第一篇：關(guān)于向汪金權(quán)先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)的座談會(huì)——學(xué)習(xí)材料大全

無我奉獻(xiàn)感人至深 師者光輝催人奮進(jìn)攻

——向王金權(quán)同志學(xué)習(xí)

汪金權(quán)，1963年生于湖北省黃岡市蘄春縣獅子鎮(zhèn)郝子堡村山區(qū)。1987年，汪金權(quán)在鄉(xiāng)親們的資助下完成學(xué)業(yè)，從華中師范大學(xué)中文系畢業(yè)，分配到全國(guó)有名的湖北省黃岡中學(xué)。但為了支持山區(qū)教育，王金權(quán)義無反顧地要求調(diào)到地處大山深處，交通閉塞，條件艱苦的蘄春四中，并在此扎根22年。22年來，汪老師幾乎把所有工資都用于資助貧困學(xué)生，在汪老師精心培養(yǎng)下1000多名山區(qū)孩子考上了大學(xué)，改變了命運(yùn)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志的先進(jìn)事跡和崇高精神

——省委常委、宣傳部部長(zhǎng) 李春明

荊楚大地英模輩出、群星燦爛，感動(dòng)神州、催人奮進(jìn)。連日來，汪金權(quán)同志的感人事跡在全社會(huì)廣為傳頌，產(chǎn)生了廣泛而強(qiáng)烈的反響。汪金權(quán)同志扎根山鄉(xiāng)22年，傾心教育、淡泊名利、捐資助學(xué)、堅(jiān)守清貧，以自己的青春、汗水、智慧和人格，向人們展示了一名優(yōu)秀山鄉(xiāng)教師的良好形象。他是全省廣大教師的優(yōu)秀楷模，是當(dāng)之無愧的師德標(biāo)兵，也是全省黨員干部學(xué)習(xí)的好榜樣。

誠(chéng)赤之心令人震撼

——省委宣傳部副部長(zhǎng) 李子林

汪金權(quán)老師扎根蘄北山區(qū)，在農(nóng)村中學(xué)的講臺(tái)上辛勤教學(xué)了22年，用一片赤誠(chéng)之心，培育了一批又一批山里孩子成才成人。汪老師的事跡一經(jīng)媒體報(bào)道，當(dāng)即引起社會(huì)的強(qiáng)烈反響。汪老師的先進(jìn)事跡和崇高精神的動(dòng)人之處，在于幾十年如一日，始終堅(jiān)守教書育人的教師本分，常教常新，業(yè)精于勤；在于把每一個(gè)山里孩子，都當(dāng)作自己的孩子，真誠(chéng)地愛他們，幫助他們，扶助他們；在于安貧樂道，淡泊寧?kù)o，默默奉獻(xiàn)，不事張揚(yáng)，不圖索取。在汪老師身上，集中體現(xiàn)了一個(gè)新時(shí)期人民教師的優(yōu)秀品質(zhì)。每一個(gè)采訪他的新聞工作者，都為之震撼，不少人流下了感動(dòng)的淚水；每一個(gè)讀過關(guān)于他的文字報(bào)道，看過關(guān)于他的電視報(bào)道的人，都為之欽佩，不少人打來電話或利用其他方式，表達(dá)對(duì)汪老師的崇敬和贊美。

詮釋著大愛無疆

——蘄春縣委書記熊長(zhǎng)江

汪老師用他的實(shí)際行動(dòng)詮釋著“大愛無疆”。他，平凡之中見偉大，愛心之中見真情，奉獻(xiàn)之中見精神。

他愛家鄉(xiāng)。汪老師1987年分配到黃岡中學(xué)任教，1988年主動(dòng)要求調(diào)回我縣，一干就是22年。在蘄春縣，80年代名牌大學(xué)生回縣任教的不多見，20多年在蘄北山區(qū)工作的老師更少，這種精神難能可貴。

他愛學(xué)生。汪老師家庭困難，妻兒患病，70多歲的老母至今還要下田干活。20多年來，他自己的寢室里一直住著貧困學(xué)生。他從自己微薄的薪水中拿出過半的錢資助200多名貧困學(xué)生，幫助他們實(shí)現(xiàn)人生的理想。

他愛事業(yè)。汪金權(quán)老師扎根山區(qū)，從教22年，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的堅(jiān)守。他用一根粉筆染白了須發(fā)，他用一顆愛心撫育了一個(gè)又一個(gè)心靈，他用一種精神成就了一個(gè)又一個(gè)孩子的夢(mèng)想。他以一個(gè)人民教師的社會(huì)責(zé)任和人間大愛，書寫著自己崇高的人生觀、價(jià)值觀。

年初，汪老師在縣政協(xié)會(huì)議上做先進(jìn)事跡報(bào)告，不少人當(dāng)場(chǎng)感動(dòng)得流淚。4月30日，蘄春縣委作出決定，號(hào)召全縣黨員干部、教職員工向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)。目前，全縣各地掀起了

學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志的熱潮。

大別山師魂正在蘄春代代傳承

——蘄春四中化學(xué)教師 汪文華

我既是汪金權(quán)老師曾經(jīng)的學(xué)生，也是他現(xiàn)在的同事。他的高尚情操深深地打動(dòng)了我們。22年前，汪老師辭別條件、待遇優(yōu)厚的黃岡中學(xué)，毅然走進(jìn)蘄春四中，在山區(qū)堅(jiān)守22年，將師者的大愛大義融入到教育事業(yè)中。

汪老師感召著許多人，他曾經(jīng)的學(xué)生，紛紛從高校畢業(yè)后回到蘄北山區(qū)教學(xué)第一線。蘄春大同中學(xué)骨干教師查憲玉，當(dāng)年就是在汪老師的影響下回到師資匱乏的農(nóng)村中學(xué)，一教就是十幾年。像查憲玉老師這樣深受汪老師影響的還有很多，我們學(xué)校就有王溢芳、孫淼、戴鑫、胡生輝等老師。

很多媒體在采訪我時(shí)，都問：“你認(rèn)為是什么能讓汪老師在山區(qū)堅(jiān)守22年？”我總用著名詩(shī)人艾青的詩(shī)句回答：“為什么我的眼里總是包含熱淚，因?yàn)槲覍?duì)這塊土地愛得深沉。”因?yàn)闊釔?，他又回到這片生養(yǎng)、哺育他的土地，堅(jiān)守平凡的執(zhí)教生涯，將滿腔的愛心傾注給學(xué)生。

汪老師的學(xué)生曾經(jīng)在沿海某經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市給他聯(lián)系了一所重點(diǎn)中學(xué)，年薪是他現(xiàn)在的5至6倍。他卻淡定地說：“我走了，孩子們?cè)趺崔k？”在學(xué)校每次評(píng)先表模中，他總是讓給年輕人。年初，我們年級(jí)組有兩個(gè)年度考核優(yōu)秀名額，按業(yè)績(jī)和資歷，汪老師都當(dāng)之無愧，他卻主動(dòng)把名額讓給了我。

引領(lǐng)我前進(jìn)

——王金權(quán)的學(xué)生 吳晶晶

捧著一顆心來，不帶半根草去，汪老師就是這樣一個(gè)人。作為他的學(xué)生，他的無私奉獻(xiàn)精神給了我很大影響。

一個(gè)連方便面蓋都不知如何開啟的老師，他的生活狀況可想而知。忘不了講臺(tái)上他消瘦的面容，忘不了他那縫滿補(bǔ)丁的千層底，更忘不了穿著簡(jiǎn)樸衣服的他微笑著面對(duì)歲月的滄桑。

汪老師教我們用微笑去迎接每一次的挑戰(zhàn)，用微笑去撫慰受傷的心靈。

哪個(gè)同學(xué)生活費(fèi)用完了，汪老師知道了會(huì)幾

十、上百地給。他只希望孩子們能夠過得好。在我最困難的時(shí)候，汪老師給了我真誠(chéng)的幫助。就是因?yàn)樗?50元錢讓我及時(shí)擺脫了生活的困境，重新燃起了心中的希望。我明白了人在貧窮面前，一定要樂觀地面對(duì)。我告誡自己一定要努力學(xué)習(xí)，將來像汪老師那樣回報(bào)母校，回報(bào)社會(huì)。

汪老師說：“只有滿懷信心的人，才會(huì)在任何地方都把自己沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意愿?！币?yàn)樗囊幌?，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。

生活的艱苦沒有使汪老師動(dòng)搖。他甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)。早餐吃稀飯、白饃。汶川地震時(shí)，他從那個(gè)月1600元的工資中擠出了1000元捐給災(zāi)區(qū)。

汪老師把自己的青春和愛心奉獻(xiàn)給了我們。他的事跡將伴隨我今后人生的每一步，不斷引領(lǐng)

湖北第二師范學(xué)院學(xué)生會(huì)

2010年6月8日

第二篇：學(xué)習(xí)汪金權(quán)先進(jìn)事跡

“學(xué)習(xí)汪金權(quán)先進(jìn)事跡”

學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

木老元鄉(xiāng)中心學(xué)校 2010年12月28日 “學(xué)習(xí)汪金權(quán)先進(jìn)事跡”學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié) 為加強(qiáng)和改進(jìn)我校全體教師的師德建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的師德水平，根據(jù)《縣教育局關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)的通知》精神。在全校教師中積極開展了向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)，弘揚(yáng)他的高尚師德和奉獻(xiàn)精神，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的光榮感，責(zé)任感和使命感。

一、提高思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

我們組織全體教師利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，逐字逐句認(rèn)真學(xué)習(xí)，黨員召開學(xué)習(xí)會(huì)，進(jìn)行學(xué)習(xí)座談同時(shí)觀看汪金權(quán)老師的先進(jìn)事跡和文字資料，加深對(duì)精神的理解和把握，并多次召開座談會(huì)，集中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)體會(huì)。教師們結(jié)合自己的工作崗位，聯(lián)系實(shí)際紛紛談了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師們一至認(rèn)為要大力宣傳汪金權(quán)老師的先進(jìn)事跡，要以汪老師為楷模，樂于奉獻(xiàn)，甘于犧牲，要以汪老師的精神鼓舞自己，提升自己的職業(yè)自豪感，自我加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，在自己平凡的崗位上做出貢獻(xiàn)。

二、聯(lián)系實(shí)際，開展活動(dòng)

在學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，（一）把學(xué)習(xí)活動(dòng)與師德建設(shè)結(jié)合起來，通過向汪老師的學(xué)習(xí)引導(dǎo)廣大教師樹立遵紀(jì)守法，依法執(zhí)法，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)良師德風(fēng)范；樹立愛校如家，淡泊名利，盡職盡責(zé)，教書育人的優(yōu)良師德風(fēng)范。用身邊的人和事激勵(lì)廣大教師獻(xiàn)身教育事業(yè)。

（二）把學(xué)習(xí)活動(dòng)與搞好本職工作結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)，廣大教師樹立了熱愛學(xué)生。為人師表，廉潔從教的工作作風(fēng)，樹立了模范遵守社會(huì)公德，舉止文明，作風(fēng)正派，語言規(guī)范健康的工作作風(fēng)，樹立了關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，注重言教，更注重身教的工作作風(fēng)。

（三）把學(xué)習(xí)活動(dòng)與提高業(yè)務(wù)能力，積極參與教書育人工作結(jié)合起來。

三、狠抓落實(shí)，確保活動(dòng)取得實(shí)效

我校充分利用各種宣傳輿論陣地，通過舉辦座談會(huì)，交流會(huì)等形式，把學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師的活動(dòng)不斷引向深入。根據(jù)活動(dòng)開展情況，結(jié)合我校實(shí)際適時(shí)宣傳推廣一批本校先進(jìn)教師和教育工作者典型。及時(shí)總結(jié)活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，對(duì)涌現(xiàn)出了典型事跡和先進(jìn)人物進(jìn)行大力宣傳，發(fā)揮典型示范帶動(dòng)作用，努力在全校營(yíng)造向汪金權(quán)老師學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們抓住了根本，注重了實(shí)效，使廣大教師的教書育人觀念得到了增強(qiáng)，先進(jìn)模范作用得到了發(fā)揮，師生關(guān)系得到了融洽，教師的教學(xué)科研能力得到了提高?？傊趯W(xué)習(xí)中，我們把學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師的先進(jìn)事跡與科學(xué)發(fā)展觀教育緊密結(jié)合起來，與加強(qiáng)我校師德建設(shè)緊密結(jié)合起來，教育引導(dǎo)廣大教師不斷提高思想道德水平和教書育人能力，科技創(chuàng)新能力，為學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

第三篇：向汪金權(quán)學(xué)習(xí)整改措施

2010年開展向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)

整改措施

通過學(xué)習(xí)汪金權(quán)先進(jìn)事跡，我深有感觸。汪老師的事跡，讓我深深感受到他為我們廣大教師樹立了一根師德的標(biāo)桿，他鑄就大別山師魂的一盞明燈，不僅照亮了山區(qū)孩子的求學(xué)路，更是在這個(gè)物欲橫流、人心浮躁的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，給我們以心靈的洗滌、凈化！在學(xué)習(xí)汪金權(quán)同志先進(jìn)事跡的過程中，我認(rèn)真地、深刻地反思了自己，發(fā)現(xiàn)了自己在這十多年的從教生涯中的許多不足，我認(rèn)真地進(jìn)行了總結(jié)，并針對(duì)自查情況制定出了以下整改措施：

一、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展

我作為新時(shí)期的教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時(shí)代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我一定會(huì)終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會(huì)提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿，走持續(xù)發(fā)展的道路。

二、加大教研力度，做研討型教師

在教學(xué)工作中，要學(xué)會(huì)教書，更要學(xué)會(huì)反思。通過反思，總結(jié)出自己教學(xué)上的得失，以便在下一次工作中加以改正。課前認(rèn)真分析、研讀教材，領(lǐng)會(huì)課程精神和教學(xué)理念，充分準(zhǔn)備后才上課，不能盲目地、毫無計(jì)劃地上課。每次課后問一問自己：我的課時(shí)目標(biāo) 1

達(dá)到了嗎？教學(xué)任務(wù)完成了嗎？學(xué)生學(xué)得怎樣？多問幾個(gè)問題，多問學(xué)生的結(jié)果，從而關(guān)注教師教的過程。除了加強(qiáng)對(duì)自身教學(xué)工作的分析研究外，還要積極參加上級(jí)主管部門、學(xué)校等舉辦的教研活動(dòng)。通過參加公開課等教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足?！八街梢怨ビ瘛保?，只要一有機(jī)會(huì)，就多到其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，多了解其他學(xué)校的教育教學(xué)情況，通過對(duì)比，看到自己的不足，也要正視自己的不足，在查缺補(bǔ)漏的過程中搞好工作。

三、注重小節(jié)，修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

四、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率

課堂是學(xué)校教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，而課堂教學(xué)的時(shí)間有限，在有限的時(shí)間里要完成大量的工作，就需要教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不浪費(fèi)一分一秒，向40分鐘要質(zhì)量。課前做好一切準(zhǔn)備工作，課上緊緊圍繞課前設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，不該拓展的部分不要講太多，該精講的部分講細(xì)、講透，對(duì)于課堂上出現(xiàn)的意想不到的事情，要能靈活地處

理，并快速地把學(xué)生的注意力集中到所教的內(nèi)容上來。課后，針對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行反思，并把反思的結(jié)果寫下來，養(yǎng)成寫教學(xué)隨筆的好習(xí)慣。

五、勤學(xué)好問，嘗試使用現(xiàn)代化教學(xué)手段

作為教師，尤其是年輕教師，教學(xué)工作中，要努力做到與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷接觸與教學(xué)有關(guān)的新知識(shí)，跟上時(shí)代的步伐，認(rèn)真做好本職工作。多媒體教學(xué)是近幾年在校園中出現(xiàn)的新的教學(xué)方法，它集知識(shí)性、趣味性和靈活多樣性于一身，它是科技進(jìn)步的象征，是傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)，因此，深受廣大師生的喜愛，在教學(xué)工作中也具有越來越高的地位。在教學(xué)中，我應(yīng)努力學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，嘗試在自己的教學(xué)中運(yùn)用這種多媒體教學(xué)手段，讓傳統(tǒng)教學(xué)注入新鮮的東西，讓現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，使課堂靈活起來，豐富起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持

工作之余，針對(duì)學(xué)生情況，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家庭教育和學(xué)校教育密切配合，達(dá)到共同培養(yǎng)學(xué)生成人、成才的目標(biāo)。其實(shí)，家長(zhǎng)也是需要鼓勵(lì)的。在工作中，常到學(xué)生家走走，了解學(xué)生在家的一些情況，并把學(xué)生在校的表現(xiàn)向?qū)W生家長(zhǎng)反饋，多講好的方面，學(xué)生家長(zhǎng)聽了后自然覺得孩子有進(jìn)步，欣慰之余就想著好好管教孩子，讓孩子有更突出的表現(xiàn)。當(dāng)然，人無完人，也應(yīng)把學(xué)生不足的方面客觀、恰當(dāng)?shù)馗嬷议L(zhǎng)，與家長(zhǎng)探討、交流如何教育孩子，找到幫孩子改正錯(cuò)誤的好方法，使家訪真正收到實(shí)效。

七、做學(xué)生的良師益友

一個(gè)教師教育的成功不僅僅取決于他教給學(xué)生多少知識(shí)，還應(yīng)看他與學(xué)生相處得怎樣。因?yàn)楹椭C的師生關(guān)系，民主的教學(xué)環(huán)境，更利于學(xué)生自由地、主動(dòng)地求知、求實(shí)、求真。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)某位老師有成見，出現(xiàn)了師生關(guān)系障礙，這個(gè)學(xué)生就很難學(xué)好這門功課，對(duì)學(xué)生的心理健康也是一種傷害。因此，在教學(xué)中，要注意平等地對(duì)待成績(jī)不同、家庭背景不同的學(xué)生，使學(xué)生獲得自尊、自信，使學(xué)生明白什么是真正的愛。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生還要給予特別關(guān)注，尊重學(xué)生差異，使各類學(xué)生在學(xué)習(xí)中都獲得應(yīng)有的發(fā)展。

總之，通過學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師先進(jìn)事跡，我認(rèn)識(shí)到了自己的許多不足，在今后的教育教學(xué)中，我將努力學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他教書育人、愛生如子、為人師表、無私奉獻(xiàn)的高尚師德；學(xué)習(xí)他孜孜不倦、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。立足本職崗位，做到為人師表、甘于清貧、克己助人、無私奉獻(xiàn)，努力為教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：向汪金權(quán)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2010年開展向汪金權(quán)同志學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

2010年8月，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了汪金權(quán)同志的先進(jìn)事跡，他為我樹立了一面鮮明的旗幟。他的事跡使我感覺到：教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受，我的心靈得到了一次洗禮。汪老師扎根山區(qū)、無私奉獻(xiàn)的精神，幫助困難學(xué)生、不求回報(bào)的高尚情操，淡泊名利、無怨無悔的崇高品德，甘為人梯、愛崗敬業(yè)的人格魅力，宛如夜空的繁星，照亮了我們，為我們指明了前進(jìn)的道路和方向。汪金權(quán)老師是當(dāng)代教師的楷模，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。通過學(xué)習(xí)，我有以下心得：

一、學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師扎根山區(qū)、無私奉獻(xiàn)的崇高精神 汪金權(quán)，一名普普通通的人民教師，但就是這樣一名普普通通的人民教師，在平凡的教育崗位上做出了不平凡的事。他是華中師范大學(xué)1987屆優(yōu)秀畢業(yè)生，分配在名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他主動(dòng)放棄城市的優(yōu)越條件，來到了蘄春四中，一頭扎進(jìn)落后的山區(qū)中學(xué)，一干就是二十多年。從名校來到貧困山區(qū)，來到這個(gè)因艱苦而留不住老師的地方，汪金權(quán)老師無怨無悔，其間，有多少可以離開的機(jī)會(huì)，他都婉言拒絕了外地學(xué)校的高薪聘請(qǐng)，一心撲在農(nóng)村學(xué)校的三尺講臺(tái)上從事著平凡的教育教學(xué)工作。二十多年扎根山區(qū)，二十多年如一日的堅(jiān)守，這是一種怎樣的堅(jiān)持，一種怎樣的執(zhí)著？他不為自己而活，一心想著的是四中，想著的是貧困山區(qū)的教育，是他的這種執(zhí)著的愛，才有了四中的今天，1

才有了貧困山區(qū)教育面貌的改變。正如四中老師們說的那樣：“沒有汪老師的苦心堅(jiān)守，就沒有四中的今天?！弊鳛榻處?，一名同樣的山區(qū)教師，我應(yīng)學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師扎根山區(qū)、無私奉獻(xiàn)的崇高精神，為改變貧困山區(qū)的教育面貌盡自己的一份力。汪金權(quán)老師說過：“愿做紅燭照山鄉(xiāng)。”我將把這句話作為自己的座右銘，以此來激勵(lì)自己，鞭策自己。

二、學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師資助學(xué)生、不求回報(bào)的高尚情操 汪金權(quán)老師還是一個(gè)資助學(xué)生、不求回報(bào)的好老師。二十多年來，汪金權(quán)老師自己省吃儉用，把工資的大部分拿出來，用來資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，資助學(xué)生數(shù)達(dá)兩百余名，金額累計(jì)超過十萬元。而他卻從不在乎，從不求回報(bào)。和他一樣的很多人都有車、有房，而他卻依然一貧如洗。本來，一個(gè)月兩千多元的工資也夠生活花銷了，一家人也本應(yīng)該過著衣食無憂、快快樂樂的生活的，但是，汪金權(quán)老師把金錢和愛大部分地給了學(xué)生。汪金權(quán)老師把學(xué)生看得比親人還親，學(xué)生的成長(zhǎng)在汪金權(quán)老師的心里比什么都重要。毛主席曾經(jīng)說過：“一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事。”是的，像汪金權(quán)老師這樣一心為工作，為學(xué)生，二十多年如一日的默默付出，而且從不求回報(bào)的精神，實(shí)在是難能可貴，令人敬佩。

汪金權(quán)老師不僅幫學(xué)生墊學(xué)費(fèi)，墊生活費(fèi)，而且還把一些貧困學(xué)生安排在自己的宿舍里，“全方位”幫扶學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。汪老師把自己的全部空間和時(shí)間，都毫無保留地奉獻(xiàn)給了

山區(qū)的孩子。這是一種多么博大的愛，多么偉大的愛。因?yàn)橥衾蠋熂?xì)致入微的關(guān)懷，他的學(xué)生中先后有一千多人考入大學(xué)，無數(shù)貧困家庭的命運(yùn)也從此改變，貧困山區(qū)的面貌也因此有了改變。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，沒有愛，就沒有教育。作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)像汪老師一樣，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓愛的陽(yáng)光灑滿每一個(gè)角落。

三、學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師淡泊名利、甘守清貧的人生境界汪金權(quán)老師把自己的工資中的大部分給了學(xué)生，并不是為了學(xué)生的感恩回報(bào)，也不是像有些明星大腕追名逐利的炒作，而完完全全是出于一種對(duì)學(xué)生的愛。汪金權(quán)老師是貧窮的，他工資不高，還要扶持困難學(xué)生，他也需要錢，但是，當(dāng)他拿到單位和個(gè)人送來的慰問金時(shí)，他卻毅然把錢交給了學(xué)校。在現(xiàn)今這個(gè)金錢至上、物欲橫流的年代，汪金權(quán)老師卻不動(dòng)一分這些本該屬于他的錢。他還說：“我相信大家捐款的初衷是希望這些錢都用到實(shí)處。不屬于我個(gè)人?！蓖艚饳?quán)老師這種淡泊名利、甘守清貧的人生境界，是我們每一個(gè)教育者都應(yīng)極力追求的。汪金權(quán)老師是一個(gè)高尚的人，一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人，在這個(gè)鋪天蓋地是利欲熏心、唯利是圖的社會(huì)里，他為我們樹立起了一座師德的豐碑。

四、學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師甘為人梯、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)

在教育教學(xué)中，汪金權(quán)老師對(duì)工作盡職盡責(zé)，為學(xué)生盡心盡力，不知疲倦，任勞任怨，他不僅教給學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了學(xué)生

做人，他是良師又是益友。二十多年來，汪金權(quán)老師一心撲在農(nóng)村學(xué)校的三尺講臺(tái)上，對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，教育教學(xué)成績(jī)突出。他尊重學(xué)生，每一名學(xué)生在他心里都占有重要位置。為了學(xué)生他辛勤付出，幫助每一名學(xué)生成人成才。在他的辛勤培育下，許多學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所成。二十多年來，汪金權(quán)老師為社會(huì)、為國(guó)家輸送了一批又一批合格優(yōu)秀的人才。他的學(xué)生遍布大江南北，可謂“桃李滿天下”。而他自己，依舊默默地堅(jiān)守著自己的崗位，無怨無悔。正像他自己說的那樣：“也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會(huì)跟隨我的學(xué)生走向四方；我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠(yuǎn)地矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠(yuǎn)方；我可能永遠(yuǎn)是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸?！?/p>

作為汪老師的同行，我感到特別驕傲。但同樣作為教師，我自愧不如，與汪老師相比，我覺得自己太渺小了，在很多方面做得還不夠。今后我會(huì)時(shí)刻用汪老師高尚的道德情操和精神境界去鞭策和激勵(lì)自己，努力做一個(gè)無愧于時(shí)代、人民滿意的優(yōu)秀教師。

五、今后的努力方向

汪老師以愛心、奉獻(xiàn)、責(zé)任詮釋了新時(shí)期優(yōu)秀教師的光輝形象，為新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)提供了生動(dòng)范例。作為一名普通的小學(xué)教師，我想說，我達(dá)不到汪老師那樣的高度，這是閃耀在中國(guó)教育界的一顆耀眼的星，既然做不了星，那就讓我們做一支蠟燭，或是一只小小的螢火蟲吧，為自己，為他人，照亮前

行的道路。因而，在今后的實(shí)際工作中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、全面學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)及新課程理念，并把新理念落實(shí)于教育教學(xué)中，通過聽優(yōu)質(zhì)課、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案積極主動(dòng)地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

2、不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)。牢記教師職業(yè)道德，規(guī)范自己的行為；強(qiáng)化事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真履行教師的義務(wù)；樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)好學(xué)進(jìn)取、追求卓越的工作作風(fēng)，樹立不畏艱苦、現(xiàn)身教育的崇高理想，養(yǎng)成無私奉獻(xiàn)、淡泊名利、甘守清貧的品格作風(fēng)。

3、忠誠(chéng)于教育事業(yè)，教書育人、愛生如子；孜孜不倦、永于探索、開拓創(chuàng)新；立足于教育崗位，做到為人師表、甘于清貧、克己助人、無私奉獻(xiàn)，努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，作為一名年輕教師，需要的就是不斷完善和不斷更新的精神。今后，我將時(shí)刻用汪老師的事跡去鞭策、激勵(lì)自己，做到更好。

第五篇：學(xué)習(xí)汪金權(quán)先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)汪金權(quán)先進(jìn)事跡心得體會(huì)

王艷芳

學(xué)校組織全校教師學(xué)習(xí)的“湖北省道德模范”汪金權(quán)感人的事跡，學(xué)完之后，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。這次學(xué)習(xí)，是我的思想和境界接受的一次最銘心的洗禮。他的事跡催人淚下，他的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。下面，我談一下自己的心得體會(huì)。

一、他那崇高的“清貧”生活讓我感動(dòng)

細(xì)細(xì)讀著汪金權(quán)老師的故事，他的困頓生活和對(duì)學(xué)生的無私奉獻(xiàn)在我的腦海里形成了強(qiáng)烈的反差。生活上，他是極度清貧的，搖搖欲墜的土房子、古老的木箱、一身看不出顏色的西服、滿頭的白發(fā)，加上七旬老母瘋妻子弱智小病兒，這是怎么看怎么讓人心酸的一個(gè)家庭。汪金權(quán)就是這樣一個(gè)家庭里的頂梁柱，按說他應(yīng)該把工資所得盡數(shù)拿回家照顧家人，可他沒有做到。他的工資大部分都資助給了貧困山區(qū)的貧寒學(xué)子，沒錢買學(xué)習(xí)資料的學(xué)生找汪老師，他掏出100元；沒錢吃飯的學(xué)生找汪老師，他又掏出100元，就連不認(rèn)識(shí)的學(xué)生找汪老師，他都毫不猶豫地掏出錢，連張欠條也不要人家打。已經(jīng)讀研究生的王洪奎更是哽咽著說對(duì)記者：“汪老師10年資助了我7萬元！” 對(duì)于有些人來說，這些錢算不得什么，可是對(duì)汪金權(quán)老師來說，這實(shí)在是一筆巨款，他對(duì)學(xué)生大方到自己的大兒子考上大學(xué)卻沒錢交學(xué)費(fèi)，在很多人看來真傻！傻嗎？也不盡然?？吹揭粋€(gè)個(gè)因?yàn)樨毨喜黄饘W(xué)、沒有錢吃飯的學(xué)生，汪金權(quán)老師常常是主動(dòng)送錢上門，他說：“我常問自己，假如是我的孩子，我會(huì)怎么做？”言辭里沒有慈善救濟(jì)沒有豪言壯語，有的只是“幼吾幼以及人之幼”的愛生之情，這樣的人你能說他傻嗎？一個(gè)對(duì)自己極端小氣的人，卻能夠把別人的孩子當(dāng)做自己的孩子，這是怎樣博大無私的愛??！

二、從汪金權(quán)老師身上，我悟出了什么叫農(nóng)村教師的“堅(jiān)守” 這樣一個(gè)無私的人，他的心里裝著無數(shù)的學(xué)生，唯獨(dú)沒有他自己。是什么使他如此執(zhí)著地堅(jiān)守在山村，堅(jiān)守著那一方教育的圣土？我相信，一定有一種信念支撐著他。汪金權(quán)老師在日記中如是寫道：“也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會(huì)跟隨我的學(xué)生走向四方；我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠(yuǎn)地矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠(yuǎn)方；我可能永遠(yuǎn)是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸?！睆倪@段話里，我讀出了汪老師寧?kù)o淡泊的內(nèi)心世界，他對(duì)物質(zhì)生活的要求極低：縱有高樓大廈，我只睡六尺床；縱有山珍海味，我吃青菜豆腐一樣香。浮華里獨(dú)守這種淡泊與寧?kù)o，他卻是有著極高的精神追求的：家鄉(xiāng)的教育事業(yè)辦成這樣，總得有人來振興吧。不是一時(shí)沖動(dòng)，而是23年如一日的堅(jiān)守，他把自己當(dāng)作荒原上的電線桿，為的是把光明和希望送向遠(yuǎn)方；他把自己當(dāng)做一座橋，為的是讓學(xué)生踏著他的身軀走向希望。身體永遠(yuǎn)堅(jiān)守在山區(qū)，精神卻隨著學(xué)生走向四方，你能說汪老師貧窮嗎？不，他是一個(gè)內(nèi)心富足的人！

三、許多“汪金權(quán)”就在我們身邊

汪金權(quán)老師以愛心、奉獻(xiàn)、責(zé)任詮釋了新時(shí)期優(yōu)秀教師的光輝形象，為我們上了生動(dòng)的一課。其實(shí)，在我們學(xué)校，許多像汪金權(quán)這樣的老師就在我們的身邊。他們可能沒有汪金權(quán)老師那樣的清貧生活，但工作了幾十年，仍然是身無可居之所的“房租客”；他們工作的環(huán)境沒有汪金權(quán)老師那樣艱苦，但他們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧?，面臨許多能夠?qū)崿F(xiàn)的誘惑時(shí)，卻在作頑強(qiáng)的堅(jiān)守，我們學(xué)校因?yàn)樗麄兊膱?jiān)守而不斷綻放著耀眼的光輝。他們有著愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)；有著對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神；他們立志于教育和科研，業(yè)務(wù)實(shí)敬業(yè)，勤于探索，從不畏難；他們做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨；他們教學(xué)生言傳身教，厚以載德；他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事……比起許多遠(yuǎn)在天邊的先進(jìn)典型，可以說，他們毫不遜色。他們，就是我們學(xué)校的“汪金權(quán)”。

其實(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)，我們有時(shí)候不必舍近而求遠(yuǎn)。我們不僅要學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師先進(jìn)事跡，也要學(xué)習(xí)我們學(xué)校教職工群體中許多像汪金權(quán)一樣優(yōu)秀的教師的先進(jìn)事跡。學(xué)習(xí)他們，就是要將他們對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的堅(jiān)守，對(duì)教育藝術(shù)不知疲倦的探索進(jìn)行傳揚(yáng)，使全校學(xué)生因我們的存在而感受到幸福。

2010-11-19