第一篇：數(shù)學說課小結(jié)

數(shù)學說課小結(jié)

在這次數(shù)學說課中，所有選手都作了充分的準備，在有限的時間里面把課說得有條有理有效，都說出教什么，怎么教和為什么這么教三個方面，黃樹枝，王金琳，李萍，劉建香，熊海燕老師精心設(shè)計教具，對說課稿和課件不厭其煩的修改，特別是汪彤蘭、徐紅娟、張文芳三位老師，在說課時聲音抑揚頓挫，情感豐富，語言具有感染力，讓在場的老師感受到一場場靈動且有生機的課堂。（劉亞玲）

第二篇：數(shù)學說課通用

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>>的說課稿

各位老師你們好！

今天我要為大家說課的課題是

首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：

一、教材分析（說教材）：

1、教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位是：《

》是初中數(shù)學教材第冊第 章第節(jié)內(nèi)容。在此之前，學生已學習了

基礎(chǔ)上,這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在 中，占據(jù)

的地位。以及為其他學科和今后高中的學習打下基礎(chǔ)。

2、教育教學目標：

根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標：（1）、知識目標：

（2）、能力目標：通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團結(jié)協(xié)作、語言表達的能力，以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力。（3）、情感目標：

通過對

的教學，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對數(shù)學問題的興趣，形成主動學習的態(tài)度，同時滲透愛國主義思想。通過理論聯(lián)系實際的方式，通過知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學生唯物主義的思想觀點。3：重點，難點以及確定的依據(jù)：

本課中

是重點，是本課的難點，其理論依據(jù)是

這一難點，但由于學生年齡小，解決實際問題能力弱，對理論聯(lián)系實際的問題的理解難度大。

下面，為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劊?/p>

二：教學策略（說教法）： 一教學手段：

如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學目標。我在教學過程中擬計劃進行如下操作：

1：“讀（看）——議——講”結(jié)合法 2：圖表分析法 3：讀圖討論法

4：教學過程中堅持啟發(fā)式教學的原則

基于本節(jié)課的特點：，應(yīng)著重采用

的教學方法。即：

二教學方法及其理論依據(jù)：

堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，即“以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學內(nèi)容。采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教學法，師生交談法、問答法、課堂討論法，引導學生根據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗及收集到的信息（感性材料）來理解課文中的理論知識。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學生也能有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效地開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐，學以致用，落實教學目標。

使學生學習對生活有用的數(shù)學，學習對終身發(fā)展有用的數(shù)學的基本理念。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學知識，學習基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學中要積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確的學習目的。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。三：學情分析：（說學法）1、學生特點分析： 中學生心理學研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點來看，初中學生好動、好奇、好表現(xiàn)，抓住學生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應(yīng)抓住學生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。

2、知識障礙上： ⑴知識掌握上，學生原有的知識，許多學生出現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。

⑵學生學習本節(jié)課的知識障礙。

知識，學生不易理解，所以教學中教師應(yīng)予以簡單明白、深入淺出的分析。

3、動機和興趣上： 明確的學習目的。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。

最后我來具體談一談這一堂課的教學過程：

四、教學程序及設(shè)想：

教學程序：

（一）：課堂結(jié)構(gòu)：復習提問，導入新課，探究活動、點撥提高、課堂練習、反思小結(jié)、布置作業(yè)等6個部分。

（二）：教學簡要過程： 1：溫故知新：（3-5’）

2：小組活動(10’)

3、合作達標：(10)

4：牛刀小試：

5：反思小結(jié)：

6：作業(yè)布置；

五：板書設(shè)計及時間安排

第三篇：小學數(shù)學說課

小 學 數(shù) 學 萬 能 說 課 模 板

尊敬的各位評委老師：

大家上午好!

今天我說課的課題是（），下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學過程幾個方面來進行我的說課。

一、教材分析。

（）是人教版2013年教育部審定教材小學數(shù)學（）年級上冊第（）單元（）的內(nèi)容。這部分教學內(nèi)容在《數(shù)學課程標準》中屬于“（數(shù)與代數(shù)/圖形與幾何/統(tǒng)計與概率/綜合與實踐）”領(lǐng)域的知識。經(jīng)過前面的學習，學生已經(jīng)認識了（），學會了（），本課將進一步學習（），教材注意創(chuàng)設(shè)情景，從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，適時的提出（），）。學好這部分知識有助于學）知識的并引導學生探究和發(fā)現(xiàn)，同時啟發(fā)學生（生理解并掌握（基礎(chǔ)。

二、教學目標），也是今后進一步學習（根據(jù)這一部分教學內(nèi)容在教材中的地位與作用，結(jié)合教材以及學生的年齡特點，我制定以下教學目標：

1、知識技能目標：讓學生聯(lián)系實際和利用生活經(jīng)驗，通過觀察、操作、對比等學習活動，認識（）、理解（），探究和發(fā)現(xiàn)（），掌握（），并能運用所學知識解決問題。掌握必要的運算技能，了解估算，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。

⒉、數(shù)學思考目標：在探究過程中，培養(yǎng)學生合作意識，動手實踐能力。能夠理解身邊有關(guān)數(shù)字的信息，發(fā)展數(shù)感，發(fā)展空間觀念。會思考問題，能表達自己的想法；在討論問題過程中，能夠初步辨別結(jié)論的共同點和不同點。

3、解決問題目標：提高學生的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學生的自主探究能力。能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗與他人合作交流、解決問題的過程.4、情感態(tài)度目標：使學生在自主參與活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，體驗知識的形成過程，實現(xiàn)自主發(fā)展。能夠參與數(shù)學活動，在他人幫助下，體驗克服數(shù)學活動中的困難的過程，感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)系，能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實。

三、教學重難點

為了使學生能比較順利地達到教學目標，我確定了本課的重點和難點，本課的教學重點是：（）。）；教學難點是（四、教法、學法：

教法：

數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。從學生已有的知識水平和認識規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學重點，化解難點，我采用了以下教學方法：

（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)（或觀察比較）：教師利用直觀教具（或多媒體）的演示，引導學生觀察比較，再讓學生動手操作討論，使學生在豐富感性認識的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。

（2）巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”：教師通過設(shè)疑，指明學習方向，營造探究新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學生的思維，讓學生成為學習的主人，使學生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學全過程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。

（3）運用遷移，深化提高：運用知識的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生主動學習、掌握知識、形成技能。學法：

1、根據(jù)自主性和差異性原則，讓學生在探究學習的過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，使學生掌握知識。達到人人學數(shù)學的目的。

2、改變學生的學習方式，讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。使學生親身經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學習環(huán)境，易于學生積極主動獲得新知并體會學習的樂趣。

六、教學過程

三年級的學生生動活潑、富有好勝心理，并且大部分學生已養(yǎng)成良好的學習習慣，能在課堂上大膽地表達自己的見解。因此，在這節(jié)課中我設(shè)計了多種活動，大膽地放手讓學生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學生的主體作用。從而使學生輕松學到知識。同時，為了更好地突出教學重點、突破教學難點，達到已定的教學目標，我設(shè)計了以下四個教學環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題——探索交流，解決問題——鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高——回顧整理，反思提升。

每個環(huán)節(jié)的具體教學設(shè)計如下： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

創(chuàng)設(shè)情境，不僅能使學生很快由抵制狀態(tài)進入興奮狀態(tài)，還能使學生把知識的學習當成自我需要，使教學任務(wù)順利完成。因此，我首先播放根據(jù)教材內(nèi)容自制多媒體動畫，引出課本主題圖。接著引導學生認真觀察，提出與有關(guān)的數(shù)學問題。教師指出本課要重點研究的幾個問題是：（）。從而激發(fā)學生深厚的學習興趣和求知欲望，快速的進入學習高潮。

第二環(huán)節(jié)：探索交流，解決問題。本環(huán)節(jié)我設(shè)計了以下幾個教學活動?；顒右唬?活動二： 活動三：……

[本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：《數(shù)學課程標準》指出：“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”。根據(jù)這一教學理念，在本環(huán)節(jié)中，我前后組織學生進行了幾次自主探究活動，讓學生在保持高度學習熱情和探究欲望的活動過程中，始終以愉悅的心情，親身經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。培養(yǎng)學生的探究能力、分析思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識、參與意識；讓學生在體驗成功的同時也掌握和體會數(shù)學的學習方法。讓學生在探究活動中，實現(xiàn)自主體驗，獲得自主發(fā)展。] 第三環(huán)節(jié)：鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學目標和學生在學習中存在的問題，對課本做一做及練習（）的題目加以整理和歸類，有針對性練習。使學生在解決這些問題的過程中，進一步理解、鞏固新知，訓練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到進一步提高。

第四環(huán)節(jié)：回顧整理，反思提升。

這一環(huán)節(jié)，我利用課件展示以下幾個問題：

⑴ 今天你學會了什么？⑵ 你有什么收獲？ ⑶ 你有什么感想？（4）你還有什么疑惑？（5）你感覺自己今天表現(xiàn)如何？你感覺你組內(nèi)的其他同學表現(xiàn)如何？

讓學生以小組為單位，每位學生充分發(fā)言，交流學習所得。在評價方面：先讓學生自評，然后互評，最后由老師表揚全班學生，以增強學生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數(shù)學。通過交流學習所得，增強學生學習數(shù)學知識的信心，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！

第四篇：小學數(shù)學說課

小學數(shù)學說課稿模板

一、說教材

（一）說教材的地位和作用

本節(jié)課所講的是小學數(shù)學人教版三年級上冊第章第節(jié)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是學生在學習了的基礎(chǔ)上學習的，是對的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學習，為學習奠定了基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，因此本節(jié)課非常重要。

（二）說教學目標

根據(jù)學生已有的知識基礎(chǔ)，以及本節(jié)課在教材中的地位和作用，特制定以下教學目標。

知識目標：理解??、認識??、掌握??

能力目標：能熟練運用，通過對的探究，培養(yǎng)學生的能力。

情感目標：樹立思想，培養(yǎng)興趣。

（三）說教學重點與難點

教學重點：??

教學難點：??

二、說教法

根據(jù)三年級學生活潑好動、具體形象思維占主要地位的心理特點，以及現(xiàn)有的認知水平，從而采用情境教學法，以引起學生一定的情境體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展，采用自主探究和合作交流的教學方法，轉(zhuǎn)變教師角色，給學生較大的空間。開展探究性學習，讓他們在具體的操作活動中進行對的獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程、體驗學習成功的樂趣。

三、說學法

學生是學習的主體，根據(jù)課堂的主要內(nèi)容給學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，如故事情境，游戲情境，激發(fā)學生的學習主動性，讓學生自主探索，動手實踐，使學生真正成為學習的主人，切實提高課堂教學效率的目的，改變過去“教師教、學生聽”的傳統(tǒng)模式。

四、說教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導入新課

講故事（做游戲、實物直觀、模像直觀、多媒體演示）激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，從而引入今天的新課——

（二）自主探究、得出新知

通過以下幾個環(huán)節(jié)，讓學生自主探究，思考解決問題的方法，并逐步建構(gòu)自己的知識體系。

（1）??

（2）??

（3）??

在我的引導下，讓學生自主總結(jié)，得出本節(jié)課的重點

（三）鞏固練習、學以致用（1）出示課本例題，讓學生先自己練習，再討論分析，分析學生的解題思路，并對出現(xiàn)的典型問題加以指正，引起學生警覺。

（2）結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，讓學生理解數(shù)學來源于生活，并服務(wù)于生活，能真正會運用所學的數(shù)學知識理解生活中的問題。

例：??

（四）總結(jié)結(jié)論、強化認識

充分發(fā)揮學生學習的主體作用，讓學生自己總結(jié)今天所學的知識點，若學生總結(jié)的不夠完善，教師再加以補充，強化對知識的認知。

（五）布置作業(yè)

在使全體學生掌握本節(jié)知識的基礎(chǔ)上，針對性的分層次布置作業(yè)，使基礎(chǔ)差的學生得到訓練和進步，并使學有余力的學生得到進一步的提高。

（六）板書設(shè)計

五、說教學評價

把師評、互評、自評相結(jié)合，注重對學生動手能力、思維能力、語言表達能力、學習熱情的評價，充分發(fā)揮評價的激勵作用。

總之本節(jié)課，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自主探究、合作交流、充分發(fā)揮學生的主體性，使其掌握所學知識，完善自己的知識體系，并培養(yǎng)學生的主體性意識和參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)知識與能力的提高。

第五篇：小學數(shù)學說課

小學數(shù)學說課稿模版 01 尊敬的各位領(lǐng)導：

早上好！我今天說課的題目是：

是小學數(shù)學新人教版第冊第 單元《

》第 節(jié)的內(nèi)容。這一節(jié)課的學習的平臺是在學生已經(jīng)掌握了

的基礎(chǔ)上進行教學的，這為過度到本節(jié)課的學習起到鋪墊的作用，學好這節(jié)課的知識，對今后進一步學習

起著舉足輕重的作用。

根據(jù)新課程標準的要求以及

在本單元的地位和作用，結(jié)合 年級學生年齡的特點，我從以下三個角度制定教學目標：

一是知識目標：結(jié)合生活實例，二是能力目標：通過小組合作、討論、操作，培養(yǎng)學生觀察、判斷、合作、探究等思維能力。

三是情感目標：讓學生在學習過程中體驗數(shù)學知識來源于生活，生活中處處有數(shù)學。培養(yǎng)學生在提升自我的同時，尊重他人；在表現(xiàn)自我的同時，心中有他人的情感。本節(jié)課的重點是：

難點是：

教學策略是：

1、把數(shù)學生活化，把生活數(shù)學化，讓學生在生活中學數(shù)學。

2、對中下層生的不良行為習慣要不斷的教育，直到絕望為止。因此，我制定了以下的教法和學法： 美國教育學家杜威先生說過這樣一句話：“你可以將一匹馬牽到河邊，但是你決不可能按著馬頭讓它飲水?！边@句話也道出了數(shù)學教學的靈魂在于主體探究。因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”，而且要使學生“知其所以然”?；诒竟?jié)課的特點，我緊緊扣住生活實例采用合作教學法、探究教學法、快樂教學法等多種教學方法的優(yōu)化結(jié)合，并結(jié)合多媒體教學手段，使每個學生都能參與到學習中，感受學習的樂趣。

我們常說“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人?！蔽覈逃龑W家陶行知先生說過：“好的先生不是教書，也不是教學生，而是教學生學?！币蚨诮虒W中要特別重視學法的指導。在我的課堂上，我一直突出“教師為主導，學生為主體，探究為主線”的三為主原則，讓學生真正成為學習的主人，親身體驗知識形成的過程。結(jié)合教學策略，教法和學法，我設(shè)計了這樣一個教學流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

學生的學習動機和求知欲不會自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的學習情境，而興趣是最好的老師，因此，在課的一開始，我設(shè)計了

這一情境：

設(shè)計意圖：數(shù)學來源于生活，有趣的生活情境，激發(fā)學生好奇心和強烈的求知欲，讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學，從而使教材與學生之間建立相互包容、相互激發(fā)的關(guān)系。讓學生既認識了自身，又大膽而自然地提出猜想。

二、合作交流，探索新知?！敖處煘橹鲗В瑢W生為主體，探究為主線”的三為主原則 活動一：

設(shè)計意圖：數(shù)學是現(xiàn)實的。培養(yǎng)學生主動學習的愿望，讓學生體會到身邊有數(shù)學，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，通過發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，借助生活經(jīng)驗，學會探索解決數(shù)學問題。

活動二：

設(shè)計意圖：

活動三：

設(shè)計意圖：

三、實踐應(yīng)用，鞏固提高。

本環(huán)節(jié)，我主要圍繞著如何讓學生掌握重點，突破難點這兩方面來進行設(shè)計，根據(jù)學生的好勝心強、喜歡競爭的心理特點，我設(shè)計了一套五星級練習，讓學生根據(jù)自己的能力自由選擇自己喜歡的題目解答，使學生在解答問題時享受到成功和快樂。一星級題目和二星級題目：（課本）

設(shè)計意圖：以基礎(chǔ)為主，主要激發(fā)中下層生的學習興趣。三星級題目：（課本）

設(shè)計意圖：以生活中的實例為主，讓學生體驗到數(shù)學知識來源于生活，生活中處處有數(shù)學。四星級題目和五星級題目：（課外，投影）

設(shè)計意圖：此題是給中上層的學生做的，從而達到培優(yōu)的效果；在培優(yōu)方面，我鼓勵他們多提問題，培養(yǎng)他們成為“問題”少年?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，培優(yōu)補差在課堂中同樣可以落實。以上的練習我采用開放評價，不僅有教師對學生的評價，還放手讓學生互評，引起共鳴與爭論。

四、總結(jié)回顧，擴展延伸。在這一環(huán)節(jié)里，讓學生說自己在這節(jié)課的收獲，說說學了這節(jié)課的知識在實際生活中有何幫助，讓學生聯(lián)系生活實際，能使學生深刻體會到所學知識的實用價值。

五、說板書設(shè)計（直接投影：這是我對這節(jié)課的板書設(shè)計）以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認識和構(gòu)想，如有不妥之處，懇請各位領(lǐng)導、老師批評指正。謝謝大家！