第一篇：教育見(jiàn)習(xí)個(gè)人總結(jié)

按照安排，我應(yīng)該在周三周四去聽(tīng)課的，可是計(jì)算機(jī)的課太少了，周三就聽(tīng)了一節(jié)課，周四還沒(méi)去成，周五又到市實(shí)驗(yàn)聽(tīng)了一節(jié)，見(jiàn)習(xí)一周不過(guò)就聽(tīng)了幾節(jié)課，好幾次想去都沒(méi)能去成。這次見(jiàn)習(xí)，還是感悟了很多的。

第一次不以學(xué)生的身份聽(tīng)課

做學(xué)生時(shí)，聽(tīng)課總是把注意力集中在老師講的內(nèi)容上，完全忽略了環(huán)境，老師，還有學(xué)生。這次不同，聽(tīng)課既要注意老師的各個(gè)方面，還要觀察學(xué)生的行為。

老師

每堂課都是找學(xué)生感興趣的展開(kāi)，在師大附中，講的是vb標(biāo)題欄的設(shè)置及按鈕的動(dòng)作事件。老師剛擺出畫(huà)面時(shí)，我都下了一跳，以為老師要做一個(gè)qq程序，操作了幾下才知道就是兩個(gè)文本框和按鈕，窗體加了個(gè)背景，設(shè)置了標(biāo)題欄，如此而已，卻引起了大家的興趣。

課下老師也跟我們說(shuō)，要找學(xué)生感興趣的講。

在市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我們聽(tīng)的是高二針對(duì)的是吉林省會(huì)考的復(fù)習(xí)課。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師讓部分學(xué)生到教師機(jī)上演示，對(duì)易犯的錯(cuò)誤重點(diǎn)講解。講課過(guò)程中，老師口誤，學(xué)生們笑了起來(lái)，此時(shí)老師很自然地開(kāi)了個(gè)玩笑，步入了正題，很自然，也很妥當(dāng)。

老師必備的基本功，并不僅僅是知識(shí)、表達(dá)能力，還有很多，比如對(duì)課堂秩序的把握，等等。

老師講的非常有激情，很有調(diào)動(dòng)性，換得起學(xué)生的興奮勁兒。也懂得因勢(shì)利導(dǎo)，重點(diǎn)突出。

說(shuō)說(shuō)學(xué)生

小學(xué)課上，剛上課，一部分學(xué)生就把qq掛上去了——才一年級(jí)呢；高中的學(xué)生似乎老實(shí)了些，但仔細(xì)看，很多同學(xué)在網(wǎng)上轉(zhuǎn)悠著，有上這個(gè)的有上那個(gè)的——他們普遍把信息技術(shù)課當(dāng)玩兒課了。

老師講完讓自己練習(xí)時(shí)，學(xué)生想象力十分豐富，創(chuàng)作了各種各樣的魚(yú)，水草也畫(huà)得非常像，畫(huà)面相當(dāng)有意境。

老師表?yè)P(yáng)了部分做的特別好的同學(xué)，并在屏幕上展示了他們的作品。也出現(xiàn)了尷尬的情景，學(xué)生的qq窗口彈出在屏幕上，大家都看到了，老師也很自然的處理了。

知識(shí)vs能力 技術(shù)vs藝術(shù)

我們會(huì)的那些是知識(shí)，把學(xué)生教好才是能力；老師講的內(nèi)容是藝術(shù)，課堂管理更是藝術(shù)。信息技術(shù)講的那些東西挺簡(jiǎn)單的，而且一節(jié)課講的內(nèi)容也挺少，要把學(xué)生教會(huì)才是要考慮的問(wèn)題，而且那么大的一個(gè)課堂，夠活躍，卻也真是需要管理。

小學(xué)課上，老師講到空格鍵在鍵盤(pán)上哪個(gè)位置時(shí)，下面一片敲打聲，完全覆蓋了老師的講課聲，我都有點(diǎn)心疼那些鍵盤(pán)了?！n上每一句話，都要經(jīng)過(guò)周密考慮??！

總結(jié)一句就是：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。發(fā)覺(jué)自己實(shí)踐的機(jī)會(huì)太少，還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路要走。

第二篇：教育見(jiàn)習(xí)個(gè)人總結(jié)

教育見(jiàn)習(xí)個(gè)人總結(jié)

時(shí)光荏苒，為期一周的教育見(jiàn)習(xí)，匆匆結(jié)束了。對(duì)于我而言這是忙碌的一周，充實(shí)的一周，有意義的一周。在這次教育實(shí)習(xí)中，我對(duì)中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了一個(gè)直觀的了解，對(duì)教師的授課準(zhǔn)備、教師的授課過(guò)程以及教師的學(xué)生課堂管理等有了一個(gè)深切的學(xué)習(xí)。對(duì)于我而言，通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我的學(xué)習(xí)不再是紙上談兵、理論空想，而是將所學(xué)知識(shí)融入真正的教學(xué)中，將有用的實(shí)際的加深學(xué)習(xí)，將空想的做以改正。這將是我寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為我以后的學(xué)習(xí)指明方向，為我將后的教學(xué)生涯開(kāi)啟智慧的大門(mén)。通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)我學(xué)習(xí)到以下幾點(diǎn)：

一、高中生在身心發(fā)展方面具有自主性、社會(huì)性、前瞻性等特點(diǎn)，這些使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有很多獲得知識(shí)的途徑以及有了一定的自我管理能力。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該尊重學(xué)生的特性，并選擇適合的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。比如，設(shè)立學(xué)生自我管理制度，樹(shù)立學(xué)生目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生多維發(fā)展等。

（一）、學(xué)生在上課前朗讀古詩(shī)詞，背誦英文單詞，默寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)。只要有教師的合理督促管理，學(xué)生都能按時(shí)回教室完成課前準(zhǔn)備工作。

（二）、在各個(gè)班級(jí)的樓道圍墻上，幾乎都有學(xué)生的高中生涯規(guī)劃，比如高一八班的《點(diǎn)亮心燈，我的未來(lái)我做主》，在這些規(guī)劃中，有學(xué)生的自然情況，點(diǎn)亮心燈，三年規(guī)劃，總結(jié)等，通過(guò)自我設(shè)計(jì)和自我反思，設(shè)計(jì)這樣的欄目有助于學(xué)生有一個(gè)大的目標(biāo)，并且為之努力。而且，學(xué)生會(huì)將每學(xué)期的總結(jié)與其規(guī)劃做對(duì)比，知道自己的所需所做，反思自我，為下個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活做準(zhǔn)備。

（三）、在各個(gè)班級(jí)中，幾乎都有成績(jī)展示，有的班級(jí)是排名次，并將所有學(xué)生的學(xué)生成績(jī)排序展示，還會(huì)有升降名次的注釋；有的班級(jí)只展示狀元；有的班級(jí)亂序展示成績(jī)和名次……無(wú)論怎樣，展示成績(jī)是為了告訴學(xué)生你在班級(jí)中所處的位置，但是如果對(duì)學(xué)生造成自卑心理是不好的。通過(guò)我的觀察，發(fā)現(xiàn)亂序排列比較好，既可以達(dá)到提示目的，也可消除成績(jī)展示帶來(lái)的負(fù)面影響。

（四）、在樓道中，學(xué)校還設(shè)有心理咨詢預(yù)約制度。高中學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生會(huì)變得敏感，長(zhǎng)久而來(lái)，就會(huì)產(chǎn)生一些心里問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該提供學(xué)生心理咨詢，正確引導(dǎo)學(xué)生。

（五）、在八中，高一下學(xué)期分文理科，每個(gè)年級(jí)有實(shí)驗(yàn)班和重點(diǎn)班。當(dāng)然重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生是有意義的，但是一味的分班不符合人文教育，為大力發(fā)展素質(zhì)教育，應(yīng)該改革分班制，讓學(xué)生發(fā)揮其長(zhǎng)處，互相學(xué)習(xí)。

（六）、青春期的孩子還是喜歡玩耍的，在午休期間，學(xué)校會(huì)安排專門(mén)的檢查人員檢查各個(gè)班級(jí)的午睡情況，督促學(xué)生午睡。在課間，各個(gè)班級(jí)也會(huì)有一些值周生維護(hù)樓道秩序。這些對(duì)學(xué)生都有一個(gè)好的應(yīng)到作用。

二、教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該積極配合學(xué)生，與學(xué)生達(dá)到教與學(xué)的良好契合。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面時(shí)，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的接受情況，配合情況等。同時(shí)，教師必須還要有一定的威嚴(yán)，威嚴(yán)建立在教師人格魅力、知識(shí)儲(chǔ)備、待人接物等方面，只有具備這些，學(xué)生才會(huì)接受教師，接受這門(mén)學(xué)科。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該積極配合學(xué)生，與學(xué)生達(dá)到教與學(xué)的良好契合。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面時(shí)，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的接受情況，配合情況等。同時(shí)，教師必須還要有一定的威嚴(yán)，威嚴(yán)建立在教師人格魅力、知識(shí)儲(chǔ)備、待人接物等方面，只有具備這些，學(xué)生才會(huì)接受教師，接受這門(mén)學(xué)科。

（一）、教師在授課過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生采用不同的授課方法，比如實(shí)驗(yàn)班和平行班的習(xí)題課，對(duì)與學(xué)習(xí)成績(jī)好一些的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的班級(jí)，在講題時(shí)，教師可以先對(duì)答案，再講重點(diǎn)題以及同學(xué)們普遍反映不會(huì)的題，在每一個(gè)講解過(guò)后，都應(yīng)該留一些時(shí)間供學(xué)生自我思考和總結(jié)，教師也可以請(qǐng)學(xué)生上去講題；而對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的班級(jí)，教師講題時(shí)，應(yīng)該先檢查作業(yè)完成情況，在講每一個(gè)題之前為學(xué)生留一些時(shí)間，分析題目。同時(shí)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生勾畫(huà)知識(shí)點(diǎn)，在講題過(guò)程中，教師可以在走廊講，及時(shí)了解學(xué)生的接受情況。

（二）、在教授新課時(shí)，教師應(yīng)該用富有感染力的語(yǔ)言講課，并且最好是備課充分，不要看教材，資料等。這樣學(xué)生才會(huì)跟著教師的思維，全神貫注，不走神。

（三）、課堂提問(wèn)是一個(gè)互動(dòng)的最佳方法，記住學(xué)生姓名也是非常重要的。在實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，那些記住學(xué)生姓名的教師在提問(wèn)過(guò)程中往往比較成功，而用點(diǎn)名冊(cè)的教師在提問(wèn)過(guò)程中會(huì)有一些問(wèn)題的發(fā)生。作為一名教師。我們應(yīng)該努力記住每一個(gè)學(xué)生的姓名，讓學(xué)生感受到充分的受尊重感，這樣師生互動(dòng)才能成功。

（四）、教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。隨著媒體的發(fā)達(dá)，學(xué)生接收到的信息也多種多樣，在授課過(guò)程中，教師只有具有更新的知識(shí)才能引領(lǐng)學(xué)生，使課堂內(nèi)容豐富多彩，具有活力。同時(shí)在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的課堂中，在那些機(jī)靈新奇的同學(xué)面前，教師只有具備深厚的知識(shí)積淀，才能自如的應(yīng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，課堂的問(wèn)題。

（五）、教師的基本功非常重要，一手好的粉筆字，不僅能更好的傳授知識(shí)給學(xué)生，也是教師的人格魅力之一。我應(yīng)該努力練字，為將來(lái)做好一名人民教師而奮斗。

（六）、在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，參加了一次高一生物組教師的集體備課，感受頗深。在這次備課中，教師們采用中心發(fā)言人法，由發(fā)言人統(tǒng)一進(jìn)度，講解課時(shí)安排，制作課間，研討上課環(huán)節(jié)及內(nèi)容，布置下周任務(wù)……永運(yùn)這樣的方法，不僅達(dá)到了備課的效果，而且教師一起探討，加深了問(wèn)題的理解，而且還大大減輕了教師的課業(yè)負(fù)擔(dān)。為我以后的教師工作提供了一個(gè)很好的思考辦法。

（七）、多媒體與板書(shū)各司其責(zé)。在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)老教師大多喜歡板書(shū)授課，年輕教師大多喜歡多媒體講課。在這個(gè)科技的社會(huì)，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)是很有效果的，有些圖片，資料等都可以展示，還可以有動(dòng)畫(huà)展示。這些有助于學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。但是多媒體不能完全代替板書(shū),雖然觀看ppt能夠加深記憶,有助于學(xué)生理解知識(shí),但是學(xué)生更需要一個(gè)線索,一個(gè)結(jié)構(gòu).教師應(yīng)該講多媒體與板書(shū)良好的結(jié)合,重點(diǎn)內(nèi)容更應(yīng)該用板書(shū)講解,多媒體可做輔助教學(xué).三、每個(gè)學(xué)校都有其自身的教育哲學(xué)、發(fā)展目標(biāo)、日常安排等，在長(zhǎng)春八中，學(xué)校采取錯(cuò)時(shí)制休息，大大的增加了操場(chǎng)的利用率，節(jié)省了用餐時(shí)間（排隊(duì)人少）；各個(gè)班級(jí)的樓道不是白墻，而有班規(guī)、班訓(xùn)、教師寄語(yǔ)等班級(jí)建設(shè)文化；每天設(shè)置一門(mén)推門(mén)課，提供了一個(gè)教師之間交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；學(xué)校采取封閉管理制度，為師生安全提供保障；在教學(xué)樓的樓梯，樓道等處有名人介紹、雜志、唐詩(shī)宋詞等文化教育，為學(xué)生提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境……見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我們觀看，我們記錄，我們思考，我們?nèi)∑渚A，棄其糟粕，努力學(xué)習(xí)，完善自我。

見(jiàn)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，但是作為一名未來(lái)的人民教師，這僅是一個(gè)開(kāi)始，我所需要學(xué)習(xí)的還很多，在自我反思，同事交流等學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，應(yīng)該多和學(xué)生交流，這樣我們才能達(dá)到教與學(xué)的配合。那些學(xué)生，還是一些孩子，他們需要我們，我們應(yīng)該盡其所能，做一名合格的教師。

第三篇：教育見(jiàn)習(xí)個(gè)人總結(jié)

個(gè)人總結(jié)

<淺色飛翔>

再次踏進(jìn)小學(xué)和高中的時(shí)候，已然此時(shí)的心境已不再像過(guò)去。此次之行是以一個(gè)準(zhǔn)教師的身份踏入中小學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不再是課本內(nèi)容，而是去觀摩老師怎樣將學(xué)到的知識(shí)恰如其分的傳授給自己的學(xué)生。

聽(tīng)的第一堂課是師大附中高一年級(jí)的VB選修課程，這個(gè)班的人數(shù)不到30人。那幫孩子們一進(jìn)教室，見(jiàn)到一排排聽(tīng)課的準(zhǔn)老師，首先表現(xiàn)出的是一副錯(cuò)愕的表情，與我們當(dāng)初見(jiàn)到聽(tīng)課老師的表情如出一轍。附中的老師稍作停頓，讓學(xué)生完成上節(jié)課未完成的下載安裝任務(wù)，十分鐘后，老師直接進(jìn)入了本節(jié)課的授課環(huán)節(jié)。

主要內(nèi)容如下：

任務(wù)一：在已經(jīng)做好的QQ登陸界面的左上方添加一個(gè)擴(kuò)展名為.ico的QQ圖標(biāo)。老師演示加講解后，讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找ico的圖標(biāo)并完成添加任務(wù)；

任務(wù)二：制作出指針經(jīng)過(guò)一個(gè)圖標(biāo)后產(chǎn)生指針變換效果。主要是在選定區(qū)域內(nèi)添加一個(gè)層，然后再屬性面板中找到MousePoint，將其設(shè)為99-custom，再到MouseIcon中添加變換后的指針圖標(biāo)；

任務(wù)三：在QQ登陸界面的右上方設(shè)置最大化和最小化的窗口。在屬性面板的雜項(xiàng)中設(shè)定MaxButton為T(mén)rue。

老師每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，都會(huì)留給學(xué)生上機(jī)自己操作的時(shí)間，短短的四十分鐘，學(xué)生基本上都掌握了自己課上所學(xué)內(nèi)容。

走出高中課堂，第一感覺(jué)便是，一節(jié)課簡(jiǎn)直太短了。中午稍作休息后，又進(jìn)入了師大附小的小學(xué)課堂。

這是一節(jié)有關(guān)PPT制作的課程，然而老師給的題目卻十分生動(dòng)活潑——《小蝌蚪找媽媽》。一上課老師便以提問(wèn)的方式進(jìn)行課前導(dǎo)入，學(xué)生們很積極的回答著制作小蝌蚪找媽媽所需要的素材：藍(lán)色的海的背景、小蝌蚪、小青蛙、烏龜、小金魚(yú)等，進(jìn)而很自然的便過(guò)渡到了本節(jié)課的內(nèi)容當(dāng)中。接著，老師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的知識(shí)去畫(huà)一個(gè)蝌蚪，主要使用到的是橢圓工具和自選圖形工具，同時(shí)，老師向?qū)W生演示上網(wǎng)查找圖片資料的方法：利用百度搜索引擎輸入關(guān)鍵字“青蛙”后選擇所喜歡的青蛙素材進(jìn)行下載。所需的素材找到后，要將其插入到PPT中，同時(shí)還需要對(duì)素材進(jìn)行修飾，老師找學(xué)生上臺(tái)演示怎樣將圖片的背景設(shè)置成透明：點(diǎn)擊圖片工具欄中的設(shè)置透明色按鈕，點(diǎn)中圖片背景即可使背景變成透明。在老師和幾位學(xué)生的參與下，完成了一副小蝌蚪找媽媽的小動(dòng)畫(huà)，老師演示完后，剩下的時(shí)間交給學(xué)生自己練習(xí)。練習(xí)的時(shí)候，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并不是死板教條的完全

按照老師演示的方式去做，比如在插入圖片的時(shí)候，有一位學(xué)生直接采取了復(fù)制粘貼；在小蝌蚪找媽媽的途中，學(xué)生設(shè)置了遇到小烏龜?shù)那榫场ＥR下課的時(shí)候，老師向全班同學(xué)廣播了一位學(xué)生的作品，這個(gè)學(xué)生還在動(dòng)畫(huà)中添加了文字內(nèi)容，使動(dòng)畫(huà)的故事色彩更加生動(dòng)。

一堂很生動(dòng)有趣的課，重點(diǎn)在于老師的引導(dǎo)和學(xué)生發(fā)散性的思維上。

次日，前往市實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課，連續(xù)聽(tīng)的兩節(jié)課都是高一的課程，由于快要臨近會(huì)考，因此課上的內(nèi)容都是關(guān)于《會(huì)考上機(jī)操作》的一些注意事項(xiàng)和基本操作的講解，兩節(jié)課授課班級(jí)不同，授課老師不同，但是課程內(nèi)容基本一致。大致授課內(nèi)容如下：

一、對(duì)機(jī)試系統(tǒng)登陸的說(shuō)明

1、登陸考生機(jī)試窗口，輸入考生準(zhǔn)考證號(hào)，核對(duì)基本信息；

2、核對(duì)完信息后，進(jìn)入機(jī)試界面，對(duì)試卷進(jìn)行快速瀏覽；

3、依據(jù)自己對(duì)試卷的總體感知，稍作能力評(píng)估，如果覺(jué)得內(nèi)容太難可以進(jìn)行換卷，但只能有三次機(jī)會(huì)；

4、開(kāi)始進(jìn)入答題環(huán)節(jié)，一共有四部分內(nèi)容：?jiǎn)芜x、多選、判斷、操作；

5、注意事項(xiàng)：每做完一道題需要進(jìn)行保存，事后可以對(duì)答案進(jìn)行修改操作，答題結(jié)束后，進(jìn)行試卷提交。

二、對(duì)試題進(jìn)行講解

這一環(huán)節(jié)是老師帶領(lǐng)學(xué)生一起做題，在做操作題的時(shí)候，老師指定學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演示，并強(qiáng)調(diào)操作時(shí)所注意的事項(xiàng)。

三、學(xué)生自主練習(xí)

最后兩次聽(tīng)課內(nèi)容都很一致，但是兩個(gè)老師講課風(fēng)格還是略有不同。

至此，四節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)告一段落。只要有以下幾點(diǎn)感受：

首先，教授對(duì)象不同，授課方式也會(huì)有所不同。

聽(tīng)的四節(jié)課中有三節(jié)是高一的信息技術(shù)課，有一節(jié)是小學(xué)四年級(jí)的信息技術(shù)課，總體感知，小學(xué)的課堂更加活躍，老師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，向?qū)W生提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題探討的興趣，進(jìn)而很自然的進(jìn)入到課堂教授的主題上。在講授環(huán)節(jié)中，師生互動(dòng)的比較多，課堂氣氛十分活躍，與此同時(shí)，也便出現(xiàn)了一定的紀(jì)律問(wèn)題，老師需要不間斷的維持課堂紀(jì)律。而高中的課堂會(huì)比較自主隨意，老師不需要特別的控制課堂紀(jì)律，主要授課方式是演示法，師生互動(dòng)的較少，主要還是以老師講為主，老師講授完畢后，留給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行操作練習(xí)。在課程內(nèi)容的安排上，由于授課對(duì)象的不同，講授內(nèi)容也有很大的差異。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，他們的認(rèn)真水平比較低，因此一節(jié)課內(nèi)講授的知識(shí)點(diǎn)不能過(guò)多，同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上更加貼近學(xué)生的生活，使得知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。對(duì)于高中生來(lái)講，一

節(jié)課可以講多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只要還是以傳授知識(shí)為重。這是兩種對(duì)象的不同，所導(dǎo)致課上的形式、內(nèi)容的不同。

其次，教授對(duì)象不同，語(yǔ)言組織與教態(tài)也會(huì)有所不同。

小學(xué)的課堂主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不需要明白過(guò)多抽象的知識(shí)，只需要知道怎樣運(yùn)用即可。因此，老師的語(yǔ)言會(huì)流露出很多感情色彩，并且很少使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，為的是更好的與學(xué)生交流溝通，用最簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言讓學(xué)生明白所學(xué)的內(nèi)容；而高中的課上學(xué)生的思維已經(jīng)具備一定的抽象性了，老師會(huì)使用一些抽象名詞或以概念的形式講解內(nèi)容。當(dāng)然，小學(xué)老師和高中老師在語(yǔ)言組織和教態(tài)上是有共通之處的。在語(yǔ)言組織方面，都會(huì)體現(xiàn)出語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、流暢性、語(yǔ)速的適當(dāng)性；在教態(tài)上，都表現(xiàn)出一名教師的穩(wěn)重、大方與自信。老師很少會(huì)有口頭語(yǔ)和小動(dòng)作，在著裝上不同老師都有自己的著裝風(fēng)格而且著裝得體，給人留下較好的印象。

前面兩點(diǎn)是有關(guān)課上內(nèi)容的感受，最后一點(diǎn)則是一點(diǎn)其他方面的感受。

一個(gè)教師的魅力不僅僅只在于他的授課能力上，更展現(xiàn)在他自身的素養(yǎng)與品質(zhì)上。四位老師講課都各有特色，其中一位老師給我的印象是很深刻的，他的禮貌與謙遜，他良好的表達(dá)與穩(wěn)重，無(wú)不透露出一種較高的素養(yǎng)，讓人從心底里感到敬佩。

教師這一職業(yè)一直都被賦予著很高的評(píng)價(jià)，要想當(dāng)好一名教師，的確是一件任重而道遠(yuǎn)的事情。短暫的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了，但是各種自我提升的活動(dòng)并未就此結(jié)束：比如在專業(yè)知識(shí)方面上需要夯實(shí)基礎(chǔ)；在語(yǔ)言表述上要鍛煉語(yǔ)言準(zhǔn)確性與流暢性；在應(yīng)變能力上也要有所提高以便解決課堂上的突發(fā)事件；教學(xué)基本功的訓(xùn)練與培養(yǎng)等等，作為一名準(zhǔn)教師要走的路還很長(zhǎng)，得要一步一個(gè)腳印，那樣才能夯實(shí)理想的根基。

2012年4月18日

第四篇：教育見(jiàn)習(xí)個(gè)人總結(jié)

教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快啊，一周的見(jiàn)習(xí)在忙碌和充實(shí)中過(guò)去了。又一次感受了高中生活，介于教師與學(xué)生之間，心里有很多感受，真不知道自己高中是怎樣過(guò)來(lái)的，那么累也能一步一步走過(guò)來(lái)；而現(xiàn)在看到班主任跟班似的，一天都呆在班里，也挺辛苦的，終于感到教師的辛苦，也開(kāi)始慢慢的理解中學(xué)教師的不易，真正的從心底感謝我的中學(xué)教師。

在這一周的見(jiàn)習(xí)時(shí)間里，我聽(tīng)了高一高二年級(jí)的幾位的老師的數(shù)學(xué)課和高二年級(jí)的語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)、物理課，老師們都有各自的教學(xué)風(fēng)格，因?yàn)檫@是一所重點(diǎn)高中，教師們都有適合自己的教學(xué)風(fēng)格，感覺(jué)有的詼諧幽默，有的激情昂揚(yáng)，有的則沉穩(wěn)大氣。教師們選擇了適合自己的教學(xué)風(fēng)格可以順利的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，也可以達(dá)到所期望的教學(xué)效果。

我比較注重聽(tīng)了一下數(shù)學(xué)教師們各自的教學(xué)風(fēng)格，大部分教師通過(guò)之前的教學(xué)內(nèi)容來(lái)引入新課的內(nèi)容，還有的是以一道習(xí)題的方式引入新課，感覺(jué)過(guò)渡自然，不是很突兀。通過(guò)新知識(shí)的講解，之后教師會(huì)給出一些基礎(chǔ)典型的習(xí)題讓學(xué)生更透徹的理解并掌握知識(shí)。最后布置一些課后練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)并鞏固新知識(shí)。而感覺(jué)對(duì)課堂提問(wèn)的問(wèn)題深度不夠，雖然也有叫學(xué)生回答問(wèn)題，但感覺(jué)沒(méi)有達(dá)到所謂的讓學(xué)生探索回答問(wèn)題的效果。整個(gè)課堂像是教師安排好的，同學(xué)們只是邊聽(tīng)邊記，思考的時(shí)間不是很多。有的教師的課堂上，學(xué)生能夠很快且跟著教師節(jié)奏學(xué)習(xí)，但是沒(méi)有很好的思考；有的教師的課堂上，教師的風(fēng)趣語(yǔ)言能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)；有的教師的課堂上，有引導(dǎo)的作用，提出問(wèn)題的方式來(lái)傳授知識(shí)。

教師對(duì)重難點(diǎn)的把握還是很到位的，并多次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，在講解例題時(shí)也有體現(xiàn)重難點(diǎn)。運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)和新內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，如講解概率的性質(zhì)時(shí)聯(lián)系集合的觀點(diǎn)來(lái)闡述包含事件、交事件、和事件、互斥事件和對(duì)立事件，進(jìn)一步明白了集合的應(yīng)用和清楚明了的了解事件的關(guān)系；還有通過(guò)對(duì)比或類(lèi)比方法來(lái)講解新知識(shí)，如講解等比數(shù)列的性質(zhì)時(shí)，與等差數(shù)列的性質(zhì)類(lèi)比，還有與指數(shù)函數(shù)的類(lèi)比，并且說(shuō)明其中的不同，留下一些內(nèi)容讓學(xué)生自己去歸納和觀察出等比數(shù)列的性質(zhì)。有的教師是通過(guò)之前的講解利用課本上的例題讓學(xué)生自己總結(jié)，如史老師講解古典概型時(shí)，之前講過(guò)古典概率，并復(fù)習(xí)了什么是古典概型，點(diǎn)出它的特點(diǎn)和要求，然后讓學(xué)生通過(guò)例題更好的理解古典概型。教師重難點(diǎn)的把握，和講解還是很值得我學(xué)習(xí)的，針對(duì)個(gè)人而言，有時(shí)間我也知道什么是重難點(diǎn)，但就是不能將重難點(diǎn)很好的講出來(lái)，甚至說(shuō)不明白。

板書(shū)設(shè)計(jì)和老師教態(tài)，不是站在學(xué)生的角度注意了以下教師板書(shū)設(shè)計(jì)和教態(tài)表現(xiàn)。教師是很注重板書(shū)設(shè)計(jì)的，因?yàn)榧词菇處熥隽顺浞值膫湔n準(zhǔn)備，最后呈現(xiàn)給學(xué)生的是黑板版面。因此板書(shū)是要每個(gè)教師精心設(shè)計(jì)的。通過(guò)板書(shū)，老師能夠?qū)⒄n堂的重難點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)?？催^(guò)多位教師的板書(shū)后發(fā)現(xiàn)，他們都清晰地有效地利用了黑板，什么位置寫(xiě)什么內(nèi)容都有合理的分布，并且將本節(jié)的重難點(diǎn)單獨(dú)列在黑板左邊。注意看了以下我們指導(dǎo)老師的教態(tài)，孟老師在講新課時(shí)給人的感覺(jué)很正式，讓學(xué)生感到是該認(rèn)真聽(tīng)講了，教師通過(guò)自己的教態(tài)能夠給學(xué)生一些信息也能展示教師本身的自信，因此一個(gè)好的教態(tài)還是很重要的。教師的語(yǔ)言表達(dá)還是很重要的，雖然孟老師的板書(shū)設(shè)計(jì)和教態(tài)都值得我學(xué)習(xí)，但通過(guò)我對(duì)她的課堂觀查和跟學(xué)生交流注意到孟老師上課語(yǔ)氣平穩(wěn)，容易讓學(xué)生見(jiàn)周公。語(yǔ)言的表達(dá)對(duì)教學(xué)效果的影響也是很大的。

聽(tīng)了這一周課，雖然各個(gè)教師有各自不同教學(xué)方法，但感覺(jué)他們的黑板字都寫(xiě)得很好，也注意看了一下學(xué)生的字體，自愧不如啊，因此我得加緊字體的練習(xí)，還有板書(shū)的設(shè)計(jì)。

通過(guò)聽(tīng)語(yǔ)文、英語(yǔ)其他科目的課，還有教師對(duì)多媒體的應(yīng)用。自己有一些感受，并結(jié)合教研活動(dòng)說(shuō)一下自己感受。語(yǔ)文教師用PPT多一些，一節(jié)課下來(lái)沒(méi)有在黑板上寫(xiě)過(guò)一個(gè)字，讓我感到這節(jié)可很沒(méi)意思，講的內(nèi)容是語(yǔ)句成分分析，這些內(nèi)容本來(lái)就夠枯燥無(wú)味的，自己一人在講臺(tái)上點(diǎn)擊鼠標(biāo)，學(xué)生在下邊做自己的事情，教師沒(méi)有去和同學(xué)有很多的交流，只是在同學(xué)說(shuō)話聲比較大時(shí)說(shuō)一句安靜一下，結(jié)果同學(xué)們還是自己做自己的。多媒體本來(lái)是要服務(wù)與教學(xué)的，現(xiàn)在有的教師確實(shí)沒(méi)有讓多媒體發(fā)揮其作用。我挺欣賞物理教師的，物理課講的是波的衍射和干涉。物理老師做了很好的準(zhǔn)備，之前選了很多視頻，以便更好的闡述衍射和干涉，并很好的總結(jié)知識(shí)。但遇到同學(xué)的不解時(shí)，只是搪塞而過(guò)，沒(méi)有很好的對(duì)其做一解釋。兩個(gè)不同的科目，兩個(gè)不同的教師由于對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)不一樣，運(yùn)用多媒體的方式也不一樣，最后就產(chǎn)生了很大不同的效果。希望在我以后的授課中能夠銘記高效率的借用高科技手段，只是一個(gè)手段，而不能做為我授課的主題。

在授課過(guò)程中，肯定有出乎自己意料之內(nèi)的事情，所以我們作為授課者，要注意建立教師威嚴(yán)。在和學(xué)生交流過(guò)程中，感到一個(gè)好教師，要有各自的人格魅力，還要有很好的邏輯思維和扎實(shí)的知識(shí)做后盾?，F(xiàn)在的學(xué)生認(rèn)為你有能力就是有能力，沒(méi)有就是沒(méi)有，想讓我接受你的觀點(diǎn)，你用實(shí)力來(lái)說(shuō)話。面對(duì)現(xiàn)在的90后我們更應(yīng)該扎實(shí)學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代，讓自己成為他們心中喜歡的教師。

如何很好的把握一節(jié)課的節(jié)奏呢？對(duì)我來(lái)說(shuō)，我還沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，也不知道如何去實(shí)施。需要在以后學(xué)習(xí)中能夠?qū)ζ溆幸恍╆P(guān)注，對(duì)于不懂得和同學(xué)多進(jìn)行一些交流。

再次走進(jìn)高中，和自己上學(xué)時(shí)真的不一樣。90后的孩子追求個(gè)性，搞一些非主流。女生有燙發(fā)的，有化妝的。還有男生女生談戀愛(ài)的，而且還很?chē)虖?。從他們的行為看似乎是比我們成熟很多，可是和他們真正交流時(shí)，他們還真是個(gè)孩子。這正好符合現(xiàn)在青少年發(fā)展的特點(diǎn)，心理成熟晚于生理成熟。這讓教學(xué)更難于進(jìn)行。因此還要把握好當(dāng)時(shí)學(xué)生所處的年代和結(jié)合他們的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

也許是升學(xué)壓力不大的原因，也許是地區(qū)的原因，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)筆少，而且喜歡教師給以總結(jié)。平時(shí)學(xué)習(xí)不是很用功，等到快要考試時(shí)找家教惡補(bǔ)。以至于不能很好的總結(jié)知識(shí)。

整個(gè)學(xué)校都在搞關(guān)于“如何踐行和落實(shí)高效課堂教學(xué)”的教研活動(dòng)。此次是數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng)，有高一高二兩名數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)做的報(bào)告，高一組長(zhǎng)姚老師談了對(duì)高效課堂的理解，他在報(bào)告中分三個(gè)方面來(lái)講解：（1）高效課堂理論解讀，（2）數(shù)學(xué)高效課堂的評(píng)價(jià)，（3）在教學(xué)中幾個(gè)需要從新思考的問(wèn)題。雖然姚老師做了詳細(xì)的報(bào)告，但說(shuō)實(shí)話我感覺(jué)這只是理論的報(bào)告，不實(shí)際?；蛟S通過(guò)理論的學(xué)習(xí)能夠給教師指明方向或解答一些困惑吧。

另一位老師則談了合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂效率，也是從三方面來(lái)講解，并說(shuō)明了其中的利弊。上邊我也有敘述在這里就不多說(shuō)了。還特別指出了幾何畫(huà)板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，并展示了多個(gè)用幾何畫(huà)板的制作的精美的函數(shù)變換圖像。希望我能很好的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠給我的課堂添光添彩。

思維的高效，高效課堂如何踐行還是要探討下去的，課程的整合情況如何等問(wèn)題要通過(guò)各個(gè)教師之間交流來(lái)解決以達(dá)到提高學(xué)校整體教學(xué)水平。踏實(shí)的教與學(xué)是我們教師應(yīng)該有的態(tài)度。

總結(jié)這幾天的學(xué)習(xí)：首先，感到自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的把握還不是很到位，沒(méi)有深刻理解知識(shí)的內(nèi)涵和聯(lián)系；其次，感到教師技能存在很大的問(wèn)題；最后，如何能和每一個(gè)學(xué)生建立好師生關(guān)系也是問(wèn)題所在。我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中努力充實(shí)自己，是自己做一名合格的人民教師！

第五篇：個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)

人生總有許多的第一次，而初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。下面就是小編給大家?guī)?lái)的個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)精選范文，希望能幫助到大家!

個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)精選范文一

為期六周周的實(shí)習(xí)生活彈指一揮間已經(jīng)劃上句號(hào)，在這期間我體會(huì)到了身為一名教師的酸甜苦辣，也讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師的不容易與肩負(fù)的重任?；叵肫?月16日當(dāng)天，年輕的我們捧著一顆顆熱情、興奮而充滿期盼的心來(lái)到鋼城十四中，激動(dòng)不安之情油然而升。一個(gè)個(gè)沉甸甸的問(wèn)號(hào)，在我腦中盤(pán)旋。我不斷自問(wèn)：作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，我能做好嗎，我能給學(xué)生帶來(lái)一點(diǎn)進(jìn)步嗎?如今，6個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作已結(jié)束，我們8位實(shí)習(xí)生的收獲，見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，為我們的實(shí)習(xí)畫(huà)上一個(gè)完美的感嘆號(hào)!在這一個(gè)多月中，我感覺(jué)我經(jīng)歷了許多，這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)。從開(kāi)始上課的羞澀拘謹(jǐn)?shù)秸n堂上的談吐自如，感覺(jué)自己在一天天的長(zhǎng)大，一步步實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)化。鋼城十四中給與我太多的第一次：第一次真正站在講臺(tái)上面對(duì)著五十五張?zhí)煺娴拿婵?、第一次與學(xué)生面對(duì)面的探討問(wèn)題、談心、第一次以老師的角色進(jìn)行監(jiān)考、第一次與多位資深老師討論交流，共同探討教學(xué)中所遇到的問(wèn)題……現(xiàn)在，現(xiàn)將這六周來(lái)的收獲與感受和大家分享如下：

一、生活篇

時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過(guò)，在這一個(gè)多月的時(shí)間里留下了許多美好的回憶，讓我們細(xì)細(xì)品味。在鋼城十四中一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活過(guò)得很充實(shí)，很快樂(lè)，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。盡管我們八個(gè)人來(lái)自同班的不同寢室，在實(shí)習(xí)前我們也不是非常熟悉，但在六個(gè)星期的實(shí)習(xí)期間，我們幾乎每天早晨一起等車(chē)，一起去學(xué)校，一起放學(xué)，一起吃中飯，在此期間，我們感覺(jué)我們各自的了解逐漸加深。剛到實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)，我們一起打掃收拾我們的辦公室，講一個(gè)本來(lái)混亂的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室整理成了一個(gè)干凈整潔的辦公室，這里記錄了我們的歡笑，我們的忙碌，我們的進(jìn)步與成熟等等。

我們的組長(zhǎng)宋樂(lè)樂(lè)非常的認(rèn)真負(fù)責(zé)，在實(shí)習(xí)期間，她帶領(lǐng)我們一起備課，一起聽(tīng)試講，一起討論問(wèn)題，在我們遇到難題的時(shí)候總是想辦法一起解決，而且她也能夠以身作則，做好自己的工作，甚至到后來(lái)身體不舒服的情況下依然堅(jiān)持工作，直到最后一天生病一人趕到學(xué)校，她的工作精神真的讓我很欽佩，她不愧是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好組長(zhǎng)，其他的組員還有楊帆、張文俐、陳靜文、張莉、胡戀、張萍。我們一起度過(guò)了非常難忘的六周，留下了非常美好的回憶。不管是我們一起備課討論，還是一起聽(tīng)課評(píng)價(jià)，一起討論各自帶的班級(jí)，一起在休息時(shí)的歡聲笑語(yǔ)等，這些都讓人感覺(jué)我們真的是一個(gè)溫馨團(tuán)結(jié)的集體!

我們實(shí)習(xí)隊(duì)員從一開(kāi)始的不熟悉到逐漸的了解，再到現(xiàn)在建立起深厚的友誼，這一切永遠(yuǎn)都會(huì)塵封在我記憶的深處!很感謝各位隊(duì)友與我一起度過(guò)這六周的時(shí)光，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都銘記于心。實(shí)習(xí)結(jié)束意味著大家要接受另一番現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)，希望每一位隊(duì)友都能坦然地面對(duì)，找到一份好的工作或者考研順利。

我們的指導(dǎo)老師是黃顯林老師，班主任是費(fèi)運(yùn)良老師，黃老師對(duì)人很熱心，對(duì)于我們的教學(xué)總是給我們很認(rèn)真的指導(dǎo)，并將他的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們;費(fèi)老師將班主任工作的方法、管理班級(jí)的方法、經(jīng)驗(yàn)都很詳細(xì)傳授給我們，老師們都很熱情負(fù)責(zé)，對(duì)我們的工作也很配合，生活上給予關(guān)心，工作上給予指導(dǎo)，我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開(kāi)老師們的幫助，在此特別要感謝老師們，祝愿老師能夠工作順利，事事如意。

二、教學(xué)實(shí)習(xí)篇

在六周的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我主要負(fù)責(zé)高二的政治課。高二不同于其它年級(jí)，它的教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還有面臨升到高三的壓力。在六周的實(shí)習(xí)階段，我講了四節(jié)課，在此感謝指導(dǎo)老師——陳慧老師。她為人親切熱情，她在教學(xué)工作方面提供給我的指導(dǎo)非常多，可以說(shuō)“竭盡所能”，我非常感謝她!剛來(lái)鋼城十四中，她就詳細(xì)地講解他們學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)水平，還告訴我上課應(yīng)該注意的事情。在聽(tīng)課中，我個(gè)人體會(huì)很深。因?yàn)殛惱蠋煿步?個(gè)班級(jí)，學(xué)生的基礎(chǔ)、課堂的氣氛等都有很大的區(qū)別，所以在聽(tīng)課的同時(shí)，我注意到各個(gè)班里學(xué)生的不同反應(yīng)，作好記錄，思考以后我該以怎樣的形式在不同班級(jí)上課才能達(dá)到良好的效果。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣，它并不僅僅為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，還要去學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時(shí)間，好好駕馭整個(gè)班級(jí)教學(xué)等。聽(tīng)課的時(shí)候，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。

難以忘記第一節(jié)課，剛好是周一的第三節(jié)課，由于第一次上講臺(tái)，雖然課前準(zhǔn)備得比較充分，但是還是很緊張，所以感覺(jué)還是很緊，非常感謝同學(xué)們的配合，讓我最后順利的講下來(lái)這節(jié)課。課后黃老師和陳老師認(rèn)真的給我評(píng)課，讓我知道了哪些不足，并在以后的講課過(guò)程中注意這些問(wèn)題。

雖然第一節(jié)課講下來(lái)了，但我總擔(dān)心自己做得不好。接下來(lái)的時(shí)間，我準(zhǔn)備好后，講課給老師聽(tīng)。指導(dǎo)老師聽(tīng)過(guò)以后，很認(rèn)真的為我指出講課中的缺陷，還有一些要注意的問(wèn)題及建議，對(duì)我的講課給以了很高的評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)我，這讓我很欣慰。從那之后，我就開(kāi)始以平常的心態(tài)去備課、上課，不再緊張了。

教學(xué)工作中，我個(gè)人覺(jué)得要注意如下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n：在備課中，認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。教案編寫(xiě)詳細(xì)具體，從復(fù)習(xí)提問(wèn)、新課引入到講授都精心設(shè)計(jì)，并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，做到重點(diǎn)突出。

2、試講：在每次正式上課之前，我都會(huì)先進(jìn)行試講，讓指導(dǎo)老師聽(tīng)課并評(píng)課，糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握時(shí)間的安排，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)：上課時(shí)注重與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué)生的積極性以及綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和相互協(xié)作的能力。

4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)：布置作業(yè)力求做到精練，有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)而認(rèn)真地批改，給以及時(shí)的反饋

5、做好課后輔導(dǎo)工作：課余時(shí)間與學(xué)生交流并幫助答疑，有助于他們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的掌握和鞏固，彌補(bǔ)課堂時(shí)間倉(cāng)促等不足。

三，班主任工作篇

做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰(zhàn)的。

剛到鋼城十四中時(shí)，原任班主任費(fèi)老師就給我們大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況，我們只是大概的了解了一下，后來(lái)在費(fèi)老師的安排下，我們第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識(shí)了，學(xué)生們對(duì)我們很熱情，對(duì)我們的工作也很配合，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來(lái)，對(duì)班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。

日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，具體安排為：

1、1，每天堅(jiān)持7：30之前到教室督促學(xué)生讀書(shū)和做衛(wèi)生，監(jiān)督早讀紀(jì)律及做好考勤工作。

2、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監(jiān)督學(xué)生做操。

3、每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題，了解學(xué)生的情況，并指對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。、大掃除期間，安排，監(jiān)督學(xué)生做好大掃除工作。

5、班會(huì)期間去看班主任組織班會(huì)，學(xué)習(xí)班主任如何組織班會(huì)，并組織一次主題班會(huì)

班級(jí)活動(dòng)方面： 在班主任費(fèi)老師的支持下，我們策劃了一個(gè)主題班會(huì)。通過(guò)組織一次融知識(shí)、趣味于一體的活動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，在知識(shí)中收獲快樂(lè)。

當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的期間，我意識(shí)到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心情感世界，這些并不容易做到。對(duì)學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心?！皭?ài)”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒(méi)有做不好的。在這里也要感謝費(fèi)老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書(shū)育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。

四、調(diào)研工作篇

在鋼城十四中實(shí)習(xí)期間，我們通過(guò)和學(xué)生們的接觸中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思想觀念各異并存在一些問(wèn)題，借助08級(jí)學(xué)弟學(xué)妹見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，以鋼城十四中為例，做了一次《90后高中生的思想觀念狀況調(diào)查報(bào)告》，在這次調(diào)查期間，我們得到了鋼城十四中領(lǐng)導(dǎo)及老師、學(xué)生們還有院指導(dǎo)老師的支持與幫助。

在這次調(diào)查活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到鋼城十四中學(xué)生在政治觀、娛樂(lè)觀、消費(fèi)觀、道德觀、人生觀、學(xué)習(xí)觀以及心理狀況等方面的初步認(rèn)識(shí)，這為以后我們教學(xué)，了解學(xué)生的思想特點(diǎn)以及鋼城十四中引導(dǎo)學(xué)生等工作提供了第一手資料。

五、結(jié)語(yǔ)

臨近結(jié)束時(shí)，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。最后一節(jié)班會(huì)課時(shí)，我很激動(dòng)，說(shuō)了很多自己在中學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，希望他們可以好好讀書(shū)，少走些彎路，將來(lái)考上好的大學(xué)，還說(shuō)自己有空會(huì)回來(lái)看望他們。這一個(gè)多月的時(shí)間里，我經(jīng)常幫他們克服在學(xué)習(xí)，與同學(xué)相處中遇到的困難，還和他們一起分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。經(jīng)常和他們聊天，有時(shí)和他們一起打羽毛球，融入了他們的生活，學(xué)生也也很愿意和我分享他們的心情。他們是我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生，無(wú)論以后自己是不是做一名人民教師，我都會(huì)記得在自己大學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)這樣一批學(xué)生，給我?guī)?lái)那么大的觸動(dòng)，讓我再一次體會(huì)到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有成，將來(lái)考上自己理想的大學(xué)。真心希望他們?cè)谌松穆猛局校Ｍ麄兛梢宰叩庙樌恍?，我只能陪你們走一程，以后的路，就要靠你們自己把握?/p>

六周的時(shí)間很快就過(guò)去了，實(shí)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂(lè)歡笑，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味!搭上回校的路程，我感覺(jué)我是那么的不舍!

一 聲道別、一聲珍重、一臉的不舍、紅紅的眼眶、默默的祝福!

別了!可愛(ài)的學(xué)生!愿你們學(xué)業(yè)有成，考上理想的學(xué)校!

別了!敬愛(ài)的老師!愿你們工作順利，桃李滿天下!

個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)精選范文二

一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下。很早以前，我就喜歡這樣來(lái)描述教師。6周的實(shí)習(xí)生活，讓我感覺(jué)，用這一聯(lián)來(lái)形容現(xiàn)在我所練就著的太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，正好不過(guò)。

依然記得自己是如何懷著一份忐忑與希冀來(lái)到湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)的，依然記得自己當(dāng)初是多么的斗志昂揚(yáng)，依然記得……6周的教育實(shí)習(xí)，很快接近了尾聲，現(xiàn)在想來(lái)，所有的所有的就剩下沉淀在心中的一份對(duì)教師的憧憬以及與對(duì)孩子們的那份責(zé)任以及承擔(dān)這份責(zé)任的歷練以后的積淀。三年前的那次高考后的選擇?，F(xiàn)在，我沒(méi)有后悔!

以下僅對(duì)我實(shí)習(xí)期間做個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)總結(jié)。

第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，我們都去得非常早。因?yàn)榇蠹液芘d奮，畢竟這是我們第一次實(shí)習(xí)，畢竟是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天，并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是分別聽(tīng)了一下教學(xué)主任和年級(jí)組長(zhǎng)的講話，并看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧。真正的工作室從第二天開(kāi)始的。前幾天“上班”，只有兩種感覺(jué)：忙，累。每天覺(jué)得睡眠不足。早上6:30起床，晚上10點(diǎn)多才回寢室。

我們的教育實(shí)習(xí)主要包括以下幾個(gè)方面：

(一)教學(xué)工作

第一周，我們是在學(xué)院試講，準(zhǔn)備課件。

第二周，我們就來(lái)到了附中進(jìn)行見(jiàn)習(xí)。通過(guò)指導(dǎo)老師先熟悉不同班級(jí)的信息技術(shù)上課情況，以了解現(xiàn)在的學(xué)生為主，同時(shí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法和教學(xué)模式流程。在聽(tīng)課之后又該思考加入這堂課是我自己上，又該怎么設(shè)計(jì)，進(jìn)行前后對(duì)比。

第三周，由于在大學(xué)期間有充分的準(zhǔn)備，對(duì)于教師技能這一塊也比較自信，所以在聽(tīng)課一個(gè)禮拜后就開(kāi)始上課了。在附中，老師對(duì)我們要求很?chē)?yán)格，我們每一次上課時(shí)都要進(jìn)行試講。所以我們的工作就是聽(tīng)隊(duì)友的課—寫(xiě)教案—試講—修改—上課，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把每一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，我還是遇到了許多平時(shí)沒(méi)有學(xué)過(guò)，也沒(méi)有料到過(guò)的問(wèn)題。畢竟試講的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

對(duì)于上課，我我一下幾點(diǎn)體會(huì)：

第一，由于信息技術(shù)是在機(jī)房上課，游戲及其他等的因素對(duì)學(xué)生的引誘力比較大，因此很難控制學(xué)生的注意力。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的聽(tīng)課，我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，興趣是最好的老師，只有在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。我聽(tīng)了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來(lái)看，前者要好一些。所以上課時(shí)的例題一定要能提高學(xué)生的興趣。我覺(jué)得在這一點(diǎn)上，我以及整個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)的隊(duì)友都是做得很不錯(cuò)的。

第二，上課的內(nèi)容一定要把握好，還要了解學(xué)生對(duì)于信息課程的掌握及記憶程度。還記得那次我上第三節(jié)的選擇結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí)課的時(shí)候。我本以為前幾次上課的內(nèi)容大家還記得很清晰。可是，我發(fā)現(xiàn)，我錯(cuò)了。我估計(jì)錯(cuò)了。我在這堂課布置的練習(xí)是“青春紀(jì)念冊(cè)”。這個(gè)例題涉及到好幾個(gè)新的知識(shí)。我估計(jì)學(xué)生不會(huì)做。于是，我講了一個(gè)差不多類(lèi)型的題目?？墒牵?dāng)我看作業(yè)的時(shí)候。覺(jué)得很傷心。沒(méi)有一個(gè)同學(xué)提交作業(yè)。對(duì)于這個(gè)，我自己反思了。真的是我自己講得太多了。而學(xué)生對(duì)于這門(mén)課的重視程度遠(yuǎn)不是我所想的。所以以后，我們一定要把握好課堂的內(nèi)容與強(qiáng)度。

第三，所有的課程要形成一定的聯(lián)系。那么，課程就會(huì)形成一條鏈。學(xué)生更加容易接受，講授起來(lái)也更加上手。

第四，俗話說(shuō)得好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不進(jìn)反要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。記得上for語(yǔ)句循環(huán)的時(shí)候。講到一個(gè)題目，計(jì)算64個(gè)格子的麥粒數(shù)，并且每一個(gè)格子的麥粒數(shù)是上一個(gè)格子的兩倍。在這個(gè)時(shí)候，我給學(xué)生講了表達(dá)式：x=2^(i-1)。在我看來(lái)，這是很好理解的。可是課后有不少同學(xué)跟我反映這個(gè)地方不理解。后來(lái)，我又另外花時(shí)間才讓大家弄明白。從這一次，我懂得了。我們認(rèn)為容易的在學(xué)生眼里也許并不是這樣認(rèn)為的。我們要時(shí)刻站在學(xué)生的角度想問(wèn)題。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我一共上了7堂課，有7個(gè)教案以及7分課件。回顧這7堂課，看看學(xué)生的作業(yè)。我認(rèn)識(shí)到了自己的不足：

第一，我對(duì)課堂實(shí)際操縱不夠熟悉，造成每次操作時(shí)都出問(wèn)題。

第二，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快。

第三，我的板書(shū)有錯(cuò)誤而且比較凌亂。

第四，在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時(shí)對(duì)學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)有所忽略。

(二)班主任工作

班主任工作是實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要工作。在原班主任劉老師的的幫助下，順利完成了各項(xiàng)任務(wù)。

我的班主任生活是從早上6:30開(kāi)始的，簡(jiǎn)單的洗漱加上倉(cāng)促的吃點(diǎn)早餐，為的是能在7：10到達(dá)辦公室，7:25到教室督促學(xué)生做好值日和晨讀，檢查學(xué)生衛(wèi)生，穿戴校服、校徽、團(tuán)徽及到的情況;早上9:30要到操場(chǎng)或教室督促學(xué)生的課間操。10:50—11:05到教室觀看學(xué)生新聞收視情況;11:05—11:10到教室監(jiān)督學(xué)生做眼保健操情況;中午12：30要到教室稍加管理學(xué)生午休的情況;下午15:40—15:45要到教室監(jiān)督學(xué)生眼保健操的情況;下午17:20有時(shí)候到教室看學(xué)生的小自習(xí)的紀(jì)律;晚上19:00—22:00到教室督促學(xué)生晚自習(xí)，我一般一周去兩個(gè)晚上。所以，我們經(jīng)常是披星戴月。頭幾天還能夠堅(jiān)持，而過(guò)了幾天之后就會(huì)感覺(jué)到苦和累。而像老教師他們長(zhǎng)年累月都是如此，教師這份工作的辛苦可見(jiàn)一斑。

在班主任工作方面，我覺(jué)得對(duì)于學(xué)生最重要的就是“愛(ài)心”。而且，我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的管理最重要的就是“剛?cè)嵯酀?jì)”!

實(shí)習(xí)期間剛好碰到附中105周年的校慶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們實(shí)習(xí)班主任一次組織主題班會(huì)—“校慶105周年”—讓我們鍛煉自己。我舉辦了主題為“絲絲恩澤，感念母校”的校慶主題班會(huì)。班會(huì)舉辦得很成功，整個(gè)班上的氣氛都帶動(dòng)起來(lái)了。通過(guò)這一次班會(huì)，不僅幫學(xué)生更多地了解了學(xué)校的人文歷史，也增加了同學(xué)互相之間的凝聚力。

(三)專業(yè)實(shí)習(xí)工作

除了教學(xué)和班主任工作，我們還進(jìn)行了專業(yè)方面的實(shí)習(xí)。如攝像，網(wǎng)站維護(hù)。在這些任務(wù)中大部分都是需要實(shí)習(xí)隊(duì)成員協(xié)作完成的，因此實(shí)習(xí)隊(duì)成員之間分工一定要明確，而且要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，我認(rèn)為我們整個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)在這方面做得還是比較到位的。

從這幾項(xiàng)專業(yè)實(shí)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到了在學(xué)校學(xué)的專業(yè)知識(shí)不管是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致，不夠深入。我們所學(xué)的更多的是一些入門(mén)的基礎(chǔ)，而且理論學(xué)習(xí)方面根本沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次很好的練兵機(jī)會(huì)，我學(xué)習(xí)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。

通過(guò)實(shí)習(xí)，我初嘗到了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到黨一名教師所肩負(fù)的責(zé)任;通過(guò)實(shí)習(xí)，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識(shí)。我講認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為明天走上教育工作是崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的人名教師。三尺講臺(tái)我準(zhǔn)備好了!

個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)精選范文三

時(shí)間過(guò)得很快，為期六個(gè)星期的教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作已經(jīng)接近尾聲。在這次實(shí)習(xí)中，我再次體驗(yàn)到為人師的滋味，真正體會(huì)到處于教育第一線的酸甜苦辣。很難說(shuō)，我能做出怎樣的成績(jī)。不過(guò)，我收獲很多。這對(duì)于我的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作來(lái)說(shuō)是如此的重要。我們的實(shí)習(xí)主要包括教育工作和教學(xué)工作這兩項(xiàng)，在這兩個(gè)方面我都獲益良多。其中，班主任教育實(shí)習(xí)工作主要是貫穿于主題班會(huì)來(lái)進(jìn)行。也就是說(shuō)我們通過(guò)組織主題班會(huì)來(lái)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)工作。就在班會(huì)籌備和組織中，我深深體會(huì)到以下幾點(diǎn)……

一、在教育過(guò)程中做導(dǎo)師的同時(shí)，也要做朋友。

隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。怎么去把握這個(gè)“平等”的度呢?我這次對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了一個(gè)比較理想的回答：在做導(dǎo)師的同時(shí)，也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”。“導(dǎo)師”，這是教育者的基本角色。“朋友”卻是對(duì)我們教育者新的要求。我們都知道，要收到好的教育效果，必須了解學(xué)生。而要了解學(xué)生絕非平時(shí)耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學(xué)生，耐心聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，逐步取得學(xué)生地信任，成為學(xué)生的知心朋友。

在整個(gè)主題班會(huì)的籌備過(guò)程中，我們有了契機(jī)跟學(xué)生接觸。期間，我們和學(xué)生們進(jìn)行交談，并取得了他們一定的信任。他們其中的一部分可以很真誠(chéng)地把心聲告訴我們。就是這樣，我們對(duì)學(xué)生有了更深的理解。同時(shí)我們也驚訝：我們的學(xué)生心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷。就有一個(gè)學(xué)生，有姐妹倆，姐姐學(xué)習(xí)成績(jī)好，并升上了重點(diǎn)大學(xué)。于是，父親就一直拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰心，覺(jué)得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意。于是，她的行為變得更加叛逆……。又有一個(gè)女學(xué)生覺(jué)得她和爸爸媽媽一直也演著一部長(zhǎng)篇的電視連續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導(dǎo)演和編劇，而她，則只可以永遠(yuǎn)是此劇的演員。導(dǎo)演和編劇不停地導(dǎo)演著，演員不停地演出著。他們編導(dǎo)些什么，演員便演出些什么。演員不可以為自己編一些劇情，也不可私自把自己的感情、表情、動(dòng)作表露出來(lái)。只能麻木地按著導(dǎo)演和編劇所編制的表演。她覺(jué)得很累，很想表達(dá)出來(lái)，改變這種情況。了解了這個(gè)情況后，我們對(duì)她們做了一定的疏導(dǎo)，并為她提供了機(jī)會(huì)，讓其在班會(huì)上以表演形式述說(shuō)自己的心聲。就是這樣，在于他們接觸的過(guò)程中，我們聆聽(tīng)到很多不同的小故事，從而逐漸了解到學(xué)生的內(nèi)心世界。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們不斷地充實(shí)了主題班會(huì)的內(nèi)容，并逐步做好了各種籌備工作。

二、自主管理，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性。

在主題班會(huì)籌備的開(kāi)始階段，我們實(shí)施的是跟蹤指導(dǎo)的方式，具體跟著學(xué)生進(jìn)行排練，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題及時(shí)糾正。但我們逐漸地發(fā)覺(jué)這樣做不妥。因?yàn)?，我們的學(xué)生是初一學(xué)生。這個(gè)年齡階段的學(xué)生，本來(lái)就很難坐穩(wěn)，站好來(lái)聽(tīng)講學(xué)教，而更多地體現(xiàn)出一種好動(dòng)性，好問(wèn)性，易受干擾性。所以，當(dāng)我們?cè)谝慌赃M(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)時(shí)，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來(lái)整理紀(jì)律，這樣子搞了一個(gè)晚上，結(jié)果，進(jìn)度緩慢，效果不高，而且我們也很累。

后來(lái)我們決定采用新的管理方式--學(xué)生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點(diǎn)考慮：1、學(xué)生有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲，很希望能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行表演，并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認(rèn)可。所以他們很珍惜班會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì)，以便大顯身手。2、學(xué)生中間有著一些組織管理能力很強(qiáng)的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來(lái)，主要是因?yàn)闆](méi)有被賦予充當(dāng)管理者的權(quán)利。我們借鑒了心理學(xué)上的“強(qiáng)化”方法，把每個(gè)節(jié)目都分成一個(gè)小組，指定一個(gè)管理負(fù)責(zé)人，有他全權(quán)負(fù)責(zé)指揮組織。并跟每個(gè)組定下一個(gè)約條：“經(jīng)過(guò)一定時(shí)間進(jìn)行檢查，排演得好的話，就上臺(tái)表演，否則，取消該組節(jié)目”。這種方式的實(shí)施效果是立桿見(jiàn)影的。每個(gè)組都希望得到強(qiáng)化物，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，認(rèn)真進(jìn)行排練，管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之時(shí)，他們表演得很出色。可見(jiàn)，這種方式的效果很好，而且我們也可以省下很多時(shí)間下來(lái)，進(jìn)行班會(huì)其他方面的準(zhǔn)備工作。

可以說(shuō)，這種方式的實(shí)施是我們班會(huì)之所以能成功的一個(gè)重要原因。

三 在班會(huì)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)

教育工作主要目標(biāo)是什么呢?我想很多教育工作者都會(huì)有這樣一個(gè)理想——培養(yǎng)學(xué)生的能力。這也就有了所謂的“素質(zhì)教育”之提法。在這一點(diǎn)上，我們主要的問(wèn)題在于把學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)于形式化。組織學(xué)生在活動(dòng)里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時(shí)甚至只在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡查時(shí)才草草作個(gè)樣子。認(rèn)為這就代表“素質(zhì)教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。

我們這次的教育實(shí)習(xí)同樣進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)組織、籌備、演出的整個(gè)過(guò)程中，我們就很注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。

首先，我們的管理實(shí)施學(xué)生自主管理，從良好的效果來(lái)看，鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。

其次，學(xué)生上臺(tái)表演，心理承受能力得到了一次鍛煉。就有這樣一個(gè)女學(xué)生。她平時(shí)性格內(nèi)向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭(zhēng)取了這次班會(huì)的機(jī)會(huì)，擔(dān)當(dāng)了班會(huì)一舞臺(tái)劇的主要角色，而且，演出也得到其他同學(xué)的好評(píng)。

再次，在班會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的才能。其實(shí)班會(huì)的雛形很不成熟，內(nèi)容也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符。但由于學(xué)生的積極參與，很多有才能的學(xué)生為班會(huì)出謀劃策，主動(dòng)為班會(huì)編排節(jié)目，從而充實(shí)了整個(gè)班會(huì)的內(nèi)容，為班會(huì)的舉行作好了鋪墊。其中有一個(gè)女同學(xué)熱心地向我們提出為班會(huì)編寫(xiě)一個(gè)舞臺(tái)劇，結(jié)果寫(xiě)了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)21頁(yè)劇本，為班會(huì)填充上了一份重要的內(nèi)容，同時(shí)也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。

最后，我們深入到學(xué)生中間，成為學(xué)生的“導(dǎo)師”和“朋友”。學(xué)生的很多心聲都向我們傾訴，我們可以盡我們的能力幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，對(duì)待困難，對(duì)他們的心理素質(zhì)提高起到了一定的引導(dǎo)作用。

四 現(xiàn)代教育需要家庭與學(xué)校有機(jī)的結(jié)合我們的主題班會(huì)主要是針對(duì)家長(zhǎng)與子女之間的相互理解日漸削減這一現(xiàn)象而提出來(lái)的。我們?yōu)橛H子之間的交流與溝通敲響了警鐘。同時(shí)在完成了班會(huì)后，我們深深地意識(shí)到，學(xué)校應(yīng)該為親子之間的交流多盡一分力。班會(huì)中，我們傾聽(tīng)到了學(xué)生的真切心聲，所以，更加堅(jiān)定了我們搞好這個(gè)班會(huì)的決心。結(jié)果，我們?yōu)楹芏喔改柑峁┝藱C(jī)會(huì)來(lái)聆聽(tīng)學(xué)生的心里話。我想這在一定程度上拉進(jìn)了親子間的距離。有一個(gè)母親在會(huì)后，熱淚滿腔地拉著女兒、原班主任進(jìn)行更深的對(duì)話。這是我們所期待的，我想也是我們學(xué)校教育所能所希望做到的。

總之，通過(guò)實(shí)習(xí)的一個(gè)多月時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也發(fā)覺(jué)到自己的不足。可以說(shuō)我們的實(shí)習(xí)只不過(guò)是是我們以后教育工作的一種開(kāi)端。它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作有著重要的啟發(fā)作用。

個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)精選范文四

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有了真確的方向。

教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識(shí)，大部分知識(shí)都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺(jué)得我更加成熟了，認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁。對(duì)于即將走出大學(xué)校門(mén)，成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來(lái)說(shuō)，責(zé)任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重?fù)?dān)，否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。作為語(yǔ)文老師，我更要加倍努力，不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類(lèi)文明貢獻(xiàn)出一份綿薄之力。

實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評(píng)，始終堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力也深深打動(dòng)著組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè)于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認(rèn)識(shí)到了能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè)于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí)，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，所以，我們不能只為了講而講，應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。

實(shí)習(xí)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，它教會(huì)了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現(xiàn)實(shí)的生活中，弄清楚了自己所處的社會(huì)大環(huán)境和位置所在，是這樣樣的真實(shí)，觸手可及。經(jīng)過(guò)幾次試講，我認(rèn)識(shí)到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴于這些方面的知識(shí)。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì)，我找出了自己平時(shí)很少注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，對(duì)我今后的工作也有很大的幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng)，最后成熟的。

細(xì)細(xì)想來(lái)，我覺(jué)得我的收獲有知識(shí)方面的，也有為人處事能力方面的提高?？傊?，這是一個(gè)充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化社會(huì)，我覺(jué)得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團(tuán)結(jié)，真心對(duì)待別人，才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習(xí)后悟出來(lái)的，也是我受益終生的道理。

個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)精選范文五

一個(gè)半月的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。我們的實(shí)習(xí)基地是錢(qián)庫(kù)高級(jí)中學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，帶給我們?cè)S多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(zhǎng)了。

在錢(qián)庫(kù)高級(jí)中學(xué)的實(shí)習(xí)，我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。

一.教育見(jiàn)習(xí)

在實(shí)習(xí)開(kāi)始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)，主要是到各個(gè)班級(jí)去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始，我們都不知道怎么聽(tīng)課，剛開(kāi)始聽(tīng)課，也不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來(lái)，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評(píng)價(jià)。后來(lái)和老師交流，發(fā)現(xiàn)原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞。

二.教學(xué)工作

教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些訓(xùn)練，但對(duì)于上真正的戰(zhàn)場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗(yàn)不足的。經(jīng)過(guò)一周的聽(tīng)課，我知道了上課要注意那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個(gè)上課，我的準(zhǔn)備時(shí)間還是相當(dāng)足夠的，所以在這邊我又重新備課了。通過(guò)和老師交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細(xì)，考慮的非常全面，把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂。雖然對(duì)于我可能剛開(kāi)始無(wú)法達(dá)到這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標(biāo)。

我的第一節(jié)課是《免疫系統(tǒng)的功能異?！?，這是我人生的第一堂課。第一堂課準(zhǔn)備還是很充分的，但是一開(kāi)始上課，還是稍稍有點(diǎn)緊張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問(wèn)了問(wèn)，學(xué)生都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我的緊張。這節(jié)課主要講過(guò)敏反應(yīng)和艾滋病，學(xué)生對(duì)這方面的內(nèi)容在生活中都有過(guò)一定的接觸，這節(jié)課最重要的就是一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)，也就是生命教育。在課堂上，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何關(guān)愛(ài)艾滋病患者，學(xué)生都很能說(shuō)，我當(dāng)時(shí)就嚇到了，發(fā)現(xiàn)文科班的學(xué)生就是不一樣。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)，組織語(yǔ)言方面是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，同時(shí)，對(duì)如何看待艾滋病患者都有著別樣的關(guān)懷。

這一節(jié)課是有評(píng)課的，建中老師給我這節(jié)課一定的評(píng)價(jià)和建議。老師說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)第一次上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)，這堂課還是相當(dāng)成功的課堂。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，很是開(kāi)心。當(dāng)然也是有很多不足的，老師說(shuō)，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生;沒(méi)有充分利用好課堂的生成，比如說(shuō)在學(xué)生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時(shí)，又給學(xué)生判斷哪些途徑是否會(huì)傳染，此時(shí)，學(xué)生就對(duì)禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了一定的疑問(wèn)，可是對(duì)于這點(diǎn)，我沒(méi)有利用好，本可以好好的拓展;也許第一次上課的內(nèi)容試講了很多了，所以很順利的上了下來(lái)，便也顯得上課有點(diǎn)隨意;同學(xué)說(shuō)，口頭禪還是比較多，比如“那···”。

我的第二節(jié)課就是公開(kāi)課，因?yàn)槲业墓_(kāi)課時(shí)免疫復(fù)習(xí)課，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課的公開(kāi)課是很有難度的，不像新課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課很擔(dān)心會(huì)炒冷飯。復(fù)習(xí)課試講了一遍又一遍，老師也給了很多建議。最初是說(shuō)我選的艾滋病的這個(gè)材料比較難講，如果講甲流就會(huì)覺(jué)得很普通，沒(méi)有新意，最后，糾結(jié)了半天，還是選擇了用艾滋病這個(gè)材料，因?yàn)榧s翰遜患有艾滋病這個(gè)案例有一定的正面教育意義。敲定了艾滋病這個(gè)材料之后，就在明線和暗線這個(gè)問(wèn)題上糾結(jié)，老師給的建議說(shuō)，在講艾滋病的同時(shí)，無(wú)形之中把免疫的知識(shí)點(diǎn)也復(fù)習(xí)了，到了課堂結(jié)束，學(xué)生還以為這是在講約翰遜，所以在設(shè)計(jì)問(wèn)題，貫穿方面想了很多。一開(kāi)始，老師覺(jué)得我問(wèn)的問(wèn)題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個(gè)引子，沒(méi)有把材料貫穿進(jìn)去，顯得我的知識(shí)點(diǎn)和材料是分離的，也就是“皮肉不相連”。可是我可以理解這個(gè)意思，卻不知道怎么去問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，很煩惱。接著沒(méi)幾天就要上去講課，內(nèi)容思路都沒(méi)有準(zhǔn)備好，我很揪心丫。當(dāng)時(shí)，又感冒了，人總是在生病的時(shí)候，特別的脆弱。毫無(wú)頭緒，弄不出來(lái)，還病怏怏的身體，身邊的朋友也是愛(ài)莫能助，我只能在那個(gè)角落揪心的思考，品嘗屬于自己的苦。其實(shí)也沒(méi)有那么糟糕，很多同學(xué)，都過(guò)來(lái)幫我想想，給給意見(jiàn)。

之后就在8班試上了公開(kāi)課的內(nèi)容。由于這節(jié)課是以小組的形式進(jìn)行一定的研究學(xué)習(xí)，很多東西都是由學(xué)生來(lái)講，教師只是起著協(xié)助者的作用，所以在試講的時(shí)候根本沒(méi)有感覺(jué)，只有學(xué)生在課堂才能真正體現(xiàn)，面對(duì)這種無(wú)法預(yù)計(jì)的課堂，還是相當(dāng)?shù)木拘牡?。一直?tīng)說(shuō)8班的學(xué)生都不太配合老師，上課的氛圍比較死，我就更加擔(dān)心了。由于時(shí)間又比較趕，還不是很熟練，當(dāng)時(shí)我去上的時(shí)候，還是很緊張的，緊張的出現(xiàn)很多口頭禪。幸好啦，8班的學(xué)生還是挺給我面子的。當(dāng)時(shí)的內(nèi)容比較多，只講完體液免疫和細(xì)胞免疫，就下課了。當(dāng)時(shí)上完，就去問(wèn)建中老師，哪里要改，可是建中老師讓我自己思考了，再去和他聊。當(dāng)時(shí)，一上完課，根本感覺(jué)不到哪里不對(duì)，是因?yàn)樾睦锖芨≡?，靜下心來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}還是很多的。只有做萬(wàn)全的準(zhǔn)備，才能做得更好。

由于一些原因，我的公開(kāi)課推遲了，不過(guò)終于在清明節(jié)之后的那一周的周三下午第二節(jié)課拉開(kāi)了帷幕，之前的所有的努力，似乎都要在那節(jié)課上見(jiàn)分曉了?？上В瑧?yīng)了一句“期望越大，失望越大”。由于我上的是免疫復(fù)習(xí)課，這個(gè)課對(duì)于我們班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，好悔當(dāng)初怎么沒(méi)好好分析學(xué)生情況，就一股腦認(rèn)為我們班級(jí)學(xué)生會(huì)很給力。我覺(jué)得我很悲劇。一開(kāi)始的課堂還是不錯(cuò)的，到了下半節(jié)課，不知道為什么課堂就這么壓抑了，也許是我自己有想放棄的念頭吧，我想想也是，我是一個(gè)受別人情緒影響很大的人，我是那么容易說(shuō)放棄，又那么容易說(shuō)要做什么的人，很討厭發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己就是這樣的。不過(guò)其實(shí)也沒(méi)我說(shuō)的那么嚴(yán)重啦，老師和同學(xué)還是給予我一定的評(píng)價(jià)和建議。最欣慰的就是，這次公開(kāi)課，我克服了我最大的障礙-語(yǔ)言問(wèn)題，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步，終究還是進(jìn)步了，雖然沒(méi)有達(dá)到自己的期望。想想，付出總是會(huì)有回報(bào)的，人總是在不斷地挫折中成長(zhǎng)起來(lái)，進(jìn)步起來(lái)，所有的不快，會(huì)過(guò)去，所有的快樂(lè)，也會(huì)過(guò)去，還是珍惜當(dāng)下每一個(gè)機(jī)會(huì)，活在當(dāng)下，快樂(lè)一點(diǎn)。

三.班主任工作

我是我們小組第一個(gè)班主任的。主要負(fù)責(zé)每周一次的班會(huì)和“下兩操、督早修”：監(jiān)督眼保健操、課間操，監(jiān)督早自修學(xué)生學(xué)習(xí)。由于第一周的見(jiàn)習(xí)，給了我很多時(shí)間熟悉班級(jí)的學(xué)生，也提前了解了班級(jí)的狀況。在當(dāng)班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時(shí)時(shí)都會(huì)跑到班級(jí)去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說(shuō)，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，可是，有時(shí)候這種師生之間的距離就很難控制了，上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。一段時(shí)間的相處和觀察，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)班級(jí)早自修的聲音很小，學(xué)生很多都是沒(méi)睡醒的狀態(tài);平時(shí)不是很愛(ài)問(wèn)老師問(wèn)題;晚自修的效率比較低···面對(duì)這些問(wèn)題，有時(shí)候，我真的很沖動(dòng)的想在全班學(xué)生面前說(shuō)一說(shuō)，可是又有點(diǎn)不敢。后來(lái)就和班主任陳老師說(shuō)了情況，陳老師也召開(kāi)了班委會(huì)，在班委會(huì)上，陳老師不是自己說(shuō)班級(jí)問(wèn)題，而是由班委來(lái)說(shuō)班級(jí)有什么做的不夠好的地方，我覺(jué)得這樣很好，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找方法解決，比老師在那里不斷強(qiáng)調(diào)問(wèn)題更有效果。班委找出問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)解決措施，最后由老師發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管理班級(jí)，就顯得比較民主，也有利于班級(jí)的發(fā)展。

實(shí)習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會(huì)，通過(guò)這七周的實(shí)習(xí)，我受益匪淺，對(duì)教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，認(rèn)識(shí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。