第一篇：語(yǔ)文十一冊(cè)期末試卷

甘垛鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文期末試卷

班級(jí)：姓名：得分：

第一部分：快樂(lè)熱身（10分）

一、判斷題，對(duì)的打√，錯(cuò)的打×。（5）

1、《小草和大樹(shù)》一課中，“小草”只是指夏洛蒂·勃朗特。()

2、要求死后把自己的心臟帶回祖國(guó)的是波蘭音樂(lè)家肖邦。

()

3、“我答應(yīng)替他辦事?！敝械摹按饝?yīng)” 讀作“dāyìng”。()

4、《悲慘世界》的作者是法國(guó)作家莎士比亞。

()

5、“他說(shuō)話辦事直截了當(dāng)，從不拖泥帶水。”中的“直截”寫得正確。()

二、按原文填空。（5）

這次我看到了草原。那里的天比別處的天更（），空氣是那么

（），天空是那么（），使我總想（），表示我（）。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小

丘，平地是綠的，小丘也是綠的，羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給（）繡上了（）。那些小丘的線條

是那么柔美，就像只用（），不用（）的中國(guó)畫那

樣，到處（），輕輕流入云際。

第二部分：課文內(nèi)容回顧（13分）

（請(qǐng)根據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解填空。）

一、愛(ài)國(guó)情懷。

1、熱愛(ài)祖國(guó)是一種崇高的情感。（每格0.5）

我們愛(ài)那的三山五岳，我們愛(ài)那的黃河長(zhǎng)

江，我們愛(ài)那的江南美景，我們愛(ài)那的北國(guó)風(fēng)

光……

我們愛(ài)這、的偉大祖國(guó)。（本題全部填四字

短語(yǔ)。）

2、愛(ài)國(guó)是什么?

是像廉頗那樣為了國(guó)家的利益而不計(jì)個(gè)人恩怨。

是像杜甫那樣為國(guó)家統(tǒng)一而。（填四字短語(yǔ)。）（0.5）

是像陸游那樣為山河破碎而。（填四字短語(yǔ)。）（0.5）

是像錢學(xué)森那樣。（填人物事

跡。）（1）

是像詹天佑那樣。（填人物事

跡。）（1）

3、說(shuō)到這里，你想起了多少愛(ài)國(guó)志士激動(dòng)人心的話語(yǔ)？

（1）說(shuō)：

“?！保?.5）

（2）說(shuō)：

“?！保?.5）

二、人間真情。

走進(jìn)本冊(cè)教材，我們會(huì)為文中人物的崇高品質(zhì)和美好情感深深打動(dòng)。

我們難忘老師在地震來(lái)臨的時(shí)刻，用自己的雙

臂。（1）

我們難忘船長(zhǎng)在的時(shí)刻，用自己的生

命。（1）

我們難忘輪椅上的霍金在的情況下，仍然不斷求索，寫

出了風(fēng)靡全球的科學(xué)巨著――《》。（1）

我們難忘勃朗特三姐妹硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”，向世

界證

明：。（1）

第三部分：基礎(chǔ)知識(shí)練兵（20分）

一、本冊(cè)要求掌握的152個(gè)生字，你掌握了多少？老師挑出一些來(lái)考考你。

（5）

jǐbìqiàlílián

（）梁遮（）融（）（）明（）潔

shùcānyìzhuànchan

（）口早（）（）力（）寫（）機(jī)

二、你會(huì)聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)你聯(lián)系整個(gè)短語(yǔ)寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（3）震撼人心：寥寥無(wú)幾：孜孜不倦：艱苦卓絕：激情洋溢：負(fù)荊請(qǐng)罪：

三、練習(xí)4中的成語(yǔ)，你會(huì)用嗎？請(qǐng)補(bǔ)充完整，再填到下面的句子中。（5）

喜聞（）（）（）妙（）肖（）正（）

圓

動(dòng)人（）（）（）（）登場(chǎng)（）（）肺

腑

1、小品是老百姓（）的一種舞臺(tái)表演形式。小品演員趙本山

在《賣拐》中把騙子表演得（）。

2、高老師朗誦起課文來(lái)（），抑揚(yáng)頓挫；講的故事也是情節(jié)

曲折，（）。

四、第七單元中學(xué)到的詩(shī)句和《古今賢文》中格言你理解了嗎？請(qǐng)選擇恰

當(dāng)?shù)木渥犹羁铡＃?）

1、李婷同學(xué)的作文寫得特別好，高老師在評(píng)獎(jiǎng)作文的時(shí)候這樣表?yè)P(yáng)她：

“。李婷同學(xué)的作文寫得好是與她

平常多看書，善積累分不開(kāi)的！”

2、李廣同學(xué)在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了需要老師不斷督促的壞習(xí)慣，高老師這樣

勸告他：“。學(xué)習(xí)得靠自己努

力呀！”

五、你養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣了嗎？請(qǐng)你用修改符號(hào)修改老師搜羅的兩個(gè)病

句。（3）

1、請(qǐng)各位接送孩子的家長(zhǎng)的摩托車、自行車停放在指定地點(diǎn)。(明德樓門口

標(biāo)語(yǔ))

2、樹(shù)葉上露珠閃閃發(fā)亮，真美麗呀，就像一個(gè)小女孩在傷心地哭泣。（五

年級(jí)學(xué)生寫的句子）

3、《魯濱遜漂流記》這本書的作者是英國(guó)小說(shuō)家笛福寫的。(五年級(jí)課外作

業(yè))

第四部分：口語(yǔ)交際（3）

這個(gè)學(xué)期你一定讀了很多本書，你最喜歡的一本是：

（0.5）

請(qǐng)你用二到三句話概括這本書的主要內(nèi)容：

（2）

我喜歡這本書的原因是：。（0.5）

第五部分：良好習(xí)慣早養(yǎng)成（3）

1、你養(yǎng)成了勤查資料的習(xí)慣了嗎？勤查資料的好處

是：。

你了解到的三種查資料的方式是：、、。

（2）

2、格言：“學(xué)了就用處處行，”告訴我們要養(yǎng)成的好習(xí)慣。（1）

第六部分：快樂(lè)閱讀（16）

請(qǐng)你讀讀下面這篇五年級(jí)學(xué)生寫的文章，然后完成后面的練習(xí)。

班上來(lái)了一位美女老師

作者：悠然

下課了，悠然等幾個(gè)同學(xué)圍坐在桌子邊上聊天。突然，一個(gè)毛茸茸的圓東西從旁邊伸出來(lái)。

“呀，什么東西!”淑妍嚇得跳起來(lái)。原來(lái)是我們班的超級(jí)搗蛋鬼----

“猴子”林富田(他的腦袋瓜總是亂得像鳥(niǎo)巢)。

“你干嘛呢？嚇我們一跳!”淑妍氣沖沖地吼道。

“猴子”見(jiàn)勢(shì)不妙，連忙低頭認(rèn)錯(cuò)：“大小姐，對(duì)……對(duì)……不起，我錯(cuò)了!”說(shuō)完，他頓了頓，立刻得意洋洋地說(shuō)：“告訴你們一個(gè)大好消息，是……”

悠然心想，這“猴子”也挺機(jī)靈的，見(jiàn)風(fēng)使舵，真是一只“變色龍”。

“這是個(gè)特大消息，是……”“猴子”說(shuō)個(gè)不停。

終于，詩(shī)意忍不住了，打斷了他的話：“有話快說(shuō)，有屁快放，別賣

關(guān)子?！薄昂镒印币幌戮吞岣吡寺曇簦骸罢娴南胫?？那我告訴你們，我們要換新數(shù)學(xué)老師了，而且是----女老師?！?/p>

“真的嗎？”大家異口同聲地問(wèn)。

沒(méi)想到這個(gè)消息傳得那么快，全班同學(xué)一下子都知道了，傳播的速度

真叫“風(fēng)馳電掣”!同學(xué)們七嘴八舌地議論著：

“那個(gè)老師到底長(zhǎng)什么樣？”

“那個(gè)老師教學(xué)嚴(yán)格嗎？”

“她布置的作業(yè)會(huì)多嗎？”

“那個(gè)老師會(huì)兇嗎？”……

一個(gè)個(gè)疑問(wèn)像樹(shù)苗一樣在同學(xué)們心里生長(zhǎng)。

“?！鄙险n鈴響了，同學(xué)們回到了自己的座位上。悠然坐在座位

上，想到新老師要來(lái)了，心中又緊張又欣喜。同學(xué)們也懷著好奇而又激動(dòng)的心情等待著。啊，她來(lái)了!----我們的新老師拿著一本書，邁著輕盈的腳

步，微笑地向同學(xué)們走來(lái)了。

“是她嗎？”

“真年輕!”

“應(yīng)該不兇吧，她看上去很慈祥，很親切啊!”……

同學(xué)們幾乎都在竊竊私語(yǔ)，發(fā)表對(duì)新老師的看法。

老師走進(jìn)教室，同學(xué)們立刻安靜下來(lái)，好像都想給新老師留下一個(gè)好

印象。老師身材高挑，長(zhǎng)得十分美麗。那雙眼睛充滿笑意，仿佛會(huì)說(shuō)話。

講起課來(lái)也是娓娓動(dòng)聽(tīng)，連平時(shí)一上數(shù)學(xué)課就夢(mèng)游的林富田也聽(tīng)得津津有

味。

下課了，林富田問(wèn)悠靜：“喂，那老師真美，對(duì)我們真好，我是不是

在做夢(mèng)呀？你打我一下，看會(huì)不會(huì)疼？”“那，我真打了?！薄班?” 悠

靜大叫一聲：“降龍十八掌!”

“啊!”班上傳出一聲慘叫，林富田的臉腫得跟面包似的，他歪著嘴

巴，含糊不清地說(shuō)：“原來(lái)……我，我沒(méi)做夢(mèng)呀，太好了!”

一、請(qǐng)你用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。（2）

二、請(qǐng)你任選文中的兩個(gè)人物，說(shuō)出你對(duì)他們的評(píng)價(jià)。（2）

三、請(qǐng)你先用橫線在文中畫出下列詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹械囊馑?。?）

變色龍：見(jiàn)風(fēng)使舵：

風(fēng)馳電掣：娓娓動(dòng)聽(tīng)：

四、體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。（1）

1、“猴子”見(jiàn)勢(shì)不妙，連忙低頭認(rèn)錯(cuò)：“大小姐，對(duì)??對(duì)??不起，我錯(cuò)了!”

（省略號(hào)表示：）

2、原來(lái)是我們班的超級(jí)搗蛋鬼――“猴子”林富田。

（破折號(hào)表示：）

五、請(qǐng)你摘抄一處描寫我們?cè)诘却琅蠋熯^(guò)程中心理活動(dòng)的句子，并說(shuō)

說(shuō)你的體會(huì)。（2）

我摘抄的句子是：

（1）

我從中體會(huì)到：

（1）

六、在你心目中的好老師是怎樣的？請(qǐng)你用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下他（她）。（2）

七、小練筆：你班上也有像林富田那樣可愛(ài)的“搗蛋鬼”嗎？請(qǐng)你抓住人

物的特點(diǎn)，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作或神態(tài)描寫一下他。（3）

八、最后請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這篇文章在寫法上的成功或失敗之處，指導(dǎo)一下五

年級(jí)小同學(xué)。（2）

第七部分：輕松習(xí)作（35）

上面的語(yǔ)基部分，有幾道題比較難，不知道你認(rèn)真檢查了沒(méi)有？作文

部分老師就不再難為你了。下面兩道題目二選一。

1、瞧，這快樂(lè)的一家子！

（提示：“一家子”不是非得寫家里人的。）

2、我（提示：先把題目補(bǔ)充完整，注意寫好快樂(lè)的原因，讓大家分享你的快樂(lè)。）

第二篇：北師大版小學(xué)語(yǔ)文十一冊(cè)期末試卷

北師大版2011年秋小學(xué)語(yǔ)文十一冊(cè)期末試卷

【基礎(chǔ)知識(shí)我能行】26％

一、在括號(hào)內(nèi)填上正確的詞語(yǔ)。4% cù

s?u

xī

hè

fū

shù

（）然

咳（）

晨（）

谷（）

（）藥

饒（）huí m?u（）這個(gè)學(xué)期，我收獲很多。其中我看到了荷花diǎn zhuì（）的池塘，認(rèn)識(shí)了bǎo jīng fēng shuāng（）的魯迅先生，聽(tīng)到了白樺林仿佛向我們dī yín qiǎn chàng（）??

二、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求歸類。6% ①()耳欲聾 ②自相()盾 ③心驚膽()④公正()()⑤寧死不()⑥()苗助長(zhǎng) ⑦翻天()地 ⑧()()不安 出自寓言故事的有 _______________； 體現(xiàn)江河氣勢(shì)的有_______________； 表現(xiàn)心理緊張的有 _______________； 描寫人物品質(zhì)的有_______________。

三、請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境寫出恰當(dāng)?shù)耐糇帧?% 日mù（）時(shí)分，我mù（）名來(lái)到岳飛mù（）前。看到mù（）碑上“精忠報(bào)國(guó)”，四個(gè)大字，我的腦海里立刻閃現(xiàn)出這樣的一mù（）：岳將軍手持纓槍，身披戰(zhàn)甲，堅(jiān)定而又深遂的mù（）光注視著遠(yuǎn)方。

四、根據(jù)句子意思，用“望”組成六個(gè)詞語(yǔ)，再分別填入句中括號(hào)內(nèi)。3%

1、九歲的凡卡經(jīng)常挨打挨餓，生活沒(méi)有（）了。

2、我們要珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活，決不辜負(fù)黨對(duì)我們的（）。

3、家里雖窮，但他非常（）讀書。對(duì)未來(lái)，他充滿了（）。

4、五壯士屹立在狼牙山頂峰，（）著群眾和部隊(duì)遠(yuǎn)去的方向。

5、老班長(zhǎng)（）地跑回來(lái)，取出一根縫衣針，彎成個(gè)釣魚鉤。

五、按要求改寫句子。4%

1、號(hào)令一響，幾十支船槳隨著船首大鼓的敲擊聲像箭一般飛快劃動(dòng)。（縮句）____________________________________________________________________

2、桑娜說(shuō)：“咱們的鄰居西蒙死了，她死得好慘哪！”（改成第三人稱轉(zhuǎn)述）____________________________________________________________________

3、當(dāng)我走上天橋時(shí)，望著川流不息的人群，非常激動(dòng)。(修改病句)____________________________________________________________________ 4.仿寫句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。

如果你是魚兒，那快樂(lè)就是一汪清涼的水； 如果你是小鳥(niǎo)，那快樂(lè)就是一片湛藍(lán)的天； 如果______________________，________________________________。

六、選擇題。6%

1、下列各組詞語(yǔ)完全正確的是（）。

A、淳樸 魁梧 陰謀詭計(jì) B、靈魂 潦亮 聚精匯神 C、膽卻 嫌棄 再接再勵(lì) D、奚落 震憾 浮光越金

2、“（）付出辛勤的勞動(dòng)，（）會(huì)得到豐碩的果實(shí)”的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)是（）

A．雖然 但是

B．之所以

是因?yàn)?/p>

C．只要

就

D．無(wú)論

都

3、下面的語(yǔ)氣表達(dá)最弱的一項(xiàng)是（）。

A、大家都同意這種說(shuō)法。

B、大家沒(méi)有不同意這種說(shuō)法。C、大家不反對(duì)這種說(shuō)法。

D、大家怎能不同意這種說(shuō)法。

4、下列課題、作者以及生活的國(guó)家對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）。

A、《別擠啦》→狄更斯→法國(guó)

B、《窮人》→列夫·托爾斯泰→俄國(guó)

C、《花臉》→馮驥才→中國(guó) D、《黑孩子羅伯特》→瑪麗·雷蒙→美國(guó)

5、大年三十，爸爸讓你去貼春聯(lián)，你會(huì)選擇哪個(gè)橫批貼在自家的大門上。（）

A、生意興隆

B、六畜興旺

C、珠聯(lián)璧合D、竹報(bào)平安

6、學(xué)校教美術(shù)的張老師很愛(ài)畫畫，他有一個(gè)可愛(ài)的女兒。如果請(qǐng)你介紹張老師的情況，下列哪一項(xiàng)能準(zhǔn)確表達(dá)（）

A、張老師有一個(gè)愛(ài)畫畫的可愛(ài)小女兒。B、張老師很愛(ài)自己可愛(ài)的小女兒。

C、張老師可愛(ài)的小女兒愛(ài)畫畫。

D、愛(ài)畫畫的張老師有一個(gè)可愛(ài)的小女兒。

7、太陽(yáng)公公躲到云里休息去了，云婆婆給太陽(yáng)公公蓋了五層被子，天空暗了下來(lái)。一會(huì)兒，雷伯伯敲起了大鼓，發(fā)出隆隆的聲音，驚醒睡夢(mèng)中的雨點(diǎn)…… 這段話描寫的景象，一般出現(xiàn)在（）。

A．春天

B．夏天

C．秋天

D、冬天

8、當(dāng)遇到了以下情景，你應(yīng)該怎樣說(shuō)話？請(qǐng)選擇最恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)話方式（）

A、你買完了物品，對(duì)營(yíng)業(yè)員說(shuō)：“再見(jiàn)，我下次還會(huì)惠顧的。”

B、同桌有不懂的問(wèn)題向你請(qǐng)教，你不耐煩地說(shuō)：“真笨，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)。” C、爸爸不在家，同事打來(lái)電話，你說(shuō)：“對(duì)不起，爸爸出去了，有什么事可以讓我轉(zhuǎn)告嗎？”

D、路上你遇到一個(gè)外地人問(wèn)路，你說(shuō)：“對(duì)不起，這種事不該問(wèn)我，有事找警察嗎？”

【積累運(yùn)用大比拼】19％

一、按要求，寫成語(yǔ)。6% AABC式的成語(yǔ)：______________、______________、______________ 帶反義詞的成語(yǔ)：______________、______________、______________ 寓言故事的成語(yǔ)：______________、______________、______________ 形容有學(xué)問(wèn)的成語(yǔ)：______________、______________、______________

二、判斷下面句子的說(shuō)法，正確的打“√”，錯(cuò)的打“×”。5%

1、“洶涌澎湃”四個(gè)字按音序排列是“湃澎涌洶”。()

2、“揚(yáng)湯止沸”和“赴湯蹈火”中的“湯”都指的是“開(kāi)水”。()

3、“濟(jì)濟(jì)一堂、門庭若市、萬(wàn)人空巷”都是形容人特別多的。（）

4、“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!”從一個(gè)“熬”字，我們可以感受到漁夫與妻子桑娜都有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的心。（）

5、墨梅，竹石，石灰吟三首古詩(shī)有一個(gè)共同點(diǎn)：看起來(lái)寫的是物，實(shí)際上是在贊頌人的一種精神。（）

三、請(qǐng)將下面名言或詩(shī)句補(bǔ)寫完整。4%

1、虛心竹有低頭葉，_________________________________。

2、學(xué)翠竹到老虛心留節(jié)，_________________________________。

3、_________________________________，一枝一葉總關(guān)情。

4、_________________________________，迥干春風(fēng)碧云里。

四、積累填空。4%

1、古人經(jīng)常以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材作詩(shī)，我印象最深的詩(shī)句是____________________，_______________________________。

2、現(xiàn)在人民的生活水平越來(lái)越好了，正如“__________________________ _____________________________?！保ㄌ钚笳Z(yǔ)）

3、小明平時(shí)不珍惜時(shí)間，你可以送他“ ____________________________，___________________________”這句詩(shī)與他共勉。

4、好朋友小明即將轉(zhuǎn)學(xué)，你可以用“______________________________，__________________________”這句詩(shī)來(lái)表達(dá)你與他依依惜別的感情。

【閱讀理解顯身手】25%

一、按課文內(nèi)容填空。12%（4+4+2+2）

1、“歲寒三友”指的是______、______、______，象征了______________的精神?！赌穲D題詩(shī)》中最能表現(xiàn)詩(shī)人品格的詩(shī)句是____________________，________________________。

2、??其一人____________，惟奕秋____________；一人雖聽(tīng)之，一心以為有___________，思 _____________而射之，雖 _____________，弗若之矣。本段文字選自《________》一文，本文啟發(fā)我們______________________________。

3、你遠(yuǎn)古走來(lái)，________________；你向未來(lái)奔去，________________。________________，灌溉花的國(guó)土；________________推動(dòng)新的時(shí)代.4《我的伯父魯迅先生》一文講了魯迅生前的______________、____________、__________、_______________、_______________等五件事，表現(xiàn)了魯迅先生是個(gè)__________________________________________________的人。

二、閱讀短文《我們班的“可樂(lè)”老師》，回答問(wèn)題。13%（2+2+2+2+2+3）

你若問(wèn)起我們班的英語(yǔ)老師是誰(shuí)，準(zhǔn)會(huì)得到這樣的回答：“可樂(lè)?！蹦憧蓜e奇怪，這是老師英文名“kohlor”的諧音，也是我們對(duì)他的評(píng)價(jià)。他確實(shí)“可樂(lè)”。

他的“可樂(lè)”事跡，可是不勝枚舉。

他會(huì)在小辦公室“偷”吃零食，被同學(xué)撞見(jiàn)后只好抓出一大把巧克力“賄賂”同學(xué)；他會(huì)懶洋洋地倚在椅子上聽(tīng)同學(xué)背書，那漫不經(jīng)心的神態(tài)令同學(xué)暗自竊喜，卻不料稍有一點(diǎn)疏漏便被他毫不留情地指出；他會(huì)因電腦“發(fā)脾氣”而束手無(wú)策，用哀求的語(yǔ)氣向大家求援：“Who can help me?”他會(huì)拿出一大沓肯德基優(yōu)惠券向我們炫耀，并答應(yīng)我們誰(shuí)考100分便帶誰(shuí)去KFC；他會(huì)同我們大侃特侃，從莎士比亞的四大悲劇到孔子的《論語(yǔ)》。他捉弄人的本事可大得很哪。那次，他神秘兮兮地要給我們看他的girl friend的照片，同學(xué)們興奮不已，瞪大眼睛望著投影儀，出現(xiàn)的卻是書中圖片上金發(fā)碧眼的女郎。待同學(xué)們得知上當(dāng)受騙后，他一副得意洋洋的樣子更激起了“民憤”。

“可樂(lè)”老師的課前開(kāi)場(chǎng)白總那么新穎有趣。有一次，他興高采烈地告訴大家：“I’ll tell you a good news,can you guess?”

“Good news?”大家活躍起來(lái)，可誰(shuí)也猜不透他葫蘆里究竟賣的是什么藥。

“In May，”他怡然自得地娓娓道來(lái)，“My girl friend and I have a vecation, We’ll go to ——”他在黑板上寫下幾個(gè)大字：“New Orleans（新奧爾良）”

“Oh——”我們恍然大悟，原來(lái)今天所學(xué)課文就是關(guān)于新奧爾良的。他講課可真是別出心裁。

“可樂(lè)”惟一讓我們不樂(lè)的是作業(yè)很多。每當(dāng)“可樂(lè)”老師布置完home work，我們總要抗議：“Too much!”他大喝一聲：“Stop talking!”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)他不慌不忙地來(lái)一句：“我有最終解釋權(quán)。”同學(xué)們哭笑不得，只得乖乖地領(lǐng)了“圣旨”。

“可樂(lè)”老師最讓我們可樂(lè)的時(shí)候是考卷發(fā)下來(lái)后，這時(shí)候，同學(xué)們對(duì)他布置作業(yè)多的怨氣早已拋到九霄云外，取而代之的是取得滿意成績(jī)后的喜悅之情。不過(guò)現(xiàn)在我們的作業(yè)日漸減少，同學(xué)們迷惑不解，他微微一笑：“改革啦！抄寫再多也沒(méi)用，重要的是提高效率?！蹦切赜谐芍竦臉幼樱屓艘宦?tīng)便覺(jué)得是真理。

我們班的“可樂(lè)”老師，讓我真正理解了“平易近人”的含義。不需要嚴(yán)肅的神情嚴(yán)厲的語(yǔ)調(diào)，卻能讓學(xué)生由衷地尊敬他。真的，“可樂(lè)”老師不僅可樂(lè)，更可敬！

1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

尊敬（）新穎（）炫耀（）鴉雀無(wú)聲（）

2、“不勝枚舉”的意思是_______________________________________。

第二自然段在文章結(jié)構(gòu)中的作用是______________________________

3、“他會(huì)在小辦公室‘偷’吃零食，被同學(xué)撞見(jiàn)后只好抓出一大把巧克力‘賄賂’同學(xué)”句中，“偷”和“賄賂”本是貶義詞，這里表達(dá)了作者什么情感？

_______________________________________________________________ ______________________________________________________________

4、劃線句中的詞語(yǔ)“漫不經(jīng)心”和“毫不留情”看起來(lái)矛盾，你如何理解？

_______________________________________________________________

5、“別出心裁”表現(xiàn)了“可樂(lè)”老師教學(xué)上____________________的特色；“胸有成竹”表現(xiàn)了“可樂(lè)”老師_________________________________性格。

6、在學(xué)習(xí)生活中，我們也希望更多一些“可樂(lè)型”的老師。本文的作者在最后寫到“真的，‘可樂(lè)’老師不僅可樂(lè)，更可敬！”請(qǐng)你從自己的角度談?wù)劊谀愕男哪恐?，什么樣的老師是最受敬重的?/p>

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

【習(xí)作展示展風(fēng)采】30%

▲以下兩個(gè)作文題目，任選一個(gè)寫一篇不少于500字的習(xí)作。

1、祖國(guó)的山河十分壯麗，你一定游覽過(guò)許多地方，經(jīng)歷過(guò)許多有趣的事，有過(guò)深切的感受。請(qǐng)以《快樂(lè)的旅行》為題，寫一篇不低于500字的文章。

2、生活是一本博大精深的無(wú)字之書，它給我們以啟迪、思考。在生活中我們能感受到人間的真情，領(lǐng)悟到做人的道理，體驗(yàn)到生命的意義??這些都是生活饋贈(zèng)給我們的一筆財(cái)富。請(qǐng)你以“___________最珍貴”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）先補(bǔ)全題目，空缺處可填：友情、親情、善良、誠(chéng)信、尊嚴(yán)??（2）內(nèi)容具體，寫出真情實(shí)感。

第三篇：六年級(jí)第十一冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

一、精挑細(xì)選，會(huì)嗎?

1.下面三組詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()

A.自做自受蹣跚學(xué)步B.群星璀璨流連忘返C.寵然大物興高采烈

2.“一只甲蟲(chóng)，地下一平方米的采食空間便可以滿足它的能量和營(yíng)養(yǎng)需要，而鷹則需要在幾十平方千米的范圍才能得到足夠的食物?！边@段話中沒(méi)有使用的說(shuō)明方法是()

A.列數(shù)字B.作比較C.打比方

3.“鼓勵(lì)著我們——生命的歷程啊，應(yīng)該怎樣書寫……”句中破折號(hào)作用描正確的是()

A.解釋說(shuō)明B.意思轉(zhuǎn)折C.意思遞進(jìn)

二、字典是我們的老師，要學(xué)會(huì)查字典哦!（5分)

1.“贊嘆不已”的“已”字用音序查字法，應(yīng)查大寫字母()。“已”在字典里的解釋有：①已經(jīng);②后來(lái);③止。這里應(yīng)選第()種解釋。

2.“固”按部首查字法應(yīng)先查()部，再查()畫。“固”在字典里的解釋有：①結(jié)實(shí);②堅(jiān)定;③本來(lái)?！叭斯逃幸凰馈钡摹肮獭睉?yīng)取第()種解釋。

五、句子展示臺(tái)。按要求寫句子，沒(méi)有問(wèn)題吧!當(dāng)然啊!(2+3=5分)

1.媽媽對(duì)我說(shuō)：“我上班去了，你中午在家自己溫習(xí)功課。”

(改成轉(zhuǎn)述句):___________________________________________________________________________________

3.根據(jù)情境寫句子。

同學(xué)小明沒(méi)有朋友，可用____________________________這句名言來(lái)勸他。

小花很不珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，可用_____________________________這句諺語(yǔ)來(lái)勸她。

面對(duì)困難，我們應(yīng)該_________________________________________________________________________。

六.口語(yǔ)交際。(3分)

有一天，王明在馬路上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在草坪里玩耍，他去勸那個(gè)學(xué)生，那個(gè)學(xué)生卻說(shuō)：“踩得人多了，少我一個(gè)不少，多我一個(gè)不多，有什么關(guān)系?”王明該怎么說(shuō)?

_______________________________________________________________________

七.看拼音，寫詞語(yǔ)。(12分)

yùàochìxùkuìfá

憂()()喪()熱柳()()()

jiéhénmiǎochìfánzhí

羨()()跡()小訓(xùn)()()()

八.改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。(先在錯(cuò)別字下畫上“”，再在括號(hào)里寫出正確的字)(4分)

遺撼()排徊()肖遙()蘊(yùn)函()

九、給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫上“√”。(3分)

簿(bóbù)子裹挾(jiáxié)喘(chuǎnchuǎi)氣

十、讀下面的句子，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)感受的。(3分)

風(fēng)里帶著甜味兒，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

_______________

_______________

第四篇：語(yǔ)文十一冊(cè)生字表

生字練習(xí)

給生字注音：

1．邀俯瀑峭軀津蘊(yùn)俠謐巷俏

2．逗龐烘烤韻勤勉吻施撓庸

3．艱毅鏟劣惹譏漿岔?yè)磳嬵l

4．朦朧凄斑篇擱填怨裹魁梧

5．淋撕霉慮悠儀歉溜割晶瑩

6．藹資礦賜濫脅睹嗡鹿駿鷹

7．潺脂嬰眷扭胯廚套猬畜竄

8．挽囫棗搞恍圇霜詳逝章咳

9．嗽塑餅譜抑挫歇吉營(yíng)劈寇

10．蕉筒躁革遭泣搏碑茵蠟?zāi)?/p>

11．盲鍵粼霎錄

第五篇：語(yǔ)文十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2011下學(xué)期語(yǔ)文第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

六（2）班：周覓

一、教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z(yǔ)交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?；仡?拓展由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開(kāi)始不再安排識(shí)字任務(wù)。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

2、教材的主要特點(diǎn)：

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語(yǔ)交際習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

（五）“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

（六）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

二、班級(jí)情況分析：

學(xué)生需繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時(shí)由于學(xué)生閱讀的自覺(jué)性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題：

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，2 及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

對(duì)于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛(ài)好。

（三）閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。

四、雙基教學(xué)要求：

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

五、品德教育結(jié)合點(diǎn)：

要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

六、教學(xué)措施：

1、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來(lái)。

2、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。

4、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通。

5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。

6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。

7、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

七、教學(xué)進(jìn)度表（根據(jù)時(shí)間大致安排）： 周次

教學(xué)內(nèi)容安排

課時(shí)

一

1、山中訪友

2* 山雨草蟲(chóng)的村落

選讀課文1

二

4* 索溪峪的“野”

口語(yǔ)交際·習(xí)作一

回顧·拓展一

機(jī)動(dòng)

三

詹天佑

懷念母親

7* 彩色的翅膀

選讀課文2

四 8* 中華少年

口語(yǔ)交際·習(xí)作二

回顧·拓展二

機(jī)動(dòng)

五

國(guó)慶長(zhǎng)假

六

窮人

別餓壞了那匹馬唯一的聽(tīng)眾

選讀課文3

七

12* 用心靈去傾聽(tīng)

口語(yǔ)交際·習(xí)作三

回顧·拓展三

機(jī)動(dòng)

八

只有一個(gè)地球

14* 大瀑布的葬禮

這片土地是神圣的 選讀課文4

九

16* 青山不老

口語(yǔ)交際·習(xí)作四

回顧·拓展四

機(jī)動(dòng)

十 17 少年閏土

我的伯父魯迅先生 2 19* 一面

十一

20* 有的人

口語(yǔ)交際·習(xí)作五

回顧·拓展五

綜合性學(xué)習(xí)起始活動(dòng)

十二

詩(shī)海拾貝（1）

詩(shī)海拾貝（2）

與詩(shī)同行（1）

1 3 1 2 2 1 3 1 1 1 3 1 1 1 3 2

2 1 2 1 周次

教學(xué)內(nèi)容安排

課時(shí) 十三

與詩(shī)同行（2）

綜合性學(xué)習(xí)交流活動(dòng)

期中學(xué)習(xí)小結(jié)、梳理十四老人與海鷗

22* 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠

最后一頭戰(zhàn)象

選讀課文5

十五

24* 金色的腳印

十六

十七

自主安排；

機(jī)動(dòng)

蒙娜麗莎之約

28* 我的舞臺(tái)

口語(yǔ)交際·習(xí)作七

選讀課文6

回顧·拓展八

選讀課文7

選讀課文8

閱讀賞析

機(jī)動(dòng)

1、新課學(xué)習(xí)；

2、復(fù)習(xí)1 1 1 1 2 2 5 口語(yǔ)交際·習(xí)作七 27*