第一篇：《熔爐》影評(píng)

文/軒轅

最近因?yàn)樵趯懟貞涗洝队洃浰槠号c夢(mèng)想背道而馳》，除了給阿毛約稿寫影評(píng)，我根本有沒打算再為某一部電影寫影評(píng)。最近看電影很多，美國(guó)的科幻奇幻玄幻，日本的動(dòng)作愛情親情，我是在凌晨的時(shí)候看完這部電影的，我唯獨(dú)因?yàn)檫@部電影，我的心為何如此憤憤不平，我決定加班要寫一下自己的感受，我的情緒為何如此難以平息，因?yàn)檫@部電影讓我在凌晨時(shí)分沒有了睡意。

這部韓國(guó)的電影取名實(shí)在有些不太爛。中文翻譯為《熔爐》，單看這個(gè)題目，這或許是一部不錯(cuò)的勵(lì)志電影，但是結(jié)果大大出人意料，至少出乎了我的意料?；蛘哒f在看電影的過程中，或者是看完電影以后，我不禁想到自己身處的環(huán)境，該電影就這樣讓我聯(lián)系到實(shí)際。

想到現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)出現(xiàn)的一些事情，生活中有太多無奈和不公平，我們能做什么？我們?cè)谧鍪裁矗勘M管我不是放憤青，也不是小資，不是富二代，不是官二代，我是這個(gè)社會(huì)上簡(jiǎn)單不能再簡(jiǎn)單的一個(gè)人，一個(gè)平凡不能在平凡的一份子，相對(duì)于電影來說，我還是一個(gè)聽得見能說話的正常人。說到這里，我覺得自己是幸運(yùn)的，至少我還不是一個(gè)智障。

回到電影，該電影根據(jù)字幕來說是一部根據(jù)真實(shí)故事為藍(lán)本改變而來。講述了一位剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生到一個(gè)特殊學(xué)校當(dāng)老師的遇見一起性暴力引發(fā)的悲劇，以及學(xué)校的教師和人權(quán)運(yùn)動(dòng)者一起力圖揭開背后黑幕的故事。影片通過在身體上存在某種弱勢(shì)的孩子與兩個(gè)富有正義感的成年人，串起了整個(gè)劇情。

幽暗狹長(zhǎng)的隧道里，一位小孩站站鐵軌上面，一列火車緩緩馳過，在霧津，漫天濃郁的霧氣，一輛小車撞死了一頭小鹿，鮮血靜靜流淌著。在汽車修理處，正準(zhǔn)備離開的老師恰好有被另外一輛車子親密接觸，車上下來一位年輕的美女。

姜仁浩剛到學(xué)校就被行政主任要求給好處費(fèi)，還因?yàn)槭怯惺烊送扑]過來的，所以打五折，但是數(shù)目依然不少，但是是以學(xué)校助學(xué)基金為幌子。是的，這樣的現(xiàn)象似乎正常了，我以為這只是目前社會(huì)的少部分，沒有想到在國(guó)外，在韓國(guó)，這樣的現(xiàn)象居也是正常的。

姜仁浩家庭并不富裕，家中的妻子已經(jīng)逝去，女兒的身體虛弱多病，母親年過花甲，對(duì)于向?qū)W校叫好處費(fèi)的事情，母親還這怪老師剛到學(xué)校就要這多錢。就在老師去交好處費(fèi)的時(shí)候，遇見了地方警察，這位警察正好是來學(xué)校警察工作，這一條船上的賊面對(duì)這樣情況視而不見。如此社會(huì)現(xiàn)象似乎并沒有引起觀眾的注意，大家看習(xí)慣了，見識(shí)多了吧？

偶然的一次，姜仁浩發(fā)現(xiàn)另外另外一名老師毆打一名學(xué)生，該學(xué)生的弟弟不久前自殺了（在電影的開頭有交代）。看到后面才知道，該學(xué)生的弟弟自殺是因?yàn)楸焕蠋煆?qiáng)奸。班上還是有另外的兩名女生同樣在上課時(shí)候表現(xiàn)異常，老師就在辦公室加班了解班上學(xué)生的基本情況，加班到深夜，下班的時(shí)候，空蕩蕩的教學(xué)樓多了幾分恐怖的氣氛，突然一陣女孩子的叫聲讓老師趕緊回去看個(gè)究竟。女廁所里傳出來的嘶喊，老師敲門，里面的聲音減小了很多。正在老師準(zhǔn)備推門而入的時(shí)候，保安趕來了，說一個(gè)男老師難道想進(jìn)入女生廁所嗎？這個(gè)學(xué)校經(jīng)常有女生喜歡在夜晚發(fā)出一些奇怪的聲音。盡然保安這么說，老師也就沒有過多的關(guān)心這個(gè)問題。

某天老師下班回家的時(shí)候，在樓下看見一個(gè)女孩子正在窗戶上坐著，看起來有些危險(xiǎn)，所以老師趕緊跑上樓，一把將女孩子抱了下來，驚慌的女孩子大叫，經(jīng)過老師安慰，看到女孩子情緒穩(wěn)定下來以后準(zhǔn)備離開。就在這個(gè)時(shí)候，一雙小手拉住了老師的衣服，將老師帶到一個(gè)地方，老師推門進(jìn)去的時(shí)候，一位兇惡的女人正在把一個(gè)女孩子放在洗衣機(jī)里面進(jìn)行折磨，老師看到這個(gè)情況趕緊制止，當(dāng)女孩子暈倒以后，老師直接就把這個(gè)女孩子送到了醫(yī)院。

老師在來學(xué)校之前偶遇了一位干事，就在老師不知道該腫么辦的時(shí)候，給了一個(gè)這位干事打了電話講訴了他目前的情況，這位美女干事趕緊跑過來幫忙照顧，就在在照顧期間，住院的女孩子跟干事講述了她們?cè)趯W(xué)校被校長(zhǎng)玷污了。現(xiàn)在，電影的高潮才正式開始，我們關(guān)心電影將如何將問題展現(xiàn)給觀眾，我們希望善有善報(bào)，我們堅(jiān)信，正義會(huì)戰(zhàn)勝邪惡?？墒?，事情并不是那樣順利，校長(zhǎng)是有關(guān)系的，地方警察只是例行公事，可是老師家庭的困難重重，受害人又是智障，老師只有用愛心和行動(dòng)鼓勵(lì)。

現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，校長(zhǎng)以及行政主任僅僅是六個(gè)月監(jiān)獄，緩期一年之行，而那個(gè)喜歡猥瑣男孩的老師只是八個(gè)月的監(jiān)獄。聽完審判，場(chǎng)面上又熱歡喜，校長(zhǎng)和行政主任，還有猥瑣男，還有他們請(qǐng)來的法官；有人哭泣，包括被害的孩子，和那些同樣智障的人士們。有人快瘋了，場(chǎng)面混亂不堪。有人無奈到?jīng)]有了言語。

對(duì)于弱者，命運(yùn)往往給予的極少，卻索取的良多。甚至連微笑，都成為了一種令人痛心的奢望。似乎真實(shí)故事都那么觸動(dòng)人心，看完電影總是能給人帶來一些微微的感慨。我多么希望這個(gè)世界有神靈的看護(hù)來維護(hù)世界上的公平和正義，我多么希望這個(gè)世界多一點(diǎn)的愛心少一點(diǎn)的邪惡。

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影片改編自真實(shí)事件。

穿過幽暗狹長(zhǎng)的隧道，便是霧津。漫天濃郁的霧氣，兩條剛剛失去，尸體還溫?zé)岬纳?，還有那塊綠色的交通指示牌，無聲地告訴姜仁浩：霧津歡迎你。也許每個(gè)生命來到這個(gè)世界上本來應(yīng)該是平等的。如今似乎人們已經(jīng)達(dá)成了某種共識(shí)，那就是那句仿佛是刻在亙古不變的宇宙中沙塵上的一句話：人人生來平等。但現(xiàn)實(shí)的諷刺意義或許就在于此，它不斷地，隱約的告訴我們，人人生來不平等。

任何強(qiáng)者向弱者所表示出的一點(diǎn)點(diǎn)恩惠，都被無限放大了，以至于甚至可以變成為強(qiáng)者罪行辯護(hù)的證詞。現(xiàn)實(shí)不斷地讓我們懷揣希望，卻又一次又一次的將這種希望化為烏有。現(xiàn)實(shí)一次又一次的教我們要學(xué)會(huì)原諒，或許那是因?yàn)橛行┤?，尚未見識(shí)到真實(shí)的絕望。

三個(gè)天生或后天在身體上存在某種弱勢(shì)的孩子與兩個(gè)富有正義感的成年人，串起了整個(gè)劇情。影片是一場(chǎng)有關(guān)正義與邪惡角力的故事。性侵犯孩子們的變態(tài)人渣，表面上衣冠楚楚，一副道貌岸然的嘴臉。辦公室里甚至懸掛著那副比真人還要富有正義感的畫像，不禁讓人感嘆藝術(shù)的魅力是如此讓人蕩氣回腸。這些人，表面上，優(yōu)秀的人，有頭有臉的人，擁有無數(shù)個(gè)頭銜，無數(shù)個(gè)豐功偉業(yè)：慈善家、教育家、基督教會(huì)成員、教師。但是他們的內(nèi)心卻早已被腐蝕了個(gè)干凈，也許甚至是最骯臟的蛆蟲，也不屑于棲居于這樣的皮囊之上。而還有另一些人，充當(dāng)這些人的爪牙：警衛(wèi)、警察、教育廳的官員、市政廳的官員、醫(yī)院的醫(yī)生、法官、辯護(hù)律師。這讓我們深深的覺得，人要擁有權(quán)力，人要擁有錢財(cái)，不然，所遇到的一切，或許只是活該。

但是也許我們忘記了一個(gè)名叫無辜的詞。這個(gè)詞伴隨著弱者來到世間之后，就再未消失。而且它的后面總是連著一個(gè)讓人頗覺淡漠，卻其實(shí)觸目驚心的詞：受害者。影片中的孩子們，他們是無辜的，他們帶著善意來到這個(gè)世界上，帶著殘缺的給予來到這個(gè)世界上，他們活著，僅僅是活著，他們沒有憎恨世界，也沒有期許一切。但是，命運(yùn)往往給予的極少，卻索取的良多。甚至連微笑，都成為了一種令人痛心的奢望。

童年受到的莫名侵害，會(huì)成為人一生中永遠(yuǎn)也抹去不得噩夢(mèng)。它會(huì)伴隨著一個(gè)人一生。影片中觸目驚心的事實(shí)，讓人恨不得化身為某個(gè)正義戰(zhàn)士，去一一手刃這些畜生。但是，我并不能這樣做，你也不能這樣做，每個(gè)人或許都不能這么做。為什么？因?yàn)椋藭r(shí)，理性會(huì)告誡你，專家會(huì)告訴你：以一種罪惡懲罰另一種罪惡仍是罪惡。于是，我們有了合理的罪惡與制裁，那就是法律。

法律是如此的公正，又如此的冰冷。它的公正應(yīng)是與生俱來，它的冰冷卻總伴隨著人性的冰冷。法律的背后，是一群一批一個(gè)集團(tuán)的執(zhí)法者。當(dāng)年幼的孩子們坐在證人席上，為了證明那些令人發(fā)指的罪惡，流著眼淚又手語比劃著他們也許永遠(yuǎn)也不愿意再提起的噩夢(mèng)時(shí)，他們堅(jiān)強(qiáng)的讓人心疼。且不說，正義究竟能不能夠得到伸張，他們還只是孩子啊，卻要再次遭遇他們?cè)缫言庥鲞^得地獄，而有些人甚至還會(huì)為了金錢利益，在法庭上對(duì)著他們嘶吼，繼而對(duì)著法官嘶吼：他們是孩子，他們的話，不可信。

一群他媽的畜生！在畜生的執(zhí)行法律者背后，會(huì)讓人對(duì)法律本身也感覺到懷疑，因?yàn)樵谶@種時(shí)候，法律往往用來維護(hù)畜生的權(quán)利，而卻把所有的人，當(dāng)做畜生看待。即使，正義通過法律得到了伸張，又能怎樣，因?yàn)橛行┦虑椋怯肋h(yuǎn)也抹不掉的，更何況，正義，往往無法伸張。

庭外的和解，無非就是金錢的力量。錢有時(shí)候可以換來一切，可以擁有聲名、擁有權(quán)力、擁有地位、甚至可惜洗凈罪惡。但是錢有時(shí)候卻也會(huì)感覺到無能為力。當(dāng)遇到富有正義感的姜仁浩，以及維權(quán)機(jī)構(gòu)的女職員時(shí)，連萬能的金錢，也悻悻然失效了。所以，世界上總有這種傻子，不肯面對(duì)現(xiàn)實(shí)，全能的現(xiàn)實(shí)，總是想要抗拒現(xiàn)實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)忍不住罵一句：你們傻不傻。但更多時(shí)候，我發(fā)自心底的，對(duì)他們肅然起敬。

除卻討論法律與世界的不公正之外，影片中對(duì)于人物心理以及氛圍的營(yíng)造也頗讓人動(dòng)容。小女孩妍斗寫在信上的回憶在影片中被展現(xiàn)的淋漓盡致。昏暗的走廊，顯得無比漫長(zhǎng)而且遙遠(yuǎn)，就仿佛是童年噩夢(mèng)中總會(huì)出現(xiàn)的場(chǎng)景一樣。小女孩在走廊的盡頭看到了些微的帶有暖意的燈光，待到走近，聽到屋里傳來了溫馨的音樂。但是推開門之后，卻看到了世界上最為齷齪甚至陰森恐怖的畫面。盡管并不是所有人都有如此真切的慘痛經(jīng)歷，但或許我們每個(gè)人都有如此的心理與經(jīng)

歷，我們懷著忐忑的心走向社會(huì)，在前進(jìn)的路上，我們獨(dú)自跋涉，走著走著，在路的遠(yuǎn)方看到了些許希望與溫馨，但待到我們走近，世界卻以一種猙獰的面目猛然間呈現(xiàn)在我們的面前。脆弱的人，直接跑開了，堅(jiān)強(qiáng)的人，選擇留下來面對(duì)，逐漸麻木，逐漸習(xí)慣，總有一天，良知漸漸被磨滅了，此時(shí)，有另一些人便會(huì)拍著我們的肩膀說：年輕人，你成熟了。

世界上有些東西是如此冥頑，讓人無論如何也找不到一絲裂縫將其摧毀，而世界上又同時(shí)如此易碎，正如受傷的孩子的心。當(dāng)姜仁浩試著告訴民秀和解的真相時(shí)，他沒有講到錢，他只是說：奶奶很善良，于是她原諒了那些壞人。他是如此溫柔，在這樣絕望的環(huán)境下，仍想給孩子一個(gè)美好世界的夢(mèng)。但民秀最終還是選擇了覆滅，與仇人一同走上死亡的道路。當(dāng)列車呼嘯而過時(shí)，它撞碎了一個(gè)孩子美好的夢(mèng)，也撞碎了一些人內(nèi)心僅存的希望。

睿智的孩子并沒有給他們帶來任何改變，影片的魅力之處也許就在于此，再讓我們看到希望的同時(shí)，又將它擊個(gè)粉碎。當(dāng)妍斗在法庭上證實(shí)她能夠聽到音樂時(shí)，罪人們啞口無言了，正義者歡呼雀躍。讓人想起姜仁浩老師在海邊對(duì)妍斗說的那句話：世界上最美麗最珍貴的，反而是看不到也聽不到的，而是需要用心感受的。當(dāng)妍斗用手語比劃著那句惡毒的話，找出雙胞胎中的校長(zhǎng)時(shí)，是多么的讓人歡欣鼓舞。然而這一切的一切只是一場(chǎng)聊做自慰的春夢(mèng)罷了。一直宣判書，讓所有的美麗幻想統(tǒng)統(tǒng)歸零。

影片中另外一個(gè)有張力的細(xì)節(jié)，是當(dāng)姜仁浩老師的母親質(zhì)問他究竟是自己的女兒重要，還是這些素不相識(shí)的孩子重要時(shí)，姜仁浩的回答：當(dāng)孩子們?cè)庥瞿切┦虑闀r(shí)，我在現(xiàn)場(chǎng)，但我卻無能為力，如果現(xiàn)在放棄，我沒有自信能夠成為一個(gè)合格的父親。影片最終雖然沒有給出確切的結(jié)局，但是從姜仁浩手中的生日蛋糕，或許我們可以知道他們一家都很好，這也算做是對(duì)于我們的最后一絲安慰了。

宣判結(jié)束了，罪人們?cè)诜ㄍド蠌椆谙鄳c。走出法庭，他們又在聲色場(chǎng)所風(fēng)流快活，他們一邊把手伸進(jìn)姑娘的上衣里，一邊炫耀著自己是如何買通一切，獲得勝利。他們一邊歡笑著唱著歌，一邊聲嘶力竭的大喊著：正義終將獲得勝利。多么的他媽的諷刺！諷刺的情節(jié)不止一處，校長(zhǎng)的情婦走出男孩民秀的家門，抖動(dòng)著手中的協(xié)議書，對(duì)著匆匆趕到的女主角說道：就算是在沒有文化，再?zèng)]接受教育，竟然為了幾個(gè)錢，竟然同意了私了……上帝是不是有些太過分了。諷刺的讓人想要?dú)缡澜?，但是貧窮的現(xiàn)實(shí)又讓人無比痛心疾首，臥床的兒子，又聾又啞的兩個(gè)孫子，年老的老太太，落跑的兒媳婦，生命的不幸偏偏總是降臨在同一個(gè)家庭身上，人的生存竟然成了一種艱辛的奢望與幻想。在這里，另一種現(xiàn)實(shí)在眼前鋪陳開來，讓人忍不住扼腕。

也許你我都跟姜仁浩老師一樣，每天忙碌的穿梭在大街小巷，拖著疲憊的身軀站上擁擠的地鐵，如此普通，卻又擁有如此美好的夢(mèng)。當(dāng)姜仁浩老師提著生

日蛋糕，久久凝視宣傳牌的時(shí)刻，或許他又想起了在那個(gè)霧氣彌漫的城市里所經(jīng)歷的一切，或許他想起了人世間的一切，或許他想起了死去的孩子，還有繼續(xù)活著的孩子。這一切的一切，都像是夢(mèng)一樣，從他的腦海中呼嘯而過。最后，他的眼神直直的向著畫里面的世界慢慢延伸開去，在畫的里面，某個(gè)遠(yuǎn)方，有他想要達(dá)成，卻又未達(dá)成的夢(mèng)。

第二篇：熔爐影評(píng)

陰霾的天氣，漫天濃得化不開的霧氣縈繞在昏沉森嚴(yán)的霧津的每一個(gè)角落；只是一個(gè)轉(zhuǎn)身，小男孩的生命已經(jīng)凋零，只是一個(gè)轉(zhuǎn)彎，小羊便成了車下的冤魂，那種弱勢(shì)群體的無力，死的無聲無息。姜仁浩的那句“霧太大，我都不知道自己在哪里”和他母親的回應(yīng)”霧都本來就是霧多的地方”,就這樣營(yíng)造了一個(gè)沉重壓抑的故事環(huán)境，交通警示牌上的“霧津歡迎你”就這樣開啟的一個(gè)真實(shí)的沉重的故事的演繹。熔爐，改編自韓國(guó)的一個(gè)真實(shí)的故事。此片改編自真實(shí)事件。從2000年起的4年間，韓國(guó)光州的一所聾啞兒童學(xué)校的校長(zhǎng)和某些教師相互勾奸，對(duì)校內(nèi)的殘障耳聾實(shí)施長(zhǎng)期卑鄙下流的性暴力虐待。校內(nèi)的知情人員更是漠不關(guān)心、極力掩蓋事實(shí)。

這一切直到富有正義感的美術(shù)老師姜仁浩的到來才慢慢浮出水面。在這座氣氛陰森恐怖的學(xué)校中他似乎嗅到了一絲絲異常：孩子們恐懼的眼神，古怪的行為，傷痕累累的面孔……后來姜仁浩用愛與關(guān)懷贏得了孩子們的信任，孩子們向他吐露真相，駭人聽聞的驚天黑幕這才被緩緩揭開。

三個(gè)孤弱無依的聾啞孩子，兩個(gè)勢(shì)單力薄的成年人，他們就這樣向邪惡勢(shì)力奮起反抗。但這場(chǎng)戰(zhàn)役遠(yuǎn)比他們想象的要艱難

第三篇：熔爐觀后感

熔爐觀后感1

今晚看了《熔爐》注定是一個(gè)不眠夜了……看完只有一個(gè)心好沉重～

整部片好像都是灰白色掉，是心情的關(guān)系嗎？所以在這個(gè)時(shí)代會(huì)把這個(gè)電影看成黑白電影？對(duì)那些生活在所謂的慈愛之家的小孩生活恐怕只有黑色，當(dāng)這些事發(fā)生在這樣的一個(gè)地方是如此的諷刺。

看完，我會(huì)問自己如果我是那個(gè)小男孩，我會(huì)怎么辦。答案是我會(huì)和他一樣……整部電影讓我感到的是一個(gè)愣頭女青年和美術(shù)老師。女青年，似乎永遠(yuǎn)有用不完的能量，正直，勇敢?。?！多么可貴的品質(zhì)，又是一個(gè)多么可貴的女生；美術(shù)老師從一開始加入整個(gè)事件中似乎有點(diǎn)被動(dòng)，猶豫和掙扎，但這很正常，也很真實(shí)。但一個(gè)人自己和自己的家人都照顧不來的時(shí)候，做出那樣的選擇會(huì)有多艱難可想而知。再者，就是男主人公的母親，當(dāng)她把吃的給他并說：“都是些什么人對(duì)這些不經(jīng)世事的小孩做出這樣的事”時(shí)，我感到這位母親的可愛。因?yàn)檫@樣男主才會(huì)更加堅(jiān)定地幫助那些可憐的小孩～

如果沒有強(qiáng)大的心臟，這電影看完會(huì)讓人找不到活下去的理由。那些罪犯讓人憤怒，最可恨的是幫這些人修飾他們罪行的`人。而那些人所處的位置，是我們現(xiàn)實(shí)生活中奉為最貴的位置。正因?yàn)檫@樣更覺得這些人的骯臟和偽善。還有的是學(xué)校里的保安，讓我想到了裝在套子里的人，現(xiàn)實(shí)生活中大部分人屬于這種人吧！

更沉重的是這是一部根據(jù)真實(shí)故事改編的電影。慶幸的是因?yàn)檫@部電影，沉寂多年的案子再次被關(guān)注，那些罪犯再度被捕，這就是電影的最大價(jià)值吧?。。∽屓司?，沉思，甚至有時(shí)候可以讓我們對(duì)那所謂的正義拾回那么一點(diǎn)點(diǎn)信心。

如果你沒有看過這部電影，就沒辦法體會(huì)我所說的，《熔爐》一部會(huì)撼動(dòng)你心靈的作品，如果你內(nèi)心足夠強(qiáng)大，有空不妨……

熔爐觀后感2

本來按照我的習(xí)慣，看完的電影寫下的觀后感只會(huì)在電腦上寫，一般不放在網(wǎng)上，但是這部電影例外，我希望能通過我小小的努力，讓更多的人知道這部電影，知道這個(gè)故事。雖然很多時(shí)候我們努力的結(jié)果都不如想象中那么圓滿，甚至太過讓人失望，但是，小小的力量也是力量，小小的努力也是努力，小小的愛心也能溫暖人心。就像電影中最后的一句臺(tái)詞：“很多時(shí)候，我們的努力奮斗，不是為了改變世界，而是為了不讓世界改變我們。”

電影講的是一個(gè)很離奇的事件，一所聾啞殘疾兒童學(xué)校，披著慈善的外衣，其中的校長(zhǎng)、老師卻有好幾人都對(duì)學(xué)校中的多位學(xué)生施行侵犯，證據(jù)確鑿，受侵犯的學(xué)生也勇敢走出來，為自己進(jìn)行辯護(hù)。可是，最終的現(xiàn)實(shí)還是非常殘酷，盡管有兩個(gè)大人懷著善良的心始終在幫助這幾名聾啞兒童，可是校長(zhǎng)強(qiáng)大的社會(huì)關(guān)系讓他最終只是受到了十分輕微的懲罰，用錢就擺平了所有的`麻煩。

直到最后一刻，我都希望像往常一樣，看到正義被伸張，好人戰(zhàn)勝壞人，可是沒有，一直到結(jié)束，都滿含著無奈和壓抑。我從憤慨到同情，最后歸于平靜。雖然我早就知道，這社會(huì)的陰暗面不是我一個(gè)人想改變就能改變得了，即便是在電影里，也實(shí)在很難想出幫助弱者度過難關(guān)的辦法，沒有超人，不能隨心所欲懲惡揚(yáng)善，所謂法律也在很多時(shí)候被那些有權(quán)勢(shì)的人利用了。這就是現(xiàn)實(shí)，殘酷但是真實(shí)。

我知道在我們這些資源緊張，競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，生存不是一件簡(jiǎn)單的事情，雖說君子愛財(cái)取之有道，但是不是所有人都是君子，這世界有很多好人，可是壞人也不少，“劣幣驅(qū)逐良幣”的規(guī)律，使得壞人生活下去更輕松，好人的空間則越來越小。但是，固執(zhí)的我還是不愿意放棄，努力掙扎著，為自己的理想擠出空間，也與更多像我一樣志同道合的人一起努力！就算最終什么也改變不了，我也不想讓這社會(huì)的陰暗面改變自己。

熔爐觀后感3

近幾年國(guó)內(nèi)最為火熱的話題非兒童性侵案事件莫屬，20xx年“校長(zhǎng)開房找我照”的走紅也說明民眾對(duì)這樣一種不齒的社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注，這讓我想到我之前看過的一部韓國(guó)電影《熔爐》。

《熔爐》相對(duì)于“校長(zhǎng)開房”事件要更為殘忍，校長(zhǎng)連同教師向其所在的聾啞學(xué)校的孩子下黑手，在被舉報(bào)之后動(dòng)用“錢權(quán)拳”等一切手段鎮(zhèn)壓，哪怕是在確鑿的證據(jù)之下，仍可安然無恙。這樣的故事無不批判了這個(gè)權(quán)利至上金錢至上的世界以及懦弱無助無知的民眾。全片提及了許多的司空見慣的社會(huì)現(xiàn)象，諸如花錢入職、相關(guān)部門處理事件相互推脫、收買執(zhí)法部門等等數(shù)不勝數(shù)，這樣的現(xiàn)象不僅僅是韓國(guó)，這已經(jīng)是全世界的頑疾。學(xué)校，本應(yīng)是一個(gè)最美好的地方，這里有童真，知識(shí)，單純無邪的世界，教師與校長(zhǎng)本應(yīng)受人尊敬與愛戴，“一日為師終生為父”的古訓(xùn)還歷歷在目，可就是在這樣一個(gè)純凈之地卻成了一些衣冠禽獸的天堂，將魔爪伸向本就已經(jīng)很弱小的聾啞孩子，從此每個(gè)幼小的.心靈都有了不可磨滅的傷痕。法院，執(zhí)行法律的最高場(chǎng)所，任何觸犯法律之人都不應(yīng)在此逃脫法律的制裁，但就是在“錢權(quán)拳”的威逼利誘之下，作為法律執(zhí)行者的律師和法官都低了頭，再確鑿的證據(jù)都不能使其繩之以法，再看似值得信賴的人都會(huì)一走了之。法院門口懸掛的“自由平等忠義”，是如此的觸目驚心。前官禮遇更是對(duì)法律的直接蔑視。

人性，無盡的貪婪，無盡的欲望。孩子對(duì)施害者的反抗，維權(quán)人對(duì)執(zhí)法部門的反抗，群眾對(duì)警察的反抗，進(jìn)而到普通民眾對(duì)“錢權(quán)拳”的反抗，正義對(duì)邪惡的反抗，無一不被鎮(zhèn)壓，這些反抗都太過無力與渺小。當(dāng)正義不能掀翻邪惡，邪惡便成了正義。最后民秀為了報(bào)仇與老師的同歸于盡，是社會(huì)底層民眾的無聲吶喊，是正義永不屈服的精神。世界上最美麗最珍貴的反而是聽不見看不清的，這樣就聽不見看不清那些人性的丑惡，最美麗最珍貴的只有用心才能感受的到。而我們生活在這個(gè)世界，我們一路奮戰(zhàn)，不是為了改變世界，而是為了不讓世界改變我們。

熔爐觀后感4

社會(huì)，可以解釋為共同生活的人們通過各種各樣社會(huì)關(guān)系聯(lián)合起來的集合。就如同本片的片名一樣，社會(huì)是一個(gè)巨大的熔爐，每個(gè)人都身在其中，互相關(guān)聯(lián)著，影響著，這其中夾雜著各種黑暗丑陋與罪惡，同樣也會(huì)有光明美麗和正義。而反映社會(huì)現(xiàn)象的電影，更像是默默的觀察與記錄者，無需表態(tài)，但是公道自在人心。這類影片如同一劑麻醉劑，讓生病的社會(huì)之痛稍微緩解，雖然無法治愈社會(huì)之病，但是它存在的價(jià)值必不可少。

韓國(guó)很多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的片子。而社會(huì)現(xiàn)實(shí)往往沒有happy ending，經(jīng)過藝術(shù)加工的電影并沒有讓人有一絲安慰，反而讓人陷入了一種無助無奈的情感中。

《熔爐》亦是如此?；谡鎸?shí)社會(huì)事件改編，不需要看完，我們也能猜到結(jié)局。法律在某些時(shí)候只是位高權(quán)重者的武器，而弱小的平民百姓只能認(rèn)命。于是我們可以看到片中把上帝掛嘴巴的衣冠禽獸最終逍遙法外，也可以看到無奈的申訴者和那幾個(gè)被的孩子尷尬的結(jié)局。公平永遠(yuǎn)只是相對(duì)的概念，即使在威嚴(yán)的法律面前，也會(huì)出現(xiàn)不公平的情況。畢竟雙方所處的地位和境遇本來就不是平等的，比如片中勢(shì)單力薄為被的孩子伸張正義的美術(shù)老師，他需要面對(duì)的是位高權(quán)重影響大人脈廣的禽獸校長(zhǎng)，他一貧如洗，而對(duì)方家財(cái)萬貫，即使證據(jù)確鑿，對(duì)方也能搬弄是非，洗清罪名。

《熔爐》如同”斷箭“一樣，我的評(píng)價(jià)是雖然談不上是好看的電影，但是絕對(duì)是好電影。它的好在于對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注，在不破壞事件本身大的框架和內(nèi)容的前提下，進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工。平鋪直敘的`表現(xiàn)方式，沒有過多的枝末細(xì)節(jié)和復(fù)雜的劇情，更沒有刻意的加入創(chuàng)作者自己的主觀意識(shí)，，讓觀眾更加關(guān)注事件本身，雖然藝術(shù)性和可看性稍微弱了點(diǎn)，但是它的社會(huì)價(jià)值與意義卻是無法忽視的。

這類反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的電影往往都有個(gè)無奈的結(jié)局，雖然大家無奈接受這樣的結(jié)局，但是其實(shí)大家心中都希冀著另一個(gè)結(jié)局，希望不管世事如何變遷，而罪惡卻永遠(yuǎn)不會(huì)熔化在社會(huì)的大熔爐中。

第四篇：看電影《熔爐》有感

《熔爐》后感之未成年人被害的原因和預(yù)防對(duì)策

韓國(guó)電影《熔爐》，以真實(shí)發(fā)生在韓國(guó)光州一所聾啞障礙人學(xué)校的事件為藍(lán)本，描寫了一起性暴力引發(fā)的悲劇以及學(xué)校的教授和人權(quán)運(yùn)動(dòng)者力圖揭開背后黑幕的故事，引起了社會(huì)上對(duì)弱勢(shì)團(tuán)體保護(hù)的討論。

以上是百度對(duì)電影《熔爐》的簡(jiǎn)介，而當(dāng)我親眼看了這電影后，才感受到了這電影讓人震撼讓人糾心之處，里面三個(gè)殘障兒童，飽受他們學(xué)校校長(zhǎng)和老師的暴力、虐待，無力反抗。后在人權(quán)運(yùn)動(dòng)者的幫助下，才看到前方幾絲的光明，但他們對(duì)美好生活的希望最終還是變成了絕望。他們的校長(zhǎng)，外表慈善，實(shí)則人面獸心，私底下干著許許多多見不得人的勾當(dāng)，可是最后他們也沒有受到什么懲罰，只因當(dāng)下的社會(huì)性質(zhì)和他們一樣，黑暗與腐敗。這里，暫且不談社會(huì)是怎么樣的黑暗腐敗，先來分析未成年人被害的原因和預(yù)防對(duì)策。

就未成年人被害的原因，我認(rèn)為電影《熔爐》反映出來的有四個(gè)： 1.未成年人的身體素質(zhì)還未達(dá)標(biāo)

民秀、琉璃和金蓮豆三個(gè)是電影里受虐的兒童，他們?cè)诿鎸?duì)身體比他們高大強(qiáng)壯的老師和校長(zhǎng)的暴力時(shí)，只敢忍氣吞聲，默默承受。他們不是沒有反抗之心，而是他們沒有反抗能力，所以們們就只有挨打的份。從這個(gè)角度說，那間學(xué)校的老師和校長(zhǎng)的行為，實(shí)則就是欺負(fù)弱小、仗勢(shì)欺人。這樣的現(xiàn)象，社會(huì)上有很多很多，也存在于很多的犯罪案件之中，如強(qiáng)奸幼女，虐待老人兒童等。所以，未成年人會(huì)成為被害人的一個(gè)原因就是身體還未發(fā)育完全，沒有足夠的能力抵抗外界對(duì)自己的權(quán)益的侵犯。2.未成年人的認(rèn)知水平有限

未成年人因?yàn)檫€沒有接受足夠的知識(shí)教育，文化水平有限，再加上他們的經(jīng)歷比較少和較為簡(jiǎn)單，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以，未成年人對(duì)社會(huì)上很多現(xiàn)象不能作出一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)判，辨別不出什么是善什么是惡，因此，他們?nèi)菀妆灰T、蒙騙，最終成為一起案件的被害人。

3.社會(huì)體制還不夠完善 《熔爐》里的讓人糾心和憤懣的暴力事件發(fā)在一所聾啞障礙人學(xué)校里，之所以那學(xué)校會(huì)發(fā)生那么惡劣的事件，一個(gè)原因就是那所學(xué)校缺乏外界的監(jiān)管，里面的校長(zhǎng)和老師就為所欲為，不顧一切地滿足自己的私欲。想想，倘若社會(huì)上有對(duì)那所學(xué)校進(jìn)行監(jiān)管的機(jī)構(gòu)，或者就那學(xué)校里有監(jiān)督校長(zhǎng)和老師日常行為工作的部門組織，那么在學(xué)校里虐待學(xué)生的現(xiàn)象就有可能不會(huì)出現(xiàn)。另外，電影里受虐的三個(gè)殘障兒童里有兩個(gè)都已經(jīng)失去了父母，對(duì)于這些殘障又失去父母的未成年個(gè)，社會(huì)更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)愛，社會(huì)體制更應(yīng)處處體現(xiàn)出對(duì)他們的保護(hù)。

4.國(guó)民素質(zhì)低下 相信很多人看了《熔爐》這電影后，都會(huì)憤慨到：怎么有這么可惡的人？虐待殘障兒童，對(duì)殘障的女性兒童實(shí)施性暴力，如此可惡可恨可恥之事都做得出來！而且事后還坦然地當(dāng)作什么事也沒發(fā)生，心里絲豪不會(huì)有些內(nèi)疚。憤恨之余，我也不禁想問：當(dāng)下國(guó)民素質(zhì)是怎么了？縱觀近幾年我國(guó)的很多大事件或案件，如南京彭宇案，北京摔童案，還有各類官員、校長(zhǎng)強(qiáng)奸幼女案等等，可謂都把低下的國(guó)民素質(zhì)彰顯得淋漓盡致啊。不用多說，在國(guó)民素質(zhì)低下的社會(huì)里，未年成年人就更容易成為被害的對(duì)象了。

說完原因，現(xiàn)在就談?wù)勵(lì)A(yù)防未成年人被害的對(duì)策了，本人認(rèn)為： 1.家庭和學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)未成年人的教育和監(jiān)管

父母是孩子的啟蒙老師，父母的教育是影響未成年人發(fā)展的最初的也是最為重要的因素。學(xué)校幾乎是每個(gè)未成年人大部分時(shí)間都花在里面的地方，是未成年人接受糸統(tǒng)教育的主要社會(huì)組織。所以，一個(gè)未成年人對(duì)社會(huì)各種現(xiàn)象以及社會(huì)問題和形勢(shì)有怎么樣的認(rèn)知判斷，幾乎靠的就是家庭成員或者老師的講解和指引，然后有所啟發(fā)，意識(shí)到做什么事或去怎么樣的地方對(duì)自己有利，反之則存在著危險(xiǎn)等。當(dāng)然，只是讓未成年人明白道理還是不夠的，畢竟未成年人的自控能力和抵制誘惑能力還是不夠穩(wěn)定，再加上每個(gè)未成年人都多少會(huì)有的青春期逆反心理，所以，家庭成員或者學(xué)校老師就很有必要在對(duì)他們加強(qiáng)思想教育的同時(shí)，提高對(duì)他們?nèi)松淼谋O(jiān)管力度，盡可能完全掌控他們的行蹤。唯有如此，才能有效地預(yù)防未成年人成為一起事件或案件的被害人。

2.健全社會(huì)法制，為未成年人權(quán)益設(shè)立一個(gè)專門的義務(wù)保護(hù)機(jī)構(gòu)

未成年人因?yàn)檫€沒有達(dá)標(biāo)的身體素質(zhì)、成熟的社會(huì)認(rèn)知水平以及獨(dú)立于社會(huì)的生存能力，所以他們是社會(huì)上的弱勢(shì)群體，需要社會(huì)的關(guān)愛保護(hù)。但是近幾年來，在我國(guó)未成年人作為被害人的事件或案件卻頻頻發(fā)生，有些情節(jié)還相當(dāng)惡劣，這就不得不讓我們懷疑社會(huì)保護(hù)未成的人的傘有沒有撐開或者那傘本身夠不夠大，質(zhì)量夠不夠好。表面上，當(dāng)下社會(huì)上對(duì)未成年人有保護(hù)責(zé)任的機(jī)構(gòu)組織有很多，如各類國(guó)家機(jī)關(guān)、政府部門、城鄉(xiāng)基層自治組織等，似乎未成年人的保護(hù)問題你也管他也管，而實(shí)際上最后誰也不管。說白了，現(xiàn)在社會(huì)上還缺一個(gè)保護(hù)未成年人權(quán)益的專門機(jī)構(gòu)。其實(shí)，我國(guó)法律里面關(guān)于保護(hù)未成年人的內(nèi)容絕不算少，但它的一個(gè)缺陷就是沒有為未成年人權(quán)益設(shè)立一個(gè)專門義務(wù)保護(hù)機(jī)構(gòu)。

3.未成年人要努力學(xué)習(xí)，提高對(duì)社會(huì)認(rèn)知，加強(qiáng)品德修養(yǎng)，增強(qiáng)自制力，學(xué)會(huì)用法律手段保護(hù)自己

每個(gè)問題都有它的主觀原因和客觀原因，相應(yīng)的，要解決一個(gè)問題也得從兩個(gè)方面入手，前面兩點(diǎn)都是從未成年人被害的客觀原因分析的，這第三條對(duì)策就是從未成年人被害的主觀原因聯(lián)想的。分析很多被害人是未成年的人的案件，我們不可否認(rèn)，未成年自身就存在很多的問題，就如打架受傷甚至致死的未成年人，很多都是自己先尋滋挑事；KTV或者酒吧發(fā)生的案件，大部分被害的未成年人都可說自招罪授，誰叫他們行為如此拽性如此招搖；還有未成年女性被強(qiáng)奸的案件，可能很多強(qiáng)奸犯都會(huì)那樣想，“這也不能完全怪我啊，誰叫她們穿得那么暴露，一副欠操的樣子”，想想這也不無道理的。再有一個(gè)就是未成年人多次被害的問題，也就是自身權(quán)益長(zhǎng)時(shí)間被侵犯的問題，就像電影《熔爐》里反映的一樣，現(xiàn)在我們這社會(huì)里也很常見，這很大程度上就是因?yàn)樗麄儾欢萌绾芜\(yùn)用法律手段來保護(hù)自己的權(quán)益。所以，預(yù)防未成年人被害的對(duì)策也包括，未成年人要努力學(xué)習(xí)，提高對(duì)社會(huì)認(rèn)知，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)自制力，學(xué)會(huì)用法律手段來保護(hù)自己。

第五篇：高一作文：熔爐

高一作文：熔爐

高一作文：熔爐

“雜”這個(gè)詞，往往與“純”對(duì)應(yīng)，地位一向被忽視，誠(chéng)如搞“純文學(xué)”的見著“通俗小說家”，往往是昂著頭走路；搞“純藝術(shù)”的見著拍商業(yè)片的，更是把“藝術(shù)”兩字大談特談，當(dāng)然，“藝”是自己追求的，“術(shù)”是屬于搞商業(yè)片的，不是別的，只不過賺錢有“術(shù)”罷了，殊不知，正是這些追求“雜”的人引領(lǐng)時(shí)代開拓了一個(gè)又一個(gè)新紀(jì)元。

“雜”就是對(duì)各方面知識(shí)的孜孜以求，希望在各領(lǐng)域有所建樹。希羅多得的《歷史》與司馬遷的《史記》便是踏過千山萬水，收集各方史料，編纂而成，既有帝王將相，名吏異士，也不排除饕餮之輩，覬覦之徒。正是他們兼容并蓄，才誕生了中西方史學(xué)雙璧。蘇軾博才廣識(shí)，詩、書、畫無一不精，如果專擅一長(zhǎng)，對(duì)另外兩門學(xué)問來說，都將是一大損失。正是對(duì)“雜”的不懈追求，中國(guó)的藝術(shù)寶庫中才又多出了許多瑰寶。

取彼之長(zhǎng)以自強(qiáng)，“雜”學(xué)正是鼓勵(lì)人們追求多層次、多方面的先進(jìn)成果，來完善和改造自身，學(xué)習(xí)別人今天的成果，是為了自己明天的輝煌。美利堅(jiān)民族融匯多文明的先進(jìn)元素，所以才會(huì)崛起；楊振寧既是著名數(shù)學(xué)家，文章也很拿手，兩者互相促進(jìn)，既提高了邏輯思維能力，又加強(qiáng)了文字表達(dá)能力?！霸绞敲褡宓?，就越是世界的”，不是我們拒絕外界先進(jìn)事物的借口，只有吸收多文明的新技術(shù)、新思潮，才能讓“中華牌”更加出色，創(chuàng)造出的新元素，一定會(huì)比虹更絢麗，比酒更甘醇。

“雜”學(xué)決不是膚淺的摹仿，而是深層次的追求超越。沒有滴水涓涓，哪來飛瀑千丈！沒有細(xì)沙碎石，哪來萬仞秀峰！打好基礎(chǔ)，博采眾長(zhǎng)，吸收他民族先進(jìn)元素，絕非只是學(xué)習(xí)西方現(xiàn)有文明，更非追求“黃頭發(fā)”、“藍(lán)眼睛”的表面風(fēng)光。

學(xué)得雜了，不免引來糟粕、廢料，對(duì)此，我們更應(yīng)嚴(yán)肅對(duì)待，中華明天需要輝煌，而非沉湎于聲色犬馬，陶醉于花紅酒綠?；ㄞ⒋l(fā)，雛鷹試翼，我們更應(yīng)持身正，慎輕狂，免得讓“雜學(xué)”中的垃圾毀了大好前途。

生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累，社會(huì)中一分一分的耕耘實(shí)踐，又何嘗不是“雜學(xué)”的一種途徑，不限于書本，學(xué)習(xí)處世，學(xué)習(xí)為人，學(xué)習(xí)各種實(shí)踐能力，是“雜學(xué)”的一個(gè)重要組成部分。

“雜學(xué)”并非意味著拋棄本民族原有的精粹，民樂、民歌、民族服飾，是值得我們珍惜的，學(xué)習(xí)外來文明，是為了完善自我。正因?yàn)槭侵袊?guó)人，才會(huì)為了祖國(guó)的昌盛、社會(huì)的繁榮，去學(xué)習(xí)，去奮斗，這是“雜學(xué)”的根本目的?！半s學(xué)”好比煉劍，把收集到的各種精美材質(zhì)放入熔爐里煉一煉，鍛造一把有中國(guó)特色的“中華劍”，去開拓祖國(guó)的明天———我們的未來。

簡(jiǎn)評(píng)：

看到題目，便可料想作者行文前已擁成竹于胸了。果然，全文不緊不慢，開合有度，在短短的千字篇幅內(nèi)既談了追求“雜”的意義，又談了追求“雜”的層次（不是摹仿，而是超越），還論及對(duì)“雜”的揚(yáng)棄，學(xué)“雜”的途徑，根本目的，最后以“煉劍”作喻，點(diǎn)出“熔爐”之意?？胺Q“思想有深度，思維有層次，思考能變通”的佳作。