第一篇：教師評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生影響的調(diào)查doc

教師評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生影響的調(diào)查

摘要：評(píng)語(yǔ)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更是師生雙贏的教育活動(dòng)。教師的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的影響太大了，它能夠溝通師生之間的情感，激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹立不斷進(jìn)取的信心，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生的成長(zhǎng)需要教師的呵護(hù)、關(guān)懷、接納和尊重。也許我們不經(jīng)意間的一點(diǎn)關(guān)懷、一個(gè)微笑、一句體貼的話語(yǔ)、一個(gè)撫愛的動(dòng)作，都可能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，改變他們的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至改變他的人生命運(yùn)。但是如果評(píng)價(jià)不當(dāng)，會(huì)使學(xué)生喪失自尊心和自信心，以為自己事事不如人，處處是錯(cuò)誤，從而扼殺了學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)及好思好問(wèn)的天性，甚至?xí)髿⒁粋€(gè)乃至一批人才。從此可以看出老師對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)是多么的重要。因此，老師用語(yǔ)言評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生要恰如其分，要有利于學(xué)生成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：評(píng)語(yǔ)溝通激勵(lì)呵護(hù)關(guān)懷接納尊重

（一）問(wèn)題的提出

在上《課堂教學(xué)與班主任工作技能》時(shí)，課本上出現(xiàn)了兩個(gè)案例。它們分別是：案例1“我最難忘的是高一的一次期中考試?？荚嚨臅r(shí)候，我很緊張，一會(huì)兒就寫完了。過(guò)了幾天，老師把卷子發(fā)下來(lái)分析試卷的時(shí)候，我和同桌說(shuō)了幾句話，老師走過(guò)來(lái)叫我不要太興奮，說(shuō)別看83分，是第48名，全班倒數(shù)第4名。我的頭立刻就低下去了。我考得再好總考不過(guò)大家。我總是失敗，唉！”

案例2“我也不知道自己算不算好學(xué)生。平時(shí)上課的時(shí)候，老師最喜歡點(diǎn)我發(fā)言了，因?yàn)槲視x得多，想象力也不錯(cuò)，敢于說(shuō)與眾不同的東西?？梢豢荚?，老師就看不上我了。她常常教訓(xùn)我，考試的時(shí)候不要自作聰明，要寫自己有把握的答案。遇到什么默寫自己喜歡的成語(yǔ)啦，段落啦，古詩(shī)啦，選做一個(gè)作文題呀之類可以自由選擇的題目，就要寫簡(jiǎn)單的餓，自己有把握的，才不會(huì)出錯(cuò)。有幾篇課文，老師還規(guī)定我們統(tǒng)一背哪一段，都是字少的，說(shuō)如果要考默寫這一段，不會(huì)失分。有一次默寫成語(yǔ)吧，我默寫的都是課外書上來(lái)的，我讀的課外書是我們班上最多的，但多了一些錯(cuò)別字，結(jié)果一個(gè)錯(cuò)別字扣0.5分，我辛辛苦苦寫出來(lái)的成語(yǔ)等于白寫，結(jié)果我只考了84.5分。別小看這0.5分，多了它，我的等級(jí)就是優(yōu)了。老師還把我批評(píng)了一通，說(shuō)這又不是上課，要逞什么能，冒什么險(xiǎn)，還說(shuō)我不聽話，不懂考試的技巧，考這個(gè)分?jǐn)?shù)是對(duì)我的懲罰！我真想不通，凈默寫書上那些已經(jīng)默寫爛的成語(yǔ)，有什么意思？看到那些考高分的同學(xué)，我心里真委屈?！?/p>

（引自浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程《新課程小學(xué)科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)》復(fù)習(xí)提要）

（二）問(wèn)題的解決

以前我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)比較吝嗇、不太重視，認(rèn)為可有可無(wú)，其實(shí)不然。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我進(jìn)一步懂得了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的和作用，評(píng)價(jià)的方法及步驟，評(píng)價(jià)的理念和策略。而且使我清醒地認(rèn)識(shí)到，好的評(píng)價(jià)對(duì)一個(gè)學(xué)生有很重要的作用。我實(shí)習(xí)的高二（111）班，我發(fā)現(xiàn)他們很重視老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)（包括我們實(shí)習(xí)老師）。我才到（111）班的時(shí)候，通過(guò)跟老師和班委的交流基本上了解了這個(gè)班的基本情況，通過(guò)幾周的跟班和聽課，批改作業(yè)，我對(duì)他們班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解。有一天上晚自習(xí)，走讀生都走了，只剩下住校生，我走到一個(gè)男同學(xué)面前，發(fā)現(xiàn)他在玩手機(jī)，我就坐下來(lái)跟他說(shuō)：“好的看書，不要玩手機(jī)了”他卻說(shuō):“同學(xué)也在玩，我就娛樂(lè)一下，看書太累了。我聽了面帶微笑對(duì)他說(shuō)“你很聰明，在有同學(xué)玩手機(jī)的時(shí)候，你也跟著玩，你還考你們班十多名，如果你除了一點(diǎn)點(diǎn)娛樂(lè)，全身心的投入到學(xué)習(xí)中，那你的成績(jī)會(huì)更好，至少可以考年級(jí)前五?！彼牬罅搜劬粗?，好像不敢相信一樣。我知道對(duì)于這樣一個(gè)很調(diào)皮的同學(xué)，肯定很少有老師這樣肯定，鼓勵(lì)過(guò)他。他的動(dòng)作快到讓我妹反應(yīng)過(guò)來(lái)，他馬上摘下耳機(jī)，收好手機(jī)開始做作業(yè)。從那以后，他就不怎么貪玩了。之后進(jìn)了一次期中考，盡管他的成績(jī)沒有像我說(shuō)的那樣，考得年級(jí)前五，但是他的進(jìn)步我是看在眼里的。這一刻，我深深的感受到了一個(gè)好的評(píng)價(jià)對(duì)一個(gè)學(xué)生是多么的重要，希望以后他一直都可以進(jìn)步下去。我們班像這樣的情況還很多。我發(fā)現(xiàn)教師的評(píng)語(yǔ)是否得當(dāng)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)很重要，而且對(duì)學(xué)生良好人格的培養(yǎng)和塑造有著極

為重要的作用，為此我在本校高二年級(jí)（111）班做了一次問(wèn)卷調(diào)查。

1、調(diào)查目的：及時(shí)掌握高中年級(jí)同學(xué)對(duì)教師評(píng)語(yǔ)的要求和看法，求證教師評(píng)語(yǔ)的必要性和重要性。尋找差距，以便我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁扇∮行Т胧?，有針?duì)性地引導(dǎo)教師在今后的教育中能謹(jǐn)言慎行，注意評(píng)語(yǔ)的正確應(yīng)用，融洽師生關(guān)系，減少教育消耗，提高教育效益，為創(chuàng)建和諧社會(huì)做一點(diǎn)嘗試。

2、調(diào)查內(nèi)容：我每個(gè)同學(xué)發(fā)了一張紙，讓他們自己寫下自己得到過(guò)的最喜歡的老師評(píng)語(yǔ)，并且寫出喜歡這個(gè)評(píng)語(yǔ)的原因是什么？

3.調(diào)查方式：抽樣問(wèn)卷調(diào)查法

4、調(diào)查時(shí)間：2012月11月15日

5、調(diào)查對(duì)象： 高二年級(jí)（111）班42名同學(xué)，問(wèn)卷率100%，有效問(wèn)卷率100%。

6、調(diào)查結(jié)果：我從所有的評(píng)語(yǔ)中選出了下面20個(gè)很簡(jiǎn)短但是很讓人反省的評(píng)語(yǔ)：

（1）最近怎么有些沉悶？我需要你的熱情!因?yàn)槔蠋煹脑捳Z(yǔ)猶如陽(yáng)光播灑到學(xué)生的心靈，使我充分感受到老師時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)注、關(guān)心著自己，并且愿意隨時(shí)給自己提供幫助。我感受到了老師的心和我的心緊貼在一起，再大的困難也能克服。

（2）把簡(jiǎn)單的事做好，就是不簡(jiǎn)單；把平凡的事做好，就是不平凡!因?yàn)槔蠋煖\顯通俗的語(yǔ)言極富有哲理性，讓我懂得了從小事做起，打好基礎(chǔ)的重要性，避免我產(chǎn)生好高騖遠(yuǎn)的心態(tài)，正所謂：“一屋不掃何以掃天下。”

（3）我們每個(gè)同學(xué)都很聰明，應(yīng)該積極發(fā)表自己的見解！因?yàn)槔蠋熓褂眉?lì)性語(yǔ)言給予我信心，巧妙地引導(dǎo)我積極思考，激發(fā)我展開新一輪挑戰(zhàn)的決心。這在潛移默化中增強(qiáng)了我戰(zhàn)勝困難的信心和恒心。

（4）努力改正缺點(diǎn)，你就可以做一個(gè)堂堂正正的人！因?yàn)槔蠋熡谩白鲆粋€(gè)堂堂正正的人”這種符合我內(nèi)心愿望的語(yǔ)句激勵(lì)我，反映了老師對(duì)我的信任和尊重，能夠使我產(chǎn)生自信心和上進(jìn)心，這樣的鼓勵(lì)性語(yǔ)言能夠拉近師生間的距離。

（5）如果你能試著喜歡上那些弱項(xiàng)，一定能成功！因?yàn)檫@樣充滿鼓勵(lì)性的話語(yǔ)能夠幫助我消除偏科現(xiàn)象，激發(fā)我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)我們?nèi)姘l(fā)展。在現(xiàn)在這樣的一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)。

（6）只要用心做，這些事根本難不倒你！因?yàn)橐痪浼?lì)的話語(yǔ)能增強(qiáng)我的自信心，給我希望。告訴我：沒有做不好的事，自己的態(tài)度是關(guān)鍵。只要專心，有耐心、恒心，就一定能夠進(jìn)步。

（7）勇敢點(diǎn)！不要怕，天塌下來(lái)，老師替你頂著！因?yàn)槲颐鎸?duì)困難、挫折難免會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，這時(shí)教師的語(yǔ)言就像“雪中炭”、“六月風(fēng)”。讓我深切地感受到老師理解自己，并打算用行動(dòng)來(lái)支持自己，能和老師并肩作戰(zhàn)。當(dāng)然，對(duì)任何困難就不再懼怕了。

（8）你不是最聰明的，卻是最有靈氣的，相信你將來(lái)一定有所成就！因?yàn)楫?dāng)教師懷有真摯情感給予我公正、恰如其分的評(píng)價(jià)時(shí)，我能更清醒地認(rèn)識(shí)自己，用“最有靈氣”不斷激勵(lì)自己，按著老師的話不斷

努力。

（9）你是一個(gè)很有想法的孩子，你的見解很有創(chuàng)意！因?yàn)檫@句話肯定了我的創(chuàng)新思維和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（10）也許你在別人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！因?yàn)檫@是一句具有激勵(lì)性的話語(yǔ)，它不僅肯定了我的成功與進(jìn)步，還鼓勵(lì)我再接再厲，增強(qiáng)我繼續(xù)努力的信心，拉近了師生距離。

（11）你的潛力很大，對(duì)于你來(lái)說(shuō)，只要好好挖掘，沒有不可能的！因?yàn)檫@是一句發(fā)展性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，教師幫助我認(rèn)識(shí)到我在學(xué)習(xí)上已達(dá)到的程度和已具備的能力，鼓勵(lì)我繼續(xù)努力，不斷挖掘自身潛力，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展

（12）一個(gè)人最大的美德是寬容，如果你懂得寬容，你就會(huì)有海一樣的胸懷！因?yàn)槔蠋熡眯蜗蟮恼Z(yǔ)言，從思想品德的方面教育我人生中需要寬容。

（13）也許你現(xiàn)在是貧困的，但老師相信，20年后，你是最富有的！因?yàn)槔蠋?/p>

用正確的方法教育我認(rèn)識(shí)富有與貧窮。告訴我只要通過(guò)自己的努力，就可以實(shí)現(xiàn)自身命運(yùn)的改變，變成一個(gè)物質(zhì)和精神都富有的人！

（14）只要你肯努力，老師愿意成為助你成功的橋梁！因?yàn)槔蠋煾嬖V我只要肯努力，他愿意成為助我成功的橋梁”。這樣親切的話語(yǔ)能夠拉近我與老師之間的距離，激勵(lì)我更努力地學(xué)習(xí)，在老師的幫助下不斷地提高自己。

（15）你敢于向老師（教材）提出個(gè)人見解，非常了不起！因?yàn)榻處熢谡n堂上對(duì)我行為評(píng)價(jià)的話語(yǔ)，體現(xiàn)了對(duì)我敢于發(fā)問(wèn)的肯定。這是教師對(duì)我發(fā)問(wèn)行為本身的尊重，在一定程度上激發(fā)我的創(chuàng)新思維，使我獲得最大程度的發(fā)展。

（16）你永遠(yuǎn)是最出色的學(xué)生，我相信你！因?yàn)榻處熡谩白畛錾痹u(píng)定我是對(duì)我能力的最高褒獎(jiǎng)，更是我獲得進(jìn)一步發(fā)展的能力激發(fā)源。

（17）你的思維很獨(dú)特！能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？ 因?yàn)槔蠋煂?duì)我行為給予了較高的評(píng)價(jià)，使我在得到充分尊重的前提下，更易于和教師進(jìn)行交流，發(fā)表自己的見解。

（18）你提的問(wèn)題很有思考價(jià)值，我們共同研究一下。因?yàn)椴捎闷降葘?duì)話式的語(yǔ)氣，對(duì)我提出問(wèn)題給予了肯定，體現(xiàn)了對(duì)我的尊重和對(duì)我所提出問(wèn)題的關(guān)注，這樣會(huì)進(jìn)一步激發(fā)我對(duì)問(wèn)題深入思考的興趣，使我在課堂上獲得高層次的發(fā)展。（19）只要肯動(dòng)腦筋，你一定會(huì)變得更聰明！因?yàn)?、教師運(yùn)用正面引導(dǎo)的話語(yǔ)，充分展現(xiàn)了我獲得良好發(fā)展的前景，同時(shí)又隱含著告訴我取得成功的正確途徑和方法——“肯動(dòng)腦”。這樣的話語(yǔ)會(huì)使我向著積極的方向付出努力并且獲得最大可能的發(fā)展。

(20)說(shuō)錯(cuò)了沒關(guān)系，我會(huì)幫助你！因?yàn)榻處熡闷胶偷恼Z(yǔ)氣引導(dǎo)我回答問(wèn)題，消除了我答錯(cuò)時(shí)可能產(chǎn)生的窘迫和緊張心理，他這樣做使我沒有任何壓力，在教師的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決，獲得良好的身心發(fā)展。

（三）問(wèn)題的結(jié)果

從以上20個(gè)例子，我們可以看到，學(xué)生喜歡的評(píng)語(yǔ)不是要多么的華麗，他們只希望老師能夠真正的關(guān)心自己，給自己一個(gè)正確的指示。教師正確的評(píng)語(yǔ)如雪中送炭，錦上添花，在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的人格和心理起著極其重要的作用和影響?！罢_的評(píng)語(yǔ)，會(huì)幫助學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)；不好的評(píng)語(yǔ)，只會(huì)抹殺了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使自己的潛力被淹沒。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們必須牢記和恪守作為教師必須用自己的人格力量去感染和感化學(xué)生，工作方法的簡(jiǎn)單和粗糙對(duì)學(xué)生的有很大的影響。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。因此，作為人類靈魂工程師的教師，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中必須謹(jǐn)言慎行，用好的評(píng)語(yǔ)去幫助學(xué)生獲得更好的成績(jī)。而要做到這一點(diǎn)對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)并不是多難的事情，只要我們?cè)谌粘Ｉ钪卸嚓P(guān)心自己的學(xué)生，注意他們的一舉一動(dòng)，用贊許的眼光去看待他們，勇于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，不吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，以健康平和的心態(tài)去對(duì)待我們的學(xué)生，以良好的人格去感染和感化學(xué)生，以我們的寬容和大度去包容學(xué)生，那么，許多不該發(fā)生的事情自然就會(huì)少了，我們的教育效益自然就會(huì)高了，教學(xué)效果自然就會(huì)明顯改進(jìn)了,我們的學(xué)生也就會(huì)感受到老師對(duì)他們的愛，懷著一顆愛的心去學(xué)習(xí)，這樣效果會(huì)更好。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：論教師評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的影響

彰顯評(píng)語(yǔ)魅力 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

摘要：作業(yè)評(píng)語(yǔ)是教師與學(xué)生溝通的橋梁，在學(xué)生作業(yè)愈發(fā)凸顯個(gè)性的今天，一個(gè)豐富多樣、充滿人性化關(guān)懷的評(píng)語(yǔ)，越來(lái)越顯得重要。教師在批寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”，在于學(xué)生交流的過(guò)程中科學(xué)使用評(píng)語(yǔ)。一個(gè)優(yōu)秀的評(píng)語(yǔ)，不僅肯定了他們的成績(jī)，使他們看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，感受到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，而且也使學(xué)生感受到老師對(duì)自己的期望。評(píng)語(yǔ)不僅僅只是單純地反映學(xué)生解題的正誤，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的解題思路和方法，幫助學(xué)生樹立有信心，進(jìn)入一種良性的學(xué)習(xí)狀態(tài)。與此同時(shí)，評(píng)語(yǔ)也成為家?；ネǖ闹饕溃粋€(gè)優(yōu)秀的評(píng)語(yǔ)更有利于教師與家長(zhǎng)之間的溝通與交流，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：作業(yè)評(píng)語(yǔ) 新課程標(biāo)準(zhǔn) 以人為本 溝通與交流 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和課程改革的不斷深入，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師積極鼓勵(lì)學(xué)生、充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性等觀念和做法已越來(lái)越成為大家的共識(shí)。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)工具的改革已充分說(shuō)明了評(píng)價(jià)是幫助我們“創(chuàng)造適合兒童的教育”，也就是說(shuō)評(píng)價(jià)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，而不是學(xué)生的發(fā)展為評(píng)價(jià)的需要服務(wù)。作業(yè)做為教學(xué)的常規(guī)，是教學(xué)評(píng)價(jià)中不可缺少的內(nèi)容，如今豐富多樣的數(shù)學(xué)作業(yè)已成為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、展示學(xué)生能力的重要載體。與此同時(shí)，教師在作業(yè)批改中出現(xiàn)有種種不足也隨之浮出水面，成為阻礙學(xué)生發(fā)展的絆腳石。例如：作業(yè)評(píng)價(jià)方式簡(jiǎn)單、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、評(píng)價(jià)主體單

一、評(píng)價(jià)語(yǔ)言貧乏等等，這些弊病會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生在拿到作業(yè)之后只關(guān)心等級(jí)或分?jǐn)?shù)，害怕面對(duì)鮮紅的“×”，久而久之，學(xué)生對(duì)寫數(shù)學(xué)作業(yè)漸漸產(chǎn)生抵觸情緒，寫作業(yè)只是為了完成任務(wù)，對(duì)自己失去信心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。

看到過(guò)學(xué)生拿到批改過(guò)的作業(yè)本翻開看看之后漠然的表情或者隨手一丟的情形，也聽到過(guò)學(xué)生說(shuō)作業(yè)本丟了、找不到了的謊言，也發(fā)出過(guò)“這孩子，隔幾天就換一個(gè)新作業(yè)本！”的評(píng)論。反思我們的行為，我們不得不說(shuō)我們?cè)谂淖鳂I(yè)時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，存在著以上所述的弊病，所以才會(huì)造成這類情形。在課改實(shí)施過(guò)程中，我在批改作業(yè)、撰寫評(píng)語(yǔ)方面做了一些嘗試，收到了一些意外的效果。下面，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，談幾點(diǎn)我的體會(huì)。

一、讓評(píng)語(yǔ)成為鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取的“助力器”。

我常常根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和每次作業(yè)的具體情況，在學(xué)生的作業(yè)后面寫下一句或幾句評(píng)語(yǔ)，用情感色彩鮮明的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，表明我對(duì)他的期望。如“我非常喜歡批改你的作業(yè)，干凈、整齊、準(zhǔn)確率高，謝謝你給我?guī)?lái)快樂(lè)的心情！”“近來(lái)你在課堂上發(fā)言很積極，作業(yè)也有很大的進(jìn)步，繼續(xù)努力！”“你是個(gè)聰明的孩子，如果書寫再認(rèn)真一些就好了?！薄白屑?xì)看看今天作業(yè)中存在的問(wèn)題，這些題你都會(huì)做嗎？”“你是個(gè)可愛的孩子，喜歡幫助別人，我很喜歡你，上課時(shí)膽子再大一點(diǎn)兒，積極回答問(wèn)題，你會(huì)更出色！”等。

這些激勵(lì)性、期待性的評(píng)語(yǔ)熱情地肯定了他們的成績(jī)，使他們看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，感受到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，同時(shí)學(xué)生也感受到老師對(duì)自己的期望，有信心有目標(biāo)就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們進(jìn)入一種良性的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

評(píng)語(yǔ)也不能是一味的表?yè)P(yáng)，有時(shí)必要的批評(píng)、來(lái)自真心的指責(zé)也不可少。班里一個(gè)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí)常是三天打魚兩天曬網(wǎng)，我曾在他的作業(yè)本上留下這樣一段話“新學(xué)期應(yīng)該有好的開始，為什么這兩天你卻一次次地讓我失望？希望你能認(rèn)真對(duì)待每一天的作業(yè)，也希望你對(duì)自己要求嚴(yán)格一些，你是很聰明但是不要忽略了平時(shí)的勤奮！”寫在作業(yè)本上的評(píng)語(yǔ)清晰可見、不會(huì)隨風(fēng)而逝，學(xué)生沒有因?yàn)槲覍?duì)他的“失望”而喪失信心，也沒有因?yàn)槲逸^嚴(yán)厲的“指責(zé)”而忌恨于我，他用實(shí)際行動(dòng)讓我不再失望，而且有意的去接近我，向我訴說(shuō)他的喜怒哀樂(lè)。

二、讓評(píng)語(yǔ)成為啟迪學(xué)生思維的“金鑰匙”。

評(píng)語(yǔ)不僅要反映學(xué)生解題的正誤，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的解題思路和方法。

1、用不同的批改符號(hào)清晰的表示出錯(cuò)誤原因。學(xué)生在作業(yè)中時(shí)常出現(xiàn)審題不認(rèn)真、計(jì)算粗心、解題思路不準(zhǔn)確、抄錯(cuò)數(shù)字等方面的錯(cuò)誤，如果在作業(yè)中只是一味的用紅叉來(lái)判定對(duì)錯(cuò)，學(xué)生不明白錯(cuò)在哪里，尤其是低年級(jí)學(xué)生不會(huì)分析錯(cuò)因，常常出現(xiàn)改了還錯(cuò)、越改越錯(cuò)的情況。因此，教師在批改作業(yè)的時(shí)候要用批改符號(hào)清晰的表示出錯(cuò)誤原因，予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)。我很少使用“×”，針對(duì)計(jì)算失誤的，我會(huì)把算錯(cuò)的數(shù)字或步驟圈起來(lái)，批注“再算算”“認(rèn)真一點(diǎn)?。　?，在改正時(shí)引起重視；對(duì)于抄錯(cuò)題目卻計(jì)算正確的情況，我會(huì)首先肯定他的計(jì)算過(guò)程正確，再用線畫出抄錯(cuò)的數(shù)字或符號(hào)，寫出原題；當(dāng)學(xué)生解題方法存在問(wèn)題時(shí)，我常用“？”表示質(zhì)疑，或者畫出分析關(guān)鍵點(diǎn)，或者寫上提示性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生重新分析問(wèn)題。久而久之，學(xué)生習(xí)慣了我的批改符號(hào)，不再寫輔助批語(yǔ)他們出能找出錯(cuò)因，能很快地訂正錯(cuò)題，避免了不必要的多次訂正。

2、用點(diǎn)撥性的評(píng)語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生探索的欲望，開啟數(shù)學(xué)王國(guó)的大門。在批改作業(yè)的時(shí)候,我時(shí)常根據(jù)不同的情況給學(xué)生寫上不同的評(píng)語(yǔ)。有些題目解法多樣，而學(xué)生常常只用一種方法做出來(lái)，我常會(huì)給他們寫上“開動(dòng)你的腦筋，想想看還有其它方法嗎？”“你能想出比這更簡(jiǎn)便的作法嗎？”有的學(xué)生解題思路不同尋常，我常批注“來(lái)告訴我，你是怎么想的”。學(xué)生拿到作業(yè)本看到這樣的批語(yǔ)，不會(huì)再把作業(yè)一扔了之，而會(huì)進(jìn)行再思考。

三、讓評(píng)語(yǔ)架起師生之間的心之橋。

每一位學(xué)生都希望受到老師的關(guān)注，每一位學(xué)生都希望自己能被老師喜歡，每一位學(xué)生都希望老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生里有自己的名字，但是面對(duì)著人數(shù)龐大的班級(jí)和只有四十分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間，教師不可能在課堂上滿足每一個(gè)學(xué)生被關(guān)注的需求，有學(xué)生在我面前抱怨“老師你都好幾天沒叫我回答問(wèn)題了”，我在近幾年的工作中，注重時(shí)常對(duì)學(xué)生做出文字性的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持每學(xué)期都針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，針對(duì)其發(fā)展方向提出建議，讓學(xué)生感覺到老師雖然沒有在全班表?yè)P(yáng)他，但老師看到了他的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，在時(shí)時(shí)關(guān)注他的成長(zhǎng)。學(xué)生的作業(yè)本上、試卷上都留下了我寫的評(píng)語(yǔ)。

一小段評(píng)語(yǔ)能產(chǎn)生無(wú)窮的魅力，孩子們?cè)絹?lái)越喜歡看那些評(píng)語(yǔ)了，有時(shí)還會(huì)再給我留下一兩句簡(jiǎn)短的表明決心的話“老師，我會(huì)努力的！”“老師，我知道錯(cuò)了，下次再不會(huì)出現(xiàn)這種情況”。看到膽小的孩子眼里漸漸露出自信的目光，看到頑皮的孩子慢慢收斂不好的習(xí)慣，聽著孩子們圍著我搶著說(shuō)的新鮮事，感受著他們的快樂(lè)和成長(zhǎng)的困惑，我和孩子們的心一天天拉近了。

四、讓評(píng)語(yǔ)成為家?；ネǖ闹髑?。

我不太贊成那種無(wú)論大事小事都拿起電話通知家長(zhǎng)的作法，所以就選擇了利用作業(yè)評(píng)語(yǔ)與家長(zhǎng)時(shí)常溝通，在學(xué)生的作業(yè)本上，時(shí)?？梢钥吹郊议L(zhǎng)寫給孩子的話，從中我了解了父母對(duì)自己兒女的期望，同時(shí)他們也對(duì)我的教學(xué)工作提出了不少建議和意見，促使我不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)行為。

教書是過(guò)程，育人是目的，孩子的習(xí)慣、品行的培養(yǎng)就在點(diǎn)滴之間，不要忽視作業(yè)評(píng)語(yǔ)的感召力，字里行間它對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。

實(shí)踐證明，在數(shù)學(xué)作業(yè)批改中恰當(dāng)?shù)厥褂迷u(píng)語(yǔ)，可以彌補(bǔ)以往判斷方法的不足，還能從學(xué)生解題思路、能力、習(xí)慣、情感、品質(zhì)等多方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣不僅有利于啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，也有利于幫助學(xué)生尋求疑問(wèn)、改正錯(cuò)誤，保護(hù)學(xué)生積極性，有利于師生之間的情感交流和家校之間的及時(shí)溝通，促使學(xué)生各方面的進(jìn)步?，F(xiàn)在寫下的也許只是一句句平平常常的話，現(xiàn)在付出的也許只是比別人多一點(diǎn)的批改作業(yè)的時(shí)間，但它有可能會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生影響，或許多年以后會(huì)有學(xué)生清楚地說(shuō)出給他留下深刻印象的批語(yǔ)，那時(shí)應(yīng)該就是我們教師最有成就感的時(shí)候吧！因此，我們的筆要飽含心中的愛，去尋找作業(yè)中的長(zhǎng)處，尋覓作業(yè)中的閃光點(diǎn)，順應(yīng)教學(xué)改革的潮流，融入新的理念，彰顯評(píng)語(yǔ)的獨(dú)特魅力，為滿園春色的數(shù)學(xué)課改再添一片新綠！

參考資料：

1、朱慕菊：《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話》，北京師范大學(xué)出版社。

2、劉兼、孫曉天：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀》，北京師范大學(xué)出版社。

3、陸敏燕：《讓評(píng)語(yǔ)靈動(dòng)起來(lái)》，2012《早期教育:教師版》。

4、史可卿：《鑿破一層堅(jiān)冰激活一池春水--教師教學(xué)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生影響的調(diào)查》，2014《新課程研究旬刊》。

5、路轉(zhuǎn)娥：《教師如何科學(xué)使用評(píng)語(yǔ)》，2013年01期《職業(yè).中旬》

6、小學(xué)數(shù)學(xué)教育網(wǎng)

第三篇：作業(yè)評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的影響

作業(yè)批語(yǔ)對(duì)學(xué)生影響力的分析

隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，人們的教育理觀念也在逐漸轉(zhuǎn)變，教育評(píng)價(jià)制度也隨之發(fā)生了變化。作布置作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的組成部分，也是教師了解和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的重要窗口即教師檢查教學(xué)效果和獲得重要信息反饋的一個(gè)重要手段。教師通過(guò)對(duì)作業(yè)的批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便及時(shí)調(diào)整，改善自己的教學(xué)手段，同時(shí)也是課后作為個(gè)體學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和感情交流的有效方法。

然而在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，我們只重視課堂用語(yǔ)，卻忽視了作業(yè)評(píng)語(yǔ)。翻開學(xué)生的作業(yè)本，看到的多是簡(jiǎn)單的對(duì)、錯(cuò)符 號(hào)或分?jǐn)?shù)或等級(jí)，幾乎沒有評(píng)語(yǔ)，至多是千篇一律的All right,OK或Good。而面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)效率低下等一系列壓力時(shí)，許多英語(yǔ)教師跟隨大流把目光投向了教學(xué)改革，把大量的時(shí)間用于備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置與批改、測(cè)驗(yàn)考試等，卻沒想到花點(diǎn)時(shí)間用在學(xué)生的作業(yè)評(píng)語(yǔ)上。

作業(yè)評(píng)語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，與課堂用語(yǔ)相比有其自身的特點(diǎn)和功能。教師使用課堂用語(yǔ)是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)理解和表達(dá)能力，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)和書面表達(dá)的掌握程度則要通過(guò)作業(yè)來(lái)練習(xí)和檢驗(yàn)。教師多使用作業(yè)評(píng)語(yǔ)可以 提高學(xué)生的書面理解和表達(dá)能力；課堂用語(yǔ)轉(zhuǎn)眼即逝，而作業(yè)評(píng)語(yǔ)卻能長(zhǎng)久保存；在課堂上教師面對(duì)的是全班學(xué)生，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)不可能逐一對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。而教師在批改作業(yè)時(shí)所面對(duì)的是每一位學(xué)生的作業(yè)，便于因材施教，個(gè)別指導(dǎo)；可以說(shuō)，評(píng)語(yǔ)可彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，是師生對(duì)話的一種方式。學(xué)生閱讀作業(yè)評(píng)語(yǔ)是對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，因?yàn)榻處熢谠u(píng)語(yǔ)中所使用的語(yǔ)言是有實(shí)際內(nèi)容的，即對(duì)某個(gè)學(xué)生及其作業(yè)的具體情況所進(jìn)行的分析或評(píng)價(jià)，所以很容易被學(xué)生理解、接受或效仿。

另外作業(yè)評(píng)語(yǔ)所使用的語(yǔ)言應(yīng)該與學(xué)生的語(yǔ)言水平相當(dāng)。教師可以利用學(xué)生已學(xué)的單詞、短語(yǔ)、句型、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣或篇章結(jié)構(gòu)等，也可以用即將接觸的語(yǔ)言。這不僅可以評(píng)價(jià)作業(yè)，而且能幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，批改作業(yè)是教師在課后與作為個(gè)體的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和情感交流的有效方式。這時(shí)，批改作業(yè)就是情感輸出的載體，它不僅體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的意見和態(tài)度，而且也體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可或否定。批語(yǔ)內(nèi)容所蘊(yùn)含的情感意義，從某種角度來(lái)看，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)行為的影響，顯而易見，喜怒哀樂(lè)，施于記憶

1學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)都有不同的效果。情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)行為有雙重作用，既能促進(jìn)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，也能削落、減低學(xué)習(xí)效果。因此，情緒作用運(yùn)用之妙，存乎一心，關(guān)鍵在于教師的控制和引導(dǎo)。因此我認(rèn)為好的作業(yè)批語(yǔ)應(yīng)該具有一種積極的情感魅力。下面就以學(xué)生對(duì)各種批語(yǔ)的不同反應(yīng)以及批語(yǔ)在實(shí)際教學(xué)中的作用作以下分析。

針對(duì)不同層次的學(xué)生，不同類型的作業(yè)，有目的地寫批語(yǔ)，這不僅傳遞了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求和指導(dǎo)意見，而且密切了師生關(guān)系，起到老師和學(xué)生溝通的作用，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此我對(duì)對(duì)所實(shí)習(xí)的及聽課的兩個(gè)班學(xué)生進(jìn)行觀察和網(wǎng)上查閱，得出以下一些體會(huì)。

一、批評(píng)式批語(yǔ)

通過(guò)實(shí)習(xí)中的觀察，大部分學(xué)生明確表示不喜歡這類批語(yǔ)。學(xué)生們認(rèn)為批評(píng)式批語(yǔ)會(huì)傷害他們的自信心、自尊心，同時(shí)又挫傷他們上英語(yǔ)課的積極性和興趣，從而，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，達(dá)不到應(yīng)有的效果。因此對(duì)英語(yǔ)作業(yè)較差的學(xué)生，批評(píng)要幽默、風(fēng)趣、委婉和藝術(shù)性，避免傷害學(xué)生的自尊心。英語(yǔ)中的委婉語(yǔ)和虛擬語(yǔ)氣常可以用來(lái)表達(dá)帶批評(píng)意義的指導(dǎo)。因而，我認(rèn)為在批改作業(yè)中以下批評(píng)語(yǔ)比較合適。

“Would you please pay attention to your handwriting？”（請(qǐng)你注意書寫好嗎？）“I'm sorry to see you didn't use your own brain this time．Would you do it all by yourself next time？”（我很遺憾，你這次作業(yè)沒有動(dòng)腦筋。下次作業(yè)獨(dú)立完成，好嗎？）

“How I wish your handwriting were better！”（我多么希望你的字能寫工整點(diǎn)?。。┡Z(yǔ)中如有生詞就加注中文，以便學(xué)生理解，這樣不僅達(dá)到了批評(píng)指導(dǎo)的目的，而且也使學(xué)生能真切地感受到教師對(duì)他們的尊敬，也不覺得教師的苛刻。實(shí)習(xí)中的觀察表明，這樣的評(píng)語(yǔ)效果好，不少學(xué)生都能主動(dòng)、自覺地接受，更正作業(yè)。少部分學(xué)生喜歡這類批語(yǔ)，這些學(xué)生多為成績(jī)優(yōu)秀者，他們認(rèn)為這類批評(píng)直截了當(dāng)，在一定程度上促進(jìn)他們學(xué)習(xí)積極性，且有敲警鐘、鞭策的作用。

二、表?yè)P(yáng)式批語(yǔ)

大部分學(xué)生表示喜歡這類批語(yǔ)。表?yè)P(yáng)式批語(yǔ)可以增加學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)是一種鼓勵(lì)。作業(yè)批語(yǔ)忌千篇一律，死板教條，而以生動(dòng)活潑、因人而異、有針對(duì)性為好。對(duì)那些成績(jī)較差的學(xué)生，教師就要抓住其優(yōu)點(diǎn)，用略微夸張的感嘆句進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，順帶指出希望，這樣效果會(huì)好些。例如，對(duì)于字跡工整、認(rèn)真作業(yè)卻有些錯(cuò)誤，或是作業(yè)基本正確但書寫不夠工整、認(rèn)真的學(xué)生，我覺得通常給出的批語(yǔ)是：

“How beautifulyour handwriting is！If only you were more

careful！”（多漂亮的書法?。∫亲鳂I(yè)再仔細(xì)點(diǎn)就好了。）

“Well done！Pay attention to your handwriting，won't you？”（做得很好！請(qǐng)注意你的書寫好嗎？）

“I'm so glad to see that you have made so great progress in your exercises．”（很高興看見你作業(yè)取得這么大的進(jìn)步。）

這些感嘆句和祈使句簡(jiǎn)單明了，富有情感，很能打動(dòng)學(xué)生的心，使他們受到鼓舞，學(xué)生們認(rèn)為老師已注意到他們有很大的進(jìn)步，使他們認(rèn)為自己的努力學(xué)習(xí)，已經(jīng)獲得了老師的認(rèn)同，為了獲得老師的更多的表?yè)P(yáng)，他們通常在下次作業(yè)時(shí)會(huì)更加認(rèn)真和細(xì)致，盡量不出錯(cuò)誤，這使他們保持了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)。對(duì)于學(xué)習(xí)好的，不能表?yè)P(yáng)過(guò)度，要適度，表?yè)P(yáng)不當(dāng)，會(huì)滋養(yǎng)驕傲的個(gè)性，不利于學(xué)習(xí)。

三、啟發(fā)式批語(yǔ)

在實(shí)習(xí)中的觀察幾乎所有的學(xué)生都喜歡這類批語(yǔ)。這類批語(yǔ)給學(xué)生提供了一個(gè)再思考的機(jī)會(huì)和想像的空間，從而促進(jìn)他們對(duì)問(wèn)題的理解，喚起學(xué)生的悟性，激發(fā)靈感，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，有助于掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)斟酎，提高成績(jī)，增加學(xué)習(xí)興趣，更能開拓學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生向著更深的角度去思考。例如：當(dāng)學(xué)生寫日記時(shí)，有一部分學(xué)生會(huì)犯時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤，應(yīng)該常給他們這樣的批語(yǔ)：

If you write something which happened in the past，which tense should be used？（你描述過(guò)去所發(fā)生的事時(shí)，該用哪種時(shí)態(tài)？）

又如：把“她已經(jīng)決定去上海了。”這句翻譯成：She have decided to go to

Shanghai．Subject is the third person，accord ing to the agreement，which form of“have”should you use here？（主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)，根據(jù)主謂一致的原則，助動(dòng)詞 have該用哪種形式。）經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥、啟發(fā)，學(xué)生往往茅塞頓開，改正時(shí)就容易得多了。再如：

This is the factory we visited last month．

This is the factory he worked last month．（A．which ／that B．where）初學(xué)定語(yǔ)從句時(shí)，這兩道對(duì)比題，學(xué)生們?nèi)菀壮鲥e(cuò)。關(guān)系詞在定語(yǔ)從句中的成分，如做主語(yǔ)、賓語(yǔ)就用關(guān)系代詞，反之，就用關(guān)系副詞。我們通常說(shuō)visit a place ＆work in a place．這樣，模糊的概念經(jīng)過(guò)稍加點(diǎn)撥，不僅使學(xué)生懂得復(fù)習(xí)的重要性，也使他們懂得怎樣去分析、解決問(wèn)題，修改后記憶深刻。總之在學(xué)生的作業(yè)上對(duì)她們的錯(cuò)誤給于點(diǎn)撥，使他們?cè)谒伎贾袑W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，相應(yīng)的如果學(xué)生按老師的指點(diǎn)去做了，也要相應(yīng)的給予表?yè)P(yáng)，且要在班級(jí)上表?yè)P(yáng)，這樣在班級(jí)上可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

四、勸勉式批語(yǔ)

大部分學(xué)生喜歡這類批語(yǔ)。基礎(chǔ)差的學(xué)生認(rèn)為，能使他們振作精神，樹立信心，解除心中障礙，撫慰自卑，催人奮進(jìn)，增進(jìn)師生的感情。在勸勉式批語(yǔ)中，老師會(huì)用很委婉的語(yǔ)氣提出自己的看法或建議，并指出你以后如何復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，如何做每一類型的作業(yè)，而且還會(huì)用格言、警句來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，通常給出的批語(yǔ)有：

Could you spend more time reading and reciting the text？（在朗讀和背誦方面，你多花些時(shí)間好嗎？）

Would you please listen more attentively and carefully next time？（下次，更認(rèn)真、專心地聽課好嗎？）

Please use the sentence structure that we have learned in this Unit．（請(qǐng)使用本單元學(xué)過(guò)的句型。）

But don't lose heart！Failure is the mother of success．（別灰心！失敗是成功之母。）

The thing that matters is not whether you fail，but is whether you try．（關(guān)系重要的事不是你是否失敗了而在于你是否嘗試了。）

Where there is a will，there is a way．（有志者事竟成。）

勸勉式批語(yǔ)不僅指導(dǎo)學(xué)生如何處理學(xué)與做的關(guān)系，而且學(xué)生們可以從這些閃光的格言、警句中得到啟迪，引發(fā)激情，端正思想，從而提高學(xué)習(xí)效率。少部分學(xué)生不喜歡這類批語(yǔ)，他們認(rèn)為教師總是這樣說(shuō)，成效不大，還會(huì)傷他們的自尊心，使自己覺得更差。

五、鼓勵(lì)式批語(yǔ)

每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的特別關(guān)注，而后進(jìn)生尤其如此。經(jīng)常得到教師真誠(chéng)而獨(dú)特的愛，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種積極、向上的情感動(dòng)力，促進(jìn)成績(jī)進(jìn)步，因此寫作業(yè)批語(yǔ)時(shí)，要客觀、公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生應(yīng)有所側(cè)重，注重每一次批語(yǔ)的反饋及該生的進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)，并保持一定的連續(xù)性。學(xué)生們認(rèn)為這使他們看到了希望，信心倍增，振作精神，且有著極大的推動(dòng)作用，促使他們不斷努力。結(jié)果表明絕大多數(shù)學(xué)生喜歡這類批語(yǔ)。

例如：“I've found your handwriting is better than before．Thank you！”（我已發(fā)現(xiàn)你的字比以前好了，謝謝你?。?/p>

“Excellent in spite of a few mistakes！You have made progress now！”（棒極了！盡管有點(diǎn)小錯(cuò)，但你已經(jīng)進(jìn)步了?。?/p>

這些富有情感的批語(yǔ)，可使學(xué)生受到鼓舞，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。少部分學(xué)生不喜歡這類批語(yǔ)，他們認(rèn)為會(huì)使人沾沾自喜，驕傲?xí)谷送瞬健?/p>

實(shí)踐證明，只要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把握好時(shí)機(jī)，教師的作業(yè)批語(yǔ)就能在教學(xué)信息的傳遞———反饋———再傳遞———再反饋中，發(fā)揮出最佳的效果。通過(guò)分析學(xué)生對(duì)不同類型批語(yǔ)的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)不同類型的批語(yǔ)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了不同的影響。我認(rèn)為，要使批語(yǔ)發(fā)揮

其應(yīng)有的作用，教師的批語(yǔ)一方面要提出修改意見，另一方面要肯定優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)看到學(xué)生再“差”，也有“閃光點(diǎn)”，教師要善于發(fā)現(xiàn)，肯定這些“閃光點(diǎn)”，不可求全責(zé)備，全盤否定，更不能使用尖刻、譏諷言語(yǔ)。凱洛夫說(shuō)：“感情有著極大的鼓舞力量?！比绻课唤處熢诿總€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)、熱情的愛，那么，我們的教育就會(huì)煥發(fā)出積極的情感魅力。

第四篇：教師體育課對(duì)學(xué)生評(píng)語(yǔ)

體育教師課堂常用評(píng)語(yǔ)

1、體育課上你很認(rèn)真，玩得很開心，老師就喜歡這樣的小朋友。

2、跑步很快，小朋友都叫你“飛毛腿”，好好跑，把身體練得棒棒的。

3、喜歡體育，跳繩很快，更需要多參加鍛煉。

4、在體育運(yùn)動(dòng)上很活躍，充分地發(fā)揮你的身體優(yōu)勢(shì)，相信你的體育成績(jī)會(huì)更好！

5、你有出眾的身體優(yōu)勢(shì)，好好練，爭(zhēng)取成為班級(jí)里的體育健將。

6、參加體育活動(dòng)要更積極哦！

7、生命在于運(yùn)動(dòng)，希望你成為一個(gè)運(yùn)動(dòng)、健康、聰明的小朋友。

8、足球運(yùn)動(dòng)很有天賦，繼續(xù)努力！

9、你可要多參加鍛煉了，不僅在體育課上，生命在于運(yùn)動(dòng)。

10、愛蹦愛跳的你，在體育課上也很活潑，繼續(xù)加油哦！

11、體育課上，要學(xué)會(huì)與小朋友一起玩，一起分享運(yùn)動(dòng)的喜悅！

12、上課集隊(duì)的時(shí)候，動(dòng)作要快哦。

13、體育課上，要學(xué)會(huì)與小朋友們合作，一起開心地玩！

14、喜歡體育，喜歡活動(dòng)，好好玩，好好練吧，把身體練得棒棒的。

15、喜歡體育，也喜歡運(yùn)動(dòng)，多鍛煉，生命在于運(yùn)動(dòng)。

16、活潑、可愛，體育課很積極，好好鍛煉。

17、喜歡上體育課，喜歡運(yùn)動(dòng)，好好鍛煉，把身體練得棒棒的。

18、喜歡體育，喜歡運(yùn)動(dòng)，好好鍛煉，生命在于運(yùn)動(dòng)。

1、你能積極進(jìn)取，全面發(fā)展，老師為你加油！

2、勤勤懇懇，腳踏實(shí)地，會(huì)使你更棒的

3、把你的聰穎和睿智用于體育，你將前程無(wú)量！

4、與同學(xué)們一起游戲再主動(dòng)些，你會(huì)交上許多朋友的。

5、你的體育動(dòng)作總能贏得一片喝彩！

6、有了春的播種，才有秋的收獲，努力吧！你的體育素質(zhì)會(huì)更捧的！

7、“初生牛犢不怕虎”，老師堅(jiān)信你會(huì)笑對(duì)未來(lái)的！

8、滴水穿石并非因?yàn)榈嗡牧α看?，而是功夫深；成?jī)的優(yōu)良不是天資高，而

是學(xué)習(xí)勤。老師相信你一定會(huì)成功的！

9、充滿自信，勤奮努力，一切困難都會(huì)迎刃而解的！

10、每個(gè)人都要有責(zé)任感，在體育中也是一樣：你會(huì)因此而成為靚麗的風(fēng)景！

11、體育動(dòng)作的練習(xí)就要持之以恒，行動(dòng)證明你的決心，努力吧！

12、體育課上的練習(xí)，你是那樣的努力拼搏，老師看了真的很高興！

13、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！迸Π?，你會(huì)更出色的！

14、多參加體育活動(dòng)，鍛煉自己的能力，你會(huì)成為一個(gè)出色的學(xué)生！

15、跳繩動(dòng)作真棒，是你努力鍛煉的結(jié)果，老師祝賀你！

16、熱愛體育，你會(huì)收獲更多的，聽我的沒錯(cuò)！

17、戒驕戒躁的你，在體育課中總是同學(xué)們的榜樣，你真棒！

18、體育課中你不懈努力，老師祝賀你，你定會(huì)如愿以償?shù)模?/p>

19、認(rèn)真是掌聲的伴侶，努力是成功的秘訣。祝你成為一個(gè)出色的好學(xué)生。20、你練習(xí)動(dòng)作時(shí)是那么的認(rèn)真，老師和同學(xué)們打心眼里佩服你。

21、有一艘堅(jiān)固的“船”和靈活的“槳”，才會(huì)使你盡早到達(dá)成功的彼岸，加油

吧！

22、“少壯不努力，老大徒傷悲。”老師相信你一定會(huì)努力的！

23、“天才=1%（天賦）+99%（汗水）”只要努力，你一定是個(gè)成功者！

24、在體育課中，老師總是期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒！

25、經(jīng)常參加體育鍛煉，會(huì)使你成為一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！

26、“三人行，必有我?guī)煛狈e極進(jìn)取，全面發(fā)展，你會(huì)更加完美！27“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”老師堅(jiān)信你在同學(xué)們心目中會(huì)是最捧的！-

28、重視體育鍛煉，相信你將會(huì)贏得更多掌聲！

29、參加體育鍛煉，不斷錘煉自己，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步！30、勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人！

31、體育課中，你的動(dòng)作是那樣棒，老師為你喝彩！

32、你的體育動(dòng)作是那樣利索、果斷、繼續(xù)努力吧，你會(huì)更出色的！

33、你在練習(xí)動(dòng)作時(shí)總是不斷追求，不屈不撓，愿成功永遠(yuǎn)伴隨你！

34、你練習(xí)體育動(dòng)作總是那么刻苦，我堅(jiān)信“有志者，事競(jìng)成”！

35、老師忘不了你在課堂上認(rèn)真專注的情景，你會(huì)很出色的！

36、體育課中，你是同學(xué)們的驕傲，總是以出色的動(dòng)作給老師和同學(xué)們驚喜！1.你進(jìn)步了，真是個(gè)好孩子！2.很高興看見你最近能有這么大的進(jìn)步，希望你能一如既往地堅(jiān)持下去，取得

更好的成績(jī)！

1.認(rèn)真是進(jìn)步的開始！

2.很好，盡管還有點(diǎn)小錯(cuò)誤，但你畢竟進(jìn)步了！3.別灰心，失敗是成功之母，有志者事竟成！4.只要堅(jiān)持刻苦鍛煉，你也會(huì)像其他同學(xué)一樣學(xué)好體育！1.你是老師的好幫手，老師非常感謝你！2.如果你能更開朗、活潑一些，那你一定會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的小干部！3.雖然你在學(xué)習(xí)上遇到困難，但老師相信你會(huì)努力克服它。功夫不負(fù)有心人，你一定能趕上大家！

1.請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真思考一下，尋找最佳途徑！2.轉(zhuǎn)換練習(xí)方法，契機(jī)就再眼前！3.你的組織能力、表達(dá)能力、表演能力都比較強(qiáng)，老師真為你高興，由衷地希

望你能在其他方面也有更加出色的表現(xiàn)！1.希望你能在跳繩和耐力方面多花一些時(shí)間去練習(xí)！2.希望你下次能有更認(rèn)真、更專心地聽講，老師為你在體育學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步

而高興，如果你能再自信一點(diǎn)，在大家面前表現(xiàn)自己所學(xué)到的本領(lǐng)，那就更好了，老師相信你能行！

1.老師要提醒你——身體是學(xué)習(xí)的本錢。只有健康的身體你才能有足夠的精力

去學(xué)習(xí)。

2.你的體育成績(jī)不是很理想，鍛煉過(guò)程中不夠積極，有怕辛苦、畏難的情緒。3.你的體育成績(jī)未能令人滿意，需不斷地加強(qiáng)鍛煉。4.你的體質(zhì)較差，動(dòng)作太慢，這直接影響到你的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果加強(qiáng)體育鍛煉，效果一定會(huì)很理想。

5.你體質(zhì)較差，但又不愿鍛煉身體，這必將對(duì)你的各方面產(chǎn)生不良影響。6.體育課上，你一定要加強(qiáng)鍛煉、加大運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)體質(zhì)，消滅體育成績(jī)不及

格的現(xiàn)象。

7.你也有上進(jìn)的愿望，希望得到老師和同學(xué)們的喜愛，但一次次地放松對(duì)自己的要求，使你一直沒有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。8.老師想對(duì)你說(shuō)，對(duì)體育鍛煉，你要能有像打游戲的那股沖勁、拼勁，那該有 多好??！

9.你的學(xué)習(xí)態(tài)度卻著實(shí)令老師著急，只要告別懶惰，相信你不會(huì)比別人差。10.老師了解到你在學(xué)習(xí)上，好學(xué)上進(jìn)，有一股不服輸?shù)捻g勁兒。希望在體育活

動(dòng)你也有如此出色的表現(xiàn)。

11.美中不足的是你上課時(shí)有時(shí)不專心聽講，所以動(dòng)作有時(shí)完成得不是很到位，要多努力和專心。

12.你不大愛言語(yǔ)，比較怕事。有時(shí)不太活躍，不夠注重體育鍛煉。13.體育上一定要加強(qiáng)鍛煉、加大運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)體質(zhì)，消滅體育成績(jī)不及格的現(xiàn)

象。

1.這學(xué)期你在紀(jì)律方面有所退步，固然有客觀原因，也排除不了主觀上的放松。

只有認(rèn)真對(duì)待，你的體育成績(jī)才會(huì)有更好的進(jìn)步。2.你有時(shí)只是埋頭在自已的小天地里，對(duì)集體活動(dòng)欠熱心。建議你多參加一些

集體活動(dòng)，培養(yǎng)自己開朗大方的性格。3.多一份勤奮，多一份刻苦，持之以恒地努力下去，你會(huì)取得好成績(jī)。4.老師希望你能夠戒驕戒躁，踏踏實(shí)實(shí)地鍛煉，爭(zhēng)取成為一個(gè)全面發(fā)展的好孩

子。

5.新的一年里，希望你堅(jiān)持不懈、繼續(xù)努力，取得更好的成績(jī)。使身體長(zhǎng)得更

結(jié)實(shí)。

6.老師希望你在今后的成長(zhǎng)道路上遇到別的困難和挫折也要這樣勇敢的去戰(zhàn)勝

它！

7.你其實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn)，但老師覺得你不喜歡向大家展示你的能力，是這樣嗎？

希望你能表現(xiàn)出自己最好的一面。8.任何成績(jī)的取得，都要付出艱苦的勞動(dòng)，只要有恒心，肯學(xué)，肯改，相信你

在體育學(xué)習(xí)和紀(jì)律上一定能取得更大的進(jìn)步。9.希望繼續(xù)努力，不斷對(duì)自己提出更高的要求做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的學(xué)

生。

10.心動(dòng)不如行動(dòng)，你只要能給自己培養(yǎng)一份恒心，給自己增加一點(diǎn)自制力，你

會(huì)進(jìn)步的。1.在籃球場(chǎng)訓(xùn)練時(shí)，你既投入，又認(rèn)真，深得同學(xué)的好評(píng)?；@球比賽中，你讓同

學(xué)們改變打法，讓不可一世的對(duì)方招架不住。2.老師至今還記得你在參加跳繩比賽時(shí)輕盈的身影，老師也知道這是你刻苦練習(xí)的結(jié)果！

3.你能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，在校運(yùn)會(huì)中奮力拼搏，雖沒有取得名次，但這種精神

是很值得大家學(xué)習(xí)的。

4.你是體育競(jìng)賽場(chǎng)上的強(qiáng)者，用汗水和拼搏精神為我班取得了許多榮譽(yù)。5.你在30米、50米跑道上奮力沖刺的那一刻，有多少人為你吶喊、為你加油、為你喝彩，體育更是沒話說(shuō)，總之讓人豎大拇指。6.跳繩比賽中你靈活的動(dòng)作輕盈的跳躍給老師留下了深刻的印象。7.校運(yùn)會(huì)上你雙腳生風(fēng)，綠茵場(chǎng)上你過(guò)關(guān)斬將，你為集體榮譽(yù)曾立下汗馬功勞。8.老師還記得你在50米比賽中奮力拼搏、勇往直前的身影，你是名副其實(shí)冠軍，你是我們的驕傲。

9.是咱們班的運(yùn)動(dòng)健將，跑道上總能看見你矯健的身影。跳繩，長(zhǎng)跑，你樣樣拿

手，咱們班好多同學(xué)都特別佩服你。10.忘不了你在跳繩比賽中大顯身手的情景。運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，你是班級(jí)和學(xué)校的驕 傲，總是用優(yōu)異的體育成績(jī)向老師和同學(xué)們報(bào)喜。11.體育學(xué)習(xí)就是這樣，只要你肯下苦功夫，就會(huì)取得很大進(jìn)步。12.在體育活動(dòng)中你認(rèn)認(rèn)真真，從不松懈，成績(jī)優(yōu)良，常常能得到老師的夸獎(jiǎng)。13.你是一個(gè)非常聰明、機(jī)靈還有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。你矯健的身姿，拼搏的精神，奪冠的斗志，感染著班級(jí)的每一位同學(xué)。14.平時(shí)你要多進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。提高體育成績(jī)，爭(zhēng)取早日成為三好學(xué)

生，好嗎？愿你加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，為你今后的事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！15.在集體活動(dòng)中你對(duì)班集體有滿腔的熱情，有正義感！愛集體就象愛自己的生

命，我為你感到無(wú)比的自豪。16.老師欣賞你認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。你的自覺性很強(qiáng)，能刻苦鍛煉，希望能

更上一層樓。

17.聰明的你對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真地完成老師布置的任務(wù)。18.老師喜歡你那種敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯的課堂表現(xiàn)。你練習(xí)認(rèn)真，課堂上

那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動(dòng)！19.平時(shí)在體育活動(dòng)中你能嚴(yán)格要求自己，處處做同學(xué)們的榜樣，真棒！20.你跑步的速度是那樣的驚人。你是班級(jí)和學(xué)校的驕傲，21.你跳繩跳得多好啊！你能堅(jiān)持培養(yǎng)自己健康的興趣愛好，爭(zhēng)取為班級(jí)爭(zhēng)光。22.跳繩，長(zhǎng)跑，你樣樣拿手，咱們班好多同學(xué)都特別佩服你。跳繩比賽中你靈

活的動(dòng)作輕盈的跳躍給老師留下了深刻的印象。23.作為組長(zhǎng)，你對(duì)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)，有困難就自己解決，為老師減輕了很多負(fù)擔(dān)。

認(rèn)真做好值日工作，勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作積極，樂(lè)意為老師當(dāng)小助手。能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。工作很能干，是班上的小能手。能協(xié)助老師把班工作做好。樂(lè)于接受老師交給的任務(wù)。

對(duì)各項(xiàng)工作都能盡職盡責(zé)做好。關(guān)心班集體和熱愛公物。作為班干部你能積極主動(dòng)搞好本職工作，得到同學(xué)的信任和支持。

每次的值日工作都能出色完成。做事善始善終，認(rèn)真負(fù)責(zé)。能遵守學(xué)校各項(xiàng)的規(guī)章制度。愛護(hù)公物，遵守《禮儀》《常規(guī)》。能大膽指出同學(xué)的錯(cuò)誤。熱心班集體工作協(xié)助老師完成班務(wù)工作。對(duì)班集體工作很關(guān)心。你是個(gè)關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)的孩子，堅(jiān)持不懈地做好班長(zhǎng)工作，在班級(jí)中能起到表率作用。做事認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。

勞動(dòng)中是不聲不響、埋頭苦干的你令老師很欣賞。熱心于班級(jí)板報(bào)工作，運(yùn)動(dòng)會(huì)期間積極為運(yùn)動(dòng)員服務(wù)。只要為班爭(zhēng)光的事你從不落后。勞動(dòng)課表現(xiàn)得很積極。勞動(dòng)時(shí)你總是默默無(wú)聞地出色完成任務(wù)。積極為班級(jí)做好事。你在勞動(dòng)中總是最能干。遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)評(píng)比，我班總是第一，你這個(gè)紀(jì)律委員很稱職。

咱班的后進(jìn)生在你這個(gè)學(xué)習(xí)委員的幫助下有了很大進(jìn)步。衛(wèi)生紅旗常常掛在我們班里，這里浸透著你的汗水。但你比較怕勞動(dòng)，不要計(jì)較工作量的大小。在家也能幫助奶奶干活，有一定的自理能力。

我們的少先隊(duì)板報(bào)圖文并茂，這里有你這個(gè)宣傳委員的功勞。你們的假日雛鷹小隊(duì)活動(dòng)豐富多彩，說(shuō)明你是一個(gè)足智多謀的小隊(duì)長(zhǎng)。工作中，你的干勁鼓得足足的，從不泄氣 同學(xué)有困難，你總是主動(dòng)幫忙。

你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，老師的得力助手。你能在榮譽(yù)面前謙讓，顧全大局。你善良、熱情，心中裝著集體、同學(xué)。老師祝賀你當(dāng)選了中隊(duì)委員

1.你進(jìn)步了，真是個(gè)好孩子！2.很高興看見你最近能有這么大的進(jìn)步，希望你能一如既往地堅(jiān)持下去，取得

更好的成績(jī)！

1.認(rèn)真是進(jìn)步的開始！

2.很好，盡管還有點(diǎn)小錯(cuò)誤，但你畢竟進(jìn)步了！3.別灰心，失敗是成功之母，有志者事竟成！4.只要堅(jiān)持刻苦鍛煉，你也會(huì)像其他同學(xué)一樣學(xué)好體育！1.你是老師的好幫手，老師非常感謝你！2.如果你能更開朗、活潑一些，那你一定會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的小干部！3.雖然你在學(xué)習(xí)上遇到困難，但老師相信你會(huì)努力克服它。功夫不負(fù)有心人，篇二：體育評(píng)語(yǔ)

體育評(píng)語(yǔ)

1、你能積極進(jìn)取，全面發(fā)展，老師為你加油！

2、勤勤懇懇，腳踏實(shí)地，會(huì)使你更棒的

3、把你的聰穎和睿智用于體育，你將前程無(wú)量！

4、與同學(xué)們一起游戲再主動(dòng)些，你會(huì)交上許多朋友的。

5、你的體育動(dòng)作總能贏得一片喝彩！

6、有了春的播種，才有秋的收獲，努力吧！你的體育素質(zhì)會(huì)更捧的！

7、“初生牛犢不怕虎”，老師堅(jiān)信你會(huì)笑對(duì)未來(lái)的！

8、滴水穿石并非因?yàn)榈嗡牧α看?，而是功夫深；成?jī)的優(yōu)良不是天資高，而是學(xué)習(xí)勤。老師相信你一定會(huì)成功的！

9、充滿自信，勤奮努力，一切困難都會(huì)迎刃而解的！

10、每個(gè)人都要有責(zé)任感，在體育中也是一樣：你會(huì)因此而成為靚麗的風(fēng)景！

11、體育動(dòng)作的練習(xí)就要持之以恒，行動(dòng)證明你的決心，努力吧！

12、體育課上的練習(xí)，你是那樣的努力拼搏，老師看了真的很高興！

13、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！迸Π?，你會(huì)更出色的！

14、多參加體育活動(dòng)，鍛煉自己的能力，你會(huì)成為一個(gè)出色的學(xué)生！

15、跳繩動(dòng)作真棒，是你努力鍛煉的結(jié)果，老師祝賀你！

16、熱愛體育，你會(huì)收獲更多的，聽我的沒錯(cuò)！

17、戒驕戒躁的你，在體育課中總是同學(xué)們的榜樣，你真棒！

18、體育課中你不懈努力，老師祝賀你，你定會(huì)如愿以償?shù)模?/p>

19、認(rèn)真是掌聲的伴侶，努力是成功的秘訣。祝你成為一個(gè)出色的好學(xué)生。20、你練習(xí)動(dòng)作時(shí)是那么的認(rèn)真，老師和同學(xué)們打心眼里佩服你。

21、有一艘堅(jiān)固的“船”和靈活的“槳”，才會(huì)使你盡早到達(dá)成功的彼岸，加油吧！

22、“少壯不努力，老大徒傷悲。”老師相信你一定會(huì)努力的！

23、“天才=1%（天賦）+99%（汗水）”只要努力，你一定是個(gè)成功者！

24、在體育課中，老師總是期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒！25經(jīng)常參加體育鍛煉，會(huì)使你成為一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！26“三人行，必有我?guī)煛狈e極進(jìn)取，全面發(fā)展，你會(huì)更加完美！27“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”老師堅(jiān)信你在同學(xué)們心目中會(huì)是最捧的！-

28、重視體育鍛煉，相信你將會(huì)贏得更多掌聲！29參加體育鍛煉，不斷錘煉自己，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步！30、勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人！

31、體育課中，你的動(dòng)作是那樣棒，老師為你喝彩！

32、你的體育動(dòng)作是那樣利索、果斷、繼續(xù)努力吧，你會(huì)更出色的！

33、你在練習(xí)動(dòng)作時(shí)總是不斷追求，不屈不撓，愿成功永遠(yuǎn)伴隨你！

34、你練習(xí)體育動(dòng)作總是那么刻苦，我堅(jiān)信“有志者，事競(jìng)成”！

35、老師忘不了你在課堂上認(rèn)真專注的情景，你會(huì)很出色的！36體育課中，你是同學(xué)們的驕傲，總是以出色的動(dòng)作給老師和同學(xué)們驚喜！

37、在籃球場(chǎng)訓(xùn)練，你既投入，又認(rèn)真，深得同學(xué)的好評(píng)?；@球比賽中，你讓同學(xué)們改變打法，讓不可一世的對(duì)方招架不住。

38、老師至今還記得你參加跳繩比賽時(shí)輕盈的身影，老師也知道這是你刻苦練習(xí)的結(jié)果！

39、你能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，在校運(yùn)中奮力拼搏，雖沒有取得名次，但這種精神是很值得大家學(xué)習(xí)的！

40、你是體育競(jìng)賽場(chǎng)上的強(qiáng)者，用汗水和拼搏精神為我班取得了許多榮譽(yù)。

41、你在30米、50米跑到上奮力沖刺的那一刻，有多少人為你吶喊、為你加油、為你喝彩，體育更是沒話說(shuō)，總之讓人豎大拇指。

42、跳繩比賽中你靈活的動(dòng)作、輕盈的跳躍給老師留下了深刻的印象。

43、校運(yùn)會(huì)上你雙腳生風(fēng)，綠茵場(chǎng)上你過(guò)關(guān)斬將，你為集體榮譽(yù)曾立下汗馬功勞。

44、老師還記得你在50米比賽中奮力拼搏、勇往直前的身影，你是名副其實(shí)的冠軍，你是我們的驕傲。

45、是咱們班的運(yùn)動(dòng)健將，跑道上總能看見你矯健的身影。跳繩、長(zhǎng)跑，你樣樣拿手，咱們班好多同學(xué)都特別佩服你。

46、忘不了你在跳繩比賽中大顯身手的情景，運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，你是班級(jí)和學(xué)校的驕傲，總是用優(yōu)異的體育成績(jī)向老師和同學(xué)報(bào)喜。

47、體育學(xué)習(xí)就是這樣，只要你肯下苦功夫，就會(huì)取得很大進(jìn)步。

48、在體育活動(dòng)中你認(rèn)認(rèn)真真，從不松懈，成績(jī)優(yōu)良，常常能得到老師的夸獎(jiǎng)。

49、你是一個(gè)非常聰明、機(jī)靈還有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。你矯健的身姿，拼搏的精神，奪冠的斗志，感染者班級(jí)的每一位同學(xué)。50、平時(shí)你要多進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。提高體育成績(jī)，爭(zhēng)取早日成為三好學(xué)生，好嗎？愿你加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，為你今后的事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

51、在集體活動(dòng)中你對(duì)班集體有滿腔的熱情，有正義感！愛集體就象愛自己的生命，我為你感到無(wú)比的自豪。

52、老師欣賞你的認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。你的自覺性很強(qiáng)，能刻苦鍛煉，希望能更上一層樓。

53、聰明的你對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)。

54、老師喜歡你那種敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯的課堂表現(xiàn)。你練習(xí)認(rèn)真，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動(dòng)！

55、平時(shí)在體育活動(dòng)中你能嚴(yán)格要求自己，處處做同學(xué)們的榜樣，真棒！

56、你跑步的速度是那樣的驚人。你是班級(jí)和學(xué)校的驕傲。

57、你跳繩跳得多好??！你能堅(jiān)持培養(yǎng)自己健康的興趣愛好，爭(zhēng)取為班級(jí)爭(zhēng)光。

58、跳繩，長(zhǎng)跑，你樣樣拿手，咱們班好多同學(xué)都特別佩服你。跳繩比賽中你靈活的動(dòng)作輕盈的跳躍給老師留下了深刻的印象。

59、作為組長(zhǎng)，你對(duì)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)，有困難就自己解決，為老師減輕了很多負(fù)擔(dān)。

60、你是咱們班的運(yùn)動(dòng)健將，跑道上總能看見你矯健的身影。61、體育成績(jī)不理想，鍛煉過(guò)程中不過(guò)積極，有怕辛苦、畏難的情緒。62、平時(shí)要多進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。63、有時(shí)不太活躍，不夠注重體育鍛煉。64、你思維活躍，對(duì)常規(guī)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能以合理、科學(xué)的方法加以改進(jìn)，得到了很大的提高。

65、你善于觀察會(huì)捕捉生活中新異的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充實(shí)了老師的教學(xué)內(nèi)容，并開闊了大家的眼界，激發(fā)了同學(xué)們的興趣，提高了活動(dòng)能力。66、你富有創(chuàng)意，發(fā)明的器材彌補(bǔ)了學(xué)校器材的不足，我們用你的器材玩是一種享受。67、在體育課上，你勤于思考，一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛更增添了你的靈氣。69、你真棒！跑、跳、投等各個(gè)項(xiàng)目樣樣在行，顯示出你的運(yùn)動(dòng)潛能，引起同學(xué)們的羨慕與崇拜。

70、**同學(xué)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有一定觀察能力；動(dòng)作技能較熟練，成績(jī)良好。71、最近老師看得出，你在體育課上也暗暗努力，積極地參加體育活動(dòng)，立定跳遠(yuǎn)的測(cè)驗(yàn)?zāi)阌?.12米提高到1.34米，這就是最好的見證，努力吧！成功屬于不懈的拼搏者！72、憑你的能力和水平，老師相信你能幫助他們克服體育活動(dòng)中的困難。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)佩服你，感謝你。73、你身強(qiáng)力壯，是咱們班出了名的“大力士”，各項(xiàng)素質(zhì)測(cè)驗(yàn)都取得了優(yōu)異的成績(jī)。但老師看得出，你在前滾翻、韻律操等技能方面，也在不斷地努力，希望你能得到全面的發(fā)展，成為一名健康發(fā)展的好學(xué)生.74、與同學(xué)友好相處，有時(shí)也帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行思考、討論解決問(wèn)題找到一些學(xué)習(xí)的方法。具有不怕苦不怕累，堅(jiān)持到底的拼搏精神。75、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，你是班級(jí)和學(xué)校的驕傲，你總是用優(yōu)異的體育成績(jī)向老師和同學(xué)報(bào)喜。76、你的體育成績(jī)讓大家都非常羨慕，這是你天賦的表現(xiàn)。你要發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)大家一起進(jìn)步。

77、其實(shí)你是一個(gè)很不錯(cuò)的孩子，能尊敬老師。不過(guò)，老師想對(duì)你說(shuō)，上課時(shí)不要經(jīng)常一個(gè)人玩，要學(xué)會(huì)交朋友。希望你能努力去做，爭(zhēng)取進(jìn)步，好嗎？ 78、你喜歡參加體育活動(dòng)，能較認(rèn)真地參加體育鍛煉，在老師、同學(xué)的幫組下，基本學(xué)會(huì)了體育鍛煉的辦法，參加體育活動(dòng)的本領(lǐng)也有了提高。79、老師希望你能更加強(qiáng)平時(shí)的體育鍛煉，只有這樣，你的進(jìn)步才會(huì)更大！80、你能積極參加體育活動(dòng)，較認(rèn)真地完成練習(xí)內(nèi)容。能較好的掌握體育活動(dòng)的技能，基本學(xué)會(huì)自我鍛煉的方法。

81、能團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相學(xué)習(xí)。老師期待你能取得更大地進(jìn)步！82、老師希望你在做操是有力度、動(dòng)作到位，以及在各種身體素質(zhì)的練習(xí)上都要加大馬力，這樣才能最終贏得勝利。83、能做到學(xué)習(xí)、踢球兩不誤，是你最大的成功。希望你不斷努力，大踏步往前走，成為一個(gè)出類拔萃的男子漢！84、你是個(gè)運(yùn)動(dòng)成績(jī)十分優(yōu)秀的學(xué)生，能積極參加各種體育活動(dòng)和競(jìng)賽，還能幫助其他有困難的同學(xué)和協(xié)助老師工作，老師非常喜歡你，希望你在其他方面也像你的體育成績(jī)一樣出色。

85、你是思維活躍的孩子，上課能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)，老師非常高興，你創(chuàng)編的動(dòng)作和游戲雖然很多，但實(shí)用價(jià)值少了一些，希望你能再接再厲創(chuàng)編出更好的動(dòng)作和游戲。86、“永不放棄、永不言敗”，你說(shuō)到做到，老師很欣賞你。87、老師發(fā)現(xiàn)你平時(shí)能參加體育鍛煉了，紀(jì)律與體育成績(jī)有明顯進(jìn)步，這與你的努力使分不開的。加油！老師相信你一定能成為班里的體育小明星。88、你是個(gè)外向性的孩子，開朗，豪爽。平時(shí)在長(zhǎng)距離跑動(dòng)時(shí)總是一股勁的往前沖，把這種精神用在學(xué)習(xí)上就更好了。89、帶著你副眼鏡的你，時(shí)常會(huì)在體育活動(dòng)中自己創(chuàng)編一些小小的游戲來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生間的感情，希望你能保持下去，同時(shí)也希望你能把跳躍的技術(shù)掌握得更好。90、你天天洋溢著笑容，青春好動(dòng)，充滿活力，正是這點(diǎn)早就了你在體育課中對(duì)各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)、技能動(dòng)作上的理解和運(yùn)用，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮出你的才能，成為一名為班爭(zhēng)光的好學(xué)生。91、出乎老師的意料，經(jīng)過(guò)你自己的努力，這學(xué)期你獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，老師祝賀你！相信你能獲得更多的成績(jī)，繼續(xù)努力吧！92、你是一個(gè)非常認(rèn)真的孩子，上課能積極參與創(chuàng)編活動(dòng)，但是創(chuàng)編動(dòng)作和游戲不夠合理，希望你在參與創(chuàng)編的時(shí)候在多花一些心思。老師相信你一定能行的！93、老師發(fā)現(xiàn)你有進(jìn)步了，在課中你能積極參加活動(dòng)，敢于挑戰(zhàn)自己。老師看到你的進(jìn)步很開心，希望你能繼續(xù)努力，保持下去，并且在上課時(shí)，專心聽講，多動(dòng)腦。篇三：體育課上如何對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)——宮之勇

體育課上如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

學(xué)生的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是體育課程教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)過(guò)程中，究竟要評(píng)什么？要怎樣評(píng)？這些都直接關(guān)系到學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。以往對(duì)學(xué)生體育課成績(jī)的評(píng)價(jià)基本上局限于體能和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)定，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、情感與合作精神等方面的評(píng)定，造成了有些學(xué)生不用怎么努力，體能和運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)也能達(dá)到優(yōu)秀，有些學(xué)生由于“天分”差，雖然十分努力，但成績(jī)還是達(dá)不到優(yōu)秀。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式嚴(yán)重挫傷了這部分學(xué)生的自信心和自尊心，也降低了他們對(duì)體育課的興趣，甚至遠(yuǎn)離了體育課。為了能解決面臨的問(wèn)題，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》就學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)問(wèn)題進(jìn)行了一系列的改革，是評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行體育與健康課程學(xué)習(xí)和積極參與體育活動(dòng)的有效手段。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的反饋和激勵(lì)功能

素質(zhì)教育不是選拔教育，是以面向全體學(xué)生，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)體為特征的教育，注重全體學(xué)生全面素質(zhì)的提高。也就是說(shuō)，基礎(chǔ)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，而不是選拔尖子。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，有些教師的精力主要放在培養(yǎng)“千里馬”上，這些體育教師往往對(duì)于少數(shù)體育尖子倍加愛護(hù)，而忽視其他大部分學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。然而，在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中，只有少數(shù)人才能成為真正的成功者，如果體育教師只重視評(píng)價(jià)的甄別功能而忽視其激勵(lì)功能，就容易造成大部分學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得的是失敗體驗(yàn)，毫無(wú)樂(lè)趣可言，最終不喜歡上體育課。另外，在應(yīng)試教育思路的影響下，容易出現(xiàn)以考試代替評(píng)價(jià)的傾向，過(guò)分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能，忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)的反饋和激勵(lì)作用，體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也難免如此。

二、全面評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展 我國(guó)以往對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容基本上局限于體能和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)定，忽視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、情感、合作等方面的評(píng)定。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的。因?yàn)閷W(xué)生存在很大的個(gè)體差異，有些學(xué)生不怎么努力，體能和運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)也能達(dá)到優(yōu)秀，有些學(xué)生無(wú)論怎么努力，成績(jī)依然無(wú)法及格，從而嚴(yán)重挫傷了這部分學(xué)生的自信心和自尊心，削弱了他們體育學(xué)習(xí)的積極性。另外，我國(guó)過(guò)去和現(xiàn)行的體育教學(xué)目的和任務(wù)，雖然也提出了諸如“培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣”、“增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力”、“鍛煉意志，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣蓬勃和進(jìn)取向上的精神”等目標(biāo)，但并未在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)出來(lái)，使得有些教學(xué)目標(biāo)形同虛設(shè)，從而造成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)的現(xiàn)象。

因此，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求體育教師注重課程的育人功能，把體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作為手段，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的反饋和激勵(lì)功能，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。篇四：體育課上如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

體育課上如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià) 7-8年級(jí) 鞏永強(qiáng)

中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是體育課程教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)。當(dāng)今在體育教學(xué)過(guò)程中，究竟要評(píng)什么？要怎樣評(píng)？這些都直接關(guān)系到學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。以往對(duì)學(xué)生體育課成績(jī)的評(píng)價(jià)基本上局限于體能和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)定，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、情感與合作精神等方面的評(píng)定，造成了有些學(xué)生不用怎么努力，體能和運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)也能達(dá)到優(yōu)秀，有些學(xué)生由于“天分”差，雖然十分努力，但成績(jī)還是達(dá)不到優(yōu)秀。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式嚴(yán)重挫傷了這部分學(xué)生的自信心和自尊心，也降低了他們對(duì)體育課的興趣，甚至遠(yuǎn)離了體育課。為了能解決面臨的問(wèn)題，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》就學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)問(wèn)題進(jìn)行了一系列的改革，是評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行體育與健康課程學(xué)習(xí)和積極參與體育活動(dòng)的有效手段。

一． 轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的反饋和激勵(lì)功能素質(zhì)教育不是選拔教育，是以面向全體學(xué)生，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)體為特征的教育，注重全體學(xué)生全面素質(zhì)的提高。二． 全面評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展我國(guó)以往對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容基本上局限于體能和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)定，忽視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、情感、合作等方面的評(píng)定。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的。三． 關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，有效評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，采取了三個(gè)結(jié)合的方

式來(lái)進(jìn)行。⒈定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合在體育課程中，定量評(píng)價(jià)比較適合于評(píng)定學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)技能，但很難評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成、意志品質(zhì)、自信心和自尊心、合作精神等。⒉終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)將過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，即在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中隨時(shí)對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行各方面的評(píng)價(jià)，以便于學(xué)生隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的問(wèn)題），并及時(shí)加以改進(jìn)，然后再對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展作一個(gè)終結(jié)性評(píng)價(jià)。⒊絕對(duì)性評(píng)價(jià)與相對(duì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，應(yīng)將絕對(duì)性與相對(duì)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四． 實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主體多元化，多方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)在過(guò)去的幾十年中，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)形式只是采用單一的教師對(duì)學(xué)生的外部評(píng)價(jià)。

本人根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和自身工作體驗(yàn)設(shè)計(jì)了一份學(xué)生體育與健康課成績(jī)綜合評(píng)價(jià)表。對(duì)學(xué)生體育與健康課成績(jī)綜合評(píng)價(jià)操作解析如下：

⒈考勤情況，以每節(jié)課教師或體育委員的考勤為準(zhǔn)，無(wú)故缺課每年累計(jì)達(dá)10課時(shí)評(píng)為不及格；

⒉參加鍛煉情況較積極以上為合格，經(jīng)常不參加為不合格，有時(shí)不參加但參加時(shí)表現(xiàn)積極可評(píng)為合格；

⒊練習(xí)效果較好以上評(píng)為合格；

⒋懂得某項(xiàng)球類技術(shù)、技能、比賽規(guī)則、簡(jiǎn)單裁判法，并且能單 獨(dú)參與該項(xiàng)的鍛煉與競(jìng)賽，評(píng)為合格；

⒌每年的體育基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試以60分為合格；

⒍情緒表現(xiàn)較好、意志力表現(xiàn)較堅(jiān)強(qiáng)、交往與合作精神較強(qiáng)以上為合格；

⒎學(xué)生基本活動(dòng)能力評(píng)價(jià)以原來(lái)體育課的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行；

⒏學(xué)生自評(píng)采用書面形式，結(jié)合自己平時(shí)上課情況，學(xué)習(xí)表現(xiàn)及知識(shí)技能掌握情況對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，并確定評(píng)價(jià)等級(jí)； ⒐教師的評(píng)價(jià)要建立在對(duì)所教班級(jí)學(xué)生全面了解的情況下進(jìn)行。最好以評(píng)語(yǔ)的形式在學(xué)生的自評(píng)基礎(chǔ)上寫出肯定性、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并確定級(jí)別等；

⒑最后綜合以上九項(xiàng)，七項(xiàng)合格，以下為不合格，八項(xiàng)合格為良好，九項(xiàng)合格為優(yōu)秀篇五：體育課上的語(yǔ)言魅力-教師評(píng)價(jià)學(xué)生

體育課上的語(yǔ)言魅力——教師評(píng)價(jià)學(xué)生 2014年1月6號(hào)，我在學(xué)校聆聽了四位老師的體育優(yōu)質(zhì)課，深受啟發(fā)，這次體育課的內(nèi)容是講50米快速跑，老師們?cè)谧寣W(xué)生的練習(xí)中用“很好，做的不錯(cuò)，回答得很對(duì)，加油你能行的”這樣的詞語(yǔ)與學(xué)生交流，從而給學(xué)生加油鼓勁，使得學(xué)生的練習(xí)熱情高漲，能夠很好地完成練習(xí)任務(wù)，并且在增加學(xué)生的練習(xí)難度時(shí)，教師就巧妙地用“那我們提高難度有沒有信心完成”之類的語(yǔ)言，學(xué)生大聲地回答“能”，這樣的課堂氣氛讓我感受到了教師的教育機(jī)智，并且體現(xiàn)了體育老師的語(yǔ)言魅力，這是在課堂中重要的語(yǔ)言評(píng)價(jià)。

語(yǔ)言評(píng)價(jià)，是體育課堂上最主要的評(píng)價(jià)方式。如果老師常常帶著鼓勵(lì)的語(yǔ)言與學(xué)生說(shuō)話，就會(huì)使學(xué)生對(duì)自己充滿自信，并能提高他們的積極性，才能激勵(lì)他們投身到體育鍛煉中來(lái)。有的學(xué)生雖然在體能以及技巧方面比較差，但是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行縱向比較，也就是說(shuō)，當(dāng)學(xué)生和過(guò)去比有進(jìn)步時(shí)就要及時(shí)鼓勵(lì)：“你看，你比上次進(jìn)步多了，相信，你再來(lái)一次，會(huì)更加棒的！”有的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作練習(xí)時(shí)，會(huì)有著畏難情緒，應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)：“老師相信你，肯定能完成這個(gè)動(dòng)作！”對(duì)于做得很好的學(xué)生，我們也不要吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，我們可以直接的說(shuō)：“很好，做得漂亮！”我想，這一句句的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，如同春風(fēng)般滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，從而在學(xué)生的心里產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

語(yǔ)言的評(píng)價(jià)能直接告訴學(xué)生自己哪里做得好，還需要改進(jìn)什么地方。其實(shí)，在教學(xué)中，非語(yǔ)言的評(píng)價(jià)學(xué)生也很樂(lè)于接受。非語(yǔ)言評(píng)價(jià)包括肯定的眼神、鼓勵(lì)的微笑、贊美的手勢(shì)，這些動(dòng)作，無(wú)不激勵(lì)著學(xué)生的幼小的心。如在體育內(nèi)堂課中，學(xué)生回答對(duì)了一個(gè)問(wèn)題，我會(huì)豎起大拇指給予學(xué)生肯定；學(xué)生勇敢地站起來(lái)表達(dá)自己的想法和理解時(shí)，可以直接給予鼓掌鼓勵(lì)......而對(duì)于低年級(jí)的孩子，還可以用小貼花紙來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們，他們更能接受。

無(wú)論采取什么樣的評(píng)價(jià)方式，因?yàn)槭莵?lái)自于教師內(nèi)心最真正的評(píng)價(jià)，因此，它總能撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，拉近了教師和學(xué)生之間的距離，課堂教學(xué)就能收到事半功倍的效果。

第五篇：教師對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)

你是一個(gè)聰明、富有想象力,課上總能聽到你出奇的問(wèn)答,但做作業(yè)時(shí),不免有點(diǎn)粗心,希你

改掉這種壞毛病,爭(zhēng)取更的進(jìn)步。

你是個(gè)活潑、好動(dòng)的女孩,你勤奮好學(xué),寫字認(rèn)真,一絲一茍,上課積極動(dòng)腦,熱烈發(fā)言,和同學(xué)友好相處,學(xué)習(xí)有進(jìn)步,希今后保持這種良好的學(xué)習(xí)作風(fēng),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

你

是個(gè)勤奮、好學(xué)的孩子。作業(yè)認(rèn)真,字跡總是那么清晰,工正,學(xué)習(xí)有上進(jìn)心,成績(jī)有明顯提

高,希今后繼續(xù)努力,爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。

你是個(gè)踏實(shí)、上進(jìn)的好學(xué)生。同學(xué)之間友好相處,幫助差生補(bǔ)習(xí)功課,班級(jí)工作積極負(fù)責(zé),成績(jī)穩(wěn)步向前,希今后再接再厲,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

你是個(gè)聰明、伶俐的女孩。你學(xué)習(xí)認(rèn)真,作業(yè)字跡工整。關(guān)心集體,樂(lè)于助人,小組長(zhǎng)工作負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn),希你繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

你是個(gè)天真、好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)認(rèn)真,作業(yè)按時(shí)完成,上課積極動(dòng)腦,發(fā)言熱烈,成績(jī)有所提高,但不免有點(diǎn)頑皮,希今后改掉這點(diǎn)小毛病,爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。

你是個(gè)聰明、活潑的男孩,作業(yè)總是趕在人前,但字跡有欠工整。同學(xué)之間友好相處,不惹事生非,學(xué)習(xí)有進(jìn)步,希今后在寫字上下點(diǎn)功夫,做個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。

你是個(gè)勤奮、好學(xué)的學(xué)生,同學(xué)之間和睦相處,熱愛集體,說(shuō)話能力強(qiáng),作業(yè)認(rèn)真,學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升,希今后永遠(yuǎn)保持這種良好的學(xué)習(xí)作風(fēng),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

你是個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的孩子,由于你的努力,在學(xué)習(xí)上總算有了一點(diǎn)起色,希今后繼續(xù)努力,爭(zhēng)取和別人同行。

你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。由于你基礎(chǔ)知識(shí)差,致使你對(duì)學(xué)習(xí)興趣不太濃,但你作業(yè)還是能按時(shí)完成,但字跡不太工整,希你今后端正學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)自己要有信心,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。你是個(gè)聰明、活潑的好孩子,上課特別認(rèn)真。回答問(wèn)題大膽響亮,你熱愛集體,關(guān)心同學(xué)。是學(xué)生的好榜樣,是老師身邊的好助手,希你今后更加努力,永遠(yuǎn)保持三好學(xué)生的光榮稱號(hào)。

你是個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的孩子,同學(xué)之間友好相處,對(duì)人有禮貌但。由于你作業(yè)時(shí),上課不夠?qū)Ｐ?導(dǎo)致你成績(jī)不太理想,希你今后不再犯同樣的 錯(cuò)誤,邁出新的一步。

你是個(gè)乖巧的女孩,對(duì)人有禮貌,同學(xué)之間友好相處,作業(yè)按時(shí)完成,由于你的不斷努力,學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步,希你今后繼續(xù)努力,爭(zhēng)取與同學(xué)并肩前進(jìn)。

你是個(gè)懂事、聰明的女孩。你熱愛集體,關(guān)心同學(xué)。上課積極動(dòng)腦,作業(yè)認(rèn)真完成,還是老師的好幫手,希今后再接再厲,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

你是個(gè)乖巧、好學(xué)的女孩。同學(xué)之間友好相處,作業(yè)也比以前做得認(rèn)真,在這一學(xué)期內(nèi),成績(jī)有了明顯的提高,希你今后繼續(xù)努力,爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。

你是個(gè)誠(chéng)實(shí)、勤奮的男孩。作業(yè)按時(shí)完成,但字跡不太工整。同學(xué)之間和睦相處,集體活動(dòng)積極參加,但上課發(fā)言不太熱烈,希今后積極動(dòng)腦,學(xué)習(xí)成績(jī)能更上一層樓。

活潑、好動(dòng)是你的天性。學(xué)習(xí)自覺,同學(xué)之間友好相處,集體活動(dòng)積極參加,作業(yè)按時(shí)完成,但字跡較差,希今后改掉這點(diǎn)壞毛病,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

你是個(gè)勤奮、好學(xué)的孩子。同學(xué)之間友好相處,熱愛集體,作業(yè)認(rèn)真,學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步,但上課發(fā)言不太熱烈,希今后多動(dòng)腦,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

你聰明、可又太頑皮。你尊敬師長(zhǎng),熱愛集體,各項(xiàng)活動(dòng)積極參加,由于你的努力,在學(xué)習(xí)上進(jìn)步很大,希今后不要驕傲,堅(jiān)持不懈,爭(zhēng)取做個(gè)好學(xué)生。

你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,你熱愛集體,關(guān)心同學(xué),學(xué)習(xí)有上進(jìn)心,作業(yè)按時(shí)完成,但字跡不太工整,希今后改這些壞毛病,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

你是個(gè)聰明,機(jī)靈的小男孩。各項(xiàng)活動(dòng)積極參加,尊敬師長(zhǎng),對(duì)人有禮貌,學(xué)習(xí)有進(jìn)步,但字跡

欠工整,希今后戒驕戒躁?duì)幦「蟮倪M(jìn)步。你是個(gè)活潑,可愛的女孩。同學(xué)之間關(guān)系融洽,熱愛集體,上課經(jīng)?？吹侥闩e得高高的小手。學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高,但你對(duì)作業(yè)按排不太合理,希今后一定要改掉這個(gè)壞毛病,爭(zhēng)取與人同步

而行。

你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,能和同學(xué)和睦相處,能按時(shí)完成作業(yè),字跡端正,但上課經(jīng)常開小差,導(dǎo)致成績(jī)不太理想,希今后改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取進(jìn)步。

活潑、開朗是你的天性,你熱愛集體,各項(xiàng)活動(dòng)積極參加,對(duì)人有禮貌,由于你的努力,成績(jī)有了明顯的提高,希你今后繼續(xù)努力,走到隊(duì)伍的前列去。