)委員會審核的人選進(jìn)行公示。

6、校長辦公會議審批。

7、教學(xué)名師每兩年評選一次，每位教師只能被評選上一次。

（二）專業(yè)帶頭人的評選方法與步驟

1、學(xué)校每三年進(jìn)行一次滾動式專業(yè)帶頭人選拔，每專業(yè)限評1人，入選者予以重點培養(yǎng)，實行嚴(yán)格考核。

2、如有的專業(yè)暫無適合專業(yè)帶頭人條件的人選,可適當(dāng)降低要求,推薦專業(yè)負(fù)責(zé)人人選。

3、個人申報，系（部）推薦。符合條件的教師向系（部）申請，填寫《南昌師范高等?？茖W(xué)校專業(yè)帶頭人申報審核表》，并按要求提供相關(guān)材料，系（部）在個人申報的基礎(chǔ)上，對申報者的材料進(jìn)行初步審核，并將確定的推薦人材料報送教務(wù)處。

4、校教學(xué)指導(dǎo)委員會組織評審。

5、對通過教學(xué)指導(dǎo)委員會審核的人選進(jìn)行公示。

6、校長辦公會議審批。

（三）中青年骨干教師的評選方法與步驟

1、學(xué)校每三年進(jìn)行一次滾動式中青年骨干教師選拔，入選者予以重點培養(yǎng)，實行嚴(yán)格考核。

2、個人申報，系（部）推薦。符合條件的教師向系（部）申請，填寫《南昌師范高等?？茖W(xué)校中青年骨干教師申報審核表》，并按要求提供相關(guān)材料，系（部）在個人申報的基礎(chǔ)上，對申報者的材料進(jìn)行初步審核，并將確定的推薦人材料報送教務(wù)處。

3、校教學(xué)指導(dǎo)委員會組織評審。

4、對通過教學(xué)指導(dǎo)委員會審核的人選進(jìn)行公示。

5、校長辦公會議審批。

四、獎勵與待遇

（一）校級名師的獎勵與待遇

1、教學(xué)名師，由學(xué)校頒發(fā)榮譽證書，一次性獎勵4000元。國家級、省級教學(xué)名師為當(dāng)然的校級教學(xué)名師。

2、優(yōu)先推薦參加省級、國家級教學(xué)名師評選。

（二）專業(yè)帶頭人的獎勵與待遇

1、學(xué)校為專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件，重點扶持專業(yè)帶頭人主持的科研、教研等研究課題；支持他們參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流活動；推薦他們到一流大學(xué)做訪問學(xué)者，使他們不斷更新知識，及時了解本專業(yè)的學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)。

2、學(xué)校鼓勵、支持專業(yè)帶頭人主持的校校（企）合作課題，為他們到校外調(diào)研、實踐提供資金和交通等必要條件。

3、同等條件下，學(xué)校將優(yōu)先考慮專業(yè)帶頭人的職稱聘任。

4、學(xué)校對專業(yè)帶頭人進(jìn)行工作補貼，一年3000元（其中根據(jù)考核情況，最高每人每年1200元作為工作津貼）。以上的補貼、津貼專業(yè)負(fù)責(zé)人均享受2/3。

5、省級高校特色專業(yè)或省級高校教學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人建設(shè)任務(wù)完成后一次性獎勵2000元；省級高校學(xué)科帶頭人一次性獎勵1800元。

（三）中青年骨干教師的獎勵與待遇

1、學(xué)校設(shè)立“中青年骨干教師津貼”，津貼標(biāo)準(zhǔn)為每人每月80元，每年按10個月發(fā)放。

2、學(xué)校對中青年骨干教師每年資助1200元參加對口的學(xué)術(shù)交流活動及進(jìn)修培訓(xùn)。

3、省級高校中青年骨干教師一次性獎勵1200元。

五、培養(yǎng)與管理

（一）專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)與管理

對專業(yè)帶頭人隊伍實行動態(tài)管理?？己顺煽兺怀龅膶I(yè)帶頭人，將推薦參加省級專業(yè)帶頭人的選拔；學(xué)校每年組織一次對專業(yè)帶頭人的考核，項目中兩項不達(dá)標(biāo)者考核等級為不稱職，三年中有兩次不稱職將取消其專業(yè)帶頭人的資格。學(xué)校每三年進(jìn)行一次新的專業(yè)帶頭人選拔工作，鼓勵并吸收優(yōu)秀教師加入專業(yè)帶頭人隊伍?？己说捻椖考耙笕缦拢?/p>

1、教學(xué)工作達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量。

2、教學(xué)質(zhì)量評估、學(xué)生評教達(dá)到優(yōu)秀等級。

3、每年在省級或以上刊物發(fā)表教育教學(xué)或本專業(yè)論文至少2篇。

4、組織人才市場調(diào)研或畢業(yè)生跟蹤調(diào)查至少1次，完成調(diào)研或調(diào)查報告。

5、主持培養(yǎng)方案制訂、課程設(shè)置和教材選用論證工作；主持校內(nèi)外實訓(xùn)基地等實踐教學(xué)建設(shè)。有會議記錄或培養(yǎng)方案、論證報告。

6、全年聽課至少12節(jié)，指導(dǎo)本專業(yè)青年教師，有聽課記錄和指導(dǎo)工作總結(jié)。

（二）中青年骨干教師的培養(yǎng)與管理

對中青年骨干教師實行動態(tài)管理，專任教師每學(xué)期每周必須至少承擔(dān)10節(jié)教學(xué)工作量，兼任教師每學(xué)年必須承擔(dān)一定量的課堂教學(xué)工作。系部每年對中青年骨干教師任期目標(biāo)完成情況跟蹤考核，從思想素質(zhì)、研究能力、創(chuàng)新能力、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平等方面對中青年骨干教師進(jìn)行考評和督促。對未能達(dá)到目標(biāo)條件要求的骨干教師，學(xué)校將做出調(diào)整，并取消相應(yīng)待遇。

中青年骨干教師在任期內(nèi)教學(xué)科研成果應(yīng)符合下列情況之一

（1）獨撰或作為第一作者在省、部級刊物發(fā)表本專業(yè)論文至少2篇。

（2）正式出版發(fā)行本人獨著或合著的本專業(yè)專著（第一作者或第二作者）至少 1 部，或主編教材至少1部。（3）獲省級科研成果三等獎或以上，或市級科研成果二等獎或以上，是主要完成者（名列前二）。

（4）積極進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)研究，并取得突出成績，獲得省級優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎或以上，是主要完成者；或至少主持校級研究課題1項。

（5）主持完成省級或以上精品課程1項。

六、附則

1、本規(guī)定僅適用于我校在崗在編（含待調(diào)）教師。

2、過去有關(guān)規(guī)定與本規(guī)定不符者，以本規(guī)定為準(zhǔn)；原《教學(xué)帶頭人制度實施方案》《選拔專業(yè)帶頭人暫行辦法》同時廢止。

3、本辦法由人事處、教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋和實施。附件：

1：南昌師范高等?？茖W(xué)校教學(xué)名師申報審核表 2：南昌師范高等專科學(xué)校專業(yè)帶頭人申報審核表 3：南昌師范高等?？茖W(xué)校中青年骨干教師申報審核表 ,，南昌師范高等專科學(xué)校教務(wù)處 二○○九年九月二十二日

第四篇：中青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

中青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

2014年4月21日至4月25日，我有幸參加了“陜西省高校中青年骨干教師培訓(xùn)班（第二期）”項目培訓(xùn)，這次培訓(xùn)采取在校研修的方式進(jìn)行，歷時共5天，主要是在陜師大教師教育干部學(xué)院通過聆聽著名專家學(xué)者、優(yōu)秀教師、道德模范所做的專題報告，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德與心理健康維護(hù)、教師專業(yè)發(fā)展、信息時代高校教學(xué)與科學(xué)研究等內(nèi)容。

正式開課一天，陜師大教師干部教育學(xué)院楊書記代表學(xué)院向前來參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的各位教師表示熱烈歡迎，他簡要介紹了學(xué)校和學(xué)院的歷史沿革、學(xué)科建設(shè)等基本情況。他表示在培訓(xùn)期間，他們將高度重視、全力以赴，依靠專家團(tuán)隊，高質(zhì)量地做好培訓(xùn)組織工作，給大家在學(xué)習(xí)生活等方面做好保障工作，確保培訓(xùn)工作順利完成。楊書記還希望各位老師珍惜難得的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會，排除干擾，集中精力，努力學(xué)習(xí)，積極交流，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己在職業(yè)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力方面有所收獲、有所提升。

本次培訓(xùn)，共有來自省內(nèi)各高校近90名中青年骨干教師參加。在短短的一周時間里，我們聆聽了著名專家學(xué)者、優(yōu)秀教師、道德模范所做的共8次專題報告。報告題目分別是：《高校教師心理健康與維護(hù)》、《國際背景下學(xué)科教學(xué)的機(jī)遇及挑戰(zhàn)》、《優(yōu)化教師職業(yè)素質(zhì)，提升教師禮儀水平》、《怎樣上好一節(jié)課》、《如何成長為一名優(yōu)秀的教師——提升教學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》、《學(xué)術(shù)研究中的失范問題及其防治》、《大學(xué)課程教學(xué)的規(guī)范與創(chuàng)新》、《加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做人民滿意的教師》?，F(xiàn)對自己聽后印象深刻的報告內(nèi)容做以下簡述：

陜西師大心理學(xué)院王淑蘭教授講的《高校教師心理健康與維護(hù)》，從心理健康的界定與簡析；高校教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；高校教師心理健康的價值；當(dāng)前高校教師心理健康狀況與成因；高校教師心理健康自我維護(hù)的十項對策幾方面展開。通過本次講座使我懂得心理健康的高校教師才可能培養(yǎng)出優(yōu)秀健全的人才，每個教師都應(yīng)該適時調(diào)整自己的心理，以飽滿的熱情和堅定的信念服務(wù)于學(xué)生，并與同事建立友好的合作關(guān)系，努力創(chuàng)建和諧的家庭氛圍，使自己成為一個心理健康、陽光型的教師，積極地工作，愉快地生活！

陜西師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師田建榮講的《大學(xué)課程教學(xué)的規(guī)范與創(chuàng)新》,該講座主要講了6項內(nèi)容，分別是：課程與教學(xué)是高等教育改革的核心和中心；課程教學(xué)大綱的制訂與執(zhí)行；實施“成果為本”的互動教學(xué)法；強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)化管理，青年教師首先要站穩(wěn)講臺；學(xué)業(yè)考試促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量提升策略；把科學(xué)研究引入教學(xué)過程。由此悟出：教師的教學(xué)能力需要留心、積累、研究、嘗試和改進(jìn)，特別是要注意課后反思以及學(xué)生的反饋，開展教學(xué)研究，最為重要和關(guān)鍵的是敬業(yè)精神。

西北大學(xué)曹蓉教授講的《怎樣上好一節(jié)課》，主要內(nèi)容是：上好一門課的重要性；上好一門課的關(guān)鍵要素；上好一門課要注意的問題。聽完本次報告使我認(rèn)識到要給學(xué)生上好一門課，必須具備崇高遠(yuǎn)大的教學(xué)使命；認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度；積極陽光的教學(xué)心態(tài)；準(zhǔn)確客觀的角色定位；過硬扎實的教學(xué)基本功；積極有效的交流溝通；豐富多彩的教學(xué)方法。

西安交通大學(xué)馬知恩教授講的《如何成長為一名優(yōu)秀的教師——提升教學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》，這一報告，使我認(rèn)識到一名優(yōu)秀的教師要有高度的敬業(yè)精神；要有堅實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和一定的科研能力；要過好教學(xué)關(guān)，培養(yǎng)良好的教學(xué)素質(zhì)；要順應(yīng)時代適時更新教育理念、提升教學(xué)水平，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

咸陽道北鐵中的國家特級教師呼秀珍老師講的《加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做人民滿意的教師》，這一場報告下來，每位教師無不為之感動。呼秀珍老師把全部精力都傾注在教學(xué)工作中，她力求做到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一本作業(yè)，認(rèn)真對待教學(xué)中出現(xiàn)的每一個問題，幾十年來如一日，從不敷衍塞責(zé)。身為一名教師，我應(yīng)該向呼秀珍老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她執(zhí)著追求人生信念的精神；學(xué)習(xí)她對事業(yè)無比熱愛傾心奉獻(xiàn)的精神；學(xué)習(xí)她交易藝術(shù)潛心研究勇于實踐的精神，并把這種精神用到自己的工作中和教學(xué)實踐中，做一個有信念、有追求，熱愛黨的教育事業(yè)，讓學(xué)生喜歡家長滿意的好老師。

總之這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多領(lǐng)悟。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉、納百家之長，認(rèn)真地學(xué)、認(rèn)真地教，努力做好自己的本職工作，做一個學(xué)生愛戴的好老師。

第五篇：2011學(xué)年中青年骨干教師工作小結(jié)

2011學(xué)年中青年骨干教師工作小結(jié)

南昌十四中學(xué)王偉

忙忙碌碌又是一學(xué)期過去了。在這一學(xué)期里，我參加了學(xué)校骨干教師培訓(xùn)。開學(xué)前，我制定和調(diào)整了詳實的《個人研修計劃》。本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組組長及高一年級2個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)期工作中，認(rèn)真落實中青年骨干教師培訓(xùn)任務(wù), 堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，提高教學(xué)實效性、拓展學(xué)科知識、培養(yǎng)分析反思能力、提升教科研研究水平，以適應(yīng)地理教學(xué)改革發(fā)展，切實發(fā)揮骨干與帶頭作用。在此，對一學(xué)期的研修工作做總結(jié)。

一．積極參加團(tuán)隊活動，開展同伴間的交流、研討，互相幫助，揚長避短，共同提高

1．參加數(shù)學(xué)中心組活動。

2．參加數(shù)學(xué)命題組活動。

3．參加骨干教師學(xué)習(xí)小組活動。

在團(tuán)隊活動中，我們每個人在“雁陣”中，都能成為“領(lǐng)頭雁”；我們聽課、評課、交流，在全組老師指導(dǎo)下，即提高了自己的基本功，又提高了自己聽課、評課的能力。

二．增強(qiáng)輻射，在互動中共同成長

1．帶教黃埔新老師高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

2．指導(dǎo)組內(nèi)教師萬麗萍老師的兩節(jié)校公開課——《正弦函數(shù)的圖像》、《二分法》。并組織聽課、評課。

3．積極參加學(xué)?！肮歉山處煛惫ぷ?。

4．參與編寫校本培訓(xùn)材料《如何撰寫教科研結(jié)題報告》。

5．參加學(xué)校備課組“同課異構(gòu)”活動。

作為骨干教師，學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長。認(rèn)真做好青年教師的帶教工作，明確帶教目標(biāo)，通過帶教促進(jìn)自己的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，發(fā)揮骨干的輻射作用。

三．以教學(xué)案例為載體，立足提升教學(xué)能力

在研修期間，我上了一節(jié)我校與南昌十三中數(shù)學(xué)交流課《同角三角函數(shù)的關(guān)系》，就小組確定的每學(xué)期“兩課兩反思”這一研修形式，通過課例，與同伴們進(jìn)行交流研討，反思自己的教學(xué)行為，提升教學(xué)能力。并就自己開設(shè)的課開展說課交流。

四．積極參與并承擔(dān)學(xué)校的校本課程的的設(shè)計和編寫任務(wù)

1．組織編寫了校本教材《數(shù)學(xué)課練》。

五．不足與改進(jìn)

1．今后要多利用自己骨干教師的博客平臺和MSN，發(fā)表課后反思、教案以及學(xué)習(xí)感想等，與同行交流教育教學(xué)中的得與失，接受反饋，補己不足。

2．今后要多擠出時間，潛心研讀一本教育理論專著或研究文獻(xiàn)，撰寫讀書筆記和心得，切實提高自己的專業(yè)理論水平。

所謂“聚焦課改，決戰(zhàn)課堂；聚焦人才，成就教師”。在這次骨干教師的培訓(xùn)中，我找到了目標(biāo)，并激勵著我在今后的工作中更上一層樓。