第一篇：34-36個(gè)月嬰兒奧爾夫音樂(lè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒

教學(xué)重點(diǎn)：

1．聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：

1.CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

2.樂(lè)器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A．音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》（5分）

1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）

2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

B．音樂(lè)聆聽(tīng)游戲（10分）

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

例如：（老師）× ×× ×│× ××

貝貝貝貝在哪里？

（幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話(huà)回應(yīng)

2.音樂(lè)問(wèn)候

老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

例如:（老師）唱：12 3 4︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖

小朋友們好小朋友們好

（小朋友）唱：12 34︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖

老師好老師好

3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C．音樂(lè)語(yǔ)言游戲（10分）

1.猜謎語(yǔ)：

①師：喜歡猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干？

3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

（語(yǔ)詞節(jié)奏型）××××│×××│××××│×-‖

②老師說(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

③播放音樂(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

D．音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)（20分）

1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：

××××│×××│××××│×-‖）

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng)）

2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)

3.播放音樂(lè)，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏（重復(fù)2遍）

E．音樂(lè)小舞曲（10分）

利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。

F．愛(ài)的叮嚀（4分）：老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

G．再見(jiàn)歌（1分）：

1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)

六.愛(ài)嬰提示：

1.音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

第二篇：6-12個(gè)月奧爾夫音樂(lè)教案

適合年齡：六個(gè)月--十二個(gè)月 課節(jié)安排：45分鐘

1.上課前提前五到十分鐘分鐘進(jìn)教室，主課老師輔導(dǎo)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提前進(jìn)入教室有助于寶寶提早的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。也

可以更好的貼近；寶寶與家長(zhǎng)的距離。第一周第一節(jié)

開(kāi)場(chǎng)舞：音樂(lè)《花仙子之歌》

環(huán)節(jié)一：準(zhǔn)備好手鈴，每個(gè)寶寶兩個(gè)，家長(zhǎng)雙手扶住寶腋下，小腳才在媽媽的腳上，跟著音樂(lè)先走上兩圈。然后把寶寶高高舉起，跟隨著老師有節(jié)奏的做。

環(huán)節(jié)二：跟寶寶打招呼！拉近老師與寶寶之間的距離。

環(huán)節(jié)三：走線(xiàn)。在優(yōu)美的音樂(lè)中，以?xún)?yōu)美的姿態(tài)與節(jié)奏沿線(xiàn)圈進(jìn)行，不僅培養(yǎng)優(yōu)雅的體態(tài)、對(duì)音樂(lè)的欣賞，而且使心態(tài)平靜，從而專(zhuān)注于課堂學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)四：五指抓 教具： 地點(diǎn)： 時(shí)間： 教學(xué)目的： 教學(xué)方法：

環(huán)節(jié)五：右腦開(kāi)發(fā)： 教具 地點(diǎn) 時(shí)間

教學(xué)目的：通過(guò)日本七田真右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練及阿爾法波音樂(lè)刺激，發(fā)展寶寶的右腦潛能，培養(yǎng)寶寶的專(zhuān)注力、瞬間記憶的能力及眼球

運(yùn)動(dòng)能力。

教學(xué)方法：1.教師帶大家進(jìn)行呼吸法，放松全身。家長(zhǎng)盤(pán)坐在地上把寶寶抱坐在懷里，頭貼在家長(zhǎng)的心臟的位置附近，家長(zhǎng)深吸一

口氣，輕輕吐出，重復(fù)。讓寶寶感知媽媽的放松。

2.依次出示右腦開(kāi)發(fā)教學(xué)卡片一點(diǎn)卡和實(shí)物卡（每張卡片停留時(shí)間3-5秒鐘），請(qǐng)寶寶注意力集中，在寶寶眼前閃過(guò)并清楚的說(shuō)出卡

片上的內(nèi)容。第二遍出示卡片時(shí)要快速的在寶寶眼前閃過(guò)。

3.試聽(tīng)訓(xùn)練：播放音樂(lè)、小動(dòng)物的叫聲、種種能發(fā)出聲音的東西，寶寶好分辨的聲音，同時(shí)教師出示相對(duì)應(yīng)的卡片。第二遍出示卡

片時(shí)要快速在寶寶眼前閃過(guò)。

4.出示視覺(jué)啟智圖的順序是 上-中-下-中

左-中-右-中

遠(yuǎn)-中-遠(yuǎn)-中，在體前繞大圈，翻轉(zhuǎn)變成另一張，把卡片想上拋等，變換 不同的位置。

環(huán)節(jié)六：1.寶寶自由操作，每一位家長(zhǎng)幫寶寶到老師前面取一份教具，進(jìn)行操作，教師進(jìn)行一一指導(dǎo)。最后的時(shí)候用音樂(lè)作為結(jié)束曲

！讓寶寶養(yǎng)成一種只要聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)就會(huì)自動(dòng)的吧玩具收回到原處。2.整理環(huán)境，環(huán)節(jié)七：自我介紹

1.音樂(lè)：名字歌自取與收拾工作毯和教具，培養(yǎng)自理能力與照顧環(huán)境的習(xí)慣。2.地點(diǎn)：教室 3.時(shí)間：5分鐘

教學(xué)目的：1.通過(guò)反復(fù)的演問(wèn)候歌，使寶寶初步了解名字的含義，為自我意識(shí)的萌芽打好基礎(chǔ)。

2.為寶寶創(chuàng)設(shè)人際交往環(huán)境，感受集體氣氛，同時(shí)學(xué)習(xí)初步的人際交往技巧。

3.通過(guò)唱自己的名字與其他小朋友的名字，培養(yǎng)自信自尊與尊重他人，以及交往能力。環(huán)節(jié)八：律動(dòng)環(huán)節(jié)

教具：音樂(lè)《》2.所需的音樂(lè)工具 地點(diǎn)：教室 時(shí)間：

教學(xué)目的：1.幫助寶寶積累更多的哦語(yǔ)言知識(shí)、增進(jìn)親子關(guān)系。2.鍛煉寶寶的本體感及游戲的樂(lè)趣。教學(xué)方法：

環(huán)節(jié)九：親子游戲

教具：1.彩虹傘 2.海洋球 3.音樂(lè)《向前沖》 地點(diǎn);室內(nèi) 時(shí)間：10分鐘

教學(xué)方法：1.教師出示教具進(jìn)行示范。2.分發(fā)

3.播放音樂(lè)，進(jìn)行游戲。在游戲進(jìn)行中注意寶寶的安全 4.家長(zhǎng)帶著寶寶做游戲

5.游戲結(jié)束把用具收回，叫給老師。環(huán)節(jié)十：音樂(lè)階梯

教具：

1、沙錘

2、音樂(lè) 地點(diǎn);教室 時(shí)間：8分鐘

教學(xué)目的：通過(guò)奧爾夫音樂(lè)培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感和音樂(lè)感受能力。教學(xué)方法：1.教師出示沙錘，并介紹它

2.每位寶寶上前領(lǐng)取一對(duì)沙錘，拿回自己的位置進(jìn)行操作。3.音樂(lè)游戲：用沙錘對(duì)敲。

播放音樂(lè)：家長(zhǎng)幫助寶寶當(dāng)音樂(lè)慢時(shí)用沙錘對(duì)敲。當(dāng)音樂(lè)快時(shí)，搖搖手中的沙錘。音樂(lè)重復(fù)，游戲動(dòng)作重復(fù)進(jìn)行。環(huán)節(jié)十一：再見(jiàn) 地點(diǎn)：室內(nèi) 時(shí)間：2分鐘 教學(xué)目的：1.與歡迎歌相呼應(yīng)，培養(yǎng)寶寶的禮貌意識(shí)。2.培養(yǎng)寶寶的課程常規(guī)，了解開(kāi)始和結(jié)束的意義。教學(xué)方法：

在歌曲中與寶寶再見(jiàn)

第三篇：奧爾夫音樂(lè)教案

奧爾夫音樂(lè)“龜兔賽跑” 教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用固定音型，為故事配伴奏

2、請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)看指揮 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、樂(lè)器：木質(zhì)樂(lè)器(木魚(yú)、雙響筒、響板)散 響 類(lèi)(手鈴、鈴鼓)金 屬 類(lèi)(三角鐵、撞鐘)

2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥(niǎo)

3、音樂(lè)磁帶一盤(pán) 教學(xué)過(guò)程：

一、教師進(jìn)行配樂(lè)講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽(tīng)故事。提問(wèn)：

1、故事里都有什么小動(dòng)物?

2、它們跑起來(lái)的節(jié)奏是什么?

二、節(jié)奏練習(xí)

1、幼兒說(shuō)出一個(gè)小動(dòng)物的名字，教師就出示該小動(dòng)物的頭飾，并貼在白板上，然后提問(wèn) 這個(gè)小動(dòng)物走路的節(jié)奏是什么樣子的?請(qǐng)小朋友拍一拍。

2、教師和幼兒討論：這些小動(dòng)物用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)合適呢?經(jīng)過(guò)討論后，大家統(tǒng)一意見(jiàn) 小馬用雙響筒，小鳥(niǎo)用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚(yú)

三、幼兒用樂(lè)器為故事配伴奏

1、幼兒自取樂(lè)器，分組坐好，并學(xué)習(xí)看指揮，分組復(fù)習(xí)自己組的固定音型。

2、全體幼兒為音樂(lè)劇配伴奏

(1)請(qǐng)一名幼兒講故事，其他幼兒根據(jù)故事情節(jié)配樂(lè)器

(2)第二遍，教師請(qǐng)二名幼兒進(jìn)行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏

四、活動(dòng)結(jié)束。

教師：李瓊

奧爾夫音樂(lè)教案：鼓的故事

腰鼓、小軍鼓、大鼓等，少數(shù)民族地區(qū)或不同地域最好選本民族、本地域的特色鼓，人手一個(gè)。有關(guān)鼓的圖片。音響資料。教學(xué)過(guò)程：

——每人拿一個(gè)鼓，嘗試它可以發(fā)出什么聲音。選幾個(gè)同學(xué)怎樣發(fā)出不同的聲音?！懻撚檬裁礃拥姆?hào)耒記錄這些不同的聲響：

——由學(xué)生指揮帶領(lǐng)大家看圖擊鼓(自由節(jié)奏)，先是一個(gè)聲部，并用手勢(shì)指揮音量、速度的變化，(可多幾人試試不同的處理)還可全班分成兩組，進(jìn)行兩聲部的演奏。

——四人一組，(1—4報(bào)數(shù))每人四拍，即興演奏，用不同的音色、節(jié)奏、奏法，(注意保持拍率，不要斷)。用迥旋曲式，每組由教師臨時(shí)叫一個(gè)號(hào)，該號(hào)即為主部，其他三人依號(hào)序做三個(gè)插部，如2為主部，即2 1 2 3 2 4 2。(班級(jí)人數(shù)多，可采用分小組進(jìn)行。)——聽(tīng)兩段不同風(fēng)格的鼓樂(lè)，討論：兩段音樂(lè)比較，(從總體到要素)，那些一樣?那些不一樣?進(jìn)行探索。

——選一種鼓，如腰鼓、太平鼓，鼓不夠其碼每人一副槌，(以腰鼓為例)，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作，大家模仿到大部份掌握，再繼續(xù)設(shè)計(jì)新的動(dòng)作。

——看兩段鼓午、鼓樂(lè)(如山西安塞鑼鼓)錄像。討論：是樂(lè)、還是舞?音樂(lè)舞蹈各自特點(diǎn)及互相融合的地方。除敲鼓外，還涉及那些藝術(shù)種類(lèi)? ——討論：鼓的名稱(chēng)及屬地、構(gòu)造及材料。

——全班分兩組，設(shè)計(jì)并排煉一個(gè)鼓的音樂(lè)，要求一組用外國(guó)鼓，一組用中國(guó)鼓，編曲要有兩個(gè)樂(lè)段以上，音樂(lè)、動(dòng)作風(fēng)格須和樂(lè)器一隆?br> ——討論：鼓的用途，不同的歷史時(shí)期、不同的民族、不同文化中作用的比較。

懶惰蟲(chóng)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、以肢體創(chuàng)作帶入歌曲《懶惰蟲(chóng)》。

2、學(xué)習(xí)四分休止符：通過(guò)直觀(guān)的卡片與指揮引導(dǎo)幼兒掌握四分休止符。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡一套、懶惰蟲(chóng)圖片、單響筒、響棒、鈴鼓、歌曲《懶惰蟲(chóng)》

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、名字節(jié)奏

（1）教師：小朋友們好！今天我們班來(lái)了兩位外星人寶寶想跟我們小朋友一起玩，你想不想跟他玩??！我們用掌聲來(lái)歡迎它們。（出示?與?）他們兩個(gè)是很好的朋友，他們經(jīng)常一起唱歌跳舞，我們也一起跟它們唱歌跳舞歡迎它好不好?教師排出節(jié)奏：（? ? ? ?）幼兒想象創(chuàng)作肢體律動(dòng)。

（2）引導(dǎo)幼兒將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作節(jié)奏，并試著將名字與節(jié)奏結(jié)合，例：? ? ? ? 我是王小明

請(qǐng)個(gè)別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。

2、歌曲《懶惰蟲(chóng)》

（1）教師教唱歌曲第一段時(shí)，幼兒模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去，第二段唱到肚子痛就摸肚子，第三段再模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。懶惰蟲(chóng)這么懶，它除了肚子痛還有那里痛呢？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作肢體律動(dòng)。

（2）教師拍? 0的節(jié)奏，幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。幼兒自選樂(lè)器敲奏節(jié)奏：? 0 ? 0。

3、學(xué)習(xí)四分休止符

（1）排? □ ? □空格處不發(fā)出聲音，請(qǐng)幼兒自行發(fā)現(xiàn)是否拍過(guò)這 種節(jié)奏。教師指揮幼兒看卡片拍節(jié)奏。

（2）將圖放到□解釋0的意義，并綜合? ? 0的節(jié)奏練習(xí)。

四、結(jié)束部分：

歌曲《懶惰蟲(chóng)》律動(dòng)退場(chǎng)。

第四篇：奧爾夫音樂(lè)教案

奧爾夫音樂(lè)教案：綢帶舞

教學(xué)目的：

身體諧調(diào)能力培養(yǎng)，體驗(yàn)飄逸

探索、發(fā)現(xiàn)：皺紙(綢帶)表現(xiàn)的可能性，“畫(huà)”圖形

動(dòng)手：自制彩帶

學(xué)習(xí)民間鑼鼓點(diǎn)和中國(guó)午蹈

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色皺紙若干、竹筷、音帶等

教學(xué)過(guò)程：

――律動(dòng)，跑園場(chǎng)，并手做各種動(dòng)作（如高舉雙手等）。做扭秧歌練習(xí)，注意揮動(dòng)大臂并與腳諧調(diào)。賞試大跳動(dòng)作(秧歌午步)，雙臂高舉及走三跳一。

――每人拿一條彩紙。討論可以怎樣揮舞，如果加一個(gè)小棍效果會(huì)怎樣。動(dòng)手操作。

a把彩紙剪成彩帶。

b每人一根棍子想辦法把彩帶貼上。

――每人一或兩根彩帶，賞試在空中揮午可畫(huà)出多少種圖形。

――請(qǐng)學(xué)員在黑板上畫(huà)出圖形，大家用動(dòng)作模仿。

――加身體動(dòng)作，手腳配合，并跑跳，把綢帶和舞步結(jié)合。

――用鑼鼓鈸等打擊樂(lè)即興伴奏，從自由跳舞到由學(xué)員領(lǐng)著跳。

――用音樂(lè)伴奏(“豆葉黃”河北吹歌)，先由教師帶領(lǐng)跳：跑園場(chǎng)、原位揮動(dòng)彩帶、畫(huà)大園(左、右)、扭秧歌(大揮臂)、在中位畫(huà)蛇形、跳躍等等。

――換“放風(fēng)箏”歌曲，該曲四段歌詞，分三組各設(shè)計(jì)自己的午蹈，要求設(shè)計(jì)四種組合，每一段歌一組動(dòng)作。

――各組表演。

提示：

這是一個(gè)綜合課例，包括手工、動(dòng)作、午蹈、奏樂(lè)、即興、創(chuàng)編、畫(huà)符號(hào)，還是本民族音樂(lè)、午蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容。

對(duì)不同年令學(xué)生，主要是動(dòng)作難度、組合的增減，對(duì)幼兒園可以不要求舞姿，只要?jiǎng)幼髦C調(diào)，綢帶略短一些能揮午起來(lái)即可。

第五篇：奧爾夫音樂(lè)教案

奧爾夫音樂(lè)教案

活動(dòng)名稱(chēng)：小馬

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知樂(lè)句的空拍。

2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并嘗試為樂(lè)曲伴奏。

3、激發(fā)幼兒做小指揮的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）、現(xiàn)狀分析：本班幼兒喜歡根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編各種動(dòng)作，對(duì)節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)也有著著濃厚的興趣，但是孩子們?cè)诳张牡恼莆丈喜惶?，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，希望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)提高幼兒對(duì)空拍的理解，同時(shí)也希望在活動(dòng)中充分發(fā)展幼兒的表現(xiàn)能力，激發(fā)幼兒做小指揮的愿望。

（二）、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：感知樂(lè)句的空拍。

2、難點(diǎn)：幼兒進(jìn)行顏色指揮。

（三）材料準(zhǔn)備：音樂(lè)、指揮標(biāo)志

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，猜謎語(yǔ)：

1、師：小朋友，今天爸爸媽媽來(lái)參加我們的活動(dòng)，你們高興嗎？今天呀，還有一位動(dòng)物朋友來(lái)到了我們班。

2、猜謎語(yǔ)：身材高又大，眼睛圓又圓，愛(ài)吃小青草，走路噠噠噠。

二、感受音樂(lè)的空拍：

1、創(chuàng)編小馬的動(dòng)作。

2、親子游戲：郵遞馬車(chē)

三、進(jìn)行音樂(lè)伴奏：

1、選擇樂(lè)器。

2、為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏。

四、我是小指揮：

1、講述指揮要求。

2、老師做示范指揮。

3、幼兒進(jìn)行指揮。