第一篇：老師的一天

老師的一天

早晨7:40來到班里抽查學(xué)生衛(wèi)生完成情況，指導(dǎo)各組組長檢查家庭作業(yè)；

8:20 ——9:50 二年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課；

10:00帶領(lǐng)學(xué)生做廣播體操；

10:20趕緊回到辦公室打開專題視頻聆聽專家的講座，精彩酣暢處寫幾條評論發(fā)表一下拙見；

11:00——12:00批改學(xué)生作業(yè)，護(hù)送學(xué)生午休放學(xué)；

12:00——13:50午休吃飯，順便再聽一下專家視頻；

14:00——17:00備課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生；

17:00 ——20:00放學(xué)，陪陪年僅15個(gè)月的兒子做做游戲；吃飯，哄孩子睡覺；

20:00以后不限回到研修平臺(tái)聆聽講座，欣賞老師們的精彩評論并點(diǎn)評老師們的作業(yè)。

這是國培研修以來某一天的工作安排，也是每一天的工作安排。站在課堂上，老師就是知識的傳播者；課間，老師就是學(xué)生健康安全的守護(hù)者；國培研修中，老師又成了一個(gè)個(gè)如饑似渴的學(xué)生。

當(dāng)老師累嗎？累，苦嗎？苦。走進(jìn)學(xué)校，老師的身影就穿梭在課堂內(nèi)外；走進(jìn)學(xué)校，老師手里就始終握著紙和筆；走進(jìn)學(xué)校，老師的話題永遠(yuǎn)是學(xué)生和研修。老師的腳走到累，老師的手寫到累，老師的嗓子講到累...........可是我們還是選擇了這個(gè)職業(yè)，這個(gè)幸福的職業(yè)。走進(jìn)學(xué)校，迎來一張張童真的笑臉，聽到一聲聲童趣的問候，怎能不幸福？走進(jìn)學(xué)校，面對一雙雙充滿求知的雙眼，得到一句句奇妙的回答，怎能不幸福？做到研修平臺(tái)前，專家精彩的講座，老師們精彩的評論，觀點(diǎn)的交流，思想的碰撞，讓我們茅塞頓開，此時(shí)此刻怎能不幸福？

第二篇：老師的一天工作

老師的一天工作

雞鳴即起，一日開始。檢查衛(wèi)生，輔導(dǎo)自習(xí)； 哪個(gè)缺課，誰又晚起？ 何人生病，身體不適？ 仔細(xì)詢問，調(diào)查清楚。三十分鐘，早餐即畢。鍋先不刷，碗亦不洗。急急忙忙，就上班去。先去打水，再來掃地。N摞作業(yè)，等你去批。對的打√，寫上評語。還得表揚(yáng)，以資鼓勵(lì)。

錯(cuò)的打×，誤在哪里？ 來龍去脈，一一指出。分析到位，講清道理。一絲一毫，不能馬虎。閱完作業(yè)，再出試題。單元過關(guān)，章節(jié)測試。昨天月考，今日摸底。期末期中，不計(jì)其數(shù)。題量適中，難易有度。

查查網(wǎng)頁，翻翻題庫。今天出完，明日印出。抓緊考完，加班閱畢。統(tǒng)計(jì)成績，寫出分析。誰的第二，哪個(gè)第一？ 張三李四，王五趙七。兩次比較，名次何異？ 課上講評，面向全體。下課以后，單獨(dú)找你。排名后退，是何道理？ 知識水平，心理因素？ 思想根源，刻苦程度？ 動(dòng)之以情，曉之以理。老師期盼，父母囑咐！展望未來，充滿荊棘。事關(guān)前程，怎能兒戲？ 張三痛哭，李四流涕。痛改前非，看我下次。

不聽音樂，不看電視。刮風(fēng)不管，下雨不顧。一心一意，專心致志。

多背單詞，多做習(xí)題。下次月考，找回位置。老師聽罷，始露笑意。期中考試，就看你的！談話已畢，鈴聲將起。拿起教案，奔向教室。師生禮畢，一課即始。先評作業(yè)，昨天做的。普遍問題，大家注意。別錯(cuò)誤，單獨(dú)處理。今天學(xué)習(xí)，中國歷史。文革部分，不出考題。這塊內(nèi)容，我們刪去。半個(gè)課時(shí)，很快過去。現(xiàn)在來做，鞏固練習(xí)。選擇答案，A B C D?；卮鸩诲e(cuò)，學(xué)的可以。布置作業(yè)，課后練習(xí)。

復(fù)習(xí)鞏固，課前預(yù)習(xí)。再找時(shí)間，做張卷子。兩節(jié)課下，已近中午?？诟缮嘣?，四肢乏力。熱點(diǎn)剩飯，了以充饑。床頭一歪，權(quán)作休息。

剛?cè)雺羿l(xiāng)，鈴聲又起，抖起精神，再上班去！昨日開會(huì)，頭發(fā)脾氣。要當(dāng)教師，先做傻子。拼命干活，莫要索取。比上不足，比下 有余。撐不著你，餓不死你。若不想干，可以退出。若干不好，我不聘你。

博士難找，學(xué)士遍地！明天上課，觀摩學(xué)習(xí)。校長也聽，教師都去。精心準(zhǔn)備，小心應(yīng)付。制作課件，打印練習(xí)?；脽綦娔X，現(xiàn)代工具。全體觀摩，怎能缺一。上述各項(xiàng)，準(zhǔn)備完畢。電話鈴聲，驟然響起。

政教主任，叫你快去。有位同學(xué)，是你班的。一夜未歸，在網(wǎng)吧里。

找其談話，通知父母。寫出檢查，等候處理。不知不覺，西山日暮。吃罷晚飯，輔導(dǎo)自習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)，疑難解釋。有何疑問，盡管提出。但對高考，必須有益。輔導(dǎo)完畢，正要離去。突然想起，還有一事。有人反映，學(xué)生小紀(jì)。最近時(shí)間，不思學(xué)習(xí)。跟女同學(xué)，眉來眼去。關(guān)鍵時(shí)期，這還了得？ 叫上小紀(jì)，到?jīng)]人處。把你找來，可知 何事？

從實(shí)招來，不得回避。學(xué)生小紀(jì)，支支吾吾： 我殊不知，老師明示。

青春少年，陽光沐浴。情竇初開，本不為奇。但要清楚，學(xué)習(xí)目的。一切圍繞，學(xué)習(xí)成績。有礙升學(xué)，必須放棄。他日登榜，出人頭地。

男子丈夫，何患無妻？ 學(xué)校規(guī)章，利害得失。一條一條，分析清楚。小紀(jì)聽罷，滿面淚涕。痛改前非，回心轉(zhuǎn)意。從今以后，專心學(xué)習(xí)。若是再犯，我是白癡！轉(zhuǎn)眼放學(xué)，學(xué)生離去。喝一口水，喘一口氣。

十點(diǎn)過后，再查夜去。水管已關(guān)，廊燈已閉。夜深人靜，呼嚕聲起。

一天工作，終告結(jié)束。輕手輕腳，回到家里。兩眼一合，已然夢里。不是上課，就是考試。和在醒時(shí)，并無二致。忽見眼前，眾人攢聚。

通知欄中，貼一告示： 教師老呂，四十有七。疾病突發(fā)，撒手西去！明日醫(yī)院，告別儀式。沒有課者，務(wù)必前去?？戳T唏噓，悲哉老呂！辛勞一生，英年早逝。房小無車，更無積蓄。妻兒無靠，父母無依。高風(fēng)亮節(jié)，名揚(yáng)千里。今日一別，后會(huì)何期？ 悲上心頭，心痛如撕。驀然驚醒，淚面如洗。天已微明，鈴聲又起。新的一天，又要開始。

第三篇：衡中老師的一天專題

衡中老師的一天

2009年06月17日 星期三 上午 07:51

一日開始，雞鳴即起。檢查衛(wèi)生，輔導(dǎo)自習(xí)；哪個(gè)缺課，誰又晚起？何人生病，身體不益。

清楚詢問，調(diào)查仔細(xì)。十來分鐘，早餐即畢。鍋先不刷，碗亦不洗。急急忙忙，就上班去。

先去打水，再來掃地。N摞作業(yè)，等你去批。對的打√，寫上評語。還得表揚(yáng)，以資鼓勵(lì)。

錯(cuò)的打×，誤在哪里？來龍去脈，一一指批。分析到位，講清道理。一絲一毫，馬虎不起。

閱完作業(yè)，再出試題。單元過關(guān)，章節(jié)練習(xí)。昨天一調(diào)，今日摸底。期末期中，考試在即。

題量適中，難度適宜。查查網(wǎng)頁，翻翻習(xí)題。今天出完，明日印好。抓緊考完，加班閱畢。

統(tǒng)計(jì)成績，寫出分析。誰得第二，哪個(gè)第一？ 張三李四，王五趙七。兩次比較，名次何異？

離中幅度，正負(fù)多少。連續(xù)倒數(shù)，反思自己。開會(huì)分析，面向全體。散會(huì)以后，單獨(dú)找你。

排名靠后，是何道理？知識水平，態(tài)度問題？ 思想根源，不夠努力？談完之后，士氣低迷回辦公室，調(diào)整情緒。找來學(xué)生，談話教育。動(dòng)之以情，曉之以理。老師期盼，父母囑咐！

展望未來，充滿荊棘。事關(guān)前程，怎能兒戲？ 張三痛哭，李四流涕。痛改前非，立下豪語：

不看電視，不玩游戲。不管刮風(fēng)，不管下雨。專心致志，一心一意。多背公式，多做習(xí)題。

下次期中，找回成績。老師聽罷，始露笑意。期中考試，就看你的！談話已畢，鈴聲將起。

拿起教案，奔向樓梯。一課即始，師生禮畢。先評作業(yè)，昨天做的。普遍問題，大家注意。

個(gè)別錯(cuò)誤，單獨(dú)處理。今天學(xué)習(xí)，牛頓定律。力矩平衡，不出考題。這塊內(nèi)容，我們刪去。

半個(gè)課時(shí)，很快過去?，F(xiàn)在來做，鞏固練習(xí)。選擇答案，ABCD?；卮鸩诲e(cuò)，學(xué)的可以。

布置作業(yè)，課后練習(xí)。復(fù)習(xí)鞏固，課前預(yù)習(xí)。看看優(yōu)化，做點(diǎn)習(xí)題。兩節(jié)課下，已近中午。

口干舌燥，四肢乏力。熱點(diǎn)剩飯，了以充饑。床頭一歪，權(quán)作休息。剛?cè)雺羿l(xiāng)，鈴聲又起。

抖起精神，再上班去！昨日開會(huì)，頭發(fā)脾氣。要當(dāng)教師，先學(xué)受氣。拼命干活，莫要索取。

比上不足，比下有余。撐不著你，餓不死你。若不想干，退出可以。若干不好，我不聘你。

博士難找，學(xué)士遍地！明天上課，觀摩學(xué)習(xí)。校長也聽，教師都去。精心準(zhǔn)備，小心翼翼。

制作課件，打印練習(xí)。幻燈電腦，現(xiàn)代工具。全體觀摩，怎能缺一。上述各項(xiàng)，準(zhǔn)備完畢。

電話鈴聲，驟然響起。教育主任，叫你快去。有位同學(xué)，是你班的。一夜未歸，在網(wǎng)吧里。

寫出檢查，等候處理。通知父母，帶回家里。接受家長，再次教育。西山已暮，斗轉(zhuǎn)星移。

吃罷晚飯，輔導(dǎo)自習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)，答難解疑。有何疑問，盡管來提。但對高考，必須有益。

輔導(dǎo)完畢，正要離去。突然想起，還有事例。有人反映，學(xué)生小紀(jì)。最近時(shí)間，不思學(xué)習(xí)。

跟女同學(xué)，眉來眼去。關(guān)鍵時(shí)期，這還了得？ 到?jīng)]人處，叫上小紀(jì)。把你找來，可知何意？

從實(shí)招來，不得回避。學(xué)生小紀(jì)，支吾不語： 我殊不知，老師明示。青春少年，陽光沐浴。

情竇初開，本不為奇。但要清楚，學(xué)習(xí)目的。一切圍繞，學(xué)習(xí)成績。有礙升學(xué)，必須放棄。

他日登榜，出人頭地。男子丈夫，何患無妻？ 學(xué)校規(guī)章，利害關(guān)系。一條一條，分析清晰。

小紀(jì)聽罷，滿面淚涕。痛改前非，回心轉(zhuǎn)意。從今以后，專心學(xué)習(xí)。若是再犯，我是**！轉(zhuǎn)眼放學(xué)，學(xué)生離去。喝一口水，喘一口氣。十點(diǎn)過后，再查宿舍。有無說話，有無違紀(jì)。

水管已關(guān)，廊燈已閉。夜深人靜，呼嚕聲起。一天工作，終告完畢。輕手輕腳，回到家里。

衣服一脫，兩眼一閉。剛剛躺下，已然夢里。不是上課，就是做題。和在醒時(shí)，并無一異。

忽見眼前，眾人攢聚。通知欄中，貼一告語： 教師老呂，四十有七。疾病突發(fā)，撒手西去！

明日醫(yī)院，告別典禮。沒有課者，務(wù)必前去。看罷唏噓，悲哉老呂！辛勞一生，此命休矣。

房小無車，更無積蓄。妻兒無靠，父母無依。高風(fēng)亮節(jié)，名揚(yáng)千里。今日一別，后會(huì)何期？

悲上心頭，心痛難抑。驀然驚醒，淚面如洗。天已微明，鈴聲又起。新的一天，又要努力。

——轉(zhuǎn)

第四篇：杜老師一天讀后感

一、溝通不良是結(jié)果、關(guān)系不良是原因。（不可硬命令）

溝通：下（屬）情上（級）達(dá)成功后，上情才可下達(dá)。

發(fā)現(xiàn)員工長處：透過有目地、有條理、有系統(tǒng)的工作，才有效性。

員工期望自己能些什么？透過自發(fā)性的意見交流，才能取得共識，甚至意想不到的效果。

忙人能力受限，能人從來不忙。

行銷兩支柱（柯特勒）：1意見交流；2討論（達(dá)到共識成果）

二、兩寶一劍：兩寶：行銷和創(chuàng)新；一劍：指知識員工的生產(chǎn)力。

目標(biāo)：越高越好，無窮大。1愿望前景；2顧客是誰？應(yīng)該是誰？

經(jīng)營兩寶：行銷和創(chuàng)新。

想賺錢就得先：創(chuàng)造客戶。（收益不封頂）

三、自我管理從時(shí)間開始

真正的管理是人：實(shí)現(xiàn)自我管理，而不是什么時(shí)間管理或管理時(shí)間（莫當(dāng)?shù)缺迊沓榈呐＃?/p>

時(shí)間是常數(shù)；人是變數(shù)。

“變易”才是時(shí)間的本質(zhì)：（不同人群時(shí)間價(jià)值不同）。知識員工能主動(dòng)改變自己的心智習(xí)慣，朝有效、貢獻(xiàn)方向發(fā)展，這時(shí)間才有意義。

四、自我檢查：時(shí)間花哪里了？

時(shí)間分：1生產(chǎn)性時(shí)間（價(jià)值創(chuàng)造）；2非生產(chǎn)性時(shí)間（沒價(jià)值）；3浪費(fèi)時(shí)間。

分工：不重要的扔、放、轉(zhuǎn)到下屬。（自己抓頭、抓大、抓前景）發(fā)揮自己的長處

工作成果：以工作績效來衡量。

可以工作性質(zhì)不同來分：A、質(zhì)重于量。

B、質(zhì)量并重。

C、量重于質(zhì)。

五、長處不同于專長：長處不一定是專長；專長也不一定是長處。

專業(yè)：指主修的專業(yè)知識和技能，也稱“潛能。

長處：指進(jìn)入工作后，發(fā)揮出來的“績效”。

提問例子：為什么來這家公司？

學(xué)的專業(yè)是什么？（或想學(xué)的是什么？）

個(gè)性優(yōu)勢是什么？（如：樂觀、積極、向上）

核心價(jià)值是什么？（如：貢獻(xiàn)、推動(dòng)、發(fā)展）

在別處表現(xiàn)如何？

如何做到：自己認(rèn)為表現(xiàn)好的工作的？

如何洞察質(zhì)量的改變？

“水昆”= 混 ：）

六、與上司的有效溝通：

發(fā)現(xiàn)上司的長處（短處放心里，凡是人都有短）。

公司為何雇你？工作的同時(shí)（職責(zé)）就是扶佐上司，（富一代沒文化，就是靠雇員幫的，給錢就是爺，沒錢不理人，只能成牛等人來鞭）

向上司匯報(bào)要：簡單扼要。

1、要了解發(fā)現(xiàn)上司行為風(fēng)格，不要盲目尊敬?。▌e馬P拍到馬腿上：）

要先上溝（通），才能下通（知）

2、深入了解上司對你的期望，期望你的成績實(shí)現(xiàn)后，如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，更期望不要給他制造麻煩和意外。先做對人，再做對事?。ㄈ硕嗔α看螅娙耸安窕鹧娓?；蟻能潰壩）

七、會(huì)議：

明確性質(zhì)和目地：通過有目的、有條理、有系統(tǒng)的開。

1、時(shí)不要長；

2、制度要得當(dāng)；

3、決策不要草率粗糙；

4、關(guān)系建立不要不良

會(huì)后追蹤落實(shí)情況，達(dá)成有效的會(huì)議效果。

會(huì)議總量超過1/4的，肯定是未上軌道企業(yè)。

同事關(guān)系建立必須以“績效的關(guān)系”為主，工作沒有私人情誼，只有工作伙伴。

八、工作在于貢獻(xiàn)：

1、直接的成果

2、價(jià)值的承諾和實(shí)現(xiàn)（商品或服務(wù)方面）

3、未來的人力發(fā)展（培育人才、接班人，包括自己）

企業(yè)是結(jié)合一群很平凡的人做著不平凡的事！

管理者要：調(diào)整自己、改變自己，協(xié)助員工，盡情發(fā)揮他的長處。

不要打擊員工的工作士氣，就是對員工最好的激勵(lì)。領(lǐng)導(dǎo)要幫員工消除工作上的障礙，而不是剝奪他們工作的自主權(quán)！

量大才會(huì)福大：小心眼、愛計(jì)較、難成宰相。

九、有效的管理者

紀(jì)律：向所有錯(cuò)誤說NO

朝發(fā)意、晝力行、夜反省，良好的循環(huán)才有好成果。

（早上思考創(chuàng)新、創(chuàng)意；白天努力實(shí)踐行動(dòng)；晚上自我檢查對公司及同事、顧客有什么貢獻(xiàn)？）

現(xiàn)年代變化大，要時(shí)時(shí)要好規(guī)劃，不能失控。

老板自有老板的判斷，他是最終成敗的全部負(fù)責(zé)人。

做事先后：重未來，不重過去。

二八定律：企業(yè)20%的卓越人才，應(yīng)專注在重大機(jī)會(huì)上，才能締造出80%的成果來。（必須建立在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上）。創(chuàng)新：改變現(xiàn)資源財(cái)富的創(chuàng)造性潛力的方法，需要勇氣和執(zhí)行力。

十、人事決策：高風(fēng)險(xiǎn)，必須適才適用，最好公推公論。

用人5要素：

1、該職務(wù)內(nèi)容、作用與效能。

2、明確的制度，定出候選人的最低標(biāo)準(zhǔn)。

3、該職務(wù)需要，其善長什么？候選人吻合嗎？

4、多方咨詢其它同事的不同意見。

5、確保候選人了解新職位的工作內(nèi)容。

十一、提高成功效率：堅(jiān)守用人的原則。（應(yīng)才適用，誠實(shí)正直優(yōu)先）

不論能力、績效多好，不符合公司共同價(jià)值觀的一律不用！

工作內(nèi)容隨著崗位變化而變化，與公司所需的能力不附，再長處也沒用。

經(jīng)理人不在于改造人類，而是怎樣更好的運(yùn)用每個(gè)人的才能。（用人之長，勿用之短）

十二、制度要隨人、隨時(shí)變動(dòng)：急時(shí)廢除不合人性的制度。

日落條款：指能夠靈活適應(yīng)于環(huán)境變化的制度。（正面的越多越好，負(fù)面的盡量減少）

五力分析：（缺點(diǎn)：重外，疏內(nèi)潛力）

組織5項(xiàng)修煉理論：（開放而坦誠的團(tuán)隊(duì)）

1、自我超越

2、改善心智模式

3、建立共同愿景

4、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

5、建立團(tuán)隊(duì)

十三、目標(biāo)管理與自我控制。

“管理哲學(xué)思想的系統(tǒng)”（經(jīng)理人，一個(gè)自由人來行動(dòng)）

哲學(xué)管理思想三特點(diǎn)：

1、對自己、團(tuán)隊(duì)、績效、成果負(fù)責(zé)。發(fā)揮自我控制精神。

2、開放的系統(tǒng)觀（社會(huì)整體宏觀思維）

3、創(chuàng)新（不動(dòng)不變等于落后，落后就只能等挨打）

學(xué)習(xí)心法（心態(tài)管理法）：對員工投其所好，發(fā)揮所長為目地。

十四、養(yǎng)身智慧。

生活要規(guī)律，做事要講原則。吃≠養(yǎng)生（應(yīng)時(shí)、應(yīng)人、應(yīng)量）

腰跟壽命成正比，腰粗命智短、腰細(xì)命長。

起得早、睡得好、七分飽、常跑跑、多笑笑、莫煩惱、天天忙、永不老。

問題躲不了：急時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題才是光明大道。

十五、工作生活兩不誤。

生活：有計(jì)劃不忙、有原則不亂。

有效性：是實(shí)務(wù)的綜合，靠自己親身體驗(yàn)、感受得來的。（所以不存在：教會(huì)徒弟、餓S師傅；同

一老師也只幾個(gè)尖子生；不存在竟?fàn)幜Γ?/p>

心智決定視野，視野決定格局，格局決定命運(yùn)，命運(yùn)決定未來。

才能≠成就（高學(xué)歷不等于高成就）

唯有：有目地、有條理、有系統(tǒng)的工作，有效性才高。

能力=對的事情、對的方法

十六、做對事情的能力

要先聽不同的意見：事實(shí)著手，先有立場，再找理由。

事前不肯花時(shí)間精力商討，今后可能要花更多的時(shí)間、精力去彌補(bǔ)。

有效決策 =做對事情的能力

決策原則：

1、沒有反對意見及異議的，絕不作決策（萬事有好壞雙面性）

2、重視解決問題，要著眼機(jī)會(huì)的開發(fā)。

3、要判斷：是例行性的決策？還是策略性的決策。

4、沒有最好的決策，只有最適合的可行性方案

不要埋頭拉車（那是牛、蠢人干蠢事），要抬頭問路。

知行合一：知識加上行動(dòng)，結(jié)合起來一起發(fā)力。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?。ㄠ囆∑剑?/p>

第五篇：朱老師不在校的一天

朱老師不在校的一天

朱老師是我們的班主任，昨天因?yàn)橹炖蠋熞獬雎犝n所以不在學(xué)校。前一天，媽媽就說：“朱老師一不在，你們班就鬧上天啰！”果真，這天班上真的很亂。而同學(xué)們的錯(cuò)誤也是一個(gè)接一個(gè)得范，先是上數(shù)學(xué)課不認(rèn)真，然后又是英語課被老師批評······不過，錯(cuò)的最不應(yīng)該，最丟臉的事是大課間。正好這天整個(gè)五年級的的班主任都外出，所以我們班的數(shù)學(xué)老師要帶五（5）班排隊(duì)做操，而英語老師又沒來，這下咱班就可沒有老師了。體育委和班長看見大多數(shù)班級都到了操場，就只好帶著鬧哄哄的我們下樓了。

我們班的隊(duì)伍，前幾排還能說得過去，隊(duì)尾簡直是一團(tuán)糟，三隊(duì)變成了七、八隊(duì)。我急得直跺腳，這樣局面在大操場上多難看呀！因?yàn)槲覀冞@樣的反常表現(xiàn)，引起體育組陳老師的注意，她讓我們班站在操場中間，可是還是有許多人在講話，甚至還有些同學(xué)之間互相玩起了游戲。正好這天全校表現(xiàn)都不太好，陳老師便讓全校班級都回班重新排隊(duì)。此時(shí)廣播里又傳來：“五（4）班留下！”的聲音，我們只好乖乖的站在操場上。學(xué)校許多班級退場時(shí)都看著我們班，我覺得非常丟臉，真想找個(gè)地洞鉆下去。同學(xué)們真是“不到黃河，心不死”，還在哄鬧，直到陳教師訓(xùn)我們了，大家才稍稍收斂了一點(diǎn)。

第二天早上朱老師一到我們班，數(shù)學(xué)老師就向她反映了我們昨天的表現(xiàn)。還有昨天我們班的種種“惡習(xí)”?，F(xiàn)在想想真的很不應(yīng)該，難到同學(xué)們都是兩面派，老師在不在兩個(gè)樣？我們的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)都是為了自己，為什么要做給老師們看呢？、南京市力學(xué)小學(xué)分校五（4）班

晨報(bào)小記者：張辰