第一篇：《會玩才有翅膀》書評讀后感

《會玩才有翅膀》書評讀后感

利用一星期的空閑時間，看完了這本由邊局長編著的《會玩，才有翅膀》，首先很喜歡這本書的設(shè)計和小插圖的選擇，也很符合孩子們的口味——酸酸甜甜就是我！整個故事寫得很生活很生動很輕快很活潑，不禁讓我們這些讀者也很向往那么一個世外桃源的學(xué)校和教室。感嘆張翼、張朋、大頭、小燕子、小土豆這些一年級小朋友的調(diào)皮、機(jī)靈、智慧與善良；感動于美麗的“小蚊子”（很高興主人公和我一個外號）老師的堅持、敬業(yè)與特殊；也形象的看到了一位清貧的頸椎不好的敬業(yè)的將“必須的，必須的”時刻掛在嘴邊的可敬可愛王校長；當(dāng)然還有一位喜歡調(diào)皮的會寫童話的令孩子們老師校長都喜歡的邊老師，發(fā)生在他們身上的種種事件：“走紅地毯”“拔雞毛”“消息樹”“拍電影”“荒島大雁”“打藥西瓜”“合唱團(tuán)”歷歷在目，他們的生活是那么的豐富多彩，他們享受著與眾不同的特殊教育——可以盡情的調(diào)皮、快樂與智慧，無憂無慮的綠色健康的快樂成長著。想到這些腦海當(dāng)中眾多畫面匯集到了一起：我不禁想到了“巴學(xué)園”里可愛的窗邊的小豆豆，美國雷夫·艾斯奎斯的56號教室里的學(xué)生們，他們是那么的相似，都有著一顆會玩的心，讓我們相信那確實(shí)會玩，才有翅膀，才有更廣闊的天空。更讓我們明白的是別忘了他們的身邊都有一位“天使”守護(hù)在他們身旁——“小林老師”“雷夫老師”“小蚊子老師”。不是嗎？那我們屬于什么樣的老師呢？我們的孩子又會遇到怎樣的老師呢？這真是個值得深刻思考的問題。

我們曾經(jīng)都擁有過童心，那一幅幅熟悉的畫面呈現(xiàn)在我的腦海中：曾幾何時的暑假里和弟弟一起扮演香港警察飛虎隊從房頂上栓繩子滑下來而被磨破了雙手和褲子（這應(yīng)該是啟蒙體育課）；大夏天雨后蹲在楊樹下一動不動觀察癩蛤蟆生吃剛剛費(fèi)勁九牛二虎之力鉆出來的“結(jié)溜猴”（土語）的驚險一幕（這應(yīng)該是啟蒙生物鏈的教育）；一起和小伙伴抓蝙蝠用木棍挑開它的翅膀，媽呀！發(fā)現(xiàn)它竟然和老鼠長得這么像的心驚膽戰(zhàn)的實(shí)驗經(jīng)歷（這是啟蒙生物課）；和小伙伴們一起到臭水溝旁用火柴點(diǎn)那些氣泡發(fā)現(xiàn)它們?nèi)紵目鞓钒l(fā)現(xiàn)（后才知那是甲烷）；還是和小伙伴用唾沫吐到泥啪上崩大家一臉混著唾沫的泥巴并一起的哈哈大笑；想吃糖了把家里的藥全部倒出來舔那一層不知是什么藥的“糖衣”（這應(yīng)該是聯(lián)想篇）；偷拿了家里的錢去買貼紙因為撒謊心虛而漲紅了臉，低頭不敢看媽媽；因為放鞭炮炸碎了媽媽剛剛買的大盆愧疚了一會兒（這應(yīng)該是政治課的前身）；以致暑假貪玩到忘記寫作業(yè)在開學(xué)前被爸爸發(fā)現(xiàn)揪到院子里罰跪，流出了怎么會被發(fā)現(xiàn)呢后悔的眼淚……

你可能會對這些行為感到好笑，但我想想不管是當(dāng)初還是現(xiàn)在都覺得這是一種幸福和收獲，相信同齡的你也會有很多這樣的故事。

第二篇：《會玩,才有翅膀》書評

《會玩，才有翅膀》書評

棗溝頭小學(xué)王石磊

其實(shí)很早就聽過《會玩，才有翅膀》這本書，最早是看過了李振村先生的博文《教育的瓦爾登湖》，就知道了這本書，并且就有想要看一看的沖動。我非常相信李振村先生，相信他推薦的作品肯定錯不了，況且又是我們身邊的作家邊存金先生的作品，更是增加了我想要了解這本書的欲望。真正的拜讀這本書是兩周前，從一個學(xué)生的手中借來的這本書，一氣讀下來感觸頗多。

《會玩，才有翅膀》這本書中，從不同的角度去教育孩子，相較于我們遏制學(xué)生的頑皮，小說中的老師竟然是希望他們上學(xué)后要繼續(xù)調(diào)皮！邊存金先生把尊重調(diào)皮，鼓勵調(diào)皮作為整本書的主題，體現(xiàn)了他對教育，對兒童乃至對人性的深刻理解和把握。于是，我們就看到了孩子拔公雞的毛，把雞毛黏在校長的脊背上，逃學(xué)，制作“消息樹”等等，這些通常被老師嚴(yán)加斥責(zé)的調(diào)皮的行為，在這本書里，卻被作者用另外的一種方式來對待和處理，對于學(xué)生來說這是非常正確的做法，“小蚊子”老師在于自己的內(nèi)心和傳統(tǒng)的教育習(xí)慣斗爭的過程中，雖有苦惱，有眼淚，但她沒有屈服，沒有妥協(xié)，最終讓孩子們在保持了調(diào)皮的天性的同時獲得了真正的成長。這樣子的老師才真是一個極其出色的老師，不走尋常路，卻收獲到了走尋常路所無法獲取的果實(shí)。《會玩，才有翅膀》用平實(shí)的語言寫出來我們身邊的教育故事，用簡單的教育故事道出了農(nóng)村小學(xué)孩子們的淳樸生活，寫出了教師不一樣的教育智慧。因為作者在我們身邊，生活在同一片土地上，所講

述的故事似乎離我們很近，這種親切感讓我們感同身受，這種真實(shí)的感覺真的很難得，這也是為什么讓我們對于這本書有這么多的體悟，這么多的感動的原因吧。

在我們的眼中乖孩子、聽話的孩子才是好孩子，其實(shí)有智慧調(diào)皮的孩子在發(fā)展個性方面要更好。我們不應(yīng)該給孩子穿上束縛的外衣，應(yīng)該盡可能的讓他們發(fā)揮天性，而這種天性的發(fā)揮往往對于孩子的成長非常非常的重要。

與其說這是一本寫給孩子的書，不如說這是一本寫給老師和家長的書，我們真的應(yīng)該靜下心來認(rèn)真的品味這本書，體會什么樣的教育才是真的適合孩子的成長的教育，什么樣的教育才是學(xué)生需要的教育，希望邊存金先生能夠多出版一些這類的教育著作，我們真的很需要這類的教育專著。

第三篇：會玩才有翅膀讀后感

會玩才有翅膀讀后感（一）

拜讀了邊存金先生的《會玩，才有翅膀》這本書，非常感動于邊先生的文章，樸實(shí)的文字把我又帶回到了自己的童年時代。

最初從麗那里看到這本書的時候，看著金黃色的書面，充滿了活潑，陽光，讓我不由的想起金色的童年。隨后被書的名字《會玩，才有翅膀》吸引著自己。然后，耍賴的從麗那里借來，雖然她還沒有讀完，但還是很爽快的借給我閱讀了。

話說借的書讀的快。我被書中的小蚊子老師深深的吸引著。小蚊子老師剛開始對新生入學(xué)要走紅地毯的與眾不同的做法，新鮮、獨(dú)特，讓人難忘，為孩子樹立自信、增強(qiáng)榮譽(yù)感。

我感動于邊局長的文章把我又帶回到自己的童年時代。本以為自己早已遠(yuǎn)離那方凈土，再也找不到回去的路了。讀了這本書之后，我的情感不由自主的又回到了過去那簡單而又快樂的童年，像張翼一樣調(diào)皮搗蛋的我在校園里快樂成長著，煩惱著。讓我同樣感動的是孩子們內(nèi)心對快樂成長的渴望，就像圣火一樣倔強(qiáng)燃燒著，不管是晴空萬里，還是瓢潑大雨，都肆意的成長著。自從工作以來，我深切感受到素質(zhì)教育和現(xiàn)實(shí)的差距，所以我想當(dāng)然的認(rèn)為孩子們已經(jīng)不能表達(dá)自己的真情實(shí)感了。

讀了《會玩，才有翅膀》，我才發(fā)現(xiàn)我錯得有多離譜。孩子們的這份天然，純真又是多么的難能可貴啊！借用文章的扉頁樹也有翅膀，葉子，是它飄飛的羽毛，我也有翅膀，這窗外飄飛的雪花就是我夢想飛騰的翅膀。載著我的感動出發(fā)遠(yuǎn)航，帶給你，帶給他，帶給與我一樣渴望孩子們簡單而又快樂成長的人們？

捧起這本書，讓我體會到了幸福的滋味。每一個孩子都有不一樣的心情和不一樣的世界。尊重孩子，尊重調(diào)皮的孩子，相信正確的引導(dǎo)和鼓勵，孩子們都會有不同的豐富人生。

會玩才有翅膀讀后感（二）

心中有一湖，那是個瓦爾登湖，靜靜的湖面，泛起一層層漣漪。這漣漪是什么？教育，教育的童心，是主張學(xué)生在成長中要做到快樂、有趣、向上。

假期里，帶著一顆虔誠的心，我拜讀了我們敬愛的邊局長書寫的童話書《會玩才有翅膀》，書中的故事深深的吸引了我！他讓我們深深地領(lǐng)略到：讓孩子在玩中展現(xiàn)自己的卓越面、在玩中體現(xiàn)自己的價值存在、在玩中釋放自己的智慧、在玩中得到情操的陶冶、在玩中得到全面發(fā)展、在玩中建立起人生的理想追求、在玩中使教育目標(biāo)逐漸實(shí)現(xiàn)等等一系列令人耳目一新的教育、教學(xué)實(shí)踐活動。在《會玩才有翅膀》一書里，學(xué)生可以直呼其外號的小蚊子老師，這個小蚊子老師居然要求孩子上學(xué)后要繼續(xù)調(diào)皮，這里的新生入學(xué)要走紅地毯，這里有古怪的假睡教學(xué)法，這里有專門用來偵查校長的消息樹，這里有愛哭鼻子、喜歡說必須的，必須的的校長，這里當(dāng)然還有張翼和張朋這樣給大公雞拔掉半身雞毛的淘氣包、調(diào)皮鬼…

看完會玩才有翅膀，就像走進(jìn)一片茂密的樹林，看到的是一片綠色，一片紅色，忽然眼前一亮，因為這是一本恬靜的書，一本富有童心的書，一本智慧的書，是一本有愛心的書。讀此書一定要靜下心來，只有讓整個心沉靜下來，靜靜地讀，才能真正懂得童心是什么？童心是一株稚嫩的花兒，經(jīng)不起狂風(fēng)暴雨的襲擊；童心是一塊未經(jīng)雕琢的玉石，在工藝師傅的手上，它會成為一塊無暇的玉；在庸人的手中，它會被玷污得失去光澤……我們曾經(jīng)擁有過童心。那一幅幅熟悉的畫面呈現(xiàn)在我的腦海中：為老師的批評難過了好久，甚至還流了眼淚；因為撒謊心虛而漲紅了臉，低低地垂著頭不敢看母親；因為打碎父親心愛的花瓶擔(dān)驚受怕了許久；一起和小伙伴踩水坑的歡笑，還有口出狂言的輕浮……

不要為這些行為而感到好笑。這是學(xué)生最真實(shí)的情感流露，這些最純潔的情感，行為，真是孩子們最真的表現(xiàn)！作為教師的我們，一定要擁有這樣的童心，才能教出朝氣蓬勃，聰明而又富有智慧的孩子！

會玩才有翅膀讀后感（三）

最近，學(xué)校安排閱讀了《會玩，才有翅膀》，讀完之后腦海里總閃現(xiàn)出—美麗的河邊，誘人的桃園，一群機(jī)靈可愛的孩子，伴隨著濃濃的田園風(fēng)情。調(diào)皮可愛的孩子們在拔雞毛，走紅毯的學(xué)生們，別出心裁的小蚊子老師，這些場景正是我向往的，在這里學(xué)生沒有對老師的恐懼，充滿著快樂，在這里老師沒有煩惱，有的是驚喜，這一切使我充滿對我們當(dāng)前的農(nóng)村教育充滿希望。

這本書主要寫了小諸葛班的三個調(diào)皮孩子偷偷溜進(jìn)桃園，幾乎拔光了一只白公雞的毛。王桃園爺爺追到學(xué)校里，把這事告訴了小蚊子老師和校長。小蚊子老師的懲罰方式與眾不同。之后她居然要求小諸葛班的孩子們繼續(xù)調(diào)皮，這可苦了嚴(yán)肅的王校長，就在他傷透腦筋的時候，教育局的一位老師來了。那位老師竟告訴孩子們調(diào)皮不扣分，但是要調(diào)皮得有智慧。金秋時節(jié)，孩子們用自制的鄉(xiāng)村樂器讓城里的觀眾落下了感動的眼淚；他們一起救下的那只大雁……

《會玩，才有翅膀》用具有臨沂地方特色的語言寫出了我們身邊的教育故事，寫出了農(nóng)村小學(xué)孩子們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫出了小蚊子老師不一樣的教育智慧。這本書告訴我們：教育應(yīng)該尊重孩子的童真童趣，調(diào)皮是孩子們這個階段的特點(diǎn)，我們不能抹殺孩子的天性，也不能壓制孩子的童真。雖然小說中的白沙灣并不發(fā)達(dá)，但是仍然可以享受最先進(jìn)的教育理念，可以調(diào)皮，但要有智慧的調(diào)皮，孩子們在玩中成長，在玩中實(shí)現(xiàn)自己的理想。讓所有身在農(nóng)村小學(xué)的老師們看到了農(nóng)村教育的希望和自信，任何地方都可以釋放教育智慧的光芒。

第四篇：《會玩.才有翅膀》讀后感doc

《會玩，才有翅膀》

-----迎接新一片湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空

合上書，從書房穿過客廳，匆匆走向臥室，眼淚撲簌簌往下掉。我想到手捧這本書的，和我一樣在讀著的人，你們是不是也和我一樣，此刻正掩卷哭泣？

讀這本書的大人們，會有多少人，和我一樣，是教師，看著書里的那些孩子的生活，是不是和我一樣，想到了自己班里的那些孩子？想起他們和我們度過的日日月月？白沙灣，靜靜的白沙灣···我的心像是被雨水沖洗過了一般地透藍(lán)。我的眼淚里，滴出來太多的故事。昨天，我還聽別人談起他這本書，說：“凡是有正常理解力的人，看完這本書，一定會哭的?！蔽耶?dāng)時并沒有看到這本書，在心里輕輕哼了一聲，一般沒有什么文學(xué)作品能讓我掉眼淚了。接著又聽說說“咸老師也被感動哭了”我又在心里哼一聲，咸老師是我初中時的英語老師，我想她那么堅強(qiáng)的人才不會哭。

聽人傳說，他自己寫這本書的過程，早晨早早到局里，趁著晨間安靜的時分，寫一些；中午不回去吃飯，買點(diǎn)粥，自己坐在辦公室里，繼續(xù)寫；夜里，10點(diǎn)休息一下，寫到凌晨。我忍不住看向他，這些事情我相信。教育局的隔壁是教堂，而他的辦公室正在走廊盡頭，與教堂一墻之隔，我曾稱他“在上帝隔壁辦公的人”，這是一條很古老的街，我想象著，一個春日的清晨，邊老師推開他的窗戶，拿著淡黃色的稿紙開始寫作，陽光斜斜地穿過窗口，幼嫩的爬山虎在他的窗外靜靜生長著···他的辦公室曾經(jīng)也是令我很不滿意的地方，還沒我的書房大，本來空間就擁擠，一個大大落地書櫥占據(jù)了二分之一的空間，里面亂七八糟地摞著書，桌子上擺著一摞摞文件，有意思的是，一個臟兮兮的羊娃娃放在桌子和窗戶之間，別人想給帶走，他十分舍不得地說是一個他很喜歡的學(xué)生送的，不可拿走。

今天在學(xué)校里給孩子們發(fā)完獎狀，我問他們接下來干什么，他們吆喝著下樓玩，我說：“凍死人，不下去”他們忽然舉起手里的書，抗議：“會玩，才有翅膀！下樓！”我被逗得噗嗤一笑：“行，活學(xué)活用啊?！焙孟窈鋈挥X得，邊老師這本書，還真有點(diǎn)意思。

下午收拾好東西，拿著這本書開始看。手里準(zhǔn)備了一支筆，邊看邊劃，劃自己覺得不喜歡的地方，我就是帶著挑刺的心理去讀的。劃了一會，我的筆尖變得圓潤，我更多地是去圈出那些優(yōu)美的句子，令我捧腹的片段，我寫不出來的東西···慢慢，我的心靜下來，走進(jìn)了這些孩子們的世界，走進(jìn)了白沙鋪墊的細(xì)軟銀白的地方。我一會笑，一會沉思，不知不覺，心跟著這些小孩躍動起來。一個人的呼吸是奇妙的，我眼前的文字，變成了起伏的沂河水，輕輕拍打著我的心岸，沙沙沙···

書里的孔文文老師，我是見過的，一個有趣極了的人，看見她我就想笑，她活潑開朗的笑聲讓我印象深刻。大頭，那個皮孩子，給我們表演過，他小手掐腰，牛氣地說：“別看我頭大，我可聰明著來！”這些人的樣子，一個個閃過我的眼前。

讀到小土豆和張翼在醫(yī)院相遇的時候，我的眼淚止不住向下流，你們倆，你們倆！看孩子們用樹葉吹奏《沂蒙山小調(diào)》那一節(jié)，悠揚(yáng)的旋律在我心底若有似無地?fù)P起，陽光照在臺上那些孩子們的臉上，我看見他們的眼睛，亮晶晶的眼睛，就那么純潔，堅定地看著你，細(xì)碎的陽光在他們的眼神中微微躍動···

合上書，我知道，我誤會了邊老師的思想。以前總是覺得他鼓勵諸葛班的孩子調(diào)皮，是有點(diǎn)折騰。今天才知道，那是怎樣的調(diào)皮，智慧的調(diào)皮，創(chuàng)造地調(diào)皮，富有善意和靈動的調(diào)皮。那不是玩，那不是學(xué)，那是一種生活，真實(shí)的，貼近人性的生活。他教導(dǎo)你順勢而生，迎著光，點(diǎn)滴舒展。

我忽然又體會到他也許常常面對好多的難。

他做什么事都是那么急匆匆，他是那么急切地想要改變什么。我沒見過像他那么真，又那么可愛的人。

我們所有的老師，受他的影響，我們也在努力做著。

他走在前面，輕輕推開了一片云，讓湛藍(lán)的天空，露出來，我知道，就在那藍(lán)色的旁邊，還有更深遠(yuǎn)，潔凈的天。是邊老師鼓勵我打掃好自己的天空，做一個有個性的人。我第一次覺得夢想離我這么近。

在《會玩，才有翅膀》的扉頁，他寫給我們學(xué)校的校長：每當(dāng)天空中多一雙翅膀，大地就多了一個希望。

我們每個人，都開始展開自己的翅膀，準(zhǔn)備好了和邊老師一起，飛著，去，擦擦星星。

第五篇：會玩才有翅膀讀后感

會玩才有翅膀讀后感

心中有一湖，那是個瓦爾登湖，靜靜的湖面，泛起一層層漣漪。這漣漪是什么？教育，教育的童心，是主張學(xué)生在成長中要做到“快樂、有趣、向上”。

假期里，帶著一顆虔誠的心，我拜讀了我們敬愛的邊局長書寫的童話書《會玩才有翅膀》，書中的故事深深的吸引了我！他讓我們深深地領(lǐng)略到：讓孩子在玩中展現(xiàn)自己的卓越面、在玩中體現(xiàn)自己的價值存在、在玩中釋放自己的智慧、在玩中得到情操的陶冶、在玩中得到全面發(fā)展、在玩中建立起人生的理想追求、在玩中使教育目標(biāo)逐漸實(shí)現(xiàn)等等一系列令人耳目一新的教育、教學(xué)實(shí)踐活動。在《會玩才有翅膀》一書里，學(xué)生可以直呼其外號的“小蚊子”老師，這個“小蚊子”老師居然要求孩子上學(xué)后要繼續(xù)調(diào)皮，這里的新生入學(xué)要走紅地毯，這里有古怪的“假睡教學(xué)法”，這里有專門用來偵查校長的“消息樹”，這里有愛哭鼻子、喜歡說“必須的，必須的”的校長，這里當(dāng)然還有張翼和張朋這樣給大公雞拔掉半身雞毛的淘氣包、調(diào)皮鬼…

看完會玩才有翅膀，就像走進(jìn)一片茂密的樹林，看到的是一片綠色，一片紅色，忽然眼前一亮，因為這是一本恬靜的書，一本富有童心的書，一本智慧的書，是一本有愛心的書。讀此書一定要靜下心來，只有讓整個心沉靜下來，靜靜地讀，才能真正懂得童心是什么？童心是一株稚嫩的花兒，經(jīng)不起狂風(fēng)暴雨的襲擊；童心是一塊未經(jīng)雕琢的玉石，在工藝師傅的手上，它會成為一塊無暇的玉；在庸人的手中，它會被玷污得失去光澤……我們曾經(jīng)擁有過童心。那一幅幅熟悉的畫面呈現(xiàn)在我的腦海中：為老師的批評難過了好久，甚至還流了眼淚；因為撒謊心虛而漲紅了臉，低低地垂著頭不敢看母親；因為打碎父親心愛的花瓶擔(dān)驚受怕了許久；一起和小伙伴踩水坑的歡笑，還有口出狂言的輕浮……

不要為這些行為而感到好笑。這是學(xué)生最真實(shí)的情感流露，這些最純潔的情感，行為，真是孩子們最真的表現(xiàn)！作為教師的我們，一定要擁有這樣的童心，才能教出朝氣蓬勃，聰明而又富有智慧的孩子！