第一篇：讀后感2

三尺講臺(tái)，心平氣和每一天！

——讀薛瑞萍《心平氣和的一年級(jí)》感悟收獲

只要做教師，就要常常提醒自己：凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事

忍耐。這很艱難，唯其艱難，才值得爭(zhēng)取!——薛瑞萍

在一位同行朋友的推薦下，我在書(shū)店里買了薛瑞萍老師的《心平氣和的一

年級(jí)》，一個(gè)原因是很好奇于薛瑞萍老師——這樣一位合肥本土走出的名師，另一個(gè)原因是被這四個(gè)字所吸引——“心平氣和”。

是啊，心平氣和，多好！尤其是低年級(jí)的老師，心平氣和，真的很重要！

現(xiàn)在我們班的孩子已經(jīng)慢慢升到了六年級(jí)，我常常和同事們調(diào)侃，還是高

年級(jí)的孩子好帶啊，說(shuō)話一說(shuō)就明白，可以放手讓他們?nèi)プ鲆恍┕ぷ?。回想?/p>

二年級(jí)，那真是老師和學(xué)生最艱難的時(shí)期，班主任總是忙亂的、嘈雜的、緊張的，嗓子總是嘶啞的，甚至說(shuō)不出話。它很難和“心平氣和”這四個(gè)字劃上等

號(hào)。很多人認(rèn)為低年級(jí)孩子可愛(ài)，低年級(jí)課堂有趣。但是當(dāng)你真正走進(jìn)低年級(jí)

課堂的時(shí)候，你就會(huì)有所體會(huì)的。比如說(shuō)那些小不點(diǎn)們?cè)谡n堂上一會(huì)動(dòng)一會(huì)動(dòng)的??有時(shí)你課上的再精彩，學(xué)生也不買帳，這是低年級(jí)的一個(gè)煩惱；第二個(gè)

煩惱就是學(xué)生有什么事情都要來(lái)報(bào)告老師：下了課，“老師，某某打我了。”“老

師，某某他拿我東西不還?！薄袄蠋?，某某他不和我玩?！薄袄蠋煟业?*不

見(jiàn)了”??諸如此類，常常不等你回答人就走了，很多時(shí)候孩子就滿足于讓老

師知道，往往弄的你一個(gè)頭幾個(gè)大；第三個(gè)煩惱學(xué)校一有什么活動(dòng)，往往要老

師親力親為，花費(fèi)低年級(jí)老師很多時(shí)間精力。而薛瑞萍老師的這本書(shū)，正是幫助了我們青年教師，書(shū)中詳細(xì)記錄了她為幫助剛?cè)雽W(xué)的孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活、盡快建立學(xué)校秩序、盡快形成學(xué)習(xí)能力的所作所為，一則則短小精悍的教育日記，一個(gè)個(gè)樸實(shí)無(wú)華的教學(xué)故事，讓人受益匪淺。

收獲一：培養(yǎng)安靜的心

“朋友建議我多給孩子聽(tīng)音樂(lè)以培養(yǎng)靜氣”、“盡量放低聲音說(shuō)話，盡量態(tài)度溫和感覺(jué)效果反而好些”。

這是薛老師的法寶。

在低年級(jí)，維持紀(jì)律是最難的一件事，老師只有扯著嗓子大喊“一、二、三，靜下來(lái)”才有效，等所有的學(xué)生安靜下來(lái)時(shí)，辛苦叫喊的老師已經(jīng)筋疲力盡，心情糟糕，要馬上調(diào)整心態(tài)進(jìn)入教學(xué)中，真是很難。但是，音樂(lè)就能產(chǎn)生奇特的效果。薛老師讓孩子們聽(tīng)抒情柔美的輕音樂(lè)，聽(tīng)《春野》、《友誼地久天長(zhǎng)》、《雪絨花》、《梅花三弄》等等。當(dāng)悠揚(yáng)的音樂(lè)響起，學(xué)生們很自然地就會(huì)安靜下來(lái)欣賞美妙舒緩的音樂(lè)。這樣，老師不費(fèi)吹灰之力，就使得小學(xué)生安靜下來(lái)了。而且，還讓學(xué)生們感受了音樂(lè)的魅力，一箭雙雕，何樂(lè)而不為呢？輕輕地說(shuō)話，是薛老師的另一法寶。她有意識(shí)地說(shuō)話聲音小而柔和，她相信“我的靜和柔是會(huì)傳染的，安靜總會(huì)從一些孩子到達(dá)另一些孩子”，她要她的學(xué)生們習(xí)慣輕輕地說(shuō)話，不要大吵大叫。她的一個(gè)學(xué)生跟著她從這個(gè)組到那個(gè)組，舉著本子嚷著讓她檢查，這在小學(xué)是很常見(jiàn)的。只見(jiàn)薛老師牽起那小男孩的手，把他帶到他的座位讓他坐下，然后輕輕地告訴他“不要這樣，舉手老師就來(lái)?！卑。活w“安靜”的種子已經(jīng)播下。那小男孩感受到了安靜的魅力，2相信他也會(huì)成為一個(gè)安靜的人。薛老師在自己的班級(jí)里營(yíng)造靜謐柔和的氛圍，同時(shí)她引導(dǎo)家長(zhǎng)在家里也輕輕地和孩子交流。這是她的創(chuàng)舉。她告訴家長(zhǎng)——“定能生慧，靜納百川?！?/p>

本書(shū)自序中的一段文字是我喜歡的文字，清麗、獨(dú)特，我反復(fù)吟讀：“培養(yǎng)孩子的靜氣，是家長(zhǎng)和教師的共同責(zé)任。家長(zhǎng)要做到的是：自己先不制造噪音。以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜——盡量柔和地跟孩子說(shuō)話。當(dāng)你除了叫喊，不能引起孩子注意的時(shí)候，孩子已經(jīng)被你訓(xùn)練成‘很難對(duì)付的人’了。這樣的孩子，到了學(xué)校，是不能期待教師的‘和風(fēng)細(xì)雨’對(duì)他產(chǎn)生作用的?！闭f(shuō)得真好！日常生活中，總是能看到家長(zhǎng)在大聲呵斥孩子，其實(shí)這是最無(wú)效的方式。家長(zhǎng)在一通訓(xùn)罵后可能自己心里會(huì)痛快些，因?yàn)榱R人是一種發(fā)泄的方式。但是在教育孩子方面，是一點(diǎn)效果都沒(méi)有的。薛老師說(shuō)得多好，要盡量柔和地跟孩子說(shuō)話。以柔克剛，四兩撥千金，妙不可言！

收獲二：用書(shū)籍充實(shí)靈魂

讀了《心平氣和的一年級(jí)》讓我感觸最深的是隨處可以看到薛老師讀書(shū)的影子——

“語(yǔ)文不比數(shù)學(xué)，有課外閱讀做暖窩，生柿子是可以慢慢捂熟的?！?/p>

“無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫(xiě)作，提高能力的根本途徑都是課外讀物?！薄罢Z(yǔ)文不光是課，語(yǔ)文是一股美麗的生命之流?！?/p>

“讀書(shū)是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步了，就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。從零起步——只要是日不間斷和興致勃勃，最終一樣可以擁有值得驕傲的閱讀能力。”

“面對(duì)永難消弭的社會(huì)問(wèn)題，尤其是青年問(wèn)題，世上沒(méi)有包醫(yī)百病的靈藥。如果有的話，那無(wú)疑就是書(shū)籍?！?/p>

“作為教育者，要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書(shū)人。教師如此，家長(zhǎng)亦如此。”

“如果希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，那就從今晚起，和孩子一道，安靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？”??

像這樣的句子如飄落的花瓣，熏香著每一頁(yè)書(shū)，也時(shí)時(shí)觸動(dòng)著我的心靈。從文中不難發(fā)現(xiàn)讀書(shū)是薛老師的又一法寶。薛老師自己喜歡看書(shū)，看各種各樣的書(shū)。她閱讀《論語(yǔ)》《孟子》《詩(shī)經(jīng)》，閱讀《細(xì)胞生命的禮贊》《人類的聲音》《我的精神家園》，閱讀狄更斯、泰戈?duì)??薛老師推崇黃庭堅(jiān)的一句話——“一日不讀書(shū)，則語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎。”同時(shí)，她引導(dǎo)她的學(xué)生也成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，她讓學(xué)生在書(shū)包里放一本課外書(shū)，作業(yè)做好時(shí)就可以看。她建議一年級(jí)的孩子學(xué)完拼音后讀《365夜兒歌》，讀讀背背，增強(qiáng)語(yǔ)感。她和學(xué)生一起閱讀《你看起來(lái)好像很好吃》、《窗邊的小豆豆》、《鱷魚(yú)怕怕和牙醫(yī)怕怕》、《小狐貍買手套》??讀書(shū)已經(jīng)成為薛老師的生活方式，成為她教學(xué)素養(yǎng)中的有機(jī)組成部分。

收獲三：用心靈贏得心靈

第二部分“請(qǐng)跟我來(lái)”，是薛瑞萍老師寫(xiě)給家長(zhǎng)的21封信。每周一封，根據(jù)學(xué)期各階段的工作重點(diǎn)和具體要求，薛老師誠(chéng)懇地、平靜地且非常具體地引領(lǐng)著家長(zhǎng)一步步“跟我來(lái)”。這些信每周一封，情真意切，信中有對(duì)學(xué)生知識(shí)

4點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，有讓家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)時(shí)突出的重點(diǎn)，有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，有近期班級(jí)及學(xué)校工作布置。這些信是一名老師對(duì)家庭教育作用的延伸，并是老師與家庭溝通藝術(shù)的直接證明。其中，大量的對(duì)學(xué)生的肯定，學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn)，如背誦好的人名，寫(xiě)話好的語(yǔ)句及人名，考試好的人名等等，這無(wú)形中是對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的一次鞭策。所以，21封信，涉及到學(xué)校，班級(jí)工作的所有方面，這遠(yuǎn)比口頭的說(shuō)教更有效，不要問(wèn)，跟著我來(lái)就行，多好。同時(shí)她還要求家長(zhǎng)都能寫(xiě)回信，互相交流，薛老師從中認(rèn)識(shí)到孩子的心理狀態(tài)，不斷地調(diào)配孩子有效地學(xué)習(xí)。二十一封信，就是二十一次真情對(duì)話，不僅真正調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的力量，也充分展示了薛老師的睿智?！跋嘈胚@是家長(zhǎng)愿意做的事情——畢竟您比我們更希望孩子好。教育是一件緩慢美麗的事業(yè)，教師有足夠的耐心和信心——請(qǐng)跟我來(lái)?！?/p>

“用心靈贏得心靈”。家長(zhǎng)們?cè)跄懿桓?、怎?huì)不跟上？

品讀著這本書(shū)，我感覺(jué)到這是一個(gè)秋波無(wú)痕、素心如玉的薛老師，那清秀雋永的文字，如綿綿春雨滋潤(rùn)著我干涸的心田，又似習(xí)習(xí)春風(fēng)輕輕撫慰著我躁動(dòng)的心靈，讓人心平氣和，讓人心滿意足。我深刻地感受到薛老師是真正愛(ài)她的教育事業(yè)，愛(ài)她的學(xué)生，愛(ài)她的班級(jí)。我也懂得了在日復(fù)一日看似單調(diào)與重復(fù)的教學(xué)工作中，唯有用心，才可能挖掘出快樂(lè)與幸福。讓我們安下心來(lái)教育，三尺講臺(tái)，心平氣和每一天！

第二篇：讀后感

觀《小英雄雨來(lái)》有感

石橫鎮(zhèn)電廠小學(xué)六年級(jí)王藝璇

雨來(lái)，一個(gè)平平常常的名字。但是他卻刻在了我的腦海中。他的英雄事跡讓我感慨萬(wàn)千，我由衷的敬佩他面對(duì)日本鬼子面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)沉著冷靜的神態(tài)，更贊嘆他那強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

今天我們看了一部電影叫《小英雄雨來(lái)》。電影主要講了雨來(lái)的老師——啟秀老師被日本鬼子抓走了，雨來(lái)知道后怒火不已。面對(duì)著佐佐木的問(wèn)題和誘惑總是鎮(zhèn)定自諾。后來(lái)雨來(lái)組織幾位同學(xué)編好了周密的營(yíng)救方案，最終趁日本人漫不經(jīng)心的時(shí)候風(fēng)馳電製的救走了老師。還滅了日本人的威風(fēng)，成了小英雄。

看了這部影片，才感到雨來(lái)是一個(gè)不平凡的孩子，有著泰然自諾、大智大勇的精神。雖然他調(diào)皮淘氣，愛(ài)玩，逃課，惡作劇地把癩蛤蟆放在老師做飯的鍋里來(lái)捉弄老師，但當(dāng)日本鬼子侵犯時(shí)，他神機(jī)妙算的捉弄鬼子，面對(duì)日本人狡詐的面孔，無(wú)所不懼。如果當(dāng)時(shí)是我的話，恐怕我早就嚇得手腳發(fā)抖、抱頭鼠竄了吧！

記得以前我數(shù)學(xué)一碰到難題就懶得思考，每次都找爸爸講解，自己根本不放在心中。自從這次看了《小英雄雨來(lái)》后我感覺(jué)意味深長(zhǎng)，對(duì)以前的所作所為感到羞愧。使自己認(rèn)識(shí)到了困難就如同敵人，我們要勇敢地去克服困難、戰(zhàn)勝困難。解決了一個(gè)難題就如同戰(zhàn)勝了一個(gè)敵人。而且還讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，因此我要改掉自己的壞毛病，學(xué)習(xí)小雨來(lái)敢于同日本侵略者做斗爭(zhēng)，不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神。更要做一個(gè)有節(jié)氣、有想法、有正義感的好學(xué)生！

雖然戰(zhàn)爭(zhēng)離我們已經(jīng)久遠(yuǎn)，但我們時(shí)刻要有一顆愛(ài)國(guó)之心。我們

一定會(huì)踏著他們的足跡永遠(yuǎn)走下去。祖國(guó)有了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的雨來(lái)，有了和平時(shí)期的我們，一定會(huì)變得強(qiáng)大無(wú)比！

觀《小英雄雨來(lái)》有感

石橫鎮(zhèn)電廠小學(xué)六年級(jí)

王藝璇

指導(dǎo)教師：劉瑞香

第三篇：讀后感

對(duì)于馬克思的著作，我讀得不多，所受到的馬克思上義理論的教育，上要還是來(lái)自十兒年耳濡染的課堂宜講，以及部分馬克思主義經(jīng)典作家的作品，因此只能說(shuō)是間接地、零星地接觸了馬克思。最近老師要我們寫(xiě)一篇關(guān)于《共產(chǎn)黨宜言》的論文，于是我懷著崇敬的心丨仔細(xì)閱讀了《共產(chǎn)黨宜言》這部慕名以久的著作，感覺(jué)收獲頗豐。

在人類文明史上，有過(guò)許多傳世名著，但沒(méi)有哪一篇能夠像《共產(chǎn)黨宜言》這樣牽動(dòng)全世界最廣大人民的心魄。這不僅在于它第一次比較系統(tǒng)地闡明了馬克思主義的《本理論，還在于它鮮叨闡述了馬克思主義足僵死不變的教條，而是斷發(fā)展的理論。正如馬克思和恩格斯在為《共產(chǎn)黨宜言》1872年德文版寫(xiě)的序言中強(qiáng)調(diào)的，“隨時(shí)隨地都要以a時(shí)的歷史條件為轉(zhuǎn)移《共產(chǎn)黨宜言》發(fā)表后數(shù)十年間，馬克思、恩格斯一直注意用實(shí)踐檢驗(yàn)自己的理論，在總結(jié)1848年革命經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，闡明/斷革命、工農(nóng)聯(lián)盟、無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的思想；根據(jù)巴黎公社的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)發(fā)展了關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的學(xué)說(shuō)、關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的理論，從而使自己的理論不斷豐富發(fā)展，成為嚴(yán)整的科學(xué)體系。

通過(guò)《共產(chǎn)黨宜言》，馬克思，恩格斯給了我們一塊“照妖鏡”，一個(gè)看階級(jí)斗爭(zhēng)問(wèn)題角度，一套階級(jí)斗爭(zhēng)的思想。我們運(yùn)爪這_法寶看問(wèn)題，一切資產(chǎn)階級(jí)的虛假和掩飾都無(wú)濟(jì)于事。無(wú)論資產(chǎn)階級(jí)如何變化，從資產(chǎn)階級(jí)的本質(zhì)出發(fā)分析2今世界的形勢(shì)，才能不被表而現(xiàn)象所迷惑，看清楚事情的本來(lái)而口，從而堅(jiān)定立場(chǎng)，搞好我國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)。這才是我們?cè)谛滦问较聦W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)《共產(chǎn)黨立言》桁髓的實(shí)際意義。

這是一部有著深刻歷史意義的立言，不僅對(duì)治時(shí)資本主義社會(huì)中的階級(jí)對(duì)立和斗爭(zhēng)進(jìn)行了深刻的分析，而且為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)指明了方向。即使是在一百多

年后的今天，對(duì)我們分析和理解2今國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)局勢(shì)以及我國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展，仍舊有著深刻的指導(dǎo)和借鑒意義。

以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，在同一切從本本出發(fā)、照抄照搬外國(guó)經(jīng)驗(yàn)的教條主義的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的原則，創(chuàng)造性地運(yùn)用和發(fā)展馬克思主義，找到了農(nóng)襯包闈城市的革命道路，實(shí)現(xiàn)/馬克思列寧主義同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的第_次歷史性飛躍》這次飛躍的理論成果就是毛澤東思想。以鄧小平為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，抓住“什么是社會(huì)主義，怎樣逑設(shè)社會(huì)主義quot這個(gè)根本問(wèn)題，從新的歷史條件出發(fā)，深刻地禍?zhǔn)玖松鐣?huì)土義的本質(zhì)，找到了一條建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的道路，實(shí)現(xiàn)了馬克思列寧主義同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的第二次力史性躍。這次躍的理論成果就是鄧小平理論。

面對(duì)充滿挑戰(zhàn)和希銷的21世紀(jì)，中國(guó)共產(chǎn)黨面臨著巨大的新考驗(yàn)。正確應(yīng)對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)的新問(wèn)題，把中國(guó)的事怡辦好，完成領(lǐng)導(dǎo)中平民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的歷史重任，關(guān)鍵取決于黨的建設(shè)。

第四篇：讀后感

走進(jìn)巴金散文 品味經(jīng)典美文

巴金是我國(guó)現(xiàn)代著名的小說(shuō)家，也是一位勤奮多產(chǎn)、文質(zhì)兼美的 杰出的散文家.我最近看了’他的散文 之鳥(niǎo)的天堂涉，文章真摯親切，以恪動(dòng)人，以赤子之寞寫(xiě)赤子之愛(ài)。從中感受到了 ”愿化泥土” 的巴

金精神。

G鳥(niǎo)的天堂夢(mèng) 主要記敘他和朋友在南國(guó)鄉(xiāng)村游覽的一段小小的經(jīng)歷，也是他記錄的一個(gè)生活片'斷。他通過(guò)對(duì)大榕樹(shù)和鳥(niǎo)的描寫(xiě)，把傍晚的寧?kù)o和早上群鳥(niǎo)飛翔的一幅“鳥(niǎo)的天堂“圖，生動(dòng)優(yōu)美地展 現(xiàn)在人們的眼前。

文章開(kāi)頭作者用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把我?guī)нM(jìn)了鳥(niǎo)的天堂，用比喻的手

法對(duì)大榕樹(shù)的葉子、樹(shù)枝和根進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，如：59B十榕樹(shù)正時(shí)

枝葉繁茂時(shí)節(jié)，這棵榕樹(shù)好像在把它的全部生命力展覽給我們看。一 簇堆在另一簇上面，不留一·點(diǎn)縫隙，翠綠的顏色明亮地在我眼前閃耀，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。寫(xiě)出了大榕樹(shù)的勃勃生 機(jī)。作者接下去寫(xiě)了第二天早上再經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂“時(shí)發(fā)現(xiàn)了百鳥(niǎo)爭(zhēng) 鳴，應(yīng)接不暇的熱鬧場(chǎng)面，生動(dòng)描寫(xiě)了百鳥(niǎo)在我身邊快樂(lè)、自由地飛 翔蓍，歌唱著。.。.，散文詩(shī)意不濃烈，把飛抑的馬群偏寫(xiě)成“鳥(niǎo)影”讓

現(xiàn)實(shí)接近遐想，在自然中流蕩著作家自強(qiáng)、自信、自豪的豐富情感。也表達(dá)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)。G烏的天堂萬(wàn) 既是作者對(duì)過(guò)去生活的總

結(jié)，又是對(duì)未來(lái)生活的期盼，我看了這篇散文仿佛使自己置身于這鳥(niǎo)的天堂，把自己變成一 只小小鳥(niǎo)在天空中快樂(lè)、自由地飛翔著。。，酉遞的網(wǎng)讀后

暑假里，老師推薦我們閱讀一本書(shū)，叫G夏洛的網(wǎng)。這本

書(shū)是美國(guó)最杰出的隨筆作家——E B.懷特寫(xiě)的，我剛看了一篇，就被深深的吸引住了。

這本書(shū)主要寫(xiě)了一只小豬——威爾伯和一只蜘蛛——夏洛

它們倆之間的故事。夏洛和威爾伯聽(tīng)到了一個(gè)壞消息： 圣誕節(jié)的 時(shí)候威爾伯要被殺掉，變成熏肉火鍋。威爾伯急了在那邊哭喊： ”我不要死呀！我不要死呀！’’但是夏洛沒(méi)有聽(tīng)天由命——讓威 爾伯死，它決定幫助威爾伯，然后夏洛終于想到了一個(gè)辦法。第 二天，夏洛叫威爾伯站在它的大網(wǎng)下，夏洛在網(wǎng)上織了三個(gè)字”王 牌豬”，然后又織了”光彩照入、謙卑”幾個(gè)字，威爾伯得救了。后來(lái)，夏洛去世了，威爾伯也挽救了夏洛的孩子，并把它們帶回

了農(nóng)場(chǎng)。

通過(guò)這個(gè)故事，我懂的了很多道理，夏洛只是一只蜘蛛，它的力量很弱小，但是它全心全意地幫助它的朋友，使我懂得了友 情的珍貴，我也要向它們學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感恩，珍惜友情。

4,夏洛的網(wǎng)讀后感

(夏洛的網(wǎng)掙是一本童話小說(shuō)，是來(lái)自美國(guó)的E，B 懷特寫(xiě)的。里 面描述了動(dòng)物們善良的心和他們之問(wèn)的真實(shí)友誼.里面動(dòng)物們非?？?/p>

愛(ài)，如： 小豬——威爾伯，蜘蛛一一夏洛，老鼠——漭普爾頓.，.，.，書(shū)的主要內(nèi)容是：在朱克曼家的谷倉(cāng)里生活著一群快樂(lè)的動(dòng)物，其中 小豬威爾伯和蜘蛛夏洛成了最要好的朋友。然而，一十可怕的消息打 披了谷場(chǎng)的平靜： 威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟然是熏火腿！但是看似非常小的夏洛卻說(shuō)： “讓我來(lái)救你吧1”于是在這生死攸關(guān)之際，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人們視為跡網(wǎng)上文字(王牌豬、了不起、光彩 照人)，巡轉(zhuǎn)了威爾你的命運(yùn)，終于讓它在集市大賽中贏得了勝利。但是這時(shí)候蜘蛛的生命卻要停止。一只蜘蛛為了挽救朋友的生命犧牲 了自己的生命.我非常敬佩小豬的厚道、蜘蛛的友愛(ài)、老鼠的靈活，弗恩的愛(ài)心，但我更敬佩故事中動(dòng)物們中的友惝和友愛(ài)。

勇往直前永不放棄

----------讀《魯濱遜漯流記》后感

四（1）班程祺

這本書(shū)每次讀都會(huì)讓我身臨其境，就這樣看著他遇險(xiǎn)，在滔天大浪中死里逃 生

生，每一次他脫險(xiǎn)，我都會(huì)為他常常舒了一口氣。當(dāng) 我看到他發(fā)現(xiàn)了野人的大腳印時(shí)，我的心都快嗓子眼了。到了嗓子醍了.我仿佛看到輪船甲板上站著一位，放棄了富裕而又舒適的生活，從而開(kāi)始一次與死神決斗的探險(xiǎn)家，航海家魯濱遜，種種不幸與困難沒(méi)有壓倒他，反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。

獸濱赴出生在一個(gè)很平凡的家庭叟，可他卻一個(gè)不平凡的夢(mèng)想一一就是航海歷險(xiǎn).當(dāng)他沉落荒島的時(shí)候，他做了一些自己平時(shí)根本做不到的事，完成了他從小的夢(mèng)，他從一個(gè)什么都沒(méi)有的荒島漣難者，變成了這個(gè)原本被他稱作絕望島的主人。在島上過(guò)了28個(gè)2個(gè)月19天的歷險(xiǎn)生活。

魯濱遜是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的人，有一次無(wú)意中發(fā)現(xiàn)掉到墻角的的一些谷殼，竟長(zhǎng)出了幾I

十個(gè)穗頭.從此，魯濱遜一到雨季就撒下種子試驗(yàn)，功夫不負(fù)有心人，魯濱遜終于種出了大大麥和稻米，他有了生活的口糧再也不用擔(dān)心餓肚子了。

魯濱遜想造船回鄉(xiāng), 他花費(fèi)了數(shù)年的時(shí)間，用了無(wú)數(shù)的心血，但由于事先沒(méi)有考慮周全，船做好了，但是離海邊太遠(yuǎn)，船沒(méi)辦法下水，這,下多年的心血白花了，一切希望破滅了，直到野人星期五的出現(xiàn)，這個(gè)希望才重新又油然升起。

魯濱遜是一十偉大的人，堅(jiān)毅的人，他敢于同惡劣的環(huán)境怍斗爭(zhēng)，在逆境中鍛煉自己.成就了一番不平凡的事；

我的人生也隨著這本書(shū)而起骯，這本書(shū)教會(huì)我只有堅(jiān)持才能勝利, 只有實(shí)干才能讓我們擺脫困境，我要向書(shū)中的主人公一樣，在人生的骯海中，勇往直前，永不放棄。

第五篇：讀后感

《魯濱遜漂流記》讀后感

魯濱遜從小就有一個(gè)夢(mèng)想，那就是去冒險(xiǎn)，但始終未能完成。終于有一天，他離開(kāi)了家，不聽(tīng)父母勸阻，去海外歷險(xiǎn)，在航行中遇到了可怕的風(fēng)浪翻了船，除他之外無(wú)一人生還。他流落到了孤島上，憑著驚人的毅力和勇氣，在二十八年后他依靠自己的智慧逃出了孤島。

剛到孤島的他是絕望的，但是他對(duì)生活充滿了希望，一心一意安排著自己的生活，做一塊木板要四十二天，但他不灰心，總結(jié)失敗，重新開(kāi)始。經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，終于頑強(qiáng)地活了下來(lái)，還救援并教化了野人“星期五”，成了孤島的島主，辛勤勞動(dòng)換來(lái)令人欣慰的回報(bào)，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有種植園，有牧場(chǎng)，還有兩處豪華的住宅呢！

這個(gè)故事告訴我們很多做人的道理，當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，我就會(huì)后退，不肯向前，遇到壓力時(shí)，我就會(huì)放棄，但是人的一生還是會(huì)遇到很多的困難和壓力，有許許多多的坎坷，父母不能跟隨我們一輩子，只有靠我們自己，我們要勇敢面對(duì)，不放棄，有志氣，有毅力，用智慧和勇敢克服困難，直到最后成功，向著我的理想努力前進(jìn)。