第一篇：教師跟孩子溝通的技巧

教師跟孩子溝通的技巧

教師想要與學(xué)生進(jìn)行溝通，首先必須改變師生關(guān)系，必須革除拒絕性的談話，學(xué)習(xí)使用一種接納性的新語(yǔ)言。也就是說，要了解學(xué)生，必須俘獲他的心，一切為學(xué)生著想。我們知道大部分學(xué)生所謂的不聽話，無(wú)非是學(xué)生有時(shí)出格的事多了點(diǎn)沒有按一定的規(guī)矩辦事而已，這就是我們老師眼中學(xué)生的犯錯(cuò)誤嗎?因此，作為老師我們可以從以下方面去努力：

第一，學(xué)生做錯(cuò)了事，針對(duì)情況就事論事，不涉及品格，是師生間溝通的基本原則。老師起了提醒、關(guān)愛、幫忙的作用，而老師不要借題發(fā)揮，傷害了孩子的自尊，顯然只會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生反感厭惡，從而進(jìn)一步挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

第二，要邀請(qǐng)合作，避免命令。面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生，如果我們用傳統(tǒng)的家長(zhǎng)制和封建禮教式的教育方法是絕對(duì)不行的。老師應(yīng)該把學(xué)生看作是自然界的朋友，他們也會(huì)愛、也會(huì)恨，是具有矛盾感的復(fù)雜的人。他們和大人一樣，討厭到處被命令、指使和控制，被剝奪掉自治權(quán)。當(dāng)老師說話表示尊重時(shí)，比較不會(huì)引起他們的反抗。

第三，不要冷嘲熱諷。具有尖酸口才的老師是學(xué)生的克星，那些冷酷刻薄的話語(yǔ)會(huì)摧毀學(xué)生的自尊心，受創(chuàng)傷的孩子會(huì)在滿腦子的報(bào)復(fù)思想中成長(zhǎng)。

第四，要多表?yè)P(yáng)，少懲罰。多數(shù)老師其實(shí)不是不知道懲罰收效甚微。然而，他們每天照用不誤。他們一生氣就對(duì)學(xué)生責(zé)難、羞辱、怪罪、懲罰，不但沒有糾正學(xué)生的行為，還成為下次犯錯(cuò)的好借口。它使犯過錯(cuò)誤的人下次更小心地犯錯(cuò)，更狡猾地掩飾現(xiàn)象，更技巧地避過偵察，而不是更誠(chéng)實(shí)或更明理負(fù)責(zé).學(xué)生是帶著不完整的自我形象來(lái)到學(xué)校，他們的自尊心脆弱容易受損乃理所當(dāng)然之事。老師處理應(yīng)極為慎重，你的評(píng)語(yǔ)會(huì)影響他們內(nèi)心的情感。老師的感化力是最大的，破壞力也可能最大。良好紀(jì)律的形成和維持有賴于老師一系列謹(jǐn)言慎行，以打動(dòng)孩子的心靈。教師應(yīng)避免挑剔，免除懲罰。

從事教育工作不但需要具備良好的品格，而且需要具有特殊的技巧。引用柯寧的話：“技巧本身不是目的，而是一種必備工具。有了技巧，做事效率就高，少了它如同是遇到障礙，寸步難行”。教育上，著重技巧的應(yīng)用能讓老師更能夠因材施教

《友誼天長(zhǎng)地久英文版歌詞》

Should auld acquaintance be forgot,And never brought to mind?

Should auld acquaintance be forgot

And days of auld lang syne?

For auld lang syne, my dear,For auld lang syne,We'll take a cup of kindness yet

For auld lang syne.

第二篇：育兒心得：多跟孩子溝通

育兒心得：多跟孩子溝通

光陰荏苒,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼女兒8歲了,今年已經(jīng)上小學(xué)三年級(jí)了,在教育孩子的過程中,我也是在不斷地學(xué)習(xí)、摸索,關(guān)于“育兒”,我的這點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)談不上什么“心得”,就跟大家分享一下我的育兒體會(huì): 培根說過“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)”為了培養(yǎng)女兒較好的性格、習(xí)慣.從她出生至今,我都特別注重跟她的溝通與交流.要想改變孩子,首先要改變孩子的成長(zhǎng)環(huán)境,女兒從一年級(jí)入學(xué)起,我就把家里的電視關(guān)了,我個(gè)人認(rèn)為經(jīng)?？措娨晻?huì)剝奪孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間.很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子作業(yè)寫完就可以看電視、上網(wǎng),對(duì)看什么電視,玩多久電腦都沒有約束.我看過一篇文章說,每周看十幾個(gè)小時(shí)電視的孩子與不看電視的同齡人相比學(xué)習(xí)成績(jī)較差.一個(gè)孩子要想取得優(yōu)異的成績(jī),那么背后必須有不斷的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng).孩子和成人一樣,都喜歡受到肯定、受到鼓勵(lì).在肯定和鼓勵(lì)的環(huán)境中,她們才更容易自信,更容易進(jìn)步.我對(duì)女兒以鼓勵(lì)為主,培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主,孩子能做的事絕不代勞,所以,女兒很獨(dú)立,自己整理房間,自己疊衣服,在家我給女兒留了一個(gè)柜子專門放她的課外書,每天寫完作業(yè)自己會(huì)拿書看,閱讀對(duì)人是至關(guān)重要的,如果連一本書都看不進(jìn)去,你接受知識(shí)的能力就非常有限了,所以要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣.從小愛閱讀的人會(huì)思考,有判斷力、語(yǔ)言豐富、思維縝密,不愛閱讀的人,頭腦簡(jiǎn)單、語(yǔ)言非常貧乏.在家中,我跟女兒商量列了個(gè)時(shí)間表,每天寫作業(yè)多長(zhǎng)時(shí)間,每天看幾本課外書,玩不能超過多久,每天睡覺時(shí)間是幾點(diǎn).家長(zhǎng)與孩子溝通時(shí)也要特別注意方式和語(yǔ)氣,不能對(duì)孩子采用強(qiáng)硬的命令式,孩子做作業(yè)不認(rèn)真就一頓臭罵,這種做法反而讓孩子更厭惡學(xué)習(xí).家長(zhǎng)可以給孩子創(chuàng)造一個(gè)較安靜的學(xué)習(xí)氛圍,能讓她有條件靜下心來(lái)學(xué)習(xí).我現(xiàn)在會(huì)給孩子更多的自由,很少限制孩子做她想做的事情,其實(shí)限制得越多,孩子會(huì)更判逆.教育好孩子是我們作父母的責(zé)任,而在這個(gè)過程中能與孩子共成長(zhǎng)更是一件很快樂的事.

第三篇：教師-家長(zhǎng)溝通技巧

0462《教師－家長(zhǎng)溝通技巧》考查內(nèi)容及要求

考核方式：開卷考查、由學(xué)生平時(shí)完成； 考核形式：論文 論文內(nèi)容：

1、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系是學(xué)校中的特殊關(guān)系，這種關(guān)系的特殊性在于通過學(xué)生與教師的關(guān)系以及學(xué)生與學(xué)生關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)的。作為教師如何看待這種關(guān)系？如何處理這種特殊關(guān)系中的人際沖突？

2、一位學(xué)生家長(zhǎng)在與你溝通時(shí)，無(wú)意中冒犯了你，讓你覺得受到了侮辱。在這種情況下，要回應(yīng)對(duì)方，可能有以下幾種行為反應(yīng)：

（1）保持沉默，避免因?yàn)檎f話而引起沖突；（2）暗示對(duì)方，希望它能夠感受到你的不舒服；

（3）針對(duì)對(duì)方的言辭開個(gè)玩笑，借助幽默緩和你言語(yǔ)的攻擊性；（4）坦誠(chéng)地說出你的不舒服感，要求對(duì)方停止談?wù)摯嗽掝}；（5）直接直指對(duì)方。

請(qǐng)你根據(jù)事例，選擇一種應(yīng)對(duì)方式，并論述理由。

論文要求：

1、選擇一題完成一篇論文，學(xué)生須就題目闡明自己的觀點(diǎn)及理由。

2、論文要求手寫，字?jǐn)?shù)要求2000字以上。

第四篇：淺談家長(zhǎng)與孩子的溝通技巧

淺談家長(zhǎng)與孩子的溝通技巧

很多家長(zhǎng)都面臨著一個(gè)問題，自身與孩子之間好像有一道鴻溝，阻斷了他們之間的聯(lián)系，以前很喜歡與家長(zhǎng)溝通的孩子，漸漸變得沉默寡言了，家長(zhǎng)問起學(xué)校的事情，孩子也只有簡(jiǎn)單的幾句，這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說很困擾，那么家長(zhǎng)如何把握與孩子之間的溝通技巧呢？

家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長(zhǎng)，一問三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。

孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。

父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ) 恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。

與孩子溝通時(shí)要保持高度的集中，這樣對(duì)孩子的心理狀態(tài)才會(huì)有更好的了解，及時(shí)的調(diào)節(jié)自己，并相應(yīng)的解決問題，這對(duì)孩子來(lái)說也是非常重要的。

第五篇：如何跟學(xué)生溝通

1、老師和學(xué)生家長(zhǎng)在教育學(xué)生成才目標(biāo)上是一致的，兩者不存在領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)者、教育與教育者的關(guān)系。因此，在研究學(xué)生問題時(shí)，班主任決不是強(qiáng)調(diào)：我要你怎么做，你應(yīng)該怎么做。而是放下老師的“架子”，心平氣和地用商量、征詢的口氣，向家長(zhǎng)解釋，主動(dòng)協(xié)調(diào)，共同探尋解決問題的途徑，共同處理好學(xué)生問題。如：我班的一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)總跟不上，我跟她的母親取得了聯(lián)系。孩子的母親很無(wú)奈地說：“老師，我真的沒有辦法了。我是沒有什么文化的，孩子的父親比較有文化，但是他不聽我的勸告，經(jīng)常出去喝酒，從來(lái)沒有耐心來(lái)輔導(dǎo)、督促孩子學(xué)習(xí)。我一跟他講這些他就跟我吵架。你能不能幫我跟孩子的爸說一說？”我認(rèn)真地想出了一個(gè)溝通方案。以他的孩子有進(jìn)步作為契機(jī)進(jìn)行電話溝通，跟這個(gè)孩子的父親作了一次長(zhǎng)談。家長(zhǎng)看到老師對(duì)自己孩子的關(guān)心和幫助，信任感油然而生，我及時(shí)把自己教學(xué)多年來(lái)遇到的學(xué)生問題和家庭對(duì)孩子的教育技巧跟著為父親做了交流。然后，共同商量教育這個(gè)孩子，幫助她養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。在過后的教育中，這個(gè)孩子的進(jìn)步很快。老師跟家長(zhǎng)的溝通，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)建立了自信，也使一個(gè)家庭的教育取向得到了統(tǒng)一。

2、虛心聽取家長(zhǎng)的意見和建議。父母是孩子的第一位啟蒙教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育是最初打開學(xué)生智慧心靈重要的一環(huán)。一般來(lái)說，家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，對(duì)自己孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛好了如指掌，能較真實(shí)全面地反映學(xué)生在家里的情況。在家訪、家長(zhǎng)會(huì)和同家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)，這對(duì)班主任全面了解學(xué)生，進(jìn)而管理好班集體有很大的幫助，學(xué)生也喜歡毫無(wú)保留地向家長(zhǎng)反饋學(xué)校、老師、同學(xué)和班級(jí)情況。許多家長(zhǎng)也非常重視自己孩子受教育的狀況，對(duì)孩子的班主任、科任老師的調(diào)配，他們的教育教學(xué)水平等總想問個(gè)究竟，觀察自己的孩子及其他孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，常常比老師還要深入、細(xì)致、具體，從而相應(yīng)地對(duì)學(xué)校教育做出一些評(píng)價(jià)，有時(shí)甚至是一些尖銳的批評(píng)或與事實(shí)有出入的。這時(shí)就要求班主任要虛心聽取，不與家長(zhǎng)爭(zhēng)吵、爭(zhēng)辯。當(dāng)然，班主任在虛心聽取家長(zhǎng)的意見和建議時(shí)要具有判斷能力和心理承受力。同時(shí)感謝他們對(duì)學(xué)校工作的支持，考慮家長(zhǎng)對(duì)校教育教學(xué)的合理意見和建議。只有這樣，以情動(dòng)人，才能取得家長(zhǎng)的信任，達(dá)到同家長(zhǎng)互相交流科學(xué)的教育學(xué)生的方式方法的目的。

3、平等、公正地對(duì)待每一位家長(zhǎng)。由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況的不同，老師不能人為地把學(xué)生和家長(zhǎng)分成三六九等。特別是碰到處理學(xué)生問題且涉及到雙方家長(zhǎng)，老師在接待家長(zhǎng)時(shí)應(yīng)一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內(nèi)容、方法和語(yǔ)氣。

只有正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，同家長(zhǎng)架起一座溝通的橋梁，才能贏得家長(zhǎng)的尊重、理解和合作。發(fā)揮家庭教育的重要作用，在學(xué)校和家庭間建立和諧、密切的聯(lián)系，使教育形成“合力”和“向心力”。

作為一名新班主任，參加班主任培訓(xùn)，總會(huì)有很多的感悟和心得，或喜或憂，或酸或甜?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在人生的道路上，我會(huì)不斷面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，而及時(shí)主動(dòng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，勢(shì)必會(huì)為自己走向成功夯實(shí)路基。越是積極深入地投入到這份工作中，我越能體會(huì)到工作帶給我的樂趣，我創(chuàng)造著新的生活，生活本身也改變著我。