第一篇：南頭部數(shù)學(xué)教師公開課小結(jié)

南頭部數(shù)學(xué)教師公開課小結(jié)

（南山實(shí)驗(yàn)?zāi)项^部數(shù)學(xué)組）

2009年9月開學(xué)伊始,學(xué)校對(duì)教師公開課的上課，聽課，評(píng)課制度進(jìn)行了改革，要求全員參與公開透明。南頭部17位數(shù)學(xué)老師,除張格老師符合學(xué)校不用上展示課的年齡條件外，其他16位老師都參與了此次公開課的展示。

16和練習(xí)課四個(gè)類型。

活動(dòng)課：于道莉老師上的“周長(zhǎng)與面積”、張曉穎老師上的“神奇的計(jì)算工具”為活動(dòng)課。

綜合實(shí)踐課：任蓓老師上的“數(shù)字的用處”為綜合實(shí)踐課。

練習(xí)課：吉培陪老師上的“回家路上”是2-5乘法口訣應(yīng)用的練習(xí)課。其余老師的課例均為新授課，從知識(shí)內(nèi)容上看這些新授課又可以分為四類。

（1）數(shù)與代數(shù)：如張合蓮老師的“筆算乘法”，鄭惠霞老師的“分?jǐn)?shù)大小比較”，沈云老師的“認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)”。

（2）空間與圖形：如高雅主任的“確定位置”，王偉群老師的“左右”，李延錯(cuò)老師“時(shí)、分的認(rèn)識(shí)”。

（3）統(tǒng)計(jì)與概率：如謝錦老師的“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”，楊儒軍老師“統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)”，高佳老師“可能性的大小”。

（4）解決問題：如曾衛(wèi)明老師“比的應(yīng)用”，齊志紅老師“雞兔同籠問題”，楊文老師“相遇問題”。

本學(xué)期16位數(shù)學(xué)老師的公開課特點(diǎn):創(chuàng)新、開放、自主、探索、細(xì)致、和諧

（一）創(chuàng)新。

高主任 “確定位置”

設(shè)計(jì)新穎巧妙，通過示意圖、坐標(biāo)圖認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)，但又不流于表面的內(nèi)容和形式，對(duì)坐標(biāo)圖起點(diǎn)的關(guān)注和坐標(biāo)圖上數(shù)對(duì)排列規(guī)律的探尋體現(xiàn)了高主任對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深層思考，讓人耳目一新，回味無窮??

李延錯(cuò)“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”

能在南山區(qū)片區(qū)比賽中獲得第一名，并最終獲得南山區(qū)一等獎(jiǎng)，也源于李老師的大膽創(chuàng)新?！皶r(shí)、分的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課概念很多，知識(shí)零散，李老師在新課的導(dǎo)入中用一個(gè)小朋友畫錯(cuò)的鐘表時(shí)刻引入學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針、12個(gè)大格、60個(gè)小格及它們之間相互關(guān)系的爭(zhēng)論和思考，非常獨(dú)特引人入勝。

兩位老師的課例讓我們看到對(duì)于課堂教學(xué)的創(chuàng)新，源于教師對(duì)教材的深層挖掘和細(xì)致思考！

（二）開放

于道莉“周長(zhǎng)和面積的比較”

學(xué)生用16根小棒圍成不同的長(zhǎng)方形，通過小組討論觀察和比較這些長(zhǎng)方形長(zhǎng)、寬、周長(zhǎng)和面積之間的關(guān)系，學(xué)生體會(huì)到周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形越接近正方形面積越大。整個(gè)課堂和諧、民主，利用操作活動(dòng)、小組討論和集體匯報(bào)等多種形式，給孩子們提供了一個(gè)自主探究、相互學(xué)習(xí)的良好氛圍。

沈云“負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。

課堂上沈老師讓孩子們用自己喜歡的方式記錄聽到的正數(shù)和負(fù)數(shù)數(shù)據(jù)。雖然最后孩子們要掌握的還是標(biāo)準(zhǔn)的正、負(fù)數(shù)記錄方式，但這個(gè)過程給孩子們留下的樂趣、成就感和想象力遠(yuǎn)不是一個(gè)規(guī)定的記錄方式所能給予的。因此我非常喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，喜歡沈老師在寸時(shí)寸金的課堂上給孩子這么一大段獨(dú)自思考和創(chuàng)造的時(shí)間。

齊志紅“雞兔同籠問題”

齊老師在解決雞兔同籠問題時(shí)不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)，而是給了學(xué)生多種方法的提示，再讓學(xué)生去討論，在此基礎(chǔ)上學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)獲得了更多的解題方法。這種有序有目標(biāo)有方法的開放在解決較復(fù)雜問題時(shí)會(huì)讓學(xué)生收獲更多。

無論是沈老師的自由開放還是齊老師的有的放矢，都讓我們看到開放的課堂就象為思維插上翅膀，讓孩子有了展翅飛翔的天地！

（三）自主

謝錦“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”

上課伊始教師和學(xué)生共同討論本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個(gè)孩子都帶著這些目標(biāo)去看書自學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。謝老師對(duì)教材的應(yīng)用堪稱典范，學(xué)生通過獨(dú)立閱讀教材理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過小組討論匯報(bào)明晰猜想、整理思路。而教師在重點(diǎn)處恰到好處的點(diǎn)撥，猶如畫龍點(diǎn)睛之筆，整個(gè)課堂神采頓來。

任蓓“數(shù)字的用處”

課堂上任老師讓孩子們通過網(wǎng)絡(luò)搜索，探尋數(shù)字編碼在生活中的用處和意義。小組合作匯報(bào)，既提高了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也將每一小組的研究成果與全班同學(xué)分享，讓大家都能收獲更多的知識(shí)和信息。

自主的課堂讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，知識(shí)的駕馭者，這樣的孩子有主見、有能力，是真正會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

（四）探究

張曉穎“神奇的計(jì)算工具”

張老師特別注重培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是通過探索規(guī)律發(fā)現(xiàn)本質(zhì)特征。本節(jié)課教師設(shè)計(jì)了兩個(gè)探索規(guī)律的題目，讓孩子在尋找規(guī)律的過程中感受到數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。

教師很有親和力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為課堂的主人，主動(dòng)探索問題，解決問題，而教師只是一個(gè)組織者。

（五）細(xì)致

對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注程度從某種程度上說關(guān)系到一節(jié)課的成敗，為什么用同樣的教案，不同教師上課效果完全不同，很大程度上取決于對(duì)細(xì)節(jié)的處理。

鄭惠霞“分?jǐn)?shù)大小的比較”

課堂上對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的推導(dǎo)環(huán)環(huán)相扣、細(xì)致入微，讓每個(gè)孩子都能聽得明白、理解透徹。而練習(xí)題的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)、逐步深入。課堂上教師對(duì)教材的理解、對(duì)孩子的關(guān)注值得我們每一位數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)。

張合蓮“筆算乘法”

通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)的方式呈現(xiàn)商品的價(jià)格，足見張老師在平時(shí)的教學(xué)中特別注重已有知識(shí)的回顧和應(yīng)用。讓人印象最深的令一個(gè)細(xì)節(jié)是課堂最后5分鐘學(xué)生每人一張練習(xí)紙的學(xué)習(xí)反饋，一個(gè)5分鐘也許是平常之舉，但每天堅(jiān)持5分鐘便是一個(gè)了不起的細(xì)致關(guān)懷。

（六）和諧

楊儒軍老師“統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)”

楊老師課堂的最大特點(diǎn)就是善于用自己生動(dòng)的語言，豐富的表情，極有親和力的動(dòng)作將課堂變成學(xué)生活動(dòng)和探討的樂園。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中理解了統(tǒng)計(jì)表的作用，體會(huì)到學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表的重要性和必要性。

楊文老師“相遇問題”

課堂上楊老師通過學(xué)生表演“相遇”的過程，體會(huì)相遇問題中的重點(diǎn)詞匯，為學(xué)生理解和學(xué)習(xí)相遇問題打下了良好的基礎(chǔ)。楊文老師幽默的語言、機(jī)智的對(duì)話、導(dǎo)演般精彩的策劃，使整個(gè)課堂充滿活力。

師生感情融洽，交流順暢是和諧課堂的基礎(chǔ)和保證，兩位楊老師用自己的親和力架起了與學(xué)生溝通和交流的橋梁。

在16位數(shù)學(xué)老師的課堂上既有特級(jí)教師的風(fēng)采，又涌現(xiàn)了一批年輕的優(yōu)秀教師。

特級(jí)教師的風(fēng)采：

曾衛(wèi)明“比的應(yīng)用”

聽曾衛(wèi)明老師的課如同聽一段故事，娓娓道來，漸入佳境，讓我們看到了大師的風(fēng)采。曾老師的課有三大特色：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)層次非常分明，從已知總數(shù)按比例分配到已知按比例分配的部分量，求另一部分量，再到知道相差數(shù)量，求兩種按比例分配的量。條例清晰、層層遞進(jìn)。

2、曾老師的課特別注重讓學(xué)生自己去嘗試解決問題，在解決問題與相互交流的過程中理解比例的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)了用多種方法解決問題。

3、曾老師非常注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到按比例分配來源于生活，同時(shí)可以更好的為生活服務(wù)。

優(yōu)秀的年輕教師：

吉培培“回家路上”

吉培培課堂上給我印象最深刻的是他對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語言和思維能力的培養(yǎng)，絕非一日之功，足見這位年輕老師平時(shí)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生訓(xùn)練有素。而在課堂中間突然斷電的情況下,課堂教學(xué)依然井井有條，也讓我們看到了培培靈活的應(yīng)變能力。

高佳“可能性大小”

高佳老師的課堂充滿活力和熱情，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生活動(dòng)井然有序，充分體現(xiàn)了她備課和組織教學(xué)的能力。

王偉群“左右”

王偉群是一個(gè)素質(zhì)優(yōu)秀的女孩。課堂上親切的笑容，生動(dòng)的語言，與孩子和諧的互動(dòng)，體現(xiàn)出她作為數(shù)學(xué)教師的良好個(gè)人素質(zhì)。同時(shí)從課前游戲，到上課時(shí)教具學(xué)具的精心準(zhǔn)備，還讓我們看到了王偉群是一個(gè)好學(xué)認(rèn)真的女孩。

也許三位年輕人的教學(xué)設(shè)計(jì)并不完美，也許她們的應(yīng)對(duì)能力還有待提高，但是她們優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)和不斷進(jìn)取的工作精神讓我們看到了青春、熱情、和希望。

于道莉執(zhí)筆2910年1月18日

第二篇：南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校南頭部數(shù)學(xué)科教研計(jì)劃

南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校南頭部數(shù)學(xué)科教研計(jì)劃

（2009——2010學(xué)第一學(xué)期）

根據(jù)南山區(qū)數(shù)學(xué)教研室的要求，本學(xué)期的工作重心是：“構(gòu)建和諧課堂，追求質(zhì)效教學(xué)”。行動(dòng)綱領(lǐng)是：“求真務(wù)實(shí)，深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革，創(chuàng)新思路提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”。因此確定我校本學(xué)期數(shù)學(xué)科教研計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新思路，提高課堂教學(xué)質(zhì)效，構(gòu)建和諧課堂。

二、工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)集體備課，以“老”帶“新”認(rèn)真鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)效。

2、深化課堂教學(xué)改革，通過開展上課、評(píng)課活動(dòng)，探討如何開拓思路，創(chuàng)新方法，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育。

3、創(chuàng)新作業(yè)形式，提高作業(yè)批改質(zhì)量，讓作業(yè)成為課堂的有效補(bǔ)充和延伸。

4、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，鼓勵(lì)用多種途徑評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)。

三、具體工作安排

九月

1、制訂數(shù)學(xué)組教研工作計(jì)劃、備課組集體備課的計(jì)劃。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課方式，教案、作業(yè)規(guī)范及評(píng)比要點(diǎn)。

3、課堂教學(xué)和教材的探討。（參加區(qū)網(wǎng)絡(luò)QQ群討論）

4、備課組集體備課，準(zhǔn)備學(xué)校公開課，探討教學(xué)要點(diǎn)。

十月

1、研討：青年教師說課活動(dòng)，及關(guān)于如何評(píng)課的研討。（10月14日）

2、青年教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

3、參加區(qū)課堂教學(xué)比賽。（一名教師參加）（10月28、29日比賽）

4、小學(xué)數(shù)學(xué)教師論文評(píng)比（突出“問題解決”及“數(shù)學(xué)閱讀能力”專題，選送參加市、省比賽。（10月20日前上交）

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高質(zhì)效，做好迎接教學(xué)質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)的準(zhǔn)備。

十一月

1、優(yōu)秀教師觀摩課。

2、研討：作業(yè)中的奧妙。優(yōu)秀作業(yè)展覽。

3、參加區(qū)組織數(shù)學(xué)社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

4、參加全區(qū)課堂教學(xué)比賽活動(dòng)——分課型交流各類數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)模式（對(duì)全市公開展示，由區(qū)統(tǒng)一安排上課教師）

5、在學(xué)生中開展數(shù)學(xué)童話劇優(yōu)秀劇本創(chuàng)作、評(píng)比活動(dòng)。

十二月

1、研討：如何提高孩子的數(shù)學(xué)能力（計(jì)算、解決問題能力）

2、參加區(qū)數(shù)學(xué)周活動(dòng)——全區(qū)數(shù)學(xué)童話劇展演。

3、參加區(qū)系列論壇：提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略研究。

4、教學(xué)常規(guī)和作業(yè)批改情況檢查。

5、數(shù)學(xué)單項(xiàng)能力測(cè)評(píng)。

6、學(xué)生評(píng)價(jià)方法探究。

一月

1、參加區(qū)專題論壇：提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略研究。

2、認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)和測(cè)評(píng)工作。

3、總結(jié)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作。

4、整理材料并歸檔。

附：每周三下午為數(shù)學(xué)教師教研活動(dòng)時(shí)間。地點(diǎn)：現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)室。

南頭部數(shù)學(xué)教研組

2009.9.10

第三篇：南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校南頭部英語科教研計(jì)劃

南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校南頭部英語科教研計(jì)劃

（2008——2009學(xué)第一學(xué)期）

目的：

深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)效。在小學(xué)英語新課標(biāo)，新理念的指導(dǎo)下，面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)師生、生生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生去參與，去體驗(yàn)，去創(chuàng)造;教師在教育教學(xué)過程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，真正地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；大力開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道，讓學(xué)生多接觸真實(shí)的英語，多實(shí)踐，多參與，多感受！

根據(jù)區(qū)教研室教育教學(xué)工作和學(xué)校的工作計(jì)劃安排及英語科組的特點(diǎn)特制定2008——2009學(xué)上學(xué)期英語科教研工作計(jì)劃如下：

指導(dǎo)思想

2008－2009學(xué)教學(xué)工作總的思路是：圍繞兩個(gè)中心（教育均衡化評(píng)估和創(chuàng)建教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)），樹立四種意識(shí)（以人為本的意識(shí)，教學(xué)安全意識(shí)、教育國(guó)際化意識(shí)、學(xué)校、教師可持續(xù)性發(fā)展意識(shí)），突出抓好兩大工作（教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和教師專業(yè)成長(zhǎng)）。每周二下午為英語教師教研活動(dòng)時(shí)間。

具體工作安排：

（一）以迎接“市教育均衡化”和“省教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)”評(píng)估為契機(jī)，深化課程改革，加強(qiáng)常規(guī)管理。

（二）以“區(qū)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)”為契機(jī)，扎根課堂，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

八月

1.做好開學(xué)的準(zhǔn)備工作。

2.參加區(qū)英語教師培訓(xùn)。

九月

1.2.3.4.5.制定本教研組的工作計(jì)劃、集體備課的計(jì)劃。9月23日高年級(jí)集體備課開始。參加市錄像課評(píng)比活動(dòng)。英語網(wǎng)站建設(shè)座談會(huì)。教師培訓(xùn)：教師教材教法培訓(xùn)；讀寫、閱讀教學(xué)培訓(xùn)。十月

1.學(xué)校英語教師研究課。

2.參加西麗片區(qū)學(xué)校教師集體備課。

3.參加市教案、案例評(píng)比活動(dòng)。

十一月

1.學(xué)校初賽選拔參加區(qū)小學(xué)生讀寫競(jìng)賽成員。

2.英語常規(guī)教學(xué)檢查，重點(diǎn)在教案、作業(yè)檢查。

3.參加區(qū)高年級(jí)教學(xué)研究課。

十二月

1.2.3.4.參加區(qū)六年級(jí)學(xué)生讀寫決賽。開展低年級(jí)集體備課活動(dòng)。參加區(qū)低年級(jí)教學(xué)研究課。參加區(qū)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。

一月

1.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好期末復(fù)習(xí)。

2.認(rèn)真做好期末檢測(cè)工作。

3.總結(jié)本學(xué)期教研工作，材料歸檔。

第四篇：2009-2010學(xué)第一學(xué)期南頭部科學(xué)教研組工作總結(jié)

2009-2010學(xué)第一學(xué)期南頭部科學(xué)教研組工作總結(jié)

本學(xué)期來，科學(xué)組在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，積極參加理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平；在“深化課程改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)效”的指導(dǎo)下，全組教師服從領(lǐng)導(dǎo)分工，以滿腔的熱情投入到教學(xué)工作中，盡自己最大的努力做好自己的本職工作。教學(xué)教研活動(dòng)體現(xiàn)以下幾個(gè)重點(diǎn)：

1、圍繞和諧課堂創(chuàng)建工作展開校本教研，積極探討教學(xué)過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如：科學(xué)課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)多元化方式，結(jié)合單元評(píng)測(cè)、課堂作業(yè)、小組學(xué)習(xí)等綜合考核評(píng)價(jià)；

2、認(rèn)真開展教材、教法研究，做好集體備課工作。加強(qiáng)教學(xué)評(píng)測(cè)研究，以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)。通過期末測(cè)評(píng)分析，從平時(shí)的教學(xué)和學(xué)生的成績(jī)看，科學(xué)課更重視了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作；這與平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求和科學(xué)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)提高分不開的.3、以科技校本活動(dòng)和科技節(jié)競(jìng)賽促進(jìn)科學(xué)學(xué)科在學(xué)生中的影響，樹立從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)解決問題的思維方法和認(rèn)識(shí)。

本學(xué)期所做的主要工作

4、科學(xué)校內(nèi)上課、聽課、評(píng)課:林淋老師執(zhí)教了<<冷熱與溫度>>,這是四年級(jí)第二單元冷和熱的教學(xué),通過各小組對(duì)一杯熱水降溫的連續(xù)測(cè)量,探究常溫下一杯熱水的溫度變化規(guī)律.林老師的教學(xué)很好地體現(xiàn)了探究研討方法:先讓學(xué)生預(yù)測(cè)降溫的規(guī)律---再動(dòng)手實(shí)驗(yàn)研究,充分體現(xiàn)小組合作教學(xué),為了獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),小組記下第一個(gè)最高溫在”0”分鐘起,每隔兩分鐘記時(shí),和總結(jié)畫曲線圖的指導(dǎo),板書清晰,體現(xiàn)了科學(xué)性;張莉老師執(zhí)教了<<太陽系>>,成功地運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)天體中運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律,讓學(xué)生了解人類對(duì)宇宙的探索,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神圣的天文殿堂,課件演示巧妙;岳保健執(zhí)教了<<平衡>>,從學(xué)生的日常實(shí)際蹺蹺板引入基本的平衡條件:左右兩邊重量和離中心的距離都相等;接著讓學(xué)生動(dòng)手充分感知各種平衡,最后統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),找出有對(duì)稱平衡和不對(duì)稱平衡二類,并試著去發(fā)現(xiàn)不對(duì)稱平衡的條件,舉例在實(shí)際中的應(yīng)用;教學(xué)充分放手,自主合作學(xué)習(xí)和引導(dǎo)性探究,并訓(xùn)練了學(xué)生的思維,體現(xiàn)開放性,互相交流,相信學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的課堂訓(xùn)練,收益是無窮的.二、收獲與體會(huì)

1、這學(xué)期緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)評(píng)價(jià)理念有機(jī)的結(jié)合起來。并將理論聯(lián)系到實(shí)際課堂教學(xué)工作中，更新觀念，豐富知識(shí)，提高質(zhì)效.2、確立了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，樹立“以人為本，教書育人”的思想；樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件；樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

3、科學(xué)組“小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)中前測(cè)、后測(cè)的典型案例研究”課題，先后上《建橋梁》、〈〈磁鐵的秘密〉〉、〈〈電磁鐵〉〉、〈〈變色花〉〉、〈〈研究透鏡〉〉5節(jié)典型課。在課堂上，創(chuàng)設(shè)了問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，開展前測(cè)與后測(cè)研究,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維、語言表達(dá)，動(dòng)手操作能力和自學(xué)能力。

4在科技社團(tuán)和南山區(qū)第十一屆科技節(jié)活動(dòng)競(jìng)賽和深圳市車模賽中,我部學(xué)生取得可喜成績(jī):共有46人獲獎(jiǎng),其中一等獎(jiǎng)9人.在深圳市觀鳥比賽5人獲小博士獎(jiǎng);科技社團(tuán)獲全國(guó)少工委優(yōu)秀獎(jiǎng),我部二次獲團(tuán)體組織獎(jiǎng);

三、存在問題：

1、學(xué)?？茖W(xué)教師課時(shí)很緊，還要管理實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)儀器。二人都擔(dān)任了副班主任的工作，組本教研還需加強(qiáng)；

2、新教材在高年級(jí)內(nèi)容設(shè)置上相對(duì)比較抽象、單調(diào)，加上教材評(píng)價(jià)單一，所以學(xué)生很煩躁；學(xué)生學(xué)科知識(shí)拓展不夠，部分學(xué)生浮躁，學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和習(xí)慣不好；

2010年1月18日

第五篇：公開課小結(jié)

2010—2011第一學(xué)期初一年級(jí)公開課小結(jié)

為了繼續(xù)貫徹新課改精神，同時(shí)也為了給全體教師提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平，10月18日我校進(jìn)行了為期7天的初一年級(jí)教學(xué)公開課活動(dòng)并圓滿結(jié)束。參加本次活動(dòng)的科目有語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、歷史、地理、生物、心理、音樂、綜合教育、體育11科，參評(píng)教師14位，聽課教師總數(shù)達(dá)310人次。各參評(píng)老師從思想上、行動(dòng)上都非常重視這次活動(dòng)，他們從備課到上課都能依據(jù)新課標(biāo)要求，挖掘教材，認(rèn)真構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)，14節(jié)課各有特色，各有所長(zhǎng)，現(xiàn)將這次公開課的情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、評(píng)委負(fù)責(zé)是此次活動(dòng)的一個(gè)特點(diǎn)

開展公開課教研活動(dòng)，是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一，校領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委普遍高度重視。學(xué)校專門成立評(píng)委小組，在公開課準(zhǔn)備階段，校領(lǐng)導(dǎo)組織各評(píng)委老師對(duì)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，統(tǒng)一了大家的認(rèn)識(shí)。評(píng)講期間，各評(píng)委老師認(rèn)真勤勉，積極負(fù)責(zé)，除做好自己的本職工作，認(rèn)真上好自已的課外，堅(jiān)持節(jié)節(jié)聽，認(rèn)真聽，并嚴(yán)格按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)公平、公正打分，誠(chéng)懇提出合理建議。

二、本次公開課體現(xiàn)出的教學(xué)特點(diǎn)

1、課堂教學(xué)活潑，形式多樣。新課改要求課堂活潑生動(dòng)，形式靈活多樣，以此為主旨，各講課老師大顯身手：老師教態(tài)自然大方，授課細(xì)致靈活，語言流暢生動(dòng)，極具感染力，情緒飽滿時(shí)高歌幾句“山丹丹花開紅艷艷”，情之所至，既率性自然，又引人入勝。老師以精美的圖片導(dǎo)入新課，依托多媒體設(shè)計(jì)情境，發(fā)動(dòng)全班“傳話”，形式靈活多樣，寓教于樂，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在講濟(jì)南的山時(shí)，以課文為基礎(chǔ)，讓學(xué)生或揮毫作畫，或細(xì)品美文，或兼做導(dǎo)游。老師先自跳一段優(yōu)美的新疆舞導(dǎo)入課題，后在教課時(shí)邊彈琴，邊發(fā)動(dòng)4個(gè)學(xué)生跳舞，4個(gè)學(xué)生搖碰鈴，4個(gè)學(xué)生拍鈴鼓，其余學(xué)生邊擊自制樂器，邊放聲歌唱，其情境不亞于演奏一場(chǎng)交響樂。

2、備課充分，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)得體。我們的14位老師對(duì)這次的公開課都做了充分準(zhǔn)備，在備課中，他們注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。老師的生物課，結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際水平，講起課來是由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，語言豐富，趣味性強(qiáng)。老師有著嫻熟的教學(xué)技能，他入課自然，講解細(xì)致，將艱澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透現(xiàn)實(shí)生活，難點(diǎn)迎刃而解，學(xué)生也興致勃勃。老師講解細(xì) 致，課重難點(diǎn)突出，融講練和討論于一體，知識(shí)鞏固落實(shí)到位。老師的英語課側(cè)重朗讀識(shí)記訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀及時(shí)到位，訓(xùn)練扎實(shí)有效。

3、多媒體課件制作精細(xì)精美。多媒體課件能有效地開啟學(xué)生思維，激發(fā)聯(lián)想，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們這次參評(píng)老師的課件設(shè)計(jì)科學(xué)，內(nèi)容豐富，既有對(duì)教材詮釋，又有知識(shí)的拓展和延伸。老師的課件以直觀、動(dòng)態(tài)的畫面呈現(xiàn)，使課堂活起來，學(xué)生動(dòng)起來，符合新課程的分析的方法，也深受學(xué)生們的喜愛，使同學(xué)們?cè)谳p松愉快中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、教師的整體精神面貌煥然一新，充滿生機(jī)。教學(xué)中更加注重人文關(guān)懷和思想教育的滲透，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

三、存在問題及要求

1、教學(xué)要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。備課時(shí)要明確每節(jié)課的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，然后緊緊圍繞重難點(diǎn)開展教學(xué)。切忌滿堂灌，面面俱到。

2、教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范?！吧斫讨赜谘越獭?，教師教學(xué)要用標(biāo)準(zhǔn)語言，要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，板書規(guī)范，這對(duì)學(xué)生具有示范作用，而學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對(duì)成績(jī)有很大的影響。個(gè)別教師不認(rèn)真設(shè)計(jì)、書寫黑板板書，隨意寫幾個(gè)字，寫上后又隨意改動(dòng)，或用手擦拭。

3、現(xiàn)代教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)要完美結(jié)合?，F(xiàn)代教學(xué)可以使傳統(tǒng)的課堂活潑生動(dòng)，快節(jié)奏高效率地提高教學(xué)效果，當(dāng)然，這無形中也滋生了一個(gè)后果——學(xué)生無課堂筆記，有的學(xué)生甚至一個(gè)字不寫，我們可以在放多媒體，或?qū)懓鍟臅r(shí)候，刻意要求學(xué)生去記，或者開展一些活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成好的記筆記、記重點(diǎn)習(xí)慣。

4、課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要保證。對(duì)于初一學(xué)生來說，習(xí)慣重于一切，課堂上常有學(xué)生交頭接耳，或趴在桌子上發(fā)呆，所以初一老師一定要在控制課堂秩序方面多注意，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要科學(xué)具體，組織要細(xì)致生動(dòng)，要緊緊鉗住學(xué)生的注意力。同時(shí)在課中間不妨來個(gè)巧提醒，即用一種幽默的說辭讓學(xué)生意識(shí)到自己注意力不集中，坐姿不正等。

5、對(duì)回答問題的學(xué)生鼓勵(lì)性語言較少，形式較單一。學(xué)生回答問題，教師一定要點(diǎn)評(píng)，怎么點(diǎn)評(píng)呢？我認(rèn)為首先要肯定回答中的可取之處，多鼓勵(lì)學(xué)生，忌泛泛而談。此舉既能激發(fā)學(xué)生的自信，又能鼓舞、鞭策其他學(xué)生。對(duì)于回答不 2 出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生，要進(jìn)行啟發(fā)，如提問的是記憶的內(nèi)容，老師可以提示兩個(gè)關(guān)鍵字；如是需要學(xué)生解釋的內(nèi)容，可以提示點(diǎn)觀點(diǎn)或公式。

6、備課注意細(xì)節(jié)，提高應(yīng)變能力。課堂上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些預(yù)料不到的問題，比如課件出了錯(cuò)，或?qū)W生提出了一個(gè)難以回答的問題，再或我們講錯(cuò)了一個(gè)題，如何應(yīng)對(duì)呢？我認(rèn)為，一方面?zhèn)湔n要充分，對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見，并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。有時(shí)候，我們順著學(xué)生的錯(cuò)誤思維推理下去，得出錯(cuò)誤的結(jié)論，證明這樣去思考是錯(cuò)誤的，這可能比正面給出結(jié)論的效果更好；另一方面，要提高應(yīng)變能力，而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識(shí)、嫻熟的課堂駕馭能力，這要我們不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)。遇到突發(fā)問題之后，個(gè)別老師明顯慌張，不知所措，甚至干脆對(duì)問題置之不理，一帶而過，缺乏恰當(dāng)處理的智慧和巧妙應(yīng)變的能力。

7、他山之石，可以攻玉，關(guān)于這次公開課，優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹，所以我談的問題稍多，有則改之，無則加勉。希望各位老師，各教研組以這次公開課為契機(jī)，組織組員認(rèn)真評(píng)議，海納百川、博采眾長(zhǎng)，糾正不足的同時(shí)，把好的教學(xué)方法、方式發(fā)揚(yáng)光大。

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

為進(jìn)一步激發(fā)老師們研究課標(biāo)，鉆研教材，探索教法的熱情，使此項(xiàng)活動(dòng)在我校產(chǎn)生積極的影響，特設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)為一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。

經(jīng)過評(píng)委小組對(duì)每一節(jié)課的認(rèn)真分析、評(píng)議，結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)最后評(píng)出。