第一篇：實(shí)習(xí)感想

實(shí)習(xí)感想

三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，如今再來(lái)采擷，一幕幕精彩的畫面浮現(xiàn)在眼前，這中間的過程，有辛酸也有快樂，有失落也有拼搏。教育實(shí)習(xí)，有關(guān)于教學(xué)方面的問題和班主任實(shí)習(xí)方面的問題，雖然是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，但是除此之外，我們也不能忽視一些所見到的事情，而這些事情同樣值得我們每一個(gè)師范生去思考。

我常常到教室走動(dòng)，主動(dòng)和學(xué)生交談，了解他們現(xiàn)在的心態(tài)和思想，聽懂他們的心聲?！靶“?，你和很多老老師相比，我感覺你離我們更近?！贝_實(shí)是這樣的，很多的老師，特別是老老師，在骨子里仍殘留了師道尊嚴(yán)的思想，其實(shí)他們也想和學(xué)生交心，但是由于種種原因而沒有踐行，這實(shí)在是一種遺憾。而作為剛剛實(shí)習(xí)的我們，和學(xué)生的年齡相差又不大，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)我們是又共同的話題的。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，年輕的老師敢于在學(xué)生面前表現(xiàn)自己的喜怒哀樂，表現(xiàn)得非常的真切，是一個(gè)活生生的人，更是一個(gè)值得信賴的朋友和老師。當(dāng)一切表現(xiàn)得真了之后，我們和學(xué)生之間的距離也在無(wú)形之間縮短了，有時(shí)甚至已經(jīng)沒有距離了。相信，只要以我心，換你心，心心相印，方能和學(xué)生建立起良好的情誼。由此看來(lái)，課堂上是老師，課下是朋友，也并非是一件難事。

我一直信奉陶行知先生的一句話，作為一名老師，就應(yīng)該“懷著一顆心來(lái)，不帶半根草去”這樣一種心態(tài)和志向在三尺講臺(tái)和學(xué)生一起演繹精彩。但是在我的眼中，針對(duì)我很久以前所見到的現(xiàn)象，得出這樣的結(jié)論，很多掛著老師名譽(yù)的人，并不是老師，可以說(shuō)只是一臺(tái)賺錢的機(jī)器，這里只是他們的商場(chǎng)。而像陶行知那樣的人已經(jīng)非常少了?，F(xiàn)在的社會(huì)壓力越來(lái)越大，年輕老師也越來(lái)越多?？梢哉f(shuō)為教育戰(zhàn)線注入了新鮮的血液，但是有些人卻是為了所謂的“經(jīng)歷”而來(lái)的，為的是將來(lái)。以此為踏板，飛黃騰達(dá)。

作為一名老師，常常談?wù)摰淖疃嗟氖菍W(xué)生的成績(jī)，這一點(diǎn)毋庸置疑。但是我很少聽見或者看見有老師談?wù)搶W(xué)生素質(zhì)和品行。教書，就是教學(xué)生數(shù)學(xué)公式，化學(xué)方程式，物理基本定理……說(shuō)真的，從某一種角度而來(lái)，這些對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)作用并不是很大，在這里我并不是說(shuō)不學(xué)，當(dāng)然要好好的學(xué)好這些知識(shí)。但是，更重要的，我覺得還是要教育學(xué)生求真，在課堂內(nèi)容當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生求真，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做真人；作為一名老師，如何去教學(xué)生求真，想必是一生研究的課題。

另外一個(gè)問題，就是關(guān)于學(xué)生“心理”問題，這個(gè)問題也值得我們?nèi)ド钏?，去關(guān)注。學(xué)生是不是真的“生病”了，老師作為這方面的“專家”，是不是“診斷”錯(cuò)了呢。學(xué)生有問題，是不是心里方面的問題呢，這個(gè)值得我們每一個(gè)老師去探討和深究。我常聽見，當(dāng)然也遇見過，那就是只要學(xué)生一違反什么紀(jì)律或者是比較叛逆，亦或是怎么地，老師就把學(xué)生診斷為心理方面有嚴(yán)重的問題，這是不是有失妥當(dāng)？但是面對(duì)“老師”的權(quán)威，多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)同了這樣的“診斷結(jié)果”，認(rèn)為自己的孩子確實(shí)是心理有問題。

要弄清楚這個(gè)問題，我們首先來(lái)探討老師的專業(yè)素質(zhì)，也就是在心里學(xué)方面的“造詣”。我相信很少有老師敢說(shuō)自己是內(nèi)行，但是往往又不承認(rèn)自己是外行，這就是矛盾之處。目前，我國(guó)教師資格證的考試，主要集中在教育學(xué)和心理學(xué)。教育學(xué)，我相信老師都應(yīng)該與較深的理解，但是對(duì)于后面的心理學(xué)，我就不敢保證老師有較深的理解?？荚囯m然過了，但是大多是臨時(shí)抱佛腳才考過的，這不值得懷疑，大多了解的也僅僅是有關(guān)心理學(xué)的幾個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)罷了。而對(duì)心理學(xué)知識(shí)卻知之甚少。

其次，在高等教育當(dāng)中，特別是師范專業(yè)，雖然專門為學(xué)生開設(shè)了心理學(xué)，但是這些知識(shí)是否真的有實(shí)際價(jià)值或者有意義，還值得去探討。上面的就是診斷錯(cuò)誤的根本來(lái)源，也就是教師對(duì)心理學(xué)的欠缺和掌握不夠。說(shuō)到這里，本人覺得有關(guān)學(xué)生心理方面的問題，即某些“特殊學(xué)生”的心理到底有沒有問題，有必要作進(jìn)一步探討，！

就很多學(xué)校而言，雖然設(shè)立了心理咨詢室，但是擁有心理方面專業(yè)素質(zhì)的人才屈指可數(shù)，甚至沒有。據(jù)我的了解和調(diào)查，心理咨詢中心是門可羅雀。學(xué)生普遍認(rèn)為，進(jìn)入這里的人都是有病的，而且還會(huì)被老師好好的“教育”一番，老師在這里往往扮演的是“傳道”和“說(shuō)教”或者“法官”，沒有真正的去了解學(xué)生，去傾聽他們的心靈的訴說(shuō)，而是直接給學(xué)生“量刑”。

在我實(shí)習(xí)的學(xué)校，大多的老師都是年輕人（班主任也基本上都是年輕老師），雖然專業(yè)知識(shí)過硬也有滿腔的激情，但是他們經(jīng)驗(yàn)欠缺。

作為實(shí)習(xí)歸來(lái)的學(xué)生，我覺得我有必要就有一些問題對(duì)下一屆的交流交流。這些問題，相比他們?cè)诮窈笠欢ㄓ玫弥摹?/p>

首先自己的專業(yè)知識(shí)一定要牢固，在這里我說(shuō)的牢固呢，并不是大家自己能懂或者能夠做，往往這不重要，重要的是你要能夠完整無(wú)誤的表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生理解，這才是重點(diǎn)。

其次，要想作為一名老師，一定要有一些“本事”，這里的本事就是要讓自己健談。要健談，那么大家現(xiàn)在要做的就是要廣博以學(xué)，這里所謂的廣，指的不是專業(yè)的知識(shí)，而是其他的比如心理、文學(xué)等各方面的書籍。如此，我們?cè)趯W(xué)生心目中的地位才能夠穩(wěn)固。

除此之外，大三了，我覺得大家應(yīng)當(dāng)少一些活動(dòng)游走，多一些教學(xué)實(shí)踐，這方面大家不要僅僅依賴后面的見習(xí)和在做的有些同學(xué)所作的培訓(xùn)或者輔導(dǎo)，真正地站在三尺講臺(tái)上課那種感覺是不一樣的，有神圣，也有卑微（卑微誠(chéng)然是自己的卑微）。

大家要有充分的自信，做事情要踏實(shí)。教給學(xué)法交給我們的說(shuō)上課要有三備，備教法、備課本、被學(xué)生。這三點(diǎn)很重要，但是大家想過沒有，每一個(gè)人都是有感情的，人非草木孰能無(wú)情，在教學(xué)活動(dòng)中，或者大家在以前也經(jīng)歷過你們的老師，會(huì)因?yàn)槭裁炊绊懡虒W(xué)工作，我在這里說(shuō)得就是，除開上面的“三備”之外，我們還要備我們的自己（我們的心態(tài)和狀態(tài)）。在我實(shí)習(xí)的學(xué)校，我遇到過很多上課不備課的老師，而這些老師的所謂的資歷比我們老，所謂的牌子比我們硬，但是他們卻不知道自己在做什么，只是一臺(tái)賺錢的機(jī)器，忽悠的不僅僅

是自己，更重要的是那些渴求知識(shí)的學(xué)生。記住一句話：“上課不是兒戲！”想怎么玩就怎么玩。

對(duì)于大家的《心理學(xué)》，雖然我們學(xué)校有，但是大家可以捫心自問一下，大家學(xué)了多少，聽了多少。就是聽了，面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命，那點(diǎn)心理知識(shí)你們又能做什么，這值得大家思考。希望大家以后不要自居“法官”，把所謂心理有問題的學(xué)生“量刑”。

二○一一年十二月十八日

第二篇：實(shí)習(xí)感想

實(shí)習(xí)感想

漢語(yǔ)言文學(xué) 王備連 41202071

時(shí)間如白駒過隙，眨眼間將近3個(gè)月實(shí)習(xí)生活就已經(jīng)結(jié)束了。在這充滿挑戰(zhàn)的充實(shí)的3個(gè)月的事實(shí)生活中，我受益頗多。

首先，我非常幸運(yùn)的被分到了伊川實(shí)驗(yàn)高中高二語(yǔ)文組辦公室實(shí)習(xí)，這里有一群愛崗敬業(yè)、和善友愛的語(yǔ)文教師，他們給予我充分的認(rèn)可和尊重，讓我有信心面對(duì)任何挑戰(zhàn)，其中我的指導(dǎo)教師南武輝老師是一位年輕有為的經(jīng)驗(yàn)教師，他在真誠(chéng)指導(dǎo)我的同時(shí)，完完全全的信任我，甚至是在實(shí)習(xí)的一開始就已經(jīng)放心的讓我給學(xué)生們上新課，實(shí)踐出真知，我在以后的教學(xué)課堂實(shí)踐中，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地成長(zhǎng)。另外，辦公室的其他語(yǔ)文老師都是經(jīng)驗(yàn)充足的老教師，在他們身上我想我學(xué)到了許許多多，有程老師擔(dān)任班主任的經(jīng)驗(yàn)，俊娜節(jié)備課的認(rèn)真負(fù)責(zé)，王璞姐對(duì)學(xué)生的寬容等等。

其次，我在高二年級(jí)的實(shí)習(xí)過程中非常受到重視，而我也非常幸運(yùn)地把整個(gè)高二年級(jí)的學(xué)生都帶過了遍。在這個(gè)過程中，我真真正正的意識(shí)到學(xué)生與學(xué)生之間真的是存在著許許多多的差距的，而我們作為教師在面對(duì)不同的學(xué)生時(shí)要在實(shí)際上做到尊重徐盛的差異，因材施教。最后，我很感謝伊川實(shí)驗(yàn)高中的各位校領(lǐng)導(dǎo)，他們從生活的方方面面對(duì)我們這些實(shí)習(xí)生進(jìn)行關(guān)照，予以充分的重視。

第三篇：實(shí)習(xí)感想

實(shí)習(xí)感想

兩周前的星期一，我第一次接觸到實(shí)習(xí)科目：C語(yǔ)言程序程序設(shè)計(jì)。C語(yǔ)言是一種高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，具有靈活方便、程序設(shè)計(jì)度大、運(yùn)算符及數(shù)據(jù)類型豐富、適用范圍大等優(yōu)點(diǎn)。在大一上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我已經(jīng)在一定程度上了解了C語(yǔ)言的特點(diǎn)，掌握了C語(yǔ)言的基本用法，但對(duì)C語(yǔ)言的具體運(yùn)用以及較大規(guī)模的程序設(shè)計(jì)還缺乏了解。這次實(shí)習(xí)給了我更深入了解C語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

這次實(shí)習(xí)一共有四個(gè)題目（全都是小游戲）。老師將全班分為了八個(gè)小組，每?jī)蓚€(gè)小組分同一個(gè)題目并相互競(jìng)爭(zhēng)，不同題目的小組之間展開互評(píng)來(lái)確定大家的成績(jī)。拿到題目的時(shí)候我直愣神，不知選擇哪一道：每一道看起來(lái)都很簡(jiǎn)單，但真正要做卻讓人感到無(wú)從下手。最后大家都選完了，老師把唯一剩下的題目給了我們小組，我們只得面對(duì)我們這一次的實(shí)習(xí)題目：“猜單詞”游戲。

“猜單詞”是一個(gè)簡(jiǎn)單的智力游戲，游戲者每次只能猜一個(gè)字母。如果游戲者猜的字母在單詞中，單詞中所有的該字母將被視為已猜出，直到猜出單詞，最后根據(jù)所猜次數(shù)進(jìn)行評(píng)分。此外該游戲還得具有很多附加功能。比如將游戲者成績(jī)計(jì)入排行榜、提供幫助的機(jī)會(huì)和存放使用者信息。我覺得我比較適合編判斷類的程序，于是便著手進(jìn)行g(shù)ame函數(shù)的編寫。宋高峰負(fù)責(zé)做文件。何鵬杰似乎想隨大流，沒有編寫的意思。當(dāng)天要做規(guī)劃報(bào)告，在報(bào)告中我很是展望了一下這款游戲的創(chuàng)新功能，完全沒意料到編寫它們要多么繁瑣，甚至有些在C源上很難實(shí)現(xiàn)。

我把該游戲分為兩種模式：普通模式與學(xué)習(xí)模式。在普通模式下就是憑空猜測(cè)單詞，有很大隨機(jī)性。而在學(xué)習(xí)模式下可以導(dǎo)入單詞庫(kù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過運(yùn)用隨機(jī)函數(shù)產(chǎn)生一部分字母已出現(xiàn)的單詞（如supermarket->s*p**m**k*t），這樣學(xué)生就可以直接通過已知單詞猜測(cè)未知單詞(即s*p**m**k*t->supermarket)，達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的目的。通過同步更新數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)就可以讓學(xué)生學(xué)到哪，玩到哪，達(dá)到寓教于樂的目的（但隨機(jī)函數(shù)產(chǎn)生的單詞不好控制及評(píng)分，加之時(shí)間倉(cāng)促，所以最終只做了普通模式）。

之后的幾天，我先設(shè)定了最簡(jiǎn)單的、只能完成判斷的函數(shù)（1.0版本），之后添加了一些文字說(shuō)明和主要函數(shù)（版本2.0-3.0），加入了結(jié)構(gòu)體變量和文件指針（版本4.0），增加了幫助的選項(xiàng)與排行榜（版本5.0-5.1）。時(shí)間不知不覺的過去，程序也在一點(diǎn)點(diǎn)完善。每天開始上機(jī)時(shí)我都躍躍欲試；每天離開時(shí)我都為工作的完成而感到滿足。

但是在本周二的晚上，我儲(chǔ)存程序和資料的U盤不見了，我編的程序毀于一旦。星期三就要與宋高峰的程序進(jìn)行比對(duì)完善，完成最終程序了，但是我卻無(wú)程序可用。我只覺得大事不好，立即到宋高峰的寢室去看他有沒有我的程序，結(jié)果他沒有。我又想著他編的如何，卻沒想到他的程序有四十多個(gè)error,根本運(yùn)行不起來(lái)。我回到寢室找了一個(gè)多小時(shí)也沒找到U盤，沮喪的只想睡過去不想它。但一想到小組間互評(píng)時(shí)尷尬的場(chǎng)景我就沒有一絲睡意。半夜十二點(diǎn)多，我憑記憶在紙上寫上了我所能回憶起的所有程序代碼。第二天一早我就買了U盤，在學(xué)校的機(jī)子上開始重新編寫程序。老師發(fā)現(xiàn)了我的狀況，關(guān)心的問我，我卻不知道什么時(shí)候能重新編出程序。一整個(gè)星期三，我都把自己泡在電腦屏幕前碼字。許多前面的程序忘記了，我只能一行行重新修改，檢查，再修改，再檢查。凌晨一點(diǎn)十八分，我終于大體完成了一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)函數(shù)功能的程序（版本5.3），我終于松了一口氣，躺在了床上，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。第二天，老師給我們組進(jìn)行了輔導(dǎo)，對(duì)我和宋高峰的程序進(jìn)行了指點(diǎn)，并寬限了我們?cè)u(píng)比的期限。在老師的指點(diǎn)下，我修改了代碼，實(shí)現(xiàn)了較為完整、可靠的程序（版本5.7）。我很感謝老師對(duì)我的指點(diǎn)，讓我能換一種思路思考問題，從而對(duì)程序有了新的、更深刻的體會(huì)。

在兩周的編程中我感觸最深的是小組成員之間的合作。我的小組便是因?yàn)槿鄙俳M員之間的互動(dòng)造成了每人各有一套思路，形不成一股合力，自然也就實(shí)現(xiàn)程序的創(chuàng)新，只能完成最基本的功能。而且若是大家團(tuán)結(jié)緊密，即使一個(gè)人 的U盤丟了也不會(huì)造成大的影響。反觀幾個(gè)做得好的小組都是大家互相幫助，在同一思路下進(jìn)行研究，他們能做好也就不值得驚奇了。在以后的生活中我會(huì)牢記這一教訓(xùn)，再也不做單飛的孤雁了。

Ps：本文中的版本都是可以正常運(yùn)行的，所有都是我星期

三、星期四寫的，U盤丟之前的版本描述是根據(jù)現(xiàn)在的程序和我的記憶寫成的。本文寫于2011年3月11日一點(diǎn)零六分。

第四篇：實(shí)習(xí)感想

教務(wù)處實(shí)習(xí)感想

在教務(wù)處實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，感受頗深的一點(diǎn)是，理論學(xué)習(xí)是業(yè)務(wù)工作的基礎(chǔ)，但實(shí)際工作與理論的闡述又是多么的不同。開始的時(shí)候常常出錯(cuò)，簡(jiǎn)單的表格制作都會(huì)有問題，讓我認(rèn)識(shí)到實(shí)踐中學(xué)習(xí)的重要性。平時(shí)上課做的項(xiàng)目，感覺都不難，但是自己?jiǎn)为?dú)做的時(shí)候，奇奇怪怪的失誤就都出來(lái)了。教務(wù)處的工作要求嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，有時(shí)候還要爭(zhēng)分奪秒。一直有些丟三落四的，從開始感覺吃力的統(tǒng)計(jì)工作、還有考前準(zhǔn)備,到現(xiàn)在了解大致流程，耐心的一步步完成工作任務(wù)。實(shí)習(xí)的時(shí)間雖不長(zhǎng)，但感覺自己變得自信了。以后不知道會(huì)不會(huì)做相關(guān)的工作，但是這種工作經(jīng)驗(yàn)我覺得還是很受用的。

在工作中要有良好的學(xué)習(xí)能力，要有一套學(xué)習(xí)知識(shí)的系統(tǒng)，遇到問題自己能通過相關(guān)途徑自行解決能力。因?yàn)樵诠ぷ髦杏龅絾栴}各種各樣，并不是每一種情況都能把握。在這個(gè)時(shí)候要想把工作做好一定要有良好的學(xué)習(xí)能力，通過不斷的學(xué)習(xí)從而掌握相應(yīng)技術(shù)，來(lái)解決工來(lái)中遇到的每一個(gè)問題。這樣的學(xué)習(xí)能力，一方面來(lái)自向師傅們的學(xué)習(xí)，向工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人學(xué)習(xí)。另一方面就是自學(xué)的能力，在沒有另人幫助的情況下自己也能通過努力，尋找相關(guān)途徑來(lái)解決問題，另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)相關(guān)技能知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握扎實(shí)的理論知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際。另一方面要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)更好的為人民服務(wù)。

在教務(wù)處實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，感覺收貨頗豐。開始的時(shí)候常常出錯(cuò)，簡(jiǎn)單的表格制作都會(huì)有問題，讓我認(rèn)識(shí)到實(shí)踐中學(xué)習(xí)的重要性。平時(shí)上課做的項(xiàng)目，感覺都不難，但是自己?jiǎn)为?dú)做的時(shí)候，奇奇怪怪的失誤就都出來(lái)了。教務(wù)處的工作要求嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，有時(shí)候還要爭(zhēng)分奪秒。一直有些丟三落四的，從開始感覺吃力的統(tǒng)計(jì)工作、還有考前準(zhǔn)備,到現(xiàn)在了解大致流程，耐心的一步步完成工作任務(wù)。實(shí)習(xí)的時(shí)間雖不長(zhǎng)，但感覺自己變得自信了。雖然不知道畢業(yè)以后會(huì)不會(huì)做相關(guān)的工作，但是這種工作經(jīng)驗(yàn)我覺得還是很受用的。

第五篇：實(shí)習(xí)感想

于大江浪嶼，群山深處吹響海螺的號(hào)角

—記大學(xué)生到海螺第一日有感

重慶海螺水泥有限責(zé)任公司龔奎銘 “你好，我是重慶海螺水泥有限責(zé)任公司的劉鷺，是小龔?fù)瑢W(xué)嗎？現(xiàn)在需要組織你們參加實(shí)習(xí)以及崗前培訓(xùn)，2月12日?qǐng)?bào)道，有困難嗎？”我想著拒絕，因?yàn)檫@將是最后一個(gè)陪家人的春節(jié)，學(xué)校也允許我們3月初到校；可我的回答卻是“好的，謝謝通知，我一定會(huì)按時(shí)到的……”

烏楊，這個(gè)因酒而出名的小鎮(zhèn)，在我眼中沒有任何的光彩可言，腦中不經(jīng)浮現(xiàn)出世紀(jì)之年游玩時(shí)烏楊的樣子，窄小的街道，混亂的秩序，擁擠的人群，這構(gòu)成了烏楊在我眼中的最初印象。那么在這樣一個(gè)鎮(zhèn)子中的海螺又會(huì)是什么樣子呢，跟它一般的摸樣？

懷著對(duì)公司的一絲憧憬，猜想著公司的樣子，伴著眾人對(duì)海螺的一致好評(píng)，我扛著大堆的行李，坐上了去海螺的班車。這車和忠縣發(fā)往其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的班車并無(wú)他別，一樣的老式中巴，一樣的藍(lán)皮膚，一樣地坐滿了急著回家的人。在這趟耗時(shí)40分鐘的旅途上，景色如他處鄉(xiāng)村一般，沒有新奇的地方，路面也如他處老舊的鄉(xiāng)村公路一樣的，總是會(huì)想法設(shè)法把車上睡著的人兒弄醒。

剎那間——山盡，浪涌，城醒。路也再?zèng)]淘氣的將我搖醒。萬(wàn)里云開，開云見日，和煦的陽(yáng)光撫摸著我的臉頰，溫暖地將我喚醒。這還是烏楊嗎？還是那個(gè)老舊的烏楊嗎？這完全已經(jīng)是一個(gè)有著相當(dāng)規(guī)模的現(xiàn)代化小鎮(zhèn)了，我不敢相信自己的眼睛。長(zhǎng)江二橋，似抽刀斷水，橫臥江上；烏楊碼頭，如虎踞龍盤，雄踞江畔。遠(yuǎn)近鄉(xiāng)村，相印成趣，一派欣欣向榮。

轉(zhuǎn)上了海螺的班車，對(duì)公司已是充滿期待，陰霾盡掃。第一次眺到海螺，真一派“凌霄不屈己，得地本虛心。”

到了海螺門前，等候的接待人員一把搶過行李，帶我找宿舍，一路上為我大致介紹著這里的環(huán)境和設(shè)施。我眼中的海螺早已不是傳統(tǒng)的水泥企業(yè)的“臟亂差”形象了，一座拔地而起的現(xiàn)代化工廠在烏楊展翅高飛。宿舍的條件很好，什么都有，有家的感覺，沒有一絲的陌生感，同行的人也很熱情，一下子拉近了我們同事間的距離。整理好床鋪，安置好行李，我迫不及待的去烏楊鎮(zhèn)上走走看看。在烏楊大橋，氣勢(shì)噴薄而出，東逝江水扶墻走，遙想翩舟隨江游。此時(shí)此刻，萬(wàn)念莫及一葉小舟泛江而游。

斜陽(yáng)西下，已到了晚餐時(shí)間，海螺的工作餐也是非常的豐盛，三葷三素一湯，和之前在其他單位實(shí)習(xí)沒有工作餐而或工作餐質(zhì)量很差的情況比起來(lái)，這相當(dāng)?shù)刈屛壹?dòng)，悸動(dòng)和感動(dòng)。

人悄悄，簾外月朧明，月亮不知不覺已悄悄爬上枝頭，起看新月映林微。夜里的海螺，兩只大煙囪吐出的白氣扶搖直上，活似海螺吐著連續(xù)的水珠。它正吹響著號(hào)角，號(hào)召祖國(guó)各地的青年們來(lái)海螺，在海螺譜寫自己的輝煌的青春。這一刻，我決定了——“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。