第一篇：實(shí)習(xí)工作感想

實(shí)習(xí)工作感想

從知道要實(shí)習(xí)開(kāi)始一直到在實(shí)習(xí)學(xué)校過(guò)完第一天時(shí)，我都一度以為第一周只是見(jiàn)習(xí)，就

像前兩個(gè)學(xué)期的見(jiàn)習(xí)一樣，不會(huì)很忙。但事實(shí)不是這樣的，這是個(gè)與想象中完全不同的見(jiàn)習(xí)。在第一天見(jiàn)到指導(dǎo)老師余老師時(shí)，余老師就給我們大致的講了我們每天應(yīng)該做的事情：帶早午自習(xí)、作業(yè)批改與講評(píng)、了解班級(jí)基本情況。當(dāng)然，我們要做的還有聽(tīng)課，這是見(jiàn)習(xí)必不

可少的一部分。當(dāng)時(shí)聽(tīng)完后，覺(jué)得這應(yīng)該不難做好。其實(shí)也是，如果只有這些事情做起來(lái)也不難。但是由于余老師星期

二、星期三正好有事，特別是星期三，除了中午，余老師回到學(xué)校布置了家庭作業(yè)，其他時(shí)間都不在學(xué)校，我和我的搭檔完全擔(dān)當(dāng)了余老師這個(gè)角色時(shí)，我才真正切身體會(huì)到了當(dāng)老師兼班主任的辛苦，也讓我對(duì)余老師敬佩起來(lái)，我感受到了我的很多不足之處?？此芾戆嗉?jí)、聽(tīng)她講課，方明白我需要學(xué)習(xí)的地方真的很多。比如說(shuō)，第一天批改作業(yè)后，余老師讓我給同學(xué)們講解其中的一些常見(jiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我就不能將講解的方式、語(yǔ)言變得輕松、充滿(mǎn)吸引力，但余老師就輕松的做到了。比如說(shuō)：有的學(xué)生將“埋”字寫(xiě)成了“理”字，余老師講解的時(shí)候，先在黑板上寫(xiě)上“理”請(qǐng)學(xué)生讀一遍，然后說(shuō)：“現(xiàn)在余老師變個(gè)小魔術(shù)（擦掉“理”的第一筆），然后接著問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)字讀什么？”。其實(shí)這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的辦法，但是自己在需要的時(shí)候確未沒(méi)有想到。雖然余老師跟我們說(shuō)：“對(duì)他們（小學(xué)生）要嚴(yán)格，不然就管不住他們?！钡矣X(jué)得其實(shí)余老師對(duì)他們很好，余老師很注重小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。比如說(shuō)：不從容，立端正；讀書(shū)、寫(xiě)字時(shí)，身子要坐直了。一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于人的影響是怎樣的，我想大家心里都清楚。在管理班級(jí)時(shí)，我和搭檔竭盡所能，都很難讓他們安靜下來(lái)，對(duì)那些調(diào)皮的學(xué)生就無(wú)法生出喜愛(ài)之情了，所以在聽(tīng)到同樣與我們?cè)谝粋€(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)的同伴聽(tīng)完一節(jié)二年級(jí)的音樂(lè)課時(shí)說(shuō)：“還是二年級(jí)的課合我的味，好想教二年級(jí)，二年級(jí)的小朋友好可愛(ài)”時(shí)，我就在想：二年級(jí)的課聽(tīng)起來(lái)是很有趣，二年級(jí)的小朋友可愛(ài)嗎？煩死了。可是就如《頑皮學(xué)生是鯰魚(yú)》這篇文章中寫(xiě)的，頑皮的學(xué)生能激發(fā)其他孩子的活力，促使他們發(fā)現(xiàn)自我，讓他們更加積極健康地成長(zhǎng)，他會(huì)讓班級(jí)充滿(mǎn)生氣，他們大多有自己非?？蓯?ài)的一面。如是，我還能不喜歡他們嗎？雖然可能會(huì)吵吵鬧鬧，但余老師能管好他們，無(wú)疑管不住他們是我們自身沒(méi)有教師的威信，不能把錯(cuò)全部遷就于學(xué)生，責(zé)怪學(xué)生調(diào)皮。本來(lái)，小學(xué)生就是活潑好動(dòng)的。

總之，雖然只有幾天，過(guò)得很忙，但很充實(shí)，學(xué)到了很多。接下來(lái)的時(shí)間里，我還是會(huì)

本著認(rèn)真、虛心的態(tài)度來(lái)對(duì)待實(shí)習(xí)，努力提升自己。

第二篇：2014實(shí)習(xí)工作感想

2014實(shí)習(xí)工作感想

謹(jǐn)以此文紀(jì)念實(shí)習(xí)工作第一月。

--2014.3.20

一晃，來(lái)公司一個(gè)月了，我每天都在反思各種問(wèn)題，我學(xué)到了什么？我會(huì)做了什么？我領(lǐng)悟到些什么？我發(fā)現(xiàn)了什么？什么又是我真感干興趣的？我又該去學(xué)什么？…

一個(gè)月過(guò)得特別的快，在這一個(gè)月里，看似什么也沒(méi)學(xué)，但還是深受啟發(fā)。真正的工作實(shí)踐，讓我意識(shí)到了自身的不足和缺陷。讓我明白了真正要學(xué)的東西還很多。

第一周：初入公司，暫且沒(méi)有具體工作，借機(jī)熟悉了公司的工作環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)（了解了機(jī)械制造工藝學(xué)，機(jī)械工程材料

第二周：在加工車(chē)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)數(shù)控車(chē)、數(shù)控銑機(jī)床的結(jié)構(gòu)、工件原理，對(duì)數(shù)控系統(tǒng)有了更全面的認(rèn)識(shí)和了解。這周我學(xué)會(huì)了很多，明白了很多關(guān)于數(shù)控運(yùn)行原理。其中在這個(gè)機(jī)加工車(chē)間過(guò)程主要有，一工程，中心，二工程，試漏，全檢（平衡，振幅）三工程。這一周，我熟悉了工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)；了解了機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用；在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能。在了解、熟悉一定的工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能的過(guò)程中，同時(shí)，我明白了做事要認(rèn)真、小心細(xì)致，不能有半點(diǎn)馬虎。初來(lái)乍到，還有很多不懂，很多需要我去學(xué)習(xí)，特別在人際交往，還需加強(qiáng)。擁有良好的人際關(guān)系和相處方式，才能為我后面的工作打下基礎(chǔ)。

第三周：主要是對(duì)專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)（輪圈的基本知識(shí)，鋁及鋁合金介紹，鑄造鋁合金的熔煉，鑄件的成型理論，鑄造試模方法，鑄造條件設(shè)定應(yīng)考慮的事項(xiàng)，澆道的功能及其設(shè)計(jì)要點(diǎn)，如何利用冷卻以微化經(jīng)粒提高強(qiáng)度，模具定溫澆注及冷卻與熱量的關(guān)系等等）。結(jié)合理論知識(shí)去現(xiàn)場(chǎng)熟悉工件。理論與實(shí)踐，還是有很大的初入，這需要我進(jìn)一步加強(qiáng)理論知識(shí)，同時(shí)將理論化為實(shí)踐，在理論基礎(chǔ)上具體解決實(shí)際問(wèn)題。持一顆求知的心去學(xué)習(xí)。相信經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我會(huì)變得越來(lái)越好。

第四周：在重力鑄造車(chē)間進(jìn)行實(shí)習(xí)

①鑄造是將金屬加熱融化為液態(tài)后澆入預(yù)先制作好的型腔中，獲得毛坯件的方法，重力鑄造是在金屬液在地球重力作用下注入鑄型的工藝，②了解了重力鑄造的基本操作，學(xué)會(huì)產(chǎn)品的產(chǎn)品的自我評(píng)檢，從外觀(guān)上認(rèn)識(shí)（白花，縮孔，變形，未成形，斷頭，崩裂，拉模，咬傷等等），認(rèn)識(shí)不良品的產(chǎn)生原因，③觀(guān)察了模溫的變化，在不同的時(shí)候，不同的冷卻模具溫度具體和變化等。④學(xué)習(xí)鋁水的打渣，除氣，其設(shè)備主要由熔煉爐，保溫室，取水室，除氣室組成，每隔半小時(shí)對(duì)鋁水添加一定比例的，鋁鈦錋條，鋁鍶條，隔一小時(shí)對(duì)取水室添加鋁合金打渣劑進(jìn)行打渣，對(duì)保溫室進(jìn)行添加鎂塊，兩個(gè)小時(shí)對(duì)保溫室進(jìn)行添加打渣劑除渣。除氣是鋁水有在使用就一直運(yùn)用石墨轉(zhuǎn)子除氣。⑤對(duì)打渣之后鋁水品質(zhì)進(jìn)行制作試片檢驗(yàn)，所先是試杯（石墨杯）預(yù)熱20-30S，見(jiàn)微紅，進(jìn)行試片的取樣（7分滿(mǎn)），取到鋁水放在減壓抽氣機(jī)冷卻，之后對(duì)試片進(jìn)行觀(guān)察剖切，結(jié)果的制定。

第五周：在低壓鑄造車(chē)間進(jìn)行實(shí)習(xí)

①液體金屬是在壓力的作用下充填型腔，以形成鑄件由于所用的壓力較小，所以是低壓。其主要分為三個(gè)階段，第一段（升液）指鋁液由保溫爐液面壓送至澆注口處，第二階段（充填）鋁液澆注口到模穴頂端，第三段（增壓）指鋁液充滿(mǎn)模穴后壓力在及速升壓到保壓所需的設(shè)定值。②在現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)會(huì)低壓的鑄造工藝流程（壓力時(shí)間設(shè)定，保壓凝固時(shí)間設(shè)定，補(bǔ)償壓力設(shè)定，單個(gè)輪圈重量設(shè)定，冷卻設(shè)定）。③對(duì)低壓鑄件從外觀(guān)進(jìn)行檢查（主要檢查有無(wú)超級(jí)水痕，碰傷，縮孔，白花，崩裂，未成形等等），用量具對(duì)A面尺寸進(jìn)行確定，正確的敲打工號(hào)，填寫(xiě)報(bào)表，劃線(xiàn)規(guī)劃填寫(xiě)周面保留工件進(jìn)行檢查。④主要了解鋁水的品質(zhì)，鋁水的成分，si6.5-7.5%、mg2.5-3.5%、FE（<0.15%）、SR（0.01-0.03%）。鋁鈦錋，鋁鍶，鎂等等的作用

經(jīng)過(guò)這么幾周的工作學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，不僅僅是在工作上，還有很多關(guān)于生活以及做人的道理。短短一個(gè)月，對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻是受益匪淺。謝謝領(lǐng)導(dǎo)還有現(xiàn)場(chǎng)師傅的幫助。因?yàn)槟銈?，我才能在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新環(huán)境，全身心開(kāi)始投入工作學(xué)習(xí)當(dāng)中。雖說(shuō)在工作實(shí)踐中，我學(xué)到了許多課本上沒(méi)有的知識(shí)，大大提升了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和工作能力，但我還有很多不足，很多需要學(xué)習(xí)，比如怎樣與別人更好的溝通？怎樣提高自己的表達(dá)能力？等等。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，以此表明自己的心志。我會(huì)珍惜公司給我的這個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)！

第三篇：實(shí)習(xí)工作感想

實(shí)習(xí)期的工作感想

回顧這三個(gè)月的工作，感觸很深，收獲頗豐。這三個(gè)月在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過(guò)自我的不懈努力，我學(xué)到了人生難得經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)見(jiàn)識(shí)，下面我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)這段時(shí)間自己的感受。

努力學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐，不斷地提高自身素養(yǎng)和工作能力

始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知，掌握方法，提高能力，解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現(xiàn)有的知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中才能檢驗(yàn)知識(shí)的有用性。所以這三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感觸就是我在學(xué)校學(xué)到了很多理論知識(shí)，很少用于社會(huì)實(shí)踐中，這樣的理論和實(shí)踐就大大脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向。同時(shí)在工作中不斷學(xué)習(xí)，也就是彌補(bǔ)自己不足的有效方式。

社會(huì)在變化，人也在變化。所以一天不學(xué)習(xí)，你就會(huì)落后。通過(guò)這三個(gè)月的實(shí)習(xí)，并結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，認(rèn)真的學(xué)習(xí)施工各項(xiàng)管理制度和工作條例，是工作中的困難有了最有力的解決。

剛步入工作崗位我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認(rèn)為沒(méi)有多少事情可以做。我就有一些失望，開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向，但我還是繼續(xù)工作者。還有在領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心開(kāi)導(dǎo)下，從而慢慢就找到了自己的目標(biāo)和角色，明白自己該干什么，只要我保持一個(gè)積極的工作態(tài)度，就一定會(huì)得到認(rèn)可。

幾個(gè)月來(lái)，我雖然努力的做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還是有不小的差距，工作能力上還是有待一步的提高。對(duì)工作崗位還是有點(diǎn)不認(rèn)真，這些我都會(huì)決心改正的。

在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，是自己更好地做好本職工作。

第四篇：商業(yè)銀行實(shí)習(xí)工作感想

商業(yè)銀行實(shí)習(xí)工作感想

序：這是我剛剛踏入銀行工作時(shí)寫(xiě)的第一篇筆記，時(shí)光一晃三年有余，想想當(dāng)初的那股沖勁、韌勁很是羨慕過(guò)去。偶然的機(jī)會(huì)翻出自己的東西，品味一番，感覺(jué)新鮮而又親切，希望此篇文章能對(duì)剛剛踏入工作的朋友電視去一些幫助和借鑒，僅此而已。

(教育整理)

銀行實(shí)習(xí)工作感想

生活篇

我對(duì)生活的理解挺簡(jiǎn)單：人活著沒(méi)有受不了的罪沒(méi)有享不了的福。生活就是一種感覺(jué)，只要覺(jué)得心里舒服就是一種追求。我相信那份帖子大家或多或少的看過(guò)聽(tīng)過(guò)，一天內(nèi)兩千多次的點(diǎn)擊率足以說(shuō)明諸位仁人對(duì)我們是很在心的，在此我向關(guān)心我們生活的行領(lǐng)導(dǎo)和同事表示深深的謝意。

其實(shí)我們只要能重溫學(xué)生時(shí)代的住宿就夠了，當(dāng)晚行領(lǐng)導(dǎo)就在會(huì)上作了自我批評(píng)，我們感受領(lǐng)導(dǎo)謙虛的風(fēng)度的同時(shí)也領(lǐng)略他們辦事效率的神速，一周過(guò)去了，行里給我們分了宿舍，安了淋浴，電視熱水，電扇桌椅差不多已經(jīng)到位，食堂也在進(jìn)行時(shí)，暖氣、有線(xiàn)電視、活動(dòng)室已不再是一個(gè)遠(yuǎn)景計(jì)劃，所有一切已經(jīng)讓我們感到了溫馨。

支行領(lǐng)導(dǎo)同事對(duì)我生活的關(guān)心感覺(jué)總是最親切的，每天聽(tīng)到最多是“晚上蚊子多么”“洗手間修了么”“衣服定做了么”等關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，每次發(fā)福利總會(huì)有人提醒，一次因?yàn)橄掠晷欣锸情_(kāi)車(chē)送我回宿舍的，在此我向關(guān)心我們生活的支行領(lǐng)導(dǎo)同事表示最誠(chéng)摯的謝意！一句話(huà)、一聲情雖是一言半語(yǔ)，讓人感受到的是一種力量，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神。

我相信諸位前輩在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候過(guò)的是挺辛酸的生活，每當(dāng)同事們說(shuō)，你們真幸福，我由衷的感到一種優(yōu)越感，也許是我們只知道橫向比較錯(cuò)過(guò)了縱向分析,呵！年輕人的過(guò)激讓你們見(jiàn)笑了!

工作篇

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)我們應(yīng)該算是實(shí)習(xí)，初次來(lái)到商行，同事們給我的第一感覺(jué)是那羨慕的眼光，說(shuō)實(shí)話(huà)我真的感到挺不好意思的，我真想說(shuō)：我們都是一樣的，我來(lái)到這感到很業(yè)余，雖是學(xué)電視的但現(xiàn)實(shí)的一切我感到空空的，我知道一切將要從零開(kāi)始。

工作小而言之是個(gè)飯碗，大而言之是份信仰。每個(gè)人都有每個(gè)人的世界觀(guān)職業(yè)觀(guān)，一分合適的工作對(duì)每個(gè)人都很重要，我十分幸運(yùn)能走進(jìn)商行走進(jìn)這個(gè)團(tuán)體，我想在這里就是給人補(bǔ)充血液的地方，剛剛走出校門(mén)，一股學(xué)生氣的不切實(shí)際還似有非無(wú)，我想在以后的工作中一定有許多東西向前輩們學(xué)習(xí)討教，不對(duì)的地方敬請(qǐng)批評(píng)指正！

我十分感謝同事給我的幫助和關(guān)懷，從點(diǎn)鈔到珠算，從支票到匯票，從市行到人行，每一個(gè)角落都有你們的悉心幫助，每個(gè)點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有你們的耐心指導(dǎo)。我知道我的每一次差錯(cuò)都給你們電視來(lái)額外的麻煩，我的每一次失誤都給你們帶來(lái)不必要的損失，是你們給了我機(jī)會(huì)和信心，在此鞠躬謝過(guò)，請(qǐng)相信：我一定會(huì)用最短的時(shí)間學(xué)好本領(lǐng)和大家一同并肩工作。

(教育整理)

我同樣感謝丁行長(zhǎng)和兩個(gè)張主任對(duì)我的信任，你們平易近人的態(tài)度和謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)讓我有機(jī)會(huì)零距離向你們學(xué)習(xí)，感謝你們對(duì)我工作中點(diǎn)點(diǎn)粗心的包容，今后我一定細(xì)心再細(xì)心，你那句話(huà)我會(huì)記在心里：在銀行干活比干針線(xiàn)活還細(xì)才行。我相信我一定會(huì)做的更好!

第五篇：實(shí)習(xí)班主任工作感想（范文）

班主任工作技能感想

班主任這個(gè)詞從字面意思來(lái)理解就是一個(gè)班的主任，也就是這個(gè)班的核心人物。由此可看，班主任對(duì)于一個(gè)班來(lái)說(shuō)是有多么重要，既然重要，那這給班主任身上添加的擔(dān)子自然也不輕。班主任不同于一般的科任老師，任務(wù)只是上課，將學(xué)生的學(xué)業(yè)提高。班主任不僅要上好自己的所教課程，而且還要管理一個(gè)班級(jí)，要一個(gè)人應(yīng)對(duì)幾十個(gè)同學(xué)，對(duì)其關(guān)愛(ài)呵護(hù)并且還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理及行為動(dòng)態(tài)，可以說(shuō)班主任就像是學(xué)生的再生父母一樣，他對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活乃至他們的一生的影響都是很大的，因此要做一位班主任不比做一位科任老師那樣簡(jiǎn)單，他需要除專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外的更多其他綜合知識(shí)，而要想做一位優(yōu)秀的班主任就還需要對(duì)學(xué)生傾注全部的愛(ài)，這樣才能對(duì)學(xué)生深入了解，及時(shí)解決問(wèn)題。那么作為一位班主任就得注意以下幾點(diǎn)：

首先，班主任是一名教師，作為教師就得教好學(xué)生，讓學(xué)生從心底對(duì)你發(fā)出敬佩感，所以具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)這是作為班主任的基礎(chǔ)。因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生的見(jiàn)面時(shí)間比其他的科任老師要多得多，而且對(duì)學(xué)生的一些日常行為要求也比較嚴(yán)格，是班規(guī)、校規(guī)的執(zhí)行者，正處于成長(zhǎng)期的學(xué)生的是非辨別能力有限，就會(huì)或多或少對(duì)班主任產(chǎn)生抵觸的情緒，伴隨而來(lái)的就將會(huì)是學(xué)生對(duì)班主任的這個(gè)所教科目產(chǎn)生厭學(xué)心理，如長(zhǎng)此下去，就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此班主任需要拿出更多時(shí)間來(lái)鉆研教材，研究學(xué)生，掌握學(xué)情，只有這樣才能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)作出適合的教學(xué)計(jì)劃，真正做到因材施教，這樣也能讓學(xué)生重燃學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)水平。

其次，班主任身上肩負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任，因此班主任除了教書(shū)之外還得育人，所以班主任就得具有良好的思想行為習(xí)慣，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立正面的榜樣，并且還得具有觀(guān)察力與執(zhí)行力?，F(xiàn)在有一些班主任就是表里不一，他們?cè)趯W(xué)生面前是一副管理者、指揮者的儀態(tài)，思想行為也是正氣凜然，可是一離開(kāi)學(xué)生進(jìn)入到了自己私人圈子時(shí)就判若兩人了，這就沒(méi)有將班主任的榜樣作用時(shí)時(shí)體現(xiàn)在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)處，也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得這是個(gè)虛偽的班主任，從而就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。但是任何事物都是呈兩方面的，只靠班主任的影響力也不能改變學(xué)生的現(xiàn)狀，所以班主任除了要做好榜樣作用，用自己的行動(dòng)來(lái)給同學(xué)們言傳身教之外，還得時(shí)刻注意學(xué)生的行為舉止，如發(fā)現(xiàn)其有異常的情況時(shí)，要及時(shí)給予指導(dǎo)糾正，以免其將錯(cuò)而錯(cuò)下去，造成更壞的影響。所以這就還需要班主任具有細(xì)致的觀(guān)察力與執(zhí)行力，并且是將二者相結(jié)合。因?yàn)槿绻粫?huì)細(xì)心地觀(guān)察卻沒(méi)有強(qiáng)有效的執(zhí)行力度的話(huà)，那也只是徒勞，根本沒(méi)有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也沒(méi)有產(chǎn)生它應(yīng)有的作用；但若只有執(zhí)行力而不會(huì)觀(guān)察，那也只是空談，因?yàn)閷?duì)學(xué)生不了解，那對(duì)學(xué)生的褒懲獎(jiǎng)罰就根本無(wú)從談起。所以作為班主任就得調(diào)動(dòng)起全身的細(xì)胞隨時(shí)待命，并且該出手時(shí)就出手。再次，班主任還得懂得角色轉(zhuǎn)換的技巧。班主任作為一個(gè)班集體的主要管理指導(dǎo)者，那他的身份就不比一般的科任老師，僅需要做好一名教師應(yīng)該做的工作就行了，而是要對(duì)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的每個(gè)細(xì)節(jié)都要有所顧及，所以這時(shí)班主任就要注意隨時(shí)在嚴(yán)師與朋友這兩種身份間轉(zhuǎn)換。首先班集體是一個(gè)大的集體，并且班上的同學(xué)也很多，一般都是好幾十個(gè)，他們都來(lái)自四面八方，很多生活學(xué)習(xí)習(xí)慣都不太一樣，容易發(fā)生摩擦矛盾，而班主任作為一個(gè)成年人以及這個(gè)班集體的指導(dǎo)者有時(shí)候就需要平息矛盾，建立正常的班級(jí)學(xué)習(xí)與教學(xué)秩序，所以這時(shí)候班主任就需要一點(diǎn)點(diǎn)威嚴(yán)，就像父母一樣依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)作出評(píng)判以使其向正確的方向發(fā)展。但班主任不只是要維護(hù)好班級(jí)的和諧氛圍，畢竟這只是學(xué)生表現(xiàn)自己的一塊小舞臺(tái)，而更能體現(xiàn)出學(xué)生的思想行為素質(zhì)則是在平常的生活中，所以班主任還需要對(duì)學(xué)生的生活多加留心、了解，因此班主任這時(shí)就需要懂得如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，從一個(gè)法規(guī)執(zhí)行者與教育者轉(zhuǎn)換為學(xué)生的朋友，成為與學(xué)生持平等身份的普通人。因?yàn)橹挥邪嘀魅畏畔伦约旱纳矸莞鷮W(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)以外的的事情，學(xué)生才不會(huì)對(duì)他感到懼怕；只有班主任對(duì)學(xué)生敞開(kāi)自己的心扉并且要區(qū)分開(kāi)班級(jí)的監(jiān)督者與傾聽(tīng)學(xué)生心聲的朋友兩重身份，在取得了學(xué)生的信任后，學(xué)生才敢將自己的心事告訴班主任，而不會(huì)擔(dān)心班主任將此泄露出去，更不會(huì)害怕?lián)陌嘀魅螘?huì)因此而懲罰自己。

最后，班主任還需要具有愛(ài)心，這也是最重要的，也是能保證其他素質(zhì)得以很好實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值的前提。老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“班主任是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合體”。的確，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)之后，我深切地體會(huì)到了這兩個(gè)詞的含義。“嚴(yán)”是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)、自學(xué)、自重、自律的習(xí)慣，是為了他們的升學(xué)而考慮的，可是“愛(ài)”卻是嚴(yán)能夠?qū)嵤┑闹匾疤?，這對(duì)學(xué)生以后的人生有著很重要的影響，也可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生后面的發(fā)展起決定性的因素。可能在很多班級(jí)都存在這樣的情況，班主任包括科任老師都只是青睞學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)那些成績(jī)不好或者是存在一定品行問(wèn)題的學(xué)生則不聞不問(wèn)，甚至是以惡言惡語(yǔ)對(duì)其打擊批評(píng)。其實(shí)我覺(jué)得這是很不公平的，正像古人說(shuō)的“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。”沒(méi)有哪個(gè)孩子天生就是有問(wèn)題的，是后天的環(huán)境造成的。所以作為班主任就更應(yīng)該給予這些問(wèn)題學(xué)生更多地關(guān)注與愛(ài)，使他們改掉自己的毛病，重新融入到班級(jí)的溫暖懷抱中，而不是只給那些品行兼優(yōu)的學(xué)生“偏袒式”的愛(ài)。

可能說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師會(huì)有點(diǎn)夸張，但教師在學(xué)生的成長(zhǎng)某些方面確實(shí)有著不同于一般的作用，所以這就要求班主任不能對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)名利心，不要覺(jué)得他成績(jī)不好會(huì)拖全班總成績(jī)的后腿，而是要把他們像對(duì)待自己的孩子一樣，無(wú)論其犯了什么錯(cuò)也不要放棄，要充滿(mǎn)耐心，不求能讓其學(xué)習(xí)成績(jī)有多優(yōu)異，但至少要讓其成為一名合格的人。