第一篇：公開(kāi)課展示小結(jié)

公開(kāi)課展示小結(jié)

三月初，我校數(shù)學(xué)組進(jìn)行了公開(kāi)課展示，進(jìn)一步推進(jìn)我校高效課堂研究工作，展示的6節(jié)課中，自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進(jìn)我們常規(guī)課堂中，課堂上教師創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)褒獎(jiǎng)，賞識(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)做到以“生”為本。

一、展示教師個(gè)人魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

教師們都充分利用多媒體和豐富的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。

此次展示課，有效落實(shí)了中心校文件精神-----從模式探索向模式固化推進(jìn)。打造適合我校實(shí)際的高效課堂模式。相信在我們每位教師的共同努力下，我們的課堂一定會(huì)是煥發(fā)生命活力的課堂！

第二篇：展示性公開(kāi)課

因?yàn)榧议L(zhǎng)看不到教學(xué)效果或是因?yàn)閷?duì)我們的教學(xué)目標(biāo)不夠了解而導(dǎo)致部分學(xué)生的流失，為了向家長(zhǎng)定期的展示我們的課堂及相應(yīng)階段性的學(xué)生學(xué)習(xí)成果，分校要定期的組織教師舉辦階段性的展示性公開(kāi)課及家長(zhǎng)會(huì)，我們的目的在于：

1.經(jīng)過(guò)三個(gè)月的學(xué)習(xí)導(dǎo)致家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)入一個(gè)疲勞期，這時(shí)候給家長(zhǎng)一個(gè)階段結(jié)果的展示和說(shuō)明，留下那些信心不足預(yù)計(jì)離開(kāi)的家長(zhǎng)。

2.對(duì)于急于要效果、不理解老師的家長(zhǎng)，提供一個(gè)機(jī)會(huì)了解老師的教學(xué)成果和目標(biāo)。

3.對(duì)老師階段教學(xué)成果的驗(yàn)收，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果成梯度上升。

4.鍛煉老師和家長(zhǎng)的溝通能力，更好的穩(wěn)住家長(zhǎng)和生源。

5.主要呈現(xiàn)本階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展現(xiàn)本階段學(xué)習(xí)效果，讓家長(zhǎng)更了解自己孩子的學(xué)習(xí)程度，增強(qiáng)信心，促進(jìn)繳費(fèi)。

展示性公開(kāi)課主要從三個(gè)大方面來(lái)做

一、展示性公開(kāi)課前期準(zhǔn)備

管理人員：

1.首先提前一個(gè)月讓收費(fèi)人員提供分校長(zhǎng)下個(gè)月即將交費(fèi)班級(jí)，以下個(gè)月即將交費(fèi)的班級(jí)作為主要參考對(duì)象來(lái)排展示性公開(kāi)課課表，但不是全部以即將交費(fèi)班級(jí)為準(zhǔn)，除此之外根據(jù)班級(jí)情況如A.流失較大的班級(jí)B.家長(zhǎng)投訴較多的班級(jí)C.新開(kāi)班超過(guò)三個(gè)月的班級(jí)D.很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的班級(jí)也進(jìn)行相關(guān)的展示型公開(kāi)課安排。（展示性公開(kāi)課基本都是在周日進(jìn)行原因：周六還有一天囑咐學(xué)生和家長(zhǎng)參加的時(shí)間，也能提高家長(zhǎng)出勤率這個(gè)方面.每個(gè)專職辦公室張貼一份，分校長(zhǎng)辦公室張貼一份，教學(xué)助理一份，班主任手里一份，為方便樓層負(fù)責(zé)人掌握本周我樓層誰(shuí)做公開(kāi)課，提前進(jìn)行準(zhǔn)備相關(guān)備品）

2、班主任根據(jù)下發(fā)的課表給下周即將做展示性公開(kāi)課的班級(jí)教師下發(fā)學(xué)生成績(jī)反饋單，教師要提前進(jìn)行填寫(xiě)（即近幾次的學(xué)生成績(jī)反饋與評(píng)價(jià)）

3、任課教師要把明天即將做公開(kāi)課的班級(jí)提前準(zhǔn)備好公開(kāi)課家長(zhǎng)邀請(qǐng)函，填寫(xiě)學(xué)生姓名提前發(fā)給學(xué)生

4、樓層管理人員要備好本周展示性公開(kāi)課的家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷表、部分簡(jiǎn)章和相應(yīng)的筆 教師：

1.展示性公開(kāi)課課前課調(diào)講（如果專職教師進(jìn)行調(diào)講，可以直接在自己的調(diào)研室進(jìn)行調(diào)講，如果是兼職教師進(jìn)行調(diào)講必須到事先安排的專職教室去調(diào)講，進(jìn)行專兼職教師分層管理）

2.指定個(gè)別學(xué)生在展示型公開(kāi)課當(dāng)天進(jìn)行英語(yǔ)演講或者精彩的自我介紹，同時(shí)不斷的囑咐全班同學(xué)注意展示公開(kāi)課的課堂紀(jì)律與表現(xiàn)，同時(shí)要求學(xué)生回答問(wèn)題要比平時(shí)聲音洪亮，而且有小禮物的獎(jiǎng)勵(lì)（可以在做公開(kāi)課當(dāng)天的第一小節(jié)進(jìn)行提前操練，已達(dá)到最佳展示效果）

3.教師提前下發(fā)家長(zhǎng)邀請(qǐng)函（直接打電話通知效果會(huì)更好）

4.填寫(xiě)學(xué)生成績(jī)反饋單

二、展示性公開(kāi)課進(jìn)行時(shí)

教師：

1、教師在第一小節(jié)上課之前要把課件提前存入指定多媒體

2、教師要按照學(xué)校所要求的展示性公開(kāi)課流程及相關(guān)要求進(jìn)行授課

3、展示性公開(kāi)課結(jié)束以后，要下發(fā)學(xué)生近期的成績(jī)表現(xiàn)單和班級(jí)的記分冊(cè)，然

后進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)要參考學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)明稿進(jìn)行召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。管理：

1、在公開(kāi)課即將開(kāi)始之前（公開(kāi)課基本上都是在第二個(gè)大時(shí)段50分鐘進(jìn)行），播放本屆表彰大會(huì)的光蝶，并下發(fā)家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷（在公開(kāi)課即將結(jié)束時(shí)必須囑咐家長(zhǎng)認(rèn)真填寫(xiě)），一支大橋自制的油筆、和近期的招生簡(jiǎn)章或者校報(bào)等等）

2、分校長(zhǎng)或教學(xué)助理進(jìn)入多媒體教室聽(tīng)展示性公開(kāi)課的效果，如果同一個(gè)時(shí)段

安排多個(gè)展示型公開(kāi)課，也可以讓專職組長(zhǎng)或優(yōu)秀教師沒(méi)有課的情況下輔助教學(xué)助理進(jìn)行聽(tīng)課，然后做好記錄

3、公開(kāi)課家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后由班主任或者分校長(zhǎng)、教學(xué)助理去親自進(jìn)班收取家長(zhǎng)填

寫(xiě)的調(diào)查問(wèn)卷，同時(shí)可以告訴家長(zhǎng)一定要寫(xiě)出你的真實(shí)想法，也是對(duì)您的孩子負(fù)責(zé)。

三、展示性公開(kāi)課后期整理工作

管理：

1、通過(guò)收取家長(zhǎng)填寫(xiě)的家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷，來(lái)計(jì)算出教師各項(xiàng)的平均分及總分進(jìn)行

排名，然后實(shí)行例會(huì)公布制

2、教學(xué)管理人員最后進(jìn)行總結(jié)本周展示性公開(kāi)課所存在的問(wèn)題和亮點(diǎn)所在，同

時(shí)提取每個(gè)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，在教師例會(huì)上進(jìn)行家長(zhǎng)心聲展示，給教師一個(gè)提醒和觸動(dòng)的作用，做到亮點(diǎn)發(fā)揚(yáng)、缺點(diǎn)改正！

教師：通過(guò)家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)教師針對(duì)自己的情況進(jìn)行反思，總結(jié)爭(zhēng)取下一次展示性公開(kāi)

課做到更加完美

以下為藍(lán)色字體的各種表格與管理規(guī)定1、2、3、4、5、6、7、學(xué)生成績(jī)反饋單 公開(kāi)課家長(zhǎng)邀請(qǐng)函 家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷表 展示性公開(kāi)課流程及相關(guān)要求 展示性公開(kāi)課評(píng)分細(xì)則 家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)明稿 教師展示性公開(kāi)課排序表

展示性公開(kāi)課相關(guān)要求

1.在公開(kāi)課之前全班學(xué)生一個(gè)指令，讓全班學(xué)生回頭轉(zhuǎn)，看自己的家長(zhǎng)是否來(lái)參加公開(kāi)課，然后讓沒(méi)來(lái)的家長(zhǎng)學(xué)生舉手，教師要在點(diǎn)名冊(cè)做相應(yīng)的記錄，此項(xiàng)工作目的有兩個(gè)：第一個(gè)對(duì)于沒(méi)來(lái)的家長(zhǎng)要做到心中有數(shù)，然后課后進(jìn)行單獨(dú)溝通；第二個(gè)重點(diǎn)提問(wèn)來(lái)參加公開(kāi)課家長(zhǎng)的孩子

2.在公開(kāi)課正式開(kāi)始之前對(duì)家長(zhǎng)有個(gè)溫馨提示，請(qǐng)家長(zhǎng)能夠?qū)⑹謾C(jī)調(diào)成靜音，也請(qǐng)家長(zhǎng)不要隨便出入，以免影響孩子上課

3.展示性公開(kāi)課要求教師必須達(dá)到全英授課,且提問(wèn)不要出現(xiàn)死角

4.進(jìn)行正式授課環(huán)節(jié)，主要以展現(xiàn)本階段學(xué)習(xí)效果為目的，要讓孩子為主體，老師主要作用為引導(dǎo)和及時(shí)糾正小朋友的錯(cuò)誤，對(duì)于有問(wèn)題的孩子，要展現(xiàn)出老師的耐心和技巧，使家長(zhǎng)感覺(jué)到老師的用心，沒(méi)有放棄我的孩子。在前半部分主要以展現(xiàn)口語(yǔ)為主，要讓事先告訴的小朋友到前面進(jìn)行表演口語(yǔ)表達(dá)（切記要照顧到每一個(gè)孩子）

5.課堂節(jié)奏要緊湊，要多互動(dòng)，不要老師一個(gè)勁的說(shuō)，而忽視了學(xué)生的反應(yīng)。不要用平時(shí)不用或?qū)W生掌握不好的歌曲，歌謠或游戲。以免出現(xiàn)學(xué)生配合不上導(dǎo)致冷場(chǎng)。

6.教師授課內(nèi)容為展示復(fù)習(xí)課為主，必須使用多媒體教學(xué)，課件要求制作精美且顏色鮮明字跡清晰。

7.在展示型公開(kāi)課上，學(xué)生不允許使用課本。

8.在一節(jié)成功的公開(kāi)課中，游戲和活動(dòng)的設(shè)計(jì)尤為重要，設(shè)置家長(zhǎng)參與的環(huán)節(jié)，只要讓家長(zhǎng)處在緊張或者是興奮狀態(tài)，才能喜歡和信任老師，而不是審視和挑剔老師。

9.教師必須使用獎(jiǎng)勵(lì)制度，當(dāng)場(chǎng)發(fā)放記分卡或者小禮品（可以把小禮品發(fā)放給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)幫著保管）

10.公開(kāi)課時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，而且盡量在高潮部分結(jié)束，讓家長(zhǎng)和學(xué)生都有種猶未意盡的感覺(jué)

11.在公開(kāi)課結(jié)束即將給家長(zhǎng)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，適當(dāng)給學(xué)生留一些適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，然后教師去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

12.開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是要思路清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔！

13.家長(zhǎng)會(huì)要有針對(duì)性的把現(xiàn)階段孩子們的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，對(duì)班級(jí)里表現(xiàn)比較突出的要進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，切忌對(duì)于問(wèn)題較大的學(xué)生不要點(diǎn)名批評(píng)，要私下里跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

14.要站在家長(zhǎng)的角度，說(shuō)家長(zhǎng)想說(shuō)的，了解班級(jí)家長(zhǎng)的需求和受教育程度來(lái)選擇和家長(zhǎng)溝通的話題和內(nèi)容，真正能夠說(shuō)到家長(zhǎng)心里，讓家長(zhǎng)感激和信任老師。

15.無(wú)論是公開(kāi)課還是家長(zhǎng)會(huì)教師要提前充分準(zhǔn)備，平時(shí)在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練與配合，做到在展示型公開(kāi)課那天把學(xué)生的最佳表現(xiàn)和教師的魅力風(fēng)采淋漓盡致的呈現(xiàn)給家長(zhǎng)

16、每周都會(huì)對(duì)教師的展示型公開(kāi)課進(jìn)行評(píng)分排序，并在教師例會(huì)進(jìn)行公布（家長(zhǎng)出勤率、家長(zhǎng)對(duì)公開(kāi)課滿意度和家長(zhǎng)會(huì)的情況），同時(shí)在表彰大會(huì)上展示型公開(kāi)課的分?jǐn)?shù)排在前幾位的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與表彰

備注：老師在每次開(kāi)完公開(kāi)課后，就要有意識(shí)的為下一階段的公開(kāi)課做準(zhǔn)備，并每一次

呈現(xiàn)的都會(huì)給家長(zhǎng)不一樣的梯度感。

通過(guò)展示性公開(kāi)課分?jǐn)?shù)排序表能夠讓老師對(duì)展示性公開(kāi)課進(jìn)行重視，同時(shí)期末的時(shí)候進(jìn)行綜合排序，選出前幾名教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)通過(guò)評(píng)分排序也讓教師在某個(gè)方面有一定的壓力，這樣教師也會(huì)下更多的功夫去做好展示型公開(kāi)課，我個(gè)人非常喜歡以展示型公開(kāi)課這個(gè)形式來(lái)展示整個(gè)大橋外語(yǔ)整個(gè)校區(qū)的美譽(yù)度，希望所有的校區(qū)都能夠通過(guò)展示型公開(kāi)課帶來(lái)更多家長(zhǎng)對(duì)大橋外語(yǔ)的認(rèn)可與口碑效應(yīng)，所有校區(qū)都應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)。

第三篇：公開(kāi)課小結(jié)

2010—2011第一學(xué)期初一年級(jí)公開(kāi)課小結(jié)

為了繼續(xù)貫徹新課改精神，同時(shí)也為了給全體教師提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平，10月18日我校進(jìn)行了為期7天的初一年級(jí)教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)并圓滿結(jié)束。參加本次活動(dòng)的科目有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、歷史、地理、生物、心理、音樂(lè)、綜合教育、體育11科，參評(píng)教師14位，聽(tīng)課教師總數(shù)達(dá)310人次。各參評(píng)老師從思想上、行動(dòng)上都非常重視這次活動(dòng)，他們從備課到上課都能依據(jù)新課標(biāo)要求，挖掘教材，認(rèn)真構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)，14節(jié)課各有特色，各有所長(zhǎng)，現(xiàn)將這次公開(kāi)課的情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、評(píng)委負(fù)責(zé)是此次活動(dòng)的一個(gè)特點(diǎn)

開(kāi)展公開(kāi)課教研活動(dòng)，是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一，校領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委普遍高度重視。學(xué)校專門(mén)成立評(píng)委小組，在公開(kāi)課準(zhǔn)備階段，校領(lǐng)導(dǎo)組織各評(píng)委老師對(duì)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，統(tǒng)一了大家的認(rèn)識(shí)。評(píng)講期間，各評(píng)委老師認(rèn)真勤勉，積極負(fù)責(zé)，除做好自己的本職工作，認(rèn)真上好自已的課外，堅(jiān)持節(jié)節(jié)聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)，并嚴(yán)格按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)公平、公正打分，誠(chéng)懇提出合理建議。

二、本次公開(kāi)課體現(xiàn)出的教學(xué)特點(diǎn)

1、課堂教學(xué)活潑，形式多樣。新課改要求課堂活潑生動(dòng)，形式靈活多樣，以此為主旨，各講課老師大顯身手：老師教態(tài)自然大方，授課細(xì)致靈活，語(yǔ)言流暢生動(dòng)，極具感染力，情緒飽滿時(shí)高歌幾句“山丹丹花開(kāi)紅艷艷”，情之所至，既率性自然，又引人入勝。老師以精美的圖片導(dǎo)入新課，依托多媒體設(shè)計(jì)情境，發(fā)動(dòng)全班“傳話”，形式靈活多樣，寓教于樂(lè)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在講濟(jì)南的山時(shí)，以課文為基礎(chǔ)，讓學(xué)生或揮毫作畫(huà)，或細(xì)品美文，或兼做導(dǎo)游。老師先自跳一段優(yōu)美的新疆舞導(dǎo)入課題，后在教課時(shí)邊彈琴，邊發(fā)動(dòng)4個(gè)學(xué)生跳舞，4個(gè)學(xué)生搖碰鈴，4個(gè)學(xué)生拍鈴鼓，其余學(xué)生邊擊自制樂(lè)器，邊放聲歌唱，其情境不亞于演奏一場(chǎng)交響樂(lè)。

2、備課充分，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)得體。我們的14位老師對(duì)這次的公開(kāi)課都做了充分準(zhǔn)備，在備課中，他們注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。老師的生物課，結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際水平，講起課來(lái)是由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，語(yǔ)言豐富，趣味性強(qiáng)。老師有著嫻熟的教學(xué)技能，他入課自然，講解細(xì)致，將艱澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透現(xiàn)實(shí)生活，難點(diǎn)迎刃而解，學(xué)生也興致勃勃。老師講解細(xì) 致，課重難點(diǎn)突出，融講練和討論于一體，知識(shí)鞏固落實(shí)到位。老師的英語(yǔ)課側(cè)重朗讀識(shí)記訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀及時(shí)到位，訓(xùn)練扎實(shí)有效。

3、多媒體課件制作精細(xì)精美。多媒體課件能有效地開(kāi)啟學(xué)生思維，激發(fā)聯(lián)想，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們這次參評(píng)老師的課件設(shè)計(jì)科學(xué)，內(nèi)容豐富，既有對(duì)教材詮釋，又有知識(shí)的拓展和延伸。老師的課件以直觀、動(dòng)態(tài)的畫(huà)面呈現(xiàn)，使課堂活起來(lái)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，符合新課程的分析的方法，也深受學(xué)生們的喜愛(ài)，使同學(xué)們?cè)谳p松愉快中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、教師的整體精神面貌煥然一新，充滿生機(jī)。教學(xué)中更加注重人文關(guān)懷和思想教育的滲透，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

三、存在問(wèn)題及要求

1、教學(xué)要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。備課時(shí)要明確每節(jié)課的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，然后緊緊圍繞重難點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。切忌滿堂灌，面面俱到。

2、教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范?！吧斫讨赜谘越獭?，教師教學(xué)要用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，板書(shū)規(guī)范，這對(duì)學(xué)生具有示范作用，而學(xué)生在考試中書(shū)寫(xiě)規(guī)范與否對(duì)成績(jī)有很大的影響。個(gè)別教師不認(rèn)真設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)黑板板書(shū)，隨意寫(xiě)幾個(gè)字，寫(xiě)上后又隨意改動(dòng)，或用手擦拭。

3、現(xiàn)代教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)要完美結(jié)合。現(xiàn)代教學(xué)可以使傳統(tǒng)的課堂活潑生動(dòng)，快節(jié)奏高效率地提高教學(xué)效果，當(dāng)然，這無(wú)形中也滋生了一個(gè)后果——學(xué)生無(wú)課堂筆記，有的學(xué)生甚至一個(gè)字不寫(xiě)，我們可以在放多媒體，或?qū)懓鍟?shū)的時(shí)候，刻意要求學(xué)生去記，或者開(kāi)展一些活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成好的記筆記、記重點(diǎn)習(xí)慣。

4、課堂紀(jì)律是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要保證。對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，習(xí)慣重于一切，課堂上常有學(xué)生交頭接耳，或趴在桌子上發(fā)呆，所以初一老師一定要在控制課堂秩序方面多注意，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要科學(xué)具體，組織要細(xì)致生動(dòng)，要緊緊鉗住學(xué)生的注意力。同時(shí)在課中間不妨來(lái)個(gè)巧提醒，即用一種幽默的說(shuō)辭讓學(xué)生意識(shí)到自己注意力不集中，坐姿不正等。

5、對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少，形式較單一。學(xué)生回答問(wèn)題，教師一定要點(diǎn)評(píng)，怎么點(diǎn)評(píng)呢？我認(rèn)為首先要肯定回答中的可取之處，多鼓勵(lì)學(xué)生，忌泛泛而談。此舉既能激發(fā)學(xué)生的自信，又能鼓舞、鞭策其他學(xué)生。對(duì)于回答不 2 出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生，要進(jìn)行啟發(fā)，如提問(wèn)的是記憶的內(nèi)容，老師可以提示兩個(gè)關(guān)鍵字；如是需要學(xué)生解釋的內(nèi)容，可以提示點(diǎn)觀點(diǎn)或公式。

6、備課注意細(xì)節(jié)，提高應(yīng)變能力。課堂上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些預(yù)料不到的問(wèn)題，比如課件出了錯(cuò)，或?qū)W生提出了一個(gè)難以回答的問(wèn)題，再或我們講錯(cuò)了一個(gè)題，如何應(yīng)對(duì)呢？我認(rèn)為，一方面?zhèn)湔n要充分，對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題有預(yù)見(jiàn)，并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。有時(shí)候，我們順著學(xué)生的錯(cuò)誤思維推理下去，得出錯(cuò)誤的結(jié)論，證明這樣去思考是錯(cuò)誤的，這可能比正面給出結(jié)論的效果更好；另一方面，要提高應(yīng)變能力，而應(yīng)變能力只能來(lái)自豐富的知識(shí)、嫻熟的課堂駕馭能力，這要我們不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)。遇到突發(fā)問(wèn)題之后，個(gè)別老師明顯慌張，不知所措，甚至干脆對(duì)問(wèn)題置之不理，一帶而過(guò)，缺乏恰當(dāng)處理的智慧和巧妙應(yīng)變的能力。

7、他山之石，可以攻玉，關(guān)于這次公開(kāi)課，優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹，所以我談的問(wèn)題稍多，有則改之，無(wú)則加勉。希望各位老師，各教研組以這次公開(kāi)課為契機(jī)，組織組員認(rèn)真評(píng)議，海納百川、博采眾長(zhǎng)，糾正不足的同時(shí)，把好的教學(xué)方法、方式發(fā)揚(yáng)光大。

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

為進(jìn)一步激發(fā)老師們研究課標(biāo)，鉆研教材，探索教法的熱情，使此項(xiàng)活動(dòng)在我校產(chǎn)生積極的影響，特設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)為一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。

經(jīng)過(guò)評(píng)委小組對(duì)每一節(jié)課的認(rèn)真分析、評(píng)議，結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)最后評(píng)出。

第四篇：公開(kāi)課小結(jié)

公開(kāi)課小結(jié)

一學(xué)期的公開(kāi)課到此時(shí)已經(jīng)是圓滿結(jié)束了。整體來(lái)講還是挺好的：每位老師都能精心準(zhǔn)備教案和課件，講起來(lái)也能吸引住學(xué)生的注意力，課堂的鞏固率和聽(tīng)課率都比較高，同科組的老師也能積極的參與聽(tīng)課、評(píng)課，并能提出寶貴的意見(jiàn)和建議。在這次活動(dòng)中我們達(dá)到了預(yù)期的效果，也還有一些需要改進(jìn)的地方。具體有以下11點(diǎn)：

1、教師的言語(yǔ)要進(jìn)一步規(guī)范化、兒童化，避免地方性口音或病句出現(xiàn)。

2、教學(xué)中的環(huán)節(jié)過(guò)度要自然、順暢，注重知識(shí)的聯(lián)系和銜接。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師的提示要適時(shí)、恰當(dāng)；在練習(xí)時(shí)，教師的巡視、指導(dǎo)一定要落到實(shí)處。

4、教具、學(xué)具出示的時(shí)間要適時(shí)，教師對(duì)課件的操作要熟練。

5、板書(shū)要進(jìn)一步規(guī)范化，避免知識(shí)性錯(cuò)誤。

6、我們引導(dǎo)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)很扎實(shí)，但還需要進(jìn)一步落實(shí)合作學(xué)習(xí)（合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的主要方法之一）。

7、我們老師的課前準(zhǔn)備很充分，同時(shí)也要要求學(xué)生做好課前的充分準(zhǔn)備。只有這樣才能保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。

8、課堂上對(duì)知識(shí)的鞏固要及時(shí)、到位，否則就體現(xiàn)不出教學(xué)效果。

9、緊扣教材進(jìn)行教學(xué)，適當(dāng)進(jìn)行延伸、拓展，不要脫離了重點(diǎn)。

10、課堂氣氛整體來(lái)看缺乏活躍性，要適當(dāng)運(yùn)用評(píng)比、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、游戲等方式來(lái)激活課堂。

11、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的聽(tīng)課率，提高課堂的教學(xué)效果。

以上所述如有不周全之處，以后再做補(bǔ)充和修改。

弘華小學(xué)理科教研組2009-4-17

第五篇：公開(kāi)課小結(jié)（范文）

公開(kāi)課小結(jié)

1、公開(kāi)課小結(jié)

學(xué)校舉行的公開(kāi)課,講課、評(píng)課結(jié)束了，通過(guò)這一次公開(kāi)課，我有了很多的收獲，從中又學(xué)到了很多的知識(shí)，我作為一名老教師，公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一次提升的機(jī)會(huì)，這一次公開(kāi)課，我能感悟許多。

說(shuō)到公開(kāi)課的真實(shí)，不能回避的是公開(kāi)課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開(kāi)課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美是必然的。一節(jié)好的公開(kāi)課我認(rèn)為應(yīng)具備以下素質(zhì)：

一是應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念，對(duì)新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用；

二是應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和或多或少的生命感悟，應(yīng)是一堂有效的課；

三是應(yīng)該是真實(shí)的，能客觀反映師生的真實(shí)水平和教學(xué)的實(shí)際情況，讓人有真實(shí)感、親近感、親切感，可看、可學(xué)、可用；

四是應(yīng)該具有研究的價(jià)值，公開(kāi)課不僅要成為教師自我反思的對(duì)象，同時(shí)也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域，從而對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長(zhǎng)起到實(shí)質(zhì)性的作用。

通過(guò)本次公開(kāi)課，我感受到要上好一節(jié)課，如下環(huán)節(jié)不可忽視：

1.課前做好充分的準(zhǔn)備老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。要充分做好課前準(zhǔn)備工作。不同的文體、不同的內(nèi)容，就會(huì)有不同的授課方法。在備課過(guò)程中，必須要考慮到學(xué)生對(duì)課文所描述的對(duì)象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。我們?cè)谡n堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細(xì)琢磨，做好設(shè)計(jì)。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。

2.在講課前，要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來(lái)，整節(jié)課的氣氛就會(huì)很活躍，他們的注意力就會(huì)集中在課堂中，思維活躍，對(duì)老師所提問(wèn)題會(huì)做出很快的反應(yīng)，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。

3.課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。目前，正提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間和空間。在課堂中，盡可能讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題，盡量多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)的。例如小組間進(jìn)行競(jìng)賽，分任務(wù)完成老師提出的問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4.要重視課堂中的教學(xué)用語(yǔ)，力求生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明精煉，多做師生間的情感交流。多說(shuō)些賞識(shí)性的語(yǔ)言，不僅維護(hù)學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，融自己的主見(jiàn)于主動(dòng)發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，我覺(jué)得我要在以下兩方面下功夫。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。

（2）巧設(shè)疑問(wèn)，激發(fā)求知。古人云，學(xué)起于思，源于疑。巧妙的疑問(wèn)，扣人心弦的懸念設(shè)置，能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。亞里士多德說(shuō)過(guò)，思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始。問(wèn)題是思維的向?qū)В挥邪褑?wèn)題設(shè)計(jì)的巧妙，學(xué)生才會(huì)積極思考。因此，教師應(yīng)該在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上花點(diǎn)心思。

通過(guò)上公開(kāi)課，我更加認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。我想在以后教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)于課堂教學(xué)的重視和把握，不斷地學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)水平，使枯燥的專業(yè)教學(xué)具有一定的特色，讓更多的學(xué)生喜歡上專業(yè)課。

2、公開(kāi)課小結(jié)

公開(kāi)課非常順利地完成了，雖然45分鐘，但為了準(zhǔn)備這45分鐘卻花費(fèi)成倍的心血。從接到此任務(wù)通知我便開(kāi)始進(jìn)行構(gòu)思，定主題查閱相關(guān)資料，最后決定以迎面接力為課題并進(jìn)行了課的設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)教案。請(qǐng)師傅一遍一遍的指導(dǎo)，并且向組內(nèi)的老師請(qǐng)教，他們都給了很多好的意見(jiàn)和建議，直到開(kāi)課前一天才定稿。滕老師積極地幫我籌備器材，教研員對(duì)我們也是非常的關(guān)心，還特地抽空過(guò)來(lái)指導(dǎo)我們的課。這次公開(kāi)課不僅給了我鍛煉的機(jī)會(huì)，更讓我感到了各位老師的關(guān)愛(ài)。心理甚是感動(dòng)，也充滿這份感謝。通過(guò)此過(guò)程自己也受益匪淺，感覺(jué)自己一下子進(jìn)步了很多，真的好高興。

上完課，點(diǎn)評(píng)老師給了一些建議，受益匪淺，比如說(shuō)充分利用場(chǎng)地器材方面，講解示范方面的注意點(diǎn)，還有練習(xí)密度的控制等都需要改進(jìn)。下面小結(jié)一下本次課存在的不足之處。首先是上課的聲音不夠洪亮，可能是發(fā)音不正確吧。這個(gè)問(wèn)題一位優(yōu)秀的老師也給了我建議，讓我學(xué)會(huì)用腹腔發(fā)音，并且要多練習(xí)。其次是隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)及組織要充分的利用場(chǎng)地及考慮到安全問(wèn)題。這些都是需要在備課的時(shí)候充分研究教材和學(xué)情而定的。因此在以后的教學(xué)中要努力積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出解決的方法。最后是要?jiǎng)?wù)實(shí)，做為一個(gè)新教師最重的的就是務(wù)實(shí)，不用搞很多的花樣，踏踏實(shí)實(shí)的把課上好，讓學(xué)生的體質(zhì)得到提高。

最后是對(duì)本次課的一些反思：

1、孩子很聰明，領(lǐng)悟能力非常強(qiáng)，所以在平時(shí)的教學(xué)中要根據(jù)學(xué)情認(rèn)真組織教學(xué)。

2、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課熱情，只有熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果才能更好。例如：這次改變的慢跑形式充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，平時(shí)就是排著兩條隊(duì)，圍繞操場(chǎng)，學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味。此次慢跑中讓學(xué)生繪圖，這樣學(xué)生就有了思考的問(wèn)題，學(xué)生不斷地變化路線跑起來(lái)既有激情又不覺(jué)得累，效果自然達(dá)到。

3、要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在教學(xué)組織方面的作用非常之大，怎么樣的組織形式學(xué)生容易接受又很喜歡這是關(guān)鍵的，因此，在我們的教學(xué)過(guò)程中要不斷地研究學(xué)情，根據(jù)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，把同一個(gè)內(nèi)容上成不同的風(fēng)格。

4、允許學(xué)生犯錯(cuò)，我們上一節(jié)課不能把學(xué)生會(huì)犯的錯(cuò)誤都提前提出預(yù)告或者警示，讓學(xué)生有自己的體會(huì)。教師要及時(shí)加以糾正與引導(dǎo)，使之走上正確的方向。

5、不放棄每一個(gè)孩子，這是我一直堅(jiān)持的原則。體育的本質(zhì)就是發(fā)展學(xué)生的身心健康。學(xué)生有個(gè)體差異，要因材施教使每個(gè)學(xué)生獲得成功。

3、公開(kāi)課小結(jié)

我校本學(xué)期的公開(kāi)課已圓滿落幕。全校語(yǔ)文教師真可謂：“八仙過(guò)?！髡癸L(fēng)采啊！”

我們語(yǔ)文教師在課堂上能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，廣開(kāi)言路，讓思維之路暢通，課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生才能在書(shū)聲瑯瑯中，各抒幾見(jiàn)養(yǎng)成了多語(yǔ)善辯，熟讀精思的習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。

我們高語(yǔ)組五位老師，五節(jié)語(yǔ)文課，充分展示了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力，每位教師都上出了自己的風(fēng)格，他們把新的課程理念通過(guò)實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程，完整具體地展示出來(lái)，這五節(jié)風(fēng)格各異的語(yǔ)文課，讓我們真實(shí)地感受到我校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正發(fā)生著可喜的變化！

這次活動(dòng)，教師們選用的文章體裁豐富多樣，或韻味十足的古文，或意境優(yōu)美的散文，或情節(jié)跌宕的的記敘文，一篇篇美文，匯成一支支清新的樂(lè)曲，輕輕地流淌在我們的語(yǔ)文課上，也流淌在每位教師的心上。

一、發(fā)揮主動(dòng)性，發(fā)展創(chuàng)造力。

著名的心理學(xué)家杜威說(shuō)過(guò)：“老師，一個(gè)引導(dǎo)者，他撐船，學(xué)生們用槳把船劃向前。”課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，形成能力的過(guò)程。如今的語(yǔ)文課堂，教師注意了自己角色的轉(zhuǎn)換，從教師匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的組織者、參與者與投入者，從而為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的自主學(xué)習(xí)的空間與氛圍。學(xué)生與文本之間，教師之間，生生之間的交流進(jìn)行了心靈的碰撞，在自主與互動(dòng)學(xué)習(xí)中想之所想，言之所言，在自主感悟、主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，同時(shí)放飛想象，品味文中的意韻美。

二、以讀促將，以讀悟情。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，在信息時(shí)代，閱讀成為一種生存方式，閱讀是語(yǔ)文課標(biāo)中極其重要的學(xué)習(xí)課堂。有人說(shuō)：“瑯瑯的書(shū)聲是語(yǔ)文課堂中最美妙的音符。”如今的語(yǔ)文課堂，不再是熱熱鬧鬧地走過(guò)場(chǎng)，而是讓每個(gè)學(xué)生讀進(jìn)文本，體會(huì)作者的感情。每一節(jié)課，作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)采用各種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出層次。而此次賽課活動(dòng)中，教師根據(jù)不同的內(nèi)容，不同的文本，在“讀”上著實(shí)地下了功夫。

如：惠謹(jǐn)老師聲情并茂的引導(dǎo)，激情洋溢的過(guò)渡語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生一遍一遍地讀，讀出阿炳的生活坎坷。他的語(yǔ)言極富煽情，完全融入到文本中，融入到與學(xué)生的交流中去。王瑩麗老師的朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生充分感受到了雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。郭佳老師的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生從中體會(huì)到了人物的性格特點(diǎn)。辛穎老師在教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生真切的感受到了人物的品質(zhì)。

讀的方法多，讀的形式也活躍了課堂氣氛。有齊讀、男女賽讀、分角色讀、個(gè)別讀、小組讀，師范讀、引讀，真讓人耳目一新?。?/p>

三、注重資料的整合。

王瑩麗和惠謹(jǐn)老師在課前已布置學(xué)生搜集有關(guān)資料。課堂上，老師讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整合，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言介紹，并加上自己的感受和體會(huì)。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語(yǔ)文能力的功能。

四、精心制作多媒體課件，解決教學(xué)難點(diǎn)

多媒體教學(xué)的優(yōu)美是形象結(jié)合，生動(dòng)直觀，只要運(yùn)用的得當(dāng)會(huì)收到良好的效果。王瑩麗老師在講授《雅魯藏布大峽谷》時(shí)，運(yùn)用了形象的畫(huà)面來(lái)為學(xué)生展示了雅魯藏布大峽谷的壯美與神奇。辛穎老師通過(guò)多媒體課件，渲染了當(dāng)時(shí)的惡劣環(huán)境，突破了課文的難點(diǎn)。

總之，這次的公開(kāi)課活動(dòng)，是一次不同文體，不同年段，不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的教學(xué)方法相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高教學(xué)水平的教學(xué)活動(dòng)，它檢閱了語(yǔ)文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果，同時(shí)，也為今后進(jìn)一步探索如何在語(yǔ)文教學(xué)中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字提供借鑒和思考。

4、公開(kāi)課小結(jié)

20XX年9月29日--11月10日，每學(xué)期一度的校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)圓滿結(jié)束。這次公開(kāi)課是本學(xué)期主要的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)、參加，全體教師積極進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，互相交流溝通，每一位任課教師都受益匪淺。

這次校內(nèi)公開(kāi)課是一次全校性的活動(dòng)。全體任課教師都精心設(shè)計(jì)教學(xué)，把自己在教育教學(xué)中最亮麗的一面展現(xiàn)在課堂教學(xué)中，同時(shí)，他們又認(rèn)真評(píng)課，對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行客觀點(diǎn)評(píng)。

這次校內(nèi)公開(kāi)課是一次有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)?；顒?dòng)前，教研處制定了詳實(shí)的活動(dòng)安排，并采取具體措施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先參加聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，特別是我們的校長(zhǎng)朱峰親自督促、并多次隨堂聽(tīng)課，找上課老師交流意見(jiàn)；要求各教研組長(zhǎng)組織組內(nèi)教師認(rèn)真準(zhǔn)備授課，積極參加此項(xiàng)活動(dòng)；要求每一位任課教師都要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，展示自己的教學(xué)水平。

這次校內(nèi)公開(kāi)課是一次有總結(jié)的活動(dòng)。為了使公開(kāi)課收到實(shí)效，達(dá)到預(yù)期目的，教研處要求授課，聽(tīng)課教師針對(duì)本班具體情況及課堂實(shí)際情況，提出自己的意見(jiàn)和建議。

這次校內(nèi)公開(kāi)課是一次有收獲的活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，參加聽(tīng)課的人數(shù)有147人次，教研處要求教師每聽(tīng)完一節(jié)課，都要及時(shí)和授課教師進(jìn)行交流溝通，互相交換意見(jiàn)；在每一組公開(kāi)課結(jié)束后，教研處都組織召開(kāi)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課教師參加的評(píng)課活動(dòng)，參加評(píng)課的老師共128人次。在評(píng)課過(guò)程中，每一位教師在認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言后針對(duì)不同的意見(jiàn)或建議都開(kāi)誠(chéng)布公，直抒胸臆，談出了自己的看法。整個(gè)評(píng)課活動(dòng)在討論、交流、總結(jié)、提升中結(jié)束，每一位教師都有了各自不同的收獲。

這次校內(nèi)公開(kāi)課是提升教學(xué)水平的一個(gè)新起點(diǎn)。在此次聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)中，任課教師都紛紛表示，要認(rèn)真對(duì)待不同的意見(jiàn)和建議，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，在自己的課堂教學(xué)中借鑒、應(yīng)用好的教學(xué)方法和手段，提高自己的教育教學(xué)水平，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

5、公開(kāi)課小結(jié)

為了優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教師質(zhì)量，加強(qiáng)家長(zhǎng)與師生之間的溝通，天堂鳥(niǎo)教育在這幾周全面展開(kāi)了公開(kāi)課。從接到此任務(wù)通知我便開(kāi)始進(jìn)行構(gòu)思，定主題查閱相關(guān)資料，最后進(jìn)行了課的設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)教案、制作ppt、準(zhǔn)備教具。并且向組內(nèi)的老師請(qǐng)教，她們給了很多好的意見(jiàn)和建議。雖然每節(jié)課只有45分鐘，但為了準(zhǔn)備這45分鐘卻花費(fèi)了成倍的心血。這次公開(kāi)課給了我鍛煉的機(jī)會(huì)，收獲更是頗多，同樣也得以有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些不足?，F(xiàn)將我的活動(dòng)課的一些收獲總結(jié)如下：

一．平時(shí)的作文教學(xué)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在平時(shí)的作文教學(xué)中緊扣“扎實(shí)、靈動(dòng)”。研讀大量作文教材和專家著作，有比較完善的寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)，寫(xiě)作訓(xùn)練系統(tǒng)，寫(xiě)作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。一看到學(xué)生的作文中的問(wèn)題就馬上鏈接到一個(gè)寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn)。正是有了這些基礎(chǔ)，在公開(kāi)課上，無(wú)論是老師講解，還是學(xué)生回答，都有的放矢，讓家長(zhǎng)看到老師的“專業(yè)”，讓學(xué)生體會(huì)到“寫(xiě)作方法”，這也是學(xué)生在不同文體寫(xiě)作上做到靈活運(yùn)用的前提。

二．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂內(nèi)外鼓勵(lì)教學(xué)。在我的班級(jí)，每個(gè)孩子都能夠得到鼓勵(lì)。積極發(fā)言可以得到一個(gè)印章，課外時(shí)間看本課外書(shū)籍可以得到三個(gè)印章。平時(shí)盡量將有進(jìn)步的習(xí)作公布在“作品展示墻”上，讓大部分孩子有著寫(xiě)作帶來(lái)的榮譽(yù)感和自豪感。這些都是激發(fā)學(xué)生興趣的長(zhǎng)期有效的措施，同時(shí)借著公開(kāi)課的機(jī)會(huì)也向家長(zhǎng)介紹了可供學(xué)生閱讀的書(shū)籍以及如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。這些在課堂上都是無(wú)聲的展示，也是我能自信的告訴家長(zhǎng)，我一直在努力的保護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有目共睹，并不是公開(kāi)課的“特例”。

三．多元化的教學(xué)方式。在課堂上，努力創(chuàng)設(shè)情境，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，以促進(jìn)認(rèn)知熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！耙槐淖涛丁奔て饘W(xué)生與家長(zhǎng)的興趣，在激發(fā)興趣的同時(shí)，指導(dǎo)心理描寫(xiě)。將枯燥的知識(shí)點(diǎn)用生動(dòng)的形式講授出來(lái)，激發(fā)學(xué)生自身獨(dú)特的體驗(yàn)感受。在講授《唉，真倒霉！》上課前，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看了4分鐘的《倒霉熊》，再分析故事的時(shí)候不僅激發(fā)學(xué)生的表演欲，同時(shí)生動(dòng)再現(xiàn)寫(xiě)作要點(diǎn)和方法。這點(diǎn)也得到了家長(zhǎng)的肯定。在家長(zhǎng)反饋表里提到：“終于知道為什么孩子這么喜歡上作文課，原本很枯燥的課居然能上得這么生動(dòng)，有趣?！?/p>

四．精心備課，體現(xiàn)可操作性和實(shí)用性。這節(jié)課立足于本班學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出了具有自身特色的實(shí)用型教案。所舉例子，既有條理也生動(dòng)，在“學(xué)”的基礎(chǔ)上達(dá)到“用”，在“用”的基礎(chǔ)上突出一個(gè)“活”字，引導(dǎo)學(xué)生能夠舉一反三，成功打造一個(gè)學(xué)與用的平臺(tái)，得到家長(zhǎng)“嚴(yán)謹(jǐn)而不失幽默”的教學(xué)風(fēng)格的肯定。

五．放手也是一種愛(ài)。整學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，還是有比較重的“灌輸型課堂”的痕跡，有些牽制著學(xué)生的思維。學(xué)生的頭腦不是知識(shí)的容器，而應(yīng)該是一把火炬，需要教師去點(diǎn)燃。該放時(shí)即放，該收時(shí)即收。能夠在教師的指導(dǎo)下，放手讓學(xué)生獨(dú)立自主地思考問(wèn)題，放手讓學(xué)生思考探究問(wèn)題。同時(shí)，在學(xué)生自主合作探究的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)信息進(jìn)行必要的歸納和再生成，從而使學(xué)生自主獲得知識(shí)明確化，系統(tǒng)化。力求做到收放自如，既放得開(kāi)，又收得攏。

以前聽(tīng)過(guò)很多專家上公開(kāi)課，覺(jué)得“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，自己在汲取大量富有經(jīng)驗(yàn)的教師的上課技巧后定能很自己的把公開(kāi)課上好，但實(shí)際做起來(lái)才發(fā)現(xiàn)要做到老師們的水平原來(lái)是那么的不容易，自己與他們有很大的差別，這鞭策著我要繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)不斷的加以實(shí)踐。在收獲了自己成果，品嘗到艱辛汗水獲得的甜美果實(shí)的同時(shí)，我也意識(shí)到了自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，許多地方還需要學(xué)習(xí)和提高的不足之處。我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，相信這樣會(huì)讓自己一步步成長(zhǎng)起來(lái)。