第一篇：新教師第一節(jié)課

師：小朋友們，新的學(xué)期又開(kāi)始了，這學(xué)期由我來(lái)?yè)?dān)任你們班的音樂(lè)老師。據(jù)說(shuō)我們班是個(gè)

非?；顫娍蓯?ài)的班級(jí)，希望 我們這學(xué)期的音樂(lè)課能夠配合和愉快。你們說(shuō)好嗎？下面，首先我想讓各位同學(xué)們猜猜我的名字，不過(guò)呢在猜之前，老師想跟你們做個(gè)約定。以后呢，如果老師倒計(jì)時(shí)三秒，我希望每個(gè)小朋友能夠做好，你們能做到這個(gè)簡(jiǎn)單的要求嗎？ 師：那現(xiàn)在我們來(lái)試一下，看看哪一組的小朋友反應(yīng)速度最快，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

師：那現(xiàn)在開(kāi)始了，三、二、一。。。。（我們班的小朋友真棒，新老師很喜歡你們，希

望你們能夠一直保持著）

師：老師這邊有一個(gè)手勢(shì)，（作手勢(shì)）老師以后如果有作這個(gè)手勢(shì)的話，你們知道代表什么

意思嗎？（這是停止，代表著老師一旦比這個(gè)手勢(shì)，不管哪個(gè)同學(xué)，都要睜大你們雪亮的眼睛看著老師，閉上你們的小嘴巴，打開(kāi)你們的耳朵，停止你們手上在做的事情，認(rèn)真地傾聽(tīng)老師講課，知道嗎？

師：現(xiàn)在你們來(lái)猜猜，我的名字。小朋友們，夏天到了，天氣怎么樣？（熱）

熱的時(shí)候，你們都喜歡吃什么呢？

那你們吃的時(shí)候，感覺(jué)怎么樣？能不能用一個(gè)詞來(lái)形容呢？老師的名字就是那個(gè)詞?，F(xiàn)在我來(lái)揭曉謎底，那就是要寫(xiě)出來(lái)嗎？老師姓陳，以后你們可以叫我陳老師。我們班有多少同學(xué)姓陳呢？站起來(lái)讓老師認(rèn)識(shí)一下好不好？老師想和你們做朋友。我們班還有其它什么姓呢？現(xiàn)在老師也跟你們其它的同學(xué)做朋友，陳老師希望在課上呢我們是老師和同學(xué)的關(guān)系，同學(xué)們上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，下課呢，可以跟老師聊聊天，談?wù)勑?，好嗎?/p>

師：今天是開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，陳老師想讓大家放松放松一下，我們來(lái)玩玩游戲好不好。

第一個(gè)游戲就叫做：擊鼓傳花。

游戲規(guī)則：隨著擊鼓的音樂(lè)聲開(kāi)始，老師把花傳給一個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)拿到花以后開(kāi)始往下傳給另一個(gè)同學(xué)，另一個(gè)同學(xué)拿到花以后傳給下一個(gè)同學(xué)，以此類推，等到鼓聲停止，花在哪一個(gè)同學(xué)的手上呢，那個(gè)同學(xué)就中獎(jiǎng)了，但是中獎(jiǎng)的結(jié)果呢，是要求那位同學(xué)給我們唱一首歌曲或者幾句也可以。唱不出來(lái)的同學(xué)，其它同學(xué)就放炸彈給它，作為小小的懲罰。

第二個(gè)游戲是音樂(lè)傳聲。

游戲規(guī)則：請(qǐng)各組的第一個(gè)小朋友抽一張音樂(lè)譜，老師根據(jù)音樂(lè)譜的內(nèi)容小聲唱給第一組的第一個(gè)同學(xué)聽(tīng)，第一個(gè)同學(xué)聽(tīng)完后馬上唱給第二個(gè)同學(xué)聽(tīng)，（靠著耳朵小聲唱），以此類推，直到唱給最后一個(gè)同學(xué)完后，最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)給全班聽(tīng)，老師核對(duì)一下跟抽中的音樂(lè)譜的內(nèi)容是不是唱的一樣。看看哪一組的小朋友能獲得最佳聽(tīng)手!(掌聲送給它)

第二篇：新教師第一節(jié)課怎么上

曾經(jīng)上過(guò)的新學(xué)期第一課：

1、對(duì)第一次接觸科學(xué)課（自然、常識(shí)）的學(xué)生，用演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明科學(xué)課的性質(zhì)任務(wù)和學(xué)習(xí)方法，主要以激發(fā)興趣為主。

2、對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)科學(xué)課（自然、常識(shí)）的學(xué)生，曾經(jīng)用整理、歸類學(xué)具，動(dòng)手制作小玩具的方式開(kāi)始上第一課。

3、直接上教科書(shū)上第一節(jié)內(nèi)容。

新學(xué)期第一課，一般學(xué)生座位有調(diào)動(dòng)．所以我都是先安排小組及分工． 然后，回顧前一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況．（主在激勵(lì)，讓其有目標(biāo)意識(shí)．）

再花半節(jié)課時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生了解本學(xué)期科學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容．以目錄展開(kāi)，師準(zhǔn)備一些學(xué)生感興趣的話題激發(fā)興趣．

科學(xué)四年級(jí)（上）始業(yè)教育課

一、準(zhǔn)備：

1.教師自我介紹（面對(duì)新班級(jí)時(shí)）

2.分發(fā)作業(yè)本與材料袋，交待寫(xiě)姓名、主意愛(ài)護(hù)書(shū)本等。

二、介紹本冊(cè)教材內(nèi)容與需要的材料概況

三、調(diào)查問(wèn)卷（有幾條就寫(xiě)幾條）

1.對(duì)于科學(xué)課，我印象最深的是……。（此題用意：了解學(xué)生對(duì)哪些內(nèi)容感興趣）2.我喜歡老師用……方式批我的作業(yè)。（☆、優(yōu)良及格的等級(jí)）（此題用意：聯(lián)系自己關(guān)于評(píng)價(jià)操作方面的課題）3.我以前在上科學(xué)課時(shí)，能做到……。（思考：準(zhǔn)備時(shí)、上課時(shí)、上課后）（此題用意：看看學(xué)生對(duì)一些科學(xué)課的課堂常規(guī)知道了多少）

4.我以前在上科學(xué)課時(shí)，做得不太好，還需要改進(jìn)的地方有……（此題用意：讓學(xué)生給自己定目標(biāo)）

四、科學(xué)課的教學(xué)常規(guī)

1.閱讀《崇德小學(xué)科學(xué)評(píng)價(jià)表》（實(shí)際使用時(shí)間是期末，期初熟悉需要評(píng)價(jià)的項(xiàng)目，明確科學(xué)課的教學(xué)常規(guī)）

2.了解《崇德小學(xué)科學(xué)“喜報(bào)”統(tǒng)計(jì)晉級(jí)表》

五、向同桌介紹自己

1.修改自己?jiǎn)柧淼牡?題，2.想同桌說(shuō)一說(shuō)問(wèn)卷的第3、3小題寫(xiě)了寫(xiě)什么

（此打題用意：進(jìn)一步明確自己的努力方向，并讓同桌了解與日后督促）

六、分實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。（機(jī)動(dòng)）

第一單元教學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)輪流當(dāng)，組長(zhǎng)下一個(gè)依次為記錄員、材料員，從第二單元開(kāi)始，組長(zhǎng)等職務(wù)由第一單元學(xué)習(xí)得分累計(jì)數(shù)最多的同學(xué)擔(dān)任）

七、布置下節(jié)課需要準(zhǔn)備的材料 1.科學(xué)記錄本

2.看電視：天氣預(yù)報(bào)。了解其中一個(gè)地方明天的天氣并 記錄。鈴聲響了，我走進(jìn)課堂。微笑著注視他們一張張小臉，稍頓，頷首說(shuō)道：上課。同學(xué)們，新學(xué)期快樂(lè)！孩子們意外而驚奇。這簡(jiǎn)單的問(wèn)候，讓你與他們靠近了一步。接著自我介紹，緊接著出一份根據(jù)學(xué)科的問(wèn)卷調(diào)查，孩子們犯疑了：什么問(wèn)卷調(diào)查。簡(jiǎn)單的很！你們喜歡科學(xué)課嗎？喜歡的理由？給你印象最深刻的是哪節(jié)科學(xué)課？我們科學(xué)課要研究些什么？在這過(guò)程穿插著學(xué)生“自報(bào)家門”的要求，教師適時(shí)給予恰當(dāng)風(fēng)趣的評(píng)說(shuō)。甚至可以拿學(xué)生的名字禮貌地“開(kāi)涮”。這份交流，讓他們與我之間距離往前又推進(jìn)一層，在他們眼睛你能分明讀懂他們對(duì)你一舉一動(dòng)，一顰一笑的關(guān)注。這份關(guān)注里面透著信任、友好、尊敬。

此時(shí)，你可以話鋒一轉(zhuǎn)，淺淺地笑著說(shuō)道：“同學(xué)們啊，課堂上，語(yǔ)文老師有語(yǔ)文老師的要求，數(shù)學(xué)老師有數(shù)學(xué)老師的要求，李老師有李老師的要求，王老師有王老師的要求，那么，我科學(xué)老師樓老師，自然有科學(xué)老師樓老師的（一字一字緩緩道來(lái)）——“要求。”學(xué)生自然的應(yīng)道。一切水到渠成。自自然然的把學(xué)期課堂要求、學(xué)習(xí)任務(wù)清清楚楚地交代。沒(méi)有因?yàn)橐?guī)矩多，而多少反感。即便有幾位，在大家的熏陶下，也會(huì)規(guī)矩一些。對(duì)于孩子不能姜太公直鉤釣魚(yú)，要繞點(diǎn)彎子，走點(diǎn)曲線。但一切都是善意的，真誠(chéng)的。這是行動(dòng)的基礎(chǔ)。

習(xí)慣 目標(biāo) 興趣

——上好開(kāi)學(xué)第一課 假期過(guò)后，又一個(gè)新的學(xué)年到來(lái)，所有的老師都會(huì)面臨同一個(gè)任務(wù)——如何上好開(kāi)學(xué)第一課。大多老師都非常重視開(kāi)學(xué)這第一課，因?yàn)檫@節(jié)課我們把它稱為“磨刀課”，它的任務(wù)是幫助學(xué)生調(diào)整好狀態(tài)，盡快進(jìn)入角色，從而開(kāi)始新學(xué)期的學(xué)習(xí)。對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)，這第一節(jié)課就顯得更重要了，它不僅是你和學(xué)生的第一次“見(jiàn)面禮”，而且還會(huì)直接影響今后的教學(xué)。如何上好第一節(jié)課？方法很多，內(nèi)容很廣，但我認(rèn)為，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

一、少立規(guī)矩，多講習(xí)慣

有些老師習(xí)慣給學(xué)生來(lái)個(gè)“下馬威”，開(kāi)學(xué)第一課就頒布“八不要”、“十禁止”之類的規(guī)章制度，并配合相應(yīng)的處罰措施，本來(lái)想讓學(xué)生個(gè)個(gè)“俯首帖耳”，殊不知卻會(huì)適得其反。學(xué)生剛剛度完輕松快樂(lè)的假期，一下子就被套上這些“枷鎖”，他們必定產(chǎn)生心里壓力，甚至?xí)a(chǎn)生畏懼感，從而影響師生關(guān)系。更何況現(xiàn)在的孩子，獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)，非常厭惡說(shuō)教，教師喋喋不休，學(xué)生逆反更強(qiáng)烈，立再多的規(guī)矩都是徒勞。其實(shí)對(duì)于小學(xué)生而言，他們最需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知行為，對(duì)他們進(jìn)行習(xí)慣的訓(xùn)練和學(xué)法的指導(dǎo)。例如，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)、如何反思、如何進(jìn)行討論交流、如何端正坐姿提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量……開(kāi)學(xué)之初就提出這些，平時(shí)再加以強(qiáng)化，這些好的習(xí)慣就會(huì)逐步養(yǎng)成。在指導(dǎo)的形式上可以再豐富些，通過(guò)“現(xiàn)身說(shuō)法”、“分享竅門”、“習(xí)慣兒歌”，以生動(dòng)有趣的形式讓學(xué)生逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

二、少找不足，多提目標(biāo)

開(kāi)學(xué)第一課，不少學(xué)生除了興奮還有忐忑，不少人都做好了挨罵的準(zhǔn)備。這是因?yàn)椴簧倮蠋熃?jīng)常把開(kāi)學(xué)第一課變成了批評(píng)課，“×××上學(xué)期考試沒(méi)優(yōu)秀” “×××退步了”“ ×××假期作業(yè)不認(rèn)真” ……更有甚者，有些學(xué)生被批得體無(wú)完膚。這樣做的本意是給這些學(xué)生敲警鐘，讓他們?cè)谛碌膶W(xué)期里改正不良習(xí)慣。但是這些方法值得商榷，試想一下，學(xué)生興致勃勃地來(lái)上學(xué)，第一課就挨罵，無(wú)論是誰(shuí)，都不舒服，我們說(shuō)的再多，也收效甚微。我們不妨變“回顧”為“展望”，根據(jù)學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)中存在的不足和考試反映的問(wèn)題，幫助他們確立新學(xué)期的目標(biāo)。例如：×××這學(xué)期考試要以優(yōu)秀為目標(biāo)” “×××每次的作業(yè)要爭(zhēng)取全對(duì)”“ ×××上課要多舉手”等等……諸如此類的目標(biāo)，因人而異，量身定做。這樣，學(xué)生就會(huì)深切感受到老師對(duì)他（她）的關(guān)心和鼓勁，勢(shì)必會(huì)親其師而信其道，今后有了努力的方向。

三、少講新課，多激興趣 開(kāi)學(xué)第一課最忌諱上新課，學(xué)生還沉浸在假期的興奮和回味中，這樣的新課教學(xué)效果可想而知。許多有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生整體感知教材，并精心設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，“引生入境”。例如，六上的數(shù)學(xué)課可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：“你們到銀行存過(guò)款嗎？知道利息怎么算嗎？”“你知道世博會(huì)晚上票打了幾折嗎？你會(huì)算嗎？”“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)圓周率了嗎？”等等，這一系列的提問(wèn)，會(huì)激起學(xué)生濃濃的探究欲望，短短十分鐘的效果是一節(jié)新授課所無(wú)法比擬的。

開(kāi)學(xué)第一課是新學(xué)期最重要的一節(jié)課，我們的精心設(shè)計(jì)和巧妙引導(dǎo)，必將帶領(lǐng)我們追求更多的“有效”課堂。

第三篇：新教師如何上好第一節(jié)課

新教師如何上好第一節(jié)課

一出戲，要演好序幕；一部樂(lè)章，要湊好序曲；“良好的開(kāi)始是成功的一半”，新接手一個(gè)班，或者剛剛參加工作，第一次和學(xué)生近距離接觸，的確是非常關(guān)鍵的。如何上好第一堂課，這對(duì)于新教師今后的教學(xué)工作至關(guān)重要。但是由于新教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在完成由學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)變過(guò)程中往往存在許多障礙，如果不及時(shí)排除，勢(shì)必影響他們?cè)诮窈蠼虒W(xué)工作中能力的發(fā)揮和教學(xué)水平的提高。

1、做好心理調(diào)適，盡快進(jìn)入教師角色

初任教師，其扮演的社會(huì)角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。即由受教育者——學(xué)生變成了教育者——教師。這一質(zhì)的改變使得兩種角色的自我意識(shí)形成了極大的反差，其主要表現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)學(xué)生角色的主導(dǎo)意識(shí)是班集體中的被領(lǐng)導(dǎo)者，而教師角色的主導(dǎo)意識(shí)則是班集體中的領(lǐng)導(dǎo)者。這兩種自我意識(shí)的反差迫使新教師必須扭轉(zhuǎn)過(guò)去擔(dān)當(dāng)學(xué)生角色時(shí)的自我意識(shí)，盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，從心理、思想行為等各個(gè)方面承受社會(huì)對(duì)自己的角色期望。

2、作為新教師，上課前要有良好的心理準(zhǔn)備

①對(duì)一位新教師來(lái)講，首先要克服畏懼心理，樹(shù)立應(yīng)有的自信心。

②虛心向老教師請(qǐng)教，取得他們的支持和幫助。

③設(shè)想在第一堂課中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)問(wèn)題的處理方法與補(bǔ)救措施。

④主動(dòng)深入班級(jí)，了解所任年級(jí)、班級(jí)學(xué)生班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、知識(shí)基礎(chǔ)等，與學(xué)生建立感情。

3、精心備好第一堂課，以便打好“第一仗”

教學(xué)實(shí)踐證明：備好課是上好課的前提條件，教師備課越充分，教學(xué)效果就越好。備課是教師取得教學(xué)工作主動(dòng)權(quán)的重要一環(huán)，同時(shí)也是教師提高教育思想、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)的重要途徑。因此，新教師在上第一堂課前，應(yīng)精心備好課。備好課可不是一件簡(jiǎn)單的事，深入研究大綱教材。從教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，要做到教學(xué)目的明確，教學(xué)層次清楚，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；從教學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，要做到語(yǔ)言生動(dòng)形象，活潑有趣，邏輯性強(qiáng)，通俗易懂；從教學(xué)形式來(lái)說(shuō)，要做到教學(xué)方法靈活，啟發(fā)得當(dāng)，教學(xué)步驟嚴(yán)密，緊湊等等。

上課的對(duì)象是學(xué)生，因此，新教師必須了解學(xué)生的實(shí)際情況，備好學(xué)生，否則課就備不好，你的第一堂課也必然上不好。要了解學(xué)生的什么實(shí)際情況呢？一是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性情況，就是學(xué)生想不想學(xué)你的課？愉不愉快？為什么？二是學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性情況，學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)？是怎么學(xué)習(xí)的？存在什么問(wèn)題？三是學(xué)生的有關(guān)預(yù)備知識(shí)和能力的掌握情況，也就是講新課要用的有關(guān)預(yù)備知識(shí)是否掌握？有關(guān)能力如何？老師如果不去了解學(xué)生的實(shí)際狀況，上課必然會(huì)脫離學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生就會(huì)因?yàn)槔蠋熤v的聽(tīng)不懂或者講的太容易，而對(duì)你所講的課失去信心或不感興趣。不知有多少老師因?yàn)樯险n前沒(méi)有好好去備學(xué)生，結(jié)果第一堂課就因?yàn)椴涣私鈱W(xué)生而敗下陣來(lái)，后悔莫及。了解的途徑很多，如，看材料、開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別談話、搞摸底測(cè)驗(yàn)、家訪等等，如果對(duì)學(xué)生的情況摸的很透，還沒(méi)上課，學(xué)生的名字都能叫出來(lái)，這就為上好第一堂課打下了成功的基礎(chǔ)。

4、反復(fù)“試教”，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

上課之前做好認(rèn)真的試教是保證上好課必不可少的環(huán)節(jié)，新教師對(duì)第一堂課的教材內(nèi)容，組織教法，教學(xué)手段，教學(xué)器具等都要進(jìn)行周密的研究與準(zhǔn)備，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行“預(yù)演”，提前模擬進(jìn)入角色，要想上好第一堂課，教案一定要掌握的特別熟練，這是上好第一堂課十分重要的一個(gè)因素。通過(guò)“預(yù)演”，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并逐個(gè)進(jìn)行糾正。一份精彩的教案寫(xiě)好以后，老師就要不斷地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果時(shí)間允許，最好能熟悉到講課時(shí)不用看教案最好。如果教案很熟，上課就有了余力，就可以更好地做到隨機(jī)應(yīng)變了。上課時(shí)不看教案，又能把課講的特別好的老師，最受學(xué)生的歡迎，也最讓學(xué)生佩服。因?yàn)閷W(xué)生從老師講課的熟練程度上，看到了老師的工作負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)精湛，精益求精。那些上課時(shí)不斷地看教案，講課時(shí)結(jié)結(jié)巴巴的老師，威信很快就會(huì)一落千丈。學(xué)生認(rèn)為，老師沒(méi)有備好課就來(lái)上課了，肯定是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師。

5、重視課后小結(jié)

課后認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)分析，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量不可缺少的一環(huán)。有些新教師認(rèn)為上完課就沒(méi)事了，很少及時(shí)進(jìn)行自我分析，這種做法，不利于總結(jié)、結(jié)累、借鑒和提高，勢(shì)必影響新教師教學(xué)水平的提高。因此，新教師在上完第一堂課后，都必須及時(shí)進(jìn)行自我分析。即上完課后都要及時(shí)回顧備課和上課過(guò)程，分析在本堂課中有哪些較好地實(shí)現(xiàn)了原定計(jì)劃，還有什么不足；課上發(fā)生的自己沒(méi)有預(yù)料到的情況，自己是如何應(yīng)變處理的，并進(jìn)行分析；哪些問(wèn)題在備課時(shí)沒(méi)有考慮到；學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些反應(yīng)；下堂課教學(xué)要著重注意些什么等等。分析的結(jié)論記錄下來(lái)，作為下階段備課和上課的參考，這樣做的同時(shí)，也增加了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

6、充分發(fā)揮新教師的“首因效應(yīng)”

教學(xué)實(shí)踐表明：教師留給學(xué)生的第一印象如何，容易使學(xué)生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢(shì)。教育心理學(xué)中也十分強(qiáng)調(diào)：“教師給學(xué)生的第一印象，對(duì)教師威信的形成有重大影響”。因此，新教師在第一次與學(xué)生接觸時(shí)，就要注意自己與學(xué)生初交中的形象塑造，力求一開(kāi)始就給學(xué)生形成一個(gè)美好的印象。為此，新教師與學(xué)生第一次見(jiàn)面時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)好自已的儀表，要給人以和藹可親之感，與學(xué)生談話要表現(xiàn)出關(guān)心、體貼，力求一開(kāi)始就留給學(xué)生“是他們知心朋友”的印象，從而為自己的后繼教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。

7、注重感情因素，建立良好的師生情感

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深地體會(huì)到，知識(shí)傳播中蘊(yùn)含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過(guò)自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情夫感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。上課過(guò)程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。實(shí)踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而想用板著面孔。不茍言笑來(lái)顯示自己的權(quán)威。其結(jié)果是使學(xué)生對(duì)教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶——眼睛與學(xué)生交流信息、感情，可達(dá)到意想不到的效果。在上課過(guò)程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽(tīng)課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評(píng)，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。他們更需要老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生的這個(gè)心理特征．及時(shí)把自己關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、樂(lè)于幫助學(xué)生的思想表露出來(lái)，取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。

8、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮，使學(xué)生感到你是位可信老師 第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識(shí)，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識(shí)。發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，上活上好這堂課，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識(shí)和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，合理地安排教學(xué)過(guò)程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開(kāi)展。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書(shū)，處理好語(yǔ)言的敘述與板書(shū)之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺(jué)得這位老師對(duì)課程熟悉、有水平。認(rèn)真詳實(shí)的備課。備課是老師教課的前提，對(duì)于老師的第一堂課要仔細(xì)周密的做好備課。把上課的主題、目的、內(nèi)容、形式、注意事項(xiàng)等等都要寫(xiě)清楚。對(duì)于第一堂課，建議以“認(rèn)識(shí)大家”為主題比較好，這樣能加深老師和學(xué)生之間的熟識(shí)度。

向?qū)W生充分的介紹自己。剛開(kāi)始上課時(shí)，由于老師是第一次走上講臺(tái)，首先要把自己充分的介紹給學(xué)生，要貼合實(shí)際、耐心的告訴學(xué)生自己的教課習(xí)慣、脾氣性格等，讓學(xué)生很自然的了解老師，并感覺(jué)老師很親切，容易接近，這樣學(xué)生會(huì)在課堂上認(rèn)真聽(tīng)課了。

與學(xué)生做好互動(dòng)。老師的一堂課要與學(xué)生充分的互動(dòng)起來(lái)，比如問(wèn)答環(huán)節(jié)，既不要選用教科書(shū)上枯燥的知識(shí)，也不要問(wèn)很難的。而應(yīng)該根據(jù)當(dāng)下的熱門話題，比如XXX明星、釣魚(yú)島事件等等，以引發(fā)學(xué)生們的興趣，這樣能很好的和老師互動(dòng)起來(lái)。

布置好黑板，寫(xiě)好板書(shū)。黑板是教課時(shí)的直觀反映，當(dāng)老師定好第一堂課的主題和內(nèi)容時(shí)，就要直接體現(xiàn)在課堂的黑板上。黑板要寫(xiě)的簡(jiǎn)潔明了，字體要大一些，盡量讓同學(xué)們都看的清楚。

課堂中間可以穿插一些娛樂(lè)小游戲。老師想上好第一堂課，課堂氛圍很關(guān)鍵。決不能很死板的教課，這樣給學(xué)生留下不好的印象，會(huì)影響以后的正常教學(xué)的。因此，在課堂中間可以適當(dāng)穿插一些小游戲，比如擊鼓傳花、歌詞接龍等等，把課堂氣氛活躍起來(lái)，讓同學(xué)們和老師都沒(méi)有拘束感，這樣這第一堂課就好上多了。

第四篇：新教師的第一節(jié)課

新教師的第一節(jié)課

一位新教師如何上第一節(jié)課呢？又如何上好第一節(jié)課呢？這是許多新教師面臨的問(wèn)題，因?yàn)檫@節(jié)課成功與否將決定他今后教學(xué)活動(dòng)能否順利展開(kāi)，具有舉足輕重的作用。

新教師第一節(jié)課的常見(jiàn)行為

新教師第一次走上講臺(tái)，常見(jiàn)的有三種行為表現(xiàn)：一種是“冷酷”型，一種是“友愛(ài)”型，還有一種是基于“冷酷”型與“友愛(ài)”型之間的“中間”型。

以“冷酷”為主基調(diào)的新教師，認(rèn)為學(xué)生是欺軟怕硬的，因此上第一節(jié)課時(shí)就給他們一個(gè)“下馬威”，拉著一張無(wú)表情的臉走上講臺(tái)，使學(xué)生頓感寒意。如果有學(xué)生違紀(jì)，就拍桌子摔板凳，并拉大嗓門警告道：“以后誰(shuí)也不準(zhǔn)亂說(shuō)亂動(dòng)，否則別怪我不客氣！”目的是“殺雞駭猴”以此來(lái)警告那些潛在的“調(diào)皮蛋”。

以“友愛(ài)”為主基調(diào)的新教師，對(duì)素質(zhì)教育倡導(dǎo)的“師生平等”理解膚淺。他們的行為與“冷酷”型教師完全相反。站在講臺(tái)上笑容可掬，自我介紹后，便溫和地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們別拘謹(jǐn)，我比你們大不了幾歲，別把我當(dāng)著是你們的老師，這樣太生疏了，就把我當(dāng)是你們的姐姐（或哥哥）就行了，希望大家能喜歡我，我愿做大家的知心朋友”。這時(shí)很有可能有調(diào)皮的學(xué)生接話，并表現(xiàn)出了十分的不敬。但這些新教師也和善地提醒到：“這樣做不好吧，希望以后不要出現(xiàn)類似的現(xiàn)象哦?！笨上攵?，今后的課堂秩序會(huì)怎樣。居于“中間”型的教師，只認(rèn)為把課上好，講精彩就行，學(xué)生自然會(huì)集中精力，認(rèn)真聽(tīng)講，保持良好的課堂秩序，因此在簡(jiǎn)單的自我介紹之后就讓學(xué)生打開(kāi)課本，進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)。以上三種教師的做法都不值得提倡。第一種過(guò)于無(wú)情，第二種過(guò)于友善，第三種把教學(xué)與紀(jì)律關(guān)系理解得過(guò)于簡(jiǎn)單。這三種做法的共同點(diǎn)是沒(méi)有和學(xué)生約法三章。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。”在第一節(jié)課不制定一些規(guī)章制度，說(shuō)明某些新教師缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際的接觸，不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，不明白制度在教學(xué)管理中的重要性，特別對(duì)新老師來(lái)說(shuō)更是如此。往往是學(xué)生在出現(xiàn)問(wèn)題之后才倉(cāng)促處理，處理的尺度或?qū)捇驀?yán)?；?qū)捇驀?yán)必然不能服眾，只能使問(wèn)題越來(lái)越多，學(xué)生越來(lái)越難管理。

那新教師如何上好第一節(jié)課呢？

新教師上好第一節(jié)課的策略

1.作好課前準(zhǔn)備

因?yàn)閯傋呱瞎ぷ鲘徫?，?duì)一切都不熟悉，特別是對(duì)學(xué)生更加不了解；因?yàn)槲覀兪莿傋叱鲂@的老師，自己的學(xué)生角色在自己的心理上還沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，這樣增加了新老師上課的難度，因此新教師在克服自己心理障礙的同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解。正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，那么首先著手要辦的就是了解這個(gè)班級(jí)的大概狀況。這是一個(gè)怎樣的班級(jí)，有多少名學(xué)生，男女生各占多少比例，文化素質(zhì)怎樣？是否偏科？有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃？學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確？這一系列情況都要事先進(jìn)行深入了解，這樣面對(duì)學(xué)生自己心里有了底，從而增強(qiáng)自信心。因?yàn)樯虾玫谝还?jié)課對(duì)新教師具有很重要的意義，它可以建立學(xué)生對(duì)教師的信心，增進(jìn)師生的感情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，那么，以后學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí)就會(huì)收到事半功倍的效果。

2.制定規(guī)章制度

新教師第一次走向講臺(tái)，在做完自我介紹后，不必急于講課。正確的做法是：應(yīng)當(dāng)和學(xué)生共同訂立規(guī)矩，向?qū)W生講明制定規(guī)矩的必要性、重要性。這里的共同訂立指的是，讓全體學(xué)生參與到規(guī)矩的制定和表決的過(guò)程中來(lái)（但草案還是教師事先擬好），然后可逐條征求學(xué)生的意見(jiàn)并舉手通過(guò)，沒(méi)獲得半數(shù)以上同意的條款，可待以后討論修改，然后再進(jìn)行表決，直至通過(guò)。

那究竟要立哪些規(guī)矩呢？因?yàn)椴煌膶W(xué)校、不同的班級(jí)有自己的實(shí)際情況，但大致有這些：《師生作息制度》《有關(guān)教室、寢室衛(wèi)生掃除、保持、值日的規(guī)定》《課堂、課間違紀(jì)行為處理辦法的規(guī)定》《作業(yè)收繳、完成標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》等等。教師在制定這些規(guī)定時(shí)，一定要考慮到所任班級(jí)的實(shí)際情況，照顧到不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平和行為特點(diǎn)，在制定草案時(shí)要慎重考慮，多次修改，直到滿意之后，再拿到班級(jí)里和學(xué)生逐條研究、討論、表決，最后共同確定下來(lái)。比如，同是《師生作息制度》的條款，初中年級(jí)的與高中年級(jí)的就不一樣，特別是作為班主任更要考慮所任班級(jí)的實(shí)際情況，制定一系列適合本班的規(guī)章制度。

我所舉的這些規(guī)定制度，并不一定是統(tǒng)一的，而是根據(jù)特殊情況特殊處理，這只能是拋磚引玉。但僅作為擔(dān)任一門學(xué)科教學(xué)的新教師，與學(xué)生制定《課堂、課間違紀(jì)行為處理辦法的規(guī)定》《作業(yè)收繳、完成標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》這兩方面的規(guī)定就完全可以了。這些制度可能一節(jié)課不能完成，但最好是盡快在開(kāi)學(xué)前期把這項(xiàng)工作完成，這對(duì)你今后的教學(xué)活動(dòng)能否順利展開(kāi)，起到至關(guān)重要的作用。

當(dāng)然，作為一位新教師要上好第一節(jié)課，僅有上面的技巧是不夠的，關(guān)鍵是自己在平時(shí)一定要加強(qiáng)自身素質(zhì)的訓(xùn)練，提高自身技能。

第五篇：新教師第一節(jié)課自我介紹

新教師第一節(jié)課自我介紹

新教師第一節(jié)課自我介紹：

大家好！估計(jì)沒(méi)上課之前，同學(xué)們會(huì)對(duì)新老師有很多期待，現(xiàn)在看到我了，不知道同學(xué)們會(huì)有什么感覺(jué)，第一印象很重要，不管大家對(duì)我的評(píng)價(jià)怎樣，首先請(qǐng)?jiān)试S我來(lái)個(gè)自我介紹吧。

我是新來(lái)咱們學(xué)校的老師，姓劉，大家可以叫我劉老師。我畢業(yè)于湖南省第二大城市衡陽(yáng)市的一所師范院?！怅?yáng)師范學(xué)院。我在衡陽(yáng)市一中初中部帶了一年的初一地理課程，我之前的學(xué)生和你們一樣大，也是這學(xué)期剛好進(jìn)入初二。身在他鄉(xiāng)為異客。因?yàn)榧亦l(xiāng)在龍山縣，和衡陽(yáng)相比，我更加喜歡吉首的生活，所以我回來(lái)了。

作為一名教師，能夠有緣和在座的各位朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)的同學(xué)們相識(shí)，我感到非常的幸運(yùn)。我會(huì)經(jīng)心盡力的把我知道的知識(shí)奉獻(xiàn)給大家。

當(dāng)然不同的同學(xué)會(huì)有不同的學(xué)習(xí)方法，我也會(huì)總結(jié)不同的教學(xué)方法，盡可能讓每一位同學(xué)都出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，這需要大家的配合，希望我們像朋友一樣的共同努力，大家可以隨時(shí)上我辦公室問(wèn)問(wèn)題，把不會(huì)的知識(shí)弄懂，我覺(jué)得我們要一起努力。文檔僅供參考

優(yōu)秀的面試自我介紹

首先我在工作方面有自己的原則，努力工作，完成任務(wù)是我作為秘書(shū)最基本的任務(wù)。協(xié)助辦公室主任做好了各類公文的登記、上報(bào)、下發(fā)等工作；做好了各類信件的收發(fā)工作，為了不耽誤學(xué)院、大家的工作，不怕辛苦每天按時(shí)取信取報(bào)，把公函，便函及時(shí)分發(fā)到部門及個(gè)人；協(xié)助好辦公室主任做好學(xué)院的財(cái)務(wù)工作；做好公章的管理工作。公章使用做好詳細(xì)登記，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院公章管理規(guī)定，不濫用公章，不做違法的事情；做好辦公用品的管理工作。做好辦公用品領(lǐng)用登記，按需所發(fā)，做到不浪費(fèi)，按時(shí)清點(diǎn)，以便能及時(shí)補(bǔ)充辦公用品，滿足大家工作的需要。

工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。熱愛(ài)自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作，工作投入，熱心為大家服務(wù)，認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，保證按時(shí)出勤，出勤率高，全年沒(méi)有請(qǐng)假現(xiàn)象，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位，需要加班完成工作按時(shí)加班加點(diǎn)，保證工作能按時(shí)完成。

思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過(guò)報(bào)紙、雜志、書(shū)籍積極學(xué)習(xí)政治理論；遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)；愛(ài)崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

工作質(zhì)量成績(jī)、效益和貢獻(xiàn)。在開(kāi)展工作之前做好個(gè)人工作計(jì)劃，有主次的先后及時(shí)的完成各項(xiàng)工作，達(dá)到預(yù)期的效果，保質(zhì)保量的完成工作，工作效率高，同時(shí)在工作中學(xué)習(xí)了很多東西，也鍛煉了自己，文檔僅供參考

經(jīng)過(guò)不懈的努力，使工作水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，開(kāi)創(chuàng)了工作的新局面，為學(xué)院及部門工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。